教育孩子的好方法
在一些开诚布公的谈话中，孩子们常抱怨家长不理解他们，总觉得他们还太小了，凡李都要教训他们，没完没了地要求这要求那，同时对孩子的兴趣、爱好嗤之以鼻……年纪小的孩子也好，十几岁的大孩子也好，都没法安排自己的时间。家长把自己的兴趣、爱好强加给他们，如在音乐、文学、服装和对朋友的选择等方面。孩子们提出抗议，反对家长的独断专行，直到双方产生剧烈的矛盾冲突，甚至迫使孩子离家出走。
说到这里，我想很多家长在读上面这段话时心里一定很不满，同时也觉得很受委屈:难道这一切全是做家长的不对吗?难道我们应该让孩子在外面胡作非为，回到家里又双手不伸;难道让他们想什么时候回家就什么时候回家，想干什么就于什么吗?
当然不行！家长提出自己的要求和希望完全是可以的，但问题是怎么个提法，提些什么要求。
很重要的一条是，我们提出的希望和要求应能为孩子所接收，使他们有所感悟，理解父母只是想为他们好。喊叫、责难、打骂、唠叨都不可能打动孩子的心。再说，我们也同样需要被人理解。我们希望孩子能理解大人的苦衷，大人的艰难、疲惫和无奈，可很多孩子却显得忘恩负义、冷酷无情，根本不愿理解大人的想法，总以为这是大人应该做的。
那么我们家长该怎样才能做到这一点呢，其实也很简单，那就是理解，要知道，幸福就是双方都能互相理解的时候，这才是真正的幸福，那我们应该怎样互相理解呢，请家长们期待舒舒老师的下一篇博文吧！
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第三单元 第9课《父母与孩子之间的爱》 【学习目标】 1．通过诵读课文，勾画关键句，能够梳理文章结构，深入理解文章的内涵。 2．通过讨论交流，能品味出父爱、母爱的区别，认识到父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母。 【预习导航】 1．给下列词语中加点的字注音： 辜．(gū )负罪孽．(niè ) 惶．恐(huáng) 履．行(lǚ ) 遵循．(xún ) 幼稚．(zhì ) 2．给下列多音字注音。 (1)刹：刹那（chà） (2)横：专横（hèng ） (3)担：承担（dān ） 刹车（shā）横竖（héng ）担子（dàn ） (4)称：称赞（chēng ） (5)创：创造（chuàng ） (6)节：节外生枝（jié） 对称（chèn）创伤（chuāng ）节骨眼（jiē） 归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。形容归结到根本上。 咄咄逼人：咄咄，使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。 4．默读全文，把课文划分为三大部分，并概括每部分的意思。 第一部分（第 1 ～ 3 自然段）：论述人从婴儿到儿童时期感受和体验母爱的能力的发展。 第二部分（第 4 ～ 7自然段）：阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。 第三部分（第 8 ～ 10自然段）：指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威。【合作探究】 1．人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征？请迅速阅读课文，找出相关信息补充下列表格。
2．作者认为母爱与父爱在性质上有哪些根本区别？各有哪些积极性与消极性？阅读课文， 3．《爱的艺术》一书指出，爱是一种必须经过训练才能学到手的能力，这一点对父母来说意味着什么？请结合课文谈谈自己的看法。 示例：一个好的母亲应该喜欢孩子成长、独立并最终脱离自己，她应该克服惶恐不安的情绪；一个好的父亲在指导孩子的成长过程中应该宽容、耐心，使孩子逐渐相信他自己最终能把握自己。
教学活动设计 教学内容 八年级思想品德第二课 成长过程中子女与父母的矛盾 教学目标要求 1．情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教学的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 2．能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。 3．知识目标：了解与父母产生矛盾的原因，从而理解父母。 教学 重点 了解产生矛盾的原因 教学 难点 了解父母对我们有些苛刻的严是出于对我们的爱 主要教学方式√课堂讲授√小组活动√难点答疑√课堂讨论√互动教学□实践教学□考试测验□其他活动 使用媒体资源√文字教材√电子教案□录像材料□录音材料□ CAI课件√ IP课件□其他资源： 互动内容1．提问引出子女与父母矛盾所在。2．由图导出矛盾存在的原因。3．设问引导学生思考。 教学手段1．可以使用多媒体教学，见课件。2．可以使用黑板板书。
教学 环节 主要内容注释 教学导入 教学进程导入新课： 家是温馨的港湾，是物质生活后盾，是情感的栖息地。在家中我们享受亲情和温暖。但家中同样也存在着矛盾。 情景体验提问：如果是你你会怎么做呢？ 老师总结：总结学生的回答，然后引出以矛盾的产生 一、子女与父母矛盾的产生（板书） （一）来自苦恼的女儿 （二）来自一筹莫展的母亲 （三）老师总结： 从学生角度讲：小时候由于对父母依附，崇拜而认为他们无所不能；进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到解放证书。 从家长角度讲：我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母对我我们的爱没变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句,孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。 二、矛盾产生的原因（板书） （一）提问：为什么原本和谐的亲子关系变得格格不入呢，究竟是哪里出现了问题呢？ （二）通过图《儿子眼中的父亲》让学生观察并提出问题，是什么的差异导致我们对爸爸看法发生变化呢？ 是因为年龄的差异导致对父母看法发生变化，从而矛盾也随之产生。 （三）年龄差异背后具体表现在哪些方面引出表格《比较我们与父母的差异》进行比较.
9、父母与孩子之间的爱 弗罗姆 【教学目标】 知识与能力：1、感受不同阶段的爱及父爱与母爱的比较 2、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。 过程与方法： 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。” 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。 情感态度与价值观：1、引导学生把对“爱”的认识上升到理性的高度，形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。 【教学重点及难点】：1、理清文章的思路，品味关键语句，深入理解文章的内涵。 2、引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。 【教学方法】1.勾画圈点法：在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子。 2.讨论法：引导学生积极参与合作学习，探究交流。 【课时安排】一课时【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、导入课文：多媒体播放阎维文的《母亲》歌曲并出示相关歌词，出示朱自清《背影》中的句子“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……”其中的背影，让朱自清几次潸然泪下。 母爱与父爱相比，哪个更伟大？母爱与父爱有什么区别？今天我们来通过弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》一文找到答案。（多媒体出示课题） 二、解题：父母与孩子之间的爱 对象：母亲、父亲、孩子内容：爱（三点一中心） 三、理清思路整体感知 1、全文的论证思路是怎样展开的？ 明确：纵向展开论证暗含横向论证 爱的能力发展爱的零体验——爱的初体验——爱的成熟体验 爱的对象发展母亲——父亲 综合，使爱达到成熟（多媒体出示板书） 2、全文的结构层次：（多媒体出示板书） （一）、(1～3段)：爱的能力的发展。 （二）、(4～8段)：爱的对象的发展、原因。 （三）、(9～10段)：总结全文，构建健康而成熟的灵魂基础就是父爱与母爱的综合。 3、方法：通过抓关键句理清全文思路及主旨 ①同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。 ②一个成熟的人能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。 ③总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。 此句内涵：1）、总结爱的对象发展三阶段（人同母亲关系紧密——人同父亲关系紧密——“达到综合”），2）、揭示出爱的能力发展和爱的对象的发展之间的关系（爱的对象发展促进爱的能力发展，并最终促使爱走向成熟。） 这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。 四、文本探究
家长要学会陪伴，更要学会放手题记：教育是个很大的课题，多少专家学者着书立说，其中家庭教育大家们也是各抒己见，各有论述。这里我只是对自己在从事教育工作中看到的一些家庭教育中存在的问题做一个粗略的表述。 又是一个开学季。 纵观各大小学校，校门口，校园内，一个孩子旁边总会陪伴着一两位家长甚至更多。家长陪伴孩子上学的报道，大到大中专院校，小至小学一年级入学，这些故事都已见惯不怪：现在的孩子么，多数独生子女，除了父母，还有爷爷奶奶，姥姥姥爷，宠的宠，惯的惯，难怪现在的孩子独立性那么差。 经常有报道说，孩子的成长需要父母的陪伴。像那些留守儿童，父母为了工作，为了生活离家在外，把孩子留在家里，留给老人们，一走就是一年甚至几年，这会对孩子性格形成有直接的影响。因此，孩子渴望陪伴，社会呼吁陪伴。然而，陪伴是讲究艺术的，它的内蕴很深刻。我见过很多家长，当孩子上学时，帮孩子背书包，拿水壶到学校，孩子大摇大摆走在旁边，家人倒像个跟班；也有的家长把孩子送到学校千叮咛万嘱咐，好像有一千一万个不放心，特别是刚入学的一年级家长们，一会儿叮嘱已经坐到座位上的孩子，一会儿又找老师嘱咐半天，恨不能连上课他们也能代
替了。直到上课铃响了还依依不舍离去。有时候真不明白他们放心不下什么？难道这是最好的陪伴吗？ 诚然刚入学的新生为了安全，有规定必须由家人接送上下学。这只是从安全的角度考虑。至于陪孩子进教室，为孩子背书包未免有点大包大揽，这对孩子来说有害而无益。小学低年级正是孩子良好习惯的养成期。如果家长的陪伴是为了孩子身心的健康成长，那我们不妨多在陪伴的艺术上下功夫。这里我就自己的理解谈三点建议： 陪伴孩子学习，引领孩子成长 就拿刚上一年级的孩子来说，他们对正规的学习环境不适应，对于学习任务也不易理解。这时就需要家长的陪伴。家长回去多和孩子沟通，了解孩子在学校的学习内容，通过不同方式考察孩子掌握知识的程度，陪孩子写作业时帮孩子理解题意，督促孩子完成作业。同时，家长陪孩子学习时，不应忽视帮助孩子养成良好的学习习惯，比如有的孩子专注力不够，做几分钟作业，就停下来干别的事情;还有的孩子缺乏自己动脑和思考的习惯，稍有不会就要求家长帮忙。这时，家长应该注意培养孩子的专注力，及时提醒他们养成良好的学习习惯，必要时，和孩子约法三章：第一，孩子做作业，家长不能聊天玩手机。第二，和孩子一起学习。家长能留出专门时间陪孩子，了解孩子课程内容，与孩子共同学习，一起进步。第三，给孩子营造书香氛围，家里有适量藏
二.青少年与父母的冲突 行为界定 1父母与青少年孩子之间发生冲突,这种冲突开始干扰家庭的整体功能 2父母双方就如何对待青少年破坏性的不顺从行为发生争论 3家庭成员对围绕青少年发生的冲突感到愤怒,这种愤怒增加了家庭的紧张气氛 4父母感到对孩子失去了控制,面对父母想管又管不了的两难境地,青少年感到自己充满了力量,他们制定自己的规则,反抗父母的干涉 5青少年在药物成瘾.性行为.学校表现和轻微违法犯罪等方面出现问题 长期目标 1父母在如何对待青少年的问题上要达成一定的共识 2父母要减少青少年不良行为对其他家庭成员的影响 3父母要学习新的共同实现家庭和谐与平衡的方法 4父母制定并执行一系列促使家庭安宁与和谐的原则和标准 5父母感到有能力控制整个家庭,并坚决反对青少年的不良行为 短期目标 1确定青少年的行为中哪些是需要改正的1,2 2父母要阐明自己在对孩子的期望方面所持有的观点3 3父母和孩子一起进行心理测试,从而找出父母与孩子的冲突所在4,5 4确定出家庭.学校,或者婚姻中导致青少年不适宜行为的冲突所在6,7 5父母找出自己教育子女的方式中的长处与不足8,9 6让父母阅读,观看有关教育青少年的书籍和录像带10 7让父母建立并实施对青少年行踪监控的方法,并指出监控方法的不足之处11,12,13 8父母要确定并记录自己愿意看见的青少年不断增加的适宜行为14 9通过实施一种行为契约,来增加青少年目标行为出现的频率15 10增加父母与孩子之间在社会和行为方面积极的相互作用16 11建立和实施有关青少年消极行为的惩罚规则(如,运用反应代价) 17 12父母要确定,并尽力克制自身出现的对青少年有示范作用的不良行为18,19 13父母经常互相商讨,以增加对彼此教育孩子的支持20,21 14父母使用结构化的对话方式,以确保父母间为解决问题而达到良好的沟通22 15父母要把对对方育儿努力的批评减小到最小程度23 16父母只有在相互的讨论很可能有建设性结果,以及孩子不在场的情况下,讨论教养方式中的不一致24 17父母要识别出自己在教养子女上的错误观念,并加以纠正25,26 18家庭成员定期开家庭会议,并遵循相互交流的原则27,28 19在对其他家庭成员的说法和做法做出反应之前,要通过解释或者站在他们立场的方式,来显示对其他成员的说法和做法的同情和尊重28,29 20父母列出可替代自己当前教养方式的所有方法30 21父母实施这些可替代的教养方式,并对其效果进行评价31 22确定和挑战自己有关青少年行为的不合理观念和期望32 23.父母制定一致的家庭规则及制度33,34 24.家庭制定一个规律性的共进晚餐的时间,并制定家庭成员一起共进晚餐的频率35,36 25.父母一周至少要有一个晚上单独出去参加社交(和/或)娱乐活动37
儿子和我闹矛盾以后 王秀兰（赵俊焓的妈妈） 一天，儿子回家对我说：“妈妈，我想玩陀螺。”最近一段时间，孩子特别爱玩玩具，成绩也不太稳定。我担心是不是玩玩具影响了他的学习。因此我就没好气地说：“家里这么多玩具，还不够你玩呀？你多大了，还想买玩具？”“我就是想要。”孩子最终在我的高压下只好悻悻地离开了。 又过了几天，孩子回来告诉我说：“妈妈，我们明天上美术课需要油画棒，要20元钱。”我爽快地给了他20元钱。下午放学回家时，他带回了油画棒，我也就没多问。又过了几天，儿子又带回了一个陀螺。当时一股怒气直冲脑门，我不能忍受孩子悄悄买陀螺的事实。我厉声问道：“你的陀螺是哪儿来的？”他明知理亏，就支支吾吾的，可是我非要逼他说出事情的真相，有点不达目标不罢休的架势。我们的矛盾进一步升级，后来，儿子干脆躲进卧室，把门反锁得紧紧的。现在我是彻底没辙了。后来我只好和孩子他爸进行沟通，让自己先冷静下来。 我冷静下来之后，很快就想到了解决问题的办法。我让儿子也冷静了一会后，我通过门缝塞给儿子一张纸条：“妈妈知道你特别想要一只陀螺。” 很快，儿子就回了我：“是呀，可是你又不给我买。” “现在，你能告诉妈妈陀螺哪儿来的吗？” “那天我骗你油画棒要20元钱，其实油画棒只用了16元钱，剩
下4元钱我悄悄藏了起来，再加上我今天的零花钱1元，共5元买了这个陀螺。” “我现在能理解你对陀螺的渴望，但是，我不能忍受的是你未经允许就买回了一个陀螺。” “妈妈，我错了，我买陀螺的钱，从我的零花钱里扣。”我们就这样通过纸条交流的形式缓和了矛盾。第二天，当我们都冷静以后，我们又进行了一次交流。我们一起讨论了他希望买玩具的一些想法，最终找到我们都能接受的解决办法：孩子要买玩具必须征得父母的同意，不能对父母撒谎；在父母的能力范围允许孩子买适当的玩具，但一个月最多不能超过两次；不能把玩具带到学校玩；在玩玩具之前必须先认真完成作业。 从这一件事中，我意识到当孩子与父母发生矛盾时，父母首先要控制好自己的情绪，冷静的处理问题。一位哲人曾经说过：“冲动是魔鬼。”的确，冲动不仅不能解决问题，有时甚至还会让矛盾进一步激化，尤其是针对处于叛逆期的孩子更容易导致矛盾升级。当父母与孩子都在生气时，不能图一时口快，将孩子痛斥一顿解决问题。原因在于这种方法不能让孩子“心服口服”。以痛斥一顿的方法解决问题时，只会让不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。这时，最好的办法是采取冷处理法。有的孩子表现出逆反行为，只是为了吸引家长的注意，或者显示自己的力量。这时家长对孩子的逆反行为可不予注意，装做没看见。
父母与孩子之间的爱教案_父母与孩子之间的爱阅读答案课文《父母与孩子之间的爱》出自高二语文下册课文，其原文如下： 【原文】 如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别；他还是不能辨认物体，还不能意识到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。他只有需要温暖和食物的要求，但却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲。母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。这一个阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。周围的现实，人和物体，凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。婴儿只能意识到他的内部要求；外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，至于与他的要求无关的外部世界的好坏则没有任何意义。 如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目。母亲的乳房不再是惟一的食物来源。终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。在这个阶段孩子学会叫物体的名称，同时学习如何对待这些物体；他开始懂得火是热的，会orG烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻能撕碎。他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母
亲就微笑；如果 他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。 我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本——更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。但五条件的母爱有其缺陷的一面。这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。 大多数8岁到10岁的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无 条件地被人爱。8岁以下的儿童还不会爱，他对被爱的反应是感谢和高兴。儿童发展到这一阶段就会出现一个新的因素——一种新的感情，那就是要通过自己的努力去唤起爱。孩子第一次感到要送给母亲(或 父亲)一样东西——写一首诗、画一张画或者做别的东西。在他的生 活中爱的观念——第一次从“被人爱”变成“爱别人”，变成“创造爱”。但从爱的最初阶段到爱的成熟阶段还会持续许多年。进入少年 时代的儿童最终会克服他的自我中心阶段，他人就不会再是实现个人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。
父母陪伴孩子的重要性陪伴是对孩子最好的爱 现在的父母在当今社会环境下，压力大，工作忙，往往会疏忽了对孩子的陪伴。除了本身的压力大和忙，最主要的还是不清楚父母陪伴孩子的重要性。当你知道亲子陪伴的重要性后，你或许会抽出时间好好陪陪孩子。 陪伴是对孩子最好的爱 作为父母，其实我们给不了孩子属于他的未来，他有自己的人生。我们能做的只是努力守护孩子能够得到的当下的快乐和幸福，不焦虑、不盲从，不攀比。和孩子一起慢慢体味相伴时际遇的每一道风景，每一种心情。不要怕虚度光阴，教育就是留白的艺术。 陪伴是相互的，滋养是相互的，给予是相互的。陪孩子长大的过程，也是我们作为父母自我成长的过程。正如wowwee倡导的陪你一起成长（一方面指WowWee陪伴孩子成长，另一方面指WowWee倡导父母陪孩子一起成长）一样。 “培养”就是“陪着养”。我们整日忙于找寻着培养孩子这种能力，那种品质的方法，可对孩子却常常连陪伴的耐心都没有，滋养的过程都想省略，只想用说教、打骂等简单粗暴速效的方式教育好孩子，而无视良好家庭关系的构建。关系先于教育、包含教育，有了稳固的亲子关系，教育会变得轻松、快乐、自然而然。 舍得花时间陪孩子——童年是人的前半生;陪伴孩子时，一心一意，给孩子你最好的专注力。 父母陪伴孩子的重要性 陪不陪孩子，忙只是借口
陪不陪孩子，从来就不是时间问题，而是选择问题，是价值排序的问题。忙只是借口，只是看你把什么看的更重要而已。钱可以暂时少赚点，工作也有再找的机会，但孩子的成长是不可逆的，在孩子的陪伴上，我们只有一次机会，错过了就永远错过了。 我们真的没时间陪孩子吗?时间对每个人都是公平的，差别是管理时间的能力。一个人的主要时间分配到“不重要不紧急”，是得过且过型;分配到“紧急不重要”，是随波逐流型;分配到“重要紧急”，是勤奋工作型;分配到“重要不紧急”(例如健康、读书、教育子女等)，是智慧发展型。您是哪一种类型? 孩子陪伴太少或质量不高的信号 孩子闹情绪，缠磨人，求抱求陪伴时，是一种提醒。说明父母已经太长时间沉浸工作、琐事，忘记关注孩子。每天哪怕有一小阵子，手上心上什么都放下，专心陪孩子，不一定很多语言，也不一定绘本玩具游乐场，只是陪着孩子，由孩子牵引着安排时光。世间一切显现皆修行对境，孩子禅，方便修。 当孩子抱怨你从不带他去公园或总是夸奖邻家的孩子时，你可能会说：“不对啊，两周前刚带你去过公园!”“你忘了上周我也表扬过你!”然而对于孩子而言，感觉就是一种事实，你要做是去发觉背后深层的含义。“你希望我陪你多些户外活动，我知道了。”“你认为我对你的鼓励太少了，谢谢告诉我你的感受。” 陪伴是对孩子最好的爱 名人陪孩子的故事
如何解决孩子与家长之间的矛盾 记者采写了一些孩子与家长间矛盾较典型的事例，并请南宁关心下一代教育研究所心理咨询师及时点评。希望这些例子，能给怀有相同困惑的孩子和家长们一些启示。 讲述一： 严父手下出“逆子”？ 家住桂林市兴安县的小中（化名）是家里的独苗，父母都是医生，经济宽裕，他在父母的关爱中长大，从小衣食无忧。尽管都疼爱儿子，小中父母采取的方式却截然不同：父亲认为“严是爱，宽是害”，平时对儿子相当严厉；母亲却对儿子十分溺爱。由于小中的父亲工作较忙，父子俩平时少有交流，即使偶有谈话，大多是小中洗耳恭听父亲的训斥。小中的母亲对他几乎有求必应，但是被父亲知道后，小中总少不了又挨一顿狠批。 在父母的关照下，小中初中时上了当地最好的中学。住校后的小中一下子觉得“自由”了，开始溜出校外上网，还跟一些“哥们”学会了抽烟。去年有一天，念初三的小中把自己的手机弄丢了，生气的父亲把他狠狠骂了一顿。小中一气之下，往兜里塞了些零钱，就踏上了开往南宁的火车。 小中这一走便杳无音讯，严厉的父亲这时也着急起来。夫妻俩赶到南宁，发动南宁的亲戚们四处寻找了几天，才在街头发现了儿子的身影。当时小中已经饿了很久，身上脏兮兮的，见到父母亲友，只是一个劲地叫饿。 回到家后，父亲暗自反思自己的教育方式，颇为后悔。而经历了一番落难的小中也老实多了，终于肯坐在教室里，拿起许久没碰的课本。 心理咨询师苏畅点评： 许多父亲在谈起自己的孩子时，总会说这么一句话：“孩子怕我，跟他（她）妈妈比较亲。”但这些父亲可能没有想到，这个看上去相当威严的父亲形象，很可能会使孩子感到心理恐惧，影响了父子（父女）之间的交流和沟通。
从上面的例子来看，小中的变化大致发生在10~12岁时。根据心理学分析，孩子在10岁前后会经历一个“心理分水岭”：对于威严的父亲，10岁以下的孩子只会感到恐惧害怕；10岁后进入青春期前夕，孩子在心理和生理上有了变化，开始学会反抗；到了十五六岁，就会表现出叛逆的行为。因此，作为父母要特别注意孩子10岁这个年龄段，并及时转换自己的角色，由过去的“权威型父母”转换成“朋友型父母”。 我们并不反对父亲的权威性，但“权威”的含义不是对孩子进行单一、粗暴的教育和责罚，而是以榜样的力量，让孩子自觉自愿地执行命令。例如父亲规定孩子晚上10时之前必须回家，如果孩子回家晚了，父亲应该询问原因。如果只是盲目训斥，很可能导致孩子说谎或叛逆。也就是说，家长在坚持原则的同时，也要注意倾听孩子的心声，尊重孩子，尊重事实。 讲述二： 妈妈的爱令我窒息 “我妈和我的关系，一半是海水一半是火焰。”广西职业技术学院大二学生小婷（化名）说。 小婷6岁时父母离异，她跟着妈妈生活。妈妈没有再嫁，除了工作，生活的重心几乎放在了女儿身上。 妈妈对小婷十分疼爱，努力给女儿提供最好的衣食住行条件。然而小婷却对妈妈产生了反感：妈妈无论大小事情都要管，从小到大，小婷交什么朋友、吃什么东西、穿什么衣服，妈妈都有规定。小婷开始和妈妈对着干，大事小事都要跟妈妈顶几句嘴，甚至用脏话对骂，妈妈急了就打她。后来小婷学会了离家出走，在朋友亲戚家住上几天才回来。小婷说：“妈妈总认为我是坏孩子，可我想我只是一个没有长大的孩子。” 两年前，小婷从吉林来到南宁读大学。“从那时开始，我妈更神经质了。”小婷显得很无奈。有时候妈妈打不通小婷的电话，就会把小婷同学的电话全打过一遍，然后抱怨小婷不接电话，小婷怎样解释也无济于事。今年暑假，小婷打算留在南宁实习，妈妈却一口否决，理由是不想小婷吃苦，母女俩因此吵了起来。最后在老师的调解下，妈妈勉强同意，但是请了一个月的假，从吉林赶到南宁，理由是方便照顾小婷。小婷为此又和妈妈大吵了几场，妈妈一生气又说了不少偏激的话，这令小婷觉得快要精神崩溃了。 心理咨询师苏畅点评：
孩子的成长需要父母的陪伴——读《最好的家长》 有感 孩子的成长需要父母的陪伴——读《做最好的家长》有感 也许你的孩子很平凡，但是，只要你有良好的家教方法，与孩子共同努力，你的孩子就会脱颖而出，早成大器。 儿女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。这是《做最好的家长》这本书的前序。我认为对我们做家长的来说很重要。 很多家长总认为自己工作很忙很累，于是就把自己的孩子交给了老师，星期天也把孩子交到辅导班里，于是自己就可以放心工作，对孩子放手，对孩子的成长不闻不问。刚开学的时候见到，有的家长就这样说：“老师，我们这个孩子在家不听话，很调皮，但是就听老师的话，你给我们管严一点，在学校不听话，你该打就打，不要留情，我们绝对没意见。”家长说这样话的时候，脸上的表情绝对是真诚的，对老师抱有很大的期望，好像卸掉了自己教育孩子的重大责任，把孩子完全交到了老师手里。但是当我们听到这样的话的时候，我的心里就很难受，总感觉心里沉甸甸的，如此重大的教育责任，我们老师一方面怎能担当得起呢？ 家长们你们不要忘记了，你们自己也是孩子的教育者，正所谓父母是孩子的第一任老师，也是陪伴孩子最长，对孩子影响最大的老师，记得杰出的教育家马卡连柯说过：“你们自身的行为在教育上具有决定作用。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他
的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你们没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地伤害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。这是首要的和基本的教育方法。” 现在的家长都非常重视对孩子学习成绩或各种能力的提高，同样，我们现在的很多家长都很忽略对孩子的道德培养，总很关心让孩子吃好喝好，只有孩子能够成绩好就行，就连孩子当班长家长都反对，认为当班干部影响孩子的学习时间，因此孩子就会成绩落后。但是我认为孩子为班级效力决定不是无聊的浪费很多宝贵的时间，而是从这种服务中获得收获，在参与集体活动，在为同学们服务的过程中，孩子不但能够收获乐于奉献、与人合作的品质，而且还能收获各种能力。这种品质和能力，恰恰是今后孩子走上社会所必不可少的。 有的家长因为自己不识字而内疚，总认为欠缺很多东西，不能给孩子学习上的辅导和帮助，于是当我们问及你的孩子作业怎么没有完成时，家长就会说：“老师，你看我不识字，也不能辅导他，昨天也见到他写作业了，不知道他写的什么。”即使我们家长再不认识字，但是做人的道理总会懂得，我们对待工作，对待生活的态度，总能让孩子们感到一种积极向上的精神，孩子们学习是他们自己的事，只要我们家长细心观察，一样能看到孩子写的作业质量，有的孩子作业就写的密密麻麻，乱成一片，让老师根本就分辨不出一个完整的字体，不认识字的家长也应该具有审美能力吧，希望家长一定要陪伴孩子们成长，不要逃避责任。更不要给自己找各种理由开脱，别忘了孩子是您
如何解决与孩子的冲突 孩子一天天长大，慢慢有了自己的思想，不再唯父母之命是从，甚至有时会因为一些事情和父母赌气、争论或争吵。其实，这种现象很正常，是孩子成长过程中不可缺少的一环，只要正确对待和解决，对孩子的性格完善和父母都是有好处的。 解决与孩子的冲突时应遵循两个原则：一是首先检讨自己的言行；二是让孩子认识他(她)的缺点。向孩子真诚地道歉和孩子在一起，很多父母不忘自己长辈的身份，对孩子也通常会使用命令、权威的口吻：“听话”、“这是不对(好)的”、“你不可以这么做”、“你不懂”等等。产生的后果通常是孩子反感，不说还好越说越不听话，于是或大或小的冲突也就在所难免了。这种情况下，父母应检讨自己的态度，即使孩子做得不对，即使你很正确，也不要使用这种居高临下的口气，要让孩子体会到你对他(她)的信任、爱、平等和适度的尊重。如果家长[微博]能真诚、坦白地对孩子说：“对不起，我刚才态度不好。”一般情况下，孩子会表现得更大度：“没关系。”这时，再同孩子讲明事情的原委，孩子就能较容易地接受，也才真正达到了教育孩子的目的。 变堵拦为疏导有一段时间，女儿看动画片上瘾，哄不听、呵斥也没用，气得我们有时就拔电源，但女儿毫不示弱，你拔她就插，这不更危险了吗？这与我们要的结果真是大相径庭了，后来我们改变了策略。首先，同意她看中央台的“大风车”节目，并为此推迟了晚饭时间；二是，找时间陪她玩儿，诸如：做手工、走迷宫、下跳棋、滑板车等，有了我们的陪伴，她再也不吵闹着看卡通片了。正如古人治水，强堵不是最好的办法，合理疏导才是关键。 人前莫教子如果和孩子的冲突发生在朋友和生人面前，做父母的会感觉非常难堪。千万不能因为怕失了做父母的面子，就劈头盖脸地把孩子训一顿。因为暴怒会让你忘了教育孩子的真正目的，也许还会说出许多不理智或伤感情的话。慑于你的威力，孩子可能会暂时让步，但由此产生的后果是严重的、恶劣的，不但会深深伤害孩子的自尊，影响家长在孩子心中的威信，而且会为以后更严重的冲突埋下隐患。这时，需要的是冷静，采取“走为上”，让自己离开孩子，把这事和孩子放在一旁。等没人的时候再找个切入点，重新来谈这个问题。这样做的好处是：你和孩子都经过了思考，想法相对更全面；孩子在大人面前赢得了面子，也有愧疚的心理。这时，则可以直接指明孩子的缺点所在，同时要告诉他(她)你不愿看到类似事件(在外人面前冲突)的再发生。这种方法对于能讲通道理的孩子是非常有效的。
父母作文之与父母闹矛盾的作文 与父母闹矛盾的作文 【篇一：与父母沟通的作文】 与父母沟通的作文 与父母沟通的作文（一） 我觉得，沟通为一门艺术，真的！ 有人说，春是华丽的；有人说，春上绚美的；还有人说，春是高贵的。而我却要说，只要你与春天沟通，它就是淳朴自然的，举世无双的！ 我想每个人总会有宠物罢，或小猫，或小狗，从它到你家的第一天，你便与它交流。它吃饭时，你或许叫它的名字，或摆着小铃铛，不管怎样，它总是耷拉着舌头，摇头摆尾的跑过来。你给它吃的时，它又会高兴的乱蹦乱跳。你家的小狗也许会才艺表演，你一声令下叫它握手，它会伸出小爪子踮到你的脚上，你叫它做恭喜恭喜”，它会抬起俩前腿，抱成拳。
你应该是每天都在沟通，与父母，与同学，与朋友，与老师。 我觉得，与父母沟通是最最有意义的沟通，因为父母总是无微不至的关怀我们的学习和健康，从我出生那一刻，父母就与我们沟通，先是儿语，什么筷筷”饭饭”勺勺”。到一句话（简单的）叫爸爸”妈妈”哥哥”姐姐”再到说话，识字一切的一切都存在沟通的关系。 只要你用心与他人沟通，那么，很快会取得别人的信任。 学会沟通吧！它可让你快乐，充实！ 与父母沟通的作文（二）
我是一个经常被父母骂的孩子，我自己也知道父母是恨铁不成钢才会骂我，可是你们知道吗？我真的不想被你们骂，我也想自己做好每件事可是我就是做不好，我很笨我是个笨孩子总是惹父母生气，所以父母骂我也是理所当然的，可有时侯你们骂得太过分我的自尊心也会受损，我知道你们只是随便说说我而已，只是为了解自己的心头之气，我明明知道那是随口说说可我总是会把那些话当真，我有什么事不敢跟你们说因为你们永远是父母，所以我有些话只能憋着，我羡慕别的孩子，我生病了请假回家，你们给我的却不是关心而是骂，而别的孩子生病了请假回家父母是既担心有关心，相比之下我觉得他们的父母对自己的孩子真好，我嫉妒他们毕竟他们的父母是那样关心他们，可我生病回家，当头一棒就是骂你这样还读什么书呀，我看你是混日子，这些话让我想哭，父母教育孩子是你们的权利，我无法干涉，我只希望多点关心，多点沟通，少点责骂，行吗。 也许我根本都不值得你们关心，我做了那么多错事，你们不关心我，讨厌我也是应该的，我开始讨厌回家，家是温暖的，可我却感不到温暖，我回到家就是随之而来的骂声，我都这么大了，我有自己的思想，我有自己的想法，不再是小孩子了，你们越骂我，我就越做不好，我开始叛逆，曾经想得到的温暖全都成为泡影，我只能在苦涩的梦里尝到一丝虚幻的甘甜，梦醒来依然如旧， 都是我的错，犯下的错只能自己承受自作自受我乃活该。 与父母沟通的作文（三） 小时侯，我们对父母依附。崇拜。进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时侯的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，
关于父母陪伴孩子的的句子 本文是关于关于父母陪伴孩子的的句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于父母陪伴孩子的的句子 “门前老树长新芽，院里枯木又开花。半生存了多少话，藏进了满头白发。。。。。。。时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了。柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了。。。。。。”我们总是以工作忙为由，而挤掉看望父母的时间；我们又以工作忙为由，而不愿意坐下来听父母说话。当孤寂的他们，对我们的要求，仅仅只是需要一个倾听者时，我们何以忍心逃离他们昏浊的目光。常回家看看，常听听父母的唠叨，对我们自己来说，可能会是件免却后悔和遗憾，比什么都重要的大事！春节回家的日子里，请多留点时间陪伴父母。与儿女们交流，是父母最香的“心灵鸡汤”。与晚辈们“话疗”，是老人最好的精神慰藉。他们喜欢看我们聆听他们的样子。春节和爸妈聊天唠嗑，认真倾听他们的烦恼和趣事。他们喜欢听我们描述自己的世界。别只顾看手机、电视、电脑，与父母多分享外面的世界。春节回家，带着父母多去外面走走，哪怕是晚上去散散步。父母的生活重心在于我们，陪伴父母的一天其实就是我玩乐的一天！就象到外公外婆家一样，这时的爸爸妈妈，依然是外公外婆眼里的小孩，依然是外公外婆生活的主心骨！将来即使我们长大了，却依旧大不过父母眼中蹒跚学步的小孩。只不过就象现在的外婆，人老了需要有人发发牢骚，有人来撒撒娇，谈谈心，有人来逗她笑。而妈妈呢，她在做到逗外婆开心的同时，肯定也希望多年以后，满头银丝的她能有我在她身边，让她依靠，逗她开心。或许少跟同事聚次餐、少为前途加个班，用感恩珍惜的心态面对每次亲人相聚的机会，年轻人少点上网玩手机的时间，我们的父母用他们一辈子的时间来参与我们的人生，我们为什么不能利用那么一点心思和时间来陪伴他们，在他们走向衰老的这段时光中，给予我们能简单做到，他们却视若珍宝的陪伴，才是最平凡而温暖的礼物。我们有一份幸福来自父母，他们给我们一个温暖的家，给我们无微不至的关怀，给我们备至的问候，给我们最伟大最无私的爱，因为有他们，我们才会成长，才会长大，才会有幸福与欢笑。人的一生，有这样的陪伴是必须的，
与父母的一次冲突作文急! 与父母的一次冲突作文急! 与父母的一次冲突作文急!pxpmpxbt政治2014-11-21 优质解答我和父母一次冲突 不知怎么的,我自从八九岁开始就爱跟父母“对着干”,父母让我朝东,我偏朝西；父母让我干这,我偏干那；父母不让我干,我偏要干.大家一定也有着和我一样的做法.其实爸爸妈妈也困惑极了:曾经那 么熟悉的孩子,怎么变得陌生了?但父母也爱跟我们“较劲”,“我叫你干,你为什么不干?”“我叫你好好考,你为什么不好好考?”“你 是不是要成心气死我?”我们也苦恼极了:曾经那么通情达理的爸爸 妈妈,怎么突然变得不讲理了?这其实很正常,就像宇宙中的星球一样,在一定的条件下可能发生碰撞. 这不,我和妈妈之间发生了冲突.妈妈前几天给了我五块钱零花钱,今天又追问我钱哪儿去了.我答不上来,妈妈就说我只会乱花钱.我很生气,心想:妈妈既然把零花钱给我了,又想知道钱哪去了,或者干脆 希望让它当“不动产”,那干吗还要给我呢?哼,又不是就只有你有钱,大不了我不再管你要零花钱了.我和妈妈谁也不理谁,对立了几天.可每当我看到别的同学买零食吃时,就后悔了.有一天,我趁妈妈不在家管爸爸要零花钱,谁知爸爸口袋里也没多少钱——一张一百块肯定拿不走,就只剩下一张皱巴巴的五毛钱了.哎,五毛钱就五毛钱吧,总比 没钱好,谁让妈妈是我们家管钱的人呢.我拿着五毛钱刚走到家门口,谁知妈妈回来了……后面的结果不说我想你也知道.爸爸替我想办法,说:“要不你和妈妈沟通沟通,这样也许会好.”我趁妈妈高兴,便和 妈妈谈起这件事,妈妈说:“虽然妈妈给你的钱不用还,但你应该将自己零花钱的去向透露给妈妈,其实就是在积累妈妈对你的信任.信任 度高了,妈妈就会更加放心地给你零花钱.我知道你不喜欢妈妈这样做,谁喜欢在花钱之后还要考虑报账呢?尤其是这种不被人信任的感 觉实在是不舒服.但是改变这种状况需要时间和你的努力,妈妈现在
如何解决与父母的矛盾 少年处于从幼稚到成熟、从依赖到独立、从顺从到自主的一个发展过渡阶段，处于希望摆脱父母的束缚、舍弃对父母的依赖、开始独立自主的“心理断乳期”。这个时期，青少年已经不再像儿童时期那样对父母顺从、听话、无话不谈，因为他们正处于青少年逆反期。由于这一时期青少年心理的不稳定性，加之与家庭成员之间关系的亲密性，很容易产生亲子关系矛盾或者冲突，被有的学者称为“亲子关系危险期”、“疾风暴雨期”。青少年时期亲子关系矛盾所带来的影响不容忽视，尤其是处于当今社会转型阶段，家庭受到来自各方面文化的冲击，亲子关系矛盾愈演愈烈，一触即发。尤其是最近几年，经常在报纸、媒体上看到亲子关系的矛盾所带来的悲剧性结果，诸如“徐力杀母”、“棍棒教子打死儿子”之类的极端事件。亲子关系作为人类生活中最宝贵最亲密的关系，它不仅是父母与子女之间的一种血缘关系或自然关系，更是一种以抚养、教养、赡养为基本内容的父母与子女之间相互交流和沟通的双向互动关系。然而，亲子关系的矛盾危机如今已弥漫整个社会，引起了广泛的关注。 一、青少年时期亲子关系矛盾产生的原因 在青少年时期的亲子关系中，每一个父母无一不是抱着“望子成龙，望女成凤”的态度，又在古代“学而优则仕”观点的影响下，扮演者严父严母这样的角色。一方面，他们真心希望孩子有主见，有判断力，不断发展自己的独立人格；但另一方面，许多家长在传统家长制权威的熏陶下，不断去干涉自己子女的一切，希望子女都能按照他
们的意愿行事，并利用子女对自己的依赖来满足心理成就感。在生活中，许多父母不允许子女有言行失误，要求子女在生活学习中都要是最好的，一旦子女表现不够好，轻则冷眼相向，重则拳脚相加。实际情况却是，青少年子女作为成长之中的个体，他们的身心素质还是不成熟的，处理问题的技能和知识的增长也是一种循序渐进的过程。处在青少年时期的子女，自主意识增强，希望能够处理自己的事情，并且他们也尽自己最大的努力去做自己认为对的事情，也许结果不是很令人满意，但是他们也希望能够得到父母的认同和支持。然而，许多父母都对子女报了太高的期望，因而对子女所得到的结果不满意，进而要求子女严格按照他们的指令行事，将自己的意愿强加于子女，这就使父母和子女在亲自关系中扮演了一对相互冲突的角色，进而就使亲子关系产生了矛盾。 二、青少年时期亲子关系的主要矛盾 （一）青少年的“独立意向”与父母不善于或者不愿意让他们取得与自己平等地位的矛盾 心理学研究揭示了青少年在少年时期最大的特点就是自我意识的发展。在少年心中已经有了“我已经是大人，不再是小孩子”这样一种观念。他们已经把自己当做了大人，因而，他们在思考或者行动上都已让自己站在成人的角度，这时候，他们就希望能够摆脱父母的束缚，建立新的亲子关系。但是父母却不愿让孩子取得与自己平等的地位，因为他们把“现实中的子女”同“心里的子女”当做了一个，因而在他们的眼中，少年永远都还是一个孩子，不能够独立自主的做
父母如何陪伴孩子度过青春期 每一个人都有自己的青春期，我们在做孩子的时候，度自己的青春期的时候，也会有迷茫和不解，甚至反叛，性格怪异，有时会导致家里人不喜欢自己，或者是遭到父母们的强制管理，等等。青春是一个综合症，为人父母的，在经历了自己的青春期后，又要面对自己孩子的青春期。那么，应该如何在自己过青春期的基础上，帮助或者是陪伴自己的孩子顺利地度过青春期呢？ 一?父母不是永远的靠山，孩子需要自己独立的成长空间 现在的父母爱孩子，那叫一个十全十美，完美到令人无法想象这样的孩子，以后在社会里还如何独立、立足？其实，许多人都需要有自己的空间，就如夫妻一样，双方也需要自己的某个方面的私人空间。我们不能完全把孩子保护在自己的身边，而是应该让他学会独立成长，享受自己独立成长的过程。让他经历快乐的事情，痛苦的事情，经历喜悦的事情，也经历挫折的事情，不要什么事情都父母包办。你要知道，你现在包办了，就意味着他们未来缺乏了生存的砝码。成长虽然不是个人的事情，需要各个方面的影响，可是成长还是有自己的空间的，我们没必要这样。父母可以陪孩子一辈子吗？不可以。所以，为什么不在青春期的时候，给他们一点儿空间。比如让他们去尝试一下情感，失败，成功，允许他们成绩有点儿滑坡，这有什么了不起？挫折教育是对他们负责，而不是害他们。 二?父母不是永远正确的答案，孩子有时候只需要一引导 父母不可以让自己的形象过于权威，当然建立权威是必要的，这样可以让孩子有一个受制约的面。但是，家长们不要什么事情都认为自己在理，都认为自己是对的，自己的孩子永远是错的，有点儿事，出点儿小麻烦，就认为是孩子这样那样了，或者是有了小小的过失，孩子在辩解，就认为孩子是在撒谎，然后就是一顿政治式的教育。其实孩子的成长不是家长告诉他要怎样做，什么样的结果是对的，什么样的结果是错的。而是要在孩子成长的过程中，引导孩子。在某件事情的过程里，弓I导孩子去尝试，去钻研，去学习，然后寻找到适合自己的方法和方向。我们不要一看到孩子出现了误差，马上就跑过去告诉孩子，你错了，你应该这样，而不应该那样。这样的话，孩子还有动力，还有心思再去思考，再去摸索吗？反正给他点心理暗示就是，有家长告诉我正确的方法，我干嘛还要自己去瞎摸索？
篇一：青春期家长会讲座演讲稿 青春期家长会讲座演讲稿 各位家长，今天的家长课堂我们谈谈青春期的问题。子女到了青春期，家长会发现她们很明显的变化，情绪越来越敏感，自主意识也开始增强。在这里我们来谈一下很多家长都比较关心的话题，“孩子越来越不听话”的问题。 一、青少年太听话，不是优点。 先看两个来自广东省的例子： 聪明漂亮、学习不错、家境优裕、备受父母的宠爱、在学校很有人缘??但是，尽管有这些让同龄人羡慕的条件，刚过16岁生日的阿琼还是家中从8楼一跃而下，结束了自己年轻的生命。珠海平沙的一名初三女生刘某某也在家中割腕自杀。并且，和阿琼一样，刘某某仿佛也没有明显的自杀的理由。 很多家长会认为，女孩子十几岁，这个年龄是无忧无虑的、整天傻开心的年龄，但没想到她会有那么多的愁？”那么我们先来看看青春期心理的一个显著特点：容易忧愁、敏感和抑郁。而青春期是注定要叛逆的。青春期的孩子有一对矛盾的心理冲突：脱离对父母等亲人的心理依赖，走向独立的自己。前者意味着丧失，是辞旧；后者意味着获得，是迎新。在这对矛盾当中，如果后者占据了主要地位，那么尽管不断地有莫名的忧伤袭来，我们仍然会感觉到自己的生命整体上是积极的、阳光的。相反，如果前者占据了主要地位，抑郁情绪就会成为我们的主导情绪。但问题是，我们的文化中，不鼓励孩子的独立性。 “我们的文化，喜欢好孩子。经典的好孩子，在家里听父母的话，依赖父母，在学校听老师的话，依赖老师。这样一来，这个孩子的独立空间就会受到挤压，他会觉得自己不是为自己而活，于是就缺乏动力。他可能会出色地完成老师和家长交给他的任务，但他却表现得比较麻木，对很多事情都缺乏欲望和追求，这也是抑郁的一种体现。” “爸妈说我应该做??，如果调查中学生平常爱说的话，其中说得最多的句式是“爸妈要我做??” 而相当地缺乏“我想（要）??”这样的句式，比较典型的句式是“如果不是为了爸妈，我早不想。。。了”。 对此，我的理解是，他们觉得，自己的人生不是自己的，而是父母的，他们是在为父母而活，他们学习、生活的动力来自父母的压力。 如果他们是“坏孩子”，他们就会走上叛逆之路，不理会父母的压力，甚至和父母对着干，父母让他们向东，他们非向西。这种“叛逆”，其实是青少年在争取自己的独立空间，试图成为他自己。 “好孩子”易有两个恶果 这样看来，好孩子似乎比坏孩子更可取。 但其实，从十二三岁开始，一直到青春期的基本结束，是我们生命中的第二个“叛逆期”（第一个是2 3岁）。正常情况下，每个青春期的孩子都会表现出较强烈的叛逆来，不听父母的话，什么事都要自己来。他们这样做，只是为了完成必须完成的任务：脱离对父母及重要亲人的依赖，走向独立的自己。以正常的速度走完这个叛逆期之后，他们在18岁左右形成一个完整的“自我”，他们开始基本知道，自己是一个什么样的人，而这也意味着他们终于基本成了一个成年人了。有了这个“自我”，他们就会有较强烈的欲望，明白自己想要什么不想要什么，从而不需要监督也能有很强的动机去追求一些人生目标。 然而,那些过于好的“好孩子”，他们的父母控制欲望太强，一直让孩子按照他们的安排来学习和生活，而根本没有给孩子独立的空间，甚至严格抑制孩子的“叛逆”。这样的话，这些好孩子的青春期就没有一个正常的“叛逆期”。这会造成两个恶果： 1.叛逆期推迟 有一个真实的案例，主人公就是典型的叛逆期推迟。他到了大学才出现了强烈的叛逆心，故