龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/4e1686695.html,
情景模拟在英语教学活动中的生成与运用
作者：陈洁
来源：《都市家教·下半月》2014年第02期
【摘要】幼儿英语教育要根据幼儿的年龄特点和儿童的心理特点，教学要贯彻直观性、
趣味性、实践性和交际性的原则，教学方法要得体、多样、灵活、有趣，这样才能激发学生学习英语的兴趣。而情景教学正好把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径。因此，英语教学必须从交际的情境出发，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。
【关键词】幼儿英语；情境模拟
幼儿园英语教学的目标是培养幼儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础。幼儿3～6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。对孩子来说，最为提倡的英语教学方式是创造一个好的英语语言环境，以下是我自己在教学实践中的一些尝试。
一、教师充分利用教具
幼儿处于形象记忆的阶段，直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。直观教学缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学的节奏。应当注意的是，直观教学要灵活多变，丰富多彩，教师既要有备而来，预先准备好一些实物或图片、幻灯片，又要善于临场发挥，捕捉“道具”，如学生的文具、衣物、现有的设备、景物等，并辅之以简笔画，使直观教学充实且不流于重复。
二、要妙用童谣
在英语教学中，我发现让孩子听歌谣、说韵文，在说说唱唱中学英文，是一种非常有趣和有效的学习方法。而且这一年龄阶段的幼儿特别喜欢唱唱跳跳。首先，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿思维水平。实践证明，极富特色的韵诗、歌谣及儿歌，旋律好听、简单易学，既能够吸引儿童的注意，有能适宜儿童的喜好。所以，用有节奏的音乐方式来教学，能增加语言的多样化和新鲜感，给孩子创造活泼欢快的语言学习环境。其次，歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但能增加趣味性，而且也符合孩子爱动及爱玩的心理。更重要的是，运用肢体动作可以帮助孩记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。
三、开展丰富的游戏丰富情境
儿童与游戏有着天然的联系。游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣