1、讲授法对教师的语言要求，下列哪项除外
A、用普通话讲课，且发音准确
B、掌握好语言的速度
C、使用推测与假说
D、观察学生对的语言的反应
2、下列哪项不是课堂教育的有效提问
A、问题清晰、难度适宜
B、注意提问技巧，让学生认真思考
C、给予时间，等候回答
D、提问时的位置，保证每个学生能看
见教师
3、多媒体课件具有
A、数据处理性、编辑性与自如性的特
点
B、多维、非线性和交互性的特点
C、交互地综合处理文本、图形、动画的特点
D、使用方便、操作简单和内容丰富的
特点
4、与其他教学方法相比，在讲授法中学生属于
A、主动性参加
B、选择性参加
C、强迫性参加
D、协商性参加
5、能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是
A、实践法
B、谈话法
C、参观法
D、讲授法
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、对于目标教学法的作用特点理解正确的是
A、以单元作为控制教学过程的基本单位
B、以教学目标为中心组织教学
C、以同步教学作为教学的基本形式
D、以可控变量作为优化教学过程的着力点
E、以教学评价作为有效教学的保障
2、以下有关发现教学法正确的的说法有
A、发现教学法有助于开发学生智力潜能
B、促使外部学习动机内化，激发学生的学习潜能
C、促使学生学会发现探索的方法
D、教师可充分发挥主导作用
E、耗费的时间较多
3、有关教学媒体的说法正确的是
A、分为普通教学媒体和电化教学媒体两大类
B、教科书不是教学媒体
C、没有一种人人适用，处处适用的“全能媒体”
D、随着社会的发展，新的媒体将会完全取代旧媒体
E、教学媒体是否先进决定了教学质量的好坏
4、讲授法的基本形式是教师讲、学生听，具体地说，又可以分为哪几种形式？
A、讲述
B、讲读
C、讲解
D、解读
E、讲授
5、讨论法的基本形式使学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。教师在运用讨论法，应当注意
A、调动所有学生的学习积极性
B、选好讨论题目
C、肯定学生各种意见的价值
D、善于引导
E、允许活跃同学积极发言
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、发现教学法和以问题为基础的教学法的本质都是由教师提出问题并引导学生解决问题和论证结论。
正确错误
、教学媒体是指利用现代科学技术传递教学信息的工具。
正确错误
、练习法的优点在于，可以有效地发展学生的各种技能技巧。
正确错误
、与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。
正确错误
、实习作业法的优点在于，通过将书本知识运用于实际，把理论与实践结合起来，并且在这样的过程中正确错误
郑州大学远程教育《循证护理学》在线测试答案 A B C D A B C D A B C D A、循证护理就是将文献综述后的结果应用于临床实 B C、系统评价包括定性的系统评价和定量的系统评价 D A B C结果作为护理决策的依据，才可以D
A B C D A B C D
A B C D A B C D A B C D 《循证护理学》第03章在线测试 《循证护理学》第03章在线测试剩余时间：59:52
A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D
《循证护理学》第04章在线测试 A B C D
C、Cochrane临床对照试验中心注册数据库（CENTRAL） D、Cochrane方法学评价数据库 E、Cochrane方法学注册资料数据库 F、卫生技术评估数据库 G、英国国家卫生服务部卫生经济评价数据库 2、下列哪些数据库为循证实践资源数据库？ A、Cochrane library B、Clinical Evidence C、Best Practice D、JBI library E、CNKI F、Campbell library G、CBM 3、下列关于Joannabriggs collaboration的说法中，正确的有 A、总部设在澳大利亚的阿德莱德 B、中国仅有上海复旦大学护理学院加入了该协作网 C、下设的JBI Library是目前全球最大的循证护理领域的资源数据库 D、主要收录护理及健康相关学科领域的循证资源 E、该机构目前拥有70余个分中心，覆盖近50个国家 4、（本题空白。您可以直接获得本题的2分） 5、（本题空白。您可以直接获得本题的2分） 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、在循证护理实践中，应先检索原始研究，再检索循证资源。
《科护理学》第01章在线测试剩余时间：37:33 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、昏迷病人喉部出现痰鸣音伴呼吸困难，应立即采取的措施是： A、超声雾化吸入 B、体位引流 C、鼻导管吸痰 D、气管切开 2、成人最常见的肺结核临床类型是 A、原发型 B、血行播散型 C、浸润型 D、慢性纤维空洞型 3、肺脓肿抗生素治疗的疗程是： A、2～4周 B、4～6周 C、6～8周 D、8～12周 4、结核菌素试验结果（+ + +）是指局部 A、硬结直径＜5mm B、硬结直径5～9mm C、硬结直径10～19mm D、硬结直径≥20mm或虽＜20mm但伴水泡、坏死 5、控制肺结核传播最实用有效的措施是 A、隔离痰菌阳性病人 B、实行分餐制 C、密切接触者给予早期化疗 D、接种卡介苗 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、有关结核菌素试验的叙述下列哪些是正确的： A、高稀释度呈强阳性提示有活动性肺结核 B、阳性反应也不能确定为肺结核患者 C、阳性反应表示有过结核菌感染 D、阴性反应可排除结核感染
2、呼吸衰竭的发病机制包括 A、通气不足 B、通气/血流比例失调 C、弥散功能障碍 D、营养不良 E、呼吸浅速 3、肺结核病人化疗必须坚持的原则有： A、早期 B、联合 C、规则 D、适量 E、全程 4、关于肺性脑病的表现及处理正确的是 A、可有神经精神症状 B、早期有失眠、烦躁 C、烦躁病人可应用镇静剂治疗 D、抑制症状有神志淡漠、抽搐、昏迷 E、兴奋症状有烦躁不安 5、呼吸衰竭病人最为常见的电解质紊乱包括 A、低钾 B、低氯 C、低钙 D、低镁 E、低钠
【郑州大学现代远程教育[护理教育学]答案】郑州大学远程 教育学费 郑州大学现代远程教育《护理教育学》 1. 简述学生身心发展的规律。 答：1）学生身心发展的协调统一性：学生身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。2）学生身心发展的连续性和阶段性：学生身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段学生身心发展上的年龄特征开展教育工作。3）发展的稳定性和可变性：学生身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的学生，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视学生身心迅速，健康地发展。4）发展速度的不均衡性：学生身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，以期促进学生身心健康地发展。5）发展内容和程度的差异性：学生身心发展的差异性规律，要求教育者必须观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作。 2. 影响人身心发展的基本因素有哪些？其中哪些属于内因？
答：答：主要是三个方面的因素⑴先天的遗传素质⑵后天的环境;即自然⑶教育;即社会因素.其中先天的遗传素质属于内因 3. “在一次解剖实验课上，老师先让大家观看电教片，接着让大家对标本自学，随后利用标本给大家一一讲授，讲授过程中会举出一些临床多发病例以及护理专业在临床工作中如何应用这些解剖知识；在课堂结束时对这个节课内容进行一下简要回顾，并对大家指出本节课应该掌握的重要知识点”，请说出该教师在本节课中，贯穿了哪些教学原则？ 答：教学原则,是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的 认识,是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则.教学原则贯穿于教学活动的整个过程,对教学中的各项活动起着指导和制约的作用.教学原则在教学活动中的正确和灵活运用,对提高教学质量 和教学效率发挥着一种重要的保障性作用.二、教学原则与教学规律,教学原理教学规律是贯穿于教学活动中的客观存在的,必然的,稳定 的联系,是客观存在着的.教学原理的本质特点在于它对教学规律的 说明或阐述.教学研究工作者通过运用一系列的概念,命题来对教学 规律作出表述和反映,教学原则对教学规律的反映不同于教学原理. 这种反映不是对教学客观规律的直接反映,这种反映取决于人们对教
1、斯金纳认为在生物体生存和发展的两种学习行为中更为重要的学习行为是 A、应答性行为 B、操作性行为 C、反射性行为 D、刺激性行为 2、在有关学习心理学的理论中，强调学习行为中人的因素的理论是 A、行为主义心理学 B、认知心理学 C、人本主义心理学 D、条件反射 3、罗杰斯将教师在教育中的角色定位为 A、榜样 B、指导者 C、促进者 D、传递者 4、俗语说"三日不练，手也生"是指桑代克学习规律中的 A、准备律 B、应用律 C、效果律 D、失用律 5、社会学习理论主要代表人物是 A、托尔曼 B、桑代克 C、班杜拉 D、布鲁纳 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、在奥苏贝尔的同化理论中，新旧知识相互作用的同化模式有 A、下位学习 B、上位学习 C、组合学习 D、接受学习 E、发现学习 2、班杜拉将观察学习划分为以下过程 A、注意 B、模仿
C、保持 D、动作再现 E、动机 3、以下属于建构主义学习环境的是 A、提供并入真实活动的复杂学习环境 B、给予刺激和反应的联结 C、提供社会协商作为学习不可分割的组成部分 D、并置教学内容，使学习者多角度探究学习 E、以学生为中心的教学 4、态度的构成成分包括 A、认知 B、顺从 C、情感 D、认同 E、行为倾向 5、在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及哪些等因素的交互作用 A、角色 B、环境 C、认知 D、强化 E、心理 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、布鲁纳的认知学习理论认为应重视学习的外部动机，而不是内部动机。 正确错误
正确错误 、在教学中，教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机。 正确错误 、美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种“折衷”的教学模式。 正确错误 、设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。 正确错误
《护理教育学》第01章在线测试 《护理教育学》第01章在线测试剩余时间：59:59 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、下列叙述不涉及教育本质的选项是A A、建立科学完善的学校教育体制 B、教育即生活，教育即成长 C、教育是培养人和传递人类文明 D、教，上所施，下所效也 2、教育的功能是为达到在某方面为社会服务的目的，通过一系列的教学活动将C A、一般人变成有文化的人 B、社会人变成自然人 C、自然人变成社会人 D、社会人变成有文化的人 3、学校教育工作的基本途径是B A、社会实践 B、教学活动 C、科学探究 D、课外活动 4、世界上最早的一部教育专著是B A、柏拉图的《理想国》 B、我国古代的《学记》 C、古罗马的《教育学大词典》 D、四书五经 5、教育学开始从其他学科中分化出来，初步成为一门独立学科的标志是D A、孔子的《论语》 B、布鲁姆的《目标教学》 C、夸美纽斯的《大教育论》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是全选 A、会议记录 B、期刊 C、录音 D、评述 E、文摘 2、下列教育研究方法中属于调查法的是全选 A、观察 B、测验 C、问卷 D、查阅资料 E、谈话 4、杜威实用主义所提倡的主要教育观点有ABCE A、学校即社会 B、教育即生活 C、儿童为中心 D、课堂为中心 E、从做中学 5、下列叙述正确的是ACD
A、电解质平衡、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞B C、尊重、活动和锻炼、营养、感官刺激、友谊、与D A B D C A B C D A B C D A B C D
C、行为科学 D、美学 E、理论科学 2、护理学的基本概念包括 A、人 B、健康 C、环境 D、教育 E、护理 3、心理健康的指标包括 A、智力指标 B、情感指标 C、人格指标 D、生长发育指标 4、消化道出血合并休克的患者，应首先满足病人哪些需要？ A、供氧 B、补液 C、保暖 D、给于精神支持 E、监测生命体征、治疗原发病 5、在皮亚杰学说中关于人的智力发育分为哪几个阶段？ A、感觉运动期 B、前运思期 C、具体运思期
正确错误正确错误正确错误正确错误正确错误 A B C D A B C D
A、英国 B、法国 C、意大利 D、德国 4、南丁格尔生于１８２０年５月１２日，于年８月１３日逝世。 A、１９０５ B、１８８８ C、１９１２ D、１９１０ 5、中医理论"三分治，七分养"中的七分养，实质上指的就是 A、护士 B、护理 C、护理思想 D、护理病人第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、卫生部于1979年先后颁发了： A、卫生技术人员职称及晋升条例 B、关于加强护理工作的意义 C、关于加强护理教育工作的意见 D、护理法规 2、南丁格尔对护理的贡献有： A、创立了世界上第一所护士学校 B、开创了科学的护理事业 C、撰写了具有指导意义的护理论著 D、提出培养护士的要求 3、新中国成立后，党的四大卫生方针是 A、面向工农兵 B、预防为主 C、团结中西医 D、卫生工作与群众运动相结合 4、目前，我国的护理学历教育层次有
《护理心理学》第01章在线测试 《护理心理学》第01章在线测试剩余时间：59:03 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、创办第一个心理实验室，标志心理学真正脱离哲学而成为一门独立的学科的心理学家是D A、马斯洛 B、荣格 C、弗洛伊德 D、冯特 2、“天人合一”“天人相应”等观点属于下列哪一医学模式的反应？B A、神灵主义医学模式 B、自然哲学医学模式 C、机械论医学模式 D、生物医学模式 3、生物—心理—社会医学模式是B A、“还原论”的医学模式 B、“整体观”的医学模式 C、“心理至上论”的医学模式 D、“天人合一论”的医学模式 4、1977年提出医学模式转变的学者是D A、冯特 B、华生 C、卡特尔 D、恩格尔 5、借助于会谈、问卷或各种调查表了解一组人的某些心理行为特点的研究方法是B A、观察法 B、调查法 C、测验法 D、实验法 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、下列关于护理心理学，正确的有ABCDE A、护理心理学是研究护理领域中的心理现象及其规律的科学 B、护理心理学是护理学和心理学相结合而形成的一门交叉学科 C、护理心理学是护理专业的一门基础学科 D、护理心理学是一门应用学科 E、护理心理学兼有自然科学和社会科学双重属性 2、下列属于护理心理学研究任务的有ABCDE A、研究病人心理活动的一般性和特殊性 B、研究心身交互作用对健康的影响 C、研究心理护理理论和技术 D、研究护理人员的心理品质及培养 3、下列关于医学模式，正确的有ABCDE A、医学模式也称医学观，指一定时期内人们从总体上认识健康和疾病以及相互转化的哲学观点 B、医学模式包括健康观、疾病观、诊断观、治疗观等 C、“天人合一”“天人相应”属于自然哲学医学模式 D、生物-心理-社会医学模式强调健康和疾病中生物、心理、社会因素的相互作用 E、医学模式对医学实践有指导作用 4、下列属于生物心理社会医学模式观点的有ABCD A、人是一个完整的系统 B、心身统一观点 C、社会环境因素影响心身健康 D、心理因素在人类调节和适应功能活动中的能动作用
1、讲授法对教师的语言要求，下列哪项除外 A、用普通话讲课，且发音准确 B、掌握好语言的速度 C、使用推测与假说 D、观察学生对的语言的反应 2、下列哪项不是课堂教育的有效提问 A、问题清晰、难度适宜 B、注意提问技巧，让学生认真思考 C、给予时间，等候回答 D、提问时的位置，保证每个学生能看 见教师 3、多媒体课件具有 A、数据处理性、编辑性与自如性的特 点 B、多维、非线性和交互性的特点 C、交互地综合处理文本、图形、动画的特点 D、使用方便、操作简单和内容丰富的 特点 4、与其他教学方法相比，在讲授法中学生属于 A、主动性参加 B、选择性参加 C、强迫性参加 D、协商性参加 5、能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是 A、实践法 B、谈话法 C、参观法 D、讲授法 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、对于目标教学法的作用特点理解正确的是 A、以单元作为控制教学过程的基本单位 B、以教学目标为中心组织教学 C、以同步教学作为教学的基本形式 D、以可控变量作为优化教学过程的着力点 E、以教学评价作为有效教学的保障 2、以下有关发现教学法正确的的说法有 A、发现教学法有助于开发学生智力潜能
B、促使外部学习动机内化，激发学生的学习潜能 C、促使学生学会发现探索的方法 D、教师可充分发挥主导作用 E、耗费的时间较多 3、有关教学媒体的说法正确的是 A、分为普通教学媒体和电化教学媒体两大类 B、教科书不是教学媒体 C、没有一种人人适用，处处适用的“全能媒体” D、随着社会的发展，新的媒体将会完全取代旧媒体 E、教学媒体是否先进决定了教学质量的好坏 4、讲授法的基本形式是教师讲、学生听，具体地说，又可以分为哪几种形式？ A、讲述 B、讲读 C、讲解 D、解读 E、讲授 5、讨论法的基本形式使学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。教师在运用讨论法，应当注意 A、调动所有学生的学习积极性 B、选好讨论题目 C、肯定学生各种意见的价值 D、善于引导 E、允许活跃同学积极发言 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、发现教学法和以问题为基础的教学法的本质都是由教师提出问题并引导学生解决问题和论证结论。
26岁男性患者，于郊外春游时突发胸闷、呼气性呼吸困难，两肺满布哮鸣音，无咳嗽咳痰。考虑患者为下列哪种疾病 A、支气管扩张 B、支气管哮喘 C、支气管异物 D、支气管炎 2、肺结核大咯血最主要的致死原因是： A、失血性休克 B、重度贫血 C、心力衰竭 D、窒息 3、对诊断和治疗COPD最有意义的检查是 A、痰细胞学检查 B、胸部X线检查 C、肺功能检查 D、动脉血气分析 4、结核菌素试验结果（+ + +）是指局部 A、硬结直径＜5mm B、硬结直径5～9mm D、硬结直径≥20mm或虽＜20mm但伴 C、硬结直径10～19mm 水泡、坏死 5、呼吸衰竭最早出现的症状是 A、发绀 B、意识障碍 C、咳嗽 D、呼吸困难 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、缩唇呼吸时，下列说法正确的是： A、加快呼气 B、吸气时收腹 C、用鼻吸气 D、用口呼气 E、呼与吸时间之比为3：1 2、呼吸衰竭的发病机制包括 A、通气不足
B、通气/血流比例失调 C、弥散功能障碍 D、营养不良 E、呼吸浅速 3、下列对肺炎患者的护理措施正确的是 A、高热患者应早期应用阿匹斯林等药物降温 B、胸痛患者应采取健侧卧位,以缓解疼痛 C、低氧血症患者应予氧疗 D、血培养标本应在患者有寒战、高热时采集 E、鼓励患者深呼吸 4、关于结核菌素试验描述正确的是 A、目前广泛使用结核菌纯蛋白衍化物(PPD)试验 B、皮内注射后48～72小时判断结果 C、皮肤硬结直径＜5mm为阴性 D、阳性提示受试者已患肺结核 E、阴性结果不能排除肺结核 5、肺结核病人化疗必须坚持的原则有： A、早期 B、联合 C、规则 D、适量 E、全程 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、胸部X线检查是诊断肺结核最可靠的方法。
2009年郑州大学护理综合答案 一、单选题 CBBCB BDABD BDABB CCCCD ACACD CDDDD ABCBA CBDDD BBDBC DACAD AADAD DBCBC CBBAD AABDB ADBBC AABDC CACBC CBDBA DDBCA AADBC CBADB AABBB AADAA DBDBB 二、多选题 BDE BC BD ABCD AE ABC ABCDE AD BCE ABCE ACD BE ABC BC BCD ABC AD ACDE ABC ABCE ACDE ABCD ABCDE ACE CD ABCD BD ACD ADE ABCDE 2010年郑州大学护理综合答案 一、单选题 DDBAB ACDDC BCADA CCDCA BAAAA DACAD CCDCC ADBDC ABADB BDBAC CBDCB BBCAD DCCAA CCCDB DBCDB DACCB DBDDA ABCBD ABCDD CADCC CCDAB AABDC DBCDD ABCAB 二、多选题 ABDE BCD BCDE BD BCD ABCDE BE BCD BDE ABCDE ACD ABC AC ACDE ADE ACD ABCDE BD ACDE CD BCE ABDE ABCDE ACDE ABCE BDE ABDE ABCDE BCD 2011年郑州大学护理综合答案 一、单选题 CBACD AACAC DCDBB CBBBC DBBCD CAADA DDBDB BACAA DCCDD BDBDB BDDCD CDCDA CCBAB DDABC BADDD DABDB BCCDC DABBC DDCBB DDBBB ADCBD DCDCA CDAAB ACACB 二、多选题 BCE ABCDE BCDE BD BCD ABD ACDE ABCD ABCDE BE ABCDE ABD ABCD ABC ACDE
郑州大学现代远程教育《护理教育学》课程考核要求说明:本课程考核形式为提交作业～完成后请保存为WORD 2003格式的文档～登陆学习平台提交～并检查和确认提交成功,能够下载～并且内容无误即为提交成功,。 一( 作业要求 1.认真听课，完成基本理论知识的学习，为完成作业提供必要条 件和基础知识。 2.对于核心概念和理论，认真思考和分析，需要进一步分析其内 涵以及在实际工作中的应用。 二( 作业内容 1.请写出主要的护理课程类型有哪些。 答:主要课程:护理英语、计算机、人体解剖学、生理学、病理 学、药理学、护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、 妇产科护理学、儿科护理学、急救护理、社区护理学、护理伦理 学、护理心理学、护理管理学、老年护理学、康复护理等课程。 2.请举例说明，桑代克学习理论在护理教育中的应用。 答:桑代克的学习理论是教育心理学发展史上第一个较为系统的 理论。这理论以实验研究为基础，阐述了学习和学习过程及其规 律，对后来学习理论的发展产生了很大影响。这一理论虽然有不 科学的地方，如把所有的学习过程都归结为尝试错误的过程，忽 undefined视了人类学习中认知与理解的作用;把人类和动物的学习简单地等同起来，抹杀了人类学习与动物学习的区别。但它也有有合理的因素，其所强调的尝试错误现象就是一种客观存在的事实，是人类学习一种方式或途径。
3.学生掌握知识的过程有哪几个基本阶段,它们之间有何联系, 答:学生掌握知识的基本阶段:感知教材、理解教材(是教学过程的中心环节)、巩固知识、运用知识、检查知识、技能和技巧。这些阶段之间联系得很紧密，从一个阶段到另一阶段转化得极快，每个阶段的功能都在整个教学过程中不可缺少。所以我们在动用是要注意根据具体情况灵活运用，注意阶段之间的内在联系不要割裂，每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素。 4.简述上好一堂理论课有哪些基本要求, 答:基本要求(1) :有意义在这节课中，学生的学习首先是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识;进一步是锻炼了他的能力;往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求;再发展一步，是他越来越会主动投入到学习中去。基本要求(2) :有效率有效率表现在两个方面:一是对面上而言，这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率;二是效率的高低。有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少 数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。从这个意义上，这节课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。基本要求(3) :生成性这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。基本要求(4):常态性不少老师受公开课、观摩课的影响太深，一旦开课，容易出现的毛病是准备过度。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上就拿着准备好的东西来表演，再没有新的东西呈现。当然，课前的准备有利于学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是公共的空间，需要有思维的碰撞及相应的讨论，最后在这个过程中，师生相互生成许多
郑州大学现代远程教育《护理学理论》 真题 [2015版客观题] 一、单项选择题（每题1分，共 10 分） 1. 南丁格尔创建的世界上第一所正式护士学校是在哪一年？ A.1860年 B.1820年 C.1910年 D.1856年 2. 在收集病人的资料时，护士一般以什么为资料的主要来源 A.患者 B.家属 C.医生 D.病历 3. 在护理诊断陈述的PSE公式中，“P”表示的含义是 A.健康问题 B.相关因素 C.症状和体征 D.实验室检查 4. 在护患关系建立初期，护士的主要任务是 A.护患合作 B.确定病人的健康问题 C.与病人建立信任关系 D.为病人解决健康问题 5. 下列属于语言性沟通的是： A.面部表情 B.健康宣教资料 C.手势 D.眼神 6. 以下哪个理论模式适用于健康教育？ A.基本需要理论 B.自理理论 C.知信行理论 D.系统模式 7. “渴望与别人建立友好的人际关系”体现了人的哪种需要？ A.生理需要 B.安全的需要 C.爱与归属 D.自我实现的需要 8. 在弗洛伊德的人格结构理论中，认为本我奉行的原则是： A.享乐原则 B.现实原则 C.道德原则 D.审美原则 9．根据罗伊适应模式，一糖尿病患者的家族遗传史属于哪种刺激类型： A.主要刺激 B.相关刺激 C.固有刺激 D.外在刺激 10. 南丁格尔护理理论的核心是： A.健康的概念 B.环境理论 C.压力理论 D.自理理论 二、多项选择题（每题2分，共 10 分） 1. 下列哪些属于护理学的基本概念？ A.人 B.健康 C.环境 D. 压力 E.护理 2. 一个护理诊断有哪几个部分组成？ A.名称 B.潜在并发症 C.定义 D.诊断依据 E.相关因素 3. 以下哪些属于非语言性沟通？ A.书信 B.宣教材料 C.眼神 D.表情 E.触摸
郑州大学现代远程教育《精神科护理学》 真题 [2015版客观题] 一、名词解释：（每题3分，共15分） 1、知觉 2、幻觉 3、妄想 4、精神疾病 5、谵妄 二、单项选择题：（每题2分，共20分） 1、协调性精神运动性兴奋常见于： A. 精神分裂症青春型 B. 躁狂症 C. 精神分裂症紧张型 D. 谵妄状态 E. 药物中毒 2、关于妄想以下哪项正确： A. 妄想都是与事实不相符的信念 B. 妄想是一种病理性的歪曲信念 C. 妄想可以通过摆事实、讲道理来说服 D. 妄想是一种坚信不疑的信念 E. 妄想与患者的文化水平、社会背景相称 3、医生问病人为什么住院了，病人答道“我有2个孩子，红桃代表我的心，你放开手，是计算机病毒，保养自己……”，这属于什么症状： A. 思维奔逸 B. 病理性赘述 C. 刻板言语 D. 持续言语 E. 思维破裂 4、1、抑郁症自杀行为的特点： A．常有明显的自杀观念，但极少发生自杀行为 B．常有明显的自杀观念，有时出现冲动性自杀 c．常是有计划的自杀，甚至出现扩大性自杀 D．和精神分裂症患者的自杀特点没有明显不同 E．虽然自己想死，但决不会伤害自己的家人 5、以下哪一项不是急性应激障碍的特征：
A. 可出现不同程度的意识障碍 B. 精神运动性兴奋或抑制 C. 病程一般在3个月内 D. 植物神经功能紊乱 E. 精神症状的发生与应激事件有时间上的紧密联系 6、32 岁女性患者，平素喜欢出风头，好表现，单位同事都不太喜欢她。某天上班时与一同事发生争吵，被同事撕破上衣导致上身裸露，当时有数人围观却无人制止，患者狂叫着冲回家中，当晚长哭不止，骂人，几乎通晚未眠。第二天领导上门安慰，患者叫与其年龄相仿的领导为“叔叔”，与领导说自己才5岁，学着小孩的口气与领导谈话。此患者最可能的症状为： A. Ganser 综合征 B. 癔症性童样痴呆 C. 诈病 D. 病理性说谎 E. Cotard 综合征 7、病人感到脑内有一“智囊团”，该“智囊团”能发声，并经常告诉患者该做什么或不该做什么，这种症状属于： A. 错觉 B. 假性幻觉 C. 思维被插入 D. 思维被广播E．被控制感 8、随境转移主要见于： A．精神分裂症B．神经衰弱C．抑郁症 D．躁狂症E．癔症 9、精神分裂症偏执型的特征，下列何种说法不正确： A．起病年龄相对较晚B．以妄想为主要表现C．缓慢起病者多 D．幻觉少见E．及时治疗效果较好 10、关于神经症的病因，目前比较一致的看法是： A．精神因素是主要的B．内在的素质因素是主要的 C．已发现有可疑的器质性改变D．神经症具有遗传性 E．外在的精神应激因素与内在的素质因素共同作用 三、多项选择题：（每题3分，共15分） 1、关于思维奔逸的说法，正确的是： A. 属于联想松弛，内容散漫，缺乏主题 B. 属于联想数量增多，速度加快，内容丰富 C. 患者语速较快，说话的主题较易随环境而改变
郑州大学成人教育 毕业实习大纲及鉴定 （供成人教育、远程教育学生用） 姓名 专业 实习医院 郑州大学护理学院
目录 §毕业实习大纲 一、实习目标 二、实习科目及时间 三、实习总要求 四、各科具体实习要求 （一）内科护理临床实习指导 （二）外科护理临床实习指导 （三）妇产科护理临床实习指导（四）儿科护理临床实习指导 （五）手术室实习指导（专科）（六）护理管理部分实习要求（本科）五、毕业考核 §毕业实习鉴定 §技能操作考试
毕业实习大纲 一、实习目标 毕业实习是教学过程中重要的组成部分，是巩固学生所学的专业知识与实践相结合的重要阶段，目的在于培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。每位学生必须严格按照实习大纲、实习计划认真实习。通过临床实习，进一步培养良好的职业道德和热爱护理事业以及以人的健康为中心的服务意识。进一步巩固和加深理论知识，掌握常见病、多发病的护理基本理论、基本知识和基本技能；能运用护理程序评估病人存在的健康问题，并且为病人提供全面的服务；具有分析问题、解决问题和评判性思维的能力；有较强的组织管理、健康教育和护理科研能力；使毕业生具有21世纪护理理念的、能适应社会发展需求的高级护理人才。 二、实习科目及时间 实习时间总计为20周，实习医院为三级医院。 专科实习科室：内科6周，外科6周，妇产科或儿科4周，手术室4周。 本科实习科室：内科6周，外科6周，妇产科或儿科4周，护理管理4周。 三、实习总要求 学生在实习期间，要严格履行实习护士职责，服从领导，尊敬老师及科室工作人员，在上级老师指导下，按照实习手册的要求努力完成实习任务。对毕业实习中合理的意见可向带教老师、护理部、科室或医院建议，提高实习质量。 1、能应用护理理论及相关知识，通过护理程序解决个人及家庭的健康问题。
窗体顶端 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、管理的职能包括 A、计划、组织、人事、指挥、控制 B、计划、组织、人事、领导、控制 C、计划、安排、人事、领导、控制 D、策划、组织、人事、领导、控制 2、管理对象是组织所拥有的资源，包括的内容有 A、财、物、信息、时间、空间 B、人、财、物、信息、时间 C、人、财、物、资料、时间、空间 D、人、财、物、信息、时间、空间 3、体现科学管理的基本特征的是 A、制度化、程序化、数量化、人性化 B、规范化、程序化、数量化、人性化 C、制度化、程序化、数量化、规范化 D、制度化、程序化、规范化、人性化 4、护理管理人员与一般护士的根本区别在于 A、需要与他人配合完成科室工作 B、需要从事具体的技术操作 C、需要对自己的工作成果负责 D、需要协调他人的努力以实现科室目标 5、张华是护理部主任，你认为下面哪一项与她的领导职能无关 A、向下属传达他对护理管理工作目标的认识 B、与医疗器械商谈判以期达成一项护理用品购货协议 C、召集各科护士长讨论和协调评估工作的落实情况 D、筹备护理技术竞赛活动 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、管理的职能和管理者的职能是统一的，包括 A、计划 B、组织 C、领导 D、人事 E、控制 2、护理管理者应具备的基本素质包括 A、身体素质 B、思想素质 C、知识素质 D、能力素质 E、心理素质 3、护理管理者的主要任务是 A、及时向上级汇报工作 B、加强护理人员管理 C、加强监控和护理质量管理 D、做好协调工作 E、做好人才培养工作 4、经济方法是以人们的物质利益的需要为基础，按照客观经济规律的要求，运用各种物质利益手段来执行管理职能，经济方法的特点是 A、利益性 B、交换性
郑州大学护理学院硕士研究生开题报告 怀旧治疗对脑卒中患者居家照顾者照顾感 受的影响 姓名：××× 专业：护理学 学号： 导师：×××（职称） 研究方向：××× 年月
目录注：
怀旧治疗对脑卒中患者居家照顾者照顾感受的影响 1研究背景一级标题，宋体小四号加粗，居左，各层次标题一律用阿拉伯数字连续编号；不同层次的数字之间用英文输入状态下小圆点“.”（英文、半角下，圆点）相隔，末位数字后面不加点号，如“1”，“2.1”，“3.1.2”等；各层次的序号均左顶格起排，编号与标题或文字间空一个汉字的间隙。段的文字空两个汉字起排，回行时顶格排。 脑卒中具有发病率高、死亡率高、致残率高、复发率高的四大特征。随着医学技术的进步……内容：宋体，小四，居左； 1.1脑卒中患者居家照顾者照顾感受的研究现状二级标题，宋体小四，居左 照顾感受是指照顾者由于为患者提供照顾活动而产生的各种体验和感觉，包括消极感受和积极感受两个部分…… 1.1.1 脑卒中患者居家照顾者负担的研究现状 长期的照顾给照顾者及家庭带来沉重的负担。国外Collins 等[8]认为照顾者总是面临着生理的、心理的和经济的负担…… 1.1.2脑卒中患者居家照顾者积极感受的研究现状 随着人们脑卒中居家照顾者的深入了解，也有研究者发现照顾者在长期的照顾中会产生满意、自尊提高、感激等积极体验[31-33]。目前对于积极体验的概念并未达成共识…… 1.2怀旧治疗的研究现状 怀旧是思考或者告诉其他人对自己比较有意义的过去的经历，是一种情绪体验，具有储藏正性情绪、维持和提高自我的积极性…… 1.3小结 我国脑卒中患者居家照顾者面临着沉重负担，但对其实施的干预尝试并没有凸显效果。以往研究的局限提示应全面深入的了解照顾者的照顾感受…… 2 研究目的及意义 2.1研究目的 （1）描述脑卒中患者居家照顾者负担、积极体验的现状； （2）分析居家照顾者积极体验的影响因素； （3）评价怀旧治疗对减轻居家照顾者负担、提高居家照顾者积极体验的效果。
2016郑州大学考308护理综合研真题（回忆版） 一单选题100道1分/题 与09-14年风格不同，考察较细，尤其是内外科每章均有涉及，传染病、风湿等不注意的细节也均有，外科总论、骨科都要重视，看书是王道，原题不多。 二多选题20道2分/题 三简答题10分/题 1.请叙述输液时液体不滴的原因及处理 2.请说出护理中常见的沟通错误 3.如何识别去除肝性脑病的诱因 4，题忘了，但考的是中间清醒期，大概是李某，女，23岁，因车祸头部损伤，遂即昏迷不醒，30分钟后逐渐意识恢复，但很快又陷入昏迷状态。 （1）请问该患者是何种脑部损伤？ （2）请问对该昏迷患者应如何护理？ 四．病例分析20分/题 1. 夏XX，男，78岁，退休医生，自1964年起无明显诱因出现阵发性咳嗽，咳痰，白色黏液痰，有时痰中带血丝，当时诊断为“支气管炎”，青霉素治疗后缓解。此后天气变凉及冬春季节反复发作，服用抗生素及止咳药物后好转。1995年后咳嗽、咳痰加重，晨起加剧，咳白色泡沫痰，活动后如爬楼梯、快步走等感心悸、气促，休息后可缓解，2003年9月淋雨后咳嗽加重、咳黄色脓性痰，量不多，难咳出，伴明显气促、心悸和双下肢浮肿。在当地先后予头孢哌酮、洛美沙星、氨茶碱及中药治疗，改善不明显，走平路亦感气短。10天前受凉后感心悸、气促再次加重，夜间不能平卧，小便量减少，有低热，体温波动在37.5℃--38.0℃，咳嗽，咳白色黏液痰，量多约每天100ml，无盗汗、胸痛及咯血，在家吸氧和服用退热、止咳、化痰药物后症状无缓解，门诊以“慢性支气管炎，肺气肿，肺心病并呼吸衰竭”收人院。既往体健，有55年吸烟史，每日20--30支，于1995年戒烟。无饮酒嗜好。 T 38. 0℃，P120次/分，R 32次/分，Bp 135/80mmHg, SpO2 87%(吸氧)。发育正常，营养中等，慢性重病容，神志清楚，端坐位，呼吸急促。巩膜及皮肤无黄染，口唇发绀，浅表淋巴结无肿大。颈静脉怒张，桶状胸，肋间隙增宽，吸气时呈三凹征。两侧呼吸运动对称，触觉语颤减弱，无胸膜摩擦感，叩诊过清音。两肺呼吸音减弱，满肺野可闻及细湿啰音和少量哮鸣音。心前区无隆起，剑突下可见心尖搏动，未触及震颤，心界叩不出，心音遥远，心率120次/分，律齐，肺动脉瓣区第二心音亢进，三尖瓣区可闻及Ⅲ/VI期收缩期杂音和舒张期杂音。腹平软，肝肋缘下3cm，剑突下5cm，质中，边缘钝，轻触痛，肝颈静脉回流征阳性，移动性浊音阳性。双下肢明显凹陷性水肿 1.医疗诊断?进行护理评估 2．写出主要的护理问题及护理措施
郑州大学护理学院在职以同等学力申请硕士学位 《护理教育》课程试题试题一 一、名词解释（每题3分，共15分） 1. 护理教育学 2. 惩罚 3. 教学过程 4. 隐性课程 5. 经验学习 二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分） 1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于( )。 A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 2. 我国第一所护士学校成立于（）年。 A、1835 B、1884 C、1895 D、1888 3. 编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为 ( )。 A、目标定位 B、目标分解 C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点 ( )。 A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克Ｄ、罗杰斯 5. 一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（）。 A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不属于护理专业教师的角色：（）。 A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 7. 艾宾浩斯遗忘曲线的特点（）。 A、先慢后快 B、呈正加速型 C、先快后慢，呈负加速型 D、先慢后快，呈正加速型 8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为( )。 A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程 9. 杜威的“做中学”、“学习即生活”概括了（）的特点。 A、经验教学法 B、带教制学习法 C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性（）。 A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记
附件6： 郑州大学2020年硕士生入学考试初试自命题科目考试大纲学院名称科目代码科目名称考试单元说明护理与健康学院、医科院、第一附属医院、第二附属医 院 308护理综合 说明栏：各单位自命题考试科目如需带计算器、绘图工具等特殊要求的，请在说明栏里加备注。 郑州大学硕士研究生入学考试 《护理综合》考试大纲 一、考试基本要求及适用范围概述 本《护理综合》考试大纲适用于报考郑州大学护理学学术学位和专业学位研究生的全国研究生入学考试。 《基础护理学》是护理学专业的一门基础课程，包括两部分内容：护理学导论与基础护理学。护理学导论考核内容包括护理学基本概念、常用相关理论、护理程序、常用护理理论、护患关系与沟通等；基础护理学主要考核的内容包括满足患者基本需要的基本理论知识和基本操作技能。 《内科护理学》是临床护理学中一门重要的学科，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进健康、增进健康的科学。内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，作为护理专业的专业课，内科护理学是建立在基础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综合应用学科。内科护理学的范畴包括呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢性疾病、风湿病、传染病、神经系统疾病病人的护理。《内科护理学》要求达到：1．了解各疾病发生的病因，对各类疾病有较系统地完整认识；2．熟练掌握各疾病的临床表现、实验室及其他检查、诊断及治疗要点；3．正确掌握各疾病的护理诊断、目标、护理措施、依据和评价。4.理解和掌握内科常见病、多发病及其防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，应用护理程序，去认识、思考、计划、实施和评价患有各种内科疾病的病人的护理。《外科护理学》是护理学专业的专业课，阐述和研究对外科疾病病人进行整体护理的一门临床护理学科，以研究外科病人身心康复的护理方法及预防保健为目的。主要内容包括外科护理学总论、普通外科、泌尿外科、胸外科、神经外科、骨外科等疾病病人的护理。考查目标是掌握外科护理学基本知识、基本理论和基本技能，外科常见疾病的病因病理及诊治方法，应用护理程序护理外科常见疾病 命题学院（盖章）：郑州大学护理与健康学院 考试科目代码及名称：308护理综合 郑州大学2020年考研专业课初试大纲 精都考研（https://www.doczj.com/doc/412523791.html,）——全国100000考研学子的选择
《急救护理》第02章在线测试 《急救护理》第02章在线测试 剩余时间： 53:17 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、院外急救原则中，下列哪项做法不妥 A 、先施救后排险、先重伤后轻伤 B 、急救与呼救并重 C 、先施救后运送、转送与监护急救相结合 D 、紧密衔接、前后一致 2、如遇一创伤病人同时存在以下情况，首先要处理哪项 A 、伤口渗血 B 、内脏脱出 C 、骨折 D 、窒息 3、下列病人中优先处理的是 A 、前臂骨折 B 、开放性气胸 C 、头皮挫伤 D 、尿道损伤 4、给伤员松解或去除衣、裤、鞋和头盔时，错误的做法是 A 、脱上衣应先健侧后患侧 B 、脱长裤均可抬高小腿，拉下长裤 C 、脱鞋袜应托起并固定住踝部，解开鞋带，向下再向前顺脚型方向脱下鞋袜 D 、脱除头盔应用力将头盔的边向外侧扳开，再将头盔向后上方托起 5、伤病员分流时，下列做法哪项错误 A 、轻度损伤者经一般处理后可分流到住处或暂住点，或到社区卫生站点 B 、中度损伤者经对症应急处理后可分流到附近有条 件的医院 C 、重度损伤者立即分流到附近有条件的医院 D 、死亡者做好善后与遗体处理 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、有关不同的转运工具转运特点，下列描述正确的是 A 、担架转运较舒适平稳，一般不受道路、地形限制，但速度慢、人力消耗大 B 、汽车转运速度快，受气候条件影响小，但在不平的路面上行驶颠簸较严重
郑州大学现代远程教育《护理管理学》课程考核要求 说明：本课程考核形式为完成课程作业，完成后请保存为WORD格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功。 一．作业要求 1.每题10分 2.独立完成，不得抄袭他人，雷同作业按照零分处理 二．作业内容 1.管理具有哪些基本特征？（10分） 答：管理的基本特征：管理的二重性，管理的普遍性，管理的目的性，管理或管理人员任务的共同性，管理的科学性和艺术性。 2.目标管理有哪些缺点？（10分） 答：（1）强调短期目标。大多数的目标管理中的目标通常是一些短期的目标：年度的、季度的、月度的等。短期目标比较具体易于分解，而长期目标比较抽象难以分解，另一方面短期目标易迅速见效，长期目标则不然。所以，在目标管理方式的这施中，组织似乎常常强调短期目标的实现而对长期目标不关心。这样一种概念若深入组织的各个方面、组织所有所员的脑海中和行为中，将对组织发展没有好处。 （2）目标设置困难。真正可用于考核的目标很难设定，尤其组织实际上是一处产出联合体，它的产出是一种联合的不易分解出谁的贡献大小的产出，即目标的实现是大家共同合作的成果，这种合作中很难确定你已做多少，他应做多少，因此可度量的目标确定也就十分困难。一个组织的目标有时只能定性地描述，尽管我们希望目标可度量，但实际上定量是困难的，例如组织后勤部门有效服务于组织成员，虽然可以采取一些量化指标来度量，但完有成了这些指标，可以肯定地说未必达成了"有效服务于组织成员"这一目标。
（3）无法权变。目标管理执行过程中目标的改变是不可以的，因为这样做会导致组织的混乱。事实上目标一旦确定就不能轻易改变，也正是如此使得组织运作缺乏弹性，无法通过权变来适应变化多端的外部环境。中国有句十话叫做"以不变应无变"许多人认为这僵化的观点，非权变的观点，实际上所谓不变的不是组织本身，而是客观规律，掌握了客观规律就能应万变，这实际上是真正的更高层次的权变同。 3.非正式组织有哪些特点？（10分） 答：非正式组织的特点：自发形成，不一定有明确的规章制度；有较强的内聚力和行为一致性，成员间自觉进行互相帮助；有一定的行为规范，有不成文的奖惩办法；组织领导角色不一定有较高的权力和地位，但一定具有较强的实际影响力。 4.护理人员编配依据哪些原则？（10分） 答：护理人员编配原则：适应医院服务目标的原则，指医院护理人员的数量和质量的确定要根据医院的性质、规模、任务、护理工作的特点等主要因素为依据；合理结构的原则和优化组合的原则，主要指医院护理人员与卫生技术人员的比例以及护理整体队伍高、中低人员结构比例要满足护理工作的开展和服务对象对护理的需求；动态调整的原则，指护理人员的编制要适应服务范围扩大和医院总体发展的需要；人才管理的原则，指管理人员对护理人员要做到量才使用。5.非权力性影响力具有哪些特征？（10分） 答：非权力性影响力具有以下特征：1、对别人的影响不带强制因素，并无约束力。2、这种影响力是以内在感染的形式潜在的发挥作用；3、被影响者的心理与行为表现为主动随从，自觉服从。 6.简述建设性冲突的特点。（10分） 答：建设性冲突的特点：冲突双方都关心实现共同目标和解决问题；双方愿意了解彼此的观点，争论问题的目的是为了更好地解决问题；冲突双方彼此信息交流不断增加。 7.简述控制的基本特性。（10分） 答：控制的基本特征：控制具有目的性，不同的组织、不同的部门、不同的工作内容和对象、其控制目的不同。控制应尽量做到及时。为了达到控制的目的，