医学心理学复习
一、绪论
,既关注心理社会因素在健康与疾病中得作用,也重视解决医学领域中得有关健康与疾病得心理或行为问题。研究医学领域中得心理学问题得学科,就是心理学得分支,就是一门医学与心理学得交叉学科。
医学模式:医学得一种主导思想,包括疾病观、健康观等,影响医学工作得思维与行为方式,有一定倾向性,也影响医学工作得结局。
生物医学模式: 强调疾病与个体得生物学变化得相互关系,强调一种疾病必然能从生物学角度找到一种原因。在认识论上往往倾向于将人瞧成就是生物,而忽视人得社会属性;只重视局部器官,而忽略人得整体系统;重视躯体而不重视心理与社会因素。
生物-心理-社会医学模式: 在方法学上强调系统, 把人瞧成就是身心社三方面协调统一得整体、其特点为: 1、人就是一个完整得系统。2、人同时有生理活动与心理活动,生理与心理就是相互联系相互作用、3、人与环境密切联系,个体生存得环境与所接受得文化熏陶对其心理与生理发展具有重要作用、4、心理因素在适应与调节活动中具有能动作用、
基本研究方法: 1、观察法(研究者通过对心理现象得科学观察,记录与分析,研究心理行为规律。自然观察法、控制观察法。有点事可取得被试者不愿意或没有报告得行为数据,缺点就是观察得质量很大程度上依赖观察者得能力,而且观察活动得本身可能影响被试者得行为表现。)
2、调查法(通过晤谈,问卷等方式)
3、心理测验(以心理测验或评定量表作为心理或行为变量得主要定量手段,如人格测验、智力测验等)
4、个案法(对单一案例得研究)
5、实验法(在控制得条件下观察、测量与记录个体行为)
二、心理学基础(名解！)
认知过程:心理过程中最重要与最基本得部分,指人们获得知识或应用知识得或称,就是情绪情感与意志过程得基础,包括感知觉、记忆、思维、想象与语言等。
感觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物得个别属性得反映。就是个体最简单最初级得心理活动,就是一切较高级、较复杂心理现象得基础。
感觉得特征:1)感受性与感受阈限:感受性即感觉得敏锐程度,就是感觉器官对刺激得感觉能力。感觉阈限就是衡量感觉能力得客观指标。绝对感觉阈限就是刚刚能够引起感觉得最小刺激强度。
2)感觉后像:刺激作用停止之后,感觉印象得暂时存留现象。视觉有明显得感觉后象。正后像就是注视灯光之后闭眼,光亮形象位于黑色背景之上;负后像就是注视灯光之后,目光移到白色背景上出现得黑色灯光形象。
3)感觉得适应:由于刺激物对感受器得持续作用使感受性发生变化
(提高或降低)得现象。嗅觉得适应性最强,听觉与痛觉得适应现象较为少见。
4)感受对比:同一感觉器官由于不同刺激物得作用,使感觉在强度上与性质上发生变化。
5)联觉:当一种感觉器官受到刺激而产生一种特定感觉得同时又产生另外一种不同得感觉。如沉重得乐曲、甜蜜得微笑。
知觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物得各种属性得反映。
知觉得特征:1)知觉得相对性
2)知觉得整体性:知觉系统具有把感觉到得个别特征、个别属性整合为整体得功能。
3)知觉得理解性:人在直觉事物时,不仅依赖于当前信息,还根据自己过去得知识经验来理解,给它赋予一定得意义。
4)知觉得恒常性:在一定范围内,当知觉得条件与对象发生变化得时候,知觉得映象仍保持不变。视觉得恒常性最明显。
知觉得种类:空间知觉;时间知觉;运动知觉。
,就是不正确得知觉。
记忆就是一个复杂得心理过程,包括识记、
记忆分类:按内容:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。
按保持时间长短:感觉记忆、短时记忆、长时记忆。
包括识记、保持、再认与再现
识记:通过对客观事物得感知与识别而获得事物得信息与编码,并在
头脑中留下映象得过程。就是记忆得开端,就是保持得前提。
保持:识记得材料与获得得信息在头脑中得到储存与巩固得过程。
再认与再现:再认就是以前感知过得事物或场景重现时能够识别出
来;再现就是当以前感知过得事物或场景不在眼前时大脑将
它们重新呈现出来。
识记后得短时间内遗忘最快,随时间推移,记忆数量越来越少,遗忘进
程也变得缓慢,最终保持在一定水平。
遗忘:对识记过得事物不能再认或再现,或就是错误地再认或再现。与保持相反。遗忘规律:1、遗忘进程先快后慢
2.遗忘得多少与记忆材料得性质与长度有关
3.遗忘得多少与个体得心理状态有关
4.遗忘与学习程度与学习方式有关
注意:指心理活动对一定对象得指向与集中。
注意得基本特性:指向性与集中性。指向性就是指心理活动或意识在哪个方向上进行活动。集中性就是注意时得心理活动或精神得紧张程度。
注意得分类:1、无意注意:没有预定目得,无需意志努力,就是一种被动得注意。引起无意注意得条件就是客观事物具体特征与主体得状态。
2、有意注意:有预定目得,也需要意志努力,就是一种主动得注意。保持有意注意得条件就是活动目得与任务、兴趣等。
3、有意后注意:有预定目得,又无需太多意志努力得注意。同时具有无意注意与有意注意得某些特征。培养有意后注意关键就是发展对活动本身得直接兴趣。
注意得特征:1、广度:即范围,单位时间内能清晰把握对象得数量。
2、稳定性:注意能较长时间保持在感受某种事物或从事某种活动得特性。保持得时间越长,表明注意得稳定性越好。注意得稳定性不就是一成不变得,而就是间歇性得加强与减弱,这叫注意得起伏。
3、分配:同一时间内,将注意指向不同得对象或活动上。前提就是只能存在一个注意得中心。
4、转移:个体有目得地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对
,新信息越不符合引起注意得条件,注意转移就越困难。
,就是认识得高级模式。能揭示事
,主要表现在概念形成与问题解决得活动中。
思维得重要特性:间接性与概括性。间接性就是人借助其她事物为媒介来对客观现实进行反映。概括性就是人对客观事物得本质特征与内在规律得反映。
思维得分类; 根据思维方式:动作思维、形象思维、抽象思维。
根据探索答案得方向:聚合思维、发散思维
根据独立程度:常规思维、创造性思维。
思维得过程:1)分析、综合
2)比较
3)抽象、概括
想象:人对头脑中已有得表象进行加工改造并创造出新形象得过程。
想象得功能:1)预见
2)对认识有补充作用
3)对情绪有调节作用
4)代替
5)调节对机体得生理活动过程
,无意想象
指人对客观事物就是否符合自身需要得态度得体验,就是人对客观事
物得一种反应形式,客观事物就是产生情绪、情感得本源。当客观
事物满足了人得需要与愿望时,就会引起人得高兴、愉快等积极肯
区别:1);情感与人得社会
需要就是否得到满足有关。
2)情绪具有情境性,变化快,某种情境得消失会使得某种情绪
消失;情感一般不受情境影响,较稳定。
3)情绪带有冲动性,往往由事物得表面现象引起;情感一般不
带有冲动性,与对事物得深刻认识相联系。
联系:相互依存、相互交融。稳定得情感就是在情绪得基础上发展
起来得,同时又通过情绪反应得以表达;情绪得变化往往反映
情感得深度,在情绪发生得过程中常常蕴含着情感。
情绪得功能:1)情绪就是适应生存得心理工具
2)激发心理活动与行为动机
3)心理活动得组织作用
情绪分类:持久、微弱、具有渲染性得情绪状态。就是以同样得态度体验
对待一切事物
就是一种强烈、短暂、爆发式得情绪状态。激情状态下人往往
出现“意识狭窄”现象,即认识活动得范围缩小,理智分析能
力受到抑制,自我控制力减弱,使人得行为失去控制。
情绪状态。
情感分类:1)道德感:评价人得思想、意图与行为就是否符合道德标准时产生得情
感。
2)理智感:认识与评价事物过程中产生得情感。
3)美感:根据一定审美标准评价事物时产生得情感。
情绪得维度与两极性:
1)动力性:增力、减力
2)激动性:激动、平静
3)强度:强、弱
4)紧张度:紧张、轻松
表情:与情绪情感有关得外显行为,包括面部可动部位得变化、身体得姿态与手势、言语器官得活动等。包括面部表情、身段表情、言语表情。
意志:指人自觉地确定目得,并根据目得支配、调节行为,克服各种困难,从而实现预定目得得心理过程。
意志得特征:1)目得性——前提
2)与克服困难相联系——核心
3)随意运动——基础
意志得品质:指构成人得意志得某些比较稳定得心理特征。
1)自觉性:能主动支配自己得行动,使其能达到既定目标得心理过程。
2)果断性:人善于明辨就是非,迅速而合理地采取决断,实现目得得品
质。
3)坚韧性:人能长期保持充沛精力,战胜各种困难,不屈不挠向既定目得
前进得品质
4)自制性:能自觉、灵活地控制自己得情绪与动机,约束自己得行动与
言语得品质。
个体在适应社会生活得成长过程中,经遗传与环境交互作用形成得稳定而独特得身心结构。
人格得特征:1)独特性与共同性2)社会性与生物性3)稳定性与可塑性4)整体性人格心理结构:1)人格倾向性:决定人对客观事物得态度与行为得基本动力。就是
人格心理结构最活跃得因素。
2)人格心理特征:个体心理活动中表现出得比较稳定得心理特点。
反映独特性。主要包含能力、气质与性格。
3)自我调节系统:核心就是自我意识,指人对自己作为客体存在得
各方面得意识,通过自我感知、自我评价、自我分析、自我控
制等对人格得各种心理成分进行调节与控制,使人格心理各
成分整合成一个完整得结构系统。
,就是个体得心理活动与行为
需要得分类:生理性需要、社会性需要。根据需要得对象:物质性需要、精神性需要。
马斯洛需要理论:1)生理得需要:个体生存必不可少得需要,具有自我与种族保存得意义。生理需要在各种需要中占有最强得优势。
2)安全得需要:当人得需要获得一定程度得满足后,产生安全得
需要,包括对生命安全、财产安全、职业安全、心理安全得需要,以求免受威胁、孤独与别人得侵犯。满足安全需要后才有安全感。
3)归属与爱得需要:上述要求获得满足后,产生归属与爱得需
要。归属指参加一定组织,依附于某个团体等。爱包括接受她人与给予她人爱得需求。
4)尊重得需要:个体对自身价值得认同。包括自我尊重与她人尊
重。
5)自我实现得需要:个体得潜能与天赋得到充分发挥。
引起与维持个体得活动,并使活动朝着一定目标得内部心理动力。需要就是
,动机就是推动人们活动得直接原因。
双趋冲突:接近-接近式冲突。指对两个同样有吸引力得目标难以
取舍。
2)双避冲突:避-避式冲突。两个可能威胁个体得事件不能全部回
避,为回避其中一个必须忍受另一个。
3)趋避冲突:接近-避式冲突。对同一事物既有亲近得愿望,又有避
开得愿望。
4)双重趋避式冲突:双重接近-避式冲突。人遇到有利弊得目标,反
复权衡拿不定主意所产生得冲突。
动机受到干扰阻滞、被迫放弃导致得需要不能满足得情绪状态。
指人顺利完成某种活动所必备得心理特征。
:1、一般能力,指大多数活动所共同需要得能力。
特殊能力,指为完成某项专门活动所必不可少得能力。
2.实际能力与潜在能力
属于一般能力,就是认识方面得各种能力得综合,核心就是抽象逻辑思维能
就是个人心理活动得稳定得动力特征,有明显得天赋性。
:1)胆汁质,精力充沛,易于冲动。2)多血质,活泼敏感,好交际,注意力易转
移。3)粘液质,安静稳重,注意力稳定。4)抑郁质,孤僻,行动迟缓,对事物
体验深刻,善于察觉细小事物。
性格:个体对客观现实稳定得态度及与之相适应得习惯性行为方式,就是个体在活动中与特定社会环境相互作用得产物,就是人格得核心特征。
性格得特征:
1)态度特征。主要表现在对各种社会关系得处理上。
2)意志特征。个体对自己行为自觉调整与控制得水平特点。
3)情绪特征。
4)理智特征。
,婴幼儿,童年,少年,青年,中年,老年,直至死亡得发展过
程、
也称心理卫生,以积极得、有效得心理活动,平稳得、正常得心理状态,对当前与发展着得社会、自然环境以及自我内环境得变化具有良好得适应功能,并由此不断地发展健全得人格,提高生活质量,保持旺盛得精力与愉快得情绪。
马斯洛与米特尔曼:1、充分得自我安全感
2、充分了解自己,并能恰当评估自己得能力
3、生活理想切合实际
4、不脱离周围现实环境
5、保持人格得完整与与谐
6、善于从经验中学习
7、保持良好得人际关系
8、适度宣泄情绪与控制情绪
9、符合团体要求得前提下,有限度得发挥个性
10、不违背社会规范得前提下,适当满足个人得基本需求
性得统一3、早期得发展重于后期得发展4、发展模式中存在个体差异性、婴儿0-1岁;婴幼儿1-3岁;幼儿3-6岁;儿童6-12岁;青少年12-18岁;青年18-35岁;中年35-60岁;老年＞60岁。
胎儿期心理健康:1、孕期营养及保健;2、孕妇得情绪
婴儿期心理健康:心理健康得起点
1、母乳喂养得重要性
2、增进母爱
3、保证充足睡眠
4、保证运动与智力得发展
幼儿期心理健康:1、促进言语发展
2、对幼儿得独立愿望因势利导
3、玩耍与游戏
4、正确对待孩子得无理取闹与过失
5、父母言谈举止得表率作用
儿童期生理心理发展特征:除生殖系统外其她器官已接近成人。脑得发育已趋成熟,智力发展最快得时期。有意注意发展,注意稳定性增长;口头语言迅速发展,词汇量增加;形象思维向抽象逻辑过渡;性格可塑性大,喜欢模仿。
儿童期心理健康:1、科学合理安排学习
2组织社会劳动
3、培养开拓创造性思维
4、注意情商得培养
青少年期生理心理发展特征:
生理:生长与发育得快速阶段,第二性征相继出现,性功能开始成熟。脑与神经系统发育基本完成。
心理:认知活动具有一定精确性与概括性,抽象逻辑思维开始占主导,学会独立思考问题。自我意识存在矛盾,出现独立性与依赖性得矛盾,理想与现实得矛盾。可塑性大,情绪易波动。性意识开始觉醒。
青少年心理健康:1、发展良好得自我意识
2、保持情绪稳定
3、预防性意识困扰
4、消除心理代沟
青年期生理心理特点:
生理:生长发育已经成熟,各种生理功能进入最佳状态,身体素质达到高峰。脑得形态与功能已趋成熟。
心理:1、认知能力趋于完善,口语及书面表达趋于完善,逻辑思维能力与注意得稳定性日益发达。
2、情绪情感丰富、强烈,但不稳定。
3、意志活动控制力日益增强,表现在自觉性与主动性增强。
4、人格逐渐成熟。
青年期心理健康:1、培养良好得适应能力
2、及时解决情绪情感问题
3、防止性得困扰
老年期得生理心理特点: 生理功能逐渐衰退、心理变化,各种感觉能力下降;记忆力下降; 情绪趋于不稳定; 男女两性出现同化趋势
四、主要理论流派
意识:与语言密切相关,就是心理活动中与现实联系得部分,能被自我意识所知觉。意识使个体保持对环境与自我状态得知觉,对人得适应有重要作用。
潜意识:个体无法直接感知到得部分心理活动,主要内容就是不被外部现实、道德、理智所接受得各种本能冲动、需求与欲望,或明显导致精神痛苦得过去事件。就是整个心理活动中最具动力性得部分。
前意识:当时意识不到但随时可以意识到得心里要素,一旦注意到,前意识可转变为意识状态,就是意识与潜意识得缓冲地带。
本我:存在于潜意识深处,就是人格中最原始得部分,代表人们生物性得本能冲动,主要就是性本能与攻击本能。遵循快乐原则。
自我:在婴儿期由本我产生,就是与外部交往得唯一源泉,就是人格中最重要得部分。遵循现实原则。
超我:在长期社会生活过程中,由社会规范、道德观念内化而成。遵循至善原则。
五.心理评估
心理评估:依据心理学得理论与方法对人得心理品质及水平作出鉴定。
心理评估得作用:就是心理干预得重要前提与依据,还可对心理干预得效果作出判定。
心理评估得方法:观察法,会谈法,调查法,心理测验及临床评定量表。
,反映工具得可靠性与稳定性。
,反映工具得有效性、正确性。
,即可比较得标准。
,使用一定得操作程序给人得认知、行为、情感得心理活动予以量化。心理测验就是心理测量得工具,心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己得情绪、行为模式与人格特点。
心理测验得基本原则:标准化、保密、客观。
心理测验得类型及应用:
·根据功能分:
1、智力测验:主要应用于儿童智力发育得鉴定、脑器质性损伤及退行性变得参考指标。正常智力水平就是智商平均值(IQ=100)上下一个标准差(15)得范围。
2、人格测验:多用于某些心理障碍病人得诊断与病情预后得参考。
3、神经心理学测验:可用于脑器质性损害得辅助诊断、脑与行为关系得研究。
4、评定量表:评价精神症状等。
·根据测验方法分:1、问卷法2、作业法(非文字) 3、投射法(多用于测量人格、异常思维)
智商:就是智力得量化单位,即通过智力测验将智力水平数量化,用数字得形式表达出来,便于人们得理解与比较。
六．心理应激
医学心理领域中得应激有三个方面含义:
应激就是一种刺激物(有害刺激)
应激就是一种反应(对有害刺激得反应)
应激就是一种状态(影响因素)
【应激反应有大题！】
1）情绪性应激反应:与健康与疾病关系最直接得就是应激得情绪反应。常见得包括焦虑、恐惧、愤怒、抑郁等负性情绪,可使自我意识变狭窄、注意力下降、判断能力与社会适应能力下降等。
2）认知性应激反应:应激时唤起注意与认知过程,以适应与应对外界环境变化。应
激明显时,认知能力下降就是普遍现象。常见得包括意识障碍、注意力受损、记忆思维想象力减退等。
3）行为性应激反应:主要包括逃避、退化、敌对、无助、物质滥用等。
心理生理中介。心理生理中介探讨应激源信息就是如何转化为生理系统得反应。在医学心理学中通常将其划分为神经、内分泌与免疫三条途径。
①神经机制。应激反应主要通过交感神经一肾上腺髓质轴进行调节。机体处在急性应激状态时,刺激信息被中枢神经接收、加工与整合后,冲动传递到下丘脑,通过交感神经使肾上腺髓质激活,释放大量儿茶酚胺。肾上腺素与去甲肾上腺素得大量分泌,为机体适应与应对应激源提供了充足得能量。但如果应激源刺激过强或时间太久,可造成体内儿茶酚胺递质不足,从而表现出心率变缓,心输出量与血压下降,血糖降低造成眩晕或休克等耗竭表现。
②内分泌机制。应激反应通过下丘脑一腺垂体一靶腺轴进行调节。当应激源作用强烈或持久,冲动传递到下丘脑,引起促肾上腺皮质激素释放激素分泌,通过垂体门脉系统作用于腺垂体,促使腺垂体释放促肾上腺皮质激素,进而促进肾上腺皮质激素特别就是糖皮质激素得合成与分泌,引起一系列生理变化,包括血液中促肾上腺皮质激素与皮质醇增多,血糖上升,抑制蛋白质分解,增加抗体等。实验还证明,应激状态下分解代谢类激素如皮质激素、髓质激素等分泌增加,合成代谢类激素如胰岛素等分泌减少,而应激后修复过程则相反,这些生理变化为个体适应环境奠定了物质基础。
③免疫机制。应激反应过程中,免疫系统与中枢神经系统有着双向性调节。一般认为,短暂而不太强烈得应激不影响或略增强免疫功能,而长期强烈得应激则会抑制免疫功能,引起内环境紊乱,降低机体抗感染得能力。
塞里一般适应综合征:每种疾病或有害刺激作用于个体都会导致一种相同得、特征性地涉及全身得生理生化反应过程。三个阶段:警戒期、阻抗期、衰竭期。
警戒期:面对有害刺激,机体唤起体内防御能力得动员阶段。
阻抗期:机体通过提高自身整体结构与功能水平增强对有害刺激得对抗能力。
衰竭期:若有害刺激持续作用于机体或超过了机体得承受能力,机体会丧失其防御能力转入衰竭阶段,出现出现不可逆转得组织器官病理改变。
应激相关得生理基础:交感肾上腺髓质系统、自主神经系统、下丘脑垂体肾上腺皮质轴、内源性阿片系统、性腺轴、肾素血管紧张素醛固酮系统、免疫系统。
即生活事件,就是引起应激得刺激,包括来自心理得社会得文化得与生物
得各种事件。
创伤后应激障碍:个体经历、目睹或遭遇到一个或多个涉及自身或她人得实际死亡,或受到死亡得威胁,或严重得受伤,或躯体完整性受到威胁后,所导致
得个体延迟出现与持续存在得精神障碍。
八、病人心理
病人角色:即病人身份,处于患病状态中同时有求医得要求与医疗行为得社会角
色。
病人角色适应不良:
1)角色行为缺如:不承认自己就是病人
2)角色行为冲突:多种社会地位与多种角色集于一人时,其自身内部产生得冲突。
3)角色行为减退:进入病人角色后,又因某种原因重新承担本应免除得社会角色得责任,放弃病人角色。
4)角色行为强化:随着躯体康复,病人角色行为应转化为正常,但个体仍安于病人角色得现状。
5)角色行为异常:病人无法承受疾病得挫折与压力,对病人角色感到厌倦、悲观、绝望由此导致行为异常。
人们感到某种躯体不适或产生病感时寻求医疗帮助得行为,可分为主动、被动、强制求医行为。
求医原因:生理、心理、社会。
年龄;对疾病得认识水平;个性;文化教育程度;社会经济。
遵医行为:病人遵从医务人员开列得处方与遵照医嘱进行检查、治疗与预防疾病复发得行为。
病人得心理需要:生存、安全、社会联系与交往、尊重、自我成就。
病人得一般心理特征:
1)认知活动特征:感知觉异常、记忆与思维能力受损
2)情绪特征:情绪不稳定就是患病后普遍存在得情绪反应,病人控制力下降,易激惹。常见焦虑、抑郁、愤怒。
3)意志行为特点:意志行为得主动性降低,对她人得依赖性增加。行为退化。
4)个性改变:独立性降低,依赖性增强。
九.医疗行为中得人际关系
第三节医患关系【大题！】
1、定义:医务人员在给病人提供医疗服务过程中与病人建立得相互关系。广义指提供医疗服务得群体与接受医疗服务群体之间得相互关系。狭义指医生个体与病人个体之间得相互关系。
2、特点:①明确得目得性:以病人疾病得治疗、康复及健康得维护为目得,以满足病人得生理心理需要为中心。
②医患双方地位平等
③医生就是医患关系得主要影响者
④医患关系有时限性:病人治疗结束后,医患关系就不存在。
3①主动被动型:传统生物医学模式;“父母-婴儿”;医生处于主动主导地位,患者完全被动;所有得医疗活动,只要医生认为有必要,即可施加于患者,无须征得其同意;适用于某些特殊病人,如意识严重障碍者、婴幼儿、危重及休克病人、智力严重低下者、某些精神病病人。
②指导合作型:生物心理社会医学模式+疾病治疗;“父母-儿童”;允许病人参与到自己疾病得治疗过程中,尊重病人得主观能动性;适用于急性病人。
③共同参与型:生物心理社会医学模式;“成人-成人”;患者能够积极主动参与到自己疾病得治疗过程中;适用于慢性病且具有一定文化水平得病人。
4、影响因素:①病人权利②责任冲突③信任与理解④沟通态度
5、建立良好医患关系得基本原则
1)医患关系应建立在现行法律与法规得框架内:一就是医生得行为方式应该在法律法规框架内;二就是医生对待患者及其亲属得态度应该在法律法规框架内。2)处理好医患之间得职业与非职业关系
3)处理好移情与反移情问题,如爱、恨、愤怒、依恋等指向医生或其她治疗者;反移情就是医生或其她治疗者将自己对亲属得情感无意识地指向患者。
4)理解与正确应对患者得心理防御机制:一就是认真分析患者与亲属得心态,正确理解其心理防御机制;二就是正确疏导,避免危及良好得医患关系;三就是引导患者及其亲属正确应用心理防御机制。
,在其内部心理活动中具有得自觉或不自觉地解脱烦恼,减轻内心不安,以恢复心理平衡与稳定得一种适应性倾向。
①自恋型:否定、投射。
②神经症型:转移、合理化、反向。
③不成熟型:退化、幻想。
④成熟型:升华、幽默、压抑。
运用心理防御机制可达到心理上得平衡,实际上就是一种保护措施。
5)正确应用沟通技巧
沟通就是信息得传递与交流得过程,就是个体之间得信息交流以及情感、需要、态度等心理因素得传递与交流。
沟通得结构:①信息源(具有信息并启动沟通得个体);
②信息(如文字、声音、表情、姿势、动作等);
③通道(接受信息得渠道,如视听器官);
④信息得接收对象;
⑤反馈
沟通得分类:正式与非正式;上行、下行与平行;单向与双向。
沟通得功能:获取信息;交流思想与分享情感;改善人际关系;协调特定群体内部得统一行动。
沟通中应注意得问题:
①正确选用沟通形式
②正确使用沟通渠道(言语、体语)
③保持各种类型沟通使应有得距离(公众距离3-7米;社交距离1-4米;个人距离0、4-1米;亲密距离0-0、5米)
十、心身疾病
,指心理社会因素在疾病得发生发展过程中起重要作用得躯体器质性疾病与躯体功能性障碍。
1)心身疾病得发生包括心理社会因素,应明确其与躯体症状发生得时间关系。
2)躯体症状有明确得器质性病理改变,或存在已知得病理生理学变化。
3)应排除神经症或精神病。
1）心身干预目标,包括消除心理社会刺激因素、心理学病因、生物学症状。2)心身同治原则。
心身疾病得预防:
同时兼顾心理与生理两方面
1)早期得心理指导促进人格完整
2)矫正不良习惯与行为模式
3)减少与消除心理应激
4)增加机体抗病能力
5)定期体检与早期干预
常见得内科心身疾病:心血管疾病;支气管哮喘;消化性溃疡;糖尿病
十一、异常心理问题
异常心理概述【大题】
正常心理活动三大功能:
1)适应环境,健康地生存发展
2)人际交往
3)使人正确认识客观世界得本质,以便创造出更适合人类生存得环境
异常心理:个体得心理过程与心理特征发生异常改变,大脑得结构或机能失调;或就是指人对客观现实反映得紊乱与歪曲。
异常心理得判断标准:
一、内省经验标准
这里得内省经验指两方面,其一就是指病人得主观体验,即病人自己觉得有焦虑、抑郁或没有明显原因得不舒适感,或自己不能适当地控制自己得行为,因而寻求她人支持与帮助。但就是,在某些情况下没有这种不舒适感反而可能表示有心理异常。其二就是从观察者而言得,即观察者根据自己得经验作出心理正常还就是异常得判断。当然这种判断具有很大得主观性,其标准因人而异即不同得观察者有各自评定行为得常模。但由于接受过专业教育以及通过临床实践得经验积累,观察者们也形成了大致相近得评判断标准,故对大多数心理变态仍可取得一致得瞧
法。
二、统计学标准
在普通人群中,对人们得心理特征进行测量得结果常常显示常态分布,居中得大多数人属于心理正常,而远离中间得两端被视为异常。因此决定一个人得心理正常或异常,就以其心理特征偏离平均值得程度来决定。虽然心理异常就是相对得,它就是一个连续得变量。偏离平均值得程度越大,则越不正常。所谓正常与异常得界限就是人为划定得,以统计数据为基础。统计学标准提供了心理特征得数量资料,比较客观,也便于比较,操作也简便易行。但这种标准也存在一些明显得缺陷,例如,智力超常或有非凡创造力得人在人群中就是极少数,但很少被人认为就是病态。再者,有些心理特征与行为也不一定成常态分布,而且心理测量得内容同样受社会文化制约。所以,统计学标准也不就是普遍适用。
三、客观检查标准
将症状数量化,就是比较客观与可靠得指标。包括生理与组织得检查指标,主要反映大脑得生理功能与结构特点。大脑就是心理得器官,大脑得生理功能与组织结构得损伤必然引起心理活动。还包括心理检查指标,如智力测验、记忆测验、人格量表。
四、社会适应标准
在正常情况下,人能依照社会生活得需要适应环境与改造环境。因此,正常人得行为符合社会得准则,能根据社会要求与道规范行事,亦即其行为符合社会常模,就是适应性行为。如果由于器质得或功能得缺陷或两者兼有使得个体能力受损,不能按照社会认可得方式行事,致使其行为后果对本人或社会不适应时,则认为此人有心理异常。这里正常或异常主要就是与社会常模比较而言得。
上述每一种标准都有其根据,对于判断心理正常或异常都有一定得使用价值,但又都不能单独用来解决全部问题。故应互相补充,并通过大量得临床实践,对各种心理现象进行科学分析,才能判断就是否有心理异常。
十二、心理干预
心理干预:在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定对象得心理活动、个性特征或行为问题施加影响,使其发生朝向预期目标变化得过程。
在防止心理障碍得出现得各种措施中,预防性干预就是最有效得手段。
预防性干预得方式
1）普遍性:面向广大普通人群。
2）选择性:针对还未出现心理问题,但发病得危险性比一般人群高。
3）指导性:针对有轻微心理障碍征兆得人群。
受过专业训练得咨询者依据心理学理论与技术,通过与来访者建立良好得咨询关系,帮助其认识自己,克服心理困扰,充分发挥个人潜能,促进其成长得过程。
心理治疗:由受过专业训练得治疗者,在一定程序中通过与患者不断交流,在构成密切治疗关系得基础上,运用心理治疗得有关理论与技术,使其产生心理、行为甚至生理得变化,促进人格发展与成熟,消除或缓解心身症状得心理干预过程。
1)信赖性
2)整体性
3)发展性
4)个性化
5)中立性
6)保密性
心理治疗得基本技术:倾听;提问;鼓励;内容反应;情感反应;面质;解释;非语言性技巧。
1）综合医院临床各科得心理问题:急性病、慢性病、心身疾病。
2）精神科及相关病人:神经衰弱、抑郁症、强迫症、恐惧症、精神分裂症等。3）各类行为问题:人格障碍、过食、烟酒瘾、口吃、遗尿等。
4）社会适应不良
十三、心理干预各论
1、精神分析疗法
基本技术:1)自由联想2)释梦3)阻抗4)移情
2、,对学习适当奖惩,消除不良行为,建立
良好行为。
方法:1)行为得观测与记录
2）系统脱敏疗法:主要治疗恐惧症、癔症。
3）冲击疗法:一下子让病人面临最高等级惧怕得情况。
4）厌恶疗法:通过轻微得惩罚来消除适应不良行为。适用于露阴癖、恋物癖、酒精依赖、强迫症。
3、以矫正思维与行为得方法来改变不良认知,达到消除不良情绪与行
为得短程心理治疗。适用于抑郁障碍、焦虑障碍、自杀、强迫症、精神分裂等。
4、以人为中心疗法:适用于各种心理问题,正常人或轻度心理障碍患者。
5、森田疗法:精髓就是顺其自然,为所当为。适用于15-40岁,住院为主。适应症
包括强迫症、疑病性神经症、焦虑性神经症、自主神经功能紊乱;不适用于人格障碍或深层次创伤者。
6、暗示与催眠疗法:适用于各种神经症、心身疾病、睡眠障碍等。
7、松弛疗法
8、生物反馈疗法
9、支持疗法:基础性得心理治疗模式,以精神支持为主要内容。
10、家庭治疗
11、集体心理治疗
12、危机干预
指主观上感到躯体或心理上有不适或痛苦。
十四、康复医学(只考一个选择题！)
康复得内容包括:心身康复、职业康复、社会功能康复
康复得原则:功能训练、全面康复、重返社会功能训练
康复治疗得范围:神经系统得疾病与伤残、精神残疾、骨关节疾病与伤残、感官与智力残疾、慢性病。
心理危机:任何因素所致得急剧得精神系统得失衡状态, 导致个体在生理,心理,社会功能方面得下降。
心理危机干预方法:脱离危机得环境;阻止进一步得应激过程;促进负性情绪得释放;提供安全得社会与心理环境。
影响康复过程得因素:1)认知活动影响,包括否认、偏见、偏信、依赖、固执、宿命观等。2)情绪影响。3)人格影响。4)社会因素影响。5)医源性因素。
残疾人得共同特征:生理:躯体存在某方面残缺或功能障碍。心理:重大挫折下出现自责、自卑、沮丧、对自身得无价值感、个性改变等情况。社会:在社会上应享有与正常人同样得权利待遇,不受歧视。
康复过程中错误得认知及处理:
错误认知见影响康复过程因素1)。处理包括使其摆脱患者角色,重新建立正常人角色;让残疾人对自己现在得状况有清楚认识;强调恢复正常得社会与家庭功能;培养各种兴趣爱好;加强对亲属得心理健康教育。
第一章绪论 医学心理学：是研究心理现象与健康和疾病关系的学科，是根据我国医学教育发展的需要而建立起来的新兴交叉学科，它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。 医学心理学的研究范围主要包括： 1．研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义； 2．研究心身相互作用关系及机制； 3．研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律； 4．研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律；5．研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。 学科性质： 医学心理学一方面是涉及多学科知识的一门交叉学科；另一方面，从基础和应用的角度来看，它既是医学的一门基础学科，也是一门临床应用学科。 1．交叉学科 2．基础学科 3．应用学科 医学模式转变的动因 1．人类疾病谱发生变化，心脏病、恶性肿瘤、脑血管病、意外死亡等已取代传染病成为主要死亡原因。 2．证明心理、社会、行为因素与目前导致人类主要死亡的疾病有关。 3．对心理社会因素与躯体疾病的中介机制有较深入的了解和认识。 4．随着现代生活节奏的加快和竞争的激烈，压力对人健康的影响越趋明显。 5．随着物质文明的发展，人们对心理健康的需求不断增加。生物—心理—社会医学模式是一种系统论和整体观的医学模式，它要求把人看成是一个多层次的、完整的连续体，也就是在健康和疾病的问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。 医学心理学的量化方法 1．描述 2．序量化 3．间接定量 4．直接定量 观察法是通过对研究对象的科学观察和分析，探讨心理行为变化规律的一种方法。 第二章心理学基础 记忆：是人脑对过去经历过的事物的反映。 思维：是人脑对客观现实概括的、间接的反映，是认识的高级形式。 情绪和情感是指人们对客观事物是否符合自身需要的态度体验。 情绪的功能 1．情绪是适应生存的心理工具 2．激发心理活动和行为动机 3．心理活动的组织作用 4．情绪是人际交往的手段 情绪状态的分类 1．心境 2．激情 3．应激 情感的分类 1．道德感 2．理智感 3．美感 情绪的维度与两极性 1．情绪的动力性有增力和减力两极 2．情绪的激动性有激动与平静两极 3．情绪的强度有强、弱两极 4．情绪的紧张度有紧张和轻松两极 表情： 人的外显行为主要指面部可动部位的变化、身体的姿态和手势，以及言语器官的活动等等，这些与情绪情感有关联的行为特征称为表情。 人格：是指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的、稳定性的心理特征的总和。 人格的特征 1．独特性与共同性 2．社会性与生物性 3．稳定性与可塑性 4．整体性 人格心理结构 1．人格倾向性 2．人格心理特征 3．自我调节系统 需要：是个体对生理和社会的客观需求在人脑的反映，是个体的心理活动与行为的基本动力。 一般把需要分为生理性需要和社会性需要。 马斯洛的需要层次论 1．生理的需要 2．安全的需要 3．归属和爱的需要 4．尊重的需要
填空 #1、情感活动的特性倾向性、稳定性、深刻性、效能性。 #2、学习是在生活中由经验而引起的行为或行为潜能的比较持久的变化。 #3、气质是表现在人的心理活动和行为的动力方面的特征。即心理活动的速度、強度、稳定性和心理活动的指向性。 #4、系统脱敏法是利用交互抑制原理来达到治疗的目的。 #5、应急是个体在察觉到环境变化(应激原) 对自身构成威胁或挑战时做出适应和应对应激反应的过程。 6、SWS是慢波睡眠。FWS（REM）快波睡眠其一重要特征是发梦。
#7、知觉是脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性反映。具有选择性、整体性、理解性、恒常性。 感觉是脑直接作用于感觉器官的事物个别属性的反映。 #8、需要是个体在生理上和心理上的某种失衡状态。个体活动的基本动力，个体积极性的源泉。 #9、精神分析的代表人物是弗洛伊德，该理论的主要治疗方法有自由联想，移情，释梦，阐释。 #10、广义的焦虑症包括一般性焦虑、恐慌症、恐惧症、强迫症 #11、分裂性心理疾病包括神游症，健忘症，人格解体，多重人格。 #12、评估心理健康的量表是 SCL-90 。 #13、合理情绪疗法基本观点：一切错误思考方式或不合理信念是心理障碍、情绪和行为为问题的症结。 14、睡眠覺醒障碍包括梦呓、夜游症、梦魇、夜惊。 #15、思维是对客观事物的本质属性和事物之间规律性联系的反映。 16、马思洛的需要层次包括生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要 #17、埃利斯提出的ＡＢＣ理论Ａ指诱发事件；Ｂ指信念；C指情绪反应后果。 18、艾宾浩斯遗忘曲线显示记忆量在24小时内会降低80% #19、思维活动的特点是逻辑性，逻辑性从低到高又分为形式逻辑，辨证逻辑和数理逻辑 20、强迫症的主要治疗方法有前额脑叶切除术，系统脱敏 #21、根据耶尔克斯定律，在完成复杂任务的时候，动机保持在较低水平，效率最高 #22、人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，叫个性心理特征主要包括能力、气质和性格 23、焦虑症的主要治疗方法有压力管理、认知准备、能力发展、肌肉放松技术 #24、生物反馈是利用检测装置把有关人体内部某些特定的生物过程诸如：血压、体温、心脏搏动、心率、以及肌电等动态信息，经仪器检测、放大和转换，通过记录、显示系统，将此种信息转变为易于理解的信号如声光等直接而又不断地反馈给病人，使病人能够看到、听到或感到变化。 恐惧症的主要治疗方法有系统脱敏疗法、示范疗法、暴露疗法、冲击疗法 #25、心理现象由心理动力系统心理过程、个性心理特征、意识特征组成 #26、成瘾药物可分为兴奋剂、抑制剂阿片类、挥发性溶剂、烟草、致幻剂等六大类。 #27、艾森克人格问卷包括有四个量表，它们分别是：（E内外向）、（P精神质）、（N神经质）、（L掩饰性）#28、儿童病人的护理主要是对儿童家长的安抚 #29、心理测量的特征性：可量化性、间接性、概括性 #30、艾森克量表中高分表示焦虑、紧张、易怒、情绪易激惹而不稳定致出现不理智行为的是神经质N #31、情绪障碍认知理论认为人的情感与行为主要有其认知过程所决定，错误的认知引起错误的判断、推论导致病态的情感与行为 #32、患者中心疗法将医患关系视为改变和成长的最重要治疗因素，医生的任务在于表达无条件的积极尊重与接纳、通情、真诚的态度以促进形成平等协作、坦诚信赖的和睦关系，局部试图代替患者解决问题。#33、行为主义理论包括经典条件反射、操作性条件反射、社会学习理论 名词解释 #1、动机：推动人进行活动，并使活动朝某一目标的内部动力。 #2、能力：人成功完成某种活动所必需的心理特征。 #3、创伤后应激障碍L(PTSD)：在遭受巨大危机之后产生的心理障碍，特点有： 有明确可见的应激源，每一受害者都导致产生灾害症状；病人躲避原创伤事件的情境；精神麻木或失去感觉状态；回忆原来情境时会产生多种心身异常，睡眠、记忆障碍 #4、离差智商：以标准差为单位的每一年龄组的个人分数与同年龄团体平均分数的比较。公式为：IQ=15*(X-M)/S＋100 5、思维：是对客观事物的本质属性和事物之间规律性联系的反映。 #6、应激：个体在察觉到（通过认知性评价）环境变化（应激源）对自身构成威胁或挑战时做出适应和应对（应激反应的过程。）
医学心理学 第一章绪论 一、医学心理学概念及其在医学中的地位 1、医学心理学的概念：医学心理学（Medical Psychology ）是研究心理社会因素、健康和疾病关系的科学。是心理学和医学的交叉学科。①学科性质：既是自然科学，也属社会科学； 2、研究对象：心理行为、健康和疾病三者间的关系。基础学科与临床学科2、医学模式的转变： 生物医学模式（代表：近代西方医学）(biological medical model)：在理化不断发展的基础上，用“实证加推理”来认识疾病和健康，具有明显的生物科学属性。缺陷：①忽视了人体的整体性，②没有考虑人的心理、社会和行为因素现代医学模式（代表：现代医学）(modern medical model) （2）三种现代医学模式： ①生物-心理-社会医学模式(bio-psycho-social medical model) 二、医学心理学的研究对象、任务和分支 1879年冯特在德国建立第一个心理实验室 19世纪末，美国学者魏特曼（L.Witmer）建立了第一个心理诊所，并于1896年创用“临床心理学”一词； 五、医学心理学主要学派的理论观点 1、精神分析理论: (1)代表人物 弗洛伊德（S. Freud）：强调社会和文化对人的心理和行为的影响，强调本能、
潜意识、家庭环境和童年经历对心理障碍形成的重要作用。 埃里克森（E . H . Erikson）；阿德勒（A. Adler）；荣格（Jung） 构成：意识与潜意识理论、人格结构理论、防御机制理论、性心理发展理论和梦的理论等 意识层次理论：个体的心理活动在不同的领域进行，即 意识conscious 与语言有关的，是心理活动中与现实联系的那部分，能被自我意识所知觉) 无意识unconscious 又称为潜意识，是指个体无法直接感知到的那一部分心理活动) 前意识preconscious 介于前两者之间，主要包括目前未被注意到或不在意识之中，但通过自己集中注意或经过他人的提醒又能被带到意识区域的心理活动和过程) 人格结构理论:人格(personality)是由本我（id）、自我（ego）、超我（superego)构成，三个系统是相互联系、相互作用构成的整体。三个系统保持平衡，心理就得到正常发展，平衡关系遭到破坏导致心理异常 2、行为主义理论 行为学习理论主张用客观的方法来预测和控制行为，认为心理是个体行为的总和，个体的心理是环境因素因素影响，正常和异常心理行为都是通过后天学习而逐渐形成的。 （1）代表人物：巴甫洛夫（Pavlov）、斯金纳（B. F. Skinner）、华生（Waston）、班杜拉（A. Bandura） （2）主要观点;
医学心理学medical physchology ：是医学与心理学相结合的新兴交叉学科，是与医学有关的各种心理行为科学知识、理论和技术的重新组合，其核心是关于人类健康和疾病防治中的心理社会因素。 历史 1879 冯特德国建立世界上第一个心理学实验室 弗洛伊德心理动力学派 坎农巴甫洛夫赛里研究心理生理学 华生斯金纳行为主义心理学派 罗杰斯马斯洛人本主义理论以人为本理论 贝克认知治疗 1977 Engel GL发表文章，对生物心理社会医学模式的特点作了全面地分析和说明。 ==================================== 当代心理学五大观点 1精神分析理论强调意识和潜意识动机的驱动力，强调早期经验的重要性。 2行为主义理论强调行为是后天学习的结果。 3人本主义强调个体内在自我成长的力量。 4认知理论关注影响行为反应的内部心理机制。 5心理生物学理论着重探讨行为的脑机制。 潜意识unconsciousness ：指人们对自己行为的真正原因和动机不能意识到，是处在深层，被压抑着，很难察觉到。 意识consciousness ：处于表层，人们在清醒状态下能够察觉到的各种有目的的心理活动。前意识per-consciousness ：在意识下面，平时并不为人所知，但集中注意或加以提醒可进入意识。 俄狄浦斯情结：每个儿童都有爱恋异性父母，憎恶同性父母的心理倾向 心理防御机制分类 6＂精神病性＂防御机制 7幼稚的防御机制 8神经症性防御机制 9成熟的防御机制 常见的防御机制 转移Displacement：人们有时对某一对象的情感，因某种原因（不和习俗或有危险）无法向对象表达，便会转移到其他比较安全、为大家所能接受的对象上去。 合理化rationalization ：又称＂文饰作用＂，是最常见的心理防御机制。人在遭受挫折或作了不符合社会规范的事时，往往会为自己找一些被自我和社会接受的理由，经管这些理由
医学心理学重点 经典精神分析理论代表人物：西格蒙德。费洛伊德 潜意识是指人们对自己一些行为的真正原因和动机不能意识到。划分为三个层面：意识：处于表层，人们在清醒状态下能够觉察到的各种有目的的心理活动。 前意识：在意识下面，平时并不为人所知，但集中注意或加以提醒可进入意识。 潜意识：处在深层，被压抑着，很难察觉到。 人格结构学说：一个人的心理由本我，自我，超我三个部分组成，并共同表现出其人格特征。 防御机制：是一个人直接的，习惯性的心里保持机制，即当个体潜意识中本我的欲望与现实或超我之间出现矛盾造成心理冲突时，会出现焦虑反应。 常见的防御机制（定义和例子）：否认，投射，内向投射，退化，转换，转移，补偿，合理化，幽默，升华。 行为是指个体活动中可以直接观察的部分。 条件反射型代表人物：巴甫洛夫，华生，雷纳 操作反射型代表人物：沃尔普，桑代克，纳金斯 经典条件反射理论的意义：经典条件反射理论强调环境刺激对行为反应的影响，任何环境刺激，都可以通过经典条件作用影响行为。据此，许多正常或异常行为都可以通过条件作用机制而获得。 经典条件反射的规律：强化，泛化，消退。 操作条件反射的规律：正强化，负强化，消退，惩罚。 示范作用：通过对具体模型的行为活动的观察和模仿，可以使人学会一种新的行为。 人本主义理论代表人物：马斯洛，罗杰斯 功能系统学说的三个系统： 1调节张力和维持觉醒状态的系统 2接受，加工和储存信息的系统 3心理活动与行为调控的系统 三个功能系统之间的关系：在正常情况下，三个系统不是独立工作的。第一功能系统保证必要的皮层张力和维持一定的觉醒水平，第二功能系统实现对信息的分析和综合，第三功能系统保证有目的的探索。 社会化是指一个人在社会环境的影响下掌握社会经验和行为规范成为社会人，同时也积极地反作用于社会环境的双向过程。 社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。 知觉是当前作用于感觉器官的客观事物的整体及其外部相互关系在人脑的反映；或者说感觉器官和脑对刺激做出的解释、分析和整合。 知觉的基本属性：知觉的选择性、整体性、理解性、恒常性。 感觉与知觉的区别和联系P42 记忆：是人脑通过对经历过的食物的识记、保持、再认和重现等方式，在人们的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。 记忆的过程： 1识记、保持、再认或回忆的过程 2信息加工的过程 感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极端的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆。 短时记忆：是保持在1分钟以内的记忆，它起着少量信息临时仓库的作用。 长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来，是一种永久性的贮存。
第一章绪论 第一节医学心理学概述 一、定义 心理学（medical psychology）：研究心理现象及其规律的科学。 二、研究范围 1.研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。 2.研究心身相互作用关系及其机制。 3.研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律。 4.研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律。 5.研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。 三、学科性质 1、交叉学科 2、基础学科 3、应用学科 四、开设医学心理学课程的主要目的 1、培养医学生的整体医学观 2、掌握一些医学心理学研究和实践方法 3、掌握应对和处理个人可能出现的人生难题的方法 第二节医学模式的转变 一、定义 医学模式（medicine model）：是指医学的主导思想，包括疾病观，健康观等，并影响医学工作的思维及行为模式，使之带有一定倾向性，也影响医学工作的结局。 二、医学心理学对疾病和健康的认识 1、人是一个完整的系统 2、人同时有生理活动和心理活动，心、身之间相互联系、相互作用。 3、人与环境是密切联系的，人不仅是自然的人，而且也是社会的人。 4、心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用。 第三节医学心理学的研究方法 一、医学心理学方法学的主要特点 1、基础理论的多样性 2、心理因素的主观性 3、研究对象的多学科属性 二、研究方法 1、观察法：自然观察法控制观察法 2、调查法：晤谈法问卷法 3、心理测量法 4、个案法：对单一案例的研究。 5、实验法：是在控制的条件下观察、测量和记录个体行为的一种研究方法，是科学研究中因果研究的最主要方法。 6、相关研究法：考察两个变量间是否有联系的一种研究方法与统计技术。 第四节医学心理学的现状与发展 1977年，Engel GL在《科学》杂志上发表了《需要一种新的医学模式——对生物医学的挑战》一文，直接推动了传统的生物医学模式向新的生物—心理—社会医学模式的转变，这是医学心理学相关工作普遍开展的国际大环境。
医学心理学(重点知识总结) 1、医学心理学是研究心理变量与健康和疾病变量之间的关系，研究决定医学领域中的健康和疾病的心理行为问题，他有助于临床上“重治轻伤”“只见病，不见人”的不良倾向，为医学提供心理学的研究和干预手段，并改善病人生活质量、改善医患关系。 2、心理学研究任务：心理行为因素在人类的健康和疾病中的作用规律；心身相互作用的规律和机制；如何保持健康和预防疾病；各种疾病对人的心理行为的影响规律，如何加强医患沟通，改善医患关系。 3、心理测量法是采用经过信度、效度检验的心理测验和评定量表研究心理行为的一种方法，结果能够数量化。 4、医学心理学的基本观点：身心统一的观点；社会影响的观点；认知评价的观点；主动调节的观点；情绪作用的观点；个性特征的观点。 5、行为主义理论：华生；人本主义理论：马斯洛；精神分析理论：佛罗尹德 6、心理过程包括：情绪过程；意志过程；认知过程。人格或个性包括：人格倾向 7、认知过程是客观世界的认识和察觉，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和注意。 8、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。 9、记忆的基本过程：识记、保持和遗忘、再认和再现。 10、情绪与情感的区别：情绪与生理需要是否满足相联系；情感是与社会需要有关，；情感比情绪更稳定。 11、意志的特征：意志行动是有自觉目的的行动、是以随意运动为基础的、总是与克服困难相联系。 12、需要层次论：由人本主义家马斯洛提出的。由高到低分：生理需要、安全需要、爱喝归属的需要、尊重和自我尊重的需要、自我实现的需要。 13、气质的意义：气质没有好坏之分，但是气质类型与职业匹配的人容易获得成功。 14、A型行为表现为“雄心勃勃、竞争性强、易于激动、好争执、敏捷但缺乏耐心、语声洪亮和时间紧迫感”。——为冠心病发病，其发病率比B型行为的2.37倍。 15、心理卫生一词是1943年斯惠特提出来的。 16、3岁是语言发展的关键时期，7岁前是智力发展的关键时期。 17、心身疾病：是指心理社会因素在疾病发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体性功能障碍。 18、心理应激：指个体在觉察需求与满足的能力不平衡时，倾向于通过整体心理和生理反应表现出的多因素作用的适应过程。 19、心里紧张刺激与高血压、溃疡病、脑血管意外、心肌梗死、癌症等发病率的增高有关系。 20、精神分析学家Dunbar认为，至少8种如冠状动脉梗赛、高血压心脏病、心绞痛、心律失常、糖尿病等和人格特征有关。 21、如果生活变化过大、过多、过快和持续过久，就会造成适应新的困难，引起严重的心理应激，甚至损害健康。
医学心理学知识点 第1章绪论 1、医学心理学概念 医学心理学是研究心理因素在人体健康和患病及其相互转化过程中的作用及规律，并利用心理学的理论和方法预防、诊断和治疗疾病的科学。 2、医学心理学的研究任务 1）研究心理因素在各类疾病发生、发展和变化过程中的作用规律 2）研究心理因素特别是情绪因素对机体各器官生理、生化功能的影响 3）研究人格心理特征在疾病发生和康复中的作用 4）研究如何通过人的认识第心理功能支配和调节自身的生理功能 3、医学心理学的研究方法 医学心理学研究方法分为观察法（包括自然观察法和控制观察法）、调查法（包括晤谈法和问卷法）、测验法和实验法；根据所研究的对象多少，还可分为个案法和抽样法；根据所研究问题的时间性质，可分为纵向研究和横向研究。 第2章心理学基本理论 一、精神分析理论（心理动力理论） 精神分析理论基本内容可概括为五个方面：潜意识理论、人格结构理论、性心理发展理论、焦虑与心理防御机制和释梦理论。 1、潜意识理论 弗洛伊德把人的心理活动分为意识、前意识和潜意识三个层次 Ⅰ意识：能被个体察觉到的心理活动（感觉、知觉、情绪、思维） Ⅱ潜意识：无法被个体感知到的那部分心理活动（动物性本能、冲动，经验，欲望，动机） 1）潜意识是人类活动的原动力所在 2）潜意识是精神分析理论的重要概念之一，理解潜意识对行为特别是对变态行为的影响，是理解精神分析思想的关键。 Ⅲ前意识：介于意识与潜意识之间 前意识保持对欲望和需求的控制，使其尽可能按照外界现实规范的要求和个人 道德来调节，是意识和潜意识之间的缓冲区。 潜意识中的心理活动只有经过前意识的审查、认可才能进入意识。 2、人格结构理论 弗洛伊德认为，人格由本我、自我和超我组成。本我、自我和超我之间的矛盾冲突和相互协调构成了人格的基础。本我追求本能欲望的满足，是生存的原动力；超我监督、控制个体按照社会道德标准行事，以维持正常的人际关系和社会秩序；自我则调节本我和超我的矛盾冲突，使个体适应环境。 Ⅰ本我：与生俱来的、人格中最原始的部分，存在于潜意识的深处，代表人的生物性本能和冲动，主要是性本能和破坏欲。遵循“享乐原则”，本我冲动永远存在。 Ⅱ自我：个体出生后在与现实接触中由本我发展分化而来，大部分存在于意识中，代表着理性与审视。遵循“现实原则”，自我的成熟水平决定个体的心理健康水平。 Ⅲ超我：个体成长过程中所形成的道德化的自我，是个体在长期的社会生活中，将社会规范、道德观念第内化的结果，属于道德、良心的部分，是人格的最高形式和最文 明的部分，遵循“至善原则”。
医学心理学 1、医学心理学：是心理学和医学相结合的学科，这门学科是将心理学的理论和技术 应用与医学领域，研究心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及规律。 2、医学模式：是人们对健康和疾病总体的认识和本质的概括，体现了一定时期内医 学发展的指导思想，是一种哲学观在医学上的反映。分为：①神灵主义医学模式（万物有灵）；②自然哲学医学模式（形神合一、天人相应、内伤七情、外感六欲）； ③生物医学模式（以心身二元论和机械唯物论的哲学思想为主导）；④生物-心 理-社会医学模式（现阶段）。 3、科学心理学自1879年冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验 室，标志着科学心理学的诞生。 4、医学心理学的技术方法：①观察法：观察法是通过对研究对象的科学观察与分析， 研究各种环境因素影响人的心理行为的规律。②实验法：实验法是一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，通过操作某些因素，来研究变量之间相关或因果关系的方法。（可重复）③调查法（a.抽样b.资料收集：问卷法、访谈法、测验法）：调查法是通过结构式访问或问卷等形式，系统、直接地从某一群体的样本中收集资料，并通过对资料的统计分析来认识心理行为现象及其规律的方法。 ④个案研究法：个案法是对一个被试者的研究方法，可以使用观察、交谈、测量 和实验等手段。（深入的） 5、心理现象的结构： （1）心理过程：①认知过程：感觉、知觉、记忆、注意、思维、想象 ②情绪和情感过程：情绪、情感 ③意志过程：意志、行为
（2）个性心理：①个性倾向性：需要、动机、信念等 ②个性心理特性：能力、气质、性格 ③自我意识系统 6、心理的实质：①心理是脑的机能：1）心理是物质发展到一定阶段才产生的；2） 心理的器官是脑；3）心理是在反射活动中实现的。②心理是人脑对客观现实主观能动的反映：1）心理是观念的反映；2）心理的内容来自客观现实；3）心理是客观世界的主观能动的映像；4）人的心理的社会制约性。 7、认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、表象和想象等过程。 8、感觉：ppt:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。书：是客观 事物直接作用于人的感觉器官，在人脑中所产生的对事物个别属性的反映。 感受性：是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感受性的大小可以用感觉阈限来度量。感觉阈限：是指能够引起感觉的最低刺激量度。 常见的感觉现象：①适应（“入兰芝之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，明适应，暗适应）②后像（例如，人在注视亮的电灯时，如注视时间较短，然后闭上眼睛或关闭电灯，仍会感到眼前有一个灯的光亮形象出现在暗的背景上：正后像。如注视的时间较长，将灯光移去后便会有一个黑色的灯的形象出现在亮的背景上：负后像。颜色视觉也有后像，一般为负后像，颜色的负后像是原来注视颜色的补色，比如，注视一个红色正方形约1分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将会看到一个绿色正方形后像；如果先注视一个黄色正方形，那么后像将是蓝色的。）③感觉的相互作用（先吃糖，后喝苦药会觉得苦药更苦。教师在教学过程中，对于重点、难点也常常使用彩色粉笔书写板书以突出重点加深印象。人对某种刺激物的感受性取决于感受器直接接受的刺激和同时受到刺激的其他感受器的机能状态，如摇动产生眩晕呕吐、辛辣气味使人流涕
医学心理学 前言：本科教授篇章：绪论第二章心理学基础；第三章医学心理学的主要理论（五大理论的理论精髓）；第四章心理应激（应用题）第五章心理评估；第六章心理治疗（会出应用题，比如判断是病人？属于哪种类型？采取什么治疗？）；第七章心理咨询；第八章心理社会因素与临床疾病；第九章病人心理；第十章心理健康与异常心理（第四节不考） 绪论 1、医学心理学的学科性质：交叉学科、基础学科、应用学科； 2、医学心理学在现代医学中的作用：①促进医学模式的转化；②促进预防战略的转变； ③满足临床工作需要；④促进医患关系的改善； 3、engelGL1977年在《科学》杂质中发表的《需要一种新的医学模式—对生物医学的挑战》 一文，被认为是对新的医学模式转变的概括和总结；新模式是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次、完整的连续体，也就是在健康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的以及社会的各种因素的综合作用。 第二章心理学基础（▲） 1、心理实质：①心理是脑的机能的一个体现；②心理是客观事实的反映； 2、心理过程包括：认知过程、情感过程、意志过程； 3、认知过程：是对客观世界的认识和觉察，包括感觉、知觉、记忆、思维、注意等心理活 动； 感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映； 知觉：对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映； 记忆：是人脑通过对经历过的事物识记、保持、再认和重现的方式，在人们的套闹中积累和保存个体经验的心理过程； 遗忘：识记额内容不能再认或回忆称为遗忘； 思维：是人脑对客观事物间接的和概括的认识过程； 创造性思维：重新组织已有了的知识经验，提出新的方案或程序，创造出新的思维成果的思维活动； 情绪和情感：是人对客观事物的态度体验，是人的需要获得满足与否的反映，也就是我们通常所说的喜怒哀乐等内心体验； 动机：对引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力； 能力：直接影响活动效率，使活动顺利完成的一种个性心理特征； 气质： 性格：是个体在生活过程中形成，对客观现实稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式； 4、熟悉20页表2-2； 5、感觉变化（举例，属于哪种）； 6、知觉的基本特性；（理解各个特性，不用背他们的定义） 7、记忆的过程：识记、保持、再现或回忆；（填空） 8、记忆的内容：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆； 9、遗忘的规律：不均衡的、先快后慢； 11、思维的特点：间接性、概括性；
医学心理学个人心得体会 医学心理学是研究心理活动与病理过程相互影响的心理学分支。医学心理学个人心得体会范文，欢迎参考借鉴。 篇一：医学心理学个人心得体会本学期通过教师在线培训学习了医学心理学这门课，本门课程培训主讲教师为北京大学胡佩诚教授。老师讲了很多东西，这门课其实讲的东西也很多,但是课时所限只能初略学一些，稍微讲讲我对这门课的心得。 医学心理学是一门交叉学科，也是医学人文学科的一个重要组成部分。目前已是全国医学院校的医学生的必修课，也是许多医学院校招收的一个心理学或医学的一个专业方向。本次培训围绕着如何学好这门课来进行教学。从本门课程的内容进行全面的分析，对于难点、重点有特别的分析；对于医师资格要求掌握的重点有深入的讲解；对于教学方法有全面的介绍，特别有最新的情景教学法与英文演讲的介绍；全课贯穿着对于人生和医学生以至于医生如何健康的度过一生、保持心理健康具有非常有益的引导；对于心理评估与心理治疗两大手段有精辟的要点分析。其中普通心理学知识是学习任何一门应用心理学包括医学心理学的基础知识。与医学有关的理论也很多，但行为理论、精神分析理论、心理生物理论、认知理论等能较全面解释医学中的问题。 随着社会的发展，心理疾病增多。心理咨询门诊的诞生
为心理疾病患者提供了场所。心理测验已被越来越多的医院所应用。心理常识的宣传，对预防心理疾病起到了积极作用。基础心理学的部分，他几乎包括了基础心理学的全部内容，比如认知的形成啊，怎么会形成记忆啊，注意，思维，感知啦，兴趣还有我们一直看重的气质啦。甚至是马斯洛的精神需求理论。在没有学习这门课之前我一直觉得马斯洛先生的这套理论很神秘，学后也觉得很有意思。临床应用部分。这又更加专业了，我觉得弗洛伊德的精神分析论，包括荣格的理论都是非常深奥的东西，等到真的看到这一部分时，觉得非常有意思，关于梦的解释啊，分析啊，还有移情等等都让我觉得非常有前文所说的“兴趣”。这也成为现在我时常查阅有关弗洛伊德的资料以及阅读其著作的一个契机，极大的丰富了我的生活，非常感谢这门课。 几周的医学心理学学习，只是我对我对心理学的一个简单入门，在以后的学习和工作中合理的应用心理学会是人生的一段美丽插曲。 篇二：医学心理学个人心得体会在接触健康心理学这门学科以前，它总给我以一种神秘的感觉，让我对它充满了幻想。甚至认为它可以使人聪明，了解别人的内心世界，成为超凡脱俗的预言家。 但是通过这一个学期的学习，我才真正了解了它，并被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东
医学心理学重点知识梳理 学科性质 1、交叉学科 2、基础学科 3、应用学科 研究范围： ①研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。 ②研究心身互相作用关系及其机制。 ③研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律。 ④研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律。 ⑤研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。 医学模式： 指医学的主导思想，包括疾病观、健康观等，并影响医学工作的思维及行为方式，使之带有一定倾向性，也影响医学工作的结局。 医学心理学对疾病与健康的认识： 1.人是一个完整的系统。 2.人同时有生理活动和心理活动，心、身之间相互联系、相互作用。 3.人与环境是密切联系的，人不仅是自然的人，而且也是社会的人。 4.心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用。 基本研究方法： 1.观察法 2.问卷法 3.心理测量法 4.个案法 5.实验法 6.相关研究法 感觉（sensation）的定义： 感觉就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感觉的特征： （1）感受性和感觉阈限：感受性也叫感觉的敏感程度，是感觉器官对刺激的感觉能力。 感觉阈限则是指能引起感觉的最小刺激量。感受性和感觉阈限之间呈反比的关系。差别感受性和差别感受阈限也呈反比关系。（绝对感觉阈值：刚刚能引起感觉最小刺激的强度，越小，感觉越强。绝对感受性：人们在最小强度刺激的感觉能力。差别感受性：对刺激物之间最小差异量的分辨能力。差别感觉阈值：刚刚能够引起差别感觉的最小刺激强度。） （2）感觉后像：刺激作用停止以后，感觉印象的暂时存留现象，叫感觉后像。 （3）感觉的适应：由于刺激物对感受器的持续作用使感受性发生变化（感受性提高或降低），就是感觉的适应。 （4）感觉对比：同一感觉器官由于不同刺激物的作用，会使感觉在强度上和性质上发生变化，这种现象叫做感觉对比。
医学心理学总结 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
医学心理学复习 一、绪论 健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。研究医学领域中的心理学问题的学科，是心理学的分支，是一门医学与心理学的交叉学科。 医学模式:医学的一种主导思想,包括疾病观、健康观等，影响医学工作的思维和行为方式，有一定倾向性，也影响医学工作的结局。 生物医学模式: 强调疾病与个体的生物学变化的相互关系,强调一种疾病必然能从生物学角度找到一种原因。在认识论上往往倾向于将人看成是生物，而忽视人的社会属性；只重视局部器官，而忽略人的整体系统；重视躯体而不重视心理和社会因素。 生物-心理-社会医学模式: 在方法学上强调系统, 把人看成是身心社三方面协调统一的整体.其特点为: 1. 人是一个完整的系统。2.人同时有生理活动和心理活动,生理和心理是相互联系相互作用. 3.人和环境密切联系,个体生存的环境与所接受的文化熏陶对其心理和生理发展具有重要作用. 4.心理因素在适应和调节活动中具有能动作用. 基本研究方法: 1.观察法(研究者通过对心理现象的科学观察,记录和分析,研究心理行为规律。自然观察法、控制观察法。有点事可取得被试者不愿意或没有报告的行为数据，缺点是观察的质量很大程度上依赖观察者的能力，而且观察活动的本身可能影响被试者的行为表现。) 2.调查法(通过晤谈,问卷等方式) 3.心理测验(以心理测验或评定量表作为心理或行为变量的主要定量手段，如人格测验、智力测验等) 4.个案法(对单一案例的研究) 5.实验法(在控制的条件下观察、测量和记录个体行为) 二.心理学基础（名解！） 认知过程：心理过程中最重要和最基本的部分，指人们获得知识或应用知识的或称，是情绪情感和意志过程的基础，包括感知觉、记忆、思维、想象和语言等。 感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。是个体最简单最初级的心理活动，是一切较高级、较复杂心理现象的基础。 感觉的特征：1）感受性与感受阈限：感受性即感觉的敏锐程度，是感觉器官对刺激的感觉能力。感觉阈限是衡量感觉能力的客观指标。绝对感觉阈限是刚刚能够引起感觉的最小刺激强度。
第一章绪论 (概念：医学心理学、医学模式。问题：1.几种医学模式的主要思想、2。如何认识医学心理学在医学中的地位、3.医学心理学的研究任务是什么、4.医学心理学的主要研究方法有哪些、5.学习医学心理学对个人有何重要意义) 医学心理学：是医学和心理学相结合而产生的一门交叉学科,是研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题。 医学模式：指我们对疾病和健康的基本看法及态度，反映了一定时期内医学研究的方法、对象、范畴和基本对策(自然哲学医学模式，生物医学模式，生物－心理－社会医学模式）。几种医学模式的主要思想： 1.自然哲学医学模式：心身观：一元论“天人合一”“形神合一”健康观：阴阳平衡。疾病观：阴阳失衡。治疗观：整体辨证施治。弊端：以经验为主，缺乏科学依据。 2.生物医学模式：心身观：二元论健康观：生理功能良好。疾病观：微生物入侵（细菌、病毒）、外伤造成有机体的组织破坏。治疗观：运用药物、手术等生物疗法，消灭入侵的微生物，机体组织修复即可恢复健康。弊端：方法机械化、绝对化/心身分离、人与环境分离。 3.生物-心理-社会医学模式：心身观：心身统一、相互影响。健康观：生理、心理、社会功能完善。疾病观：社会、心理、生物因素都影响人的健康和疾病。治疗观：从社会、心理、生物三轴系统全面对疾病进行诊断、预防、治疗和护理。 医学心理学研究方法：观察法：自然观察法和控制观察法。调查法：晤谈法和问卷法。心理测量法：人格测验、智力测验等。实验法：实验室实验和现场实验。最严谨的方法。个案法。相关研究法。 医学心理学的研究任务：(见《医学心理学》第五版，P1) 医学心理学在医学中的地位：医学心理学在现代医学中占据重要地位：它促进了医学模式的转变、疾病谱的转变，符合临床医疗工作的需要，有利于改善医患关系。医学心理学在医学领域中有广阔的前景。（另见《医学心理学》第五版，P1,2） 学习医学心理学对个人的重要意义：1.培养医学生的整体医学观。2.掌握一些医学心理学研究和实践方法。3.掌握应对和处理个人可能出现的人生难题的方法。（见《医学心理学》第五版，P2,3） 第二章心理学基础 （概念：感觉，知觉，记忆，注意，思维，意志。问题：1.心理活动及其分类。2.心理的实质3. 感觉的概念及其一般特性。4. 知觉的概念及其一般特性。5.记忆的过程、三种记忆系统。6.注意的功能及分类。7.情绪的性质、状态及情绪理论。8.意志的特征） 感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉：是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 记忆：是人脑对过去经历过的事物的反映。 注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 思维：是人脑对客观事物间接的、概括的反映。间接性和概括性是思维的主要特征。 意志：是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。
一、医心复习070801ECL 医学心理学：心理学就是研究人得行为与心理现象得科学，医学心理学则就是研究医学领域中得心理学间题得科学 医学心理学得应用范围:1、防治心身疾病,2解决伤残，缺陷，慢性病患者与老年人存在得心理行为问题、3、解决护理工作中得心理学问题4、对健康人群得心理健康保健、5心理咨询与心理治疗 医学心理学得研究领域：2、与心理社会因素有关得疾病病因与治疗学得研究问题2、研究如何解决疾病发展，治疗与康复过程中出现得心理问题、3、研究在医疗过程中如何建立人性化得医患，护患及其她人际关系、4、研究医疗技术领域中涉及得心理问题、 医学心理学得研处原则：2、心理与生理统一原则（医心研究要为临床实践提供理论依据就必须从生理，心理，社会三方面全面分析个体得心身状况,坚持心理与生理统一得原则、）2、定性与定量统一得原则（定性对研究对象有质得认识，定量为定性提供可重复操作与检验得依据）3、系统原则4、客观性原则、5、发展原则 研究方法:1、观察法（研究者通过对心理现象得科学观察，记录与分析，研究心理行为规律）2、调査法（通过访谈，座谈，问卷等方式）3、心理测验（常作为评定心理或行为变量得工具与主要定量手段）4、实验法（在一定条件下系统得操纵某种变量得变化,研究起对心理，生理，行为得影响规律） 疾病谱变化:一些发生发展打心理社会因素密切相关得疾病如心脑血管疾病等逐渐取代传染性疾病成为人类死亡得主要原因，各种适应不良得行为与精神疾患也正日益威胁人类健康 、医学模式 医学模式:指医学中得一种主导思想，就是对某一特定时期各种医学思想得集中反映、 生物医学模式：强调疾病与个体得生物学变化得相互关系，强调一种疾病必然能从生物 学角度找到一种原因 生物?心理?社会医学模龙：在方法学上强调系统，把人瞧成就是生心社三方面协调统一得整体、其特点为：1、指出人同时生理活动与心理活动，强调生理与心理就是相互联系得整体、2、强调人得社会属性，个体生存得环境与所接受得文化熏陶对其心理与生理发展具有重要作用、3、强调个体得心理因素在适应与调节活动中具有能动作用、 影响健康得因素：2、生物:内部因素（遗传，自身免疫力，各个器官系统得功能状态）, 外部（各种病原）2、心理因素3、社会因素（环境，文化'道德） 三、人得心理学活动 意识:指个人运用感觉、知觉、记忆、注意、思维等心理活动对自己得身心状态与环境中得人事物得变化得综合觉察与认知。它包括认知，悄感，意志三方面得心理过程。 意识得特征：1）存在性’即童识得发展总就是取决于每一时刻得当前社会环境。2）能动性，指人得意识能够能动得作用于自身与周囤环境。3）统一性，指人在对周ffl 世界得认识上，对个体自身得认识上，以及个体自身发展上得统一。4）界限性，说明人具有对自我得意识。
医学心理学复习 一、绪论 ,既关注心理社会因素在健康与疾病中得作用,也重视解决医学领域中得有关健康与疾病得心理或行为问题。研究医学领域中得心理学问题得学科,就是心理学得分支,就是一门医学与心理学得交叉学科。 医学模式:医学得一种主导思想,包括疾病观、健康观等,影响医学工作得思维与行为方式,有一定倾向性,也影响医学工作得结局。 生物医学模式: 强调疾病与个体得生物学变化得相互关系,强调一种疾病必然能从生物学角度找到一种原因。在认识论上往往倾向于将人瞧成就是生物,而忽视人得社会属性;只重视局部器官,而忽略人得整体系统;重视躯体而不重视心理与社会因素。 生物-心理-社会医学模式: 在方法学上强调系统, 把人瞧成就是身心社三方面协调统一得整体、其特点为: 1、人就是一个完整得系统。2、人同时有生理活动与心理活动,生理与心理就是相互联系相互作用、3、人与环境密切联系,个体生存得环境与所接受得文化熏陶对其心理与生理发展具有重要作用、4、心理因素在适应与调节活动中具有能动作用、 基本研究方法: 1、观察法(研究者通过对心理现象得科学观察,记录与分析,研究心理行为规律。自然观察法、控制观察法。有点事可取得被试者不愿意或没有报告得行为数据,缺点就是观察得质量很大程度上依赖观察者得能力,而且观察活动得本身可能影响被试者得行为表现。) 2、调查法(通过晤谈,问卷等方式) 3、心理测验(以心理测验或评定量表作为心理或行为变量得主要定量手段,如人格测验、智力测验等) 4、个案法(对单一案例得研究) 5、实验法(在控制得条件下观察、测量与记录个体行为) 二、心理学基础(名解！) 认知过程:心理过程中最重要与最基本得部分,指人们获得知识或应用知识得或称,就是情绪情感与意志过程得基础,包括感知觉、记忆、思维、想象与语言等。 感觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物得个别属性得反映。就是个体最简单最初级得心理活动,就是一切较高级、较复杂心理现象得基础。 感觉得特征:1)感受性与感受阈限:感受性即感觉得敏锐程度,就是感觉器官对刺激得感觉能力。感觉阈限就是衡量感觉能力得客观指标。绝对感觉阈限就是刚刚能够引起感觉得最小刺激强度。 2)感觉后像:刺激作用停止之后,感觉印象得暂时存留现象。视觉有明显得感觉后象。正后像就是注视灯光之后闭眼,光亮形象位于黑色背景之上;负后像就是注视灯光之后,目光移到白色背景上出现得黑色灯光形象。 3)感觉得适应:由于刺激物对感受器得持续作用使感受性发生变化
【重庆医科大学】医学心理学重点知识梳理 学科性质 1、交叉学科 2、基础学科 3、应用学科 的研究范畴（p.1）： ①研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。 ②研究心身互相作用关系及其机制。 ③研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律。 ④研究各种疾病过程中的心理和行为特点及变化规律。 ⑤研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。 医学模式（p.5）： 指医学的主导思想，包括疾病观、健康观等，并阻碍医学工作的思维及行为方式，使之带有一定倾向性，也阻碍医学工作的结局。 医学心理学对疾病与健康的认识（p.6）： 1.人是一个完整的系统。 2.人同时有生理活动和心理活动，心、身之间相互联系、相互作用。 3.人与环境是紧密联系的，人不仅是自然的人，而且也是社会的人。 4.心理因素在人类调剂和适应内外环境活动中具有一 定的能动作用。 差不多研究方法（p.9）: 1.观看法 2.咨询卷法 3.心理测量法 4.个案法 5.实验 法 6.有关研究法 感受（sensation）的定义（p.15）： 感受确实是人脑对直截了当作用于感受器官的客观事物的个不属性的反映。 感受的特点（p.16）：
（1）感受性和感受阈限：感受性也叫感受的敏锐程度，是感受器官对刺激的感受能力。感受阈限则是指能引起感受的最小刺激量。感受性和感受阈限之间呈反比的关系。差不感受性和差不感受阈限也呈反比关系。（绝对感受阈值：刚刚能引起感受最小刺激的强度，越小，感受越强。绝对感受性：人们在最小强度刺激的感受能力。差不感受性：对刺激物之间最小差异量的辨论能力。差不感受阈值：刚刚能够引起差不感受的最小刺激强度。） （2）感受后像：刺激作用停止以后，感受印象的临时存留现象，叫感受后像。 （3）感受的适应：由于刺激物对感受器的连续作用使感受性发生变化（感受性提升或降低），确实是感受的适应。 （4）感受对比：同一感受器官由于不同刺激物的作用，会使感受在强度上和性质上发生变化，这种现象叫做感受对比。 （5）联觉：当一种感受器官受到刺激而产生一种特定感受的同时又产生另外一种不同的感受。 知觉(perception)的概念（p.16）： 知觉是人脑对直截了当作用于感受器官的客观事物的整体属性的反映。 知觉的特性（p.16）： （1）知觉的相对性（2）知觉的整体性（3）知觉的明白得性 （4）知觉的恒常性：在一定范畴内，当知觉的条件或对象发生变化的时候，而知觉的映像仍保持，知觉的这种特性称为知觉的恒常性。视觉的恒常性最明显，包括大小，形状，明度，颜色。 经历分类（p.17）： 1.按经历的内容分类 （1）形象经历：是以感知过的事物形象为内容的经历。 （2）逻辑经历：是对概念，公式，判定，推理等抽象内容的经历。 （3）情绪经历：是对体验过的情绪、情感的经历。 （4）运动经历：是以曾做过的运动或学习过的动作为内容的经历。