一、老师：今天我们班的小卜少，小卜冒们看起来特精神！
生：小卜少，小卜冒是什么意思？
师：你真会提问，其实，小卜少是小女孩的意思，那小卜昌呢？
生：小男孩。
师：聪明。
师：那你们知道小卜少，小卜昌是哪个小数民族的语言吗？
生：不知道
师：是我国傣族的语言，今天老师还给你们介绍一位美丽的傣族朋友，请听谜语猜猜看。
生：孔雀
师：很好，知道孔雀主要生活在我国什么地方吗？美丽的孔雀主要生活在我国云南省西双版纳傣族自治州。那小卜少，小卜昌们，你们对傣族的了
解又有多少？（生答）同学们课前预习得真详细。那老师也准备了一组
图片，同学们可以跟随它一同去了解并感受傣族的风情。
A、依次播放图片并作简要介绍。傣族素有“动植物王国”和“药材之乡”的美称。
如：动物（孔雀分红、白、蓝、绿四种颜色，象征“吉祥”；大象象征“五谷丰登”）、傣楼、傣族的泼水节、傣族姑娘的服饰、具有傣族特色的民族乐器——葫芦丝、象脚鼓。当然，除此傣族还有许多不同的特色，同学们可以课后去收集。
B、接下来我们就一起来学习一首好听的傣族儿歌《金孔雀轻轻跳》。听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的!请打开书本20页，提要求：仔细听，听完后整理旋律。(播放歌曲)
（把旋律卡片随意摆在黑板上，然后在琴上演奏这些简单的旋律，请学生在这些凌乱的卡片中找出这一乐句，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀轻轻跳》的旋律排列好。）
1、首先请大家用唱名唱旋律，再模仿葫芦丝用WU来哼唱旋律。
2、看歌谱齐唱一遍，（师提示注意读歌词的状态，声音，注意轻轻跳和展翅开屏的语气和节奏）
B:难点乐句指导，（多媒体示）
教师：老师最喜欢其中这句（示范唱），其实这一乐句有一个特点，不知道小卜少，小卜昌们听出来没有？
3、学生分组唱，（让学生拿出自带的铁罐当做象脚鼓打着两拍子的节奏伴唱）；师生轮唱。
三、同学们表现得真出色，傣族人们认为孔雀聪明、美丽、善良、,是吉祥的象征,对它怀有崇敬的感情,傣族群众常把孔雀作为民族精神的象征,并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想,歌颂美好的未来。接下来，老师请同学们欣赏一段由舞蹈艺术家杨丽萍老师带来的《雀之灵》精彩片段。
师：孩子们，孔雀舞好看吗？你们想跳吗？下面老师教你们几个简单的舞蹈动作，你们要从老师的舞蹈中挑选出你最喜欢的动作。
（师舞蹈第一次）
师：你喜欢哪个动作呢？（抽一两个学生）
生：展示
（师评价）
（全班跟着一起做）（学会舞蹈动作）
现在请同学们以小组为单位，在小组长的带领下为第一段歌词创编舞蹈动作。小组展示，其他同学认真欣赏（表示对他人的尊重），表演结束后，欢迎其他同学点评。
知识抢答
1、我们今天学的歌曲名叫，它是族的歌曲。
2、你所知的傣族最有特色的民族乐器有，等。
3、傣族人喜欢绣的动物图案有。
4、孔雀在傣家人心目中代表着。大象在傣家人心中代表着。
同学们，通过这节课你有收获了多少？（认识了孔雀、学会了《金》歌舞、了解傣族的文化……）
你们能有收获就是老师的最大快乐，时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！
幼儿园中班音乐《金孔雀轻轻跳》教案3篇 导读：本文幼儿园中班音乐《金孔雀轻轻跳》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 活动目标 1通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。 2通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。 3喜欢歌曲，能安静的倾听。 教学重点、难点 体验歌曲特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。 活动准备 1音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3； 2视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash；3教具：纱巾。 活动过程 一、进场 在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。 设计意图：采用幼儿熟悉的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，
为与本次活动进行对比埋下伏笔。 二、开始部分 1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。 师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁？大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗？在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。 2、傣族风情 播放短片：傣族风情 设计意图：采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。 三、基本部分 （一）乐曲欣赏 1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。 师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同？（有力-轻柔，快-慢） 设计意图：让幼儿从熟悉的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的优美。 2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。
金孔雀轻轻跳 一、教学目标： 1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识。 2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②认识小节、小节线、终止线。 二、教材分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 三、教学重点： 启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》； 四、教学难点： 1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 3 3| 1 2 2| 1 6 1 2| 2 －|和6 3 3| 1 2 2| 3 1 6 1| 1 －| 五、教学准备：曲谱、电子琴、《雀之灵》舞蹈、孔雀图片、PPT。 六、教学过程： （一）、组织教学 师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。 （二）、猜谜导入 1、师：同学们，我们来玩个游戏。老师出一个谜语，大家来猜一猜它是什么动物？猜到同学请举手。 锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。 生答，师表扬。（贴孔雀的图） 2、师：你们喜欢孔雀吗？想不想孔雀的家乡在哪儿？ 生说。
3、师：那就让我们一起来参观孔雀的家乡（PPT展示），孔雀生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。这里居住着民能歌善舞傣族人，他们有自己独特的服饰，建筑竹楼，节日（泼水节），乐器（象脚鼓：因外形像大象的脚的得名，葫芦丝），舞蹈。当然还有我们美丽的孔雀。（PPT展示） （三）、新歌教学 1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！小孔雀在干什么？（播放磁带） 生：孔雀轻轻地跳。 师：孔雀小溪边跳着优美的舞蹈，而旁边我们傣族的小朋友在为它们鼓掌。 2、学习歌词（出示曲谱） 师：现在请同学们跟老师一起把歌词读出来。 师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？ 生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？ 师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。 师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。 师生配合。 3、师：现在请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱，在唱的过程中，你们的心理是怎么样的一种感觉？（放磁带） 生：舒服，享受 4、师：请同学们跟着老师一句句的学唱歌曲。（第一段） 5、学生跟琴完整的演唱歌曲。 6、发现难点 老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？ 7、认识小节、小节线、终止线。 师:除了这一句的不同，其实有个记号不管我们学什么歌曲都会出现，就是这个记号“” 师：你们知道这个叫什么名字么？
音乐优质课评比参赛教案 教学内容：歌曲《金孔雀轻轻跳》 教材分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风格的歌曲，2/4拍，一段体。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的画面，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教学目的： 1、指导学生用优美柔和的声音演唱歌曲。 2、让学生初步了解我国少数民族之一——傣族的风土人情，掌握歌曲清新、优美的风格，加深对民族音乐的热爱。 3、通过歌曲《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，再用自己喜欢的方式表达对孔雀的喜爱，从而使学生提高保护动物的意识，更加的热爱大自然，热爱生活。 教学重点： 1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 2、引导学生用优美柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 教学难点： 3、从音乐中感受孔雀优美的形象，并用自己喜欢的方式表达对孔雀的喜爱。 4、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
教具准备: 多媒体课件、电子琴等 教学过程： 一、组织教学 师生问好。 二、创设情境导入 1、观看舞蹈视频片段，猜猜表现的是什么动物。 师：同学们，今天老师要和大家一起来学习一首非常好听的歌曲，在学之前，老师给同学们准备了一小段舞蹈视频，请同学们仔细看，这段舞蹈是表现了什么小动物？ 生：孔雀 师：为什么你们会觉得这段舞蹈表演的是孔雀？ 生：（自由回答） 2、学习“孔雀”手势，并相互问好。 师：我们来看看学得像不像（出示多媒体课件） 3、揭示课题 师：同学们，你们觉得小孔雀美丽吗？ 生：美丽 师：今天让我们和美丽的小孔雀一起来学唱一首非常好听的歌曲——《金孔雀轻轻跳》，请同学们打开课本第10页。 三、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》
《金孔雀轻轻跳》 教学目标： 1．通过歌唱、表演《金孔雀轻轻跳》，感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。 2．让学生在唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。 3．感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。 教学重难点： 1．感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。 2．准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。 教学流程： 一、课前导入： 1、师生问好。 2、现在我们来轻松一下好不好？（好）伸出你的小手，谁愿意跟 老师交朋友的？想和老师交朋友的伸出你的小手拍一拍。 播放《爱我中华》 3、这首歌你熟悉吗？它唱的是什么啊？ （预设：爱我中华，是啊，我们中华是一个由五十六个民族组 成的大家庭，你知道有哪些民族吗？ 生：苗族、傣族、蒙古族……）
师：你们知道的还不少呢！ 4、（播放图片）那么现在我们来看看，这是哪个民族在表演？ 提问：舞蹈里有什么呀？（孔雀）哪个民族跳孔雀舞呢？（傣族）傣族人最喜欢跳孔雀舞了，老师也想用一首歌来赞美一下美丽的孔雀，请同学们静静地听一听，在老师的歌声中你听到了什么？ 二、学唱歌曲 1、师范唱。 交流：你听到了什么？（生：金孔雀…… 2、（出示歌谱）这就是我们今天要学习的傣族歌曲《金孔雀轻轻 跳》 生齐读歌名 3、老师再请同学们仔细地听一听，歌曲里还唱了些什么？ 生回答 师提示：“小卜少”“小卜冒”是什么意思？ 老师来告诉你们，傣族人称小女孩为小卜少，那小卜冒呢？对，称小男孩为小卜冒。 是小卜少的跟老师举举手，是小卜冒的跟老师打打招呼。 4、下面请小卜少读第一段歌词。小卜冒呢，也来和她们比一比，有感情地读读第二段歌词。 （师评价：你们读的真棒！）
《金孔雀轻轻跳》公开课教案 班级：盲二年级执教：邱晓平 指导：张华英林亮亮时间：2017、6、15日教学内容：学习歌曲《金孔雀轻轻跳》 教学目标： 1、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节奏规律。 2、通过学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体的协调性。 3、教学重难点： 重点：傣族音乐的风格和四二拍的节奏规律。 难点：掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领。 4、教学过程： 一、创设情景，猜谜导入 1、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。”?师：“同学们想一想，猜的是什么小动物呀”（孔雀）。
二、看孔雀。（指导学生看孔雀图片）。 三、说孔雀。了解孔雀，感受歌曲旋律。 四、唱孔雀。（多维感悟，学习歌曲） 1、你们想更多的了解孔雀吗现在我们继续学习歌曲《金孔雀轻轻跳》”。（同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生感受歌曲的旋律，懂得傣族音乐的风格。 2、复习歌谱 3、朗诵歌词 4、复习歌词，了解歌曲意境师：“小卜少”的意思是什么呀那“小卜昌”呢（分别请班里的小女孩和小男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度）。 5、学习歌曲第一段。 6、学习歌曲第二段。 7、感受节奏，模仿节奏动作 （1）拍一拍师：《金孔雀轻轻跳》的节拍是什么呢（教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导学生模仿教师打出2/4拍）指导学生进行2/4拍的强弱练习，请学生展示自己表现2/4拍的方法（强拍摇铃，弱拍放铃于肩头……）。
2、摇一摇师：现在请同学们用响铃为《金孔雀轻轻跳》伴奏。（对学生使用响铃的方法以及对节拍的表现进行及时地评价，对能力弱的学生给与个别指导）。 ?? 五、跳孔雀。（探究学习，学习舞蹈） 1、孔雀舞的基本动作---孔雀指。师：首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴另外三个翘起来的手指像什么呀像不像孔雀的羽冠手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子。 2、孔雀舞的基本动作---孔雀鹤立。 3、歌表演--《金孔雀轻轻跳》。 六、拓展延伸，爱护动物。师：“孔雀生活在美丽的西双版纳，那里人民给孔雀营造了一个舒适的生活环境。这里小动物生活得都很幸福。那我们是不是也要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和我们人类一样有一个美好的生活环境。” 七、小结 2017、6、8日
金孔雀轻轻跳 1=C （简音作5．） 3 1 3 5 | 5 —ˇ | 3 6． 1 2 | 2 — ˇ| ●● ●● ●● ●○ ●○ 换 ●● ●● ●● ●● ●● 换 ○ ● ○ ○ ○ ○ ● ● ● ● ○ ● ○ ○ ○ 气 ○ ● ● ○ ○ 气 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 3 1 3 5 | 1 6． 6． | 2 1 6． 1 | 1 — ˇ| ●● ●● ●● ●○ ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● 换 ○ ● ○ ○ ● ● ● ● ● ● ● ● ○ ● ○ ○ ● ● ● ○ ● ● ● ● 气 ○ ○ ○ ○ ○ ● ● ○ ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ● ○ ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 5 3 5 6 | 6 — ˇ | 3 1 | 5 — ˇ| ●○ ●● ●○ ○○ ○○ 换 ●● ●● ●○ 换 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ 气 ○ ● ○ 气 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6． 3 3 | 1 2 2 ˇ| 1 6． 1 2 | 2 —ˇ | ●● ●● ●● ●● ●● ●● 换 ●● ●● ●● ●● ●● 换 ● ○ ○ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ○ ○ ● ○ ○ 气 ● ● ● ○ ○ 气 ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ○ ○ ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ． 3 3 | 1 2 2 ˇ| 3 1 6． 1 | 1 — ║ ●● ●● ●● ●● ●● ●● 换 ●● ●● ●● ●● ●● ● ○ ○ ● ● ● ○ ● ● ● ● ● ○ ○ ● ○ ○ 气 ○ ● ● ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
音乐听课评语 篇一：音乐课听课记录及评课 音乐课听课记录及评课.txt不相信永远,不拥有期待,不需要诺言当你不能再拥有的时候，唯一可以做的，就是令自己不要忘记。王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了我能口奂酉星什么怎样定听课记录？ ------------------------------------------------------------------------ 音乐课听课评课 [20XX-6-815:57:00|By:郎洁] 6月3日王夏娟长大要当宇航员 王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！！ 6月4日徐琴华金孔雀轻轻跳 金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，
学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。 武当路小学古东霞 20XX年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。她们设计精巧，语言精练。无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。评课如下：李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多：一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。我觉得李老师就做的非常。 音乐课听课评课 二年级音乐课《夏》评课 在这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重
《金孔雀轻轻跳》教案 李可艾西外小学 教学目标： 1、知识目标：学习演唱傣族歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。 2、能力目标：能用优美的情绪演唱歌曲，并能对歌曲进行创编、表演。 3、情感目标：通过对歌曲的学习，激发学生热爱民族音乐热爱生活。 教学分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。教学重点： 用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。 教学准备： 教师：电子琴，多媒体课件。 学生：音乐书、 教学过程： 一、组织教学： 师生用琴声问好。 二、兴趣导入 教师：同学们，上课之前，老师想给大家跳一段。 教师：孔雀是傣族民众心中的吉祥鸟。民间流传着许多关于孔雀的美丽动人的神话故事。傣族把象征爱情的孔雀叫太阳鸟，孔雀就是他们的标志性图案。孔雀舞是傣族具有代表性的一种民间舞蹈。傣族的许多村寨都有擅长于跳孔雀舞的人。孔雀是聚居在西南边陲的傣族古代最具有代表性的标志，一直被视为吉祥、幸福的象征。 教师：傣族有美丽的孔雀作为名族的象征，相信他们的风度人情也像孔雀一样美丽动人。今天老师带你们一起去感受傣族的风土人情和动听的音乐。（点课件） 三、学习歌曲 1、播放歌曲《金孔雀轻轻跳》让学生感受歌曲的情绪，听后告诉老师？。 设问：什么情绪？（高兴、幸福、优美的）. 2、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 教师:同学们读的真好,相信你们唱的更好! A:跟着课件的范唱,进行模唱. B:难点乐句指导 C：完整演唱歌曲 随伴奏音乐完整演唱，掌握歌曲的速度、情绪。 演唱提示：要唱出傣族歌曲的风格特点。 D：巩固歌曲四人小组练习——全班齐唱 四、创编舞蹈 引：同学们，你们知道吗?我们少数民族的人们个个多才多艺、能歌善舞。傣族的孔雀舞也特别精彩，接下来，老师请同学们欣赏一段由舞蹈艺术家杨丽萍老师带来的《雀之灵》精彩片段，同学们一定要认真看，等会儿有任务的。播放课件（2分钟） 师：好看吗？任务来了，现在请同学们以小组为单位，在小组长的带领下为第一段歌词创编舞蹈动作。小结： 今天同学们的表现真不错，不仅学会了一首好听的歌曲，还为它创编了舞蹈。因为傣族人们特别注重环保，所以我们以后想要留住身边一切美好的事物，都应该向他们学习。
小学音乐公开课《金孔雀轻轻跳》说 课稿 一、说教材（挖掘教材中的一个“情”字） 音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它比其他艺术更直接诉于人的感情，它的效果是深刻而久远的，免费教育文稿网，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成与发展，音乐课缺乏美感的问题。因此，我尝试在教学中充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用，积极挖掘教材中的“情”字，贯穿课堂的始终。 教材分析： 《金孔雀轻轻跳》一课是人音版小学音乐教材第三册第九课的教材，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以 三、五度音程进行，配以XXXX | X—|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，
给人留下美好的遐想与回味。 教材内容： 1、课内内容：金孔雀轻轻跳 2、课外内容： 1）介绍傣族特有的服饰、建筑、舞蹈、风俗等。 2）认识傣族民族乐器葫芦丝，聆听傣族民歌《有一个美丽的地方》 根据教学内容结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平，我开始制定教学目标。 教学目标： 1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象； 2、学会用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》； 3、能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟音乐的节奏表演。 一节课能否成功，我觉得重点的突破，难点的把握非常的重要。我这节课的重难点是：感受傣族风情，以自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。 教具准备：多媒体、钢琴、葫芦丝 二、说教法学法（教法、学法力求一个“活”
《金孔雀轻轻跳》教案 教学目标： 1、通过观看傣族舞蹈视频，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。 2、通过学习孔雀舞，训练学生的协调性，激发学生对舞蹈学习的兴趣。 教学重点： 为歌曲编舞。 教具：电子琴多媒体葫芦丝头饰 教学过程： 一、律动表演导入： 《走路》同学们模仿小动物的动作真像，下面请同学们来欣赏一段舞蹈看看她模仿的是什么动物？ 二、新课教学 1、欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）（欣赏导入，激发兴趣） 2、通过刚才的舞蹈片段设问引入。 小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）是哪个民族的舞蹈？傣族是我国的一个少数民族，傣族主要居住在我国云南省有162万多人，历史悠久，文化丰富多彩，音乐、舞蹈、 民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广。你们想不想到那里去看一看。下面就让我们跟着大屏幕一起去感受一下那里的傣族风情。
3、介绍傣族风情 A、村寨：傣族村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。（播放课件：傣家村寨）和我 们的房屋不同。 B、节日：傣族有很多的传统节日，其中最隆重的就是泼水节。（播放课件：泼水节）泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互相祝福。 C、服饰：傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。 D、语言：傣族有着自己的语言，比如：把小女孩叫做小卜少，把小男孩叫做小卜冒。 4、看孔雀（多媒体展示孔雀优美的姿态） 在那里傣族人民最喜爱的就是到“孔雀园”参观。那里有许多美丽的孔雀。它是傣族的象征。你们想不想去呀，今天就让我们到“孔雀园” 和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（看图片） 5、说孔雀 你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？ 孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。你能模仿学跳一下吗？（模仿简单动作）让我们一起模仿一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤
一、老师：今天我们班的小卜少，小卜冒们看起来特精神！ 生：小卜少，小卜冒是什么意思？ 师：你真会提问，其实，小卜少是小女孩的意思，那小卜昌呢？ 生：小男孩。 师：聪明。 师：那你们知道小卜少，小卜昌是哪个小数民族的语言吗？ 生：不知道 师：是我国傣族的语言，今天老师还给你们介绍一位美丽的傣族朋友，请听谜语猜猜看。 生：孔雀 师：很好，知道孔雀主要生活在我国什么地方吗？美丽的孔雀主要生活在我国云南省西双版纳傣族自治州。那小卜少，小卜昌们，你们对傣族的了 解又有多少？（生答）同学们课前预习得真详细。那老师也准备了一组 图片，同学们可以跟随它一同去了解并感受傣族的风情。 A、依次播放图片并作简要介绍。傣族素有“动植物王国”和“药材之乡”的美称。 如：动物（孔雀分红、白、蓝、绿四种颜色，象征“吉祥”；大象象征“五谷丰登”）、傣楼、傣族的泼水节、傣族姑娘的服饰、具有傣族特色的民族乐器——葫芦丝、象脚鼓。当然，除此傣族还有许多不同的特色，同学们可以课后去收集。 B、接下来我们就一起来学习一首好听的傣族儿歌《金孔雀轻轻跳》。听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的!请打开书本20页，提要求：仔细听，听完后整理旋律。(播放歌曲) （把旋律卡片随意摆在黑板上，然后在琴上演奏这些简单的旋律，请学生在这些凌乱的卡片中找出这一乐句，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀轻轻跳》的旋律排列好。） 1、首先请大家用唱名唱旋律，再模仿葫芦丝用WU来哼唱旋律。 2、看歌谱齐唱一遍，（师提示注意读歌词的状态，声音，注意轻轻跳和展翅开屏的语气和节奏） B:难点乐句指导，（多媒体示）
教师：老师最喜欢其中这句（示范唱），其实这一乐句有一个特点，不知道小卜少，小卜昌们听出来没有？ 3、学生分组唱，（让学生拿出自带的铁罐当做象脚鼓打着两拍子的节奏伴唱）；师生轮唱。 三、同学们表现得真出色，傣族人们认为孔雀聪明、美丽、善良、,是吉祥的象征,对它怀有崇敬的感情,傣族群众常把孔雀作为民族精神的象征,并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想,歌颂美好的未来。接下来，老师请同学们欣赏一段由舞蹈艺术家杨丽萍老师带来的《雀之灵》精彩片段。 师：孩子们，孔雀舞好看吗？你们想跳吗？下面老师教你们几个简单的舞蹈动作，你们要从老师的舞蹈中挑选出你最喜欢的动作。 （师舞蹈第一次） 师：你喜欢哪个动作呢？（抽一两个学生） 生：展示 （师评价） （全班跟着一起做）（学会舞蹈动作） 现在请同学们以小组为单位，在小组长的带领下为第一段歌词创编舞蹈动作。小组展示，其他同学认真欣赏（表示对他人的尊重），表演结束后，欢迎其他同学点评。 知识抢答 1、我们今天学的歌曲名叫，它是族的歌曲。 2、你所知的傣族最有特色的民族乐器有，等。 3、傣族人喜欢绣的动物图案有。 4、孔雀在傣家人心目中代表着。大象在傣家人心中代表着。 同学们，通过这节课你有收获了多少？（认识了孔雀、学会了《金》歌舞、了解傣族的文化……） 你们能有收获就是老师的最大快乐，时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！
《金孔雀轻轻跳》说课稿 一、说教材 1、教学内容： 本课选自九年义务教育（人民音乐出版社）小学音乐第4册第五课快乐的舞蹈中的歌曲教学《金孔雀轻轻跳》。 ２、教材分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声F宫调式，曲调清新优美，节奏舒展，多在XX XX| Ｘ－|为主的节奏中以三、五度跳动进行，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 3、教学目标： （1）、情感态度价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识。 （2）、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 （3）、知识与技能：感受傣族风情，用自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。尝试用不同的方式表现孔雀的美。 4、教学重难点： 教学重点：了解傣族的风情，用自然、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物的意识。 5、教学准备： 图片、打击乐器、音乐、 二、说学情 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。他们有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题不大容易理解，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验玩中创造。 三、说教法 1、情境导入法：学生听《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来，营造轻松愉快的音乐氛围，调动学生学习积极性，为整节课奠定了良好的情感基调。 2、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。 ３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。 四、说学法 １、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再
二年级音乐课堂教学模式 （一）二年级上册主要教学内容： 演唱课曲目：《早上好》《小麻雀》《彝家娃娃真幸福》《乃哟乃》《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》《打 花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》《大 海》《云》《小拜年》《过新年》 聆听课曲目：《森林水车》《夏天的阳光》《快乐的罗嗦》《阳光下的孩子》《青蛙音乐会》《百鸟朝凤》《公鸡母鸡》《我的小鸡》《小狗 圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》《四小天鹅舞曲》《糖果仙子舞曲》 《海上风暴》《大海摇篮》《晚会》《窗花舞》 教学过程： 一、课前律动: ①听音乐进课堂,或拍手读歌谣进课堂，可以二拍子、三拍子互换用，如:《乃哟乃》、《云》、《洋娃娃和小熊跳舞》等律动。 二、课前师生问好音乐： 1、音乐问好 ① 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1— || 同学们你好老师你好 ② 2/4 1 2 3 4 | 5 — | i 5. | i 5. | 2 4 3 2 | 1 — || 同学们你好你好你好老师你好 2、语言问好 三、新课导入：（可用故事式、情景式、谈话、猜谜语、创意、直接……） 四、新课学习： 演唱课教学: 1、听范唱，情感体验。（感受歌曲的情绪、速度、力度、拍号等） 2、复听（歌曲的节奏、声音特点、感受拍子强弱关系等） 3、视谱演唱，划分乐句，解决重难点(音高，唱歌方法等) 4、重、难点处理，及掌握相关的音乐知识等。 5、轻声模唱旋律，可根据旋律的音高走向画图形谱 6、跟录音唱旋律 7、朗诵歌词（教师带读，小组接龙、跟音乐伴奏读） 8、填词演唱 9、跟音乐完整演唱歌曲（各种形式演唱，巩固练习） 10、歌曲表演（创编动作进行律动表演、小乐器伴奏等，检查教学效果） 11、升华拓展（跟本节课有关的资料等） 12、小结（对本节课的总结） 聆听课教学:
中班主题教案《神奇的翅膀》 主题结构： 这个主题共有八个活动包括：美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。 主题内容： 当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉 着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的 问题：鸟儿为什么会飞?它们还有什么特殊的本领吗?自己怎样才 能像鸟儿一样在天空中飞翔?这些都在吸引着幼儿去了解、发现其 中的秘密。在这一主题中，我们围绕着"鸟儿""飞机""飞人"设计 了一系列的活动，让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料，让 有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得直 接经验;幼儿在各种活动和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来
的乐趣;飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等，(.教案网出处)他们还将展开想象，想象着自己有了一双神奇的翅膀。 美丽的孔雀 活动目标 1、了解孔雀的外形特征和生活习性。 2、学唱《金孔雀轻轻跳》。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备 1、挂图《美丽的孔雀》，幼儿用书第2册第26页。 2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片 3、孔雀头饰 活动建议 1、出示挂图导入，了解孔雀的外形特征和习性。
(1)引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。 (2)请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开【中班教案/zhongban/】屏的动作。 2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》 引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美，激发幼儿学习歌曲的欲望。提问：小朋友你听了这首歌有什么感觉?歌里唱了什么? 3、学唱歌曲 (1)教师示范演唱。 (2)幼儿学唱。 4、创编动作师生一起戴头饰边唱歌曲边做动作启发幼儿自由模仿孔雀动作教师示范引导幼儿学习手部动作冠形。
二年级音乐课教案： 《金孔雀轻轻跳》 ——授课人：汪静 教学目标： 1、学习用优美的情绪演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。 2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。 3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。 教学分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。 教学重点： 用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。 教学难点：演唱时能体现出傣族的风格特点。 课型：唱歌综合课 教学准备：钢琴、多媒体、头饰、歌词单。 教学过程： 一、导入部分： 1、猜谜导入：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。 2、你见过孔雀吗？你能说说它的样子吗？（出示孔雀图片）你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。 二、展开部分： 1、初次聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。 （师：今天老师给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！） 2、再次聆听，感受傣族舞的优美。
（师：傣族人常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。下面就由汪老师为你们表演一下孔雀舞，想看吗？师示范傣族舞蹈动作） 3、第三次聆听歌曲，熟悉歌词。 （师：刚才老师不小心把歌词的顺序弄错了，老师想请同学们帮一个忙，把顺序理一理。） 三、深入部分： 1、哼唱歌曲旋律。 （师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。） 2、学生听唱第一段歌词。 3、完整演唱第一段。 4、自学第二段歌词。 （师：你们能试试将第二段歌词自己唱一唱吗？看看那一句有困难？学生自主学习找出难点，共同解决，可采用小老师教唱） 5、完整演唱歌曲。 （师：让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。） 6、学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》 （师：大家唱得太棒了！金孔雀很喜欢你们，它很想邀请大家一起来跳舞！） （1）、教师示范孔雀舞动作。 （2）、学生学跳舞蹈动作。 （3）、师生共同表演。 四、拓展部分：傣族风情介绍 （师：同学们的表现这么棒，舞蹈跳得这么美，金孔雀可高兴了，她呀，热情地邀请我们去她的家乡西双版纳看一看呢！播放乐曲《有一个美丽的地方》，点击课件进行解说）傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“植物王国”和“动物王国”的称号。瞧，野象正在里面悠然漫步，灵巧的小猴子正开心的玩耍呢！ 接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，还可以防止野兽的侵害。
金孔雀轻轻跳全国优质课获奖教案 西师大版二年级音乐优质课获奖教学设计 《金孔雀轻轻跳》全国优质课获奖教案 设计思路 一、教材分析： 本教材是西南师范大学出版社根据《义务教育音乐课程标准》编写。歌曲《金孔雀轻轻跳》是二级标题“可爱的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，此曲为2/4拍、五声F宫调式、一段体。曲调清新优美，旋律多以三度、五度音程进行，配以“XX XX X—”为主的节奏，自然融洽，似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 二、学情分析： 1、本教材知识目标要求学生用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲，根据二年级学生年龄偏低，音乐知识浅少，对歌曲的理解力，表现力有限，要达到这样的目标有难度，教学中应该调动学生发挥各种感官的作用，进行模仿、体会，初步感悟，逐步体现，初见效果。 2、要求学生感受傣族的风土人情，音乐歌舞、居住环境等，对此学生知之甚少，本课是让学生第一次接触这方面的知识，因此，教师应根据低年级学生形象思维较强，对音乐的兴趣以及模仿能力较强的特
点，从“声、舞、奏”三方面入手，通过教师的表演、示范来感染学生、激发情趣，使之留下记忆，有效完成本课目标。 三、教学方法： 本课选择了情境创设、示范激趣、提问对话、交流互动、游戏升华等方法。 四、设计流程： 律动引入→感知旋律—欣赏傣族风情→创设情景—吹葫芦丝→激发兴趣—听音游戏→学习旋律—模仿互动→学习歌词—难点突破→激情演唱—拓展提升，引导探究 西师大版二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教学设计 课时：1课时 课型：唱歌课 教材：西南师范大学出版社版本 教学对象：小学二年级 教学目标： 1、情感目标（情感渗透点）：让学生在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣族风情，傣族音乐之美，有浓厚的兴趣学习歌曲。 2、知识目标（知识教学点）：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲。 3、能力目标（能力训练点）：让学生在歌唱、律动、游戏的音乐活动中创设情景，唱孔雀，跳孔雀。 教学重点：。
《金孔雀轻轻跳》教学案例 教学内容： 一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》. 二、学习傣族舞蹈基本动作. 教学目标： 一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。 二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。 教材分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教学重点： 一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 教学难点： 一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态； 二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 设计思路： 欣赏傣族文化及风情——看孔雀——说孔雀——听孔雀———唱孔雀——跳孔雀
创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐 教具准备： 电子琴、多媒体课件、孔雀头饰 教学过程： 一、欣赏导入，激发兴趣 1、问咱们中国有几个名族？从而引起傣族。 2、创设情境 “老师今天带领大家去一个美丽的地方，我在那儿还看见了一种我很美丽的动物，它美极了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作） 3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片 突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。 二、歌曲的学习 1、欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。 刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）你们还想了解些什么？（出示课件） ①傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。 ②竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。
幼儿园识字公开课教案 公开课作为一种教研形式的公开课，具有存在和发展的价值， 它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。下面是的关于幼儿园识字公开课教案，欢迎参考! 活动名称:听读游戏识字 活动内容:《金孔雀轻轻跳》 活动目标: 1、通过观察图画和欣赏课文内容，了解傣族的生活环境和习俗; 2、重点欣赏第11课课文，巩固欣赏常规。 3、认读11课相应字词:羽、竹楼、虹、展、拍、绕。 活动准备: 1、《幼儿用书》人手一册，录音机、磁带。 2、第11课大范例，《金孔雀轻轻跳》歌曲磁带，欣赏常规字条。 3、相应字词卡，笔(人手一份)。 4、操作材料: 活动过程: 一、开始部分: 1、带领幼儿边唱歌曲《猜一猜》，边做动作进入活动室，唱完毕，并请大家猜一猜答案。 2、稳定幼儿情绪。
二、基本部分: 1、引起兴趣 (1)引导语:“今天波波豚带来了一份礼物，要送给小朋友们， 你们来猜一猜测，到底是什么礼物?” (2)播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，请幼儿欣赏，并提问:小朋友 喜欢这首歌吗?想不想学唱这首歌曲?(想)。那老师今天就来教小朋友先把这首歌的歌词学会。@_@我是分割线@_@2、图画欣赏 幼儿传书，并指导幼儿用正确的翻书方法把书翻到第11课，请幼儿自由地欣赏第11课的插图。教师向幼儿介绍图画上的人民是傣 族人民，它是我们中国的其中一个少数民族，并提问: (1)傣族生活在什么环境中?那里的气候特点怎样? (2)傣族娃娃的穿戴和我们一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从头饰、服装说出傣族的服饰特点。) (3)你能从中发现这个民族的爱好吗?(引导幼儿观察这个民族 喜欢孔雀，喜欢唱歌、跳舞)。 3、欣赏儿歌 (1)请幼儿自由阅读，并请个别幼儿到大范例中指出会读的字词，给予鼓励。老师出示相应字词卡，请幼儿找出不会的字词用笔圈出。 (2)放录音欣赏儿歌，巩固欣赏常规，并提醒幼儿仔细、认真地听被圈出的字词的发音。
【篇一】小学二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案 教学目标：? 1、学习用优美的情绪演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。 2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。? 3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。? 教学分析：? 《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。? 教学重点：? 用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。? 教学难点：演唱时能体现出傣族的风格特点。?课型：唱歌综合课? 教学准备：钢琴、多媒体、头饰、歌词单。?教学过程：? 一、导入部分：? 1、猜谜导入：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。? 2、你见过孔雀吗？你能说说它的样子吗？（出示孔雀图片）你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。? 二、展开部分：? 1、初次聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。? （师：今天老师给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！） ?2、再次聆听，感受傣族舞的优美。?
（师：傣族人常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。下面就由汪老师为你们表演一下孔雀舞，想看吗？师示范傣族舞蹈动作）? 3、第三次聆听歌曲，熟悉歌词。? （师：刚才老师不小心把歌词的顺序弄错了，老师想请同学们帮一个忙，把顺序理一理。）? 三、深入部分：? 1、哼唱歌曲旋律。? （师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意 做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。）? 2、学生听唱第一段歌词。? 3、完整演唱第一段。? 4、自学第二段歌词。? （师：你们能试试将第二段歌词自己唱一唱吗？看看那一句有困难？学生自主学 习找出难点，共同解决，可采用小老师教唱）? 5、完整演唱歌曲。? （师：让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。） ?6、学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》? （师：大家唱得太棒了！金孔雀很喜欢你们，它很想邀请大家一起来跳舞！）? （1）教师示范孔雀舞动作。? （2）学生学跳舞蹈动作。? （3）师生共同表演。?