小学语文：揠苗助长(教案) 师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。板书,提醒谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西.
1.记字形,学写生字:疲勃
2.认读生字词,理解词义.
y z sng jiāo p mn b
寓言两则宋国焦急筋疲力尽纳闷兴致勃勃
寓言揠苗助长
3.读通课文
4.按课文内容填空
古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。告诉我们 .
生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？
出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）
师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是两则。
出示：
3、现在谁能说一说揠苗助长的揠是什么意思？助又是什么意思？谁能连起来说说揠苗助长是什么意思？
师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。
明确：揠，拔的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。
三、自读自悟
1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。
（一）、第一自然段
1、指名读课文
从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？
出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
（1）巴望是什么意思？（很希望，希望的不得了）
课文中为什么要用巴望而不用希望呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。
① 他巴望着自己田里的禾苗长得快些（指名读，扩大读的面积）
② 我希望自己田里的禾苗长得快些
（2）天天你是怎么理解的呢？（每一天都来）
师：星期一来吗？星期二来吗？晴天来吗？阴天呢？
能通过你的朗读来表现一下吗？
（3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）
（4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？
出示：可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字一点儿也没有长）
师：你也能学他的样子来读一读吗？
师：真的一点儿也没有长吗？
生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。
师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？
生：因为他太着急了！
师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。
农夫会怎么想?怎么说?
过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？生说出示
师：他想出了怎样的办法？
出示:一天，他终于想出了办法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累的筋疲力尽。
师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。
师:想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？
生：一棵一棵的往上拔、从中午一直忙到天黑所以才筋疲力尽。
虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）
出示：观察人物图画
（词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？
3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读）
4、齐读
过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。（默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读！）
（三）、第三段
出示：回到家里，他兴致勃勃地说：真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！
生：认为自己的办法很好！
师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃）
看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？
生：想到自己的禾苗要长高了，心里自然很高兴了
师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气总算没有白费，认为自己这么做对极了。
师：你们也能试着读一读吗？你觉得他读的怎么样啊？（请学生评价）那你来读读看！
齐读
（四）、第四段
过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？
请同学们齐读第四小节。
师：为什么禾苗都枯死了呢？
生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规律。
师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？
（禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事）
师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这----就叫做揠苗助长。
（五）、表演内化
这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演（教师下去和学生一起探讨）
学生表演（评价）
《揠苗助长》教学设计 攀枝花市第十九小学:孙华 教材分析： 《揠苗助长》是人教版二年级下册一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物有它自身的发展规律，如果不遵循规律，急于求成，反而会把事情弄糟。 教学目标: 1.学习默读课文，读懂课文。 2.联系生活实际体会《揠苗助长》的道理。 3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意，培养都对寓言故事的喜爱之情。 教学重、难点： 读懂词句，理解“揠苗助长”的寓意。 教具准备： 道具（种子）、课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣，导入新课 1.初渎课文，整体感知 师：同学们，今天老师给大家带了一件很特别的礼物——袋种子。你们想要吗?（生争先恐后想要）但是，老师很担心，如果把它给你们，你们培育不好怎么办？那谁来说说，你会怎么培育这些种子呢？ 生:我会给它施肥。 生:我会给它浇水。 生:我还会给它捉虫。 `````` 师：看来，咱们班的小朋友都是种植小能手。可是，古时候有个农夫，他却把他的禾苗全都种死了。到底是怎么回事呢？请同学们打开语文书，默读这篇寓言，看看它讲了一个什么样的故事。 2.生自学生字，师检验 师：在读的过程中，同学们可能已经发现了，课文中有些不认识的生字阻挡了我们的学习之路。现在就请同学们小声的朗读课文，一边读一边把生字勾画出来。勾画出来以后，我们还要想办法消灭它们。同学们，你们还记得我们以前学习过的识字方法吗？
生:换偏旁识字法，加一加，减一减。 ``````` 师：同学们说得非常好，现在就请同学们运用这些方法来认识我们今天要学习的生字吧。 师检验识字效果。（开小火车，生单独读，小组内生互相抽读） 二．小组合作，精读品味，理解内容 1.提出问题，小组合作学习 师：选择喜欢的自然段，在小组内讨论该用什么样的样的感情来朗读。然后组内成员轮流读，同学在读的时候我们应该认真听，他读得不好的地方，咱们要给他提提意见，帮帮他。 2.师检验学习效果 随机抽取小组来反馈学习效果 第一自然段： 生：用焦急的语气来读。 师：你从哪些词句看出他很焦急的？勾画出来。（随机提示理解“巴望”“自言自语的”意思。正确理解“好像一点也没长高”的含义，思考为什么他会这样的感觉） 师：小组挑选出一人来读。 生：评论。 师：其它小组挑战，赛读。 师：谁愿意来演一演这个焦急的农夫。（同桌分工，一个读，一个演，演的同学除了演出农夫的神态、动作以外，还可以发挥想象，加入一些话语等。） 生：评一评。（评后再请一组学生演一演） 师：现在我们都是农夫，一起来用朗读来表现他此刻的心情。 第二自然段： 生：用筋疲力尽的语气来读。（相机理解筋疲力尽的意思） 师：你有没有筋疲力尽的时候呢？那他为什么会筋疲力尽？ 师：小组挑选出一人来读。 生：评论。 第三自然段： 生：用疲惫但是又很高兴的语气来读。 师：他说话的时候是怎么样的呢？（一边喘气一边说）小组挑选出一人边做动作边读。 生跟着齐读。 第四自然段： 生：用难过，伤心的语气来读。 师：小组挑选出一人来读。 生：评论。
大班语言教案坐井观天
大班语言教案坐井观天 【篇一：坐井观天公开课教案】 坐井观天 教学目标: 1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.有感情地朗读课文。 教学重点: 青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 教学过程: 一、引入： 1、同学们，你们看，谁来啦！（课件）青蛙、鸟 青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不 多。但是，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟，他们之间会发生怎样的事呢？这节课我们来学习一则寓言故事-----坐井观天。板题。读题。 寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。它们就像一面面镜子，经常照照，你就会发现自己一天天长大了。 2、读了课题，你知道了什么？ 3、读了课题，你还有什么想知道的吗？ 过渡：下面，就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧！
二、听老师范读课文，想一想： 1、他们之间发生了怎样的事呢？板书： 争论 2、因为什么事情争论？板书：天有多大？ 3、过渡：他们在哪儿争论呢？一起读课文第一自然段 三、学习课文第一段 1、齐读。 2、指名说出青蛙和小鸟的位置 师（指板画）：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。 过渡：他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤。它们是怎么争论的？它们各自的看法是怎样的？（认为天有多大？）请大家带着这两个问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文2——7自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。 四、讲读课文二----七段 1、汇报画线情况，多种形式读。 2、分小组讨论：小鸟和青蛙一共有几次对话？展示仪指导学生做笔记。 学习第一次对话 （1）指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。 你读懂了什么？ （小鸟是从天上来的；小鸟因为口渴了，才飞来这儿；小鸟是从很远的地方飞到这儿来的；小鸟已经飞了一百多里。）
新修订小学阶段原创精品配套教材《揠苗助长》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The lesson plan of "Promoting Miao Miao" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《揠苗助长》教案 教学目标： 1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。 2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。 3、会用自己的话说这个语言故事。 教学重难点：体会寓意。 教学过程： 一、揭示课题，启发导入。 1、复习导入。出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山 拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成 这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。 2、今天我们再来学习一则寓言。（板书课题） 二、初读课文，了解大意。 齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？ 2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。想不想读？ 3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。 4、检查读书效果。 出示生字词：望转言自筋尽喘截 巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截 5、分段读课文。 三、品读课文，感悟寓意。 1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。 2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。 ②水面平得好像一面大镜子。“好像”的意思一样吗？ ③禾苗一点也没长高。 把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？ 3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。理解焦急。 4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。 ①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽） ②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）
《揠苗助长》教案 曲靖市富源县大河镇圭山小学 晏小金 教学目标： 1.会认“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦、费、望、算”4个字。 2.正确、流利地朗读课文，默读课文，悟出故事的寓意：做事不要急于求成。 3.能把故事讲给别人听。 教学重、难点： 1.写字； 2.感悟寓意 教学方法： 自主合作学习法 情景教学法 课前准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入，了解题意 1、师：同学们，我们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？（生：读过，《小寓言大哲理》，师：你们真是爱读书的孩子。）今天，我们就来学习两个寓言故事，板书课题：27.寓言两则，齐读题。 2、学习“寓”：（师：这个“寓”是我们这一课的其中一个生字，你用什么方法记住它？）同学们知道吗？“寓言”是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理 师：这节课我们先来学习第一则寓言，看看它是通过什么故事告诉我们什么道理的。请大家把手伸起来跟老师一起写：“揠苗助长”，生读题，（注意：“长”这个多音字在这里读“zhǎng”.“揠苗助长”这个故事你看过或听过吗？在哪看
（听）过？ 生：故事书里、电视上等 （可能会说：我看的是拔苗助长，跟这个故事一样的） 3、师：也就是说“揠苗助长”又叫——生齐：拔苗助长！（师在“揠”字下面板书：拔）从这里我们可以知道“揠”的意思是——生答：拔 4、那你能猜出这个题目的意思吗？（把禾苗拔高帮助禾苗生长） 二、初读感知课文，学习生字词 1、师：现在我们就来看看这个故事，请听老师读读这个故事，要求注意听清读音。 2、学生自由读（师：在读课文之前，你想对自己提出什么要求：读准字音，把课文读正确，读通顺。） 3、学习生字: 在学课文之前我们还是先把生字解决掉，好吗？ （1）出示生字卡片（带拼音）：寓、焦、喘、截 自由读——指名带读（在你带读之前你想提醒同学们待会读的时候要注意那个字的读音？翘舌音）——抽查读（多请几个中等生或差生）看来掌握得不错哦（2）（师：没有了拼音的帮助，你还会读吗？）出示没有拼音的生字卡，再抽查读——齐读 （3）交流记字方法（师：那么你是怎么记住它们的呢？有什么好方法？你还在哪些地方见过它们？） （4）师：下面请同桌之间互相认读预习时划出来带生字的词语和句子 （5）指名读词语和句子 （6）做练习：读一读 4、师：我们认识了生字，就可以把课文读好了，下面请同学们再读课文，读通顺，读流利，边读边想，课文讲了一件什么事？ 5、师：现在老师就来检查看看你们是不是把课文读通顺了。指名分段读文，集体正音
小学语文《揠苗助长》教学设计课标、教材分析 《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：事物有它自身发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。 安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。 教学目标 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容，了解寓言的寓意。 3、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。 4、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做 事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。 教学重、难点 体会寓意 教学过程 一、导入新课： 师：同学们，今天我们一起来学习第11课《寓言两则》。让我们一起跟老师来把课题写一遍。 师：你能来把课题读一读吗？ 生：读题 师：你真了不起！这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想读？一起读。 师：什么是寓言？ （寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。） 师：那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？ 出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天） 指名读。（扩大读的数量） 师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。 今天我们先来学习其中一则《揠苗助长》。
二、检查预习情况 课后大家预习了吗？，下面老师来检查一下。 1．检查生字词的读音，出示生字。 师：这些生字你都掌握了那些？指名学生说。 师：这些生字中，你觉得那些字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的？ 齐读 2．生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读？其他同学边听边思考完成填空： 出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗_______就把禾苗___________结果______________。 3．现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？ 师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。 明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。 三、自读自悟 1．这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。 （一）第一自然段 1．指名读课文 从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？ 出示:宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 （1）“盼望”是什么意思？（很希望，希望的不得了） 课文中为什么要用“盼望”而不用“希望”呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。 ①他盼望望着自己田里的禾苗长得快些……（指名读，扩大读的面积） ②他希望自己田里的禾苗长得快些…… （2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来） 师：星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？ 能通过你的朗读来表现一下吗？ （3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）
幼儿园大班语言故事教案《聪明的小狐狸》 【活动目标】 1、以故事讲述体验操作的形式，引导幼儿遇事沉着冷静，以智取胜。 2、学习词：七嘴八舌、粗声粗气。 【活动准备】图片。 【活动过程】 一、老师讲述故事的第一部分。 1、小老虎经常挥舞着拳头，对山上的小动物喊什么? “我的力气最大，谁敢和我比试比试!” 2、小动物们敢和小老虎比吗?为什么? 3、谁不怕老虎，敢和老虎去比赛?比赛的地点在哪里? 4、为什么大家听了小狐狸的话都惊呆了? 5、大家七嘴八舌地劝狐狸。如果你是小动物，你怎样去劝狐狸。?(学习词：七嘴八舌) 6、狐狸听后是怎么回答的?它为什么要神秘地一笑? 二、讲述故事第二部分。 1、第二天要比赛了，小老虎和小狐狸是怎样去小河边的? 小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小狐狸慢慢地走来了，嘴里还哼着歌呢! 2、你们说：谁会赢?想( )想比什么，狐狸能够战胜大老虎? 三、讲述故事第三部分。 1、比投远?瞧瞧狐狸和老虎的胳膊?狐狸是拿什么东西比投远的? 第一次：石头、叶子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：报纸 2、帮狐狸想想：还可以用什么东西比能赢老虎?
小朋友，小老虎为什么会输给小狐狸，狐狸的力气真的比小老虎大吗? 四、小结：教育幼儿遇事要动脑筋，以智取胜。 五、为故事取名。 附故事《聪明的小狐狸》 在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常挥挥拳头对着山上的小动物们大声喊：“我的力气最大，谁敢和我比试比试!”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一见到小老虎都躲得远远的。一天，小动物们聚在一起做游戏。忽然，大山上来了一只狐狸，小狐狸拍拍胸脯对小动物们说：“朋友们，大家听好，我明天要和小老虎比试比试，看谁的力气大!请你们大家明天早晨到山下的小河边看比赛。”小动物们听了小狐狸的话，都惊呆了，它们想：小狐狸一定是开玩笑吧!小白兔说：“小狐狸，你别去比，小老虎的拳头很厉害的。”小松鼠说：“对，小狐狸，你一定会输的。”小动物们七嘴八舌地你一句，我一句地劝小狐狸。小狐狸听了小动物们的劝说，神秘地一笑，说：“朋友们，别害怕，明天来看比赛吧!”说完，小狐狸就走了。第二天早上，红红的太阳升起来了。小动物们都纷纷往山下的小河边跑去，它们要看看小狐狸和小老虎的比赛。小老虎挥着拳头大喊大叫着跑来了。小狐狸慢慢地走来了，嘴里还轻轻地哼着歌呢!小老虎粗声粗气地问小狐狸：“小狐狸，你说吧!怎么个比法?”“我们比投远!”小狐狸眨眨眼睛说。小动物们好奇地议论着：“比投远?小狐狸也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么细……”比赛开始了，小老虎接过小狐狸递给它的一片树叶大喊一声“啊呜——!”用力将小树叶投出去。可是小树叶轻轻地飞到了小河边。小狐狸捡起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飞过了小河。“小狐狸投得远!小狐狸力气大!”小动物们高兴地跳着、欢呼着。小老虎低着头说：“小狐狸的力气真的比我大!”从那次投远比赛后，小老虎再也不敢说它的力气最大了。
揠苗助长教案（第一课时） 人教版二年级下册第七单元 整组教材分析： 本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了《玲玲的画》《蜜蜂引路》《寓言两则》《丑小鸭》等四篇课文和一个语文园地，内容涉及古今中外，题材包括寓言、童话、名人故事等，是一组教育和指导学生正确看待问题的文章。 《玲玲的画》通过玲玲和爸爸一起开动脑筋，解决问题，让学生意识到“只要肯动脑筋，坏事也能变好事”的道理。《蜜蜂引路》通过“列宁细心观察发现蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观察”的道理。寓言两则由《揠苗助长》《守株待兔》两篇寓言组成，让学生懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，“不劳而获”是不可能的。《丑小鸭》是童话故事，通过对丑小鸭的经历和最后的结局的了解，让学生知道要正确看待事物的发展。语文园地七培养学生做事要善于思考，能正确处理问题的能力和习惯。 本单元课文，虽然主题类似，但各具特点。《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。还要体会爸爸最后说的一段话的含义。《蜜蜂引路》是老课文，是一篇法人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。《丑小鸭》是安徒生的一个美丽童话，教材有了变动。教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元化感悟。 在教学这一单元时，我们不能拔高人文要求。毕竟孩子还是二年级的小朋友，对于课文所要表达的思想，所要传递的精神，也许只能领会到其中的一点点，这时我们做教师的只要通过让学生在学习课文后知道有那么一个道理就行了，用不着过于拔高人文要求。 单元目标： 1、认识47个生字，会写39个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。 3、理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 课文教材简析： 本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两则寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。学习目标： 1.会认“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦、费、望、算”4个字。 2.能正确、流利地朗读课文，默读课文，读懂文章的意思。 3.通过阅读课文的插图、联系上下文理解关键词语，悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要遵循事物发展的规律。 教学重点：1.写字 2.有感情地朗读课文，理解寓意。 教学难点：能在读中悟出故事的寓意，从中受到教育和影响。
幼儿园大班语言故事教案 让幼儿通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。以下是我精心整理的的相关资料，希望对你有帮助! 篇一 守株待兔 【活动目标】 1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。 2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。 【活动准备】动画片守株待兔。 【活动过程】 一、认识成语守株待兔。 教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了! 二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔? 2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。 根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出
自己的理由。 教师及时总结，突出重点： A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。 B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。 他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束) 4、他等到了吗?为什么等不到呢? 5、他没有等到野兔，反而怎么样了? 教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。 守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。 6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做? 延伸活动： 幼儿可以表演守株待兔。 篇二 猪八戒吃西瓜 【活动目标】 1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。 2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。 3、感知故事语言幽默风趣的特点。
【设计理念】 《揠苗助长》是学生在小学阶段接触到的第一篇寓言故事，因此对于寓言故事的一般阅读方法要在本节课内加以渗透。同时，还得为学生学习寓言打下基础，保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。 【教材分析】 《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教材小学语文第四册中的一篇讲读课文，选自《孟子·公孙丑上》。这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。 【课时目标】 1、能正确、流利、有感情地读寓言故事，认识“寓、焦、喘、截”四个生字； 并通过联系上下文、回忆生活实际等方法理解“巴望、筋疲力尽”等词语的意思。 2、学会默读课文，并能在读中悟出道理：做事不可急于求成。 3、学会阅读寓言故事的一般方法，并能将故事有声有色地讲给别人听。 【教学重难点】 重点：能正确、流利、有感情地读这则寓言故事，并能读懂其中包含的道理。 \ 难点：懂得寓言包含着的道理，并通过这则寓言的学习掌握学习寓言的一般方法。【教学核心任务】 重点：能正确、流利、有感情地读这则寓言故事，并能读懂其中包含的道理。难点：懂得寓言包含着的道理，并通过这则寓言的学习掌握学习寓言的一般方法。【教学安排】 一课时 【教学流程】 【活动一】导入课题 1、直接导入，认读课题 今天，老师要和大家一起来读一则非常有趣的寓言故事，它的题目叫——“揠苗助长”。 ) 正音、认读 2、理解课题 你觉得这里的“揠”会是什么意思（拔）所以我们也把“揠苗助长”叫做“拔苗助长”。 3、齐读课题 【活动二】初读解决字词，理清思路
《揠苗助长》教学设计 一、教学目标 1.认识“焦、筋、疲、截”4个字，会写“筋、疲”2个字。 2.朗读课文。能用自己的话说说“揠苗助长”成语的意思。 3.比较句子的不同，体会词语“焦急”在句子中的作用。 二、教学重点 通过朗读，体会种田人的心理变化。 三、教学难点 能悟出故事的寓意。 四、教学过程 （一）导入 刚刚老师坐在后面看到咱们二（1）班的小朋友表现真好，坐姿端正，回答问题也非常积极，每次回答都是先举手后回答，希望这节课你们继续保持，有信心吗？ 1.我们现在一起学习另一则寓言故事，故事的名字是——《揠苗助长》。 咱们一起来写这个“揠”字，板书：揠苗助长 2.“揠”是什么意思呢？（预设：拔） 3.分自然段指名学生朗读课文。 （二）为什么揠苗？体会“焦急” 1.读了课文后，你能说说文中的农夫为什么揠苗助长？ 2.农夫希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？文中有一个词
直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗? (板书：焦急) 认识:焦怎样识记？（热煮照） 3.你能把带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？ 比较句子：他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。 4.你还能从哪些词中体会到农夫焦急？（巴望） 朗读指导 5.你还能从哪些地方可以看出他希望自己的禾苗长得快些，画出相关的词语。随机出示句子，引导学生从“天天、一点儿”等词语中感受到他的焦急。） 6.指导朗读 小结：禾苗在慢慢地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人。 指导朗读第一自然段，把农夫的焦急心情读出来 （二）怎样揠苗？体会辛苦 过渡：这样焦急的他却想到了一个办法？什么办法呢？揠苗！ 1. 种田人是怎样揠苗的呢？你能到课文中找到句子吗？ 句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。 2. 表演理解“筋疲力尽” 认识“筋”“疲”，会写“筋”“疲”。 3.指导朗读：读出农夫累得一点儿力气也没有了。 （四）体会兴奋、迫不及待
幼儿园大班语言教案《名字的故事》 1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。 活动准备: 1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。 1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记) 2、你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫***”的句子响亮、神气的来表达) 3、这些名字都一样吗? 4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由4个字组成的。 有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。 1、名字中的第一个字是什么? 2、你们的姓是怎么来的? 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么? 4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。 6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。 1、你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗? 2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。 1、你喜欢自己的名字吗? 2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你? 3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?
《揠苗助长》教案 李辉 教学目标： 1、识记生字盼、疲、竭。掌握词语：盼望、精疲力竭。 2、指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言故事。 3、指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中含着的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。 教学重、难点： 理解寓意。 教学过程： 一、导入 这节课我们接着学习第二则寓言《揠苗助长》 板书课题 标音揠，齐读。 齐读课题。谁知道“揠”什么意思？（看什么偏旁？看图） 苗呢？ 助呢？ 长呢?多音字。 谁能把课题的意思连起来说一说。 文中是谁揠苗助长呢？最后的结果又是什么呢？让我们一起来走进这则寓言吧！ 二、出示学习提示一 请同学们按学习提示进行学习。 指导学生按学习提示先进行自学，再对学。 三、交流 1、出示生字，带拼音读。学生扩词。 2、去拼音读。给一个词，领读。 3、有没有不懂的地方。 4、交流主要内容。按老师的提示归纳主要内容。 四、出示学习提示二 刚才同学们自学的效果非常好，老师都佩服你们太会学习了，下面有几个难点的问题，你们能接受挑战吗？ 学生按学习提示二学习。 五、交流 1、第一个问题：对。 你是从哪看出这个盼望他的禾苗长大的？ 焦急什么意思？自言自语什么意思？加上动作和心情，读一读。
语言和动作可以表达出人物的内心活动。 教师指导感情朗读，指读、齐读。 2、他是怎么做的？ 什么叫“精疲力竭”？ 请同学们起立，我们一起做一个游戏，蹲起。做50个。 现在的感觉就是精疲力竭。 文中的这个人就是累成这样回到了家里，回家后他说了些什么？读一读吧！请能给大家读一读？ 你能感觉到他累吗？除了他的读让我们感觉到累，文中还有哪个词也让我们感觉到这个人很累，很不容易。“终于”那么这个词要重读。听老师范读，看谁能比老师读得还好。 3、禾苗为什么都死了？ 庄稼生长有自身的规律，有自己的习惯和需要，破坏了它的生活习惯和规律，就会有相反的结果。 如果你是他的孩子，看见这种情况，你会对他说些什么呢？ 4、你们的这位爸爸到底错在了哪里？ 他只有美好的愿望，却没注意到的生长特点和规律。 想让庄稼长好有什么好办法吗？ 请你用孩子对爸爸的语气说一说。 学习了这则寓言，你明白了什么？ 说到这儿，老师有一个故事想讲给你们听？想听吗？ 《自然之道》 听完后，说说自己的感受。 六、小结。 说说这节课你有什么收获？ 2015年3月
12.揠苗助长 一、学习目标： 1.认识“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。用自己的话说出“揠苗助长” 的意思。 3.比较句子的不同，体会词语“焦急”在句子中的作用。 4.理解故事内容，懂得做人和做事都必须遵循事物发展的规律，循 序渐进，否则欲速则不达。 二、学习重点： 1.识字、写字。 2.理解成语“揠苗助长”的意思。 三、学习难点： 理解蕴含在寓言故事中的深刻道理。 四、课时安排： 1课时。 五、学习过程： 板块一回顾复习，谈话导入 1.回顾上节课学过的寓言故事《亡羊补牢》的主要内容及其蕴含的 深刻道理。 2.引入：这节课我们继续学习《寓言二则》中的第二则。 3.板书课题，齐读课题。
板块二初读课文，整体感知 1.学生按要求自读课文。想一想：“揠苗”是什么意思？ 2.指名分段读文，集体正音。 3.理解“揠苗”。指导学生完整地说一说这个成语的意思。 4.是谁揠苗助长呢？这个人为什么要揠苗助长呢？结合句式说一说 课文内容： （出示：因为农夫，所以，结果）板块三品词析句，理解故事 （一）学习第1—2自然段，感悟农夫的急 1.思考：这个人希望自己的禾苗长得快些，那他当时的心情怎样呢？（焦急） （1）识记生字：“焦”。 （3）出示句子，朗读体会词语“焦急”在句子中的作用：他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。 （4）理解“自言自语”。 2.找出文中其他词句感受他的焦急。 （1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 1.你从哪些地方感受到了他的焦急？（巴望、天天） 2.理解“巴望”，换词比较感悟。
幼儿园大班语言教案：声音的故事 活动背景：《声音的故事》是由声音展开联想与想象并持续的发生变化，使幼儿在持续的猜想中深深的被声音所吸引，所以，从本次活动的情节来看，声音能很好的激发幼儿的兴趣；其次，声音能很快的吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的"能集中注意地倾听，养成良好的倾听习惯，培养幼儿的想象力及口语表达水平的要求。 设计意图：在我们的生活中有着各种各样奇妙的声音，声音以它特有的形式吸引着孩子，孩子们喜欢听声音，也都能表达出对声音的想法。针对这个特点和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征，我选用了"声音"作为本次活动的题材。 活动目标：1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。 2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事实行讲述。 3、感受听声音创编故事的乐趣。 活动准备：1、经验准备：幼儿对声音已具有初步的分辨水平。 2、物质准备：与声音相关的八组课件（1）、图片：拍手图片、小狗、电话、刮风（2）、三组声音：① 哭声② 倒水声、喝水声③ 猫声、器皿破碎声、脚步声（3）、四组声音：① 风声、雨声、走路声② 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③ 歌声、掌声、宝宝笑声④ 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声活动过程： 一、观看图片，模仿声音。 （教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。）1、谈话：今天我给小朋友带来了几张好看的图片，想看吗？ 2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音？
二、听一听、猜一猜、讲一讲1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。 "生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事情。 小朋友想不想猜一猜？"2、播放一个声音，启发幼儿围绕这个声音实 行想象。 （教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事情实行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？）3、播放两个声音，让幼儿实行联想。 （1）教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音实行猜想。 （2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所 发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。 4、播放三个声音，让幼儿实行联想与创编，并由此编讲一段故事 情节。 （1）教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音实行猜想。 （2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励 幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。 三、小小故事会1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，"还有几组不同的声音，你们能创编出好听 的故事吗？"2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。 3、请各组幼儿选择自己将要实行创编的一组声音，围坐在一起， 相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自 己组创编出来的故事，教师即时给予协助与肯定。 四、我的故事我表演鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己 组编讲的故事创编名字，在将创编的故事实行角色表演。 活动反思：
揠苗助长公开课教学设 计 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《揠苗助长》教学设计 广陵区头桥小学梁露云 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会6个生字，理解由生字组成的词语。 3、结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解寓意，从中受到启发和教育。 教具：课件。 教学过程： 一、谈话导入 1 、昨天我们学习了一则寓言，是（学生接：鹬蚌相争）， 从中懂得了什么道理小结寓言的特点：小故事，大道理。 2、今天我们要继续一则寓言故事，孟子的《揠苗助长》。 揠，反复读几遍字音。 3、跟老师一起书写课题。齐读课题。 4、师读原文：原文是这样的（师读），你们明白意思吗没关系，课文是我们很快就能读通读懂的小故事。不过，要想读好故事还需要一步一步来。 二、初读课文 1、学生自由读课文 (请同学们打开课本，把课文认真读一遍）（读准字音，读通句子，不认识的字对照生字表多读两遍） 2、检查生字词的朗读 （课件出示）自由读，你想提醒同学们哪个字音 指名说一说、读一读 宋国纳闷枯死 十分焦急筋疲力尽兴致勃勃（这一行词都是描写谁的） 3、朗读课文，初步了解词义 词语读得很准确。这个个简短而有趣的故事，谁愿意读给大家听 同学们边听边思考：揠苗助长是什么意思 指名分段朗读，评价。
4、现在谁来联系故事内容说说揠苗助长的意思。 （评：你真会读书，才读了一两遍就在文中找到它的意思了。） 板书：拔（揠，就是拔的意思。）谁能给寓言换个题目齐读（拔苗助长） 5、质疑过渡：围绕这个拔字，我们可以提出怎样的学习问题（板书：起因、经过、结果）（哪些段落分别写清了起因、经过和结果） 三、精读课文 学习第一自然段 1、指名读课文第一自然段。 2、交流反馈：谁来说说原因 （根据学生的回答，随机出示句子并指导） A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。 师：“巴望”是什么意思能换个词吗（希望、盼望）有时我们就可以用近义词来理解词语。换成“希望”“盼望”可以吗 谁再来读读这句话指名读，评一评：他把农夫什么心情读出来了【你读 出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，（你来）我感到你急切的 心情，谁还想读我看到了你巴望的眼神。】 师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。 B、可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 指导朗读： 你真是读到农夫的心里去了。 出示：十分焦急，指名读一读。 明白什么是“焦急”吗指名说（可以用近义词“着急”来帮助理解） 出示课件：古字“焦”，讲解。 现在这把火烧在的谁的心里我们再来读读这句话。 引导讨论： 同学们，展开想象：农夫急得在田边。 禾苗真的一点儿也没有长吗禾苗是怎么长的（及时引导：禾苗是一点一点长高的，这就是禾苗生长的规律） 农夫为什么没有发觉呢 （随机补充：晴天，农夫；阴雨天，农夫。禾苗会一下子长那么高吗） 3、齐读第一段：我们读书就要这样读。边读边想农夫的样儿，体会他的心情，这就叫读进书里去了。我们一起来完整的读读这段话。
揠苗助长教案教学过程 教学环节教师活动 学生活 动 使用者再创 及反思记录 一、查字典引入新课 二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思 三、指导朗读段落和词语 一、查字典引入新课 1板书：寓言两则。 2.用部首查字法查“寓”。借助拼音认读生字，理解新词 “寓言”、“寓意”。（寓言是通过一个小故事来说明一个深刻 的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种 意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二 条。） 3.、今天，我们要学习一篇课文。（出示课题：揠苗助长） 读课题。 二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思 1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真 读一读这个故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后 想一想“揠苗助长”的意思。（学生自由读课文） 2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语 和句子，用笔准确地画出来。（把禾苗一棵一棵往高里拔。） 3.出示句子：“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田 里，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”这句话具 体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。 4.指导将这段课文读通顺。（出示词语卡片：筋疲力尽） 这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。要把它读准。 5.“揠苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说说“揠 苗助长”的意思呢？（出示词语卡片：揠苗助长。“揠苗助 长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。） （随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他 几个自然段。 三、指导朗读段落和词语 （1）朗读第一自然段：这段课文中有好多词语，谁能 读？（出示词语卡片：巴望、焦急、自言自语） （2）朗读第三自然段：这一自然段中也有两个词语， 谁能当小老师领读？（出示词语卡片：喘气、一大截。） （3）朗读最后一个自然段： （4）刚刚读过的这些词语还认识吗？（出示词语：巴 望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）学生自由 读词语——指名读——齐读。 （5）认识了生字词，相信大家一定能把课文读得更通 初读课 文，理解“揠 苗助长”的 意思 “揠苗 助长”是什 么意思呢？ 请大家打开 课本，认真 读一读这个 故事。要求： 把字音读 准，把课文 读通；读完 后想一想 “揠苗助 长”的意思。 （学生自由 读课文） 默读课 文，从课文 中找到了表 示“揠苗” 意思的词语 和句子，用 笔准确地画 出来。（把禾 苗一棵一棵 往高里拔。）
幼儿园大班语言教案集锦 幼儿园大班故事《醒来了》教案 活动目标 1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2.发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。 3.引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节， 并了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动准备 1.课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。 2.课件声音：燕子鸣叫。 3.歌曲磁带《春天在哪里》 重难点分析 重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。 难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动过程 一、导入 听小燕子的叫声引出主题： 春天来了——小燕子飞回来了—— 还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。 二、展开 1.教师利用课件照片，讲述故事。
提问：故事里都有哪些小动物？ （引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式） 小动物是在什么季节醒来了？ 为什么在春天醒来了呢？ 2.利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。 3.利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。 （教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂） 4.扩散思维，讲述。 启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天还有哪些动物、植物也醒来了？ 它们又是怎样的？ 三、结束 春天是一个热闹的季节，因为小动物都出来了； 春天是一个美丽的季节，因为五颜六色的花儿都开了。还记得这首歌吗？ （放音乐《春天在哪里》） 让我们到外面再去看一看、找一找，春天，还发生了那些有趣的事，好吗？ 幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘 活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。 2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。 3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。 活动准备： 1.欢庆音乐一段。 2.《老鼠娶新娘》系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮；风------吹；高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓； 取长补短 活动过程： 1、导入： (1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？ 幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！ (2)_出示图片：花轿 提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。 2、老鼠娶新娘
《揠苗助长》教学设计 龙港区南苑小学刘静 教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。 教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗助长》 教学要求： 1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。 2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。 3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 教学重、难点： 读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。 教学流程： 一．情景导入激发兴趣 师：同学们，今天老师为大家带来了一部很好看的动画片，让我们来欣赏一下。 播放《揠苗助长》 师：看了这个故事，你能给他起个名字吗？ 生：《愚蠢的人》《揠苗助长》等 师：同学们真聪明。好，这节课，就让我们继续学习一篇寓言故事：《揠苗助长》请同学们伸出手，和老师一起来书写课题。（提示学生注意三框的写法）揠是拔的意思，助是帮助，你知道揠苗助长的意思了吗？那揠苗助长也可以说是——？ 生：换题目《拔苗助长》 师：这节课，我们就来学习这篇课文。首先，让我们先来看看本节课的学习目标。谁来读。（找生读） 二．明确目标自主学习： 1、我能学习并掌握本课的生字新词。（重点） 2、我能有感情的朗读课文，并能用自己的话讲述这则寓言故事。 3、我能认真体会寓言故事中蕴含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。（难点） 师：同学们有没有信心完成这些目标呢？课前我们已经对课文做了预习，现在让我们拿出手中的学案，小组内交流一下自主学习的内容，准备汇报。 师：同学们的学习尽头十足，每一名组员在组长的带领下都能认真学习，尤其是第（）小组，他们在组长的带领下讨论的非常热烈。好，哪个小组先来汇报？。 三、尝试汇报展示成果 A.汇报本课我会认的字：竭 B.汇报我会写的字：盼疲竭 C.汇报本课的新词。盼望焦急喘气枯死自言自语精疲力竭（声音