课内阅读专项训练
（一）小麻雀
普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈（dǎo）起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（danɡ）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过她好像一点儿也不在乎蹲在普季克身边啄啄他的后脑勺欢天喜地地问怎么样怎么样
1、画出麻雀妈妈的动作，并写出能从中看出什么？
2、从划横线的词语中你能看出什么？
3、给缺标点的地方填上标点。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，
妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一
点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎
么样？”
“嗯，没什么！
d? de děi）一样一样学嘛! ”
大花猫蹲在地上，zhǎo zhuǎ）上麻雀妈妈的羽毛，的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！”
普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
1、用“√”给加框的生字选择正确的读音。
2、在（）内加上合适的标点。
3、在“”上填入合适的叠词。
4、读划“”的句子，思考：这个句子表达了麻雀妈妈怎样的心情？
可以看出妈妈是一个怎样的妈妈？
5、读最后一段，思考：为什么普季克感到“十分高兴”？又觉得“鼻子酸酸
的”？
6、本段话选自课文《》，作者是（国
名）。
（二）
“金奖章授予——”使者清了清嗓子，大声宣布□“乌鸦！”
乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已经走到他面前，把金奖章挂在了他的脖子上。乌鸦连忙说□□您大概弄错了□我（）不像黄莺和百灵那样会唱歌□（）不像喜鹊那样会说好听的话□（）不像老鹰那样有力气……我怎么可能得到奖章呢□□
使者说□“没错。你看，奖章上刻着′地球的清道夫——乌鸦′。大家知道吗？乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境、防止疾病蔓．延作出了特殊而重要的贡献！“
1.在□里加上合适的标点。
2.在文中括号里填上恰当的关联词。
3.文中破折号的作用①句（）②句（）
A．解释说明 B.意思递进或转折 C.语言的中断或延长
4.文中省略号的作用是（）
A．文中省略部分 B.语意含蓄，话没有说完 C.表示声音断断续续
5.联系上下文理解词语意思。
大吃一惊：
6.积累词语。
干干净净（AABB）
7.把下面的句子换个说法。
我怎么可能得到奖章呢？
8.在文中用““画出乌鸦得到金奖章原因的句子。
9.“蔓“用音序查字法先查字母（）；用部首查字法先查（）部，再查（）画，他还有一个读音是（），组词是（）。
（三）
此后，汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。
1.农夫和他的妻子为什么很为自己的儿子骄傲？
2.文中的“这一切“都指的是什么？
3.从文中划线句中，你明白了什么？
（四）日出
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红
霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着
那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太
阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲
破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目
的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
1、这两段主要写了什么内容？
2、这两段是按照什么顺序记叙的？
3、描绘出太阳升起来的过程。
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
这不是伟大的奇观么？
1、前两段主要写了什么内容？
2、画出表示颜色的词语。
3、最后一句话有什么作用，表达了怎样的思想感情？
4、在划横线的地方补充课文的内容。
（五）胡杨
我站在这孑（ji ?）然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠
中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。
直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你
们是谁？烈烈西风中有无数声音回答：我们是胡杨！
1、划横线的句子运用了什么修辞方法，表达了怎样的思想感情？
2、最后一段有什么作用？
3、通过文中的“坚信”一词，你能感受到什么？
3、文中画线句子（是 不是 ）比喻句，请用“\”将不正确的判断画去。（1分）
4、这段话主要抓住人物 进行描写来表现五壮士的 。
5、读了这段话，你最想对五壮士说一句什么话？
。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了子弹都打完了只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹他刚要拧开盖子马宝玉抢前一步夺过手榴弹插在腰间他猛地举起一块磨盘大的石头大声喊道同志们用石头砸顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（sōu）的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
1、请用小标题概括这部分的内容。
2、补充标点。
3结合“”词语理解，说说表达了什么？
（七）我的战友邱少云
那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现前面60多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。相隔这么近，我几乎找不到他。
1、这段中最能够表现邱少云潜伏状态的词语是什么？
2、划横线的句子是什么描写？在文中起了什么作用？
3、“我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。”在这句话哪个字更能体现出邱少云的表现？能看出什么？
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
1、这段话是我的描写，从中能看出什么？
为了，为了，为了，邱少云像，趴在火堆里。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
1、这段主要写了什么内容？
2、按原文填空。
3文中的“才”字可以看出什么？
（八）酿
他轻轻地“啊”了一声，心里还有些想不通。说他不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老师。她刚从师范学校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟（di?），就是同女生跳橡（xiànɡ）皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。东东喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态，练习朗读。
1、给加点的字选择正确的读音。
单薄（b? báo）境界（jia jià）
2、反义词
尊敬－（）仿佛——（）
3、用～画出描写老师外貌的词语。
4、你最喜欢自己的哪位老师？请仿照短文中的相关词句写写自已的老师。
5、简要写出东东喜爱这位老师的两个原因。
(1)
(2)
（九）十七年后的礼物
现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格利格。他信守了十年前的诺言， 而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物—— 对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。达格妮听完 乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福： “你是黎明的曙光，你就是幸福。 ”音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说： “生活啊！我爱你！
（1）给下列多音字注音并组词。
咽 （ ）， （ ）， （ ）
（2）文中画横线的句子是对达格妮听完乐曲后的（ ） 和（ ）的具体描绘，表明这时的达格妮的心情是（ ）
（3）达格妮从乐曲中感受到了（ ） ，这乐曲就是挪威的音乐大师（ ）得意之作——《 》 （4）文中的“礼物”指什么？
（5）为什么达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊？
（6）为什么说“这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物”？
（7）达格尼为什么会面对大海高声说： “生活啊！我爱你！
（5）你想对大音乐家爱德华.格里格说些什么？
（6）从文中找出下面词语的反义词。
普通 （ ） 破旧 （ ）丑陋（ ） 低廉（ ）
（十）装在信封里的小太阳
丹尼斯的爸爸在校长陪同下走进教室，孩子们都好奇地望着他。只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。校长讲话的时候，丹尼斯的爸爸用眼睛扫视了一下所有的孩子。有一瞬间他的目光甚至跟库伯对个正着。
1、写出下面词语的近义词
陪同—— 扫视——
2、文中“小偷”带有引号，说明
3、文中划“ ”的句子表现了 运用了 的修辞手法。
（十一）“心正笔正”的柳公权
“用笔在心，心正则笔正。”柳公权以“心正”练成了流芳百世的“柳骨”，而更难得的是，他又以“心正”给历史与后人塑造了一个正直敢言的良臣形象，这将作为另一种“柳骨”而留存后世。 1、本段在文中起到了什么作用？
2、课文中的“心正”主要体现在哪几件事上？
著名画家丰子恺（k ǎi ）曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶（l ín ɡ）’，有几人欤（y ú）？”作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一！ 1、这一段在文中起到什么作用？
2、丰子恺是怎样评价梅兰芳的，怎样理解这句话？
3、这段话表达了怎样的感情？
（十一）《梅兰芳》节选
因为战乱，梅兰芳被迫（逗留滞留）在香港达四年之久。在日军围攻香港期间，日本人仍然别有用心地邀请他。只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾[tu?chuí]手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁[n ínɡ nìnɡ]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。_____他视艺术为生命，_____在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
1.请在片段的[ ]内给加点的字填选择正确的读音，并画上“√”。
2.请在片段的（）内选择恰当的词语，并画上“√”。
3.请在下面选择合适的关联词填在短文的横线上。
如果……就……尽管……但……不但……而且……
4.下列说法不正确的是（）
A．日本人邀请梅兰芳演戏，真正的目的是想借助他的影响来美化侵略者的丑恶行径，所以说日本人是“别有用心”。
B．梅兰芳对奢华的生活不屑一顾，是因为他要做一个正直的中国人，一个具有民族气节的中国人。
C.梅兰芳“提心吊胆”地面对头顶上的炸弹，说明他担心生命受到威胁，而不能保住自己的民族气节。
5.我们从最后一句话中可以体会出梅兰芳________________ _______________ 的感情。（2分）
但是，对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃（）激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。
1、给文中加点的字注音。
2、用“﹏”画出文中的一个比喻句。
3、为什么说“不能演出，不能创作”，是多么“痛苦的事情”梅兰芳忍受这样的
痛苦是为了什么？
（十二）天窗（节选）
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人偏就不许，“到屋里来呀”！孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍，小小的天窗会使你的想象丰富起来！
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从账子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，──总之，美丽的神奇的夜的一切，立刻会在你的想象中展开。
1．1、以上片段选自课文《》。
2.用“──”划出描写所看到的句子。 (2分)
用“~~~”划出“我”的想象。 (2分)
3．这段话是围绕这句话来写的。(2分)
4．理解句意：。
(1)“小小的天窗是你唯一的慰藉。”“唯一”的意思是 ,“慰藉”的意思是 ,整句话的意思是。
(2)“你会看见带子似的闪电一瞥。” (4分)
“一瞥”是指
这里写(什么) 一瞥，是用了修辞手法。说明了
4．给文中的划线句改成反问句。(2分)
（十三）我是猫
正在与年糕妖怪决战时，忽听有脚步声，好像有人走来。这当儿有人来，那还了得！我跳得更高，在厨房里转着圈儿跑。脚步声逐渐近了。啊，遗憾，终于被小女孩发现，她高声喊：“哎哟，小猫吃年糕，在跳舞哇！”第一个听见这话的是女仆。她扔下毽子，叫了一声“哎哟”，便从厨房门跑了进来。女主人穿着绉绸和服，说：“哟，这个该死的猫！”男主人也从书房走出，喝道：“混帐东西！”只有小家伙们喊叫：“好玩儿啊，好玩儿！”接着像一声令下似的，齐声咯地笑了起来。我恼火、痛苦，可又不能停止蹦蹦跳跳。这回领教了。总算大家都不再笑，可是，就怪那个五岁的小女孩儿
说什么：“妈呀，这猫也太不成体统了。”于是，又掀了一阵笑声。
1、这段主要写了什么内容？
2、这段中主要描写了哪几种人对待猫的态度？并用“”画出来。
3、这里主要表现了什么？
（十四）武松打虎
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳月荅地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛（ju?），拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道我就地拖得这死大虫下冈子去就血泊里双手来提时哪里提得动原来使尽了气力手脚都酥软了动掸不得
1、这段文字选自《》一课，本文节选自（）朝（）所著的《》。
你还知道哪些关于这部书的故事，写出两个。
2、用“”画出武松打虎时的动作，从中可以看出武松的什么品质。
3、在空白处填上标点。
4、用“”画出文中表现武松心理活动的句子。
小学语文s版五年级上册教案 小学语文s版五年级上册教案1 一教学目标 1.有情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 2.学会本课的9个生字;理解5个新词语的意思;用“像……似的”、“恢复”造句。 3.抓住重点词语，理解重点句子的意思。 4.正确流利地背诵课文第1自然段。 二教学重点与难点 重点：正确流利地背诵课文第1自然段;感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。 难点：感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 三教学时间：3课时 四教学准备：课件 五教学过程 第一课时 (1)教学目标 1.初读课文。 2.学会本课生字。 3.读通句子。 4.了解课文大意。 5.重点教学第一自然段。 6.感受水乡的优美景色。 (2)教学过程 1、揭题， 2、简介鸬鹚。 1)课件呈现课题。 2)今天我们要学习一篇非常优美的课文21鸬鹚。谁能把题目读准?注意都是平舌音。 3)昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况? 4)课件呈现多幅鸬鹚的照片，定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬
鹚喉囊的作用，教学“喉囊”，范写并要求学生在空白处写2遍。 5)看课题猜想课文内容——激趣。 同学们，课文以“鸬鹚”为题，请你猜猜可能写些什么内容?是否和《翠鸟》一文写法相似? 3、范读课文，初步感受课文的优美，激发学生的阅读兴趣。 4、学生自读课文，自学生字新词，读通句子，边读边思：课文写了什么内容? 5、检查自学效果： 1)读准字音 2)记住字形：窄抹柔喉拣抛痕 3)指名分自然段读课文，是否读正确、通顺?读后请同学们评价。 4)课文写了什么? 6、教师小结。 7、教学课文第一自然段。 1)自由读课文，你感受到什么?是从哪些词句中感受到的? 2)交流：总的感受是很静很美; 从下列词句中感受到很静： A、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。(“平得像一面镜子”是比喻，说明湖面没有风、很静。) B、岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。(“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。) C、渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。(“悠然”是自由自在的样子，说明渔人的心里很静很美。) D、灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。(把鸬鹚比作列队的士兵，说明鸬鹚威武精神;“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动，还很静。) 3)小结：第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小湖的平静和美丽?(湖面、渔人、鸬鹚) 4)朗读指导。 怎样读出静、读出美，自由练读。指名读，评价。齐读。
五上语文S版 第一单元： 童话：文章主旨、品味语言、体会感情 1 小麻雀高尔基 有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的！” “摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问。 “一摔下去，猫就会把你吃了！”妈妈向他解释。 日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。 有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：“这……这是怎么回事啊？” 妈妈向他解释：“这是刮风。刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了！” 普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了……” 妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。 一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了！” 妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” “不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。” 普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈（dǎo）起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。 妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（d ang）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” “嗯，没什么！”普季克说，“总得一样一样学嘛！” 大花猫蹲在地上，舔（tiǎn）了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！” 普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 1.文章麻雀妈妈是怎样的，普季克是怎样的一只小麻雀？ 2、读一读文中带括号句子的中画线句子，说一说表达了麻雀妈妈和普季克什么心情？
1、《小麻雀》 一、教学要求： 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。 第一课时 2、导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁认识？舀（yǎo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬） 你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：开始（），后来（），最后（） （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。 （二）新课：
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你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。 你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：开始（），后来（），最后（） （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大
2015-2016学年语文S版五年级（上）期中语文试卷（1）一、填空题 1．（12分）读句子，根据拼音写字词。 （1）看到五壮士对国家zhōng xīn gěng gěng，不顾惜自己的生命，zòng 身跳下县崖，我们感到很bēi tòng，眼睛不由自主shīrùn了。 （2）chúfáng里飘出的油烟味使我不停地késou，我忙dào杯水喝下去，sǎng zi才舒服了点。 （3）上海音乐学院的jiào shòu在教学员们练wǔdǎo的基本功，她们的腿都bēng得很直，以使腿更有rèn性。 2．（3分）下面带点字注音全对的一组是（） A．瞪．眼（dèng）诅咒．（zhòu）褴褛．（lǚ） B．残渣．（zhā）模．样（mó）日寇．（kòu） C．吆喝．（hē）花絮．（xù）蜷．缩（quán） D．坚韧．（rèn）宠．爱（lóng）奔驰．（chí） 3．（4分）给带点字选择正确的义项，填序号。 漫：①水过满，向外流出；②淹没；③满，遍，到处都是；④没有限制，没有约束，随意。 （1）今年夏季淮河涨水，大水漫．过桥面。 （2）军军打开水龙头就去看电视，以至水桶里的水漫．出来了。 （3）龙龙平时好吃懒做，生活散漫．。 （4）初冬时节，脐橙熟了，漫．山遍野都是金黄的脐橙。 4．（4分）根据意思写成语。 （1）皱着眉头，哭丧着脸，形容愁苦的神色。 （2）形容人聚集得非常多。 （3）形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 （4）星斗变动位置。指季节或时间的变化。 （5）占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。 5．（6分）选择合适的词语填空。 刚强顽强坚强
（1）红军战士地与敌人周旋。 （2）妈妈牺牲后，他把悲痛埋在心底，表现得十分。 （3）刘胡兰面对敌人的屠刀，意志，毫不畏惧。 严肃严格严厉 （4）他经常迟到，老师地批评了他。 （5）每当我犯了错误，爸爸的态度总是变得起来。 （6）李教练不仅要求跳跃动作，还让我们练后认真总结、分析。 6．（4分）按要求改写句子。 （1）火烧在邱少云身上，这怎么忍受得了呢？（改成陈述句） （2）雨来挨鬼子的打。雨来不说出交通员李大叔的下落。（用关联词把两句话合成一句）（3）顿时，许多石头向敌人头上砸去。（改成比喻句） （4）胡杨将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草。 （仿写句子） 7．（12分）按课文内容填空。 （1）“，碧水东流至此回。”这句诗出自代诗人写的。“停车坐爱，。”诗句中“坐”的意思是。“可怜，。” 诗句中“可怜”的意思是。 （2）太阳像，慢慢儿，，使劲向上升。到了最后，它终于，完全，颜色。 （3）《七律?长征》的作者是。请默写全诗：，。，。，。，。 从诗中你感受到红军战士的精神。 （4）通过学习，我们认识了不少人物，他们都具有鲜明的特点。如：的邱少云； 的雨来；的狼牙山五壮士；的红军战士；的许世友。 8．（5分）口才展示。 一周一次的“文明班级评比”，五（1）班仅以一分之差丢掉了“流动红旗”，班内的同学
《古诗三首》教学设计 教学目标: 1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。 3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。 教学重难点： 重点：理解并背诵诗句。 难点：想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 教学过程： 第一课时 教学目标： 朗读、理解并背诵《望天门山》和《山行》两首古诗。 教学重点： 理解诗句意思。 教学难点： 想象古诗描写的意境，体会诗人在诗句中表达的情感。 教学准备： 录像（长江波涛翻滚的景象） 教学过程： 一、学习《望天门山》 1、学习诗的前两句： 在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些了解？ （“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。两山隔江对峙，象一座天设的门户。“楚江”指长江流经旧楚地的一段。） 设问：想象一下，楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系？ （浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。） 放录像（长江的波涛汹涌） 追问：你感受到了什么？ 小结：是啊，在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，它显示出的力量是神奇的，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。想象着这幅动态的画面，读出“天门中断楚江开”的气势来！ 再读第二句“碧水东流至此回”，你有什么疑问吗？ （既然长江波涛之大，竟能冲破天门，为什么这里又写“至此回”？） 围绕上述问题四人一组展开讨论，可以深入想一想，这句话突出描写的是谁的力量？ 小结：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。 连起来读读诗的前两句，感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌，两相辉映，这种大自然的杰作令人震撼，要努力通过读表达自己的感受。 2、学习后两句。 一望：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”
s版语文五年级上册期末复习提纲 第一单元 1．《小麻雀》这个故事一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。 作者：高尔基，苏联著名作家，他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》等。 2．《金奖章》告诉人们，只有踏踏实实做事、默默地为人们作贡献的人，才是最值得奖励和最受尊敬的。 3．《“没头脑”和“不高兴”》告诉大家，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，也会给周围的人带来害处。 4．《大拇指汤姆》告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。 汤姆的特点：善良、勇敢、孝顺。 5．《坚定的锡兵》作者是丹麦的安徒生。我还读过他的其他作品《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》。 锡兵的特点：坚定、善良、勇敢、尽职尽责。 语文百花园一 一、标点符号知识
1.在引用别人说的话时，要说明是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫提示语。 2.提示语可以在人物语言的前面、中间或后面，在双方连续对话时，还可以不加提示语。 3.提示语的位置不同，所用的标点符号也不同。提示语在前，用冒号；提示语在中，用逗号；提示语在后，用句号。 1）妈妈纠正说：“你说得对，他是人，人没有翅膀。” 2）“为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” 3）“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿七嘴八舌地说。 4）“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？” 二、给下面的句子加上标点符号。 老师摸了摸我的头，亲切地问：“你的并完全好了吗？” “全好了。”我感激地点点头说。 “放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。” 三、歇后语 麻雀虽小——五脏俱全赶鸭子上架——强人所难猪鼻子插葱——装像（象） 黄牛吃草——吞吞吐吐老鼠钻烟筒——直来直去阿黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
语文s版五年级上册 人物小档案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
语文s版五年级上册人物小档案 柳公权 简介：（778—865）字诚悬，唐代大书法家。长于书法，尤其是正楷。遍阅近代各种笔法，后自成一体。 作品：书迹《送梨贴题跋》；书碑《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》等。 孔子 简介：（前551—前479），名丘，字仲尼。生于鲁国陬邑（zōu yì）(今山东曲阜东南)。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派创始人。其学核心是“仁”，“仁”即“爱人”。提出“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”等论点。自汉以后，孔子学说成为两千余年传统文化的主流，影响极大。 作品：《论语》20篇，如《学而》、《为政》等。曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。 黄帝 简介：（前2697年—前2955年）本姓公孙，居轩辕之丘（在今河南新政西北），故号轩辕氏。他播百谷草木，大力发展生产，创造文字，始制衣冠，建造舟车，发明指南车，定算数，制音律，创医学。与炎帝、蚩尤同为中华民族的祖先。
作品：《黄帝内经》 梅兰芳 简介：（1897—1961），生于北京，原籍江苏泰州。梅兰芳自幼双亲亡故，由伯父含辛茹苦养成人。在演戏中，他是“一个真正的演员”“一个美的创造者”“一个人类美的化身。”演戏之外，他则是一个满腔热忱的彻彻底底的爱国者。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。 作品：《嫦娥奔月》、《天女散花》 玄奘 简介：（602—664），通称“三藏法师”，俗称“唐僧”。唐代高僧，佛教学者，旅行家。本姓陈，名袆(hu ī)，洛州缑氏(gōu)氏（今河南偃师缑氏镇）人。他于唐太宗贞观三年，从凉州玉门关西行赴天竺，后又游学天竺各地，于贞观十九年回到长安。他译出经、论75部，共1335卷。 作品：《大唐西域记》
知识点总结 第一单元 1、《小麻雀》这个故事一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。 作者：高尔基，苏联著名作家，他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》等。 2、《金奖章》告诉人们，只有踏踏实实做事、默默地为人们作贡献的人，才是最值得奖励和最受尊敬的。 3、《“没头脑”和“不高兴”》告诉大家，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，也会给周围的人带来害处。 4、《大拇指汤姆》告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。 汤姆的特点：善良、勇敢、孝顺。 5、《坚定的锡兵》作者是丹麦的安徒生。我还读过他的其他作品《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》。 锡兵的特点：坚定、善良、勇敢、尽职尽责。 语文百花园一 一、标点符号知识 1、在引用别人说的话时，要说明是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫提示语。 2、提示语可以在人物语言的前面、中间或后面，在双方连续对话时，还可以不加提示语。 3、提示语的位置不同，所用的标点符号也不同。提示语在前，用冒号；提示语在中，用逗号；提示语在后，用句号。 （1）妈妈纠正说：“你说得对，他是人，人没有翅膀。” （2）“为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” （3）“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿七嘴八舌地说。 （4）“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
二、给下面的句子加上标点符号。 老师摸了摸我的头，亲切地问：“你的并完全好了吗？” “全好了。”我感激地点点头说。 “放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。” 三、歇后语 麻雀虽小——五脏俱全赶鸭子上架——强人所 难猪鼻子插葱——装像（象）黄牛吃草——吞吞吐 吐老鼠钻烟筒——直来直去阿黄鼠狼给鸡拜年——没安好心打破砂锅——问（纹）到底十五个吊桶打水——七上八下孔夫子搬家——尽是输（书）外甥打灯笼——照旧 （舅）小葱拌豆腐——一清（青）二白姜太公钓鱼——愿者上 钩狗咬吕洞宾——不识好人心八仙过海——各显神通 第二单元 6、古诗三首 望天门山（唐）李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 词语：楚江：长江。回：回旋。 诗意：浩荡的楚江冲破天门上奔腾而去。东流的碧绿的江水，经过两山之间狭窄的通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。天门山在两岸相对立的雄姿扑入眼帘，孤零零的一只小船正从太阳升起的地方飘荡而来。 中心：这首诗描绘了诗人在天门山看到的景色，赞扬了祖国大好河山的壮丽，表达了诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 《山行》(唐) 杜牧远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 词语：寒山：深秋季节的山。石径：石子小路。径： 路。坐：因为，山于。爱：喜爱，喜欢。霜叶：被秋霜打过的枫树叶。红于：比……红。于，比。 诗意：深秋季节，一条用石头铺成的弯弯曲曲的小路，盘曲而上，由山脚下伸向远处高高的山头。在高高的山上，那白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见人居住的房屋。停下车来是因为喜爱这傍晚的枫林美景。被秋霜打过的枫叶，比二月里盛开的鲜花还要红艳。 中心：这首诗描绘了诗人在深秋时节看到的一幅由高山、石径、白云、枫林构成的晚秋美景图，表达了诗人对大自然的喜爱之情。
S版小学五年级语文上册词语全集 五年级语文四字词语（二） 第一课：东张西望手舞足蹈欢天喜地不知不觉惊慌失措 第二课：酩酊大醉不声不响残渣碎屑风尘仆仆不由自主气喘吁吁异口同声悦耳动听彬彬有礼不知所措忠心耿耿劳苦功高砰砰乱跳第三课：应有尽有满不在乎垂头丧气热闹非凡人山人海赤手空拳 第四课：衣衫襤楼愁眉苦脸自言自语痛哭流涕喜出望外活蹦乱跳 翻山越岭素不相识精神十足金光闪闪 第五课：光彩夺目弱不禁风倾盆大雨一动不动 第七课：目不转睛天水相接 第八课：视而不见斗转星移妙不可言刻苦钻研开动脑筋粗心大意 第九课：摧肝裂胆饱食终日孑然凄立烈日蒸熬稍纵即逝浮华虚名奇花异草虚浮漂移铺天盖地青山绿水芸芸众生遍体鳞伤 长流不息水草丰美壮观无比 第十课：应接不暇浑身抖动愈来愈美 第十二课：全神贯注悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下横七竖八 气壮山河坚强不屈惊天动地昂首挺胸坠落山涧粉身碎骨满腔怒火 第十四课：纹丝不动漫山遍野激动人心飘飘悠悠 第十五课：此起彼伏若有所思若有若无 第十六课：不声不响没精打采蔫头耷脑毫不在意平心静气不可名状怡然自得七嘴八舌晕头转向柔和悦耳不由自主 第十八课：千丝万缕小心翼翼一言不发进退两难气喘吁吁 第十九课：价格不菲身材魁梧淡然一笑端端正正叽叽喳喳 第二十课：怦然心动半信半疑熠熠生辉欣喜若狂不可思议 第二十一课：翻来覆去己所不欲勿施于人为人处世设身处地 推已及人为所欲为安守节操 第二十二课：毫不犹豫弦外之音细枝末节流芳百世名正言顺铁骨铮铮喜不自胜正直敢言世人钦佩毫不虚伪直言答对洋洋自得赞颂不已一言不发赏罚分明格外垂青韦编三绝 第二十四课：善罢甘休唾手可得老奸巨猾一劳永逸别有用心不屑一顾提心吊胆奔腾万里深思熟虑民族气节澎湃激荡痴心妄想 第二十五课：束手无策百折不挠家喻户晓妖魔精怪不怀好意摆脱绝境 第二十七课：胡混光阴坐失良机毫不吝惜摇尾竖耳哑口无言急中生智 第二十八课：不堪设想狡诈多疑虚张声势闪闪烁烁踉踉跄跄摇身一变
语文s版五年级上册教案下载1 教学目标： 1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。 2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。 3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 4、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。 教学时间：2教时。 教学过程： 第一教时 —、揭示课题，介绍作者： 1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。 2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。 二、初读课文，理解文意： 1、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么?(有读不通的多读几遍)、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第4题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。(学生初读) 尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异 温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱 2、检查课后习题4，学习词语：(幻灯投影) 下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。 请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。 接下来请同学们齐读第一部分的词语。 折：读sheé是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词? 你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗? 3、理解课文内容
课文主要写了哪两种猫?(板书：大、小) 谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫?并找出理由。 “(一只)大猫”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。 “(一群)”小猫：这么填的理由是什么?(它们) 想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。(古怪的) 那在“一群小猫”前呢?(淘气的) 齐读：(古怪的)(一只)(大) (淘气的)(一群)(小)猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做3件事。 A、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分? 生交流，作“||”记号。 B、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。 第一段讲了什么?讲了一只大猫很古怪。 请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗? ——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。 这一句在第一段中是什么句?根据这句话，你怎么概括段意? 第二段又讲了什么?(——小猫淘气) 你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗? ——也划出总起句，说一遍段意。 C、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗? (生个别练说——生自己站起来自由说) 三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。 (一)同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里?小猫又淘气在哪里? 1、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。 2、交流：老实、贪玩、尽职(什么叫尽职?)
五年级语文四字词语（二） 第一课：东张西望手舞足蹈欢天喜地不知不觉惊慌失措 第二课：酩酊大醉不声不响残渣碎屑风尘仆仆不由自主气喘吁吁异口同声悦耳动听彬彬有礼不知所措忠心耿耿劳苦功高 第三课：应有尽有满不在乎垂头丧气热闹非凡 第四课：衣衫褴褛愁眉苦脸自言自语痛哭流涕喜出望外活蹦乱跳翻山越岭素不相识 第五课：光彩夺目弱不禁风倾盆大雨 第七课：目不转睛 第八课：视而不见斗转星移妙不可言 第九课：摧肝裂胆饱食终日 第十课：应接不暇 第十二课：全神贯注悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸坚强不屈惊天动地气壮山河横七竖八 第十三课：飘飘悠悠 第十四课：纹丝不动漫山遍野激动人心 第十五课：此起彼伏若有所思若有若无 第十六课：不声不响没精打采蔫头耷脑毫不在意平心静气不可名状怡然自得七嘴八舌晕头转向 第十七课：不由自主 第十八课：千丝万缕小心翼翼一言不发进退两难青山绿水 第十九课：价格不菲 第二十课：怦然心动半信半疑熠熠生辉欣喜若狂 第二十一课：翻来覆去己所不欲，勿施于人推己及人韦编三绝 第二十二课：毫不犹豫弦外之音细枝末节流芳百世名正言顺铁骨铮铮喜不自胜 第二十四课：善罢甘休唾手可得老奸巨猾一劳永逸痴心妄想提心吊胆奔腾万里 第二十五课：束手无策摆着不饶 第二十六课：闪闪烁烁 第二十七课：胡混光阴毫不吝惜急中生智摇尾竖耳 第二十八课：不堪设想虚张声势 第二十九课：踉踉跄跄 第三十课：摇身一变 五年级语文词语（一） 第一课：屋檐、脖子、嗓子、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃、 第二课：王宫、喜鹊、获得、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅 第四课：大拇子、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良、 第五课：点缀、倒栽葱、 第九课：坚韧、炙热、不朽、身躯、滋润、蒸热、人类、围垦、祈求、无私、悲壮、怜悯、第十课：宁静安恬的脸、慈祥温柔的脸、严肃冷峻的脸、羞怯、涟漪、惺忪、姗姗、楔子、飞驰、骏马 第十一课：逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山
五年级上S版语文阶段测试题2014.11 一、基础知识（30分） 1、我会在加点字的正确读音下面打上“√”。（3分） 根茎．（jìng jīng ）歼．灭（jiān qiān）祈．求（qí qǐ） 刹．那（shà chà）剖．开（pōpōu）提．防（tí dī） 2、我能看拼音写词语，并能把字写得正确、端正。（8分） páng b?jūgōng màn yán sh?u yǔ （）（）（）（）ké sòuào nǎo róng yào lián mǎn （）（）（）（） 3、我会仔细比一比，再组词。（8分） 辩（）俊（）载（）催（） 辨（）骏（）裁（）摧（） 4、照样子，根据字的不同义项组词（4分） 足：①满，充分（心满意足）②值得（）③脚（） 临：①靠近，面对（）②到达（）③将要，快要（） 款：①有大钱的人（）②诚恳（）③经费，钱财（） 5、我能选择正确的关联词或者词语填空。（7分） 矗立耸立屹立肃立站立 ①五位壮士（）在狼牙山顶峰。 ②人民英雄纪念碑像巨人一样（）在广场南部 ③三十万人一齐脱帽（），一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 ④他（）在那里，一动不动。 只有……才…… 不但……而且……不管……都…… 虽然……但是…… 李源是个优秀的少先队员，他（）学习勤奋，（）很爱体育。（）有多忙，他（）坚持晨跑，所以他的身体一直很棒。他经常说：“（）做一个全面发展的学生，将来（）能为祖国的现代化建设作贡献。（3分） 二、基本技能：按要求写句子。（9分） （1）历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物（改病句，用修改符号在原句上修改）（2）小树挺立在校园中。（改成比喻句）
语文S版五年级语文上册第四单元测试题 班级_________ 姓名__________ 一、读拼音，写词语。（10分） xuān huápáo xiào shǔguāng qiān sīwàn lǚ ( ) ( ) ( ) ( ) shùn jiān dùi jiǎng sùmùyírán zìdé() ( ) ( ) ( ) 二、选择合适的解释，填在括号里。（7分） 1．失：①丢掉②没有把握住③没有达到目的④错误，过失 坐失良机（）失望（）失误（）失手（） 2．肃：①恭敬②庄重，认真③清除④严肃 肃立（）肃穆（）肃清（） 三、组词。（5分） 揪（）钞（）桦（）诵 （）焕（） 瞅（）沙（）哗（）涌 （）唤（） 四、选词填空。（4分） 依然果然竟然 1．没想到他（）考了全班第一名。2．在同学聚会上，她（）见到了好朋友李丽。 珍贵宝贵可贵 3．他的这些经验很（），值得我们学习。 4．他舍己救人的（）品质值得我们大家学习。 五、在括号里填上恰当的词语。（8分） 指挥( ) 树立( ) ( )的泪 花( )的歌声 明确( ) 端正( ) ( )的眉 毛( )的市场 六、按要求写句子。（6分） 1．大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？ 改成陈述 句： 2．它们让人相信世界的美好。 改为比喻 句：
3．几百万的巨奖不可能这么轻飘飘地落在自己的头上。 改为反问 句： 七、修改下面的病句。（在原文上改）（4分） 1．这是一朵很美丽、很漂亮、很好看的花。 2．同学们笑容满面的脸上露出了喜悦的神情。 3．同学们诚恳地批评了我,但是我犯了错误。 4．整个月亮把黑影吞没了。 八、默写关于诚信的名言警句。（5分） ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 九、阅读下面短文，回答问题。（26分） （一）天窗（节选） 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人偏就不许，“到屋里来呀”！孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍，小小的天窗会使你的想象丰富起来！ 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从账子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，──总之，美丽的神奇的夜的一切，立刻会在你的想象中展开。 1．用“──”划出描写所看到的句子。(2分) 用“~~~”划出“我”的想象。(2分) 2．这段话是围 绕 这句话来写的。(2分) 3．理解句 意： 。 (1)“小小的天窗是你唯一的慰藉。”(4分) “唯一”的意思是,“慰藉”的意思 是, 整句话的意思 是。 (2)“你会看见带子似的闪电一瞥。”(4分)
1、小麻雀 一、教学要求： 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。 第一课时 （一）导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀（二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典
理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁认识？舀（yǎo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬） 你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。 你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：开始（），后来（），最后（）
如对您有帮助，请购买打赏，谢谢您！ 五上语文S版 第一单元： 童话：文章主旨、品味语言、体会感情 1 小麻雀高尔基 有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的！” “摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问。 “一摔下去，猫就会把你吃了！”妈妈向他解释。 日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。 有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：“这……这是怎么回事啊？” 妈妈向他解释：“这是刮风。刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了！” 普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了……” 妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。 一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了！” 妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” “不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。” 普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈（dǎo）起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。 妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（d èng）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
小学语文s版五年级上册教案 教案是以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面由我来为大家整理关于小学语文s版五年级上册教案，供大家参考。 小学语文s版五年级上册教案1 一教学目标 1.有情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 2.学会本课的9个生字;理解5个新词语的意思;用“像……似的”、“恢复”造句。 3.抓住重点词语，理解重点句子的意思。 4.正确流利地背诵课文第1自然段。 二教学重点与难点 重点：正确流利地背诵课文第1自然段;感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。 难点：感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 三教学时间：3课时 四教学准备：课件 五教学过程 第一课时 (1)教学目标 1.初读课文。 2.学会本课生字。 3.读通句子。 4.了解课文大意。 5.重点教学第一自然段。 6.感受水乡的优美景色。 (2)教学过程 1、揭题， 2、简介鸬鹚。 1)课件呈现课题。 2)今天我们要学习一篇非常优美的课文21鸬鹚。谁能把题目读准?注意都是平舌音。 3)昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关
鸬鹚的情况? 4)课件呈现多幅鸬鹚的照片，定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬鹚喉囊的作用，教学“喉囊”，范写并要求学生在空白处写2遍。 5)看课题猜想课文内容——激趣。 同学们，课文以“鸬鹚”为题，请你猜猜可能写些什么内容?是否和《翠鸟》一文写法相似? 3、范读课文，初步感受课文的优美，激发学生的阅读兴趣。 4、学生自读课文，自学生字新词，读通句子，边读边思：课文写了什么内容? 5、检查自学效果： 1)读准字音 2)记住字形：窄抹柔喉拣抛痕 3)指名分自然段读课文，是否读正确、通顺?读后请同学们评价。 4)课文写了什么? 6、教师小结。 7、教学课文第一自然段。 1)自由读课文，你感受到什么?是从哪些词句中感受到的? 2)交流：总的感受是很静很美; 从下列词句中感受到很静： A、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。(“平得像一面镜子”是比喻，说明湖面没有风、很静。) B、岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。(“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。) C、渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。(“悠然”是自由自在的样子，说明渔人的心里很静很美。) D、灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。(把鸬鹚比作列队的士兵，说明鸬鹚威武精神;“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动，还很静。) 3)小结：第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小湖的平静和美丽?(湖