第15课初识“wps演示”
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的内容是《初识“wps演示”》，我将从教材、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。
一、说教材
《初识“wps演示”》是江苏科学技术出版社小学信息技术四年级下册的内容。“wps演示”是wps office中的一个重要组件，是在学生掌握wps文字操作的基础上开展的更高层次的教学，两者之间有许多相似之处。因此在教学时可以采用比较、迁移等方法组织教学。本课是wps演示单元的第一课时，主要让学生对wps演示有一个初步的感性认识，体会wps演示的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。学好本课知识，可以为后续知识的学习打下坚实的基础。
根据对教材的分析，结合学生的认知发展水平，我确定本节课的教学目标是：1、知识与技能
了解wps演示；学会启动和退出wps演示的方法；初步认识wps演示的窗口及其主要功能；掌握在幻灯片中输入文字，设置格式的方法，学会制作标题幻灯片；掌握放映幻灯片的方法。
2、过程与方法
通过教师引导，学生自主探究、小组合作等方式掌握制作标题幻灯片的方法。
3情感态度与价值观
知道wps演示是一种展示、汇报工具，知道能wps演示制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。
4、行为与创新
能制作具有个性的标题幻灯片并能保存。
教学重点：标题幻灯片的制作及放映
教学难点：幻灯片文本的编辑。
二、说教法
本节课我采用的教法主要有：
1、创设情境法
在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，激发学
习知识的兴趣。
2、讲解演示法
根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边
动手。
3、任务驱动法
通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、
合作学习。
三、说学法
根据皮亚杰的建构理论，本课学法是“自学--尝试---创新”，让学生带着一个个任务，通过自主探究、小组讨论、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，不知不觉中实现对知识的传递、迁移和内化，达到知识的自主建构。
四、说教学过程
1、创设情境，激发兴趣
谈话引入：我的孩子在明德学校上五年级，他非常想和同学们交个朋友，你想了解他吗？播放事先制作好的我的爱好幻灯片，上面有我最喜欢的一本书、我最喜欢的一首诗、我最喜欢的一首歌和我最喜欢的一部影片。问同学们想了解关于他的什么爱好，根据学生问题，点开相应链接。然后提问：这个作品是用什么软件制作的？它综合了哪些元素？它有什么优点？根据学生回答向学生简单介绍wps演示。只要你们认真学习wps演示也能制作出这样的引入课题并板书。
设计说明：通过展示介绍自己孩子的演示文稿，让学生初步了解wps演示软件的强大功能，让学生在图文并茂、声情并茂的氛围中感受信息技术带来的乐趣，培养学生良好的学习兴趣。
2、任务驱动、自主探究
任务一：启动“wps演示”
让学生根据课本提示，自主练习打开wps演示，让一名学生演示启动方法，并提问：还可以用什么方法来启动wps演示？拓展利用桌面快捷方式打开软件的方法。
设计思路：启动wps演示和启动wps文字的方法相同，本环节主要利用知识的迁移让学生自主完成任务，并通过对比，了解启动软件的一般方法。
任务二：认识wps演示窗口
教师出示任务：与wps文字对比wps演示窗口的相同点和不同点。
学生通过分组探究完成任务，然后交流汇报。然后教师根据学生汇报进行总结设计意图：利用知识迁移的方法，在激活学生已有认知体系的前提下，让学生进行分组对比学习，抓住与wps文字窗口的异同点，进行组内交流讨论。在充分讨论的基础上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。
完成探究屋的内容，通过学生选择不同版式，了解不同版式的效果。
任务三：制作标题幻灯片
在了解了wps演示之后，学生就有了尝试制作的欲望，这时教师及时引导制作幻灯片的一般步骤，先确定主题--收集素材--制作幻灯片--修饰幻灯片--放映幻灯片。让学生明确制作幻灯片的流程。然后出示任务：让学生根据教材提示制作、保存、播放标题幻灯片。这一环节是本课的教学重点也是难点，为了顺利突破难点，我主要设计三种方法进行突破，1、研读教材2小组内合作讨论3、教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识途径的多样化，同时也可以照顾学生之间的差异。
任务四：退出wps演示
让学生自主探究退出wps演示的方法，然后让学生演示介绍不同的退出方法，充分发挥学生的主体作用，进一步感受利用知识迁移进行学习的好处。
3、练习拓展，综合应用
在学生完成本课新知的学习后，我让学生完成实践园的内容，不对文字的字体、字号、着色进行统一要求，让他们自己制作出一副美观的主题幻灯片。
在学生完成任务后，展示个别同学的作品，开展自评、互评活动，主要目的是发现优点，指出缺点。因为幻灯片的制作对于美观要求很高，通过学生评价可以进一步提高学生的审美能力。在评价时充分发挥评价的激励和导向作用，以充分调动学生学习的积极性。
4、质疑问难、总结反思
在总结环节，让学生将自己今天所学的知识，用我的收获为题，制作一个标题幻
灯片，然后通过展示作品的方式进行交流总结。
设计意图：让学生学以致用，提高学生利用所学知识解决实际问题的意识和能力。
本节课的教学设计，我力求以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，再加上教师的适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养，信息技术的素养得以巩固、提升。
第16课初识“WPS演示” 一、教材分析 “WPS演示”是WPS Office组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。本课是学习“WPS演示”的第1节课，教师在教学时可以先让学生对“WPS演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS演示”的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。 二、学情分析 学生已经学习了WPS文字的相关操作，为WPS演示操作技能的学习提供了一定的基础。在日常学习和生活中，学生观看过老师上课使用的演示文稿，对它不算陌生，但对其没有系统、深刻的认识。基于上述分析，在本课教学中可采用直观演示、范例分析、自主探究等方法，引导学生利用已有的知识经验学习新知，培养学生进行知识迁移的能力。 三、教学目标与要求 1. 学会启动与退出“WPS演示”的方法。 2. 初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。 3. 掌握在幻灯片中输入文字、设置文字格式的方法，学会制作标题幻灯片。 4. 初步掌握放映幻灯片的方法。 5. 知道“WPS演示”是一种用于展示、汇报的工具软件，知道用“WPS 演示”制作作品来展示自己的风采、想法，感受信息技术的魅力和价值。四、教学重点与难点
1. 重点：窗口的组成及操作、标题幻灯片的制作。 2. 难点：幻灯片的文本编辑。 五、教学方法与手段 采用项目学习教学法，让学生通过自主学习活动，发现问题，解决问题，掌握本课学习内容。通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效益。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 教学课件、教师用演示文稿。 八、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 同学们新年好！刚刚我们度过了一个愉快的节日——春节，你们还知道我国的哪些传统节日吗？接下来我们一起来了解一下这些节日！ 播放作品：用“WPS演示”软件制作的中国传统节日的简介作品。 图1 引出任务：刚才展示的这个作品其实是一个演示文稿，它可以把文字、图片、声音、动画等多媒体信息进行整合，形成别具特色的多媒体作品。制
初识“WPS演示”教学设计 【教学目标】 1．了解“WPS演示”。 2．学会启动与退出“WPS演示”的方法。 3．初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。 4．掌握在幻灯片中输人文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。 5．掌握放映幻灯片的方法。 6．知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。 【教学重点与难点】 重点：标题幻灯片的制作及放映。 难点：幻灯片的文本编辑。 【课时安排】安排1课时。 【教学准备】教师用演示文稿，多媒体网络教室 【教学过程】 一．情境导入 师：同学们，寒假虽然已经结束，但是我相信，寒假里发生的事情对你们来说，还记忆犹新。开学了回到学校，你肯定把你寒假生活里的趣事分享给你的小伙伴了吧！我这里也有一个小朋友给我分享了他的寒假生活，我们一起来看看，好吗？生：好！ 播放《我的寒假生活》演示文稿 师：同学们，乔一凡同学的寒假生活很精彩吧！我觉得你们的寒假生活也非常的有趣，你想不想也用这种方式给大家秀一秀你的寒假生活呢？ 生：想！ 师:那么咱们就得先来学习一下他的制作工具了！有没有同学知道刚才的演示文稿是用哪个软件制作出来的？对了，有一个强大软件，它的名字叫WPS演示，这节课就让我们来认识一下它吧！ 板书课题：初识”WPS演示” 二．探索新知 师：同学们，通过刚才的演示文稿，我们发现“WPS演示”真的是一个功能强大的软件，它可以将文字、图片、视频、音乐等元素结合起来。我们的电脑中已经安装了这款软件，下面就让我们来比一比，看谁能够在最短的时间内找到电脑中的”WPS演示”并且打开它，如果你完成了，请你举手示意老师。快行动起来吧！ 1.启动“WPS演示” 生自主尝试，师巡视 师：我发现这位同学很棒，第一个找到了WPS演示，我们请他来给大家分享一下他的方法吧！请你边演示，边讲解自己的操作。 生演示 师：演示的很棒，声音也很响亮，谢谢你！大家，还有别的启动方法吗？ 生：有。上前演示 师：咱们班同学都很会举一反三，自己就找出了两种启动WPS演示的方法，老师给你们点赞！那见到了“WPS演示”的庐山真面目，让我们进一步去了解了解它吧！
初识“WPS演示” 【教材分析】 “WPS演示”是WPS Office组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。本课是学习“WPS演示”的第1节课，教师在教学时可以先让学生对“WPS演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS演示”的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。 【学情分析】 四年级的孩子已经具有一定的信息技术操作水平，能够运用已有的知识进行新技术、新软件的学习。学生已经学习了“WPS文字”的相关知识，而“WPS演示”与“WPS文字”两者之间有许多相似之处，学习起来会更加容易。 【教学目标与要求】 1. 学会启动与退出“WPS演示”的方法。 2. 初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。 3. 掌握在幻灯片中输入文字、设置文字格式的方法，学会制作标题幻灯片。 4. 初步掌握放映幻灯片的方法。 5. 知道“WPS演示”是一种用于展示、汇报的工具软件，知道用“WPS演示”制作作品来展示自己的风采、想法，感受信息技术的魅力和价值。 【教学重点与难点】 重点：窗口的组成及操作、标题幻灯片的制作。 难点：幻灯片的文本编辑。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体课件、学习记录表等。 【教学过程】 一、情境导入 同学们新年好！刚刚我们度过了一个愉快的——春节，你们知道我国还有哪些传统节日吗？接下来我们一起来了解一下这些节日！（播放传统节日演示文稿）
看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？ 学生汇报：文字、图片、音乐、视频…… 刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如可用来进行产品介绍、自我介绍、辅助教学等。 制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件——“WPS演示”。 今天这节课我们一起认识“WPS演示”软件。(板书：第16课初识“WPS 演示”) 【设计意图】通过展示介绍学校的演示文稿，让学生初步了解“WPS演示”软件的强大功能，让学生在声情并茂的氛围中利用图文并茂的作品感受信息技术带来的乐趣，培养学生良好的学习兴趣。 二、实践探究 1. 启动“WPS演示” “WPS演示”与我们之前学过的“WPS文字”都属于WPS Office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，同学们可以尝试一下能否用启动“WPS文字”的方法来启动它。 （1）自主尝试启动“WPS演示”。 同学们真棒，都能够快速准确地打开“WPS演示”软件。 （2）指名演示操作。 谁愿意把你启动的过程演示给大家看看？（学生边操作边说启动步骤） （3）小结“WPS演示”的启动方法，并拓展到一般软件的启动方法。 刚才同学们用了不同的方法启动“WPS演示”，其实我们许多常用软件的启动方法都一样，如果桌面上有快捷图标，我们可以通过双击快捷图标来打开它。如果没有快捷图标，我们还可以从哪里找到它？（“开始”菜单中的“程序”）师边说边操作。 2. 认识“WPS演示”窗口 我们都能快速地找到并打开“WPS演示”窗口，它和以前学过的“WPS文字”的窗口有些相似，有哪些部分组成的呢？ （1）游戏：大家来找茬
初识Wps演示 ■教材分析 Wps演示模块的学习主要是引导学生学会用Wps演示软件表达自己的想法，制作出融文字、图片、声音、视频等多种媒体信息为一体的作品。本课是该模块的第一课时，教学内容比较简单，主要的知识点是认识Wps演示窗口及主要功能，学习制作一张简单的标题幻灯片并放映。本课重在让学生对Wps 演示有一个初步的感性认识，体会它的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。 ■学情分析 本课的教学对象是四年级学生，之前学生学习过wps文字软件操作，为Wps演示操作技能的学习提供了一定的基础。在日常学习和生活中，学生观看过老师上课使用的Wps演示课件，对它不算陌生，但对其没有系统、深刻的认识。基于上述分析，在本课教学中可采用知识迁移、自主探究等方法，引导学生利用已有的知识经验学习新知，培养学生进行知识正迁移的能力。由于执教对象是小班学生，在教学中教师应体现小班化教学的特点，努力做到关注每一个学生。 ■教学目标 1．知识技能 （1）了解Wps演示的作用、优点。 （2）学会启动与退出Wps演示的方法。 （3）认识Wps演示窗口及主要功能。 （4）学会制作简单的标题幻灯片并放映。 2．过程与方法 通过制作标题幻灯片的操作过程，引导学生领会利用迁移规律学习新知识的方法，帮助学生学习将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 3．情感态度价值观 知道Wps演示是一种展示、汇报工具软件，知道能用Wps演示制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力与价值。 4．行为与创新 （1）鼓励学生积极利用所学技能，制作出富有个性的作品。 （2）养成及时保存文件的良好操作习惯。 ■教学重点与难点
第15课初识“wps演示” 尊敬的各位评委： 大家好！ 今天我说课的内容是《初识“wps演示”》，我将从教材、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。 一、说教材 《初识“wps演示”》是江苏科学技术出版社小学信息技术四年级下册的内容。“wps演示”是wps office中的一个重要组件，是在学生掌握wps文字操作的基础上开展的更高层次的教学，两者之间有许多相似之处。因此在教学时可以采用比较、迁移等方法组织教学。本课是wps演示单元的第一课时，主要让学生对wps演示有一个初步的感性认识，体会wps演示的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。学好本课知识，可以为后续知识的学习打下坚实的基础。 根据对教材的分析，结合学生的认知发展水平，我确定本节课的教学目标是：1、知识与技能 了解wps演示；学会启动和退出wps演示的方法；初步认识wps演示的窗口及其主要功能；掌握在幻灯片中输入文字，设置格式的方法，学会制作标题幻灯片；掌握放映幻灯片的方法。 2、过程与方法 通过教师引导，学生自主探究、小组合作等方式掌握制作标题幻灯片的方法。 3情感态度与价值观 知道wps演示是一种展示、汇报工具，知道能wps演示制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。 4、行为与创新 能制作具有个性的标题幻灯片并能保存。 教学重点：标题幻灯片的制作及放映 教学难点：幻灯片文本的编辑。 二、说教法 本节课我采用的教法主要有： 1、创设情境法 在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，激发学 习知识的兴趣。 2、讲解演示法 根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边 动手。 3、任务驱动法 通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、 合作学习。 三、说学法 根据皮亚杰的建构理论，本课学法是“自学--尝试---创新”，让学生带着一个个任务，通过自主探究、小组讨论、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，不知不觉中实现对知识的传递、迁移和内化，达到知识的自主建构。 四、说教学过程 1、创设情境，激发兴趣
第一课初识WPS演示文稿 教学目标与要求： 1．知识与技能 （1）了解“WPS演示”。 （2）学会启动与退出“WPS演示”的方法。 （3）初步认识“WPS演示”界面组成及其主要功能。 （4）了解扩展名； （5）掌握演示文稿的加密方法。 2．过程与方法 通过观看、欣赏“WPS演示”范例作品，激发学习兴趣，结合任务认识“WPS演示”的窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。 3．情感态度与价值观 知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。 教学重点与难点： 重点：窗口的组成及操作。 难点：标题幻灯片的制作及放映。 教学方法与手段： 采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强化知识认知，在实践操作中达成意义建构。 教学中采用“WPS演示”范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。 课时安排：安排1课时。 教学准备：教师用演示文稿。 教学过程： 一、情境导入 同学们，大家好！今天老师要给大家介绍一位新朋友，我们一起来认识一下他吧。
（师向学生展示小问号自我介绍的演示文稿） 师：老师觉得，我们刚才就像在翻阅一本书，随着一页一页的打开，我们对小问号的了解越来越多。你看，这就像书的封面，而这一页，就类似于书的——目录，那最后这一页就是——封底。 但“这本书”比我们平时看的书，好像又多了些什么？ 学生答：文字、图片、音乐、视频…… 师：刚才老师向大家展示的作品其实是一个演示文稿（板书），它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、还有课堂上的辅助教学等。 制作这样的作品，需要专业的软件，今天我们就一起来学习其中一种——“WPS演示”。（板书：初识“WPS演示”） 二、实践探究 1．启动“WPS演示”软件。 ①同学们，我们的电脑里已经安装了这款软件，你会打开“WPS演示”软件吗？：教师提示学生看书P85，学生练习打开“WPS演示”。 ②启动“WPS演示”软件以后，就进人了“WPS演示”编辑环境，你熟悉这个编辑环境吗？ 2．认识“WPS演示”窗口。 ①师出示任务：认识“WPS演示”软件编辑环境的组成。（完成任务单相应题目） （方法：对照书、电脑屏幕、相互讨论） ②交流汇报。 教师查看学生完成任务单完成情况，并手机拍照展示（最好是有典型问题的）。 考一考学生，教师提问，学生操作。（点击“WPS演示菜单”、点击“开始”选项卡、点击“幻灯片放映”选项卡、显示/隐藏任务窗格、将幻灯片视图切换为大纲视图等、点击“幻灯片窗格”等） 3．规划 ①回忆小问号的自我介绍文稿，引出制作演示文稿的一般步骤：规划——搜集素材——建立幻灯片——放映（板书）。在建立演示文稿之前，要先确定好主题，找好材料，这样在演示 文稿中插入幻灯片时才能有米下锅。想一想，如果建立一个介绍自己的演示文稿，你将围绕哪几个方面来制作幻灯片？
第16课初识“WPS演示” 【教材分析】 “WPS演示”是WPS Office组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。本课是学习“WPS演示”的第1节课，教师在教学时可以先让学生对“WPS演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS演示”的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。 【学情分析】 四年级的孩子已经具有一定的信息技术操作水平，能够运用已有的知识进行新技术、新软件的学习。学生已经学习了“WPS文字”的相关知识，而“WPS演示”与“WPS文字”两者之间有许多相似之处，学习起来会更加容易。 【教学目标与要求】 1. 学会启动与退出“WPS演示”的方法。 2. 初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。 3. 掌握在幻灯片中输入文字、设置文字格式的方法，学会制作标题幻灯片。 4. 初步掌握放映幻灯片的方法。 5. 知道“WPS演示”是一种用于展示、汇报的工具软件，知道用“WPS演示”制作作品来展示自己的风采、想法，感受信息技术的魅力和价值。 【教学重点与难点】 重点：窗口的组成及操作、标题幻灯片的制作。 难点：幻灯片的文本编辑。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体课件、学习记录表等。 【教学过程】 一、情境导入 同学们新年好！刚刚我们度过了一个愉快的——春节，你们知道我国还有哪些传统节日吗？接下来我们一起来了解一下这些节日！（播放传统节日演示文稿）
看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？ 学生汇报：文字、图片、音乐、视频…… 刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如可用来进行产品介绍、自我介绍、辅助教学等。 制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件——“WPS演示”。 今天这节课我们一起认识“WPS演示”软件。(板书：第16课初识“WPS 演示”) 【设计意图】通过展示介绍学校的演示文稿，让学生初步了解“WPS演示”软件的强大功能，让学生在声情并茂的氛围中利用图文并茂的作品感受信息技术带来的乐趣，培养学生良好的学习兴趣。 二、实践探究 1. 启动“WPS演示” “WPS演示”与我们之前学过的“WPS文字”都属于WPS Office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，同学们可以尝试一下能否用启动“WPS文字”的方法来启动它。 （1）自主尝试启动“WPS演示”。 同学们真棒，都能够快速准确地打开“WPS演示”软件。 （2）指名演示操作。 谁愿意把你启动的过程演示给大家看看？（学生边操作边说启动步骤） （3）小结“WPS演示”的启动方法，并拓展到一般软件的启动方法。 刚才同学们用了不同的方法启动“WPS演示”，其实我们许多常用软件的启动方法都一样，如果桌面上有快捷图标，我们可以通过双击快捷图标来打开它。如果没有快捷图标，我们还可以从哪里找到它？（“开始”菜单中的“程序”）师边说边操作。 2. 认识“WPS演示”窗口 我们都能快速地找到并打开“WPS演示”窗口，它和以前学过的“WPS文字”的窗口有些相似，有哪些部分组成的呢？ （1）游戏：大家来找茬
1、情景导入 同学们，同学们，《爸爸去哪儿》看过吗？我们一起看一个有关的幻灯片，想看看吗？看的过程中要注意看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？ 教师向学生展示的演示文稿。 学生汇报：文字、图片、音乐…… 刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，他可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、辅助教学等。 制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件——WPS 演示。这款软件又称为“幻灯片制作 软件”。 今天这节课我们一起认识WPS 演示软件。（板书：第10课初识WPS 演示） 2、实践探索 （1）．启动WPS 演示软件师：它就藏在我们的电脑里，找找看，看谁最先找到并打开它。生利用旧知尝试启动。（仔细瞧好了，可别找错对象哟！）师：同学们真棒，都能够快速准确地打开WPS 演示软件。谁愿意把你启动的过程说给我们听听的？ 学生边操作边说启动步骤。 师：这是通过桌面的“开始”按钮来启动WPS 演示的，（板书：启动）如果桌面上有 快捷图标，我们也可以通过双击快捷图标来打开它。如果没有快捷图标，我们还可以从哪里找到它？（“开始” --“程序”） 师边说边操作。 （2）.认识WPS 演示窗口 O1组成部分 师：通过探索，我们都能快速地找到并打开WPS演示窗口，它和以前学过的WPS文 字的窗口有些相似，由哪些部分组成的呢？（学生交流） 师：同桌两人交流交流，看看它的窗口和WPS 文字的窗口有哪些相似的地方，还有哪些不同之处？ 生：自由发表意见。 师：我们一起来说一说（课件出示WPS 演示窗口图）：这部分叫——，这是——，这<<<<<< 精品资料》》》》》
初识“WPS演示” 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）学会启动、退出”WPS演示”的方法； （2）认识”WPS演示”窗口及主要功能； （3）学会制作简单的标题幻灯片并放映； 2、过程与方法 （1）利用知识迁移教学法，让学生掌握新知，培养学生知识迁移能力，提高学生的信息素养。 （2）学会评价作品，并丰富和完善作品。 3、情感态度价值观 （1）通过学习，使学生知道能用”WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感。 （2）通过对作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。 4、行为与创新 （1）鼓励学生发挥自己的想象力，制作出有个性的作品。 （2）能够规范地使”WPS演示”软件并注意及时保存文件。 二、教学重点与难点 重点：了解”WPS演示”.，掌握制作标题幻灯片的方法。 难点：如何准确在标题幻灯片中的正标题和副标题占位符中输入文字。 三、教学方法与手段 任务驱动法和自主探究法 四、课前准备 教学课件 五、教学流程： 一、作品欣赏 师：同学们，老师今天带来了我校六年级学生的一件作品，想看吗？ 生：想。 （观看幻灯片）
师：告诉老师你最喜欢哪一张？为什么？你更喜欢哪一张？为什么 生：…… 师：同学们知道这种计算机作品的名称吗？ 生：…… 师领读三遍：”WPS演示” 说明：”WPS演示”的中文名字是电子幻灯片，我们可简称它为幻灯片或，它和我们以前学过的”WPS文字”是兄弟，同属于office大家庭。 师：你还在哪里看到类似的作品呢？ 生：…… 师：老师上课、介绍产品，展示风采，汇报活动成果都可以用这一软件制作完成。 师：同学们想不想跟老师一样拥有自己的电子幻灯片呢？ 生： 二、探究学习 师：今天我们就一起来学习——第十三课初识”WPS演示” 看到这个课题你想了解”WPS演示”的哪些知识呢？ 生：①如何启动？ ②窗口 ③制作 ④放映 ⑤退出 ⑥……（板书） 师：“WPS演示”.启动方法与以前学过的”WPS文字”一样，您想试一试启动”WPS 演示”吗？（提醒有问题的同学也可以参照课本P49） 启动好的同学请举手，谁来演示一下，学生边操作边讲解。 师：有没有其他方法呢？ 生：双击图标。 师：你真棒！我们现在有两种不同的启动方法，你认为哪种方法方便就用哪一种。好吗？ 师：同学们，比较一下，”WPS演示”.窗口与”WPS文字”窗口，看看有哪些相同和不同之处？ （对比观察”WPS演示”.窗口和”WPS文字”窗口）
第1课初识“WPS文字” ■教材分析 WPS文字模块的学习主要是引导学生学会用WPS文字软件制作出电子文档。本课是该模块的第一课时，教学内容比较简单，主要的知识点是认识WPS文字窗口及主要功能。本课重在让学生对WPS文字有一个初步的感性认识，体会它的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。 ■学情分析 本课的教学对象是三年级学生，三年级学习过画图软件操作，为WPS文字操作技能的学习提供了一定的基础。在日常学习和生活中，学生看到过各种各样的电子文档，对其不算陌生，只是没有系统、深刻的认识，而且“WPS文字”虽然是一款国产软件，但使用率有待普及。鉴于以上情况，在本课教学中可采用知识迁移、自主探究式、协作学习式教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，创作出具有个性的作品。 ■教学目标 1．知识技能 （1）学会启动、退出“WPS文字”的方法。 （2）初步认识“WPS文字”的窗口及主要功能。 2．过程与方法 通过观看、欣赏WPS文字制作的作品，激发学生的学习兴趣，在此基础上结合任务认识“WPS文字”的窗口，掌握电子文档的基本操作，在实践操作的中促使学生和教师共同完成教学内容。 3．情感态度价值观 知道“WPS文字”是一种电子文档制作软件，知道能用“WPS文字”制作一些作品，来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。 4．行为与创新 （1）鼓励学生积极利用所学技能，制作出富有个性的作品。 （2）养成及时保存文件的良好操作习惯。 ■教学重点与难点 重点：掌握启动、退出“WPS文字”的方法 难点：认识“WPS文字”的窗口及主要功能 ■教学方法与手段 本课采用的主要教学方法有情境法、任务驱动法、迁移教学法等。教师创设一个个问题情境，激发学生学习、探究的积极性。以任务为主线，在教学中注意新旧知识迁移，教师引导与学生自学、互助相结合。 ■课前准备 教学范例
第1课初识“WPS演示” 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 （1）了解“WPS演示”； （2）学会启动与退出“WPS演示”的方法； （3）初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能； （4）掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片； （5）掌握放映幻灯片的方法。 2. 过程与方法 （1）通过观看、欣赏“WPS演示”范例作品，激发学生的学习兴趣； （2）结合任务认识“WPS演示”的窗口； （3）掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。 3. 情感、态度与价值观 （1）知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件。 （2）知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等。 （3）感受信息技术的魅力和价值。 4. 行为与创新 能制作具有个性的标题幻灯片并保存到相应的文件中。 【教学重点与难点】 重点：标题幻灯片的制作及放映。 难点：幻灯片的文本编辑。 【教学方法与手段】 采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强化对知识的认知，在实践操作中达成意义建构。 教学中采用“WPS演示”范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】
教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。 【教学过程】 一、情境导入 同学们，大家下午好！今天第一次和大家见面，非常激动，特意带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？ 师向学生展示介绍学校的演示文稿。 学生汇报：文字、图片、音乐…… 刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如可用来进行产品介绍、自我介绍、辅助教学等。 制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件——“WPS演示”。 今天这节课我们一起认识“WPS演示”软件。(板书：第1课初识“WPS 演示”) 二、实践探究 1. 启动“WPS演示” （1）同学们，我们的电脑里已经安装了这款软件，你会打开“WPS演示”软件吗？ 师演示操作：依次单击“开始”→“程序”→“WPS Office 个人版”→“WPS演示”。 学生练习打开“WPS演示”。 （2）启动“WPS演示”软件以后，就进入了“WPS演示”编辑环境，你熟悉这个编辑环境吗？ 2．认识“WPS演示”窗口 （1）师出示任务： 与“WPS文字”编辑环境对比相同点和不同点，认识“WPS演示”软件编辑环境的组成。 （2）学生分组比较探究。 （3）交流汇报。
第1课初识“W P S文字” ■教材分析 WPS文字模块的学习主要是引导学生学会用WPS文字软件制作出电子文档。本课是该模块的第一课时，教学内容比较简单，主要的知识点是认识WPS文字窗口及主要功能。本课重在让学生对WPS文字有一个初步的感性认识，体会它的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。 ■学情分析 本课的教学对象是三年级学生，三年级学习过画图软件操作，为WPS文字操作技能的学习提供了一定的基础。在日常学习和生活中，学生看到过各种各样的电子文档，对其不算陌生，只是没有系统、深刻的认识，而且“WPS文字”虽然是一款国产软件，但使用率有待普及。鉴于以上情况，在本课教学中可采用知识迁移、自主探究式、协作学习式教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，创作出具有个性的作品。 ■教学目标 1．知识技能 （1）学会启动、退出“WPS文字”的方法。 （2）初步认识“WPS文字”的窗口及主要功能。 2．过程与方法 通过观看、欣赏WPS文字制作的作品，激发学生的学习兴趣，在此基础上结合任务认识“WPS文字”的窗口，掌握电子文档的基本操作，在实践操作的中促使学生和教师共同完成教学内容。 3．情感态度价值观 知道“WPS文字”是一种电子文档制作软件，知道能用“WPS文字”制作一些作品，来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。 4．行为与创新 （1）鼓励学生积极利用所学技能，制作出富有个性的作品。 （2）养成及时保存文件的良好操作习惯。 ■教学重点与难点 重点：掌握启动、退出“WPS文字”的方法 难点：认识“WPS文字”的窗口及主要功能 ■教学方法与手段 本课采用的主要教学方法有情境法、任务驱动法、迁移教学法等。教师创设一个个问题情境，激发学生学习、探究的积极性。以任务为主线，在教学中注意新旧知识迁移，教师引导与学生自学、互助相结合。■课前准备 教学范例
第一单元数据处理有妙招——《WPS表格》初步应用教案第1课初识《WPS表格》 山东省枣庄市峄城区坛山街道中心小学王刚教材：青岛出版社小学信息技术五年级下册（2018年最新版） 课型：新授 教学时间:2课时 教学目标: 1、使同学们掌握启动WPS表格的方法。 2、使同学们了解WPS表格窗口的组成。 3、使同学们掌握WPS表格中数据的输入与保存的方法。 4、使同学们掌握WPS表格行高和列宽的调整方法。 5、使同学们掌握WPS表格中单元格格式的调整设置方法。 6.进一步提高同学们利用信息技术解决问题的能力与兴趣。 教学重点: 使同学们掌握WPS表格中单元格格式的调整设置方法。 教学难点: 培养学生良好的信息素养，进一步提高他们利用信息技术解决问题的能力。 教学工具：导学资料、多媒体教学工具、WPS表格软件 教学方法:任务驱动、小组合作、实践操作 教学过程: 一、激趣导入: （预设5分钟） （学习之前，给学生分组） 师提问：生活中使用到表格的地方比较多，利用我们以前的知识如何在电脑中制作一个表格？ 这节课就让我们一起来学习一个新的制作表格的软件“WPS表格”
WPS表格是WPS office办公软件中的一部分，WPS office是一款由金山推出的非常好用的办公软件。WPS Office软件小巧安装快，占用内存极小，启动速度快，它包含WPS文字、WPS表格、WPS演示三大功能模块，让我们轻松办公。 “初识《WPS表格》”（板书标题） 二、探究新知: （预设5+10+15+20=50分钟） (一)、启动WPS表格（预设5分钟） 参考以前所学其它软件(画图、记事本、SWISH、WPS文字等)的启动方法，自行尝试启动WPS表格 可以小组讨论，然后找学生代表交流汇报，（教师可以根据学生的情况适当引导补充。） 师：软件启动的一般方法（1、双击桌面“快捷方式”图标(适当让学生了解建立“快捷方式”图标的方法)2、选择”开始”菜单3、选择原程序(多媒体机房部分电脑配置太低，应采用此方法)） (二)、WPS表格窗口组成（预设10分钟） 参考以前所学其它软件(画图、记事本、SWISH、WPS文字等)的窗口组成，自行学习WPS表格窗口组成 可以小组讨论，然后找学生代表交流汇报，（教师可以根据学生的情况适当引导补充；让学生找与其它软件的不同） 师：单元格、行、列、全选按钮、名称框、编辑栏、工作表标签 (三)、WPS表格中数据的输入与保存（预设15分钟） 任务1：学生自行输入课本P3页“班费管理明细表”，并以“班级+班费管理明细表+姓名”为名保存在“我的文档”中。
初识Wps 演示 ■教材分析 Wps演示模块的学习主要是引导学生学会用Wps演示软件表达自己的想法，制作出融文字、图片、 声音、视频等多种媒体信息为一体的作品。本课是该模块的第一课时，教学内容比较简单，主要的知识点是认识Wps演示窗口及主要功能，学习制作一张简单的标题幻灯片并放映。本课重在让学生对Wps 演示有一个初步的感性认识，体会它的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。 ■学情分析 本课的教学对象是四年级学生，之前学生学习过wps文字软件操作，为Wps演示操作技能的学习提 供了一定的基础。在日常学习和生活中，学生观看过老师上课使用的Wps演示课件，对它不算陌生，但 对其没有系统、深刻的认识。基于上述分析，在本课教学中可采用知识迁移、自主探究等方法，引导学生利用已有的知识经验学习新知，培养学生进行知识正迁移的能力。由于执教对象是小班学生，在教学中教师应体现小班化教学的特点，努力做到关注每一个学生。 ■教学目标 1．知识技能 （1）了解Wps演示的作用、优点。 （2）学会启动与退出Wps演示的方法。 （3）认识Wps演示窗口及主要功能。 （4）学会制作简单的标题幻灯片并放映。 2．过程与方法通过制作标题幻灯片的操作过程，引导学生领会利用迁移规律学习新知识的方法，帮助学生学习将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 3．情感态度价值观 知道Wps演示是一种展示、汇报工具软件，知道能用Wps演示制作一些作品来展示自己的风采、 想法等，感受信息技术的魅力与价值。 4．行为与创新 （1）鼓励学生积极利用所学技能，制作出富有个性的作品。 （2）养成及时保存文件的良好操作习惯。 ■教学重点与难点 重点：标题幻灯片的制作与放映。
初识 Wps演示 ■教材分析 Wps演示模块的学习主要是引导学生学会用Wps演示软件表达自己的想法，制作出融文字、图片、声音、视频等多种媒体信息为一体的作品。本课是该模块的第一课时，教学内容比较简单，主要的知识点是认识Wps演示窗口及主要功能，学习制作一张简单的标题幻灯片并放映。本课重在让学生对Wps 演示有一个初步的感性认识，体会它的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。 ■学情分析 本课的教学对象是四年级学生，之前学生学习过wps文字软件操作，为Wps演示操作技能的学习提供了一定的基础。在日常学习和生活中，学生观看过老师上课使用的Wps演示课件，对它不算陌生，但对其没有系统、深刻的认识。基于上述分析，在本课教学中可采用知识迁移、自主探究等方法，引导学生利用已有的知识经验学习新知，培养学生进行知识正迁移的能力。由于执教对象是小班学生，在教学中教师应体现小班化教学的特点，努力做到关注每一个学生。 ■教学目标 1．知识技能 （1）了解Wps演示的作用、优点。 （2）学会启动与退出Wps演示的方法。 （3）认识Wps演示窗口及主要功能。 （4）学会制作简单的标题幻灯片并放映。 2．过程与方法 通过制作标题幻灯片的操作过程，引导学生领会利用迁移规律学习新知识的方法，帮助学生学习将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 3．情感态度价值观 知道Wps演示是一种展示、汇报工具软件，知道能用Wps演示制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力与价值。 4．行为与创新 （1）鼓励学生积极利用所学技能，制作出富有个性的作品。 （2）养成及时保存文件的良好操作习惯。 ■教学重点与难点 重点：标题幻灯片的制作与放映。
初识“WPS演示” 一、教学目标 1.知识与技能: (1)了解“WPS演示”。 (2)学会启动与退出“WPS演示”的方法。 (3)初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。 (4)掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法,学会制作标题幻灯片。 (5)掌握放映幻灯片的方法。 2.过程与方法：通过观看、欣赏“WPS演示”范例作品,激发学习兴趣,掌握标题幻灯片的制作方法,在实践过程中达成技能的形成。 3.情感态度与价值观：知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件,知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等,感受信息技术的魅力和价值。 4.行为与创新 通过探索启动和退出“WPS演示”的多种途径以及灵活运用“WPS演示”来启发思维,培养学生创造性。 二、学情分析 教学对象为小学四年级学生,WPS演示是金山公司中的文字组件,用它制作多媒体演示幻灯片,简单方便,学生易于接受。由于本课是WPS演示教学的第一课时,在教学时可以先让学生有一个初步的感性认识,体会WPS演示的方便和有趣之处,以此激发学生的学习兴趣。 三、重点与难点 教学重点:标题幻灯片的制作及放映。 教学难点:幻灯片的文本编辑。 四、教学活动 1.情境引入，激发兴趣 教师放映WPS演示实例(播放印象江苏幻灯片),让学生感受WPS演示的广泛应用和魅力,在欣赏、赞叹之余,教师顺势提出:这都是WPS演示的功劳,这里面既有文字、图片、声音,又有动画,效果非常好,你想不想也来用WPS演示做一个电
子幻灯片? 认识新朋友“小问号”,观看小问号的自我介绍。 (板书:初识“WPS演示”) 2.讲授新课，自主建构 (1)直观认识WPS演示 教师直观教学,出示多媒体课件,让学生初步感知WPS的强大功能。 (2) 任务一:迁移学习——启动WPS演示 通过广播教学,教师介绍WPS演示与WPS文字都是金山公司出品的Office 办公组件,有很多相同之处,你能联系WPS文字的启动方法来启动它吗? 交流启动的几种方法。 (3) 任务二:感性认识——WPS演示窗口 (屏幕出示)导学单:WPS演示与WPS文字的界面有哪些异同点? 学生带着这个问题,结合课本“探究屋”自学课本,学生汇报交流。 (4)任务三:动手制作——标题幻灯片 预设一:教师紧接着启动界面,在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”,在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”,学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”,讨论交流;,在第一张幻灯片上的相应框内输入文字(以“我爱我们的学校”为题作为本课任务,介绍自己的学校,本页添加校名、班级、姓名等文字),设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。 指名学生演示,学生互评。 预设二:由于学生有了学习WPS文字的相关基础,这个环节将以学生自学教材,同桌互助,小组讨论为主。 (屏幕出示)导学单:请同学们参照课本第87-88页,自学制作标题幻灯片(有困难时,可以寻求同桌的帮助,也可以小组讨论) 制作内容:以“我爱我们的学校”为题作为本课任务,介绍自己的学校,本页添加校名、班级、姓名等文字),设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。 学生活动、操作;