2020厦门理工学院新年致辞
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厦门理工学院创立于1981年,位于中国东南海滨城市厦门,是福建省属公立本科大学,福建省重点建设高校。前身鹭江职业大学是福建省最早的全日制职业技术大学。2019年筹建升本并试招7个专业的本科生,2019年经教育部批准升本并更名为“厦门理工学院”。学校是教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校100多所之一;国家首批“服务国家特殊需求专业硕士学位研究生教育试点高校”。2019年6月,顺利通过教育部本科教学合格评估。2019年1月,福建省批准为“省重点建设高校”。
截止到2019年,集美、思明、厦软三个校区,占地1464亩,建筑面积37万余平方米,全日制在校生21000余人(含研究生,留学生)。学校有20个系(院、部),49个本科专业,2个工程硕士领域。
厦门理工学院2019年新年致辞
老师们、同学们、朋友们:
在这辞旧迎新之际,我们谨代表厦门理工学院党政领导班子,向全体师生员工、离退休老同志和海内外校友,向长期关心和支持学院发展的各级领导和各界人士,致以节日的问候和美好的新年祝福!
2019年是中央全面深化改革的元年,也是厦门理工学院发展的重要战略机遇期。这一年,我们深入学习贯彻党的xx大、xx届三中、四中全会精神和xx系列重要讲话精神,持续深化群众路线教育实践活动,通过落实整改、建章立制巩固活动成果。大力实施“2019-2019年建设与发展规划”、“省重点建设高校”建设方案,全面总结回顾升本10周年办学成绩,科学
谋定“转型·特色·提升”发展新路径,牢牢抓住以“铸学科、塑专业、锤课程、炼教学”为核心的内涵建设主线,持续推进改革、锤炼特色,提升办学质量。
在过去的一年里,学校大多数理工类专业和国际合作项目进入本科一批招生;新获得国家级、省级教学成果奖16项,国家级科研基金项目18项;学生获得2019年世界大学生方程式汽车大赛单项冠军、“广联达杯”全国算量大赛总冠军等国家及省级以上学科竞赛奖项652项;一次性就业率稳居全省高校前列;与宸鸿科技、冠捷科技等行业龙头企业签署战略合作框架协议;获批首个教育部中外合作办学项目和奖学金来华留学生招收资格;成立“厦门理工—纽卡斯尔大学轨道交通研究中心”;获批福建省研究生教育创新基地、福建省首批社会科学研究基地,加入全国应用技术大学(学院)联盟。建立健全作风建设长效机制;修订大学章程,积极推进现代大学制度建设;出台《优秀编外人员同岗同酬暂行办法》等系列改革制度;办学条件持续改善;校园风气风清气正。
“续我理工梦,风好正扬帆”。2019年,是我国全面深化改革的关键之年,是全面推进依法治国的开局之年,是福建自贸试验区建设全面启动之年,也是厦门理工学院2019-2019五年发展规划的收官之年。学校将紧紧抓住中央关于“进一步加快福建省经济社会发展的战略部署”这一难得的重大机遇,深入学习贯彻xx来闽考察重要讲话精神,结合福建自贸区建设和“美丽厦门”战略规划,不断提高认识、开拓思路、增强合力、攻坚克难。在接下来的工作中,学校将牢牢把握“立德树人”根本任务和育人“两个主体”,围绕“提升办学质量和打造学科专业品牌”的核心目标,以“三大改革”作为突破口,全面深化综合改革;持续推进依法治校、依法治教和管理重心下移;继续抓好标志性成果产出和关键性内涵指标突破;优化内部
治理结构,提高服务地方能力和水平;加强队伍建设和思想作风建设,力推“五省五求”常态化。老师们、同学们、朋友们,回眸2019年,惠风和畅、校园和谐;展望2019年,我们秉承特区大学创新的“原动力”,抓住改革的“第一引擎”,主动适应经济社会发展的“新常态”,力争成为省内新建本科院校提升内涵建设的引领者和高校深化综合改革的“先锋表率”。2019年,我们调速不减势,量增质更优。2019年,我们还有更多的梦想和期待。让我们携手迈向更加美好的一年!
值此元旦、新春佳节到来之际,恭祝大家元旦快乐,身体健康,阖家幸福!
党委书记:黄如欣
校长:陈文哲
2019年岁末
C程序设计期末复习思考题 一、选择题: 1 一个C语言程序是由_________。 A)一个主程序和若干个程序组成B)函数组成 C)若干过程组成D)若干子程序组成 2已知各变量的类型说明如下: int i=8,k,a,b; unsigned long w=5; double x=1.42,y=5.2; 则以下符合C语言语法的表达式是__________。 A)a+=a-=(b=4)*(a=3) B) a=a*3=2 C) x%(-3) D) y=float(i) 3以下不正确的语句为___________。 A) if (x > y); B) if (x = = y) && (x != 0) x + = y; C) if (x < y) { x ++; y++;} D) if (x != y) scanf(“ %d ”,&x); else scanf(“ %d ”,&y);) 4C语言中while 和do —whiloe循环的主要区别是___________。 A)do —while 的循环体至少无条件执行一次 B)while 的循环控制条件比do—while 的循环控制条件严格 C)do —while 允许从外部转到循环体内 D)do —while 的循环体不能是复合语句 5 下面程序应该是________ (程序行左边的数字表示行号) 1main( ) 5 for( i=0;i<3;i++) scanf( “%d”,&a[i]); 2{ 6 for(i=1;i<4;i++) a[0] = a[0] + a[i]; 3int a[3]={0}; 7 printf(“%d\n”, a[0]); 4int i; 8 } A)没有错误B)第3 行有错误 C)第5 行有错误D)第6 行有错误 6 以下程序有语法性错误,有关错误原因的正确说法是____________。 main( ) { int G=5,k; void prt_char( ); …… k=ptr_char(G); ……} A)语句void ptr_char( ); 有错,它是函数调用语句,不能用void 说明 B)变量名不能使用大写字母 C)函数说明和函数调用语句之间有矛盾 D)函数名不能使用下划线 7 若有以下定义,则对a数组元素正确引用的是____________。 int a[5], *p=a; A) *&a[5] B) a+2 C) *(p+5) D) *(p+2) 8在执行下面程序时,如果从键盘上输入:ABCdef〈回车>,则输出为 ______________。
经济研究导刊 ECONOMIC RESEARCH GUIDE 总第80期2010年第6期Serial No.80 No.6,2010摘 要:从1999年起,在国务院的直接推动下,中国高等学校开始不断扩大招生规模。为缓解高校后勤建设经 费投入不足的问题,许多高校纷纷引入社会资金进行学生公寓等基础建设,BOT 模式是中国很多高校后勤服务实体采用较多的一种方式。BOT 模式下建造的高校学生公寓作为高校学生公寓的必要补充,尽管实施时间不长,但实践证明, BOT 模式在高校后勤社会化改革尤其是高校学生公寓的建设中发挥了积极作用。关键词:BOT ;高校;公寓;管理;研究中图分类号:G657 文献标志码:A 文章编号:1673-291X (2010)06-0233-02 收稿日期:2009-12-24 作者简介:董立功(1980-),男,山西闻喜人,助教,硕士研究生,从事高校学生公寓管理研究。 BOT 模式下高校学生公寓管理研究 ———以厦门理工学院为例 董立功 (厦门理工学院学生公寓管理中心,福建厦门361024) 从1999年起,在国务院的直接推动下,中国高等学校开始不断扩大招生规模。教育部发布的《2008年全国教育事业发展统计公报》显示,到2008年,全国共有普通高等学校和 成人高等学校2663所, 全国各类高等教育总规模达到2907万人,高等教育毛入学率达到23.3%[1]。 1999年高校扩招后,制约中国高等教育事业发展的一系列问题也随之暴露出来,其中后勤保障问题最为迫切。随着高校学生数的不断增加,高校规模不断扩大与学生床位资源相对紧张的矛盾日益突出。 从欧美发达国家高等教育的发展经验来看,后勤社会化、特别是学生宿舍(公寓)的社会化管理是一大趋势。1999年起,国家教育部和地方政府都开始考虑高校后勤社会化的问题。1999—2002年,国务院办公厅在上海、武汉、西安、北京先后召开了四次全国高校后勤社会化改革工作会议,研究高校后勤社会化改革的相关问题。 为缓解高校后勤建设经费投入不足的问题,许多高校纷 纷引入社会资金进行学生公寓等基础建设,这改变了高校后勤建设资金来源和建设模式单一的局面。BOT 模式就是中国很多高校后勤服务实体采用较多的一种方式。 1.何谓“BOT ”?BOT 的概念由土耳其总理厄扎尔于1984年正式提出,BOT 是英文Build-Operate-Transfer 的缩写,意 思是:建设—经营—转让[2]。 BOT 模式是20世纪80年代以来国际上广泛采用的基础设施项目融资方式,主要特点是利用私人资本参与基础设施建设。 具体到高校后勤领域,BOT 则指地方政府或高校特许授权协议,授权企业承担高校基础设施的融资、建造、经营和维 护;在特许期限内,企业拥有其投资建造基础设施的所有权, 允许企业向高校(或学生)收取适当的费用,用来回收项目投资经营和维护成本并获得合理的回报[2]。 2.BOT 模式在高校学生公寓建设中的积极意义。BOT 模式下建造的高校学生公寓作为高校学生公寓的必要补充,尽 管实施时间不长,但实践证明, BOT 模式在高校后勤社会化改革尤其是高校学生公寓的建设中发挥了积极作用。 第一,高校学生公寓建设面积有了巨大增长,较好地解决了高校扩招后的学生的住宿问题,保持了高校的稳定和持续发展。据1999年的统计,全国高校学生宿舍总面积仅为3160 万平方米[3] ,而从1999—2009年,在短短的十年时间里,这一数字已变为162311411平方米,增长了413.64%,其中有相 当数量的高校学生宿舍系采用BOT 模式建造[4]。 第二,全国高校在探索过程中建立了各种新型的学生公寓管理模式,实现了“管人”与“管物”的分离。在BOT 模式下建造的学生公寓,往往位于学校周边地区,与主校区有一定的距离,学校的管理力量相对薄弱。为了改变这一局面,各高校先后建立了一些新型的学生公寓管理模式。第三,高校后勤服务实体能按企业化或准企业化运作,有的还注册成独立法人实体,实现了运行机 制的转变。 长期以来,高校习惯于关起门来搞自己的“小而全”的后勤服务,许多本该由社会办的事情也由学校包揽。自1999年11月起,随着全国高校后勤社会化改革工作的深入,各高校后勤服务实体纷纷结合各地的实际情况,采取多种形式,以资产多元化组合为纽带,以标准化规范管理为桥梁,组建新型的后勤服务集团,承担区域内高等学校的后勤服务保障工作。第四,校外学生公寓的建造和发展有利于当地经济的发展和人文环境的建设。校外学生公寓及超市、食堂、医院等后勤配套设施的设立,一方面为学生提供了必要的服务,另一方面也为周边居民提供了大量就业岗位,带动了周边经济的发展;大学生入住校外学生公寓后,改变了社区居民的文化结构,有利于社区人文环境的改进。 一、中国高等教育事业的发展和高校学生公寓 的兴起 二、 BOT 模式与高校学生公寓建设233——
厦门理工学院专业介绍
厦门理工学院专业介绍 本科专业介绍 材料成型及控制工程专业(本科四年) 【培养目标】 本专业以研究开发各种材料的加工成型工艺和模具设计制造技术为主攻方向,培养具备材料成型及模具设计制造基础知识与应用能力,掌握金属塑性成形、压铸成形和塑料成型工艺及设备控制,具有创新能力,能从事产品开发、材料成型工艺设计、模具设计与制造,企业生产经营管理等工作的高素质工程技术人才。 【主要课程】 工程制图及CAD、工程力学、电工电子技术、机械原理、机械设计、计算机辅助三维设计、机械制造技术基础、检测及控制工程、材料科学基础、材料成型原理、材料成型工艺、材料成型设备、塑料成型工艺与模具设计、冲压工艺及模具课程设计、金属压力铸造工艺与模具设计等。 【就业方向】 在机械、汽车、电子电器、仪器仪表、轻工、日常用品等企业,从事材料成型与控制工程领域的产品开发、技术创新、材料成型工艺设计、
模具设计与制造、企业生产运行管理等工作,还可以进一步攻读本专业及相关专业的硕士学位。 车辆工程专业(本科四年) 【培养目标】 本专业培养具备汽车设计、制造、试验等专业知识与应用能力,掌握汽车电器与电子技术,汽车保养维修、检测与诊断技术,能在汽车及其相关行业中从事汽车设计制造、科技开发、应用研究、经营管理和车辆保险与公估等方面工作的高素质工程技术人才。 【主要课程】 工程制图及CAD、理论力学、材料力学、机械设计、工程材料及材料成形技术基础、液压与气压传动、控制工程基础、机械制造工程基础、汽车构造、汽车设计、汽车理论、汽车试验学、汽车车身设计、汽车制造工艺学、汽车发动机原理、有限元分析、汽车电器与电子技术、汽车检测与诊断技术等课程以及汽车维修理论、汽车保险公估、汽车营销与技术服务等。 【就业方向】 可以在机械、汽车、车辆保险与公估以及汽车相关行业的科研院所、企事业单位、技术开发中心从事车辆设计、制造、商贸和管理等工作,还可以进一步攻读本专业及相关专业的硕士学位。
厦门理工学院UML阶段复习 1)“分区”是顺序图中的核心元素。(X) 2)“消息”是活动图中的核心元素。(X) 3)用例文档中的“备选事件流”用于描述用例基本事件流可能出现的分支事件或异常 事件。(√) 4)用例图主要用于描述系统的功能。(√) 5)“-”在UML中表示为受保护的(protected)访问级别。(X) 6)“班级类”和“学生类”之间是泛化关系。(X) 7)FURPS+的需求模型中,其中URPS分别代表系统的可用性、可靠性、性能和可支 持性。(√) 8)在用例图中,参与者代表了以某种方式与系统进行交互的人或物。(√) 9)用例是指系统中的一个功能单元,可以被描述为参与者与系统之间的一次交互作 用。(√) 10)在用例文档中,涉众就是参与者。(X) 11)需求工程的两个主要活动包含“定义需求”和“分析需求”。(√) 12)分析的两个层次是指“架构分析”和“用例分析”。(√) 13)在顺序图中,消息主要分为同步消息、异步消息和返回消息。(√) 14)顺序图将业务流程展示为内部一步步的控制流和数据流。(X) 15)是泛化关系的图形符号表示。(√)
1、以下哪个是UML中的行为图?(D) A、类图 B、构件图 C、部署图 D、用例图 2、以下哪个是UML中的结构图?(A) A、对象图 B、用例图 C、活动图 D、顺序图 3、哪一种UML图描述对象之间消息的交互,并强调消息的执行顺序。(C) A、活动图 B、用例图 C、顺序图 D、通信图 4、哪一种UML图描述对象之间消息的交互,并强调对象之间的协作。(B) A、顺序图 B、通信图 C、时间图 D、交互概览图 5、哪一种UML图描述事物执行的控制流和数据流。(C) A、顺序图 B、通信图 C、活动题 D、交互概览图 6、哪一种UML图描述一组用例、参与者以及它们之间的相互关系。(B) A、类图 B、用例图 C、构件图 D、部署图 7、用例文档描述了用例的业务流程,有些用例的流程比较复杂(如存在分支、循环等复杂结构),而这个流程使用文本描述并不直观,这种情况可以采用_______来描述该用例内部的执行流程。(D) A、类图 B、用例图 C、活动图 D、顺序图 8、对象、生命线、控制焦点、消息是哪一种UML图的语法?(D) A、类图 B、用例图 C、活动图 D、顺序图 9、以旅店客房管理为建模情景,以下__AC_是实体类,___E____是控制类,__DB_____是边界类 A、旅客类 B、支付界面类 C、客房类 D、银行支付系统接口类 E、支付类
高校交互设计实践教学的探索研究——以厦门理工学院为例 一、交互设计实践教学的现实意义 交互设计是多学科交叉的综合性学科,涉及社会学、艺术学、心理学、管理学、计算机科学等学科领域。实践教学能够促进学生运用各学科知识和方法进行设计创新,并在实践过程中自主完善知识结构。知识结构决定思想观念与思维方法,进而决定行为方式。交互设计人才的知识结构应同时具备深度和广度,使自身能在实践中针对具体问题进行相关知识的纵向研究与横向整合。实践教学还能够有效地提升学生的综合能力。产业对交互设计人才的基本能力要求是具有良好的团队合作能力、逻辑分析能力、用户理解能力与设计表达能力;策划能力、洞察力和创造力则是个人职业发展和行业进步的推动力。 二、交互设计的实践教学探索 厦门理工学院的交互设计教学是依托于工业设计专业开展的,通过不断调整和完善课程体系,实现交互设计与工业设计的交叉互补和协同促进。以往的工业设计教学侧重指导学生解决实体产品的形态、结构、功能与材料问题,交互设计教学则侧重指导学生立足于理解人的需求和策划人的活动,以虚拟或实体的产品或服务系统为媒介,实现人的行为。 1.循序渐进、相辅相成的交互设计实践教学体系 厦门理工学院的交互设计实践教学体系主要由专业课实践、课程设计、课外实践和实验四方面构成。 (1)专业课实践 专业课实践关注学生对课程理论与技能的深入学习和掌握。计算机辅助设计、观察与记录、创意思维、人机工程学、设计心理学是交互设计的重要基础与支撑。如,在计算机辅助设计课程中,学生通过上机实践掌握文字、图形、图标的制作技能,为后续的交互界面设计奠定基础。在设计心理学课程中,教师通过调查实践引导学生建立以用户为中心的设计观,了解人的认知和思维方式在交互过程中的作用。用户研究与交互界面设计是交互设计的主体课程。用户研究课程引导学生理解用户,将用户需求与设计宗旨、商业目标相融合,在项目驱动的实践教学中,要求学生掌握和运用丰富的调查研究方法,发现设计机遇并提出解决方案。如,与福建省星网锐捷网络有限公司合作开展大学商圈O2O的研究性课题实践,学生分组对大学商圈的线下实体店开展用户调研,拟定调研内容,安排调研流程,综合采用问卷调查、用户访谈、实境观察、焦点小组等调查方法采集样本,通过定性与定量研究挖掘用户的痛点和需求点,在线上线下互动的商业模式中探寻一款移动终端APP 的设计创新点。在交互界面设计课程中,教师通过项目实践指导学生掌握软件产品界面设计的具体方法,如,与厦门晟阳科技有限公司合作完成福建省公安机关智能指纹枪弹柜系统的交互界面设计,指导学生掌握信息架构、交互流程设计、界面导航设计、界面布局、界面视觉设计的具体方法,用Axure 等工具制作出可交互的界面原型,并进行可用性测试与评估。 (2)课程设计
附件3 厦门理工学院毕业设计(论文)撰写规范 第一条本科生毕业论文字数不少于10000字,毕业设计的篇幅根据专业特点由各系自行界定。 第二条毕业设计(论文)要求文字通畅、条理清楚、结构严谨;观点明确、论证充分、论据详实;版面整洁、数据可靠、图表规范清晰;能反映出学生掌握本学科知识的深广度、驾驭资料和仪器设备的能力、发现分析解决实际问题的能力。 第三条毕业设计(论文)的撰写要求如下: 1.文稿要求:语言流畅,版面整洁,便于装订; 2.图纸要求:图面整洁,布局合理,线条粗细均匀,圆弧连接光滑,尺寸标准规范,文字注释必须使用工程字书写; 3.曲线图表要求:所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不得简单徒手画,须按国家规范标准或工程要求绘制; 4.公式要求:所有公式不得徒手书写,利用Microsoft公式编辑器或Mathtype编辑。 第四条打印及装订顺序要求: 毕业设计(论文)的内容及其装订顺序为:封面、诚信声明书、题目、中外文摘要和关键词、目录、正文、致谢、参考文献。使用A4复印纸输出,上边距为2.5cm,左边距为2.5cm,右边距为2cm,下边距2cm,正文页码居中。(边距问题大家要调整,要在“页面设置”里进行设置,很多同学漏掉了这一条) 1.封面。教务处统一印制,学生填写或打印。填写时应注意:学号及专业名称应填写完整,例如“2003401008”,不能填写成“8号”或“08”;“电子商务”专业,不能填写成“电商”等。 2.诚信声明书。教务处统一印制,学生在完成毕业设计(论文)的同时,需签署一份诚信声明书,声明所撰写的毕业设计(论文)无剽窃他人学术成果,各种数据及参考资料等真实可靠,如有不实之处,则按照学院有关规定接受处罚。(诚信申明书的签字要用手写,所以大家在诚信申明书上签字那一栏要空着,不要打字上去,等输出时才手签上去)
《高级语言程序设计》实验报告 实验序号:4 实验项目:循环结构 学号姓名专业、班级 实验地点实验1-518 指导教师谢小竹实验时间 一、实验目的及要求 1.熟悉掌握while语句、do-while语句和for语句实现循环的方法 2.掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法 3.掌握嵌套循环的使用方法 4.比较3种循环的异同 二、实验设备(环境)及要求 使用Visual C++ 6.0;windows系列操作系统的环境。 三、实验内容与步骤 1.分别用while、do-while、for语句编程,求数列前20项之和:2/1,3/2,5/3,8/5,13/8······【算法提示】 1)定义实变量sum、term、a、b、c,整变量i 2)初始化:sum=0,分子a=2,分母b=1 3)初始化:i(计数器)=1 4)计算第i项term =a/b 5)累加sum=sum+term 6)计算c=a+b,更新b= a,更新a=c 7)计数器加1,i++ 8)重复4、5、6、7,直到i>20 9)输出2位精度的结果 3次测试结果,数列前20项之和sum=
2.36块砖36人搬,男搬4女搬3,小孩2人搬1砖。要求一次全搬完,问男、女、小孩各若干(人)? 算法提示:设x,y,z 表示男、女、小孩的人数,则有不定方程: x+y+z=36 4x+3y+z/2=36 对x,y,z所有可能的组合测试出满足条件的解。 x、y、z的取值范围: x:1~9,步长1 y:1~ 12,步长1 z:2~36,步长2 对x,y,z所有可能的组合:9×12×(36/2)重复测试条件: 4*x+3*y+z/2==36 &&x+y+z==36 是否成立,若成立则打印出x、y、z的值。
《计算机网络管理》课程设计设计大纲 园区网络规划设计、管理与维护 一、实验目的及要求 目标:加强学生对具体单位网络应用平台的实际规划和管理能力,把该实验之前所学的理论知识及各个实验整合起来,形成整体知识体系和平衡发展的综合专业素质,为其以后快速就业和无缝接轨就业单位的业务打好基础。 要求:①网络规划要考虑网络架构、子网划分、协议配备、设备选择、网络管理软件的应用、网络安全策略的设计;②网络管理与维护要考虑网络性能的优化、网络攻防技术选择与使用、下一代网络技术的平稳过渡;③同时解决融入不断涌现的新技术和新应用;④分组:自由组合,5-6人一组;合理分工,密切配合。 二、实验设备(环境)及要求 Windows xp、Windows 2003、路由器、交换机、PC机、ISA Server 2006、网管工具。 三、实验内容与步骤 (一)园区网规划(必做) 以厦门理工学院集美校区校园网络为例(仅供参考),对校园网进行规划: 集美校区校园网络于2003年开始弱电智能化方案的设计、论证工作,2004年启动建设,弱电智能化主要进行11个子系统的建设:综合布线系统及电话通讯系统、计算机网络系统、校园安全防范系统、
校园公共广播和英语等级考试系统、校园一卡通系统、多媒体教学系统、大屏幕电子公告屏、触摸屏系统、卫星及有线电视系统、建筑设备自动化系统、弱电机房系统、综合管道桥架系统。整个工程分3期进行。 1、集美校区校园网络一期工程 一期工程于2005年10月完工,完成综合布线和计算机网络两个子系统。集美校区综合布线系统。该系统采用美国COMMSCPOE综合布线产品,其中主干部份采用万兆多模光缆(约3150米),水平布线部份采用六类铜缆。项目内容包括:主干子系统(管道、光纤);建筑群子系统(管道、光纤);设备间子系统(机柜、配线架、连接器、跳线);管理子系统(机柜、配线架、连接器、跳线);工作区子系统(光纤、双绞线、模块、面板)。总计六类信息点2350个,光纤200对。 集美校区计算机网络系统。目前开通的网络有教学楼群和实验楼群共13栋建筑,网络系统设计了扁平的两层架构网络:核心层、接入层,核心层设置在第三实验楼3楼的临时网络中心,接入层分布在各建筑单体的楼层设备管理间。项目内容包括1台港湾 BigHammer6808核心交换机(配置1个交换引擎,72个千兆SFP模块、24个10/100/1000M电口模块)、55台μHammer2824/2948接入层交换机、NetHammerG708路由器。接入层交换机和核心交换机采用千兆多模光纤进行高速互联。 2、集美校区校园网二期工程
厦门理工学院uml考试试卷a卷厦门理工学院uml考试试卷A卷 总分42分,1-18题每小题1分,19-30题每小题2分。 1(下列描述中,哪个不是建模的基本原则( d ) A.要仔细的选择模型 B.每一种模型可以在不同的精度级别上表示所要开发的系统 C.模型要与现实相联系 D.对一个重要的系统用一个模型就可以充分描述 2(下列关于软件特点的描述中,哪个是错误的( c ) 软件是被开发或设计的,而不是被制造的; A. B.软件不会“磨损”,但会“退化”; C.软件的开发已经摆脱了手工艺作坊的开发方式; D. 软件是复杂的 3(在UML中,有3种基本构造块,分别是(a ) A. 事物、关系和图 B. 注释、关系和图 C. 事物、关系和结构 D. 注释、关系和结构 4(在UML中,有四种关系,下面哪个不是(b) A.依赖关系 B.继承关系 C.泛化关系 D.实现关系
5(下面哪个不是UML中的静态视图(a) 状态图 A. B.用例图 C.对象图 D.类图 6(用户在银行员工的指导下,使用ATM机,查阅银行帐务系统的个人帐务数 据,并打印其个人用户帐单。在上述 过程中,对ATM机管理系统而言,哪个不是系统的参与者( b) A.用户 B.银行员工 C.打印系统 D.帐务系统 7(在用例之间,会有三种不同的关系,下列哪个不是他们之间可能的关系( d ) A.包含(include) B.扩展(extend) C.泛化(generalization) D.关联(connect) 8(下列关于活动图的说法错误的是( d ) A. 一张活动图从本质上说是一个流程图,显示从活动到活动的控制流 B. 活动图用于对业务过程中顺序和并发的工作流程进行建模。 C. 活动图中的基本要素包括状态、转移、分支、分叉和汇合、泳道、对象 流。 D. 活动图是UML中用于对系统的静态方面建模的五种图中的一种 9(在下面的图例中,哪个用来描述活动(activity)(a)
《数据库系统工程师》认证近年试题实例 By jhsun 厦门理工学院计算机科学与技术系
目录 2012年软考数据库系统工程师试题 (3) 2011年软考数据库系统工程师试题 (6) 【参考答案】 (8) 2010年软考数据库系统工程师试题 (9) 【参考答案】 (11) 2009年软考数据库系统工程师试题 (12) 【参考答案】 (13) 2008年软考数据库系统工程师试题 (15) 试题二(共15分) (15) 【参考答案】 (17)
2012年软考数据库系统工程师试题 阅读下列说明,回答问题1至问题5,将解答填入答题纸的对应栏内。[说明] 某企业网上销售管理系统的数据库部分关系模式如下所示: 客户(客户号,姓名,性别,地址,邮编) 产品(产品号,名称,库存,单价) 订单(订单号,时间,金额,客户号) 订单明细(订单号,产品号,数量) 关系模式的主要属性及约束如表2-1所示。 表2-1关系模式的主要属性及约束关系名约束 客户客户号唯一标识一位客户,客户性别取值为“男”或者“女’产品产品号唯一标识一个产品 订单订单号唯一标识一份订单。一份订单必须且仅对应一位客户,一份订单可由一到多条订单明细组成。一位客户可以有多份订单。 订单明细一条订单明细对应一份订单中的一个产品 客户、产品、订单和订单明细关系及部分数据分别如表2-2、2-3、2-4、2-5所示。 表2-2客户关系 客户号姓名性别地址邮编 Ol 王晓丽女南京路2号200005 02 林俊杰男北京路18号200010 表2-3产品关系 产品号名称库存单价 01 产品A 20 298.00 02 产品B 50 168.00 表2-4订单关系 订单号时间金额 客户 号 1001 2006.02.03 1268.00 01 1002 2006.02.03 298.00 02 表2-5订单明细关系订单号产品号数量1001 01 2 1001 02 4 1002 01 1 [问题1](3分) 以下是创建部分关系表的SQL语句,请将空缺部分补充完整。
附件: 厦门理工学院公共选修课管理办法(修订版) 为了更好地贯彻“构建以就业需求和素质养成为导向的实践性、创新型人才培养体系,培养综合素质高、实践能力强、具有创新创业精神和国际化视野的高级应用型”人才培养目标定位,加强我校公共选修课的建设和管理,保证公共选修课教学工作有序运行,制定本管理办法。 第一条公共选修课课程设置应遵循如下原则: 1、有利于促进不同学科交叉渗透,有利于学生了解学科基本的知识领域和思维方法; 2、有利于加强学生的人文素质、创新能力,培养学生的思辨能力; 3、有利于提高学生的思想道德水平和身体心理素质。 第二条根据学校的实际情况,公共选修课的类别划分为五大类别: 1、人文社科类:涵盖法学、政治学、社会学、心理学、教育学等学科类别; 2、经济管理类:涵盖经济学、管理学等学科类别; 3、自然科学类:涵盖机械、电子信息、化工、材料、环境工程、建筑及土木、数学、物理学、化学、计算机等学科类别; 4、外国文学与文化类:涵盖外国语言与文化学科类别; 5、艺术类:涵盖美术、音乐等学科类别; 6、体育类:涵盖体育学科类别; 第三条公共选修课修习对象为全日制在校学生。 第四条公共选修课的设置及修习要求如下: 1、每门课程一般为32个课时,2学分,教学任务要求在一个学期内完成。为鼓励教师结合自己的科研和教学专长,也可开设1学分或1.5学分的短课程,集中上半学期或下半学期完成。 2、学生应修满本专业类别以外的公共选修课程学分方可毕业:专科学生至少应修满4学分,本科学生至少应修满8学分。 未参加考核或考核不及格,均不能取得学分,下学期可以重修该课程,也可以重修其他课程,但是不能通过补考而获得学分。 第五条公共选修课开课条件
《C语言程序设计》实验报告 实验序号:3 实验项目名称:顺序、选择结构 网工学号姓名专业、班级 实验地点316 指导教师林老师实验时间11.1 一、实验目的及要求 1.掌握正确使用逻辑运算符和逻辑表达式表示逻辑判断; 2.熟练掌握用if语句编写选择结构的程序; 3.掌握switch语句的正确使用; 4.初步了解调试程序的一般方法。 二、实验设备(环境)及要求 使用Visual C++ 6.0;windows系列操作系统的环境。 三、实验内容与步骤 1.输入一个华氏温度f,要求输出摄氏温度c。公式为c=5/9(f-32)。 输出要求有文字说明,取2位小数。 【算法提示】 1)定义实变量c,f 2)提示输入"Please enter f:" 3)读入f 4)根据公式计算c 5)打印两位精度的结果。 测试结果: 华氏温度f 摄氏温度c 100.25 0.5 23.78
2.有一函数 x (x<1) y= 2x-1 (1<=x<10) 3x-11 (x>=10) 用scanf函输入x的值,求y值。 【算法提示】 1)定义实变量x,y 2)提示输入"Please enter x:" 3)读入x 4)判断x所在的区间,对应出y的计算公式并求值(进一步细化) 5)打印结果。 运行结构截图: \ 3.从键盘上输入一个正整数,判断这个数能否同时被3和5整除; 运行结构截图: 4.设计算法输入一个四位正整数,将它们倒排,例如输入1234,输出4321。(提示:分别应用/ 求整数部分,%求余数部分。例如7/5=1,7%5=2)。 运行结构截图: 5.某公司的招聘条件如下:①Experience with C ②bachelor degree ③less than 30 要求屏幕输出如下:
厦门理工学院uml考试试卷A卷 总分42分,1-18题每小题1分,19-30题每小题2分。 1.下列描述中,哪个不是建模的基本原则( d ) A.要仔细的选择模型 B.每一种模型可以在不同的精度级别上表示所要开发的系统 C.模型要与现实相联系 D.对一个重要的系统用一个模型就可以充分描述 2.下列关于软件特点的描述中,哪个是错误的( c ) A.软件是被开发或设计的,而不是被制造的; B.软件不会“磨损”,但会“退化”; C.软件的开发已经摆脱了手工艺作坊的开发方式; D. 软件是复杂的 3.在UML中,有3种基本构造块,分别是(a ) A. 事物、关系和图 B. 注释、关系和图 C. 事物、关系和结构 D. 注释、关系和结构 4.在UML中,有四种关系,下面哪个不是(b) A.依赖关系 B.继承关系 C.泛化关系 D.实现关系 5.下面哪个不是UML中的静态视图(a) A.状态图 B.用例图 C.对象图 D.类图 6.用户在银行员工的指导下,使用ATM机,查阅银行帐务系统的个人帐务数据,并打印其个人用户帐单。在上述过程中,对ATM机管理系统而言,哪个不是系统的参与者( b) A.用户 B.银行员工 C.打印系统 D.帐务系统 7.在用例之间,会有三种不同的关系,下列哪个不是他们之间可能的关系( d ) A.包含(include) B.扩展(extend) C.泛化(generalization) D.关联(connect)
8.下列关于活动图的说法错误的是( d ) A. 一张活动图从本质上说是一个流程图,显示从活动到活动的控制流 B. 活动图用于对业务过程中顺序和并发的工作流程进行建模。 C. 活动图中的基本要素包括状态、转移、分支、分叉和汇合、泳道、对象流。 D. 活动图是UML中用于对系统的静态方面建模的五种图中的一种 9.在下面的图例中,哪个用来描述活动(activity)(a) A B C D 10.事件(event)表示对一个在时间和空间上占据一定位置的有意义的事情的规格说明,下面哪个不是事件的类型( c ) A.信号 B.调用事件 C.空间事件 D.时间事件 11.下列关于状态图的说法中,正确的是( c ) A. 状态图是UML中对系统的静态方面进行建模的五种图之一。 B. 状态图是活动图的一个特例,状态图中的多数状态是活动状态 C. 活动图和状态图是对一个对象的生命周期进行建模,描述对象随时间变化的行为。 D. 状态图强调对有几个对象参与的活动过程建模,而活动图更强调对单个反应型对象建模 12.下面(a)不属于UML中的静态视图 A.状态图 B.用例图 C.对象图 D.类图 13.通常对象有很多属性,但对于外部对象来说某些属性应该不能被直接访问,下面哪个不是UML中的类成员访问限定性( c) A.公有的(public) B.受保护的(protected) C.友员(friendly) D.私有的(private) 14.UML中类的有三种,下面哪个不是其中之一(b ) A.实体类 B.抽象类
厦理工〔2005〕82号 厦门理工学院学生综合测评办法 总则 第一条为全面贯彻党的教育方针,加强学生思想政治教育和配合教学管理工作,推动学校全面素质教育计划的实施和正确引导学生提高自身综合素质,特制定本办法。 第二条综合测评是学校对学生在德、智、体诸方面表现的综合评定。评分的成绩作为当年评定“优秀学生奖学金”、“三好生”、各类单项奖,以及评定“优秀毕业生”的依据,测评结果直接与升级、留降级、评优、毕业推荐、推荐入党挂钩。 第三条综合测评总成绩由德育、智育和文体三方面成绩组成。构成比例:综合测评成绩=德育成绩×0.2+智育成绩×0.7+文体成绩×0.1。 一、德育表现测评 第四条德育成绩=思想品德基本分+附加分-扣分 第五条思想品德行为表现基本分为60分,按以下六项内容,每项分优、良、中三个等级,分别计10分、8分、6分,表现差者可计5分以下。 1、坚持四项基本原则,维护国家利益和安定团结的政治局面,维护学校的正常秩序,不参加非法组织和活动,不参与任何有损祖国尊严和荣誉、危害社会秩序和校园稳定的活动。 2、热爱社会主义祖国,关心国家大事,认真学习党和国家的方针政策,自觉参加政治学习和社会实践活动。
3、遵守国家各项法律,执行学校的各项规章制度,无违法违纪行为。 4、学习目的明确,学习态度端正,勤奋好学,勇于创新,课堂纪律好、出勤率高。 5、关心集体,热爱劳动,积极参加集体活动和公益活动,热心为同学服务,努力完成校、系、班级交给的任务。讲文明、懂礼貌、尊敬师长,团结同学。 6、加强自我修养,自觉遵守社会公德,爱护公物,维护公共秩序。培养严谨的生活作风和良好的生活习惯,勤俭朴素,不吸烟,不酗酒。 第六条品德行为表现的附加分为40分(超出者以40分计),按以下内容加分。 1、担任校团、学生会称职的加4—7分,担任系团、学生会称职的加3—6分,担任班级团、班干部称职的加2—4分,担任宿舍长称职的加1—2分;学生干部不起作用的不加分,身兼多职的以最高职务计分。干部得分与否,班干部由班主任评定,平均分不得超过4分;系级团、学干部由主管学生工作的系领导、辅导员评定,平均分不得超过5分;校级团、学干部由团委会评定,平均分不得超过6分。(校、系有关部门及学生会各部门聘请的人员,不列入干部范畴,但考虑工作关系可加2—3分)。 2、见义勇为、舍已救人,经校、市书面表彰嘉奖者分别加6分、8分。 3、积极参加大学生素质拓展计划活动者加1—5分。 4、参加班、系、校组织的各项集体活动加分不得超过20分。 第七条品德行为表现扣分规定: 1、凡违反四项基本原则,参加非法组织和非法游行、示威及张贴大字报者,视其情节扣20分以上。 2、凡未经准假而不参加政治学习、集体活动、劳动者每次扣2分。 3、通报批评一次扣6分;受警告、严重警告、记过、留校察看处分的分别扣10分、20分、30分、40分。 4、在学校精神文明建设活动及学生管理工作中,出现不合格的集体,具体组织者每次每项扣3分,成员每次每项扣2分。违反学校宿舍管理规定者每次扣3分,违规达三次者取消评奖评优资格。 二、智育表现测评 第八条智育成绩=学业基本分+学业表现附加分-学业表现扣分 第九条学业基本分为90分,以学年所有必修课和规定选修课的成绩计算,考查成绩优、良、中、及格、不及格分别按90分、80分、70分、60分、50分折算。插班生经审批同意免修课程的分数以所在班级平均成绩计算。
厦门理工学院毕业设计(论文)撰写规范第一条本科生毕业论文字数不少于8000字,英语专业学生的毕业论文字数不少于5000英文单词。毕业设计的篇幅根据专业特点由各系自行界定。 第二条毕业设计(论文)要求文字通畅、条理清楚、结构严谨;观点明确、论证充分、论据详实;版面整洁、数据可靠、图表规范清晰;能反映出学生掌握本学科知识的深广度、驾驭资料和仪器设备的能力、发现分析解决实际问题的能力。 第三条毕业设计(论文)的撰写要求如下: 1.文稿要求:语言流畅,版面整洁,便于装订; 2.图纸要求:图面整洁,布局合理,线条粗细均匀,圆弧连接光滑,尺寸标准规范,文字注释必须使用工程字书写; 3.曲线图表要求:所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不得简单徒手画,须按国家规范标准或工程要求绘制; 4.公式要求:所有公式不得徒手书写,利用Microsoft公式编辑器或Mathtype编辑。 第四条打印及装订顺序要求: 毕业设计(论文)的内容及其装订顺序为:封面、诚信声明书、题目、中外文摘要和关键词、目录、正文、致谢、参考文献。使用A4复印纸输出,上边距为2.5cm,左边距为2.5cm,右边距为2cm,下边距2cm,正文页码居中。 1.封面。教务处统一印制,学生填写或打印。填写时应注意:学号及专业名称应填写完整,例如“2003401008”,不能填写成“8号”或“08”;“电子商务”专业,不能填写成“电商”等。 2.诚信声明书。教务处统一印制,学生在完成毕业设计(论文)的同时,需签署一份诚信声明书,声明所撰写的毕业设计(论文)无剽窃他人学术成果,各种数据及参考资料等真实可靠,如有不实之处,则按照学院有关规定接受处罚。 3.题目、中外文摘要和关键词 [1]设计(论文)题目应该简短、明确、有概括性;字数要适当,一般不宜超过20个汉字,用三号黑体字,可以分为1或2行居中打印。题目下空1行打印摘要。 [2]中外文摘要。摘要是以简要文字介绍研究课题的目的、方法、内容及主要结果,
招标投标企业报告 厦门理工学院建筑设计院有限公司
本报告于 2019年9月19日 生成 您所看到的报告内容为截至该时间点该公司的数据快照 目录 1. 基本信息:工商信息 2. 招投标情况:中标/投标数量、中标/投标情况、中标/投标行业分布、参与投标 的甲方排名、合作甲方排名 3. 股东及出资信息 4. 风险信息:经营异常、股权出资、动产抵押、税务信息、行政处罚 5. 企业信息:工程人员、企业资质 * 敬启者:本报告内容是中国比地招标网接收您的委托,查询公开信息所得结果。中国比地招标网不对该查询结果的全面、准确、真实性负责。本报告应仅为您的决策提供参考。
一、基本信息 1. 工商信息 企业名称:厦门理工学院建筑设计院有限公司统一社会信用代码:91350203155010510U 工商注册号:350203100000354组织机构代码:155010510 法定代表人:/成立日期:2004-06-04 企业类型:/经营状态:存续 注册资本:300万人民币 注册地址:厦门市集美区银亭路28号之七 营业期限:2004-06-04 至 2054-06-04 营业范围:承担建筑设计乙级范围内工程设计;建筑装修、相关市政道路设计、相关研究及技术咨询;举办土木、建筑专业培训班。 联系电话:*********** 二、招投标分析 2.1 中标/投标数量 企业中标/投标数: 个 (数据统计时间:2017年至报告生成时间) 7
2.2 中标/投标情况(近一年) 截止2019年9月19日,根据国内相关网站检索以及中国比地招标网数据库分析,未查询到相关信息。不排除因信息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参考。 2.3 中标/投标行业分布(近一年) 截止2019年9月19日,根据国内相关网站检索以及中国比地招标网数据库分析,未查询到相关信息。不排除因信息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参考。 2.4 参与投标的甲方前五名(近一年) 2 厦门象屿港湾开发建设有限公司 () 序号地区日期标题中标情况1厦门2017-04-28同安新城小学扩建工程(设计)中标2厦门2017-04-26同安新城小学扩建工程(设计)工程建设项目中标1 厦门理工学院 () 序号地区日期标题中标情况1厦门2015-05-04厦门务实-竞争性谈判-2015-SH152厦门理工学院南大门改造工程中标厦门市集美城市发展有限公司 () 1 序号地区日期标题中标情况
厦门理工学院软件工程学院2014届毕业生简介 厦门理工学院软件工程学院成立于2006年,是经福建省教育厅批准设立的,采取校企合作方式,办学体制和管理体制相对独立的厦门理工学院所属的二级学院。学院的办学宗旨是为海西乃至全国培养具有较高专业技能和创新能力的软件产业技术人才。 学院具有本科和专科两个办学层次,设有四年制软件工程本科专业、两年制软件工程(专升本)本科专业以及软件技术、计算机网络技术、图形图像制作和动漫设计与制作等四个专科专业及十几个专业方向。 学院确立了“以软件类专业为主,与其它专业对接,构成特色专业链”的专业发展定位,进而形成以软件类专业为主,多条专业链协调发展的专业群。 学院拥有一支优秀的,以双师型教师为主,职称、学历结构合理的教师队伍,承担着学院的核心教学任务。研究生学历教师比例达60%以上。学院一贯坚持“以教学为中心”,将“构建以就业需求和素质养成为导向的实践性、创新型人才培养体系,培养综合素质高、实践能力强、具有创新创业精神的高技能人才”作为学院的人才培养目标定位,构建了“知行合一,工学结合”的“2134”软件人才培养模式。 学院教学设施完善,实训环境条件完备,拥有先进的多媒体教室和网络综合实训室、软件技术实训室、数字媒体实训室等15个专业实训室,并以综合网络实训环境平台为依托,构建了学院网络办公系统,实现教学、科研、学生、行政后勤等管理手段的现代化。 学院依托企业办学,具有良好的企业背景和校外实训环境。学院采取“校园教学+软件园实训”的教学模式(简称“双园制”),在完成校内外理论和实践教学的基础上,在软件园完成实训、实习教学。学院以“项目驱动教学”为切入点,不断探索和尝试新的教学模式。学院与企业共建专业,成立了由众多知名软件企业代表参加的专业建设指导委员会,共同制定人才培养方案,按着岗位(群)核心能力要求,构建“一个公共技术平台下的核心课程群及核心能力培养模块+多个面向岗位(群)专业方向(知识+技能)模块”的课程体系。 学院加强学生就业和创业教育,将就业创业教育纳入实践性、创新型人才培养体系,为学生提供有效的创业就业体验。积极鼓励学生参加省内外各项职业技能大赛,并取得骄人的成绩。毕业生除可以正常就业外,还可以“专升本”,历年升学率达70%以上。
2020厦门理工学院新年致辞 导读:本文是关于2020厦门理工学院新年致辞,希望能帮助到您! 厦门理工学院创立于1981年,位于中国东南海滨城市厦门,是福建省属公立本科大学,福建省重点建设高校。前身鹭江职业大学是福建省最早的全日制职业技术大学。2019年筹建升本并试招7个专业的本科生,2019年经教育部批准升本并更名为“厦门理工学院”。学校是教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校100多所之一;国家首批“服务国家特殊需求专业硕士学位研究生教育试点高校”。2019年6月,顺利通过教育部本科教学合格评估。2019年1月,福建省批准为“省重点建设高校”。 截止到2019年,集美、思明、厦软三个校区,占地1464亩,建筑面积37万余平方米,全日制在校生21000余人(含研究生,留学生)。学校有20个系(院、部),49个本科专业,2个工程硕士领域。 厦门理工学院2019年新年致辞 老师们、同学们、朋友们: 在这辞旧迎新之际,我们谨代表厦门理工学院党政领导班子,向全体师生员工、离退休老同志和海内外校友,向长期关心和支持学院发展的各级领导和各界人士,致以节日的问候和美好的新年祝福! 2019年是中央全面深化改革的元年,也是厦门理工学院发展的重要战略机遇期。这一年,我们深入学习贯彻党的xx大、xx届三中、四中全会精神和xx系列重要讲话精神,持续深化群众路线教育实践活动,通过落实整改、建章立制巩固活动成果。大力实施“2019-2019年建设与发展规划”、“省重点建设高校”建设方案,全面总结回顾升本10周年办学成绩,科学
谋定“转型·特色·提升”发展新路径,牢牢抓住以“铸学科、塑专业、锤课程、炼教学”为核心的内涵建设主线,持续推进改革、锤炼特色,提升办学质量。 在过去的一年里,学校大多数理工类专业和国际合作项目进入本科一批招生;新获得国家级、省级教学成果奖16项,国家级科研基金项目18项;学生获得2019年世界大学生方程式汽车大赛单项冠军、“广联达杯”全国算量大赛总冠军等国家及省级以上学科竞赛奖项652项;一次性就业率稳居全省高校前列;与宸鸿科技、冠捷科技等行业龙头企业签署战略合作框架协议;获批首个教育部中外合作办学项目和奖学金来华留学生招收资格;成立“厦门理工—纽卡斯尔大学轨道交通研究中心”;获批福建省研究生教育创新基地、福建省首批社会科学研究基地,加入全国应用技术大学(学院)联盟。建立健全作风建设长效机制;修订大学章程,积极推进现代大学制度建设;出台《优秀编外人员同岗同酬暂行办法》等系列改革制度;办学条件持续改善;校园风气风清气正。 “续我理工梦,风好正扬帆”。2019年,是我国全面深化改革的关键之年,是全面推进依法治国的开局之年,是福建自贸试验区建设全面启动之年,也是厦门理工学院2019-2019五年发展规划的收官之年。学校将紧紧抓住中央关于“进一步加快福建省经济社会发展的战略部署”这一难得的重大机遇,深入学习贯彻xx来闽考察重要讲话精神,结合福建自贸区建设和“美丽厦门”战略规划,不断提高认识、开拓思路、增强合力、攻坚克难。在接下来的工作中,学校将牢牢把握“立德树人”根本任务和育人“两个主体”,围绕“提升办学质量和打造学科专业品牌”的核心目标,以“三大改革”作为突破口,全面深化综合改革;持续推进依法治校、依法治教和管理重心下移;继续抓好标志性成果产出和关键性内涵指标突破;优化内部