用爱与智慧引领学生成长
本人现本科学历，小学高级教师。具有诚实、正直、淳朴、善良的性格；具有只求付出，不求回报的奉献精神；忠于职守，倾情一线的执着精神；踏实勤奋，真抓实干的务实精神；勤学善思，乐于向上的进取精神。
一、乐于关爱，面向全体学生，促健康成长。
爱是学校教育的主题歌，没有爱就没有教育。老师是父母，学生是子女。我就像关爱子女一样关爱所有学生：爱家困生、爱学困生、爱单亲生、爱留守生。在平凡的工作岗位上，演绎了一个个动人的故事……
1、爱家困生。尹×，父亲外出打工，不幸触电，四肢截肢，母亲离家出走。全家人的生活仅靠年老多病的奶奶。再苦不能苦孩子，不能让一个孩子因交不起学费而失学。我与尹×同学结对帮扶。每学期我都为该同学垫付所有费用，买新衣服、新书包，订学习杂志。平时，还给该同学购买墨水、笔、本子等学习用品。我所任教班级有3位家庭特别困难学生。我的关爱，这些小同学都能正常上学。
2、爱学困生。蒋×，在家无人管教，没有学习兴趣，没有学习动力，没有学习习惯。上课，不专心听讲，做小动作，完不成作业。课间，好与同学打斗。该小同学善长画画。我从特长入手，把该同学的画在学校橱窗里展出，让该同学为班级黑板报配插图。该同学看到了自己的价值，树立了自信。多一把尺子就会多批好学生。要因材施教。我以该同学为底线，从每天有进步教起。为其单独布置作业。建
立互助组，同学之间互帮互学。课下，我对该小同学个别辅导。建立成长记录档案，记录每天的表现。只要违纪次数少了，就是进步。就让学生为其进步鼓掌。学生的掌声既是鼓励，又是鞭策。现在该小同学上课专心听讲了，每天都能主动要求老师给他布置作业，并能按时完成，能与同学和睦相处。每学期我至少转化3名学困生。
学生家庭困难，我尽心尽力帮助。学生学习有困难，我想方设法转化。学生没到校上课，我及时弄清原因。学生在校生病了，我及时送医院治疗，为其垫付送医药费。我走村串户对学生进行家访，向家长传授科学育人方法。
付出总有回报。学生要送给我教师节礼物。我引导学生：“看到自己的学生成人、成长、成才是教师最大的幸福；优异的成绩，写得干净、整洁的作业本是送给教师最好的礼物。”学生送给我的礼物既有意义，又不要花钱买。
二、勤于学习，保障源头活水，做智慧之师。
新时期要树立终身学习观。新课程要求教师要更新观念、领悟理念、专业成长。时间像海绵里的一滴水。我每天都要挤出时间学习2小时。1997年自学汉语言文学教育专科毕业。2004年自学汉语言文学教育本科毕业。自学考试使我获得了文凭，学会了读书方法，养成了良好的读书习惯。读教育理论专著、教育教学杂志、报纸，我认真学习，做好笔记，按内容分类，归纳整理。这种记录，形成专题，从不同角度深入剖析，有利于专业成长。学习使我加强了师德修养，提高了依法执教能力。学习使我汲取了最前沿的课改理念，把握了正
确的课改方向。学习使我具有分析问题、解决问题、自我反思能力，正在由教书型向教研型转变；学习使我具有扎实的基本功：“三字一画”均为优秀。学习使我积累了深厚的文化底蕴，成为一名智慧之师。
三、勇于探究，创新课堂教学，施智慧之教。
教学是良心事业。我干什么事都尽职尽责，精益求精。上一节课容易，上好一节课很难。课堂上要教好学生，课下要想着如何教好学生。我每天早出晚归，晚上，躺在床上还在想：今天做了什么，明天要做什么。心想工作，常常夜间睡不着觉。
课堂教学追求真实、扎实、朴实、实在。激发兴趣，让学生乐于学习。教给方法，让学生学会学习。以文为本，注重语言文字训练，注重听说读写、字词句教学。以人为本，直面学生心灵；以读为本，形式多样，读中悟，悟中读；引领学生走进文本，与文本零距离对话；张扬学生个性，多元解读文本。构建情智共生的语文课堂，促进学生全面、自主、和谐发展。
新课程倡导师生互动，多向交流，创设民主、平等、和谐、愉悦的师生关系。给学生的机会多了，往往会有意想不到的情况出现。这就要求教师学会机智，变生成为“闪光点”。在上《乌鸦喝水》一课，我让学生质疑问难，学生提出了很多问题：“乌鸦为什么喝不到水？”“乌鸦想出什么办法来了?”“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办？”学生在质疑、释疑、诵读中理解了课文。突然一个学生提出：“乌鸦把石子丢到瓶子里，水脏了，它怎么不怕喝了肚子疼呢？”这个问题显然与课文内容关系不大。学生能提出，是发自内
心，是动脑的结果。老师要热爱学生，尊重学生的疑问，给予鼓励：“多肯动脑筋思考的孩子呀﹗是呀，我们要做一个讲卫生的好孩子。”老师的热爱、尊重、鼓励促使学生继续大胆质疑。
一份耕耘，一份收获。2006年，我参与了阜阳市教育科研重点研究课题《农村小学开展校本教研活动的途径和方法》的研究，于2007年12月结题，论文《农村小学开展联片校本教研探索》获省级二等奖。2008年10月被评为颍东区“教学能手”；2009年3月《阅读教学“四为本”》在《安徽教育论坛》发表。2009年6月执教《一夜的工作》在区多媒体大赛中荣获一等奖。
四、精于管理，善待突发事件，育智慧之生。
班级管理讲究科学与民主。学校是允许学生犯错误的地方，也是学生必须改正错误的地方。面对突发事件，教师要冷静对待，妥善处理。一天下午，我来到教室准备上课。班级内乱哄哄的，有的同学满头大汗，有的同学气喘吁吁，还有许多同学向我高高举起小手，仿佛有话要对我说。我还没来得及问，就有同学告诉我说：下课的时候有很多同学推桌子。我一看，还有一张桌子横在走道上。我想：“很多同学”、“推桌子”，是一个不容忽视的问题。我只好放弃准备好的课，来当堂处理这件事。我首先弄清事情的来龙去脉，谁推桌子？全班共有17人参与。怎么推桌子？一位同学推桌子碰到了另一位同学的肚子，另一位同学又把桌子推过来。许多同学看着好玩，纷纷跑过来帮助两位同学推桌子。事情的真相弄明白了，就此结束吧，起不到教育学生的作用，不就此结束吧，又该怎么办呢？我组织学生讨论：
“推桌子有什么坏处？”同学们的思维像打开的闸门，纷纷发言：“推桌子容易把书弄掉”，“推桌子容易碰伤小同学”,“推桌子容易把桌子弄坏”，“推桌子影响别人学习”……认识到危害，以后该怎么做呢？有的同学说：“以后我再也不推桌子了”；有的同学说：“帮助同学应该帮着做好事，不能帮着做坏事”；有的同学说：“我们以后要爱护公物，注意安全防范”……学生在亲身体验中受到了爱护公物、安全教育。
用爱与智慧引领学生成长。在今后的教学中，我将努力做到：乐于关爱，面向全体学生，促健康成长；勤于学习，保障源头活水，做智慧之师；勇于探究，创新课堂教学，施智慧之教；精于管理，善待突发事件，育智慧之生。
引领教师读书助推智慧成长 新课标实施以来，尤其重视学生的课外阅读。我们也坚定不移的认为：开辟一方净土，播种阅读的种子，让师生心间汲取阅读之营养，静心聆听花开的声音。作为知识的重要传播者和创造者，如何引领教师与时俱进，成为热爱学习和终身学习的楷模？为此，我校做了一些有益的探索，积累了自认为行之有效的做法。 一、营造读书氛围，唤醒教师的读书意识。 学校不是围墙里面的建筑，而是学习的地方。学习的地方，就要远离功利，务实求真；学习的地方，就要笃诚致专，勤谨治学。我们提倡教师读书，激励教师读书。从校长从自身做起，她常说：“打铁先要自身硬，才有底气说服教师手捧诗书。”每次召开教职工会议，王校长都和老师谈论读书的话题，或者与老师共享经典美文，交流所思所悟，教师们慢慢认识到，读书是自我完善的一把“金钥匙”，是教师走上专业化发展的必由之路。 为了营造良好的读书氛围，我们围绕学校特色建设项目——《小学生良好习惯的实践研究》，把书香校园与学习习惯相融合：在学校醒目的位置悬挂起大幅标语——“在书的海洋里，过一种幸福愉悦的教育生活”；张贴了伟人、名人有关读书的格言警句，激发了教师“应该读书、我要读书”的欲望。同时，我们本着“教育者首先受教育”。让老师做到的，领导先做到；让学生做到的，老师先做到。只有“上行”才会“下效”。正是本着“己所不欲，勿施于人”的原则，所以我们的每项安排都能够让教师认同和积极实施。 1、“畅游书海，品味书香”——大家同读一本书启动仪式。自2007年
9月的第一周例会时间，学校隆重举行了“畅游书海，品味书香”——大家同读一本书启动仪式。当时，王校长带领大家读的第一本书教育专著苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，深入研读的基础上，每月分学科组织阅读交流会，大家在一起分享学习收获的情形至今还历历在目，后来，在语文学科还举行了《读名著，促成长》教师演讲比赛。老师们声情并茂的演讲，触动了自己要读书，更要读专业的书籍的心弦，就这样，老师们有意识阅读教育专著的热情渐渐燃起。看到老师们结合阅读反思自己教学的点点滴滴，我们由衷感到欣慰：黄小的发展从这里起步。此后，学校每期为全体教师购买的一本书籍便成了约定俗称的制度。 近几年来，我们先后和老师一道读过《教师最需要什么》《一个优秀教师的九堂必修课》《玫瑰与教育》《做最好的老师》《给生命图上爱的底色》《新教育之梦》《教你如何赏识孩子》《有效教学》《课堂观察》等等。活动的形式内容也日趋丰富：每月老师自发填写阅读记录卡，每月分语、数、综合三大组阅读成果展，每学期一次分年级的师生阅读大展示，学校领导直接参与活动始终。几年下来，老师们的交流从最初阅读起来极为艰涩的教育专著进而涉及生活、人生、信念、健身等各个方面，教师自身也从最初的不敢说、不愿说发展为争着说，每每因交流时间已晚不得不中断活动时，我们常为没有发言的教师深感遗憾。学校层面的交流互动为每位教师的积极阅读打开了一扇窗。 现在，走进老师们的办公室，无意间就会听到老师们在自觉或不自觉地交流自己最近的阅读新发现，冥冥之中，比学乐思善谈的学潮已在我们黄小愈演愈烈。我们在欣喜感动之余鼓励教师阅读的方向性再强些，于是
用爱与智慧守望成长 【摘要】 爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。 【关键词】爱与智慧学生成长 教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。” 陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。 在我们班级建设温馨教室过程中，如果说教室环境布置最杰出的一环是哪一个？那么当属班级的黑板报了。这归功于班级的宣传委员小莉领导的一干宣传干事的努力，他们工作到位，从设计排版到色彩搭配、内容选择全方面都能做到出色，曾经不止一次得到同学们和任课老师们赞扬。可是高一第二学期期中考试后的某天我看到一向活泼开朗的她情绪有点低落，上课打不起精神来。仔细询问下来原来是期中考试和平时考试成绩的一向不如意打击了自信心，而妈妈的要求和她自己的心愿都是能考上本科，在面对惨淡的成绩对美术的喜爱她觉得现在学画画考美术学校是她唯一的出路和捷径，不学美术就没有读书的动力。为此还在家里和妈妈发生了矛盾，起因是妈妈原本同意她学美术，可是过了年后又不同意了，她感到很沮丧又无能为力。针对这个情况我对小莉展开了关于大学的多样性和选择性的谈话，列举了很多通过自身努力、克服学习瓶颈，顺利考上大学的人物和案例。遗憾的是，我发现小莉将自己带进了死胡同，死抱着不学美术就读不好书的心理暗示，钻进牛角尖不肯出来。 其实小莉的母亲曾经给我打电话咨询过有关美术考试的情况和政策。我将高考美术考试的利弊以及未来的发展都一一详细的进行了阐述，在详细了解了美术
教师听《敬业爱岗、成长智慧》专题讲座有感； 2月9日下午，我校邀请河南省教育协会语文教育专业委员会执行理事长、河南语文网主编、河南网总编、中国修辞学会读写教学专业委员会常务副会长兼秘书长，中国文章学研究会导读导写研究中心常务副主任兼秘书长吴伟老师为全体老师做了一场《敬业爱岗、成长智慧》的专题讲座。 我对“情绪管理”和“坚持写作”两个板块感慨颇深，由此我联想到了中外两位政治家；。 林则徐曾任湖广总督、陕甘总督和云贵总督，两次受命钦差大臣。他生平爱好书法，遇有政务烦扰，怒气在胸，他就不停地写字，转换心境。若不是写字，换作训斥下属、家人，又将是一番什么景象？说出的话儿，就如同泼出的水，难免覆水难收。况且恶言恶语，冷落旁人，毁誉自身，何处可取；？ 丘吉尔曾两度出任英国首相，他领导英国人民赢得了第二次世界大战，是“雅尔塔会议三巨头”之一。在做重大决择前，他常常一个人躲起来，静悄悄地织毛衣，借此梳理自己凌乱的思绪。 这两位伟人，善于调控情绪，运筹帷幄国家大事。更难能可贵的是，他们不止是久负盛名的政治家，还是著名作家。 林则徐专心向学，写有读书札记《云作山房杂录》，将诸子百家一同采纳。丘吉尔写的《不需要的战争》获1953年诺贝尔文学奖。 林则徐童年家境寒苦，其父是私塾先生，教学注重品格修养，他要求儿子每日反思。《林则徐全集》中就收录有林则徐记的日记。
丘吉尔出身贵族家庭，他的父亲伦道夫勋爵曾任英国财政大臣。他早年是学校中最顽皮、最贪吃、成绩最差的学生。他的父亲考虑到他的综合素质，决定送他到桑赫斯特皇家军事学院深造，在战火中历练。毕业后，丘吉尔受聘随军记者，为两家报纸发稿。他一有时间就阅读大量的历史、哲学作品。在向报纸发出的稿件基础上再加入自己收集到的其他材料，他写出了第一部著作。 吴伟老师作为知名教育家，他要求自己的孩子每天坚持写日记，字体优劣不计，字数多少不计。他还补充说明，素材要点滴抓取，灵感要随时随地记录。 吴伟老师向一线教师提出了希望，无论是刚入职，还是已步入成熟期，都要坚持写作，反思自己的思想、言行、教学、生活。 他温和的语气使我们无不为之动容。 谢谢！
用阅读引领教师专业成长 我们做校长都希望自己手上有一批优秀的教师，但是我们要明白优秀的教师不是凭空来的。如何源源不断地为学校培养好教师，也一直是我在不断尝试的地方。比如，我们可以跟教师一起读书的，借此，我们不仅可以一起来理解教育，还可以使自己的专业认识和专业技能得到提升。起初的时候，我们是给所有的教师发书，有人会问，你发了书他们不看怎么办？我的想法是，你发一本他不看，发两本，他还不看，发三本了，也许他会随手“翻一下”，而哪怕这“翻一下”，也就有希望。 这一点，常熟石梅小学的做法也许值得我们借鉴。和许多学校一样，为了造就一支高素质的教师队伍，他们选择了通过组建“读书会”来改变教师的教育理念，进而改变他们的教育行为的方式。他们的做法是： 先是好书推荐。学校坚持每月进行好书推荐，在老师每天必去的食堂一角做了一个小书吧，里边放上推荐的书目和其它书目杂志，让老师可以随时借阅。同时他们也面向学生和家长进行推荐，还邀请家长走进课堂推荐交流。阅读的经纬不断交织，不断扩散。 而是倡导写读书笔记。在石梅的管理者看来写作是另一种阅读。石梅的老师都有博客，都有随时记录的习惯。一本本书读过，一篇篇笔记也便成形。大家相互分享、评点，博客成了阅读的另一方空间。有时，笔记也会贴到“书吧”的留言板上，成为接下来好书推荐的内容。如此循环，阅读与写作的荣耀感与幸福感自然滋生。 另一个路径是编撰集刊。《老石梅的故事》、校刊《石梅苑》、校报《同心桥》以及教师个人文丛等孕育而出。其中，作为“书写石梅文化载体”的《石梅苑》如今已出了22期。刊物装帧精美，内容丰富，颇有质感，获得较多赞誉，曾在全国校刊联展中获奖，也受到专业刊物《教师月刊》《江苏教育研究》等的认可，常有文章被选去发表。 石梅小学就是这样从阅读到写作到编辑，从教师到学生到家长，从历史深处走来，又不断地进入历史，成为历史。 他们学校去年刚调进的一位英语老师在她的博客中这样写道：参加工作以后，读书的心思淡了好多，工作的压力、生活的烦恼、各种各样的理由使我逐渐远离了书。进入石梅以后，最大的发现就是这里有很多人在读书：学生在读书，老师在读书，许多家长居然也在读书！美丽的校园到处弥漫着隐隐的书香......
用爱心与责任为学生成长成才护航辅导员被誉为 21 世纪高校里的辛勤园丁，高校只有拥有了一批高素质的辅导员，才能为大学生成才建立良好的育人环境。辅导员工作是负责政治思想基础工作、贯彻学校教育任务的完成的“前线总指挥”。从更深层次讲，大学里高校辅导员肩负着学校和父母的重托，其作用甚至超过父母，据调查，大学生 80%的时间在学校度过。这是大学生普遍的心声：大学辅导员在我们生活上、政治上的关怀和影响都很大，对引导我们过好正确且有意义的大学生活起到了决定性的中流砥柱作用。 为期三天的辅导员培训结束了，对于一个刚刚毕业从事思想政治辅导员工作的我来说好比是一场及时雨，在培训的这段时间里，工作中的许多不解得到了解决，为以后能够更好的工作也起到了很好的启示作用。同时也对我接下来的工作给予了提示。 辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，理应成为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人作贡献。大学生来自于五湖四海，爱好、性格大相径庭，我们如何将能够这些性格千差万别的学生组织到一起，培养他们有容乃大、海纳百川的心胸，健康、快乐地完成他们的大学学业，收获所需知识，厚积薄发，让学生们步入社会后发挥其应有的作用，成为国家所需的栋梁之才？ 一、高校辅导员应具备较强的思想政治理论水平、较高的思想觉悟 思想政治教育是辅导员工作的重中之重。作为学生工作者，我们要始终坚持把思想政治教育作为学生工作中最重要的环节。时时严格要求自己，处处以身作则，以实际行动影响学生。作为一名党员，我们必须要有着坚定的政治立场和政治方向，主动学习党的路线、方针和政策，不断加强理论学习，努力提高理论修养和理论水平；主动加强业务学习，虚心汲取别人的经验并创造性地运用到实际工作中去。 （一）、提高高校学生辅导员理解政治理论的能力 辅导员是高校思想教育工作的骨干力量，是一切高校工作的基础。辅导员应坚持党的领导，坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，坚持正确的世界观、价值观、人生观。坚持正确的政治路线和方向，坚持以
英国大文豪萧伯纳有一个形象而深刻的比喻：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果。而我们彼此交换，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想。那么，我们每个人将各自有两种思想。”其实，教师之间的交流所产生的教师特有的价值观、思考方式和行为方式，对教师教育教学水平和个性发展具有极大的影响。 学校既是教师专业生活的场所，又是教师专业成长的地方。教研组作为学校教学研究的主阵地，又成了提升学校教研水平，提高学校教学质量的重要机构。如何营造良好的教学研究的学术氛围，更好地发挥教研组的能动性，调动教研组的群体智慧，着眼于推动学校文化建设的科学化，教师队伍建设的专业化？我们学校语文教研组进行了一些有益的尝试。 一、体现和谐，让理念意识在“常态”中互动 教研组建设的首要任务则是营造内部团结并能形成合力的团队氛围，具有和谐理念的团队精神。我们师范教育的宗旨是“学高为师，身正为范”，我们所受的师范教育是“君子”的教育，应该绝对摒弃“小人”的做派，就像《中庸》中所说“君子和而不同，小人同而不和”。在教研组团队建设中，我们倡导的理念是“教研生活化的和谐与互动”，即在生活中教研，在教研中生活。立足生活，重视团队同事关系间的生活和谐，是营造教研组团结氛围，积极共建和谐教研组团队的前提，是正常开展教研组教研活动的有力保证。注重生活是教研组活动的延伸，因此要提倡生活活动教研化。教研组活动并不局限于进行专门的会议探讨与严肃的学术研究，而是在平常教学之余的同事互相之间的问题咨询、课程对话、教学探究、学术探讨等活动无处不在，无时不在，无人不在；日常教研组中的研究与讨论活动的有意识或无意识的参与，自觉或不自觉的质疑都是在生活常态下的良性互动。除此之外还要做到“在教研中互动，在互动中教研”。教研组举办教研活动，特别是教研会议，最忌讳的是“动”不起来，冷清无序；或事不关己，高高挂起；或沉闷不语，各自为政；或三言两语，不痛不痒；教研气氛不浓，探讨力度不够。因此群体教研活动让个体都参与进来，都“互动”起来这是必要的。我们的具体做法是：规划并形成互动体系： 动——调动主持人、专题报告人、中心发言评价的行动。 动——调动参与者的静心聆听、用心探询、热心讨论的心动。 动——碰撞后的触动，延伸，拓展，深入的探究。 集体讨论，激发问题意识与探究兴趣，走向个体的内省与反思，体现一种教研的激情与冲动，并付诸实际行动、实践活动之中。通过营造教研组的和谐互动的氛围，即融洽了教研组群体关系，凝聚同事情谊，也营造了轻松愉悦的人际关系与舒心惬意的工作环境。同为君子，追求和而不同，体现教研组建设的更大的和谐与人文的互动。 二、导师引路，让新手名手在温情“联动”中成长
走自己的教师之道 教师——一个神圣尊称，知识的传播者，文明的弘扬者，美德的继承者，社会进步的创造者，历史车轮的推动者。回首过往岁月，似乎注定与教师有缘。每个人听到我的名字第一句话就是：你是老师吧！桃李满天下，取得名字好恰当。我微笑着夸他们真的很聪明，猜测的很准确。我常想母亲给我取名字的原因可能是她自己成绩好，可是家里兄弟姐妹多，家境穷只能上到一年级，一直都有遗憾，为此把美好愿望寄托在小孩身上，希望自己的小孩能在学校长久待下去（母亲没读书，却培养出我和弟弟两个大学生），才大三就一直叫我考老师，是想我多教几个好学生吧！（大学毕业后也是几经波折兜兜转转还是选择了老师） 短短的教师生涯，让自己成长不少，收获颇多，也悟出了自己的教师之道。正所谓天有天道，忍者有忍道，医者 有医道，文人有文道，武者有武道，商贾有商贾之道，巫者也有巫道，各行各业都有其专业之道。 夫子之道，唯修身而已。修身以教人，养性以正己。修身不仅包括修自己的“硬件”专业知识，最主要的是修“软件”知识：道德。根据L·舒尔曼的教师专业知识分析框架，教师必须掌握的专业知识有①学科知识②一般教学知识③ 课程知识④学科教学知识⑤学习者及其特点的知识⑥教育 情境知识⑦关于教育的目标、目的和价值以及它们的哲学和
历史背景的知识。这些专业知识，只要时间足够，多学习多培训迟早是能掌握的。唯有道德的修养，需要一辈子的修行和践行。一个专业的老师不能仅仅只是教会学生学知识，重要的是在学校甚至出校门之后如何一生去做一个不危害社 会的人，不做危害社会的事：不偷不抢；不惹祸；不胡扯；不嫌脏；不怕累；不逃税，不欠费......教师自己在学校就是鲜明的道德旗杆标志，旗帜的歪斜会潜移默化的引导学生一生的言行。 夫子之道，唯正直而已。其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。正直就是要不畏强势，敢做敢为，要能够坚持正道，要勇于承认错误。正直意味着有勇气坚持自己的信念。这一点包括有能力去坚持你认为是正确的东西，在需要的时候义无反顾，并能公开反对你坚信是错误的东西。正直率真、诚恳热情、乐观向上、不卑不亢、坚持原则、追求真理、富有理想、感激他人应该是我们所认可的品德。惟其如此，我们才能成为同事认同，学生欢迎，家长赞同的老师。投机钻营、阿谀奉承、阳奉阴违、形式主义、消极混事、怨天尤人应该是我们所鄙视的人品。如果我们胆小怕事，明哲保身，我们如何能做好工作！如果我们欺软怕硬，我们如何在学生面前树立起形象！ 夫子之道，唯不弃而已。不抛弃不放弃每一个学生是我坚持的人生信条。一直到现在我都有个心结。2012年我在弹
用爱心守护学生的健康成长 浅谈班主任工作体会谭慧萍班主任是一个班级的守护者，守护着孩子们德智体美劳的全面发展。也是孩子们学习生活的引领者，以及素质教育的实施者，任何一个班集体既存在品学兼优的学生，同时也存在各方面急待提高的学生，要想把班主任工作做好。真正使孩子们健康成长得到保护，非的有一定的方法和技巧。经过多年的实践总结，我个人认为爱学生首先要读懂学生的心，这是治班的关键所在，也是育人的有效途径之一。 一爱学生是班主任工作的前提和条件 班主任工作的主要内容是搞好班级管理，促进学生在得、智、体、美、劳等方面的全面发展。把关爱学生就像关爱自己孩子的思想贯穿到整个教育教学中，教育实践才能收到真正的效果，才能建立起平等和谐的师生关系，才能顺利开展班级的工作。作为班主任就是用自己的爱和责任心去感染学生，让师生之间、学生之间相互传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长。试想一个没有爱心的教师，就像一个没有责任心的园丁，该浇水时不浇水，该剪枝时懒的剪，小小树苗就会毁在我们手中。因此要想开花结果除了辛勤培育，还应懂得科学管理，这其中爱心关怀就是一种行之有效的方法。 二爱学生要从读懂学生的心开始 有人曾经对教师和学生进行了一项调查。调查发现，百分之九十的老师都认为自己很爱自己的学生。但只有百分之十的学生体会到了教师对他们的爱。这一.差距是怎样造成的呢？我认为之所以造成这
样的结果，.其中最重要的原因是我们没有读懂学生的心，没有真正理解学生，没有从学生的需要出发。 爱学生我们就要尊重和理解学生，做学生的知心朋友。教育家苏霍姆林斯基说过：“尊重被教育的对象，是教育的实质和精华”。教人首先要交心，特别是对犯错误的孩子，一味的高声训斥或请家长。这样的做法对于温顺的孩子也许会点头称是，但对于性格暴躁的、有反叛心理的孩子则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但老师不好收场，而且问题很难得到妥善解决。从老师角度出发，不论采取什么样的方法都是为学生着想，但处于认知阶段的学生而言，有些方法是不容易被接受的。因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心。没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们、尊重他们、适当的宽容他们，在这个前提下引导学生进步。比如对于中学生早恋的问题，我首先很尊重他们的感情，不进行粗暴的干涉，而是正确地引导，让他们产生对老师的信任。每一个人都是一棵树。学生时期，首先需要的是生长；成年之后才能开花结果。如果颠倒了顺序，这棵树一定长不高，长不壮；你一生的梦想也就无从谈起了。通过和学生谈心交流以及与家长的沟通等手段，问题解决了，师生之间也恢复了往日的和谐，得到了家长的认可。 爱学生就要深入了解学生，真诚的关心学生。尤其是有问题的学生。学生首先是完整的人，学习是学生的主要任务，而不是学生的全
读《爱与智慧的教育》有感 阅读就是最好的学习。一个个静静的夜晚，伴随着女儿沉睡的呼吸，手捧学校派发的特殊的新年礼物——曾军良老师的《爱与智慧的教育》，细细地品读。墨黑的文字在晕黄的灯光下氤氲，笔者的思想精华充满空气中，漂浮在我周围，让我触手可及。 “没有理想，就没有企盼和期待，也就没有明天；没有信念，就没有勇气和毅力不断生发的源泉，我们就无法超越横亘在通往理想之境上的无数险阻和艰难；没有智慧，“教育”就只是心灵和精神的一种牵累，一种“认知结果的堆积”；没有真情，生活就是无边的荒漠，“教育”也就只是一种敷衍和应付；没有情趣和艺术，才情就会逐渐地枯萎，生命之花就不能得到醇美的滋养；没有情趣和艺术，理想、信念、智慧与真情，就缺少了最有力、最动人的表达方式。” 这短短的文字，唤起了我沉睡许久的阅读与写作的冲动，拉近了理论与实践之间的距离。 我被作者那揉合了坦荡、平实的文字打动。该书文字含蕴丰厚、耐人寻味。虽为随笔集，却并不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花；无论是性情之下的奔放之作，还是沉静思索后的细腻笔触，读来都耐人寻味。 读此书，我很惊叹、也很佩服，同时也有疑惑——作者是如何在忙碌的工作之余，读书、著书的呢？他是如何将繁琐的教学工作变成精致的快乐生活的呢？ 勤读、勤思、勤写，才能让平凡的日子绽放别样的光华。我虽有无数的教学奇思妙想，却懒于将所有灵感火花归总收纳；我虽有勤思勤读的良好习惯，却惰于将所思所读之感想记录收藏。 轻轻合上书，静静地想想，细细品味书中的文字，将过往的教学片断一一闪过，不可否认自己的勤奋，自己的钻研，自己的好学，自己的……悄悄地许下新年愿望——做一个优秀的教育者。
发挥专家引领作用促进教师专业成长 又是一年开学季，为了让每位教师都能更好地正视自己的职业和提升自己的专业素养，进一步促进教师队伍的专业发展，浦阳一小教育集团邀请浙江外国语学院吴卫东教授和著名儿童文学作家夏辇生在浦阳一小多媒体教室作了题为《教师专业发展》和《童话游戏教学》的专题讲座。一小集团和联盟全体教师共计四百余人聆听了这次精彩纷呈的讲座。 吴教授紧紧围绕“教师专业发展与教师的职业自我”这一主题，以“鸡为什么要过马路？”这个有趣的提问开始抛砖引玉，以深厚的理论为基础，结合当前教师专业发展的实际情况，从不同的角度分析了当前教师专业发展中存在的问题和现象，提出了教师专业发展的标准，从专业意识的形成、专业素养的提升、专业身份的获得、专业意识的获得等方面作了深入细致的剖析。她不仅向大家传授了教师专业发展的理论架构，还道出了许多深刻的人生哲理，更激发了教师们对自身职业的激情，对自我专业发展的深思。 上午三个小时的讲座，吴教授以甜美动听的嗓音、风趣睿智的语言、精彩生动的案例深深吸引了在座的每位教师。 下午，由中国作家协会会员，我国著名童话家、小说家、画家，资深记者夏辇生为大家作讲座。她的儿童作品《四个太阳》入选了人教版《语文》一年级下册。她和老师们一起探讨了中国教育的症结所在，分析家庭教育的现状，并揭密创新思维教育，帮助大家建立起创新思维体系。夏老师结合自身的经历和体会，将自己多年来研究儿童、研究教育的所学、所悟与老师们一起分享，赢得了大家的阵阵掌声和赞叹声。 讲座结束，老师们意犹未尽，两位专家分别向老师们发出了信号，期待着老师们的教育能充满智慧，都能成为学生心目中的魅力教师。
用爱心和耐心陪伴学生成长 “我叫R，我是一个男孩子，留着锅盖头，天天乐呵呵。与班级里的同学之间关系都不错，爱玩电脑游戏。上操的时候最蹦跶的那个就是我，上课的时候，爱接老师话的同学里也有我一个，同学们最喜欢开玩笑的对象之一也有我，有时候我会觉得很受伤，但是我并不记恨谁，该帮忙我还会帮。如果让我遇到一些让我吃惊的事儿的时候，我会大声的表达出来：哇！真的么？让我遇到开心的事儿，我会觉得特别好玩儿，一直沉浸在高兴的情绪里面。当我做对一道数学题时，我会很开心，背会了政治题，我也会很开心，英语单词听写通过，我还会很开心。也不知道为什么，老师总是盯着我，只能看到我的毛病。可是，我没觉得自己很差劲，我希望在我的高中生活中，每天都能过的开心。我希望在每次考试中，都能及格。” 这个男孩子R是我班的一名学生。在高一军训的时候，我就注意到了这名学生，由于爱动，经常被教官罚站或罚跑。高一时期，我作为任课教师，通过对他的课堂表现的观察，对他有所了解。在政治学科上，他并不是很感冒，遇到感兴趣的内容会认真听，大部分的时间，他遇到枯燥的内容就开始走神，或者睡觉，或者将关注点转移到老师的语言上、同学的举动上。但是他也很聪明，由于我对他并没有放弃，所以经过对他的教育，他找到了阶段性的目标后，会认真学，会主动问。在高一的成绩中，他能够及格。R是家里的独生子，父亲对他很严厉，母亲对他相对溺爱。 自高二起，我增加了新的身份，即班主任，凭着对高一年级对他的了解，在开学初就与他进行了谈话。一方面，通过对话详细地了解他的家庭情况、宿舍情况和学习情况，关注他的身心状态；另一方面，肯定他在学习上的冲劲，肯定他认准一件事时的执着，引导他将这股冲劲用在学习上，树立学习目标为之奋斗，同时对他的行为管理提出要求，让他做一个“安静的美男子”，并表示我会监督他的改变。他答应了。对于他肯努力、肯改变的态度，我很高兴，同时，也开始了兴致勃勃的监查历程。 “R，什么事儿啊笑个没完？！” “R，晚自习不允许说话，需要讨论问题的话就去走廊！” “R爸爸您好，我是他的班主任董老师，就孩子在学校的表现，我想和您沟通一下，……” “R，能不能好好摆臂？”
智慧伴随成长——刘宁 讲座记录 讲座分三个部分：为什么做早教？什么是早教？怎么做早教？ 贯穿全讲座的核心：孩子多大，我们就有多大，我们跟孩子一起成长 第一部分： 学会欣赏孩子：（对于有几个孩子的家庭，可以训练第一个宝宝，然后由第一个宝宝来负责训练弟弟或妹妹，穿插事例） 0——6个月的宝宝要注重宝宝的安全感：建立安全感的一个方法是每做一个活动都对孩子唱歌！例如：叫宝宝起床，可以对宝宝唱一首欢快一些的儿歌；宝宝睡觉，可以对宝宝唱一首安静一些的歌谣；不会唱整首的歌谣可以唱一个简单一点的韵律，要坚持，让宝宝对这个歌谣或者韵律产生一种习惯，听到这个歌谣或者韵律就知道该如何配合！ 1——2岁的宝宝处于叛逆期，同样可以对宝宝唱歌或者放歌曲来让宝宝形成习惯，安抚宝宝的情绪！ 选择好的学校对孩子很重要 印刻现象是指像图中的小鸭子一样，在破壳的那一刻第一眼看到 的人会默认为自己的妈妈，并对他产生依恋追随一生。这个现象 在早教中被称为关键期或者敏感期，宝宝的这一时期为0——6 个月，这个时期，是建立亲子关系最重要的时期。 遗传基因比后天培养更重要 孩子的遗传基因有75%是遗传于母亲，在 《发现母亲》一书中提到：您可以不是天才， 但是您可以称为天才的父母。 前额比较突出的：阅读、说话、文科能力 相对比较好 后脑比较突出的：运动、空间、视觉、理 科能力相对比较好 智商=孩子的智力年龄÷实际年龄×100 孩子最重要的是跟自己比，只要今天比昨 天有了进步就是好的。 不要拿自己的孩子跟其他孩子比，因为遗 传基因有差别。 专注力是衡量天才孩子最重要的标准！
事例：如果有天，你突然发现你的孩子在某一个方面表现出超常于其他孩子，那么你会如何做？选项一：立马给媒体打电话选项二：悄悄的为孩子的这一个长项报各种补习班选项三：暂停这一长项的培养，加强其他方面的培养 刘老师解答三种选项将会造就三类孩子：选项一：大部分这样的孩子将会被磨灭在这一个天才阶段选项二：大部分这样的孩子将会只有这一项出众，另外所有的项目都将放弃，例如这样的孩子可能仍然会天才，但是却不会正常的生活自理选项三：也许不会成就天才孩子，但是会成就一个正常或者超于常人的孩子 虽然遗传基因比后天培养更重要，但是也要注重后天环境对大脑的影响：对于小宝宝来说，在冬季，不要让孩子天天闷在家里，要经常让孩子走出家门去接触外界，去跟其他的小朋友玩耍，在跟其他小朋友的玩耍中，孩子会进步的更快！ 第二部分：什么是早教 大脑的发育期是幼儿期，丰富的体验更能丰富大脑。——时代杂志（记不清原话了，大体是这样说的） 谁是孩子最重要的老师？父母 第三部分：如何做早教？ 有目的的游戏+体验=学习 有目的的游戏事例：一：爸爸下班回到家，孩子跑来高兴的喊：“哦，爸爸回来了！”爸爸高兴的把孩子抱起来，高高的举起来，然后放下；孩子仍然站在爸爸的身边喊：“爸爸”，爸爸对孩子说：“爸爸累了，就这一次了啊”，说着话的时候又一次把孩子高高的举起来，然后放下；孩子还是站在爸爸身边不肯放弃，爸爸对孩子说：“爸爸真的累了，真的是最后一次了”，说话的同时又重复了一遍这样的动作，然后爸爸就从孩子的身边走了过去，说：“找妈妈玩去吧”！ 解答：对孩子重复的这个游戏的目的是锻炼孩子的平衡力，可以预防孩子晕车晕船晕飞机，最好的方法是，能做几次做几次，要坚持做才会有效。 有目的的游戏事例：二：对1岁左右的孩子，逗猫猫，方法一：拿一张纸挡住自己的脸，然后从一个方向探出来同时说：“吗”，反复进行；方法二：拿一张纸挡住自己的脸，然后每次探出头的时候从纸的不同方向，同时说：“吗”，反复进行！ 解答：这个游戏的目的是为了让孩子建立物体永恒性的概念，让孩子知道物体被挡住或者看不到了并不代表这个物体消失了，这个游戏同时还可以为孩子建立自信，正确的游戏方法是第一种，第二种游戏方法会让孩子丧失自信，更严重的会导致后来的分离焦虑症，为未来的上班或者孩子入园形成一种隐患，而分离焦虑症是孩子严重缺乏安全感的一种表现。 要多与孩子进行有目的性的游戏。 体验的要点：要有趣，要重复，要一致，重要的一点是要适龄 孩子成功的学会说妈妈，是在听了一万次妈妈之后 重复的重点并不是一味的重复，而是要在重复的时候加入惊喜的元素 视频：一位妈妈在给2岁多的宝宝读故事书，故事书的名字是monkey and me，视频中，妈妈虽然是一直在重复monkey and me这个句子，但是语气以及侧重是不同的，在最开始重复这个句子的时候，宝宝的注意力还完全在爸爸放置的摄像机上，随着妈妈的重复以及惊喜的吸引，宝宝的注意力慢慢的转回到妈妈的故事书上，并且开始有意识的跟着妈妈念，从一个音节，直到几个音节！当然在宝宝学着念的时候，妈妈仍然在一遍一遍的重复！ （这个视频我搜了好久没找到，等找到的时候再附上吧，嘿嘿）
《爱与智慧的教育》读后感 高二地理组刘娜暑假有幸读到《爱与智慧的教育》这本书，令我受益匪浅，素质教育已成为当今中国教育的主流。身为一名新时代的教师，我深感肩上担子的沉重。这本书就如同一盏明灯，使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。 曾军良校长对教育宗教般的虔诚和热爱，值得我们学习。正如他所说：“既然选择了当老师，那就选择做一个幸福的老师，做一个有价值的老师，做一个学生永远不会忘记的老师。我们的教育就是制造惊喜，制造学生一生难以忘记的记忆。把孩子培养成人，你永远觉得自己是幸福的老师。”曾校长的爱，是智慧之爱，是流入到学生心灵深处的甘泉，他特别反对没有智慧的盲目之爱。 从书中我认识到理想的教育应该是不断追求完美的，教育本身就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程。理想的教育应该营造朗朗读书声、朗朗歌声，朗朗的校园氛围；理想的教育应该不断引导孩子善于学习，勤于自我反思。理想的教育应该开发适合孩子快速发展的多彩课堂，推动孩子的全面发展以及个性发展；理想的教育应该尊重、包容、理解、接纳每一个孩子；理想的教育应该为基本国策的落实贡献力量，要让人口意识和环境意识深入人心；理想的教育应该让师生过一种充实的、完整的、有价值的学校生活。作为一名新时代的教师，我们应该与学生共同努力，引导并帮助学生在快乐中成长。
而事实上，理想的教育要想实现，就需要教师的爱与智慧，教育需要心灵之爱、需要激励之爱、需要理性之爱、需要力量之爱、需要文化之爱、需要智慧之爱，无论怎样教育要体现师生之间心与心的智慧的交流。 对此我做了以下思想上的改进： 首先，以爱的智慧抚慰学生的心灵。在班集体中精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。让后进生能够感到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。作为一个教师，我想着就是一种幸福，一种用语言无法表达的幸福。其次，宽容善待学生的不足，我们时常会用一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常发现，有的学生没有按照你所设置的轨道去走，因为学生千差万别，他们各有自己的特点，各有自己的爱好，这就要求我们老师用一颗宽容的心。我们都知道学生的不良习性不是一天两天形成的，在平时也就表现得反复无常，所以做好他们的思想工作不能认为只是一次简单的谈心就能有所改变，彻底扭转，老师要有一定的耐心，当然这种耐心不是消极的等待，要作有心人，为后进生的转化积极创造条件，发现每一个人的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝啬好话，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，获得克服缺点的勇气和信心，我们要相信学生，即使他现在不行，他明天，后天就能行，要相信学生，他的潜力一旦开发出来，就会给我们很大的惊喜。我们要经常对他说“你能行！”培养学生自信的方向盘就掌握在我们每个家长和老师的手中。“冰心老人曾经说过：“成功的花，人们只惊羡她现实的美
成长中的智慧 在林地里迎着第一缕朝阳，种子破土而出了，在这一刻，种子开始了成长，缺少营养，缺少水分，他只有不断的扎根，汲取养分。终于有一天，种子成长为了高大耸立的树，那一刻的激动与欢愉，无人可比。这时，我们能透过种子的生长，寻觅到成长中的的智慧。因为只有这样我们才能成长为参天大树，萌蔽四野，所以我们需要成长的智慧。(点评：开篇以比喻起笔，既扣题中的“成长”，又自然点明题意，成长中的智慧。) 学会选择，是一种成长中的智慧。 记得我在小学毕业时，在X中与X十X中之间要作出抉择。其实我是想上X 中的，毕竟那里的学生都无比优秀，而且我的大部分同学都在那里，到另外一个全然陌生的地方总有些不尽人意。但父母替我做了详细的分析。X十X中离学校近，在那里优秀学生会得到最好的教育。……我于是选择了后者，可我现在一看，我相信我那时的选择是正确的。(点评：此段的优点在于用自己的生活作为例证，来论证，选择是一种成长中智慧，这个分论点。真实可信，有说服力。然而，存在两个问题，其一，叙述事由不简明，其二、选择时智慧体现得不充分。) 修改： 小学毕业时，是选择A校还是选择B校，让我及父母难以抉择。A校远但优秀学生多且名气大。母亲认为上A校好。父亲则有不同的观点。他认为优秀学生多，不见得是好事，一则给我带来更大的压力，一旦成绩跟不上，加上我毅力不强，后果不堪设想。二则名校老师往往特别重视优秀学生，自然忽略逊色一点的学生。B校近方便可省下好多时间学习，且名气也不小，关键是该校正处
上升趋势，教学效果和成绩很好。在父亲的分析闪烁着智慧的光芒，我最终选择了B校。事实证明我的选择是正确的。父亲的分析让我受益非浅，我懂得了选择是一种智慧。 人生的成长本是一道道接连不断的选择题，选择正确了便可以少走许多弯路，并不是非要撞到南墙才可回头的。对于是是非非，正正反反，学会选择难道不是及其重要的“智慧”么？ 学会坚持，是一种成长的智慧。 初三学习的艰苦，从暑假变展露而出接踵而至的补课，繁重的作业，纷杂的课程，仿佛天数座然大山压来。但这段历程是必须经历的。只有经受了血与火的洗礼才能脱胎换骨，只有在烈火中坚持不断的坚持，那份由火锻选的坚铁，会重重落在坚实的土地上，那天我生病了，上午请了半天假，下午回到教室时，浑身无力，甚至还在怀疑我能否可以撑住一个下午。但我坚持住了，虽然疼痛与虚弱仍不断侵袭，可有那么一股力量支持着我——正如热爱生命中的那个人一样。(点评：犯有同样的毛病，坚持只是一种精神。即没有明确“坚持”中的智慧。) 修改： 初三学习艰苦异常，暑假开始便“轰轰烈烈”，没完没了。做不完的作业，听不完教诲，讲不完课程┅┅仿佛无数的大山，压得我们喘不气来。真是受不了，我曾想过放弃，然而当我看到其他同学神情自若的样子，感到无比惭愧，是啊，今天有困难放弃，明天有挫折还能坚持吗？自己人生、前途、理想，不是成了一个个的泡影吗？经历这番反省，我懂得坚持的真正内涵，我要用智慧去坚持自己的人生。
用爱心与耐心助学生成长 举国齐欢庆，福娃迎奥运。与时代同步，培养新世纪创新人才是作为文化传播主阵地—学校的生命线。班级是构成学校的基本单位，班主任是班级工作的主要组织者、建设者、指导者和管理者。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予他们必要的扶持和正确的引导、尊重、理解、赏识学生，使学生在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以这就需要班主任在班级管理中一定要“因材施教，面向全体”“一把钥匙开一道门”，“用爱去感染和打动学生”。 一、要转变观念，转换角色，建立新型的师生关系 班主任要彻底屏弃“师者为尊”、“一日为师，终身为父”的家长式的工作作风，要由说教者变为示范者；要由学生学习的指导者变为学生学习过程的参与者；要由学生生活的管理者变为学生良好生活习惯的引导者。师生之间在人格上是平等的，班主任要尊重学生的人格，教育者和被教育者双方都受益，这就是教育最大的成功。因此，班主任必须深入到学生中间去，改变“教室—办公室”两点式的工作方式，要深入到学生的家庭中去、宿舍里和日常生活中去，倾听他们的想法，了解他们的要求，掌握他们的情感。同时，班主任还应走进他们的心灵世界，帮助他们排忧解难，与他们同甘共苦，成为学生真正的良师益友。 二、对学生要有爱心和耐心
我觉得对班主任来讲，既是基本要求，又是提高的标准，热爱学生越深，教育的效果就越好。古人云：“亲其师，才能信其道。”学生只有喜欢、崇拜老师，才能听从老师的教导。班主任要有慈母般的爱心，热爱学生，关心学生，主动接触学生，问寒问暖，以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。“学困生”在学习上要多给予帮助与辅导；家庭经济困难的学生在经济上给予照顾。而单亲家庭学生，更要多关心多爱护，主动为他们排忧解难，这样就能建立起和谐融洽的师生关系。爱心是班主任的必备素养，而耐心则是班主任建立和谐班级的关键因素。人非圣贤，谁能无过。学生年龄小，免不了犯这样那样的错误，在处理这类问题时，班主任要控制住自己的情绪，要有耐心，要通过深入细致的调查，了解学生的性格及行为特点，给予他们正确的教育和引导。我班有一名男同学，经常打架，我几次批评教育都不见成效，我便开始讨厌该生，对他特别冷淡，有时还在班上挖苦他。过了一段时间，我发现该生，不但没有进步，反而打架打得更厉害了，成绩也下降了。后来我改变了教育的方法，多次把他叫到办公室个别谈心，发现他有所进步。于是我抓住这一闪光点进行表扬，该生的学习成绩提高了，而且也改掉了打架的恶习。可见只有把爱洒向每个孩子的心田，才能当上一个合格的好教师。假如我当时不改变教育方法，而是任其自然，这个学生可能就无发展与进步了。 苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护学生。”热爱学生是班主任工作的出发点，是情感教育的核心，只有
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/40177053.html, 益智创新助力幼儿智慧成长 作者：朱贞 来源：《学习与科普》2019年第32期 摘要：著名教育学家皮尔杰指出：“儿童的智慧源于材料。而益智区不仅是幼儿园区域活动的重要组成部分。同时，也是引导幼儿利用多种材料感知、探究、激发兴趣、建构认知、发展思维和智力的重要区域。但面临当下益智区处于一个“冷门”的现状之下，如何在小班创新益智开展的新理论，拓展幼儿发展的更多可能性显得至关重要。故此，本课题将围绕小班益智区的开展进行更多实践上可能性的发展来进行更多层次上的探究。 关键词：小班益智区;创新论;广阔;可能性;思考 很多幼儿园教师面临的一个很实际的问题便是小班的益智区相对于其他的区域，处于一个非常被动的状态，属于比较“冷门”的区域！幼儿对其兴趣点低、关注度低，且幼儿对其操作的持续性不够等问题，都是比较棘手的存在。 一、益智初体验一面临棘手现状时，稳扎稳打奠基础 1、益智区无人问津，材料投放有待巩固 而对于为数不多的选择益智区的幼儿来说，也只是在随意的摆弄一些成品的拼插玩具而已。对于老师制作的一些益智区的玩具，更是“无人问津”的状态。对于.上述的问题，组内的老师在教研的过程中也是“感同身受”。究竞，益智区存在什么样着怎么样的问题，才导致这样的情况发生？组内的老师对此又进行了一定的研讨后，发现幼儿对益智区以及益智区的材料不感兴趣，且对于益智区中老师制作的益智材料不会玩，这便是初期益智区被“冷落”的关键原因！ 2、刨根问底终寻因，笃定信心再起航 对于教研组研讨出来小班益智区“门可罗雀”的原因主要是由于材料的不适宜。了解到其中的症状所在之后，我们组内的老师并没有“灰心丧气”，而是“撸起袖子加油干。”从找资料和寻求理论支持开始。并且，我们也从资料中了解到益智区大概分为感官游戏、比较异同游戏、分类游戏、记忆游戏、迷宫游戏、拼图游戏、数学游戏以及纸牌和棋类游戏等十大类。我们更是着手于从这十大类游戏中删选出适合小班年龄段的游戏类型，来进行小班益智区游戏的材料选择和设计。 二、益智再深入一再对区域疑难际，对症下药有良策 1、欣喜之后现难题，材料投放新变化
《爱与智慧的教育》阅读体会 《爱与智慧的教育》是由北京实验学校校长曾军良所著，由人民出版社出版，全书分为理念篇、教育篇、教学篇、管理篇、探索篇、附录和后记，共计229千字。 曾军良其人。曾军良，男，1963年10月出生，湖南湘阴人，北京实验学校校长，中学物理特级教师，全国民族教育专家委员会委员，教育部教师发展基金会“十二五”规划重点课题专家理事会理事，教育部内地西藏班、新疆高中预科班系列教材编写专家组组长，北京师范大学兼职教授。从教高中物理教学28年，其中25年奋斗在高三物理教学第一线，期间历任湖南湘阴七中教导主任、湖南岳阳钱粮湖一中教学副校长、湖南长沙长郡中学教导主任、北京十一学校副校长等职。著有《高效学习方略》、《智慧学习，助推生命成长》等专著，曾获“中国教育管理杰出人物”、“北京市优秀教师”、“最美北京人，身边的雷锋”、“北京市学习之星”、“2012中华儿女年度特别推荐人物”、“中国十佳卓越校长”等荣誉称号。 著作阅读体会。阅读本书，印象最深的还是该书的第一篇文章《办一所“孩子向往、教师幸福、社会满意”的学校》。文中，曾校长将北京实验学校定位为要创造孩子们喜欢的教育、有力量的教育、向往的教育、比较理想的教育。并作出了以下的解释。 理想的教育应该是不断地追求教育的完美。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程。让我们的教育真正改变孩子命运，成就孩子未来。 理想的教育应该营造笑声琅琅、书声琅琅、歌声琅琅的校园氛围。学校应该成为舒展心灵，放飞个性的地方，师生能面
带微笑快乐、幸福地学习与工作，学校要培养学生的艺术欣赏能力、热爱艺术的品质，开展丰富有意义的艺术活动。能在校园里经常听到歌声，能感受到艺术的熏陶。 理想的教育应该不断引导孩子善于学习，勤于反思。教师具有开放的胸襟，真正地培植起孩子的信念、理想、爱心与希望，不断地追求生命更高的境界，对孩子终身发展负责，对中华民族的未来负责。 理想的教育应该能尊重、包容、理解、接纳每一个孩子。让每一个孩子真正受到平等的教育、不断得到精神的激励、不断感受到来自同学、老师的爱，这样的教育才能更好地为民主、自由、文明的社会培养人。 只有理想的教师，才能提供出理想的教育，才能培养出理想的学生。只有每一位老师的内动力被彻底激发、人格得到充分的尊重，精神得到不断激励，专业得到不断的提升，每一位教师都生活在安全、进取、和谐、平等的环境里，教师就能更好地挖掘潜能、自主发展而快速成长为比较理想的教师。 作为学校校长、党支部书记，虽所处的位置不能和曾校长相比，但是，落实理想教育的基本理念是相同的。在以后的教育教学和学校管理工作中，我将和我的团队一道，用心探索、勤奋工作、智慧创造，尽量给老师们提供比较宽松的教育环境，给孩子们提供比较理想的学习环境，努力把古丈县红石林完小办成“孩子向往、教师幸福、社会满意”的学校。