河北大学2009——2010学年第 1 学期教学日历（理论课）
注：①本日历一式二份，主讲教师、系各一份。
②本日历在开课前一个月填好，经系主任、院长批准执行。
河北大学2009——2010学年第 1 学期教学日历（理论课）
注：①本日历一式二份，主讲教师、系各一份。
②本日历在开课前一个月填好，经系主任、院长批准执行。
河北大学2009——2010学年第 1 学期教学日历（理论课）
注：①本日历一式二份，主讲教师、系各一份。
②本日历在开课前一个月填好，经系主任、院长批准执行。
河北大学2009——2010学年第 1 学期教学日历（理论课）
注：①本日历一式二份，主讲教师、系各一份。
②本日历在开课前一个月填好，经系主任、院长批准执行。
《计算机网络》教学大纲 一、课程概述 计算机网络是计算机发展和通信技术紧密结合并不断发展的一门学科。它的理论发展和应用水平直接反映了一个国家高新技术的发展水平，并是其现代化程度和综合国力的重要标志。在以信息化带动工业化和工业化促进信息化的进程中，计算机网络扮演了越来越重要的角色。计算机网络以及Internet是当代发展最快的信息技术之一，是新世纪人才要掌握的基本技能，它是通信工程专业计算机基础课的核心课程之一。 二、课程目标 知道《计算机网络》这门学科的性质、重要性和该学科与计算机科学中的其它学科的关系，知道这门课在整个计算机网络技术中的地位，知道这门学科的研究范围、研究所用的方法和手段，知道计算机网络安全的相关概念和计算机网络安全的重要性，知道计算机网络各种接入技术，知道计算机网络的各种应用，知道信息保护方法和手段及网络攻击的手段和方法，知道学科进展及未来方向。 理解这门学科的基本概念、基本原理、基本方法，重点理解网络的分层原理和分层策略。理解网络体系中各层的功能及实现这些功能所用的原理、方法、手段和策略。 初步掌握数据通信的基本原理、计算机网络中ISO/OSI的七层模型和TCP/IP的四层模型，初步掌握各层的基本功能和实现方法。初步掌握模型中的基本网络协议和网络应用层中的常用协议，初步掌握计算机网络接入技术，初步掌握计算机网络安全知识，学会运用一些知识去理解现代计算机网络，使用计算机网络必须要做的安全防范措施以及计算机网络实现和现代网络应用的关系。 培养出学生发现计算机网络中问题和解决问题的能力。使学生对计算机网络有一个全面而深入的认识。 养成学生以计算机网络原理为基础的对现代计算机网络及其应用进行理解和分析的意识，并为日后学习有关计算机网络的其它学科、开发计算机网络应用和研究计算机网络打下坚实的基础。 三、课程内容与教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般
2017 年 1 月广东省高等教育自学考试 统计学原理试题 （课程代码 00974 ） 、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1. 统计信息的总体性特征说明统计信息反映的是 2. 运用统计方法要对所研究对象的总体事实做出叙述说明的方面是 A. 数量 B .品质 C. 规模 D .结构 3. 能够把总体中所有个体按照某种性质划分为若干部分的统计方法是 A.归纳推断 B .统计分组 C 4. 次数分布中各组频率（以百分数表示）的总和应该 A.大于 100% B .小于 100% C 5. 反映社会、经济现象整体规模和水平的指标叫做 6. 基本计算方法是各项数据之和与数据个数之比的集中趋势值是 A.算术平均数 B ?中位数 C ?众数 D ?几何平均数 7. 抽样调查中，为了使样本的统计分布尽量等同于总体的统计分布，抽样时须遵循的原则是 二、多项选择题（本大题共 7 小题，每小题 2 分，共 14 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是 符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 11. “统计”一词的三种不同涵义是 A.个体的特征 B ．群体的特征 C .部分的特征 D .事物的特征 抽样调查 D. 相关分析 不等于 100% D .等于 100% A.时期指标 B .时点指标 C .绝对指标 D .相对指标 A.客观 B .可比 C 8. 回归分析中， 判别一个回归模型是否准确的基本标准是 A . 最小平方法 B .剩余法 C 9. 计算季节指数时，较常用的方法是 A . 移动平均法 B .按月平均法 C 均等 D .随机 移动平均法 D .归纳推断法 几何平均法 D .算术平均法 A.总指数 B .综合指数 .质量指标指数 D .个体指数 10.指数按所反映指标的性质不同，可以分为数量指标指数和
实训教学日历 学院名称：计算机学院 专业班级：网络工程1班 指导教师： 教研室主任： 实训日期：2015年7月6日-2015年7月18日
成都大学实训教学日历 时间 实训单位 实训内容 2015年 7月6日 上午 （由学生填写，企业盖章，字数不得少于20） 软件测试概述（一）:1.软件测试的产生；2.软件测试基础理论；3.软件开发过程 7月6日 下午 软件测试概述（二）:1.软件开发与软件测试的联系；2.软件测试过程；3.软件测试质量保证； 4.软件测试的职业 7月7日 上午 软件测试策略与过程（一）：1.软件测试的复杂性分析；2.软件测试策略与方法；3.单元测试7月7日 下午
软件测试策略与过程（二）：1.集成测试；2.确认测试；3.系统性测试 7月8日 上午 软件测试策略与过程（三）：1.验收测试；2.软件测试不同分类之间的关系 7月8日 下午 黑盒测试及其用例的设计（一）：1.黑盒测试法的概念；2.三角形问题与Nextate函数7月9日 上午 黑盒测试及其用例的设计（二）：1.等价类划分方法；2.边界值分析法 7月9日 下午 黑盒测试及其用例的设计（三）：1.因果图方法；2.决策表测试法 7月10日 上午 黑盒测试及其用例的设计（四）：1.正交试验设计法；2.测试方法的选择 7月10日
下午 黑盒测试案例运用（实践）：掌握使用边界值分析、等价类测试、基于决策表的测试方法设计测试用例 7月11日 上午 黑盒测试案例运用（实践）：掌握使用边界值分析、等价类测试、基于决策表的测试方法设计测试用例 7月11日 下午 对近期授课内容答疑解惑、实践指导 7月12日 上午 白盒测试及其用例的设计（一）：1.白盒测试方法；2.白盒测试的几个基本概念 7月12日 下午 白盒测试及其用例的设计（二）：1.覆盖的测试；2.路径测试 7月13日 上午
《计算机网络技术》 1.计算机网络的定义：将分布在不同地理位置具有独立功能的多台计算机及其外部设备， 用通信设备及通信线路连接起来，在网络操作系统和通信协议及网络管理软件的协调下，实现资源共享、信息传递的系统。 *共享资源包括：（1）.硬件资源（CPU，内存、磁盘、磁带机、打印机、绘图仪……）（2）.软件资源（操作系统、数据库系统、工具软件、应用程序……） （3）.数据资源 *计算机网络技术：计算机技术，继报纸、广播、电视之后的第四媒体。 通信技术 2.计算机网络的发展历史： 第一代：面向终端的计算机通信网：实质上是以主机为中心星型网。 第二代：计算机——计算机网络阶段：分组交换技术，以通信子网为中心，主机和终端构成用户资源子网，1969年12月，美国第一个使用分组交换技术的ARPANET （Internet前身） 第三代：以“开放系统互联参模型（OSI/RM）”为标准框架： 国际标准化组织ISO于1984年公布OSI/RM，80年代中期Internet出现（TCP/IP）第四代：宽带综合业务数字网（B-ISDN）：信息高速公路阶段；高速性、交互性，广域性。 3.计算机网络包含的三个主要部分：（1）.若干个主机（2）.一个通信子网（3）.一系列的 协议（主机之间或主机和子网之间） 4.透明性：用户在访问网络时，只要知道结果，无需知道是怎么访问以及所访问的资源的 地理位置。 5.计算机网络构成：网络结点，连接这些网络结点的通信链路（按拓扑结构分） 用户资源子网，通信子网（按逻辑功能分） 网络硬件系统，网络软件系统（按系统组成分） 6.网络结点（网络单元）：（1）访问结点（端结点）：用户机和终端设备，起信源和信宿作 用。 （2）转接结点（中间结点）：集线器、交换机、路由器，起数据 交换和转换作用。 （3）.混合结点（全功能结点）：既作为（1）也可作为（2） 7.通信链路：物理链路，逻辑链路（真正具备数据传输控制能力） 8.通信子网（负责数据通信）：数据的传输、交换及通信控制，（网络结点，通信链路） （用户）资源子网：访问网络、处理数据（主机系统、终端控制器、终端） 9.网络硬件系统：计算机系统、终端、通信设备 主机系统：服务器（文件、数据库、邮件、打印机服务器）；工作站（客户机）：无盘； 带盘（具有本地处理能力） 终端：不具有本地处理能力（图形终端、显示终端、打印机终端） 网络接入设备：网卡、调制解调器 网络互联设备：中继器，集线器，路由器、交换机 10.网络软件系统：网络操作系统（NOS），网络通信协议，各种网络应用系统。 网络操作系统：处理机管理、设备管理、文件管理、网络用户管理、网络资源管理、网络运行状况统计、网络安全建立、网络信息通信 服务器操作系统：网络操作系统、多任务多用户（windows NT，windows 2000 sever，Linux，Uinx，Netware，Windows Sever 2003）
华南理工大学网络教育学院 《 统计学原理 》作业 1、某快餐店某天随机抽取49名顾客对其的平均花费进行抽样调查。调查结果为：平均花费8.6元，标准差2.8 元。试以95.45％的置信度估计： （1）该快餐店顾客总体平均花费的置信区间及这天营业额的置信区间（假定当天顾客有2000人）； 解：总体均值的置信区间：（8.6-0.8，8.6+0.8）即（7.8，9.4）元 营业总额的置信区间：（2000*7.8，2000*9.4）即（15600，18800）元 （2）若其他条件不变，要将置信度提高到99.73％，至少应该抽取多少顾客进行调查？ （提示： 69 .10455.0=z ，2 2/0455.0=z ；3 2/0027.0=z ， 78 .20027.0=z ） 解：必要的样本容量： n=9*2.82/0.82=110.25=111 2、一所大学准备采取一项学生在宿舍上网收费的措施，为了解男女学生对这一措施 男学生 女学生 合计 赞成 45 42 87 反对 105 78 183 合计 150 120 270 请检验男女学生对上网收费的看法是否相同。已知：显著性水平a=0.05, 487 .9)4(,992.5)2(,842.3)1(205.0205.0205.0===χχχ。 解：H0:π1 = π2 H1: π1π2不相等 = 0.05 Df=(2-1)(2-1)=1 ΣΣ =0.6176 决策： 在 =0.05的水平上不能拒绝HO 结论： 可以认为男女学生对上网收费的看法相同 3、一家管理咨询公司为不同的客户举办人力资源管理讲座。每次讲座的内容基本上 r е ?=1 ?=1 t = ??? ˉe ?? e ??
成人学院《统计学原理》课程教学大纲 一、课程的性质 统计学原理是为成人学院会计专业学生开设的一门必修的重要的基础课，也是经济管理工作者和经济研究人员所必备的一门知识。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。 该课程的开出在政治经济学、经济数学基础、基础会计学课程之后。设置本课程的目的，一方面是为了进一步学习专业统计和计量经济课程奠定理论和方法基础。另一方面也为学习经济与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法。 二、课程的教学目的和要求 考虑到经济与管理学科各专业把本课做为基础课开设，本课的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算的基本知识。使学生能掌握统计学的基本知识和技能，能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料，提高经济管理水平。因此，在教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。 在经济与管理学科各专业的教学中，对统计知识的需求不一样，因此有的内容对不同的专业有不同的要求，具体的要求将在各章的教学内容中加以说明。 在各章的教学要求中，有关基本概念、基本理论的内容按"了解、一般理解、重点理解"三个层次要求；有关指标的基本公式、计算方法及数量分析方法等内容按"会、掌握、熟练掌握"三个层次要求。 三、媒体使用和教学过程建议 （一）学时和学分 1、学时：课内学时90课时（电视学时29课时、教学辅导学时45课时、自学及作业16课时） 2、学分：5学分 （二）教材 本课程教材是由文字教材、音像教材和其他教材等多种媒体组成的一体化教材，要求学生能正确使用。 1、文字教材
教学日历、典型教案、课程小结、考试样卷 第一部分、教学日历（仅以2008----2009学年第1学期为例） 中国矿业大学2008——2009学年第 1 教 学 日 历 课程名称：心理学 教师姓名：李全彩 职称：副教授 系 别：文法、资源 专 业：土地、外语、行管、法学、社工、汉语、广电
检查本日历完成情况：合格教研室主任：李绍伟（书记）检查日期：2008 年9 月1 日 第二部分、典型教案 第一章动力心理 第二节动机 一、教学目的及要求 通过本节的学习讨论，希望大家理解并发挥动机的作用；认识到任何行为活动的始动、维持、强化、定向、引导、调节都是通过动力系统来实现的。对于我们广大的同学而言,解决了动力问题,也就解决了关键问题：只要我们愿意做，我们可以成就任何事！ 二、教学重点及难点 教学重点：动机的产生机制 教学难点：理解动机与行为的关系及对人类行为的解读 三、教学手段 多媒体课件、视频等 四、教学方法 讲授法、课堂提问、讨论、启发、自学等 五、作业
1、目前你的需要有哪些？ 2、分析自己的行为动机心理？ 3、他为什么有如此高的精力？而我好象觉得干什么都没劲？ 六、参考资料 《心理与人生》P37-P41 七、教学内容与教学设计 1、案例导入： [典型案例]孩子为谁而玩 一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ 读完这个故事，你能否尝试着分析一下：故事中的孩子怎么由原来的快乐的“嬉闹”变成“勃然大怒”了呢？你在平时的学习、工作、生活中是否有类似的经历？能说说为什么吗？ 总结：人有了不足之感和求足之心的时候，内心处于—种不平衡的状态，就会产生某种需要，力图实现心理平衡。那么当需要和一定目标相结合，就会形成行为动机，促使有机体作出反应，反应的最终结果使需要得到满足。当需要所引发的内驱力指向某种特定的目标、诱因或强化物时，个体就形成了动机。 2、理解动机 动机的概念动机是引起个体活动，维持这种活动，并使之朝向某一目标进行，以满足个体某种需要的一种内部动力。在活动中，人们的动机除了始动作用（即引起个体活动）之外，还应当具有定向、引导、维持、调节和强化的作用。因此动机对于行为具有始发、指向或选择、强化功能。 引起动机的两种条件：内在条件和外在条件。前者就是“需要”，即因个体对某种东西的缺乏而引起的内部紧张状态和不舒服感。动机就是由这些需要构成的。需要使人产生欲望和驱力，引起活动。后者是个体之外的各种刺激。这些刺激包括物质因素。它们也是引起动机的原因之一。心理学家把凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称
华中科技大学武昌分校文件 校教[2009]53号 关于印发《华中科技大学武昌分校教学日历 填写规范》的通知 各教学单位： 经学校同意，现将《华中科技大学武昌分校教学日历填 写规范》予以印发，请遵照执行。 华中科技大学武昌分校 二〇〇九年九月二十七日 主题词：教学日历填写规范通知 华中科技大学武昌分校办公室 2009年9月27日印发
华中科技大学武昌分校课程教学日历填写规范 一、教学日历（也称“教学计划进度安排表”）是教师实施课程教案（讲稿）及组织教学内容和工作进度安排的教学文件。每一门课程都要依据课程教学大纲、所选用的教材和教学短计划的安排编写教学日历。课程教学包括理论课教学和集中性实践教学。 二、任课教师在编写教学日历时，应遵循教学规律，并在认真备课的基础上，针对具体教学对象，做到所编写的教学日历科学、合理、适用、针对性强，达到预期课程教学要求和目标。 三、教学日历的所有栏目都应该认真填写。 四、“授课日期”在填写时，应注意校历每一教学周次的具体起止日期的写法，是从每一周的周日开始至该周周六截止。 五、“教学内容”填写到“章”（或单元）、“节”、“目”所包括的具体内容，“教学时数”的填写具体到实施该教学环节所对应的学时数。 六、“教学形式”一栏中，应根据课程性质和教学大纲的内容来填写，明确各种教学形式（如：讲授、实验、上机、练习、讨论等）的具体学时数，并填入后面相应的括号内。 七、“教学方法”一栏中，应结合课程内容的实际情况，填写行之有效的教学方法，如：传统讲授法、采用多媒体教学、开展课堂讨论、利用期刊资料促进教学、运用网络课程平台进行教
学、虚拟物业企业及其主要岗位进行教学、模型制作辅助教学、充分利用校外实训基地进行教学，等等。 八、“课后作业或辅导作业”一栏中，应填写作业的主要内容和所要达到的预期教学效果。 九、教学日历填写完成后，由任课教师交课程归口专业教研室和系（部、教学基地）审核签字，审核通过后的教学日历一式三份：一份任课教师自用；一份交课程归口教研室归档；一份交学生所在系教务办公室存档。学生所在系教务办公室应于开课时印发给每个学生自然班。 十、教师应认真填写《华中科技大学武昌分校教学日历》，要求用黑色墨水笔填写，字迹工整、简明扼要。 十一、本规范自公布之日起施行，解释权归教务处。原《华中科技大学武昌分校“教学日历”填写规范》（校教[2007]44号）同时废止。 附件：华中科技大学武昌分校课程教学日历格式 华中科技大学武昌分校 二OO九年九月十八日
国家开放大学统计学原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和目标 《统计学原理》是中央广播电视大学经济管理类学生必修的专业基础课。设置本课程的目的在于培养学生有关统计知识方面的基本技能，培养学生应用统计方法分析和解决实际问题的能力。教学应达到的总体目标是： 1．使学生能系统地掌握各种统计方法，并理解各种统计方法中所包含的统计思想。 2．使学生掌握各种统计方法的不同特点、应用条件及适用场合。 3．使学生熟练使用Excel进行各种统计计算，并对计算机输出的结果进行合理的解释和分析。培养学生运用统计方法分析和解决实际问题的能力。 统计作为数据分析的一种通用语言，为使用者提供了一套获取数据、分析数据并从数据中得出结论的原则和方法。 本课程内容包括描述统计、推断统计、常用的一些统计方法等。描述统计部分主要介绍统计数据的基本描述方法，如图表展示技术、用统计量描述数据等。推断统计部分包括概率分布的基本知识、参数估计和假设检验等。实际中常用的一些统计方法包括相关与回归分析、时间序列分析、指数等。 二、课程教学方法和要求 1．本课程在讲解时需要结合使用Excel软件，并在教学过程中实时进行演示，实现教学和学习的计算机化。 2．强调统计方法的思想和应用，避免概念化教学。 3．避免手工计算，强调与统计软件的结合。 4．避免要求学生记忆公式，要求以理解为主。 第二部分媒体使用和教学过程建议 一、课程的基本结构和内容 本课程共包括9章内容。各章节的目录如下： 第1章数据与统计学............................................................... （） 1.1 统计学及其应用............................................................................ （） 1.1.1 什么是统计学 ..................................................................... （） 1.1.2 统计学的应用 ..................................................................... （） 1.2 数据及其来源 ............................................................................... （） 1.2.1 变量与数据......................................................................... （）
《计量经济学》课程教学日历 一、课程名称 计量经济学Econometrics 二、课程编码 三、学时与学分48/3 四、先修课程 １、微观经济学与宏观经济学基本经济理论 ２、概率论与数理统计 ３、微积分 五、课程教学目标 计量经济学是在对社会经济现象作定性分析的基础上，探讨如何运用统计模型方法来定量描述具有随机性特征的经济变量关系的应用经济分支。通过本课程的学习，学生可以掌握计量经济学的基本原理和方法，了解计量经济学的应用领域，学会用计量经济模型对实际经济问题进行实证分析。该课程在学生知识结构中占有重要位置，是研究能力和实践能力的重要组成部分。 教学基本要求：（1）了解计量经济学与经济学、统计学、数学等学科的关系。（2）熟练掌握单方程模型和联立方程模型的基本估计理论和检验方法，能够建立并应用简单的计量经济模型分析实际经济问题。（3）熟练掌握EViews软件的基本使用方法，能够使用该软件选择模型，进行经济预测、政策评价、实证研究等经济分析。（4）了解应用计量经济学的基本内容，熟悉构造理论计量经济模型的基本方法，以及计量经济模型在不同领域的具体应用。（5）具备进一步学习和应用计量经济学理论、方法的基础和能力。 六、适用学科专业 管理学院各专业 七、基本教学内容与学时安排 引言（3学时） 教学内容： 第一节、计量经济学的定义：计量经济学的三要素，研究对象，在经济学科中的地位。 第二节、计量经济模型：模型，经济模型，计量经济模型及其特点。 第三节、建立计量经济模型的步骤：建立模型，估计参数，模型检验，模型应用。（散点图。先验信息。几种常见的数据类型。计量经济模型检验包括的几个方面。） 第1篇：单一方程回归模型（共9章）（24学时） 教学内容： 第1章：回归分析的性质 第2章：双变量回归分析：一些基本概念。 第3章：双变量回归模型：估计问题。 第4章：经典正态线性回归模型。
计算机网络 一、教学内容分析 计算机网络是第10章走进网络世界第1节的内容，本节属于《纲要》第三阶段中“信息的发布和交流”中的一个模块，主要讲网络的意义、计算机网络的概念和常见的网络设备。本节的理论性较强，内容也相对抽象一些，因此更需要教师激发学生的兴趣，帮助学生理解。其中网络设备和功能是教学难点，需要老师精辟形象的讲解，恰当的演示和学生的仔细思考观察才能达到较好的教学效果。 二、学生情况分析 本节课面对的是初二学生，对于初二年级的学生来说，上网都经历过，但对于计算机网络的概念及功能却了解的不多，组建计算机网络所需要的设备、传输介质，学生平常很少有机会接触，更是知之甚少。因此需要通过多种教学方法，引导学生积极思考，大胆探究，从而更好地帮助学生理解知识点。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、了解身边的广义网络及其作用。 2、理解计算机网络的概念及功能，并在日常应用中能够区分各个功能的应用。 3、理解计算机网络的分类，并能够加以区分。 4、认识常见的网络设备及功能。 5、了解常见的传输介质及特点。 6、了解常见的上网方式及特点，能够了解最常见的家庭ADSL共享上网方式所需要的硬件设备和连接情况。 （二）过程和方法 通过类比，让学生理解计算机网络的概念和功能。结合网络连接图让学生认识网络中的设备及作用，最后通过游戏的方式让学生了解家庭ADSL共享上网所需的设备及连接方法。 （三）情感态度和价值观 培养学生自主学习、合作学习的能力，通过一个搞笑的flash小短片，提高学生充分利用网络拓展知识的意识。 （四）行为与创新 采用多种形式教学，激发学生学习的热情，让学生学习从被动转变为主动。 四、教学重难点 （一）教学重点 理解计算机网络的概念和功能，了解常见的上网方式及特点。 认识常见的网络设备及功能
学院 课程教学进度计划表（20 ～20 学年第二学期） 课程名称Python编程基础 授课学时48 主讲（责任）教师 参与教学教师 授课班级/人数 专业（教研室） 填表时间 专业（教研室）主任 教务处编印 年月
一、课程教学目的 随着大数据时代的来临，数据挖掘将更加广泛地渗透到各行各业中去，而完全面向对象的Python的教学工作也将成为高校中数学和统计学等专业的重点发展对象，这是大数据时代下的必然趋势。通过本课程的学习，使学生学会Python开发环境的搭建、Python基础入门、函数、面向对象编程、实用模块和图表绘制，为将来从事数据挖掘以及后续课程的学习和数据挖掘开发、科研业务奠定基础。学生自己操作来学习最新的技术动向，为学生毕业后能更快地适应工作环境创造条件 二、教学方法及手段 本课程教学采用机房教学，讲练结合的方式。针对不同知识点采取讲授法、演示法、启发法、练习法、课堂讨论法等多种教学方法进行授课，充分调动学生的积极性。在每章的理论部分讲解主要采用讲授法，对于每章的难点和重点部分的讲解可采用启发法，让学生做到由浅入深，循序渐进的理解和掌握相应的知识点，对于难点内容亦可以采用课堂讨论法以调动学生的积极性，对于基本概念部分建议采用课上练习法加以巩固。 要求学生自己动手分析实例，学习基本理论和方法，结合已有的知识，适当组织一些讨论，充分调动学生的主观能动性，以达到本课程的教学目的。 三、课程考核方法 课程考核的成绩构成= 平时作业（10%）+ 课堂参与（20%）+ 期末考核（70%），期末考试建议采用开卷形式，试题应包括基本概念、基本理论、综合应用等部分，题型可采用判断题、选择、简答、应用题等方式。
《统计学原理》实验教学大纲 一、实验课程基本信息 开课院、系：经济管理学院会计系 二、实验课程的目的与要求 随着经济的发展和社会的进步，无论在国家宏观调控还是企业和个人的微观决策中，统计的作用日益重要。为此，教育部已将《统计学原理》列为财经类专业的十大核心课程之一。作为一门介绍数据处理技巧的方法论的应用科学，统计学的重要意义在于为科学研究、经营决策等提供数据分析模型和数据分析方法，因此，学生除了系统掌握统计基础理论和分析方法外，还必须掌握利用统计软件分析数据的方法，将所学知识应用于具体实践之中，这也是开设统计实验教学的目的所在。 通过本课程实验教学，使学生： 1.领会统计软件在提高数据处理能力和效率中的重要作用； 2.了解经济社会和科学研究中常用的统计软件，如EVIEWS软件、SPSS软件、EXCEL软件等； 3.系统掌握EXCEL软件在数据整理、计算分析及统计推断中的应用。 三、实验项目名称和学时分配
四、实验内容、要求和所用设备 1.实验内容和实验要求 （1）EXCEL 在数据整理中的应用。在指导教师课堂讲解和演示的基础上，要求学生熟练掌握利用FREQUENCY函数进行数据分组、利用图表向导进行图表生成等操作，课堂教学中由教师随机抽取学生上台操作，布置课后作业进行练习。 （2）EXCEL在数据分布特征描述指标计算分析中的应用。在指导教师课堂讲解和演示的基础上，要求学生熟练掌握AVERAGE、 MODE、 MADIAN 、STDEV、SKEW、KURT等函数进行平均指标和标志变异指标计算和分析，据以说明数据的分布特征。课堂教学中由教师随机抽取学生上台操作，布置课后作业进行练习。 （3）EXCE在时间序列长期趋势预测中的应用。在指导教师课堂讲解和演示的基础上，要求学生会利用INTERCEPT 和SLOPE、CORREL、FORECAST等函数进行相关系数计算、时间序列长期趋势测定和预测。课堂教学中由教师随机抽取学生上台操作，布置课后作业进行练习。 （4）EXCEL在指数计算分析中的应用。在指导教师课堂讲解和演示的基础上，要求学生会利用INDEX等函数及单元格的计算功能进行统计指数的计算机统计指数的因素分析，为后续财务管理、管理会计及财务分析等专业课程学习中的因素分析法奠定基础。课堂教学中由教师随机抽取学生上台操作，布置课后作业进行练习。 2.实验主要设备 实验只需微机及安装统计软件即可，实验地点为管理学院管理综合实验室或ERP实验室，以班级为单位上机操作。 五、实验课程考核（宋体小四黑） 统计学原理上机实验考核形式为考查，采取上机操作形式。考核内容主要是EXCEL软件在数据处理中的应用。具体包括EXCEL软件在数据整理中的应用；EXCEL在平均指标和标志变异指标计算分析中的应用；EXCE在长期趋势和预测中的应用及EXCEL在指数计算分析中的应用。 成绩评定方法：本实验课程通过实际操作和上交实验结果综合计入统计学原理课程总体考核学生平时成绩，实验课程的考核成绩占到课程平时成绩的30％。 六、使用教材及主要教学参考书 1.《统计学原理》（第三版），上海财经大学出版社，2014年1月，李文新主编 2.《统计学基础》（第六版），中国人民大学出版社，2015年1月，贾俊平主编 3.《统计学》，中国人民大学出版社2003年，贾俊平编著 4. 商务统计学（第五版），戴维·M·莱文等著，2010年8月，中国人民大学出版社 执笔人：李文新 经济管理学院（盖章） 2016年 6 月20 日
浙江大学计算机学院、软件学院《Linux程序设计》教学大纲与教学日历 一、课程基本情况 课程代码： 总学时数：32-64 课程类型: 考试课＋项目实训 适用对象: 计算机专业本、理工科各专业及计算机软件工程师 先导课程：C程序设计基础与实验 后续课程：Linux数据库程序设计，Linux嵌入式程序设计。 使用教材：Linux程序设计，浙江大学出版社，金国庆、刘加海、季江民主编 二、课程性质和目标 1、课程的基本特性 本课程是一门为计算机软件人员开设的一门计算机专业课程。Linux作为具有良好特性的操作系统，C语言作为广泛使用的编程语言，两者的结合为用户提供了一个强大的编程环境。 2、课程的教学目标 通过本课程的学习，学生能够熟悉Linux操作系统下的基本命令使用、shell程序设计、Linux环境下C程序的编辑、编译、调试及运行，掌握Linux环境下系统函数的使用，掌握文件操作、非缓冲文件的I/O操作，掌握进程控制的程序设计，掌握进程间共享内存、管道、队列及信号等通信的机理及编程方法，掌握图形、动画、文字及简单游戏程序的设计，掌握网络编程设计，掌握串行通信程序设计，初步了解驱动程序设计，使学生掌握Linux操作系统下C程序开发的方法和技巧，并具备开发大型应用程序的能力。 三、课程教学方法与手段 本课程的教学主要以理论教学和上机实践教学相结合的方式进行。 四、课程教学内容、要求及重点、难点 第一章终端的基本操作 （一）主要教学内容 第一节 Linux的常用命令 第二节文件与网络常用命令 第三节Linux的进程命令 第四节Linux的安全常用命令
（二）学习目的要求 1．了解Linux下终端常用命令的操作 2．熟悉网络命令的使用； 3．熟悉安全命令的使用； （三）重点和难点 教学重点：Linux下终端命令的操作。 教学难点：命令的使用格式。 第二章Shell程序设计 （一）主要教学内容 第一节 shell程序设计初步 第二节 shell程序设计中表达式应用 第三节循环程序设计 第四节分支程序设计 第五节综合实例 （二）学习目的要求 1．了解Linux下shell程序设计方法； 2．掌握shell程序的顺序、分支、循环结构的程序设计。 （三）重点和难点 教学重点：Linux下shell程序设计方法、程序的顺序、分支、循环结构的程序设计。 教学难点：表达式的表达方式及应用、分支、循环结构。 第三章Linux系统程序设计基础 （一）主要教学内容 1.第一节第一个Linux c程序、库依赖 第二节gcc编译器 2.使用gcc 3.gcc编译流程 4.gcc编译器的主要参数 第三节 makefile工程文件 1.makefile工程文件 2.makefile工程文件参数使用 第四节gdb调试器 1.gdb概述 2.使用gdb调试程序
青岛恒星职业技术学院教学日历 20 15 ——20 16 学年第 1 学期 课程艺术概论学期周数19周 班级影视表演15/16级每周2学时 授课老师刘若冰学期合计38 学时 周次起止时 间 内容 （教学分章、节、目） 目的要求备注 第一周9月5日 起 9月9日 至 第一章 绪论 总体把握中国古代儿童教育 史构成的基本框架与内容，重 点掌握有关慈幼礼俗、社会公 育、胎教、家庭教育和蒙养教 育的有关知识与要点。 第二周 9月12 日起 9月17日 至 第一章 艺术本质论 识记本章的基本事实和名词， 领会其中所包含的教育因素， 能够对相关的只是进行一般 的分析，区分其合理与不合理 的因素，并能够联系当前的学 前教育实践，对其中积极的因 素进行创造性的应用。 15-17 日中秋 第三周9月19日 起 9月23 日至 第二章 艺术门类论 1、了解王充、颜之推、朱熹 和王守仁等级为教育家有关 儿童教育的基本主张，理解他 们各自思想的主要特点，并予 以分析和评价。 2、联系历史和实际，分析他 们各自思想观点的合理性，预 计需要鉴别的和批判的消极 因素，进而提高自身的理论水 平和理论联系实际的能力。 第四周9月26日 起 9月30日 至 第二章 艺术发展论 3、了解王充、颜之推、朱熹 和王守仁等级为教育家有关 儿童教育的基本主张，理解他 们各自思想的主要特点，并予 以分析和评价。 4、联系历史和实际，分析他 们各自思/想观点的合理性，预 计需要鉴别的和批判的消极 因素，进而提高自身的理论水 平和理论联系实际的能力。 周 次 起止时 间 内容 （教学分章、节、目） 目的要求备注 第 五 周 10月3日 起 10月7日 至 国庆假期 第 六 周 10月10 日起 10月14 日至 第三章 清末的学前教育 1、本章重点介绍清末构建学 前教育制度的历史进程，并对 《奏定蒙养院章程及家庭教 育法章程》中有关学前教育的 内容作了说明。同时，概述康 有为、梁启超在这些问题上的 主张。 2、对于女学问题，应主要围 绕其与学前教育的关系来了 解。 3、对于教会开展的学前教育 活动，主要注意两点：一是把 握基本的史实；二是客观理性 地予以评价，要认清外国教会 在华进行文化侵略的本质。 第 七 周 10月17 日起 10月21 日至 第四章 民国时期的学前教育 （第一~二节） 1、了解民国建立以后西方学 前教育理论的引入与传播，理 解民国时期学前教育制度的 演变以及学前教育的实施和 改革试验活动，知道主要教育 法规的颁行。 第 八 周 10月24 日起 10月28 日至 第四章 民国时期的学前教育 （第三~四节） 2、了解老解放区学前教育的 实施，学习吸取这个时期国统 区和解放区有益的学前教育 经验。 第 九 周 10月31 日起 11月4日 至 第四章 民国时期的学前教育 （第五节） 第五章 著名教育家的学前教 育思想与实践 （第一节） 1、了解老解放区学前教育的 实施，学习吸取这个时期国统 区和解放区有益的学前教育 经验。 2、了解和掌握蔡元培、张雪 门和张宗霖的学前教育理论 和实践。
吉林大学白求恩医学部本科教育2017年秋季学期教学任务 白求恩医学部人才培养办公室 二○一七年四月二十五日
目录 一、白求恩医学部2017年秋季学期教学日历 二、第一部分本科教育各专业开课计划第 1 页 三、第二部分各教学单位具体承担教学任务一览第 10页
2017年秋季学期承担教学任务单位一览承担教学任务单位 基础医学院公共卫生学院 临床医学院第一学院临床医学院第二学院 临床医学院第三学院口腔医学院 药学院护理学院 数学教学中心物理教学中心 化学教学中心马克思主义教育学院 计算机教学中心公共外语教育学院 体育教学中心武装部军事教研室 学生处医学部外语医学班 人才培养办公室联系人：吴运涛 85619956; 李治国 1;
吉林大学白求恩医学部2017年秋季学期教学日历 说明：1. 表中黑斜体数字表示假日，包括、中秋节、国庆节（1-8）；元旦（30、31、1）等假日。 2. 2017年8月28日~2018年1月21日为教学及考试周,共21周。 3. 2018年1月22日至3月4日为寒假，共六周。 4.新生8月28日-9月24日2016级军训4周，9月25日正式排课。 1 / 2
第一部分本科教育2017年秋季学期开课计划 一、白求恩医学班（医学试验班） （一）2014级：47人 检体诊断92（48/44）外科总论80（40/40） 医学影像90（70/20）实验诊断50（34/16）心电诊断26（18/8）超声诊断 30（22/8） 核医学30（22/8）内窥镜技术30（22/8） 卫生经济学20* （二） 2013级：41人 医学心理学 36 精神病学 36 急救医学30 临床流行病学 30 皮肤病学 40 卫生学 30 口腔科学 12 中医学 70 眼科学 40 传染病学 40 耳鼻喉科学 40 康复医学 30 法医学 30 循证医学30 医学科研导论30 （三）2012、2011、2010级：定向实习、科研设计。 二、临床医学七年制、临床医学（“5+3”一体化） （一）2017级：“5+3”一体化（临床、口腔）：军事训练4周9月25日开始排下列课程： 军事理论16 形势与政策Ⅰ 16 思想道德与法律基础 36 大学计算机 60 英语 80 无机化学 50 无机化学实验／32 体育 30 微积分Ｄ 80（64/16） 医学外语班：另加口语听力60 实验分组：①组：临床1-4班约100人；②组：临床5-6班+口腔约90人 形势与政策、思想道德与法律基础、大学计算机分两个教学班进行： Ⅰ班：临床1-4班约100人；Ⅱ班：临床5-6班+口腔约90人 （二）2016级“5+3”一体化（临床、口腔）： 毛泽东思想与中国特色社会社会主义理论体系概论 60 英语80 体育30 有机化学70/64 生物化学56 人体健康概论58（38/20） 医学外语班：医学术语34 实验分组：①组：临床1-4班100；②组：临床5-6班+口腔90
计算机网络教学计划_工作计划计算机网络教学计划（一） 课程性质与任务 本课程是“计算机网络技术”专业一门重要的专业基础课程。包含数据通信和计算机网络两部分的内容。通过本课程的学习，使学生在掌握数据通信基本原理的基础上，能够了解计算机网络的产生和发展，掌握计算机网络的工作原理、协议和体系结构，并对TCP/IP体系结构有较深的理解，并能组建局域网，配置服务器，从而为今后从事计算机网络的应用、设计与开发打下坚实的基础。 课程培养目标
使学生理解计算机网络基本概念和原理，掌握网络协议，能组建简单的局域网，会在windows 2003上配置简单的服务器，为后续课程奠定基础。 课程教学内容 主要知识点：网络组成、分类、结构、组建局域网、配置服务器；通信系统构成、基本方式；网络协议层。 能力要求：了解通信基本概念、熟悉网络的基本组成、理解网络协议层概念和基本要求、了解协议和体系结构的概念；理解ISO/OSI参考模型；掌握TCP/IP参考模型；组建局域网；配置服务器。 课程实施建议
学时：150学时，其中理论90学时，实训60学时。 实验实训条件：应用网络工程实训室，要求具备网络协议分析试验设备。 教学方法与手段：理论课程在多媒体课室和教室完成，实训课程按照实训操作规范。 考核与成绩评定：笔试和实践相结合。课程考核成绩＝平时实训项目（10％）＋期末实操考核测验（20％）+平时学习表现与作业（10％）+期末笔试闭卷成绩（60％） 计算机网络教学计划（二）
一、课程性质 本课程是计算机专业中一门重要的专业技术课程。重点介绍计算机网络的基础知识和组网方法。全书共由9个章节组成。介绍了数据通信基础知识、网络体系结构、TCPIP等协议的结构及功能、网络硬件等组建计算机网络的基础理论知识，还介绍了简单计算机网络的规划与布线施工以及操作系统安装与设置、局域网组建等。最后详细介绍了internet的应用以及常用维护软件等。 二、教学基本要求 （1）熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够运用于实际应用当中。
一、项目背景 各个学校每年都有很多教学相关的数据需要管理。手工管理这些纷繁复杂数据的方式已经不适应时代的潮流，实现数据规范化、自动化的电脑管理，是一个管理规范、动作高效的企事业单位的必然要求。本项目就是为了实现对学校教学信息管理而设计的。 本系统主要考虑了管理和使用教学信息的需求，应具有如下功能： 要把所有教师信息、课程信息、教学信息输入数据库，以便可以随时查询（按一种或多种条件查询）使用，除此之外还可以对这些信息进行编辑、浏览及打印教学日历。 二、系统分析 2.1 系统的可行性分析 （1）、技术上可行 该系统所需要硬件设备，如服务器、PC机、打印机及网络配件等，市场上有销售且价格较低，能满足系统功能要示。软件上，操作系统采用WindowsXP，数据库管理系统采用Access，这些软件在MIS开发中已被大量应用，技术上都比较成熟。因此技术上是可行的。 （2）经济上可行 由于学校急需采用计算机来进行教师的教学信息管理，因此对开发教学日历信息系统大力支持，经费充足。 ( 3) 操作上可行 因为有对教学信息、课程信息的管理，且有对教学信息的详细安排，以此来查询教学日历情况。因此可以形成教学日历信息系统。 2.2 系统的需求分析 该系统是基于Dreamweaver网页编辑器，使用ASP编程工具连接Access 数据库进行开发的教学日历信息系统，力求结合实际，具有编辑、查询、打印等功能，旨在使教学日历信息系统趋于计算机化，使之更加方便、快捷以提高工作效率。 根据教学日历信息系统管理的实际情况，系统主要包括个具体功能模块设计。 教学日历信息管理：包括教师信息、课程信息、教学信息的浏览、编辑，以用教学日历的查询和打印。 2.3 系统的实现目标 针对教学日历信息系统过程中实际出现的问题，在本系统实施后，应达到以下目标：