s版语文五年级上册期末复习提纲
第一单元
1．《小麻雀》这个故事一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
作者：高尔基，苏联著名作家，他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》等。
2．《金奖章》告诉人们，只有踏踏实实做事、默默地为人们作贡献的人，才是最值得奖励和最受尊敬的。
3．《“没头脑”和“不高兴”》告诉大家，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，也会给周围的人带来害处。
4．《大拇指汤姆》告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。
汤姆的特点：善良、勇敢、孝顺。
5．《坚定的锡兵》作者是丹麦的安徒生。我还读过他的其他作品《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》。
锡兵的特点：坚定、善良、勇敢、尽职尽责。
语文百花园一
一、标点符号知识
1.在引用别人说的话时，要说明是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫提示语。
2.提示语可以在人物语言的前面、中间或后面，在双方连续对话时，还可以不加提示语。
3.提示语的位置不同，所用的标点符号也不同。提示语在前，用冒号；提示语在中，用逗号；提示语在后，用句号。
1）妈妈纠正说：“你说得对，他是人，人没有翅膀。”
2）“为什么？”
“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。”
3）“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿七嘴八舌地说。
4）“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
二、给下面的句子加上标点符号。
老师摸了摸我的头，亲切地问：“你的并完全好了吗？”
“全好了。”我感激地点点头说。
“放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。”
三、歇后语
麻雀虽小——五脏俱全赶鸭子上架——强人所难猪鼻子插葱——装像（象）
黄牛吃草——吞吞吐吐老鼠钻烟筒——直来直去阿黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
打破砂锅——问（纹）到底十五个吊桶打水——七上八下孔夫子搬家——尽是输（书）
外甥打灯笼——照旧（舅）小葱拌豆腐——一清（青）二白姜太公钓鱼——愿者上钩
狗咬吕洞宾——不识好人心八仙过海——各显神通
第二单元
6、古诗三首
望天门山（唐）李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
词语楚江：长江。回：回旋。
诗意：浩荡的楚江冲破天门上奔腾而去。东流的碧绿的江水，经过两山之间狭窄的通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。天门山在两岸相对立的雄姿扑入眼帘，孤零零的一只小船正从太阳升起的地方飘荡而来。中心：这首诗描绘了诗人在天门山看到的景色，赞扬了祖国大好河山的壮丽，表达了诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
《山行》(唐 ) 杜牧远上寒山石径斜 , 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
词语寒山：深秋季节的山。石径：石子小路。（径：路。）坐：因为，山于。爱：喜爱，喜欢。霜叶：被秋霜打过的枫树叶。红于：比……红。（于，比。）
诗意：深秋季节，一条用石头铺成的弯弯曲曲的小路，盘曲而上，由山脚下伸向远处高高的山头。在高高的山上，那白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见人居住的房屋。停下车来是因为喜爱这傍晚的枫林美景。被秋霜打过的枫叶，比二月里盛开的鲜花还要红艳。
中心：这首诗描绘了诗人在深秋时节看到的一幅由高山、石径、白云、枫林构成的晚秋美景图，表达了诗人对大自然的喜爱之情。
《暮江吟》(唐 )白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
词语暮：指日落的时候。残阳：夕阳。铺：斜昭瑟瑟：碧绿色。可怜：可爱。真珠：珍珠
诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，使得江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。九月初三的夜晚多么叫人喜爱呀！那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。
中心：这首诗描写了诗人在深秋的傍晚，在江边看到的美景，表达了作者对深秋美景的喜爱之情。
7、《海上日出》的作者是巴金，他的代表作有长篇小说《家》《春》《秋》。本文按事情发展的顺序描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。
8、《大自然的语言》告诉孩子们大自然中的各种现象能告诉人们许多知识，只要仔细观察，刻苦钻研，就能看懂大自然的语语言.
——大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
9、《西风胡杨》一文，描述了胡杨美丽、坚韧、无私、悲壮的特点。抒发了作者对胡杨深情的爱、对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美。
10、《我家门前的海》通过描写我家门前海的样子，表达了作者对门前的大海的喜爱之情。
——人们都说渔家孩了有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，荡漾着海；笑，就是海的声韵·我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。
语文百花园二
一、把原句改为拟人句
例:春天来了!春风轻轻地吹拂着柳树柔软的枝条。
春风轻轻地梳理着柳树柔软的枝条。
1.那天清晨,我们沿着崎岖的山路出发了。太阳刚从山坳里升起来，晨风轻拂着青山绿水，我们仿佛置身于一幅美妙的风景之中。
太阳刚从山坳里爬出来。
2.太阳热辣辣地炙烤着大地，花园里的花朵都低垂下去。一只大黄狗趴在树阴下，吐出舌头，直喘气。
花园里的花朵都低下了头。
3. 突然,狂风大作，天空乌云密布，刚才还是明月高照，转眼间月亮已不见了。
转眼间月亮吓得躲起来了.
二、对联
“水天一色，风月无边"（湖南岳阳楼联）：碧水青天相映衬，形成一色，清风明月景色无限美好。
“台榭参差金碧里，烟霞舒卷画图中'' （北京颐和园联）：亭台楼榭错落有致，在日光下显得金碧辉煌，云烟四起霞光映照，仿佛是一副舒卷的长卷。
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖“（济南大明湖联）：湖面上长满了荷花，周围绿柳环抱，一城的山色美景，有一半是在这湖光山色之中。
第三单元
11、《七律．长征》毛泽东 1935年10 月
这首诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
12、《狼牙山五壮士》全文按事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山、英勇杀敌，顶峰歼敌，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神和英勇气概。
13、《小英雄雨来》一文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
14、《我的战友邱少云》一文按事情发展的顺序记叙了邱少云从潜伏隐蔽直至在烈火中英勇牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
背诵语文书P74第7、8段。
15、《紫桑葚》一文记叙了解放战争时期中国人民解放军华东野战军第九纵队司令员许世友在激烈的孟良崮战役中，关心人民群众的感人故事，表现了革命前辈为人民群众着想的崇高精神。
语文百花园三
一、体会字词运用的精妙。
1.暖——有两种含义。
一、过金沙江时正是五月，水已变暖；
二、红军跳出了数十万敌军围、追、赌、截的圈子，取得了大规模战略转移的胜利，渡过了惊涛骇浪的金沙江，心里感到暖洋洋的。
“暖”字一语双关，一写天气，一写人情，一箭双雕，寓意无穷。“寒”是桥本身只有寒光闪闪的十三根铁索，让人感到“寒”；二是它的险要使人“胆寒”。
2.斩钉截铁——表现了马宝玉为了掩护群众和连队主力，把敌人引上绝路的坚定决心。展现了马宝玉视死如归的高大形象。
3.睁眼瞎——以精彩的比喻生动形象地揭示了让雨来上夜校的道理，说的浅显易懂，十分巧妙。
4.锁——皱，即皱着眉头。写出了许世友找不到喂养老乡的蚕宝宝的桑叶而着急的神情。表现了许世友关心人民利益，与人民心连心的情感。
二、下面句子里，哪个字或词用的最精彩，请给这个字或词加点，并说明理由。
1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
“绿”——生动地写出了春风神奇的力量，表现了江南春天生机勃勃的景象。
2.我们欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。
“惊醒”——这个词生动而准确地写出了树上的鸟儿被笑声惊动而醒来的景象。
3.雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗。
“敲打”——这个词把雪花、北风赋予人的行为，这样写就更生动了，使人觉得风急雪大，冬的特点更加突出。
4.等人一走，麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。“收拾”——这个词形象地写出了麻雀把撒落在地上的面包屑吃的干干净净的情景，表现出这里是鸟儿的乐园，小麻雀活得自在。
五、积少成多
颂扬英雄气概和革命精神的成语：
无所畏惧赤胆忠心鞠躬尽瘁不屈不挠大义凛然豪情壮志勇往直前临危不惧舍生取义前仆后继同仇敌忾披荆斩棘众志成城中流砥柱感天动地
第四单元
16、《酿》记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿'的“酿"字所引发的故事。赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误，是一位尊敬老师，学习认真，敢于提出自己意见的同学，而他的语文老师是一位工作认真、诚心诚意接受同学意见，敢于正视自己错误的好老师。
17、《十年后的礼物》记叙了挪威音乐大师爱德华?格里格信守诺言的故事。十年前的他答应送给守林人的女儿-达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
18、《月下桨声》记叙了“我'买鱼时发生的故事。反映了卖鱼的姐妹俩勤劳、淳朴、诚实的高尚品质。
19、《装在信封里的小太阳》写了丹尼斯的爸爸采用巧妙的方式给一个犯了错误的孩子改正错误的机会，赞扬了丹尼斯的爸爸教人有方，也赞扬了库伯勇于承认错误的精神。
20、《彩票》讲述了发生在广东化州市一个在巨奖面前毫不贪心的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事。
语文百花园四
一、关联词，填在句子里。
（即使）我们取得了很好的成绩，（也）不能骄傲自满。
（如果）你不遵守诺言，（就）会失去别人对你的信任。
二、积少成多（诚信格言）
1.遵守诺言就像保卫你的的荣誉一样。---（法）巴尔扎克
2.信用既是无形的力量，也是无形的财富。----(日)松下幸之助
3.失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。--（美）富兰克林
4.闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。（英）莎士比亚
5.一言既出，驷马难追。----《论语?颜渊》
6.对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。---（俄）高尔基
7.不说谎话，不害怕真理。---（俄）列夫.托尔斯泰
8.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。---（英）德来赛
第五单元
21、《孔子》：孔子名丘，字仲尼，春秋时期售国人，是我国伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，其核心思想是：仁：。从事整理《诗经》《尚书》《春秋》。本文介绍了孔了的生平概况和“推己及人"、“不饮盗泉之水“、“识人不易"和' 韦编三绝”的小故事。赞扬了孔子嫉恶如仇、为人处世能思虑再三及在学习上孜孜不倦的优秀品质。
推己及人——推想，推断。就是用自己的心思来推想别人的心思，也即设身处地，用对待、要求自己的态度去对待、要求别人。
（1）己所不欲,勿施于人. 这句是说，自己不愿意的，不要强加给别人，要设身处地为别人着想，做事要将心比心。
（2）识人不易——我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易。
（3）四书《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》
孔子名言：
1 .学而不厌，诲人不倦。2.三人行，必有我师焉。3.温故而知新。4.知之为知之，不知为不知，是知也
5.学而不思则罔：思而不学则殆。
6.知之者，不如好之者：好之者，不如乐之者。
7.学而时习之，不亦说（yue）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠[yùn ]，不亦君子乎？
8.发愤忘食，乐以忘忧。
22、《“心正笔正"的柳公权》：柳公权是唐朝著名的大书法家，他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度。常将颜真卿与其并称“颜柳”，并用'颜筋柳骨"来形容他们的字。柳公权不仅字写得好，做人也铁骨铮铮，全文高度赞扬了柳公权正直敢言、刚正不阿的精神品质。
柳公权：字——骨力秀挺（字如其人）；人---刚正不阿（人如其字）。
我国历史上最著名的四大书法家:东晋的王羲之;唐初的欧阳询;盛唐的颜
真卿;晚唐的柳公权.
23、《黄帝》黄帝是中华民族的始祖，是中华文明的奠基者和创始人，被公认为中华民族的“人文始祖''。黄帝族、炎帝族和九黎族的一部分在黄河流域定居下来，繁衍生息，构成了华夏族的主干，因此中华儿女又称为“炎黄子孙”
24、《梅兰芳》讲述了现代著名京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期拒绝为日本人演出的故事，展现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。课文写了婉拒播音、怒拒演出、避港拒演、蓄须明志、自伤身体五件事。梅兰芳与程砚 (yàn) 秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦'' 。25、《唐玄奘西行取经》讲述了唐代高僧玄奘西行到佛教的起源地天竺去学习、取经的故事，表现了唐玄奘和尚严谨治学，百折不挠的精神。语文百花园五
顿号是用在句子中并列的词语之间，可以用于两项或多项。
二、修改病句
（1）在艺术活动中，受到了美的熏陶。（缺主语）改：在艺术活动中，我受到了美的熏陶。
（2）英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克（搭配不当）英勇的炮兵部队击落了许多飞机，击毁了许多坦克。
（3）来参加的人都夸耀我们学校的环境美化好。（用词不当）来参加的人都夸奖我们学校的环境美化好。
（4）在假日旅游中，感受到了祖国山河的秀美。（缺主语）在假日旅游中，我感受到了祖国山河的秀美。
（5）我们迈着轻快的步伐和兴奋的心情来到了少年宫。（搭配不当）
改：我们迈着轻快的步伐，怀着兴奋的心情来到了少年宫。
（6）居里夫人受到人们的吹捧时，首先想到的是她少年时代的老师欧班。（用词不当）
改：居里夫人受到人们的称赞时，首先想到的是她少年时代的老师欧班。
新三字经（节选）
华夏史，似长河。五千年，豪杰多。秦始皇，四海一。汉武帝，拓疆域。
苏武节，骨铮铮。直谏镜，有魏征。岳家军，复河山。文天祥，寸心丹。炎黄德，尧舜继。禹治水，周制礼。唐太宗，贞观治。清康熙，多建树。范仲淹，怀天下。宋包拯，锄横霸。戚家军，倭胆寒。郑成功，复台湾。举先贤，难尽说。如薪火，传不绝。
第六单元
26、《天窗》是我国现代作家矛盾的一篇抒情散文，文章以作者儿时的生活为题材，生动的再现了孩子们透过天窗，了解自然、亲近自然的情景，含蓄地揭示了“想象''和“创新'啲主题。本文表达了孩子们对大自然奥秘的好奇、向往及喜爱。
27、《我是猫》是日本近代著名作家夏目漱石的代表作。作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人化的手法，生动地描述了一只小猫偷吃并发现了三条真理：@难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来一一做事要抓住时机；@所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福一一做事不能从直觉的出发：@临危之际，平时做不到的事这时也能做到一一危机出智慧。本文通过一只猫的视角反映了人间的世态炎凉。
28、《杨子荣借题发挥》选自当代作家曲波的长篇小说《林海雪原》，描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心动魄的斗智斗勇的故事，歌颂了英雄大智大勇、忠于革命的精神。
29、《武松打虎》节选自我国古代著名作家施耐庵的长篇古典小说《水浒传》，课文记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松沉着机智、勇猛无畏的性格。老虎的进攻使出三招：一扑、一掀、一剪；武松的防守方式就是闪。然后武松转入进攻，先是棒打，再是脚踢，后是拳打。
30、《齐天大圣大战二郎神》节选自吴丞笔下的长篇古典神话小说《西游记》。课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗。
我国四大古典名著：
1．爱情小说《红楼梦》（作者：曹雪芹主要人物：林黛玉、贾宝玉、王熙凤、薛宝钗等》
2．以农民起义为题材的章回小说《水浒传》（作者：施耐庵）（主要人物：武松、宋江、林冲、李逵、鲁智深等108个好汉）
3．历史小说《三国演义》（作者：罗贯中）（主要人物：曹操、刘备、孙权、周瑜、诸葛亮等）
4．神话小说《西游记》（作者：吴承恩）（主要人物：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧等）
语文百花园六
一、本单元的课文和中外大作家
1.《天窗》——作者：中国，茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。
2.《我是猫》——作者：日本，夏目漱石。
3.《杨子荣借题发挥》——选自《林海雪原》，作者：中国，曲波。
4.《武松打虎》——选自《水浒传》，作者，中国，施耐庵。
5.《齐天大圣大战二郎神》——选自《西游记》，作者，中国，吴承恩。
二、积少成多（有关读书的名言警句）
1.在人类一切健康的消遣中，读书时最高尚的。——（英）培根
2.一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。——（美）凯勒
3.读书仅仅是向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的知识变成我们自己的东西。——（英）洛克
小学语文s版五年级上册教案 小学语文s版五年级上册教案1 一教学目标 1.有情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 2.学会本课的9个生字;理解5个新词语的意思;用“像……似的”、“恢复”造句。 3.抓住重点词语，理解重点句子的意思。 4.正确流利地背诵课文第1自然段。 二教学重点与难点 重点：正确流利地背诵课文第1自然段;感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。 难点：感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 三教学时间：3课时 四教学准备：课件 五教学过程 第一课时 (1)教学目标 1.初读课文。 2.学会本课生字。 3.读通句子。 4.了解课文大意。 5.重点教学第一自然段。 6.感受水乡的优美景色。 (2)教学过程 1、揭题， 2、简介鸬鹚。 1)课件呈现课题。 2)今天我们要学习一篇非常优美的课文21鸬鹚。谁能把题目读准?注意都是平舌音。 3)昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况? 4)课件呈现多幅鸬鹚的照片，定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬
鹚喉囊的作用，教学“喉囊”，范写并要求学生在空白处写2遍。 5)看课题猜想课文内容——激趣。 同学们，课文以“鸬鹚”为题，请你猜猜可能写些什么内容?是否和《翠鸟》一文写法相似? 3、范读课文，初步感受课文的优美，激发学生的阅读兴趣。 4、学生自读课文，自学生字新词，读通句子，边读边思：课文写了什么内容? 5、检查自学效果： 1)读准字音 2)记住字形：窄抹柔喉拣抛痕 3)指名分自然段读课文，是否读正确、通顺?读后请同学们评价。 4)课文写了什么? 6、教师小结。 7、教学课文第一自然段。 1)自由读课文，你感受到什么?是从哪些词句中感受到的? 2)交流：总的感受是很静很美; 从下列词句中感受到很静： A、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。(“平得像一面镜子”是比喻，说明湖面没有风、很静。) B、岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。(“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。) C、渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。(“悠然”是自由自在的样子，说明渔人的心里很静很美。) D、灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。(把鸬鹚比作列队的士兵，说明鸬鹚威武精神;“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动，还很静。) 3)小结：第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小湖的平静和美丽?(湖面、渔人、鸬鹚) 4)朗读指导。 怎样读出静、读出美，自由练读。指名读，评价。齐读。
五上语文S版 第一单元： 童话：文章主旨、品味语言、体会感情 1 小麻雀高尔基 有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的！” “摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问。 “一摔下去，猫就会把你吃了！”妈妈向他解释。 日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。 有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：“这……这是怎么回事啊？” 妈妈向他解释：“这是刮风。刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了！” 普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了……” 妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。 一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了！” 妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” “不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。” 普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈（dǎo）起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。 妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（d ang）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” “嗯，没什么！”普季克说，“总得一样一样学嘛！” 大花猫蹲在地上，舔（tiǎn）了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！” 普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 1.文章麻雀妈妈是怎样的，普季克是怎样的一只小麻雀？ 2、读一读文中带括号句子的中画线句子，说一说表达了麻雀妈妈和普季克什么心情？
1、《小麻雀》 一、教学要求： 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。 第一课时 2、导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁认识？舀（yǎo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬） 你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：开始（），后来（），最后（） （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。 （二）新课：
s版五年级语文上册单元重点 s版五年级语文上册单元重点第一单元复习重点 啄木鸟屋檐脖子蹲着摔下来懊恼绿莹莹光秃秃老鼠嗓子舔食王宫推荐配上沾水盒子授予获奖腐烂高雅蔓延喜鹊醉醺醺模样被褥暂时咒语受宠汤姆结婚逗乐,倒立厨娘趁机剖开拇指肿瘤款待善良妖精,鞠躬倒栽葱绸缎铸成狭小宫殿点缀旋涡手舞足蹈不知不觉惊慌失措欢天喜地东张西望自作聪明摇来晃去残渣碎屑风尘仆仆彬彬有礼忠心耿耿不由自主吹胡子瞪眼劳苦功高酩酊大醉不声不响异口同声气喘吁吁悦耳动听不知所措叽叽喳喳干干净净满不在乎垂头丧气热闹非凡应有尽有人山人海锅碗瓢盆愁眉苦脸自言自语活蹦乱跳衣衫褴褛喜出望外痛哭流涕素不相识翻山越岭弱不禁风光彩夺目 1.小麻雀这篇童话一方面告诉人们，小孩自作聪明，不听劝告是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。 2) 普季克是一个怎样的小麻雀？ 答：普季克是一只对外界充满好奇，自作聪明，自以为是，不听劝告的小麻雀。3) 麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？ 答：麻雀妈妈是一个对孩子十分关心，不惜自己的生命去救孩子，有伟大母爱的妈妈。4) 说说下列句子表达了麻雀妈妈和普季克怎样的心情. 紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” 答：这句话表现了麻雀妈妈和天下的母亲一样，都是这样无私地关爱着自己的孩子。“欢天喜地”是非常高兴的样子，这是因为她看到了小麻雀不仅安然无恙，而且还会飞了，感到无比快乐、高兴，至于自己的尾巴就无关紧要了。 普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈拿光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《小麻雀》 一、教学要求： 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。 第一课时 （一）导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁认识？舀（yǎo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）
你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。 你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：开始（），后来（），最后（） （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大
五年级上册语文复习资料 姓名班级广告：祭神大典之祭神大典 四字词语收集： 手舞足蹈——双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到了极点。 不知不觉——知，知道：觉：觉察。没有知觉到，没有觉察到。 惊慌失措——由于害怕慌张，一下子不知怎么办才好。 欢天喜地——形容非常高兴。 风尘仆仆——风尘，比喻旅途上所受的辛苦。仆仆，行路劳累的样子。形容奔波忙碌，旅途劳累。 彬彬有礼——彬彬，文雅的样子。形容文雅有礼貌的样子。 忠心耿耿——耿耿，形容忠诚的样子。表示非常忠诚。 不由自主——由不得自己，自己控制不住自己。 劳苦功高——出了很多力，吃了很多苦，立了很大的功劳。 满不在乎——完全不放在心上，形容对事情一点也不重视。 垂头丧气——形容失败或不顺利而情绪低落，萎靡不振的样子。 人山人海——形容聚集到一起的人极多。 热闹非凡—— 愁眉苦脸——愁眉，发愁时皱着眉头。形容愁苦的神色。 喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特别高兴。 素不相识——向来彼此不认识。 自言自语——自己跟自己说话。 活蹦乱跳——活泼、欢乐。生气勃勃的样子。 弱不禁风——形容身体虚弱，连风吹都承受不住。 倒栽葱——摔倒时头先着地。 目不转睛——眼睛盯住一处看，眼珠一动不动。 视而不见——看到了，没引起注意，或当做没看见。 斗转星移—— 妙不可言——美妙到了极点，无法用语言表达。 催肝裂胆—— 铺天盖地——一下子到处都是。形容来势很猛。 遍体鳞伤——遍，全；鳞，鱼鳞。浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。 饱食终日—— 应接不暇——形容来人或事情太多，接待应付不过来。 横七竖八——有的横，有的竖，乱七八糟的样子。 斩钉截铁——比喻说话、处理事情坚决果断，毫不犹豫。 惊天动地——形容声音宏亮。 气壮山河——形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 居高临下——处在高处，俯向低处。形容所处地势有利。 有志不在年高——志，志气；年高，年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。 纹丝不动——一点也不动。形容丝毫没有改变。 若有所思——好像在思考着什么。 若有若无——好像有又好像没有。
松树小学五年级上期语文教学计划 一、基本情况： 本班共有学生人，其中男生人，女生人。大部分学生有着良好的学习习惯，学习兴趣较浓。从上期期末语文考试成绩来看，学生中两极分化的严重，优秀的学生，不仅基础知识掌握牢固，而且写作水平也有了较大的提高。他们大都有着较强的自学能力，能正确拼读、识字，书写美观，养成了良好的课外阅读习惯。但仍有近十个学生却学得十分吃力，拼音不能准确读写，识字量少，会写的字也远远达不到要求，“欠债”太多，新知识以很难掌握，加上自身信心不足，懒惰，学起来十分吃力。从整体来看，阅读，作文仍是难点，必须提高。 二、指导思想： 以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一，使学生在获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格。 三、教材简析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。 四、教材的特点： 1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 2、注重学生各种语文能力的培养。 3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 五、教学目标： １、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
根据课文填空。 1、孔子（公元前551——前479年），名（），字（），（）后期鲁国人。伟大的（）家、（）家。（）学派创始人。孔子整理的古代文献有《》、《》、《》。 2.孔子的弟子记录孔子言行的书是《》。4.孔子思想的核心是（礼）和（）。 3、请给每一件事加一个小标题。1.孔子（）。2.孔子（）。3.孔子（）。4.孔子（）。5.孔子（）。通过孔子一课我知道了（）（）两个成语的由来，我喜欢的孔子的名言是：1 2 4.“己所不欲，勿施于人”概括成成语就是（）。是一种（ ）的处世准则。他的意思用今天的话说就是（）。 5.我们相信自己的（），以为眼睛看到的（），但眼睛不一定（）；我们依靠（），以为内心的判断（），但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人（）！ 6.这个劝告是（）的，真诚在于柳公权以自己的（），希望穆宗能够（）；大胆则在于他（），（）。如此劝告自热是对穆宗的一次不小的（）。这段话表现了柳公权（）的品质。 7.黄帝是中华民族的（），是中华文明的（）和（）。黄帝一生下来就（），青年时（），成年后（）。 8.古人认为生长万物的的大地（），（）是大地的正色，象征着（），是大家所崇尚的颜色，因此称轩辕氏为黄帝。 10.君子穷困的时候（），小人穷困了就会（）。君子（），小人（ ）。君子（），小人（）。 11、（）它视艺术为生命，（）在民族存亡关头，他（）地将艺术让位于（）。这句话表现了（）。 12、茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？意思是： 13.用笔在心，心正则笔正。的含义是： 14.《天窗》一课说“小小的天窗是你唯一的慰藉！”表现在两个方面，一是（ ）二是（）。《天窗》的作者是（）。小小的天窗是你唯一的慰藉！这句话的意思是： 15.《我是猫》是日本作家（）的处女作。课文采用（）手法，把自己假想成一只猫，写出了猫（）、（）、（）的过程。发现了三条真理，一是（）；二是（）；三
语文百花园二 一、为下面句子理解选择正确的解释。 1.太阳像是负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。 () A.太阳因为背负重担,所以上升得很慢,写出了太阳上升的真实样子 B.用拟人的修辞方法,把太阳跃出海面前一跳一跳、使劲上升的情景鲜活地展现在人们面前 2.海浑身抖动,一边跳,一边吼,那扬起的雪白的浪花,多像是发脾气的 爷爷翘起的白胡须……() A.通过想象,把大海涨潮时波涛汹涌、掀起海浪发出阵阵声响的样子表现得既生动又形象 B.把浪花比作白胡须,来表现浪花的白 二、依照例句,改写句子里画线的部分。 例:春天来了!春风轻轻地吹拂着柳树柔软的枝条。 春天来了!春风轻轻地梳理着柳树柔软的枝条。 1.清晨,太阳从山坳里升起来。 2.天空乌云密布,转眼间月亮已经不见了。
三、把下面著名的对联连一连。 水天一色一城山色半城湖 台榭参差金碧里风月无边 四面荷花三面柳烟霞舒卷画图中 四、我来提一提。 我们要做文明公民,因为我们的言行反映了自身的,也会损害集体,甚至是国家和民族的。因此,我们要培养文明,杜绝不文明。为此,我们发出文明倡议书,请也来写几条建议吧。 五、阅读加油站。 七月的天山 在这林海深处,连鸟雀也少飞来,只偶然能听到远处的几声鸟鸣。这时,如果你下马坐在一块岩石上休息,虽然林外是阳光灿烂,而遮去了天日的密林中却闪耀着你烟头的红火光。…… 如果说进到天山这里还像是秋天,那么再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔和,很有一伸手就可以触摸到嫩脂似的感觉。这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚,在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。在马上你用不着离鞍,() 稍
五年级上册语文S版第一课《小麻雀》教学反思 五年级语文S版上册第一课《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱，特别是分角色朗读，同学们能够尽量体会小麻雀普季克、麻雀妈妈的语气和心情去有感情地朗读。 整体反思本节课，我认为刚刚与假期结束回归课堂的学生上的第一篇课文，学生与教师之间适应的不太好，特别是一个假期的生活，好多学生在课堂上的表现变得暂时有些拘紧，放得不够开。如朗读课文时举手展示的不够充分，再如理解教师提出的课堂问题大多学生回答的比较浅显，声音也不够自信。两节课时进行一个比较，第二课时就比第一课时学生的整体表现要略好点。 本堂课成功之处： 一是透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多种形式的朗读，使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。学习1至13自然段，学生通过讨论总结，得出了普季克是一只自作聪明、天真可爱的小麻雀，妈妈反复耐心的劝告体现了麻雀妈妈对于小普季克的关爱。学习第14至19自然段时，学生被麻雀妈妈奋不顾身的伟大勇敢的
母爱所震动，在教学时我紧紧围绕着课后第二小题，让学生反复朗读加点的词语，深入体会麻雀妈妈的心情以及为什么妈妈要这样做。学生在感受麻雀妈妈的母爱时，也为小普季克终于学会飞而感到兴奋。 二是培养学生的朗读能力。童话里边有不少的母子对话，这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性，所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学生加深对形象的认识和了解。 三是培养学生的想像能力。在第二课时，根据文本内容我适应地予以拓展，提出了一个较有挑战性的问题：“普季克得救后，他会对受伤的妈妈说些什么话呢？课文中只用他的高兴、鼻子酸酸的这一复杂的心情来概括，同学们能否帮助高尔基将小普季克的语言描述出来吗？”我想这是本堂课的高潮，也是本节课的亮点。班里平时较调皮的戚加恒第一个举手回答说：“小麻雀会对妈妈说，妈妈，都是我不好，我不应当不听妈妈的话，现在妈妈的尾巴受伤了，对不起！”我立即扮作麻雀妈妈回答到：“孩子，为了救你的生命，妈妈丢掉了尾巴，我是情愿的！就算是我的生命我也会毫不顾惜！掌声送给加恒。”掌声引爆了较为沉闷的课堂，冯佳琦第二个站起来回答道：“妈妈，是您救了我的生命，我会好
《古诗三首》教学设计 教学目标: 1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。 3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。 教学重难点： 重点：理解并背诵诗句。 难点：想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 教学过程： 第一课时 教学目标： 朗读、理解并背诵《望天门山》和《山行》两首古诗。 教学重点： 理解诗句意思。 教学难点： 想象古诗描写的意境，体会诗人在诗句中表达的情感。 教学准备： 录像（长江波涛翻滚的景象） 教学过程： 一、学习《望天门山》 1、学习诗的前两句： 在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些了解？ （“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。两山隔江对峙，象一座天设的门户。“楚江”指长江流经旧楚地的一段。） 设问：想象一下，楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系？ （浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。） 放录像（长江的波涛汹涌） 追问：你感受到了什么？ 小结：是啊，在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，它显示出的力量是神奇的，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。想象着这幅动态的画面，读出“天门中断楚江开”的气势来！ 再读第二句“碧水东流至此回”，你有什么疑问吗？ （既然长江波涛之大，竟能冲破天门，为什么这里又写“至此回”？） 围绕上述问题四人一组展开讨论，可以深入想一想，这句话突出描写的是谁的力量？ 小结：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。 连起来读读诗的前两句，感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌，两相辉映，这种大自然的杰作令人震撼，要努力通过读表达自己的感受。 2、学习后两句。 一望：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”
s版语文五年级上册期末复习提纲 第一单元 1．《小麻雀》这个故事一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。 作者：高尔基，苏联著名作家，他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》等。 2．《金奖章》告诉人们，只有踏踏实实做事、默默地为人们作贡献的人，才是最值得奖励和最受尊敬的。 3．《“没头脑”和“不高兴”》告诉大家，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，也会给周围的人带来害处。 4．《大拇指汤姆》告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。 汤姆的特点：善良、勇敢、孝顺。 5．《坚定的锡兵》作者是丹麦的安徒生。我还读过他的其他作品《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》。 锡兵的特点：坚定、善良、勇敢、尽职尽责。 语文百花园一 一、标点符号知识
1.在引用别人说的话时，要说明是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫提示语。 2.提示语可以在人物语言的前面、中间或后面，在双方连续对话时，还可以不加提示语。 3.提示语的位置不同，所用的标点符号也不同。提示语在前，用冒号；提示语在中，用逗号；提示语在后，用句号。 1）妈妈纠正说：“你说得对，他是人，人没有翅膀。” 2）“为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” 3）“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿七嘴八舌地说。 4）“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？” 二、给下面的句子加上标点符号。 老师摸了摸我的头，亲切地问：“你的并完全好了吗？” “全好了。”我感激地点点头说。 “放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。” 三、歇后语 麻雀虽小——五脏俱全赶鸭子上架——强人所难猪鼻子插葱——装像（象） 黄牛吃草——吞吞吐吐老鼠钻烟筒——直来直去阿黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
《金奖章》教学设计 河南省焦作市温县祥云镇小学晁彩霞 一、教学要求： 1．学会本课生字词。 2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。 3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 4．指导学生分角色朗读课文。 二、教学重点、难点： 理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。 引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 三、教学方法： 学导和谐 四、教具准备 小黑板 第一课时 一、教学要求： 1．学会本课生字词。 2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。 二、教学重点、难点： 初步把握文章的主要内容 三、教学过程： （一）导入： 同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看我们能从中受到什么启示？ （二）新课： 1、自学课文： 要求：（1）、小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ （2）、画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： 读词语： 王宫、荣获、盒子、喜鹊、获得、推荐、授予、腐烂、高雅、 残渣碎屑、彬彬有礼、风尘仆仆、忠心耿耿 3、交流识字方法： 4、分段朗读课文，了解课文内容。 （1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？ 引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷
语文s版五年级上册 人物小档案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
语文s版五年级上册人物小档案 柳公权 简介：（778—865）字诚悬，唐代大书法家。长于书法，尤其是正楷。遍阅近代各种笔法，后自成一体。 作品：书迹《送梨贴题跋》；书碑《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》等。 孔子 简介：（前551—前479），名丘，字仲尼。生于鲁国陬邑（zōu yì）(今山东曲阜东南)。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派创始人。其学核心是“仁”，“仁”即“爱人”。提出“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”等论点。自汉以后，孔子学说成为两千余年传统文化的主流，影响极大。 作品：《论语》20篇，如《学而》、《为政》等。曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。 黄帝 简介：（前2697年—前2955年）本姓公孙，居轩辕之丘（在今河南新政西北），故号轩辕氏。他播百谷草木，大力发展生产，创造文字，始制衣冠，建造舟车，发明指南车，定算数，制音律，创医学。与炎帝、蚩尤同为中华民族的祖先。
作品：《黄帝内经》 梅兰芳 简介：（1897—1961），生于北京，原籍江苏泰州。梅兰芳自幼双亲亡故，由伯父含辛茹苦养成人。在演戏中，他是“一个真正的演员”“一个美的创造者”“一个人类美的化身。”演戏之外，他则是一个满腔热忱的彻彻底底的爱国者。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。 作品：《嫦娥奔月》、《天女散花》 玄奘 简介：（602—664），通称“三藏法师”，俗称“唐僧”。唐代高僧，佛教学者，旅行家。本姓陈，名袆(hu ī)，洛州缑氏(gōu)氏（今河南偃师缑氏镇）人。他于唐太宗贞观三年，从凉州玉门关西行赴天竺，后又游学天竺各地，于贞观十九年回到长安。他译出经、论75部，共1335卷。 作品：《大唐西域记》
语文s版五年级上册教案下载 五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。下面由我来为大家整理关于有关语文s版五年级上册教案下载，供大家参考。 语文s版五年级上册教案下载1 教学目标： 1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。 2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。 3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 4、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。 教学时间：2教时。 教学过程： 第一教时 —、揭示课题，介绍作者： 1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。 2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。 二、初读课文，理解文意： 1、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么?(有读不通的多读几遍)、联系上下文自学生字
和词语，特别是课后第4题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。(学生初读) 尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异 温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱 2、检查课后习题4，学习词语：(幻灯投影) 下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。 请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。 接下来请同学们齐读第一部分的词语。 折：读sheé是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词? 你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗? 3、理解课文内容 课文主要写了哪两种猫?(板书：大、小) 谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫?并找出理由。 “(一只)大猫”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。 “(一群)”小猫：这么填的理由是什么?(它们) 想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。(古怪的)
五年级上册语文教案集1 一.指导思想 以马克思主义者、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党和国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。 二.基本情况 本班有学生34人，男12人，女22人，性别不平衡。总体纪律性算好，大概有2男1女纪律性较差。学习成绩不佳，目前是全校学习成绩最差的一个班。听从调教，学习兴趣能被激活，能及时完成作业，上课回答问题的胆量有所提高，气氛也能好转。 三.教材分析 本册教科书分六个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。本册要求认识174个字，会写210个字，要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。 四.教学目标 1.在学习语文过程中，使学生的养成良好的精神品质，受到思想品德教育，了解祖国的文化，培养文学欣赏能力，使学生学会一些为人处事的道理。 2.认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。 3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.默读有一定速度，并能抓住文章的大意。 6.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。 7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，视频领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的算法，作出自己的判断。
语文s版五年级上册教案下载1 教学目标： 1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。 2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。 3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 4、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。 教学时间：2教时。 教学过程： 第一教时 —、揭示课题，介绍作者： 1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。 2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。 二、初读课文，理解文意： 1、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么?(有读不通的多读几遍)、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第4题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。(学生初读) 尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异 温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱 2、检查课后习题4，学习词语：(幻灯投影) 下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。 请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。 接下来请同学们齐读第一部分的词语。 折：读sheé是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词? 你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗? 3、理解课文内容
课文主要写了哪两种猫?(板书：大、小) 谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫?并找出理由。 “(一只)大猫”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。 “(一群)”小猫：这么填的理由是什么?(它们) 想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。(古怪的) 那在“一群小猫”前呢?(淘气的) 齐读：(古怪的)(一只)(大) (淘气的)(一群)(小)猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做3件事。 A、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分? 生交流，作“||”记号。 B、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。 第一段讲了什么?讲了一只大猫很古怪。 请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗? ——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。 这一句在第一段中是什么句?根据这句话，你怎么概括段意? 第二段又讲了什么?(——小猫淘气) 你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗? ——也划出总起句，说一遍段意。 C、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗? (生个别练说——生自己站起来自由说) 三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。 (一)同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里?小猫又淘气在哪里? 1、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。 2、交流：老实、贪玩、尽职(什么叫尽职?)
S版小学五年级语文上册词语全集 五年级语文四字词语（二） 第一课：东张西望手舞足蹈欢天喜地不知不觉惊慌失措 第二课：酩酊大醉不声不响残渣碎屑风尘仆仆不由自主气喘吁吁异口同声悦耳动听彬彬有礼不知所措忠心耿耿劳苦功高砰砰乱跳第三课：应有尽有满不在乎垂头丧气热闹非凡人山人海赤手空拳 第四课：衣衫襤楼愁眉苦脸自言自语痛哭流涕喜出望外活蹦乱跳 翻山越岭素不相识精神十足金光闪闪 第五课：光彩夺目弱不禁风倾盆大雨一动不动 第七课：目不转睛天水相接 第八课：视而不见斗转星移妙不可言刻苦钻研开动脑筋粗心大意 第九课：摧肝裂胆饱食终日孑然凄立烈日蒸熬稍纵即逝浮华虚名奇花异草虚浮漂移铺天盖地青山绿水芸芸众生遍体鳞伤 长流不息水草丰美壮观无比 第十课：应接不暇浑身抖动愈来愈美 第十二课：全神贯注悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下横七竖八 气壮山河坚强不屈惊天动地昂首挺胸坠落山涧粉身碎骨满腔怒火 第十四课：纹丝不动漫山遍野激动人心飘飘悠悠 第十五课：此起彼伏若有所思若有若无 第十六课：不声不响没精打采蔫头耷脑毫不在意平心静气不可名状怡然自得七嘴八舌晕头转向柔和悦耳不由自主 第十八课：千丝万缕小心翼翼一言不发进退两难气喘吁吁 第十九课：价格不菲身材魁梧淡然一笑端端正正叽叽喳喳 第二十课：怦然心动半信半疑熠熠生辉欣喜若狂不可思议 第二十一课：翻来覆去己所不欲勿施于人为人处世设身处地 推已及人为所欲为安守节操 第二十二课：毫不犹豫弦外之音细枝末节流芳百世名正言顺铁骨铮铮喜不自胜正直敢言世人钦佩毫不虚伪直言答对洋洋自得赞颂不已一言不发赏罚分明格外垂青韦编三绝 第二十四课：善罢甘休唾手可得老奸巨猾一劳永逸别有用心不屑一顾提心吊胆奔腾万里深思熟虑民族气节澎湃激荡痴心妄想 第二十五课：束手无策百折不挠家喻户晓妖魔精怪不怀好意摆脱绝境 第二十七课：胡混光阴坐失良机毫不吝惜摇尾竖耳哑口无言急中生智 第二十八课：不堪设想狡诈多疑虚张声势闪闪烁烁踉踉跄跄摇身一变
五年级语文四字词语（二） 第一课：东张西望手舞足蹈欢天喜地不知不觉惊慌失措 第二课：酩酊大醉不声不响残渣碎屑风尘仆仆不由自主气喘吁吁异口同声悦耳动听彬彬有礼不知所措忠心耿耿劳苦功高 第三课：应有尽有满不在乎垂头丧气热闹非凡 第四课：衣衫褴褛愁眉苦脸自言自语痛哭流涕喜出望外活蹦乱跳翻山越岭素不相识 第五课：光彩夺目弱不禁风倾盆大雨 第七课：目不转睛 第八课：视而不见斗转星移妙不可言 第九课：摧肝裂胆饱食终日 第十课：应接不暇 第十二课：全神贯注悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸坚强不屈惊天动地气壮山河横七竖八 第十三课：飘飘悠悠 第十四课：纹丝不动漫山遍野激动人心 第十五课：此起彼伏若有所思若有若无 第十六课：不声不响没精打采蔫头耷脑毫不在意平心静气不可名状怡然自得七嘴八舌晕头转向 第十七课：不由自主 第十八课：千丝万缕小心翼翼一言不发进退两难青山绿水 第十九课：价格不菲 第二十课：怦然心动半信半疑熠熠生辉欣喜若狂 第二十一课：翻来覆去己所不欲，勿施于人推己及人韦编三绝 第二十二课：毫不犹豫弦外之音细枝末节流芳百世名正言顺铁骨铮铮喜不自胜 第二十四课：善罢甘休唾手可得老奸巨猾一劳永逸痴心妄想提心吊胆奔腾万里 第二十五课：束手无策摆着不饶 第二十六课：闪闪烁烁 第二十七课：胡混光阴毫不吝惜急中生智摇尾竖耳 第二十八课：不堪设想虚张声势 第二十九课：踉踉跄跄 第三十课：摇身一变 五年级语文词语（一） 第一课：屋檐、脖子、嗓子、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃、 第二课：王宫、喜鹊、获得、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅 第四课：大拇子、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良、 第五课：点缀、倒栽葱、 第九课：坚韧、炙热、不朽、身躯、滋润、蒸热、人类、围垦、祈求、无私、悲壮、怜悯、第十课：宁静安恬的脸、慈祥温柔的脸、严肃冷峻的脸、羞怯、涟漪、惺忪、姗姗、楔子、飞驰、骏马 第十一课：逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山
五年级上册语文教案s版 教师要集中精力，敏锐地捕捉学生不确定的表述，并及时加以纠正。对于答案的思维方法的欠缺和错误，要注意引导和启发，帮助学生归纳总结，形成正确的答案。下面由我为大家整理了有关五年级上册语文教案s版，供大家参考。 五年级上册语文教案s版1 一、教学要求： 1.理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 3.指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 教学重点： 引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。 教学难点： 全面、正确地认识这对母子。 三、教学过程： (一)导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。 (二)新课： 1、整体把握课文主要内容。 浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事? 2、细读课文，体会成长过程。 这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。 (1)以读代讲，初步体会人物特点。 默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ①普季克： 小普季克对外界很好奇，求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。 分角色朗读： 同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。 指名读。 (2)品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。 普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识?画出重点语句体会。 抓住重点词句感受母爱 妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。 从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。 ①15自然段 A对比读： 出示15自然段： 妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。 花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 通过对比读，你有什么体会? 扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。 朗读。 B展开想象。