第三章物态变化
物理意义：温度是表示物体_________的物理量
符号：______
摄氏温度0℃：____________________________________________________ 温度100℃：_________________________________________________
原理：根据液体的_________制成的
使用前：看清它的______和_________
温度计 1.全部浸入被测液体，不能碰到______和_______
使用时 2.温度计的玻璃泡浸入被测液体后要_________________
3.读数时温度计的玻璃泡要_________，视线要与页面___
物质的三种状态：______、______、______
定义：物质由______变成______的过程
熔化熔化晶体：熔化时，不断吸热，温度______，有固定的熔化温度，即熔点
和非晶体：熔化时，不断吸热，温度_________，没有固定的熔化温度物凝固定义：物质由______变成______的过程
态凝固晶体：凝固时，不断放热，温度______，有固定凝固温度，即凝固点变非晶体：凝固时，不断放热，温度_________，没有固定的凝固温度化定义：只发生在液体______进行的缓慢汽化现象
蒸发影响快慢的因素：1.____________________；2.___________
______________________；3._____________________ 汽化方式定义：在液体内部和表面同时发生的______的汽化现象汽化规律：物体在沸腾过程中不断吸热，但温度____________，
和沸腾这个温度称为沸点
液化沸点与压强的关系：气压越大，沸点越高
液化方法：1.______温度；2.______体积
定义：物质由______直接变成______的过程
升华升华___热
升华应用：______________________________________________________
和定义：物质由______直接变成______的过程
凝华凝华凝华___热
应用：______________________________________________________ 一、温度计
知识点1：温度
1.温度的概念及单位
(1)定义：表示物体的____________
(2)单位：在国际单位制中，温度的单位是开尔文，符号：K 。常用单位：________，符号：℃2.摄氏温度
摄氏温度是这样规定的：在1标准大气压下，把____________的温度规定为0℃，把沸水的温度规定为______。在1℃和100℃之间分成100等份，每一等份就是摄氏温度的一个单位，叫做1℃。
例题1：(1)温度表示物体的_________。测量温度需要使用_________。
(2)摄氏温度规定了两个定点温度：标准大气压下冰水混合物的温度为______，沸水的温度为______。
(3)摄氏温度的单位是______，- 4℃应读作_________。
知识点2：体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别
实验室温度计体温计寒暑表
原理液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩
玻璃泡内液体水银、煤油、酒精等水银煤油、酒精等
刻度范围- 22 ~ 110 ℃35 ~ 42 ℃- 30 ~ 50 ℃
分度值 1 ℃0.1 ℃ 1 ℃
构造玻璃泡上部是均匀细管玻璃泡上部有一段细而
弯的“缩口”
玻璃泡上部是均匀细管
使用方法不能离开被测物体读数，
不能甩
可以离开人体读数，使用
前要甩几下
不能离开被测物体读
数，不能甩
例题2：体温计和实验室温度计，都是利用液体的_________的性质制成的。可用来测沸水的温度的是_______________；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有个______。
知识点3：温度计的使用方法
估测根据待测液体的温度选择合适______的温度计
观察看清温度计的______和_________
放置温度计的玻璃泡要全部______在被测的液体当中，不能碰触_________或_________
读数
让温度计再液体中稍微待一会儿，等示数______后再读数。读数时，温度计______
离开被测温度的液体，视线要与液柱的上表面______。
例题3：图甲所示为测量冰的温度的操作，其中正确的图是______，此时温度计的示数如乙所
示，则冰的温度是______℃。
二、熔化和凝固
知识点1：物态变化
1.定义：物质由_________变为_________的过程叫物态变化。
2.物态变化吸、放热关系图
知识点2：熔化
1定义：物质从______变成______的过程叫做熔化。在熔化过程中需要______热量。如超市利用冰熔化吸热使荔枝和海虾保鲜。
2.熔点：晶体在_______时的温度叫做熔点。
3.熔化条件：(1)达到晶体的熔点；(2)不断吸热。
例题4：把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，如图所示。用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰（ ） A.熔化一部分 B.全部熔化 C.一点也不熔化 D.无法判断
知识点3：晶体与非晶体
1.晶体：分子整齐排列的固体叫做晶体。a.晶体有一定的熔化温度，即______；b.晶体熔化时，温度______；c.不同晶体的熔点不同；d.同一种晶体的凝固点跟它的熔点______。 常见的晶体有：海波、冰、石英、水晶、金刚石、食盐、明矾、金属等。
2.非晶体：分子杂乱无章排列的固体叫做非晶体。非晶体在熔化吸热时，温度____________。 常见的非晶体有：松香、玻璃、石蜡、沥青等。
例题5：在探究海波和石蜡融化规律时，小琴记录的实验数据如表所示。请根据表中的实验数
据解答下列问题。 时间/min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 海波的温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 50 53 56 石蜡的温度/℃ 40
41
42
44
46
47
48
49
51
52
54
56
59
(1)在海波和石蜡这两种物质中，属于晶体的是______； (2)该晶体的熔点是______℃。
(3)当该晶体的温度为42℃时，它处于___态（选填“固”或“液”）
知识点3：凝固
1.定义：物质从______变成______的过程叫做凝固。凝固时______的逆过程。凝固___热。如水结成冰，由液态变成固态属于______现象。
2.凝固点：晶体开始凝固时的温度称为凝固点。同种晶体的熔点______凝固点。
3.凝固条件：(1)达到晶体的凝固点；(2)不断放热。
三、汽化和液化
知识点1：汽化
汽化
液化
定义 物质从______变为______的过程叫做汽化 物质从______变为______的过程叫做液化 特点 汽化___热 液化___热 两种
情况 汽化的两种方式：
______和_____
液化的两种方法：
(1)______温度；(2)______体积
知识点2：蒸发与沸腾
1.蒸发 (1)定义：在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。 (2)特点：a.蒸发只发生在液体的______；b.蒸发需要___热。
(3)影响蒸发快慢的三个因素：a.____________；b._______________；c._______________ 2.沸腾(1)定义：沸腾是液体______和______同时发生的剧烈的汽化现象。 (2)特点：沸腾___热，但温度____________
(3)沸腾条件：a.要达到一定的温度，即液体的______；b.不断吸热
四、升华和凝华
升华
凝华
定义 物质由______直接变成______的过程
叫做升华
物质由______直接变成______的过程 叫做凝华 特点 升华需要___热
凝华需要___热
固
液
气
熔化（吸热）
常见现象
第三章物态变化 §温度 一、温度 (1)定义：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。 (2)物理意义：反映物体冷热程度的物理量。 二、温度计——测量温度的工具 1.工作原理：依据液体热胀冷缩 ．．．．．．的规律制成的。 温度计中的液体有水银、酒精、煤油等. 2., 3.常见的温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表。 三、摄氏温度(℃)——温度的单位 1. 规定：在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别记作0℃、100℃，平均分为100等份，每一等份代表1℃。 2. 读法：(1)人的正常体温是37℃——37摄氏度； (2)水银的凝固点是-39℃——零下39摄氏度或负39摄氏度. 四、温度计的使用方法 1. 使用前“两看”——量程和分度值； Ⅰ.实验室用温度计：-20℃~110℃、1℃；(一般)Ⅱ.体温计：35℃~42℃、0.1℃； - Ⅲ.寒暑表：-35℃~50℃、1℃. 2. 根据实际情况选择量程适当的温度计； 如果待测温度高于温度计的最高温度，就会涨破温度计；反之则读不出温度。 3. 温度计使用的几个要点 (1)温度计的玻璃泡要全部浸泡在待测液体中，不能碰容器底或容器壁； (2) 温度计的玻璃泡浸入被测液体后要
图2 10 ℃ 20 … 图1 40 ℃ 30 】 仰视：结果偏低 俯视：结果偏高 稍等一会，不能在示数上升时读数,待示数稳定后再读数; (3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中；视线要与温度计中液柱的液面相平. 五、体温计 1. 量程：35℃~42℃；分度值：0.1℃. 2. 特殊结构：玻璃泡上方有很细的缩口。 使用方法：用前须甩一甩。(否则只升不降) （ ☆典型例题 1. 如右图所示，图1中温度计的示数为 36℃ ；图2中的示数为 -9℃ 。 分析：首先判断液柱的位置：可顺着液柱上升的方向观察，若数字越来越大，则说明液面在0℃以上，应该从0℃向上读；反之则说明液面在0℃以下，应该从0℃向下读。 2. 用体温计测量小强同学的体温是37.9℃，若没有甩过，用它只能测出以下哪位同学的体温( C ) A.小红：37.6℃；B ：小刚：36.9℃；C ：小明：38.2℃；D ：小华：36.5℃ 分析：体温计只升不降的特点。 3. 体温计比实验室用温度计的玻璃泡 大 一些，玻璃管的直径 小 一些，因此，体温计的分度值更 小 一些。(填“大”或“小”) 规律总结：温度计的分度值越小，表示其灵敏度越高。为了增加温度计的灵敏度，只能增大温度计的玻璃泡，减小细管的直径。 、 § 熔化与凝固
人教版八年级物理上册《第三章物态变化》质量检测试题 一、单选题 1.下列的物理现象属于凝华的是（） A. 春天冰雪消融 B. 夏天薄雾飘渺 C. 秋天霜打枝头 D. 冬天冰雕渐小 2.如图所示是某老师的自制教具，他在矿泉水瓶的侧壁上钻一个孔，把电火花发生器紧紧塞进孔中，实验时从瓶口喷入酒精并盖上锥形纸筒，按动电火花发生器的按钮，点燃瓶内酒精后，纸筒即刻飞出，瓶口出 现大量白气。关于此实验，分析正确的是（） A. 矿泉水瓶中的酒精如果没有完全燃烧，其热值会变小 B. 纸筒飞出后的瞬间瓶口出现的白气是汽化形成的 C. 燃气推动纸筒飞出的过程相当于内燃机的压缩冲程 D. 纸筒飞出时发生的能量转换是内能转化为机械能 3.下列关于热现象的说法，正确的是（） A.雾凇的形成是升华现象 B.霜的形成是凝固现象 C.露的形成是汽化现象 D.雾的形成是液化现象 4.下列说法正确的是（） A.露是液化现象，需要放出热量 B.雾是汽化现象，需要吸收热量 C.霜是凝固现象，需要放出热量 D.水结冰是凝固现象，需要吸收热量 5.以下说法，不正确的是（） A. 春日清晨，草叶上形成露珠是液化现象 B. 夏天傍晚，院子里洒水利用汽化吸热降温 C. 晚秋时节，瓦片上出现白霜是凝固现象 D. 深冬时节，树枝上出现雾凇是凝华现象 6.某同学对一些物理量进行了估测，其中最接近实际的是（） A. 人体正常体温约为42℃ B. 初中物理课本的长度约为0.26 m C. 学生书桌高约 200cm D. 人正常步行速度约为5m/s 7.下列有关物理量，符合实际的是（） A. 中学生百米赛跑的成绩约9秒 B. 柜式空调正常工作时的电流约5A C. 泰州地区冬季最低气温可达﹣5℃ D. 人的拇指宽度约为10cm 8.水是人类赖以生存的重要来源，水通过三态变化，实现了在地球上的循环．对以下自然现象所发生的物态变化，判断正确的是（）
人教版八年级物理上册教案 第三章 物态变化 第1节温度 【教学目标】 知识与技能 1．了解温度的概念． 2．了解生活环境中常见的温度计． 3．会用温度计测量温度． 过程与方法 1．通过观察和实验了解温度计的结构． 2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法． 情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理． 【重点难点】 重点：1.摄氏温度的规定及其读法和写法． 2．实验室温度计的使用方法． 难点：体温计、实验室温度计和寒暑表在结构、测量范围、分度值和使用方法上的区别． 【教学准备】 自制温度计，实验用温度计，大烧杯(能盛下自制温度计的玻璃
瓶)3只，开水，冷水，教师用多媒体课件．┃教学过程设计┃
┃教学小结┃ 【板书设计】 第1节温度 温度单位：摄氏度(℃)定义：物体的冷热程度测量工具：温度计温度计结构原理使用
第2节熔化和凝固 【教学目标】 知识与技能 1．了解气态、液态和固态是物质存在的三种状态． 2．了解物质的固态和液态可以互相转化． 3．了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别． 4．了解熔化和凝固曲线的物理意义． 过程与方法 1．通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件． 2．了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法．3．通过探究活动，使学生了解图象是一种较直观的表示物理量变化的方法． 情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感，培养学生团队合作与交流的能力． 【重点难点】 重点：探究晶体和非晶体熔化和凝固的规律． 难点：描绘和理解熔化和凝固的图象． 【教学准备】
第三章物态变化单元测试题 一、选择题（每小题3分，共39分） 1、下列温度中，约在36～37℃之间的是（） A.人的正常体温 B.标准大气压下沸水的温度 C.冰箱冷藏室的温度 D.人感觉舒适的环境的温度 2、图中，表示非晶体熔化时温度随时间变化的图象是( ) 3、在下列“温度随时间变化”的图像中，能反映晶体凝固特点的是（） 4、祖国的山河一年四季美景如画，图2中的描述属于液化的是（） 5、热现象在一年四季中随处可见，下列说法中正确的是（） A.春天的早晨经常出现大雾，这是凝华现象 B.夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白气”，这是升华现象 C.秋天的早晨花草上出现小露珠，这是液化现象 D.初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象
6、下列关于热现象的说法中正确的是（） A．深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的 B．夏天，我们看到冰糕冒“白气”是一种汽化现象 C．从冰箱取出的“易拉罐”过一会表面有水珠，是空气中的水蒸气液化形成的 D．用久了的白炽灯泡内表面发黑，是钨蒸汽液化后再凝固的结果 7、在0℃的环境中，把一块0℃的冰投入0℃的水中，将会发生的现象是（） A.冰全部熔化 B.冰有少部分熔化 C.水有少部分凝固 D.冰和水的原有质量不变 8、以下现象是自然界中常见的物态变化，在其物态变化过程中吸热的是（） A.冰的消融 B.霜的形成 C.雪的形成 D.露珠的形成 9、下列说法中错误的是（） A．用久了的电灯丝变细是升华现象 B．秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象 C．气温低于水银凝固点的地方不能使用水银温度计 D．夏天，游泳后刚从水中上岸的人会感到冷，这是水蒸发吸热的缘故 10、夏天，小丽将冰水和热水分别注入常温下的两只透明烧杯中，如图3-3-9所示。一会儿发现两只烧杯 的杯壁上都有一部分出现小水珠，变得模糊了。针对这一现象，下列说法正确的是（） A．甲、乙两杯都在内壁出现了水珠 B．甲杯的内壁出现了水珠，乙杯的外壁出现了水珠， C．甲、乙两杯都在外壁出现了水珠 D．甲杯的外壁出现了水珠，乙杯的内壁出现了水珠， 10 题 11题 11、缺水地区的冬季，当地有些居民靠取冰雪来获得生活用水。如图3-3-10所示，是将一定质量的冰雪, 从-20℃加热到沸腾过程，温度随时间变化的图像（不考虑水中有杂质产生的影响），下列对图像分析正确的是（） A．冰熔化和水沸腾过程中都吸热且温度升高 B．冰的熔点是0℃，水的沸点是100℃ C．图像中的BC段，物质只是以液态方式存在 D．当地气压低于标准大气压 12、下列自然现象中，属于液化的是（） A．冬天，树枝上形成“雾凇” B．夏天，草叶上形成“露珠”
第三章物态变化 （总分：100分时间：90分钟） 一、选择题（本题包括12小题，每小题3分，共36分。每小题只有1个选项符合题意） 1.水无常形,变化万千。如图所示的各种自然现象,属于凝固的是( ) 2.下列现象中利用了升华吸热的是( ) A．向地上洒水会使周围更凉快 B．加冰块会使饮料变得冰凉 C．利用干冰降温防止食品变质 D．游泳完，上岸后感到有点冷 3.如图是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图象，下列说法正确的是（） A．在t时=5min时，该物质处于固态 B．在BC段，该物质不吸热 C．该物质凝固过程持续了5min D．该物质的凝固点是45℃ 4.寒冷的冬天，戴眼镜的同学从室外走到温暖的室内时，镜片上会出现一层薄雾，过了一会儿，镜片又变得清晰起来．镜片上这两种现象对应的物态变化是（） A．先汽化后液化 B．先液化后汽化 C．先升华后凝华 D．先熔化后凝固 5.“2014年太原的冬天是个干燥的季节，冬姑娘显得十分吝啬，只在临近春节的时候，才使些许雪花含羞带臊地从天空飘下，本以为可以堆雪人、打雪仗，怎知刚落地的雪花瞬间熔化……”下列对对这段话理解不正确的是（）
A．冬天气候干燥的原因之一是气温较低，蒸发现象不显著，进入到空气中的水蒸气少B．雪花的是由于空气中水蒸气凝华形成的，属于晶体 C．落地雪花转瞬即化的可能原因是地面上的杂质升高了雪的熔点 D．“下雪不冷化雪冷”是因为雪熔化时需要吸收热量 6.如图所示，烧杯内盛有某种液体（是右表所列液体中的一种），液体中的玻璃试管内盛有水。在1个标准大气压下，若对烧杯的底部持续加热，最终发现试管内的水也能沸腾，则烧杯内盛的液体应是（） A．煤油B．水C．酒精D．无法确定 7.在严寒的冬天，需要排尽汽车水箱里的水并注入防冻剂．与水相比，防冻剂不易冰冻也不易开锅（沸腾），这是因为（） A．防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点低 B．防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点高 C．防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点低 D．防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点高 8.牙科医生在给病人检查时要用到一个小的平面镜，在放入病人口腔之前总是先放到酒精灯上烤一下，再进入病人口中，这样做主要是为了（） A．为了卫生，放在酒精灯火焰上烧一下，能杀死病菌 B．为了让病人不感到太凉，所以要放到火焰上烤一下 C．这纯属职业习惯，其实不烤也行 D．医生这样做，使水蒸气不会在平面镜上液化，能看清病情 9.我国是一个水资源缺乏的国家，因而污水净化具有极重要的战略意义．图所示的是某同学发明的太阳能净水器，对照图示分析，污水被净化先后发生的物态变化是( )
一、温度 1、物理学中，通常把物体的冷热程度叫做温度；国际单位制中采用热力学温度（绝对温度）；常用单位是摄氏度（℃）；换算关系T=t+273K 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度。 2、测量──温度计（常用液体温度计） ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度； ②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作； ③分类及比较： ④常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。 使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 3、了解温度计的一些构造 温度计的玻璃泡要做大目的是： 上面的玻璃管做均匀且细的目的是： 两项措施的共同目的是： 以及，体温计玻璃泡上方设计细小的缩口的目的是： 二、物态变化 1、熔化和凝固 ①物质从固态变成液态的过程叫做熔化。（融化、溶化、熔华） 有些固体在熔化过程中，尽管不断吸热，温度却保持不变，有固定的熔化温度，这类固体叫做晶体。如，海波、冰、石英水晶、各种金属； 有些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就不断地上升，没有固定熔化温度，这类固体叫做非晶体。如，松香、玻璃、沥青、蜡、食盐。 晶体、非晶体熔化过程的温度变化图象分别为： 分别从状态、吸放热、温度变化等方面，试描述晶体和非晶体熔化过程的特点； 晶体熔化时的温度叫做熔点。非晶体没有确定的熔点。
第三章物态变化 §3.1 温度 一、温度 (1)定义：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。 (2)物理意义：反映物体冷热程度的物理量。 二、温度计——测量温度的工具 1.工作原理：依据液体热胀冷缩 ．．．．．．的规律制成的。 温度计中的液体有水银、酒精、煤油等. 2.常见的温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表。 三、摄氏温度(℃)——温度的单位 1. 规定：在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别记作0℃、100℃，平均分为100等份，每一等份代表1℃。 2. 读法：(1)人的正常体温是37℃——37摄氏度； (2)水银的凝固点是-39℃——零下39摄氏度或负39摄氏度. 四、温度计的使用方法 1. 使用前“两看”——量程和分度值； Ⅰ.实验室用温度计：-20℃~110℃、1℃；(一般)Ⅱ.体温计：35℃~42℃、0.1℃； Ⅲ.寒暑表：-35℃~50℃、1℃. 2. 根据实际情况选择量程适当的温度计； 如果待测温度高于温度计的最高温度，就会涨破温度计；反之则读不出温度。 3. 温度计使用的几个要点 (1)温度计的玻璃泡要全部浸泡在待测 液体中，不能碰容器底或容器壁；
10 20 40 30 仰视：结果偏低 俯视：结果偏高 (2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，不能在示数上升时读数,待示数稳定后再读数; (3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中；视线要与温度计中液柱的液面相平. 五、体温计 1. 量程：35℃~42℃；分度值：0.1℃. 2. 特殊结构：玻璃泡上方有很细的缩口。 使用方法：用前须甩一甩。(否则只升不降) ☆典型例题 1. 如右图所示，图1中温度计的示数为 36℃ ；图2中的示数为 -9℃ 。 分析：首先判断液柱的位置：可顺着液柱上升的方向观察，若数字越来越大，则说明液面在0℃以上，应该从0℃向上读；反之则说明液面在0℃以下，应该从0℃向下读。 2. 用体温计测量小强同学的体温是37.9℃，若没有甩过，用它只能测出以下哪位同学的体温( C ) A.小红：37.6℃；B ：小刚：36.9℃；C ：小明：38.2℃；D ：小华：36.5℃ 分析：体温计只升不降的特点。 3. 体温计比实验室用温度计的玻璃泡 大 一些，玻璃管的直径 小 一些，因此，体温计的分度值更 小 一些。(填“大”或“小”) 规律总结：温度计的分度值越小，表示其灵敏度越高。为了增加温度计的灵敏度，只能增大温度计的玻璃泡，减小细管的直径。
第三章《物态变化》单元测试题 、单项选择题( 13× 3分=39 分) 1.关于0℃的水和0℃的冰，下列说法中准确的是 A. 0 ℃的水比0℃的冰热 B. 0 ℃的冰比0℃的水冷 2.一位经验不足的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银 甩下去，结果测得三人的体温都是39.5 ℃。相关三人的真实体温，下列说法中准确的是 A. 三个人体温都是39.5 ℃ B. 甲的体温一定是39.5 C. 乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃ D. 乙、丙两人的体温都高于39.5 3.如图所示的是海波的熔化图象，从图象中获得的信息准确的是 A. 海波在CD段是固态 B. 海波的熔点是48℃ C. 海波在BC段不吸收热量 D. 海波熔化经历了12 min 4. 下列说法中错误的是 A. 所有的固体都有一定的熔点 B. 同一种晶体物质的熔点和凝固点相同 C. 晶体在熔化时，吸热但温度不变 D. 温度达到熔点的晶体，可能处于固态、固液共存态或液态 5. 玻璃在200℃时开始熔化，温度升到300 ℃时还没有熔化完。由此可知 A. 玻璃难熔化 B. 玻璃太大了 C. 玻璃是晶体 D. 玻璃是非晶体 6. 如图所示，把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中时，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热。 当烧杯中的冰块有多半熔化时，试管中的冰 A. 熔化一部分 B. 全部熔化 C. 一点儿也不熔化 D. 无法判断 7.关于沸腾和蒸发，下列说法中准确的是 A.沸腾时需要吸收热量，蒸发时不需要吸收热量 B.蒸发的快慢与温度无关，沸腾时汽化的快慢与温度相关
C. 蒸发时液体温度降低，沸腾时液体温度升高 D. 蒸发和沸腾都能够在液体表面实行 8. 很多房间都有玻璃窗，在闷热的夏天开着空调的甲房间和寒冷的冬天开着暖气的乙房间，玻璃 窗上 都会 出现 “水 雾”。下 列关 于“水 雾” 是在 玻璃 窗的 哪一面 的说 法中 准确 的是 （） A. 甲、乙两房间， “水雾”都在内表面 B. 甲、乙两房间， “水雾”都在外表面 C. 甲房间“水雾” 在外表面，乙房间“水雾”在内表面 D. 甲房间“水雾” 在内表面，乙房间“水雾”在外表面 9. 在卫生间里洗过热水澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过了一段时间，镜面又变得清晰起 来。镜面上发 生的这两种现象的物态变化情况是 （ ） A. 先液化，后汽化 B. 先汽化，后液化 C. 只有液化 D. 只有汽化 10. 随着人们生活水平的提升，早餐常常吃鸡蛋和牛奶。小明同学在家煮鸡蛋时，第一次在水沸腾 第二次在与第一次相同的情况下当水沸腾时即将炉火调小 （ 仍 保 持 水 处 于 沸 腾 ） 直 到 鸡 蛋 被 煮 熟 。 两 次 比 较 ， 下 列 说 法 11. 现在有一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置在厕所、汽车、饭店内，能有效的清新空气、 预防感冒等。 “固体清新剂”发生的物态变化是 用久了的白炽灯内表面发黑，是钨蒸气液化后再凝固的结果 从冰箱中取出的“易拉罐”过一会儿表面有水，是空气中的水蒸气液化形成的 13. 如图所示，冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花。下列说法准确的是 后继 续用急火煮直到鸡蛋被煮熟； 准确的是 A. 第一次比第二次省燃料又省时间 B. 第一次比第二次费燃料但省时间 C. 第二次比第一次省燃料但费时间 D. 第二次比第一次省燃料，两次所用时间相同 A. 熔化 B. 升华 C. 凝华 D. 汽化 12. 列关于热现象的说法准确的是 A. 深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的 B. 夏天，我们看到雪糕冒“白气”是一种汽化现象 C. D. A. 冰花出现在窗外侧，由水蒸气凝华而成
第三章物态变化 1．能区别固、液、气三种物态。 2．能描述这三种物态的基本特征。 3．能说出生活环境中常见的温度值。 4．了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。 5．尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。 6．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。 7．有节约用水的意识。 本章的主要内容有温度、温度计及其使用、熔化和凝固、蒸发和沸腾、液化、升华和凝华。由于热现象和实际生活联系密切，所以中考命题思路和类型较多，常见题型有填空题、选择题、实验探究题和简答题等。由于中考逐年注重实验操作能力和应用知识能力方面的考查，因而温度计的使用、物态变化的图象和对各种物态变化现象的科学探究仍是今后中考命题的热点。在解答题目时，特别要注意物质在发生物态变化时，需要吸收或放出热量；但晶体在熔化和凝固时，液体在沸腾时温度却保持不变。并注意各学科知识的联系和应用，特别是数学知识在物理中的实际应用，会对各类图象进行分析。 1．学生对本章内容原本就有一定的基础，对一些物态变化现象并不陌生，且教学要求也不是很高，主要是了解一些基本的规律，然后应用这些规律解决生产和生活中某些简单的问题，理解起来并不困难，所以将培养学生的设计能力、动手实验能力和合作探究能力作为本章重点。 2．在学生的意识里，认为“白气”是“水蒸气”，摸起来热的物体温度一定高，冷的物体温度一定低等凭自己主观想象或自己经验、感受获得的错误信息，要及时纠正。教师可鼓励学生多搜集资料，并互相交流讨论，让学生真正的理解这些知识。 3．学生虽然熟悉生活中的各种物态变化现象，但区分起来，却不知从何入手，教师可多举例，讲明分析的思路和判断的依据。 4．有些学生在实验过程中观察不够仔细，或没有耐心，教师可适当引导。如注意物态变化前后温度的变化，出现了什么现象等。让学生自己去发现、归纳，从而激发学生学习的积极性。 1．本章内容与生活中的自然现象联系非常紧密，教学过程中要有意识地让学生运用所学的物态变化的知识，来思考有关现象的物理原理，分析现象，解释过程，注重每一个过程中物质是吸热还是放热，把物理知识学活，力求融会贯通。 2．要让学生在学习过程中，把学习知识与增强环保意识、培养节水观念结合起来，做到学以致用。 3．在前面的章节里，用波形图来研究了声音的特性、噪声与乐音的物理区别等。这章又用温度—时间曲线来研究熔化和凝固过程，物理图线能够直观地反映物质运动变化的过程。用图线描述物理过程，探究物理规律是物理学中一种重要的研究方法，本章在教学中应重视这种研究方法，为以后数学图象在物理学中的应用和分析打下基础。
第一节温度： 1、温度：温度是用来表示物体的物理量； 注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠； 2、摄氏温度： （1）我们采用的温度是温度，单位是摄氏度，用符号“”表示； （2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，的温度规定为0℃；把一个标准大气压下的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。 二、温度计 1、常用的温度计是利用的原理制造的； 2、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、刻度； 3、温度计的使用：使用前要：观察温度计的、（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体接触，不能紧靠和；读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面。 三、体温计： 1、用途：专门用来测量人体温的； 2、测量范围：℃；分度值为℃； 3、体温计读数时（填“可以”或“不可以”）离开人体； 4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管叫做缩口； 物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。物质以什么状态存在跟物体的有关。 2.温度计 a.原理： 利用水银、酒精、煤油等液体的制成的。 b.分类： 华氏温标（F）是由德国物理学家华伦海特（Fahrenheit）在1714年制定的。 摄氏温标（ C）是由瑞典物理学家摄尔修斯（Celsius）在1742年制定的。 热力学温标（ K）是英国科学家开尔文（Kelvin）于1848年建立的。 宇宙中温度的下限大约是-273℃，这个温度叫绝对零度，科学家们提出 以绝对零度为起点的温度，叫热力学温度。国际单位制中采用热力学温度， 这种温度的单位名称叫开尔文，简称开，符号是K。热力学温度T和摄氏温度t的关系是： T=t+ 例1. 如图所示温度计的示数： 甲温度计是______℃， 乙温度计是______℃， 两温度计的示数相差______℃ 例2. 给体温计消毒的正确方法是 A．用开水煮 B．用酒精灯加热 C．用自来水冲洗 D．用酒精棉花擦 例3. 家庭用的寒暑表的变化范围是 A．0℃～100℃ B．35℃～42℃ C．-10℃～100℃ D．-20℃～50℃ 例4. 两支没有甩过的体温计的读数都是39℃，经过消毒后直接用来测量体温是36 ℃和40 ℃的两个病人，则这两支温度计的读数分别是 A、36 ℃和40 ℃ B、40 ℃和40 ℃ C、39 ℃和40 ℃ D、39 ℃和39 ℃
第三章《物态变化》单元测试题 一、单项选择题（13×3分=39分） 1. 关于0℃的水和0℃的冰，下列说法中正确的是（） A. 0℃的水比0℃的冰热 B. 0℃的冰比0℃的水冷 C. 0℃的水和0℃的冰冷热程度一样 D. 无法比较水和冰的冷热程度 2. 一位经验不足的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银 甩下去，结果测得三人的体温都是39.5 ℃。有关三人的真实体温，下列说法中正确的是（） A. 三个人体温都是39.5 ℃ B. 甲的体温一定是39.5 ℃ C. 乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃ D. 乙、丙两人的体温都高于39.5 ℃ 3. 如图所示的是海波的熔化图象，从图象中获得的信息正确的是（） A. 海波在CD段是固态 B. 海波的熔点是48℃ C. 海波在BC段不吸收热量 D. 海波熔化经历了12 min 4. 下列说法中错误的是（） A. 所有的固体都有一定的熔点 B. 同一种晶体物质的熔点和凝固点相同 C. 晶体在熔化时，吸热但温度不变 D. 温度达到熔点的晶体，可能处于固态、固液共存态或液态 5. 玻璃在200℃时开始熔化，温度升到300℃时还没有熔化完。由此可知（） A. 玻璃难熔化 B. 玻璃太大了 C. 玻璃是晶体 D. 玻璃是非晶体 6. 如图所示，把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中时，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热。当烧杯中的冰块有多半熔化时，试管中的冰（） A. 熔化一部分 B. 全部熔化 C. 一点儿也不熔化 D. 无法判断 7. 关于沸腾和蒸发，下列说法中正确的是（） A. 沸腾时需要吸收热量，蒸发时不需要吸收热量 B. 蒸发的快慢与温度无关，沸腾时汽化的快慢与温度有关 C. 蒸发时液体温度降低，沸腾时液体温度升高 D. 蒸发和沸腾都可以在液体表面进行 8. 许多房间都有玻璃窗，在闷热的夏天开着空调的甲房间和寒冷的冬天开着暖气的乙房间，玻璃
《物态变化复习课》教学设计（2课时）第一课时 【教学目标】 一、知识与技能： 1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解 释生活中常见的物态变化现象； 2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点； 3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。 二、过程与方法： 1.在练习中尝试发现问题、提出问题； 2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法； 3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。 三、情感、态度与价值观： 1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合； 2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。 【教学重点】 对物态变化整章的知识进行建构。 【教学难点】 教学过程中做到讲练结合 教学环节教师活动学生活动反思 导入部分 师：上节课我们完成了对第五 章《物态变化》的学习，今天这 堂课我们一起来对这章的知识做 一个总复习。物态变化与我们的 生活有十分紧密的联系，并且是 中考的一个重点部分。我们着重 从三个专题来复习。 对本章知识提起高度 的认识，大致浏览题单上 的主要内容，明确本节课 的学习目标。 开门见山的方 式导入，说明 本章的重要 性，可以有效 提高学生的认 识。 专题 一：六种物态变化 1.知识建构 引导学生自主完成题单专题一 的“物态变化三角形”： 2.对应练习 学生完成对应练习题第1题， 教师来回走动，接收学生练习过 程中反馈的信息。 1.完成题单上的专题 一：“物态变化三角形” 中的六种物态变化以及 相应的能量转化关系，老 师予以指导和纠正。 2.完成对应练习第1题。 对六种物态变 化的讲解基本 到位，但是如 果在加些生活 中的例子辅 助，效果应该 会更好。 所花时间稍 多，可以让学 生分组做，使 课堂更加高 效。
第三章物态变化 1.温度计 （1）温度 ①定义：温度表示物体的冷热程度。②单位：常用单位是（℃）。 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度。某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度。 （2）测量——温度计（常用液体温度计） ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、 酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻 璃管上均匀地刻有刻度。 ②温度计的原理：利用液体的进行工作。 【习题】图3—1中温度计甲的示数为，读做， 图3—1 温度计乙的示数为，读做. （3）常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。 使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，（）要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中（），待温度计的示数（）后再读数；读数时玻璃泡要继续（）在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相（）。 【习题】某学生在测水的温度时，采用了如下几个步骤：
①取适当的温度计； ②等待几分钟； ③让温度计玻璃泡浸没在水中，但没有接触容器壁和底； ④估计待测水的温度； ⑤按正确方法读数并记录。 请按正确的实验操作程序，将步骤(只写序号)排列为是。 2.图3—2中有A、B、C、D四种测量水 温的操作.请你评价这四种操作方法的 正误.如果是错误的，指出错在哪里. 2.体温计 分类实验用温度计寒暑表体温计 用途测物体温度测室温测体温 量程-21℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃ 分度值1℃1℃0.1℃ 所用液体水银、煤油 （红） 酒精（红）水银特殊构造玻璃泡上方有缩口 使用方法使用时不能甩，不能离开物体 读数使用前甩，可离开人体读数 （1）结构： ①体温计的玻璃管很细，读数更精确； ②侧壁呈圆弧形，相当于放大镜，便于看清液柱表面位置； 图3—2
《物态变化》测试题 一、填空题： 1、比较酒精、水银温度计，酒精温度计不能用来测________（选填高/低）温物体，这是因为 _______________________，水银温度计不能用来测________（选填高/低）温物体，这是因为水银___________________（液态酒精凝固点是-1170C，沸点是780C，水银凝固点是-390C，沸点是3570C） 2、如图1所示，三支温度计的示数分别应该是（a）______(b)_______(c)________. 3、环戊烷是一种既容易液化又容易汽化的物质，而且环保，一种新型环保电冰箱就是利用环戊烷 代替氟里昂进行工作的.如图2所示，环戊烷在管子里流动，当它流经冷冻室时就会发生___________ （液化/汽化）现象，并________ （吸收/放出）热量. 4、戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内，眼镜的镜片上会出现一层小水珠而看不清物体，即使不擦镜片， 过一段时间镜片上的小水珠也不见了．这一过程中包含的物态变化先是____________，后是___________．5、去年冬季，无锡市大雾天气比往年频繁，而霜却比往年少见。从物态变化分析，“雾”的形成属于_______现 象，“霜”的形成属于_________现象；“霜比往年少见”说明我市去年冬季平均气温比往年________（高/低）。 6、北方冬天的地窖放几桶水，可以利用水_____时要____，使地窖内的温度不会降的过低而冻坏地窖内存放的菜。 7、生活处处有物理，留心观察皆学问.你知道吗？厨房中也包含着很多物理知识.如手拿刚出笼的馒头时，若先在 手上沾些冷水，就不会感到很烫，这是由于_____________ 的缘故. 8、据报道，国外有人利用水的沸点与压强的关系，设计了一种“真空洗衣机”。它不需要洗衣粉就能使常温的水 产生大量的气泡，从而达到洗涤的效果。你认为这则报道真实吗？______ 你的道理是________________。9 物理现象物态变化 示例烧开水时冒出的“白气”的形成过程液化 1 凝固 2 放在箱子里的樟脑丸过一段时间会变小 10、沈括纪念馆要浇铸沈括纪念铜像．在用铜块浇铸铜像的过程中，铜块发生的物态变化先是______后是______。 11、寒冷的冬天，公园里冰雕作品的质量会一天天减少，这是___________现象。 12、对于小手术的麻醉，医生常用一种透明的、沸点为13.01℃的液体氯乙烷，把准备施行手术的地方“冻结” 起来，这是医生利用液体氯乙烷________时需要_______热的原理。 13、海波被加热熔化的过程中，温度将_____；物体在凝固过程中，都要___热量，而非晶体在凝固时，温度将___。 14、铝的熔点是660℃，那么660℃的铝在熔化过程中处于______________状态。 15、在加热条件完全相同的条件下，甲、乙、丙三种物质的熔化图像，由下左图可知：⑴这三种物质中， _______________可能是同种物质；⑵_______的质量一定比__________的质量大。 16、如图3甲是测量冰的温度，其中正确的图是__________，此时温度计示数如图乙，冰的温度是_________℃． 图1 图2 图
第三章物态变化 第一节温度计 一、教学目标： （一）知识与技能：理解温度计的工作原理；了解常见温度值，会用温度计测温度，知道体温计并会使用。 （二）过程与方法：通过观察和实验，了解温度计结构及原理，掌握使用方法。 （三）情感态度价值观：激发学习兴趣及求知欲望。 二、教学重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 三、教学难点：温度计的构造和使用方法 四、教具准备：温度计、水、烧杯、课件 五、教学过程： 生齐读教学目标 （一）引入新课：演示课件，只凭感觉判断温度可靠吗？ （二）进行新课： 1、温度 （1）温度：物体的冷热程度叫做温度 （2）测量工具：温度计 原理：液体的热胀冷缩 结构：玻璃管、液泡、液体、液柱、毛细管、刻度
实验用温度计（酒精温度计） 种类：体温计（水银温度计） 寒暑表（煤油温度计） 2、摄氏温度（规定）：在一个大气压下，把冰水混合物温度规定为 0摄氏度，把沸水温度规定为100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份，每份为1℃。 写：37℃、0℃、-5℃ 读：37摄氏度、0摄氏度、零下5摄氏度 看表：①白炽灯泡灯丝温度多大②钨熔点多大， ③正常人体温多大④水银凝固点多大 3、温度计使用 （1）估：估计被测物体温度 （2）选：选量程合适的温度计 （3）看：量程、分度值、零刻度 （4）放：竖直插入，液泡全侵，不碰容器底和容器壁 （5）读：液泡留在液体中，示数要稳定 （6）取：从零读到液柱面，视线柱面要相平 4、体温计（生自学回答问题） （1）作用是测体温，量程是35℃-42℃，分度值是0.1℃ （2）结构上不同点：有缩口，用法上不同：a、可拿出来读数，b、测前要甩。 六、课堂小结：生总结本节主要内容，教师补充
人教版八年级物理第三章物态变化单元测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 下列对初中学生的描述，合理的是 A．身高约160毫米B．质量约500千克 C．正常体温约38℃D．平静每分钟呼吸约15次 2 . 下列说法正确的是 A．从水下看岸边的物体，发现它比实际物体变低了 B．利用超声波可以除去人体内的结石 C．四冲程内燃机的一个工作循环中曲轴转4周，对外做功1次 D．壶嘴喷出的白气离壶嘴越近，说明室内的温度越高 3 . 给一定量的水加热时，其温度与时间关系如图中实线所示.若其他条件不变，仅将水量增加，则温度与时间的曲线是（） A．丁B．乙C．丙D．甲 4 . 把一块0℃的冰投入到0℃的水里（周围气温也是0℃），过一段时间．下面说法正确的是（） A．冰将熔化B．冰不熔化 C．水将凝固D．以上三种情况都可以发生 5 . 如图所示的四个物态变化实例，属于凝华的是 A．冰雪消融
B．山中云雾 C．深秋霜降 D．湿手烘干 6 . 武汉利用人工降雨的方法消除雾霾。在水蒸气含量很高的高空中喷撒干冰，是人工降雨的一种方法。干冰吸热变成二氧化碳气体，使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过程中变成雨滴。在上述人工降雨的过程中，发生了一些物态变化，按先后顺序排列正确的是（） A．升华、凝华、熔化 B．升华、凝固、熔化 C．升华、熔化、凝华 D．凝华、液化、升华 7 . 下列各天气现象形成原因正确的是 A．露是水凝固形成的 B．雾是水蒸气液化形成的 C．霜是冰升华形成的 D．雪是水蒸气液化形成的 8 . 如图所示，从中得出的结论错误的一项是 A．在AB段，物质处于固态 B．这是某种晶体的熔化图象 C．该物质熔化过程历时6分钟
人教版物理精品资料 第三章《物态变化》单元复习课 【复习目标】 1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。 4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。养成节约用水的习惯。【复习重点和难点】 重点：①液体温度计的原理及正确使用。 ②影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。 ③物态变化的吸热和放热特点及影响。 难点：①晶体与非晶体熔化曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。 ②实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。 【学具准备】 温度计、体温计、停表、铁架台(带铁夹)、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水、碘的升华和凝华演示器等及多媒体课件。 【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图
【复习过程】 一、创设情境、引入复习 展示两幅美丽的图片： 师：请同学们观察这两幅美丽的图片，你看到了什么？ 生：大雪、雾凇。 设疑：你知道她们是怎样形成的吗？ 从而引出复习的内容：《物态变化》（板书课题）。 设计意图：通过观看现实生活中的雪和雾凇，激发学生学习兴趣和热情，并体现物理和生活的紧密联系；通过设疑，进一步激发学生探索知识的欲望。 二、专题复习
【专题一】温度和温度计专题一知识点聚焦： 1 ．温度：温度是表示物体程度的物理量。例如：人的正常体温是37℃， 火柴的温度约800℃，水的凝固点是0℃等。 2．温度单位：温度计上的字母“C”或“℃”表示的是摄氏温度，“℃”是摄氏 温度的单位。在一个标准大气压下 的温度是0 ℃，的温 度是100 ℃。在0 ℃和100 ℃之间平均分成100等份，每一等份就是℃。例如：人的正常体温是“37 ℃”左右(口腔温度)，读做，－6.8 ℃读做或。 3．温度计原理：温度计是专门测量的仪器，它是根据的原理制成的。 4．温度计的使用：(1)测量前：①估测被测物体的温度，选取合适的温度计；②观察温度计的和。 (2)测量时：①温度计的玻璃泡全部浸入中，不要碰到容器底和容器壁；②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数后再读数。 (3)测量后：①读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平；②正确记录测量结果(包括数字和单位)。 5．体温计：体温计的量程是，分度值是，使用前要先甩一甩，可以离开人体读数。 实验设计：利用温度计测量温度 实验1：学生用如图所示的体温计测量体温，这种体温计 是根据液体的规律制成的，下图中体温计的读数是℃。 实验2：使用温度计时，首先要观察它的和认清它的分度值。用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进行了三次操作，如下图甲所示，其中正确的操作是________。如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是______℃，水的温度是______℃。 探究结论：温度计的结构和读数方法的不同点（有无缩口，读数时能否离开被测物体）。 【典题探究】： 1、气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值．如果某地某日这四个时刻的气温如下图所示，则该地的日平均气
第三章物态变化 知识梳理： 1. 温度：温度表示物体的冷热程度。温度只有高低，没有“有、无”之分。 测量工具是温度计。 2. 温度计 （1）工作原理：根据液体（水银、酒精、煤油等）热胀冷缩的性质制成。 ⑵种类：①按用途分：实验室用温度计、体温计（测量范围是35 C至42 C,每 一小格是0.1C）、寒暑表。体温计做成棱柱状类似放大镜，对极细液柱放大便于观察读数。②按测温物质分：水银温度计、酒精温度计、煤油温度计。 （3）使用方法①选：估计被测物体的温度，选取适当量程的温度计。使用前应观察它的量程和最小刻度值便于准确读数。 ②中：让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或者容器壁。 ③候：稍候一会儿，待温度计示数稳定后再读数。 ④留：读数时玻璃泡要继续留在被测液体中， ⑤平：视线与管内液柱凹面（酒精、煤油的凹面）最低点或凸面（水银的凸面） 最高点相平。不能仰、俯视。 记：准确记录数据和单位（a零上零下区分开b最后一位是最小分度值，是准确值不估读）。 3. 摄氏温度温度的常用单位，符号C,读作“摄氏度” 。（1）0 C的规定：冰水混合物的温度为0C. （2）100 C的规定：1标准大气压下沸水的温度为100 C. ⑶「C的规定：把0 C到100 C分成100等份，每一份为「C. 4. 物态变化 固、液、气是物质存在的三种状态，物质由一种状态变为另一种状态，叫做物态变化。三者可相互变化。 5. 熔化和凝固 （1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化，熔化需要吸收热量。凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。凝固要放出热量。 ⑵熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。同一晶体熔点和凝固点相同。不同晶体熔点（凝固点）不同。晶体中如果有杂质也会使它的熔点（凝固点）降低。例如冬天下雪后，在大桥桥面上的雪上洒些盐，盐可以使雪水的凝固点降低，防止桥面结冰，保证行车安全。