25、自己的花是给别人看的
26威尼斯的小艇
27、*与象共舞
28、*彩色的非洲
文，自学生字(用时：15分钟) 课文，引导学生一 边倾听，一边思考 课文主要写了一 件什么事。 2.学生自由 朗读课文，标出自 然段序号。 3.教师引导 学生借助拼音，展 开小组合作，检测 课前预习情况，进 行自学，教师相机 指导。 (1)组织学生 利用书中识字表 自我检测。 (2)小组成员 利用生字卡片互 相检测。 (3)组长对不 认识的生字进行 归纳，再读再认。 交流：课文主要讲了狐狸 借着老虎的威风，吓跑森 林里的百兽的事。 2.学生借助拼音自由 读文，标出课文的9个自 然段，对不熟悉的句子多 读几遍。 3.学生小组活动： (1)学生自己逐一认 读书中的15个生字和3 个多音字“转”“闷”“呀”， 圈出读不准的生字。 (2)认读生字，相互纠 正。 (3)归纳不认识的生 字，会读的同学大声范读， 认不准的同学认真倾听。 如果遇到小组同学都读不 准的字可以到书中找拼 音，拼一拼，再读一读。 4.学生按自然段朗读 课文，努力做到读准字音， 可以以填空的形式提 示学生，降低难度。 2.提醒学生自然 段的标志，以便其准确 标出。 3.重点正音： “转、扯、爪、猪、 受、神”是翘舌音； “嗓”是平舌音； “抗、趟”是后鼻 韵母； “转”在本课中读 四声zhuàn。
4.教师指导 学生按自然段读 文，读准字音，读 通句子。 不断句。 三、精读课文，随文识字(用时：10分钟) 1.指名读第 一自然段，认读并 理解生词“食物”， 想一想：老虎是在 什么情况下抓住 狐狸的？ 2.引导学生 画出描写狐狸和 老虎的动作的词， 思考：老虎和狐狸 谁更厉害？ 3.指导朗读。 1.通过查找工具书和 联系生活实际理解： “食物”指吃的东西， 说明老虎是在饥饿的情况 下抓住狐狸的。 2.狐狸的动作是 “蹿”，老虎的动作是“扑” 和“逮”，说明老虎更厉 害。 3.有感情地朗读。 1.提示学生自觉 使用工具书。 2.可引导学生做 动作理解这几个动词， 使学生明白狐狸的动 作虽然很快，但仍然被 老虎逮住，这说明老虎 更厉害。 3.提醒学生利用 语速的快慢来表现文 章的内容。 四、认真观察，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示 本课生字“食、物、 眼、爷”，再次认 读，并练习组词。 2.指导学生 观察它们在田字 1.学生认读生字并组 词，比一比谁组得多。 2.学生观察并交流生 字在田字格中的位置和书 写注意点。 3.老师范写时，学生 教师要引导学生 充分观察例字的结构， 重点指导书写上下结 构的“食”字，左右结 构的“物”字，引导学 生抓住汉字书写规律。
剑门中学九年级英语课堂教学导学案 主备教师赵玉梅 课题Unit 8 I’ll help clean up the city parks? Section A 【一】课程标准： 知识目标：动副结构的学习 能力目标: 培养学生口语交际能力。 情感态度价值观：引导学生学习思考如何帮助别人，体验帮助别人的快乐。 重点、难点 动副短语：clean up ;cheer up;set up;give out；put off;put up等 【二】预习导学 从课本中找出下列的短语. 打扫___________鼓舞，使振奋___________想出，提出________________ 延迟___________张贴__________________分发，发放_______________ 给……打电话_______________ 链接类似的短语: 切碎_______打开_______关闭________写下__________ 用合适的动词和短语完成下列句子。 (1)I'd like to_______(工作)outside. (2)You could help _______(打扫干净)the city parks. (3) I'd like to________(帮助)homeless people. (4)You could ________(分发)food at the food bank. (5) I'd like to ________(鼓舞)sick kids. (6)You could ________(拜访)them in the hospital. (7)We need to ______ _______ _______(想出，提出)a plan. (8)We can't___ ___(延迟)making a plan. Clean-Up Day is only two weeks from now. (9)I'll________ ________(写下)all our ideas. (10)We could_________ _________(张贴)signs. (11)I'll _________ ________(分发，发放)advertisements after school. (12)We could each_______ _______(给……打电话)ten people and ask them to come. 【三】复习导入 What would you like to do at school?______________________________ Do you want to be a volunteer?Why?______________________________ 【四】重难点突破 1.在预习导学中出现的一系列短语属于动副结构，在句中运用的时候注意他的宾语的位置，下面的歌谣可以帮助同学们记忆。 动副放一块儿，代词放中间儿：若是接名词儿，中间儿和后边儿。 翻译下列句子，注意划线部分的含义，并且注意动副短语的宾语的位置。 ①We need to come up with a plan._________________________________. ②We can't put off making a plan. Clean-Up Day is only two weeks from now.______________________________________________________. ③I'll write down all our ideas.____________________________________. ④We could put up signs.________________________________________.
第八单元解读 单元名称：异域风情 单元教学目的要求： 1．要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。 2．要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作方法。 3．引导学生积累优美的语言。 4．要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多的收集资料，以丰富对异域风情的感受。 教学重难点： 1．本单元会认生字31个，会写17个。 2．积累文中的优美词句。 3．结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示教育。 4．领会作者抓住特点和巴人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 解决措施：
教学本组教材，要在阅读过程中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为最后一单元，对学生注重培养阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的句子等，要加以巩固和复习。 25、自己的花是让别人看的 学习目标 1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。 2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。 3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 学习反思 教学重难点感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”。 学习准备 课时安排 2课时 学习过程第一课时 前置作业 1、我能把课文读5遍，做到通顺流畅，能准确读下面的词语 天性宇宙真切脊梁家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味
我发现易出错误的生字想提醒大家 3、我知道《自己的花是让别人看的》这篇课文主要介绍 了： 4..我读懂了季先生再次到德国后，他见到德国的景色发出了这样的感叹：（请在文中找出相关的句子）—————————————————————————————————— 5、我知道课文背景： 我了解了作者季羡林先生的相关资料： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________ 对于课文中作者提到的山阴道的资料是这样的： ___________________________________________________________ ______________________。 2、我知道在课文中，作者先点明 了；然后回 了；接着用优美生动的语言，描述了德国，并抒发
29掌声 设计人：张建华审核人：姜俊肖 温馨寄语：献出爱心，改变生活。 学习目标： 1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。（重） 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过语言动作的描写来体会英子的心理变化。（重） 3、懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。（难）学法指导： 通过自主学习，使学生掌握本课基础知识。通过合作探究，使学生懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 知识链接： 小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，成年人比较少见。 课前积累 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根 没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。——培根 人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。——培根 一、自主学习： 1、我会写 Zī shì pǔ tōng gǔ lì qíng xù jiǎng shù rè liè chí jiǔ （）（）（）（）（）（）（） lún liú píng xī zhù shì zhǎng shēng yuàn yì wén jìng （）（）（）（）（）（） 2、我会组词 通（）投( )列( )普（）吞（）原（） 桶 ( ) 役( )烈( )谱（）蚕( )愿( ) 3、多音字组词
落____ ( ) _____( ) 调____( ) _____( ) 4、写出下列词语的近义词 安静( ) 突然( ) 停息( ) 忧伤( ) 二、合作探究： 1、英子为什么犹豫？ 2、从这两次掌声里，你体会到什么？ 3、课文中有一些让我感动的句子，我要抄下来。 三、扩展延伸： 想一想，课文围绕掌声讲了一件什么事？英子为什么会有这样大变化？从英子的变化中，我想到了很多，让我们交流一下。四、当堂检测： 1、填上合适的词. ( )地坐着 ( )地走 ( )地站起来 ( )地鼓掌 ( )的眼圈 ( )的掌声 ( )的声音（）的英子 2、精彩补白 （1）、轮到英子的时候，全班同学的目光投降了那个角落，英子把头低了下来。（2）、大家的掌声给了我的鼓励，使我面对生活。 30、一次成功的实验
小学语文四年级下学期第八单元导学案 课题：跳水总课时：两课 时分课时：第 一课时 课型：自学 展示 学习目标： 1、学会本课的八个生字，会正确认读这些生字新词。 2、我能用多种方法理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽”等词语在课文中的意思。 3、我能正确、流利地朗读课文。 一、检查预习 列夫·托儿斯泰（1828—1910），十九世纪后半期俄国伟大的作家，代表作有《战争与和平》、《复活》、《安娜·列尼娜》。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。 二、自主学习： 一、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读 错： 我发现这些字容易写错： 二、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍： 三、我会用多种方法理解词语： 失足瞄准呜咽甲板桅杆横木 风平浪静哭笑不得不知所措 还有那些不理解的词： 4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典佳句和重点词语，并摘 录下来。 5、通过自读课文，我知道课文主要讲了 。
三、合作交流： 1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法 2、交流讨论不理解的词语。 3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。 4、组内交流故事的主要内容？ 四、展示激励 1、小组分工展示： 2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说说自己读明白了什么。 3、对照插图我能想出多种办法把那孩子救下来。（学生会想出许多可能的或不大可能的解救办法来。） 五、达标测评： 1、读一读拼音，写词语。 Wéi gān xiàhu hǎi ōu xǐng wùcháun cāng ( ) ( ) ( ) K?ng zhìfēng píng làng jìng bùzhīsuǒcu? ( ) ( ) ( ) 2、解释词语并用加点的词造句。 失足瞄准呜咽甲板桅杆横木风平浪静哭笑不得不知所措模．仿．显．然． 3、在（）里填上表示动作的词。 （）鬼脸（）帽子（）桅杆 （）身子（）牙齿（）绳子 4、在括号里填上适当的关联词。 ①孩子吓唬它，朝着它大声叫喊。猴子（）不理，（）撕得更凶了。 ②孩子（）一失足，直摔到甲板上（）没有命了。 ③（）他走到横木头上拿到了帽子，（）难以回转身来。
班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_学习目标： 1、认识5个生字 2、有感情的朗读课文。 3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 知识链接： 香港自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借新界），租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三 个不平等条约。1997年7月1日这一天，经历了百年沧桑的香港回归祖国。 同学们,请在阅读文章并认真思考的基础上,完成下列题目： 一、查字典，给下列生字注上正确的拼音，并分别组一个词语写下来。 叩（）脊（） 刹（）髓（） 二、我会给文中的多音字注音并组词。 悄（）刹（） （）（） 三、辨字组词： 顷（）巷（）逃（）杀（）倾（）港（）眺（）刹（） 搂（）俏（）随（）斩（）缕（）硝（）髓（）崭（） 四、香港于年月日，回归祖国的怀抱。香港特别行政区区花是 （）。 家长评价：A B C 小组评价：A B C
班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_ 【问题一】自由读诗歌同桌交流说一说全诗共分几节，每节诗主要讲了什么？ 【问题二】小组合作讨论：香港回归的最后时刻，这是怎样的一分钟啊！结合文中的语句，与大家交流一下。 【问题三】小组合作讨论，结合课外资料，从第三节中，你读懂了什么。 【问题四】读诗歌，小组合作讨论：从第四小节中你又体会到了什么，与大家一起分享吧。 自我评价：A B C 小组评价：A B C
第八单元 海水中的化学 第一节海洋化学资源 【金典笔记】 海洋资源包括海洋化学资源、海底矿物资源、海洋生物资源、海洋动力资源。 一、海水中的物质 1 ?含量之最（用化学符号表示）：海水中含最多的物质 ___________ ;海水中含量最多的盐 _________ ;海 水中含量最多的离子 ________ ;海水中含量最多的非金属离子 __________ ;海水中含量最多的金属离子 2 ?海水制镁：写出具体的从海水中抽取镁的过程。 海水或卤水 石灰乳十 氢氧化镁 盐酸卄 氯化镁 通电# 镁 反应的方程式： （1） ____________________________ 。 （2） __________________________ 。 （3） _________________________ 。 3. 人类还通过提取海水中的化学元素来制备有用途的物质。如：海水晒盐；提取溴、碘等。 二、海底矿物 如天然气水合物（又称 __________ ）,它是由天然气（主要成分为 __________ ）和 ______ 在低温高压下形 成的冰状固体，具有产热多，且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气等优点；多金属结核（又称 _________ ）,含有锰、铁、镍、铜、钴、钛等 20多种金属元素。天然气水合物和多金属结核都是 （混合 物或纯净物）。 三、海水淡化 1. 地球上可供人类使用的淡水仅占地球总水量的 ____________________ 。 2. 海水淡化最常见的方法是 ________ 和 _____ 。膜法又称为 ____________ 法，是利用渗透压的原理。 热法中较常用的是 【经典例题】 1?工业上从海水中提取镁的流程如下图: 生石灰 ------ 1 ----- 电岸 瞬田tv 。眈卜阿2豔卜无 水汕说？苛 出该反应的化学方程式 2?一般情况下，下列物质间的转化，不可能由一步反应实现的是（ A. Na 2CQ T NaOH B. KNO KCl C. MgCl 2^ Mg ( NQ ) 2 1 .海底蕴藏着大量的 _________ 等常规化石燃料，还有一些新型的矿产资源, 石灰乳 ④MgCb 电解产物之一的 Cl 2,在点燃的条件下跟 CH 及Q —起反应, 可生成氯化氢和一氧化碳，试写 D. C U O T Cu (NO ) 2 写出化学反应方程式及反应类型:
第八单元教材分析 一、本单元教学容： 1、优化思想 2、排队论 3、对策论 二、本单元教学目标： 1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题的策略的多样性，形成寻找解决问题最优化方案的意识。 3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。 4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 三、本单元教学重点：学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 四、教学难点：学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题； 五、本单元教学建议： 1、适当把握教学要求 运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论在解决问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决问题的能力。 2、要注意培养学生利用运筹的数学思想方法解决生活中问题的意识。 3、创设情景，充分利用生活实例。 4、加强学生小组合作的意识。 六、课时安排：4课时
新授课导学案(第1课时) 主备人：执教人：学习时间：年月日 课题优化（1）（P104 例1） 学习目标1、通过简单的生活事例，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、感受生活与数学的联系，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3、培养合作意识、思维能力。 学习重、难点重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性 难点：掌握合理安排时间的方法。增强合理解决生活中的问题的意识。 学习准备 导学过程 知识回顾 在家里你都做过些什么家务？如果你的妈妈安排你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？ 自主学习合作讨论展示交流仔细阅读课本P104 1、沏茶前要考虑什么，准备什么呢？ 2、每道工序需要的时间是多少？ 3、要让客人最快的喝上茶，应该怎样安排这些工序才合理呢？ 4、我知道： （1）、要烧水先要，。 （２）、洗水壶→（）→（）→（）→（）→（） （３）、我设计的过程主要大步． 第一大步 第二大步 第三大步 第四大步 所以我花的时间（算式）（分钟） （４）、用图式来表示： ５、通过前面沏茶这一件事，我们觉得要合理安排一件事，应该考虑那
XX年五年级语文下册第八单元导学案 （人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址25、自己的花是让别人看的 主备人： 审核人： 使用人： 学习目标 、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。 2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。 3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 学习反思 教学重难点 感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”。 学习准备 课时安排 2课时 学习过程 第一课时
前置作业 、 我能把课文读5遍，做到通顺流畅，能准确读下面的词语 天性 宇宙 真切 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 我发现易出错误的生字想提醒大家 3、我知道《自己的花是让别人看的》这篇课文主要介绍了：
4..我读懂了季先生再次到德国后，他见到德国的景色发出了这样的感叹：（请在文中找出相关的句子） —————————————————————————————————— 5、我知道课文背景： 我了解了作者季羡林先生的相关资料： ___________________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________ 对于课文中作者提到的山阴道的资料是这样的： ___________________________________________________ ______________________________。 2、我知道在课文中，作者先点明了 ；然后回了 ；接着用优美生动的语言，描述了德国
第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料 檀林中学九年级化学组李春森陈永新学习目标：了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途；知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金；会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。 学习重点：常见金属的物理性质，及物理性质与用途的关系 学习难点：合金的用途与优势 学法指导：阅读课本完成相关导学案 一、预习导学（写出相应的化学方程式） 1.紫黑色固体制取氧气 。 2.实验室制取CO 2 的反应原理 。3.实验室制取H 2 的反应原理 。 4.泡沫灭火器的反应原理 。 二．自主探究 （一）金属材料 1.金属材料包括和。 2.劳动工具的使用历史 时代→时代→时代→的利用→的利用 （二）金属的物理性质 1.共同的物理性质： 金属常温下为态（汞除外，常温下为态），具有性、性、性； 一般密度较，熔点较。 2．金属除具有共同的物理性质以外，还具有各自的特性，如： ①铁块、铝是色；铜是色；金
是色； ②铁可以被吸引；常温下金属一般都是固体，而金属汞（俗称）却是。 ③金属的导电性、导热性、密度、熔点等物理性质差别也比较大，看课本第3页表8-1 请列举你知道的一些金属材料 3.金属的物理性质很大程度上金属的用途 导电性用于；导热性用于；延展性用于； 机械强度高用于；金属光泽好的用于； 请看课本第3页讨论 4.决定物质用途的因素 物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但还要考虑、是否允许，使用是否便利，以及废料是否易于回收，对环境的影响等诸多因素。 5.金属之最：①地壳中含量最高的金属为；②人体中含量最高的金属为； ③目前世界产量最高的金属为；④导电性、导热性最好的金属为； （三）合金：在金属中加热熔合某些金属或非金属，形成具有特性的物质 注意:合金是金属与金属或者金属与非金属的混合物 1.合金性能与纯金属比较 （1）黄铜为铜锌合金；焊锡为锡铅合金
词语盘点（第八组） 主备人：审核： 编写时间：学校：学生姓名： 学习目标： 1、学会读写“读读写写”里的12个词语和9个成语。 2、学会认识、理解“读读记记”里的22个词语与9个成语并掌握其用法。 学习重难点： 1、重点：识记词语 2、难点：掌握词语用法 学习时数：一课时 学习过程： 自主学习 一、导入定向 1、今天我们来学习语文园地八，请大家读一读第八组课文中你喜欢的词语。 2、今天我们再一起来读一读对于我们来说有一定难度的词语，他们一定会丰富我们每个同学的知识，下面我们一起来读一读词语盘点里的词语。 二、自学体验： 1、把词语读准确。 2、用笔画出你最爱读错或写错的词语。 3、在小字本上写写这些词语。 4、对于不懂的词语，动手查一查工具书。 交流展示 三、合作展示： 1、就自主学习的情况，与小组同学进行交流。 2、小组代表在全班交流展示容易记错的词语以及认记词语的好方法。 四、归纳提升 1、老师提出对词语盘点里的词语的识记要求。 2、学生读记词语。 3、老师巡回指导纠错。 反馈提高 五、自测反馈 1、把词语补充完整。 应接（）（）（）（）一笑花团（）（）（）紫（）红 耐人寻（）（）（）交叉（）（）自如（）（）有礼 熟视（）（）含情（）（）大饱（）（）（）（）起舞 冲（）（）阵手忙（）（）目不（）（）（）头（）脑 2、解释下列词语并掌握其用法。 尴尬： 渗透： 聆听： 湛蓝： 操纵自如： 目不暇接：
应接不暇： 熟视无睹： 六、反思总结： 口语交际.习作八 主备人：审核： 编写时间：学校：学生姓名： 学习目标： 1、能有针对性的进行口语交际，并能抓住景物特点进行描写。 2、通过口语交际和习作训练，学生学会提问，学会交流，学会书面表达。 3、培养学生细心观察的习惯，在增强口语交际能力和书面表达能力的同时，培养学生合作和交流的能力。 学习重难点： 1、重点：抓住景物的特点进行描写。 2、难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面表达的能力。 学习时数：四课时 学习过程： 第一课时（口语交际） 自主学习 一、导入定向： 谈话导入，引出话题：让学生回顾单元主题，激发对交流话题的兴趣。 二、自学体验： 1、默读提示语，了解本次口语交际的内容。（“聊聊热门话题”） 2、找出提示语中所展现的口语交际的要点： ⑴可以是国际国内的重要新闻。 ⑵可以是家庭、社区中人们关注的事情。 ⑶还可以是好人好事好风尚，也可以是不良倾向新问题等。 3、明确要求，自主准备交流的话题。 交流展示 三、合作交流： 1、按课前设计的表格，让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自感兴趣、最想说的话题，把话题相同的同学组成小组进行讨论。 2、学生小组交流，教师参与，提出要求： ⑴学会倾听，做好记录。 ⑵围绕中心话题进行讨论。 ⑶分工合作，团结协作。听的同学要认真倾听，抓住要点，听后发表自己的看法。 四、归纳提升： 1、每组推荐一名在全班交流。（学生讲述时，教师适时指导，引导学生打开思路） 2、听的同学要认真听，并评出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等，给予鼓励。 反馈提高 五、自测反馈： 1、教师出示口语交际范文，学生尝试点评。 2、把自己课上交流的内容以书面形式展现出来。 六、总结反思：
必修2第22课战后资本主义世界经济体系的形成 阅读下列材料： 材料一：1943年，《星期六晚邮报》发表《罗斯福的世界蓝图》一文，透露了罗斯福在战后建立以美国为核心的世界政治与经济秩序世界安排的设想。具体措施有二：一是组建一个美国在其中起主
导作用的普遍性的国际组织──联合国；二是建立以美国为核心的世界经济体系。1945年，杜鲁门总统在致国会的咨文中郑重宣布：“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。” 材料二：美国财政部长福勒得意地宣称：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。” 材料三：1997年，韩国爆发金融危机，韩元一落千丈，贬值一半以上，整个国家的外汇储备只剩下39亿美元。韩国政府不得不向国际货币基金组织申请紧急贷款来稳定货币。国际货币基金组织认为，发生金融危机的根本原因是韩国经济体制存在缺陷，要求韩国按照国际货币基金组织的方案进行改革并接受监督，以此作为发放贷款的条件。韩国人感到非常愤怒，纷纷抗议，就连许多建筑物电梯的关门按键上都写上了国际货币基金组织的英文缩写IMF。在韩国文化中，“关”这个词被看作是晦气的象征。韩国政府接受了条件,得到了国际货币基金组织提供的195亿美元的巨额贷款，并进行改革。在举国共同努力下，经过短短的两年，韩国经济迅速恢复。 请回答： （1）美国得以按照自己的设想构筑战后世界经济体系的历史条件是什么？ （2）二战后，“罗斯福的世界蓝图”中“以美国为核心的世界经济体系”是如何形成的？ （3）材料二中这句话的实质含义是什么？ （4）结合材料三和所学知识，评价国际货币基金组织在韩国金融危机中所起的作用。 训练 ( )1．联合国国际货币金融会议最终通过了以怀特计划为基础的《布雷顿森林协定》，这说明了 A．美国拥有世界最强的经济实力B．怀特计划更符合世界各国的利益 C．英国愿意和美国共享天下D．是美国实施冷战的结果 ( )2. 2013年4月20日四川发生7.0地震，据灾损报告，四川雅安地震造成直接经济损失数千亿元。灾后重建任务艰巨，除努力自救外，中国如需向国际社会寻求长期贷款和技术援助，应该向下列哪一国际机构提出申请？ A B C D ( )3．各国都在密切关注金融风暴将会如何摧残各欧美大国之时，一个极地边“世外桃源”般的小国家──冰岛却拉响了更为刺耳的警报。为度过金融危机，冰岛已向俄罗斯、欧盟寻求帮助，此外它还可能向下列哪一组织求援？ A．APEC B．IMF C．WTO D．WB ( )4．1946～1949年美国对外投资增加了近50%。到1970年美国资本输出总额达1555亿美元，占资本主义世界的一半左右。世界出口贸易总额年均增长率，1948～1960年为6.8%，1960～1965年为 7.9%，1965～1970年为11%。据此可知 ①布雷顿森林体系的建立，便利了美国对外经济扩张②美国成为资本主义世界的经济霸主 ③布雷顿森林体系促进了世界贸易发展④布雷顿森林体系是一个国际贸易组织 A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④ ( )5．1971年尼克松宣称：美国将不接受以美元兑换黄金，外国人可以任意处置美元，外国银行家可以任意决定美元价值。这表明 A．美国和西欧盟友关系严重恶化B．布雷顿森林体系发生动摇 C．欧元出现导致美元地位下降D．北大西洋公约组织解体
最新人教版二年级下册数学导学案设计 第8单元克和千克 教材分析 本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。 教学目标 知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。 数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。 情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。 教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克 2．培养学生估量物体质量的意识。 教学难点：建立1克和1千克的观念。 课时安排：约3课时
二年级数学学科（下）导学指导案 （第8单元克与千克） 课题：克和千克的认识课型：新授探究课课时：第1课时
当指针停下时就可以读出它的质量了） （实物操作）称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。 4、体验1千克有多重。 今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。 三、自主练习、达成目标(监测达标)。 1、课本第103页的“做一做”第一题。 2、课本第103页的“做一做”第二题。 3、课本第103页的“你知道吗？” 想一想：1千克爆米花和1千克沙子比较，哪个重些？ *四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 填上合适的单位“克”或“千克” 。 3（） 500（） 2（） 150（） 2（） 1（） 2、在（）里填上合适的单位名称。 一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（） 一个铅球重4（）一只母鸡重4000（） 一本数学书重300（）一袋大米50（） 一头牛250（）一袋盐500（）一本书500（）。 一把雨伞400（）一袋大米50（）一个足球200（） 一个西瓜重5（）一个冬瓜重10（） 一颗糖果重3（）一辆卡车可以装货5000（） 3个苹果重500（）爸爸的体重是75（） 一只公鸡重2（）一瓶酱油重500（） 3、一个5分硬币重1克，（）个5分硬币重10克。 4、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（）千克。 五、预习新课
Step 1.自主学习(15分钟) 自主认真完成任务一至任务三，然后进行对学群学。 任务一：会说会写会运用下列单词及短语（能够说出一些单词的及短语用法) 1.礼物，赠品 2.鲨鱼__________ 3.水族馆________________ 4.海豹_______________ 5.闲逛________________ 6.纪念物_________________ 7.和朋友一起闲逛_______________ 8.照相_____________________9.去动物园_________________ 任务二：朗读下列对话，并编写出自己的对话。(根据1a的内容AB层学生编写，C层学生可以背诵) 我的对话 A:Did Laura buy a souvenir? A: ? B:No, she didn’t. B : _ . Her friend Grace bought a souvenir. ____________________________________. 任务三：知识梳理 1.hang out 意为“闲逛”，hang 作为动词，“逗留，徘徊”。其过去式为hung hang 还有以下含义：1)悬挂，吊。其过去式为hung.2)绞死，过去式为hanged 我经常在商业街闲逛。I often _______ _______ at the mall. 她把衣服挂在绳子上。She ________ the clothes on the line. 那个女人吊死在一棵大树上. The woman ______ herself under a big tree. 2.Did you go to the zoo? Did you…是询问别人在过去某一时间是否做了某事。肯定回答：Yes,I_____. 否定回答：No, I______ 3. There were some clever seals. 译为：----------------------------------------- There be句型表示“__________________”, There be 句行的一般过去式，be的过去式----，-----。否定形式------，---------。 4.Were there any sharks? 是一个由______的过去式were 引导的一般疑问句。 Were/Was there+名词+地点用来询问过去某地是否有某物，回答时与前面的was/were保持一致,any 表示“一些”，常用于和。 There were some seals in the aquarium.(改为一般疑问句) _________ there _______ seals in the aquarium? 4.语法：一般过去时的用法：一般过去时表示______________ 某个时间________________或____________________,常和表示过去的时间状语连用，如last week,______ _______ 等。也表示过去____________或______________发生的动作。常和__________ ________等表示频度的时间状语连用。Step2.合作学习(5分钟） 首先对子组合作学习所设任务，然后A层学生检查B层学生，在由AB层学生检查C层学生，在进行组内小展示，C层学生发言，B层学生质疑，A曾学生补充，不不仅要展示答案，还要说明原因，Step3.听力训练Step4.课堂小结本堂课我学会了-------------------------------------------- Step5.当堂检测(7分钟） 一.写出下列动词的过去式。 1. do ________ 2. go _________ 3. have __________ 4. take _________ 5. eat _________ 6. see ________ 7. buy _________ 8. hang __________ 9. get __________ 二. 选择 （）1. ----______ you _________ to the park last week? -----Yes, I did. A.Do, go B.Did , went C.Do, went D.Did , go （）2. I went to the aquarium and found there _________ lots of sharks. A. is B.are C.was D. were （）3. ----Who got an autograph from Jake Dean? ------ Laura ________. A. was B.did C.were D. does （）4. ------Did you see any seals? ----- _________. We only saw some sharks. A.Yes, we did B.Yes, we do C.No, we don’t D.No, we did n’t. 三．用所给词适当形式填空 1.There ________ (be) a pen and two books on the table an hour ago. 2. My parents __________ (be not) at home yesterday. 3._______ Tom __________( sleep) late this morning? 4.They _________ (not do) their homework last night. 四．句型转换 1．There were some students in my class last year.(便一般疑问句并作否定回答) ------- --------- -------- students in my class last year?--------- ,------------,----------------. 2They went to the aquarium last week.（对画线部分提问） ---------- ----------they ----------last week?
第八单元认识钟表 第 1 课时：认识整时 编写人：付中会 审核人: 一年级数学组姓名： 【温馨寄语】：合理安排时间，做时间的主人 【学习目标】 1、认识钟表上的时针和分针，结合生活实际，正确说出钟面上的整时。 2、用两种不同的方法表示时间。 3、养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 【学习重点、难点】正确说出钟面上的整时，用两种不同的方法表示时间。【课前导学】 猜谜语： 一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜。 大家猜一猜。它是（） 【自主学习】 看课本91 页主题图：从图上看你知道了什么？ 合作学习： 1.钟面上有（）根针，长针叫（）针，短针叫（）针。 钟面上有（）个数字，从（）到（） 2.说一说：这两根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？ 3.认识整时,并用两种方法表示
小结：整时时分针都指向交流展示： 12,时针指向几就是几时。 2.92页练习题。 3.94页第1题。 当堂检测： 1、快乐的一天。（连一连） 3、根据时刻画出时针和分针 1.拨表认时间（老师拨，学生认学生拨学生认。）
第2课时认识半时编写人：汤敏 审核人:一年级数学组 【温馨寄语】： 合理安排时间，做时间的主人【学习目标】 1、学会看钟表上的半时。 2、学会遵守时间、爱惜时间。 【学习重点、难点】 掌握认识半点的方法，并会认半时。【课前导学】 写出钟面上的时刻 【自主学习】 写出钟面上的时刻姓名 : ( ) 1.
合作探究: 1.
2、再过1时是（ 交流展示： 1.拨表认时间（老师拨，学生认；学生拨学生认。） 2.93页做一做。 3.94页第3题。 4.95页第4题。 当堂检测： 1、写出时间。 2、根据时刻画出时针和分针 )) ( ) ______ 升旗____________ 踢球 _______ 吃午餐上 课 )
课题：第八单元复习学案 学习目标： 1、识记铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金属活动性顺序。 2、能根据有关化学方程式进行含杂质问题计算。 3、识记铁锈蚀的条件及其防护，培养合理利用金属资源的意识。 重点：1、能利用金属活动性顺序解决一些与日常生活有关的化学问题。 2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 难点：对金属活动性顺序的初步探究，对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究，有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 课前复习 本章知识回顾： 一、金属和金属材料 1、纯金属 物理性质 相似性：金属光泽、 、 、 等 差异性：大多数金属呈 色，铜呈 色，金呈 色。大多 数常温下是固体，汞是 体。 2、合金 种类： 铁合金：包括 和 其含铁量分别是 性能： 优于纯金属 硬度比组成它的纯金属 熔点比组成它的纯金属 用途：比纯金属更广泛 二、金属的化学性质 金属与氧气的反应 铁丝燃烧，化学方程式： 镁带燃烧，化学方程式： 铝表面形成氧化膜，化学方程式： 1、金属的化学性质 铜加热变黑，化学方程式： 金属与酸反应 铁和盐酸，化学方程式： 锌和盐酸，化学方程式： 金属与金属化合物溶液反应 铁与硫酸铜溶液反应，化学方程式： 铜和硝酸银溶液反应，化学方程式： 2、金属活动性顺序的应用 （1）越靠前的，活动性越 （2） 的金属能与酸发生置换反应，氢后的不能。 （3）前面的金属能把后面的金属从 置换出来。 三、金属资源的利用和保护 1、铁的冶炼 炼铁的设备: 高炉 原理 ： 原理（化学方程式） 产物： 2、钢铁锈蚀的原因 铁与 、 等相互作用，发生复杂的变化 铁锈是混合物，主要成分是 铁锈的结构特点是： 防止铁生锈的措施有： 3、保护金属资源的措施有： 课内探究 一、自主整理 绘制知识网络图表，并对照课本以及复习目标查缺补漏。 二、合作交流 基础巩固：1、下列属于混合物的是（ ）A 、冰水混合物 B 、水银 C 、生铁 D 、高锰酸钾 2、将过量的铁粉放入含AgNO3和Zn(NO3)2的混合溶液中，搅拌，使其充分反应后，过滤，滤液上留下的金属是 ：（ ） A ．Ag B ．Fe 、Ag C ．Zn 、Fe D ．Zn 、Fe 、Ag 3、下列物质能用稀酸和金属直接反应制取的是：（ ） A 、CuSO 4 B 、FeCl 3 C 、MgSO 4 D 、AgCl 综合应用：4、向Cu （NO 3）2溶液中加入一定量的铁粉充分反应，下列情况可能出现的是（ ） ①溶液中有Fe 2+、Cu 2+，不溶物为Cu ②溶液中有Fe 2+、Cu 2+，不溶物为铁 ③溶液中只有Cu 2+ ，不溶物为铁 ④溶液中只有Fe 2+ ，不容物为 Fe Cu A 、①③ B 、①④ C 、②③ D 、③④ 5、设计除去杂质的实验方案，填写在下表（括号中为杂质） 拓展提高：6、取4根相同的干净的铁钉和4支试管，其中两支试管配有软木塞，将铁钉分别放入试管中。 （1） （2） （3） （4） 回答问题：（1）试管（3）中加入的水煮沸几分钟，其目的是 ； （2）你认为铁生锈不可缺少的物质是 ； （3）为什么（4）中的铁钉比（1）中的铁钉生锈更多，请提出你的看法 ； （4）怎样保护金属资源，请提出你的看法： 。 7、计算2000kg 含氧化铁75%赤铁矿石，理论上可以炼出含铁97%的生铁的质量。 三、精讲点拨 1、生铁和钢都是铁的合金，都是含碳的合金，只是它们的含碳量不同，导致了它们在种类和性能