用爱心引领学生成长
八一小学李华
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！
我是一名普通的小学教师，非常高兴有机会向大家作汇报自己的工作，把自己从教15年来的所感、所悟与所得与大家一道分享。
1996年9月，满怀一腔热血，我带一纸毕业分配证明来到八一学校。心潮澎湃的我意识到，从此，我就从一个讲台下读书修业的学生，蜕变成为立足三尺讲台的光荣教师了。转眼间已经十五个年头了。回首这段时光，我无怨无悔。作为一名普通的教师，我没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪言，而是以自己勤奋踏实的工作作风和对学生真诚的爱，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责：潜心研究，认真教书，智慧育人。
我汇报的题目是：用爱心引领学生成长。
一、潜心研究、努力提高自己
教育工作是最复杂的工作。只有与时俱进，认真学习，才能适应教育发展的需要。多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。积极参加各级培训，承担学校的班主任国家级课题研究。
为了更好地胜任班主任这个工作，2010年六月我又承担了本区班主任国培计划中小店2班指导老师的工作。
流火的七月，已经放暑假了，我依然忙于学习和工作，甚至比放假前更忙。每天都要到小店进修校义务上班，汇报前一天的学情，制
定下一步的工作计划。一回家，我既当学员又当指导教师。每天和这些学员老师们奋战在电脑旁边，挥洒汗水，释放激情。为了让老师们顺利完成学习人物，我每天在电脑前一坐就是十几个小时，不知疲倦地工作着。
培训开始不久，我被省领队推荐作为山西省的代表在全国项目组视频会议上发言。那一天，我早早地调试好视频设备，就坐在电脑前等待。想到我作为山西唯一的发言人要在全国同行面前做报告了，我既紧张又激动，心怦怦地跳个不停。会议开始了，我省领队冀为民主任鼓励我不要紧张，北京的教务编辑黄老师还对我说：“你是最棒的，所以把你放到最后一个发言，要给整个会议压轴呢！”在大家的鼓励声中，我紧张的心情一下子平静了下来。终于轮到我发言了，我整理好发言稿，用清晰流畅的语调，把自己在岗实践阶段中的思路和方法条理地表达了出来，与会的领导和老师都纷纷表示我的观点新，方法活，很值得借鉴。会议结束之后，我省领队冀为民主任再一次赞许地对我说：“你为咱们山西争光了！”。
“跬步不休，跛鳖千里”，由于大家的用心和投入，我们班取得了比较好的成绩，学习数据一路攀升，学习热情一天天高涨，一批“草根”班主任迈进“明星”班主任行列，在全国同行面前，展现了山西教师的风彩和魅力。作为指导教师的我，也引起了一些人的关注。我除了做好自己班的工作，还被其他学校的老师邀请去做示范讲解，我热情而耐心地帮助需要帮助的人，为他们答疑解惑。在跨省的QQ
群里，不论是省内省外的老师，我有问必答，回答不了就与大家讨论。在炎热的暑假，我还两次参加了全省送培训到校的工作。在山西省小教中心冀为民主任和山西省特聘导师白金红老师的带领下，我克服了自己身体差，晕车等众多困难，足迹踏遍了省内众多的培训单位，不论在什么学校，我都毫无保留地把自己的培训心得体会分享给其他学校的老师。在得到别人好评的同时，自己的知识水平也得到了提高。从大家满意的表情里，我能够感受得到一种幸福和甜蜜。
在专家的引领下，通过大家的齐心协力，我指导的班级取得了较好的成绩，学情数据跃居省内排行榜首位，我们班也引起了教育部培训项目组、省市项目办关注，由于上级的厚爱，使得我和我的学员、学生家长数次在全国、分省等层次的视频会上做经验介绍。我和我的学员们也被不少参加培训的同行所认识，名气“大增”。
最终，在这次培训中，我所带领的班级获得了优秀团体的荣誉，有数十名教师获得了国家级优秀学员的称号，我本人也获得了国家级优秀指导老师的称号。
二、关注课堂，让学生爱上读书
古圣先师孔子曰：得天下英才而教之，是人生一大幸事！面对所任教的天资充沛、勤奋好学又品质优秀的好孩子，我怎能不珍惜，不喜爱。
每当新的一天开始，面对学生充满好奇的眼神，我就告诉自己不能让学生失望。为了上好每一堂语文课，每天晚上我都要备课到深夜。
我除了认真钻研教材，认真学习教参外，还要在网上浏览名师课堂，与之的相关资料，博采众长，取长补短。之后再好好消化，制定出符合班级学生的切实可行的教学设计。每当夜深人静的时候，坐在电脑前，想着教案，做着课件，我好像看到了第二天孩子们兴奋的眼神，迸发的思维火花，尽管很累，但是我却徜徉在幸福中，不知疲倦地工作着。妈妈总是说：“又不是讲公开课，你干吗那么认真？”我说：“学无止境，教无止境，我要把每一堂课都当公开课来上。我是给学生备课，不是为了应付学校检查给学校备课。”
记得上学期我们学习《葡萄沟》这一课时，为了使孩子们有一种身临其境的感觉，我特意翻出来去旅游时买的新疆帽，又去超市买了吐鲁番的葡萄干。课上，我戴上了新疆帽子，变身维吾尔族阿姨，拿出特产葡萄干和孩子们一起分享美味，还和孩子们一起跳起了新疆舞。孩子们在活动中感受着新疆吐鲁番的葡萄干色鲜味甜，领悟到了新疆人民的热情好客，能歌善舞。不由地发出了赞叹：葡萄沟真是个好地方！轻轻松松完成了教学任务，孩子们下课后还沉浸在欢乐的气氛中，久久不肯让我离去。课下，好多孩子都以这堂语文课为素材写了日记，有的同学这样写：
今天的语文课真是难忘。课上，老师像变戏法一样戴上了新疆姑娘的小帽子，顿时变身为一位美丽的维吾尔族姑娘，来到了我们身边，热情地和我们打招呼。突然，老师又变出了新疆特产葡萄干，白翔奕看到以后一下子惊呆了，馋得口水直流。紧接着老师为我们每人分一
些葡萄干品尝，说是要好好招待我们这些远道而来的太原小朋友。上课还能吃东西？简直不可思议，教室里立刻沸腾起来，大家欢呼着，雀跃着，老师笑眯眯地看着我们，不停地问我们：“味道怎么样？”……
还有的同学在日记中这样写到：
老师为了让我们深刻体会文章的内容，特意买了新疆吐鲁番的葡萄干给我们吃，我一边吃着美味的葡萄干，一边想着：老师对我们真好！我永远忘不了这堂语文课……
看着孩子们稚嫩的心语，感受着孩子们对语文的热爱，我的心里洋溢着幸福的喜悦。我想：无论我的孩子们将来如何，相信每一个爱上语文的人，就是一个热爱生活的人。于是，“爱语文，爱生活”也一度成为了我们班的口号呢。
三、与学生交心，创新育人方法
俗话说：“亲其师而信其道。”孩子喜欢这门学科，首先是因为喜欢这个老师。苏霍姆林斯基也说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界”。作为教师,我充分认识到了这一点，努力走近每一个学生，和孩子们成为朋友。让他们尊重我，喜欢我，理解我。那么学会和孩子们进行情感的交流，是建立和谐师生关系的前提。
平时，我总是抓住一切机会和学生聊天、谈心。日记甚至是小纸条，也是我和孩子们交流的一个主要平台。我鼓励孩子们记下每天的点滴体会，孩子们一写完日记就会悄悄放到我的办公桌上，我都会认
真地在学生的日记上写上自己的留言（不是评语），有时候孩子们还会给我回复。有时孩子们遇上亟待解决的问题，等不及写进日记，就会偷偷写张小纸条塞给我，我也会很乐意回复他们。我们班有个孩子叫张立旭，学习属于中下，但是他坚持每天写日记，虽然语句还很稚嫩，但是我为他的坚持不懈所感动。于是我在他的日记上留言：隆冬时节已不期而至，外面北风呼啸，可是你的日记温暖着我的心。每天看你的日记已经成为了我的习惯，我被你日记中的真情所感动，我被你执着坚持的力量所打动。相信在写作的道路上，你会走出属于自己的精彩。老师会一直支持你的。
这个孩子看了我的留言，整个下午兴奋的小脸涨得通红，成为班上许多同学羡慕的对象。后来他又给我回复了：
谢谢我最亲爱的老师，您辛苦了。我会继续加油的。
在我一次又一次地鼓励之下，这个孩子记录了满满一本日记，在学期末我还封他为班级的“日记大王”。当他领到入学以来的第一份奖状时，激动地跳了起来，而这份荣誉也成了他以后写作上的不竭动力。
而其他同学纷纷也效仿他，期待老师给他留言而每天记录自己的点滴生活。这样既增进了师生情感，又提高了孩子的写作能力。现在，我们班的孩子最常用的口头语就是：“老师，我又写了一篇日记。”
日记是我与学生内心沟通的独特的形式，孩子们很乐意跟我“纸上谈心”，从这种交流中，我要用我真挚的情感激起了孩子内心深处
情感的涟漪乃至浪花，让学生真正的感动，以自觉的行动学习新知，养成良好的学习习惯。朱自清先生感叹时光的匆匆，而我也常常在匆匆的一个学期里感叹：我为学生做了些什么？我能为他们做些什么？我常常这样回答自己：我要将这纸上的交流——进行到底！
四、关爱困难学生，把每一个学生看成自己的骄傲
对学习有困难的学生，努力发现他们身上的优点，适度的赏识和表扬，让学生学会感动，在感动中自觉奋起直追，这是教育的一种极佳境界。有人说过这样一句话“说你行，你就行，不行也行！说你不行，你就不行，行也不行”。其核心就是永远把学生看成自己的骄傲。
心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好，学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。
因为每个孩子都需要获得认可，更需要赏识，教师要善于扑捉学生的闪光点，如让爱说话的孩子做活动的主持人，让爱唱歌的孩子登上梦想的舞台，让每个孩子都成为未来的小主人，让孩子在赏识中得以成长。
我班学生任佰祥是一个城中村的孩子，单亲家庭的他执拗，偏激。由于缺少父母的管教，没有好的学习习惯，作业写得乱七八糟，一直让我挺头疼。后来竟然又养成了不按时完成作业的坏习惯。有一次，为了惩罚他一下，下学后我把他留下，让他补完作业才能回家，看着
其他孩子一个个都离开了学校，他竟然哇哇大哭起来。过了一会，他就一边收拾书包，一边带着哭腔说：“我走呀！”看着他不仅不补作业，还敢挑战我的权威，我不由地怒从心头起，拉住他不许他走，没想到他竟然和我拉扯起来。后来尽管他的母亲让他和我道歉，但他还是没有养成认真按时完成作业的好习惯。怎么办呢？这件事情一直记在我的心里。放假时，我灵机一动，专门买了一本字帖送给他，作为给他的过年礼物，要他好好练字。在同学们羡慕的眼光中，他欣然接受了“礼物”。我暗暗窃喜不已。
开学了，我意外地发现，他的字比以前工整了一些。于是，我抓住这个契机，在全班同学面前表扬了他。还大声宣布：“老师每学期都要收一个徒弟教他书法艺术，任百祥是我们班写字进步最大的孩子，我要收他做我的关门弟子。”同学们听了都向他鼓起掌来，同时也羡慕得不得了。一个劲的问我什么时候也能收他们当弟子。看着天真可爱的孩子，我一个劲地偷笑：你们不早就是我的弟子了吗？自从当了我的徒弟后，一到教学写字课的时候，我就会和大家说：“我看看我徒弟写得怎么样？”当看到他写得认真工整时，我就要说：“看我徒弟多给他师父争气，写得可真不赖！”每次听我这么一说，他写得更认真了。他妈妈见了我感激地对我说：“李老师，现在孩子写作业认真多了，他说要好好写，给他师傅争气呢！”于是在这样良性的鼓励与肯定中，他一天天在进步，而我对他的欣赏也一天天在增加。我常常对他说一句话：“相信你会做得更好！”他总是用力地点点头，
从那双清澈的眸子中，我仿佛看到了他向上的动力。
潜心研究、静心教学、用心育人，这是教育对每一个教育工作者的要求。要想做好教育工作，就要用爱心唤醒学生的学习热情，让成长点亮他们人生的梦想。虽然要付出很多心血，但是这一切都是值得的，因为，我们最终将得到一个个美丽的世界。
我的汇报至此，浪费了各位宝贵的时间，请各位专家老师帮助我，抱歉！
谢谢倾听，
为人厚道，有爱心，懂得感恩 曾国藩被誉为晚清“中兴第一名臣”，他镇压了太平天国革命，为清政府立下了汗马功劳。不要认为镇压了农民运动就一无事处，不要忘记他所处的时代——封建社会，那个时代的信仰就是“朝为田舍部，暮登天学堂”，“致君尧舜上，再使风俗淳”，因此对历史人物的价值观，我们不能非议。 毛主席说：“愚于近人，独服曾文正，观其收拾洪杨一役，完美无缺。”蒋介石也评价说：“大满清之所以中兴，太平天国之所以失败，盖非人才消长之故，而实德业隆替之征也，被洪杨石李陈韦之才略，岂不给比拟于曾胡左李之清臣，然而曾氏标榜道德，力体躬行，以为一世倡，其结果竟给变易风俗，换回颓靡，吾姑不问其当时应变之手段，思想之新旧，成败之过程如何，而其苦心毅力，自立立人，自达达人之道，盖已足为吾人师资矣。”太平天国的盛衰并非人才有无、人才多少的问题，而是人才表现出的品德、德行，“彼洪杨……才略，岂不……”，太平天国许多领导人，有才无德，洪秀全也由革命者贪图享乐蜕变为腐朽统治集团首脑，东王杨秀清不满足于九千岁，要当掌实权的万岁，最初洪秀全密招其他商议对策，北王书昌辉还都没见洪，挥军杀杨秀清全家及部下2万余人，后来洪秀全又杀了书昌辉，石达开迫于猜忌，没有顾全大局，率十万大军出走，最终覆灭于大渡河，天京也势单力弧，这些领导人毅力品格、才干并非不突出，石达开被凌迟处死时，身上被活活地割了一千多刀，他面不改色，没喊一个“不”字，像关公、刘伯承也只不过如此，天京势单力孤时，洪秀全果断提拔青年将领英王陈玉成、忠王李秀成，迅速打跨了曾国藩的江南江北大营，可见在太平天国并不是“人才消长”的问题，内部勾心斗角，动则杀人过万，你的爱人之心哪里去了呢？为人要厚道，有爱人之心，这就是“自立立人，自达达人”，曾国藩在剿灭太平天国时，清王朝即倚重他又忌惮他，他手握重兵，在剿清过程中地方官员，对他多有掣肘，但剿灭了太平天国后他不计前嫌，要知道此时的曾国藩是名副其实的实力派，统辖苏皖赣浙四省军务，还手握效忠于他个人的有着十二万人马的湘军，最盛的同治初年，其人才占据大清王朝的半壁江山，有部下就游说他做皇帝，曾国藩谨守臣子本份，没有任何妄念。这就是曾国藩的“自立立人，自达达人”，为人厚道，有爱心，懂得感恩。 我们学了《论语》，里面有名言给人印象很深。曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传而不习乎？”这句话是说：“替大家考虑是否够尽心，和朋友交往是否够诚信，老师传授的知识是否复习了呢？” 我们有些同学像歇后语所说的“背后挂镜子——照见别人，照不见自己”，要求别人帮助自己多一些，要求自己为别人付出少，这不是正确的为人之道；另外生活也不是举重比赛，需要去斤斤计较。为人厚道，有爱心，懂得感恩，你就
佛教中的智慧与爱心 哲社思政 201011022953 黄慧 【内容摘要】佛是思想的觉悟，就是智慧。人们可以以实践四谛的过程，体悟人生的大智大慧。智慧最为具体的表现就是爱心。我认为智慧是人们 的思想，内部的精神世界，智慧的外化体现就是爱心。慈悲心，是 一种惠及世界万有的普遍的情感，一种对于生命的不忍之心和对于 存在的敬畏之念，一种关于此岸今生而非彼岸来世的、自然的、成 熟的、健康的身心状态，一种自己努力活得好也希望别人活得还好 的处世态度，一种对于自己也对于别人的善意、理解、责任及温和 的宽容精神。 【关键词】智慧四谛人生爱心慈悲心 佛法，是理智的德行的宗教，是以身心的笃行为主，而达到深奥与究竟的。从印度而来，千百年流行于中国人间的佛法，融贯精深。 什么是佛，佛，这一个字是从印度梵文音译过来的，它是智慧，觉悟的意思。从它本意来讲是智慧，从它的作用来讲是觉悟。他绝不是庙宇里的泥塑金身，绝不可能点几柱香，叩几个头或是念几声就有求必应，随心所欲的。佛是具有圆满觉悟与大慈悲、大智慧、大能力，让众生不再受轮回之苦，能引导众生出离轮回的圣人。也就是说， 佛的主要学说可归结为四谛说。“四谛”的字面意思是四个真实的道理。首先，苦谛是指人生充满种种痛苦。佛教把各种苦恼归纳为八种：生苦、老苦、病苦、死苦、怨憎会苦、求不得苦、爱别离苦、五盛阴苦。人无时不刻都在各种苦难中。我们平时的生活里都真实存在，被苦恼，被牵绊。我为家里亲人的生病而痛苦，离家远行，朋友离别等等。 集谛揭示了人生苦恼产生的根本原因。佛教认为人的贪求欲望或者“爱”是带来一切痛苦的根本原因。贪、瞋、痴是万恶之源。对于现代人来讲，完全是现代人盲目依赖物质手段和无节制追求物欲的结果。若追究其根由，也不外于佛教所揭出的贪、瞋、痴三毒心。贪，为人的贪欲心，当官的贪钱，才会使社会不平衡，穷苦的人民得不到帮助；瞋，为人的瞋怒心，世界的恐怖分子不能理性的对待事情，才会造成许多袭击和爆炸；痴，为人的愚痴心，人类为了自己私利，才会盲目破坏环境，竭取资源，慢性自杀性的愚昧做法。贪欲是对名声、财物等己所爱好的东西的无限制追求；瞋怒是对不合己意的有情众生的嫉妒或憎恨；愚痴则是对事理的颠倒执着。三毒心的不断扩张，使现代人在不断扩张的物欲追求中，身为物欲之奴隶而尚不自觉；在日益发展的高科技面前，越来越被自己所创造的科技环境所支配，而走向“自我异化”。正是在这样的环境下，人们失去了越来越多的个体自我本有的主动和自由，越来越找不到人生真实价值之所在。 灭谛指的是灭除贪爱欲望，断除产生痛苦的原因，使自己永远不再轮回于生死苦海。这是原始佛教所追求的最高境界。佛教以戒、定、慧三学来对治贪、瞋、痴三毒，教导人们以布施心去转化贪欲心，以慈悲心去转化瞋怒心，以智慧心去转化愚痴心。大乘佛教以本来清净为诸法之本性，既不应有人我之分别，亦不应有物我之分别。世人之追境逐欲，求名为利，自寻物尽之烦恼，实为自我清
《关注心灵成长教育》读后感 《关注心灵成长教育》读后感 当看完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇读后感记录下呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是WTT精心整理的《关注心灵成长教育》读后感，希望对大家有所帮助。 《关注心灵成长教育》读后感1 教育是我们一直关注与探讨的话题，这段时间我读完朱小曼教授的《关注心灵成长的教育》，让我颇有感触。心灵的世界有多大？是无限大！雨果曾说：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”心灵的健康成长对于学生来说尤其重要。 《关注心灵成长的教育》一书主要以探讨教育与人的情感、道德、精神发育的关系为主题，集中展示了作者在人的情感培养与道德发展这一教育领域多年探索的理论成果，本书分为上中下三篇，重点探讨了道德与价值观教育、情感发展与素质教育、教师人文素养与教师教育等教育理论热点问题。其中我想对下篇的教师人文素养与教师教育谈一谈自己的一些观点。 朱小蔓教授说，要学做一名有情感的教师，学做一名有人格智慧的教师。是的，我们每天面对的都是一个个活生生的个体，我们的学生需要老师的爱和关注，需要老师的宽容和理解，作为
一名人民教师，自己的一举一动，一言一行，都直接或间接的影响到学生心灵的成长和发育。教师应把积极正确的价值观与对学生的爱融于一身，使人类一切美好的情感在自己身上具体化，打造具有人格魅力的形象感染学生。因此，要适应时代教育发展的需要，教师应进行人文教育，培养学生心灵的成长。 （一）教师要修其身，锻造高尚人格。 为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。 （二）教师要加强科学文化修养，培养创造能力。 首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师
用爱心与责任为学生成长成才护航辅导员被誉为 21 世纪高校里的辛勤园丁，高校只有拥有了一批高素质的辅导员，才能为大学生成才建立良好的育人环境。辅导员工作是负责政治思想基础工作、贯彻学校教育任务的完成的“前线总指挥”。从更深层次讲，大学里高校辅导员肩负着学校和父母的重托，其作用甚至超过父母，据调查，大学生 80%的时间在学校度过。这是大学生普遍的心声：大学辅导员在我们生活上、政治上的关怀和影响都很大，对引导我们过好正确且有意义的大学生活起到了决定性的中流砥柱作用。 为期三天的辅导员培训结束了，对于一个刚刚毕业从事思想政治辅导员工作的我来说好比是一场及时雨，在培训的这段时间里，工作中的许多不解得到了解决，为以后能够更好的工作也起到了很好的启示作用。同时也对我接下来的工作给予了提示。 辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，理应成为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人作贡献。大学生来自于五湖四海，爱好、性格大相径庭，我们如何将能够这些性格千差万别的学生组织到一起，培养他们有容乃大、海纳百川的心胸，健康、快乐地完成他们的大学学业，收获所需知识，厚积薄发，让学生们步入社会后发挥其应有的作用，成为国家所需的栋梁之才？ 一、高校辅导员应具备较强的思想政治理论水平、较高的思想觉悟 思想政治教育是辅导员工作的重中之重。作为学生工作者，我们要始终坚持把思想政治教育作为学生工作中最重要的环节。时时严格要求自己，处处以身作则，以实际行动影响学生。作为一名党员，我们必须要有着坚定的政治立场和政治方向，主动学习党的路线、方针和政策，不断加强理论学习，努力提高理论修养和理论水平；主动加强业务学习，虚心汲取别人的经验并创造性地运用到实际工作中去。 （一）、提高高校学生辅导员理解政治理论的能力 辅导员是高校思想教育工作的骨干力量，是一切高校工作的基础。辅导员应坚持党的领导，坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，坚持正确的世界观、价值观、人生观。坚持正确的政治路线和方向，坚持以
青春献给教育爱心洒向学生演讲稿范文 我是一名普通的小学教师。春去秋来，我已在这个工作岗位上工作了13个年头。人们都说，教师是人类灵魂的工程师，是太阳下最光辉的职业。13年来，让我体会最深的是教师的爱心与责任。 当我走进校园，走进教室，走上讲台，一种神圣的责任感和使命感便油然而生。作为教师，面对的是一群最纯真，对世界充满渴望的孩子，在他们纯洁的、充满期盼好奇的世界里，我们要给他们的是最基础的的内容，是他们人生大厦的奠基者。以高尚的人格感染他们，以整洁的仪表影响他们，以和蔼的态度对待他们，以丰富的学识引导他们，以博大的胸怀爱护他们是我们最重要的责任。我深知，教师是平凡的，但我更懂得，这平凡之中孕育着伟大。在学生心中，我是他们最崇敬，最热爱的人。在家长心中，我是他们最值得信赖，最值得期待的人。家长把自己的心肝宝贝送到学校，便把所有的责任交到了我们手里，把全部的希望寄托在我们身上。有人说：一个学生的失败对于教师来说只是几十分之一的失败，对于家长来说却是百分之百的失败。作为教师，我不敢有半点马虎，不敢有丝毫松懈， ___理由让自己的学生失败，更没有权利放弃任何一个学生。我要努力做学生心中的好老师，我要努力给家长一个健康、聪明的宝贝。
俗话说：学校无小事，教育无小事。每一张教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心；活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的，都需要去细心呵护。教师工作是琐碎的。教育无它，爱与责任。责任之所以可贵，是因为这种伟大的情怀往往同奉献乃至牺牲联系在一起。责任这个字眼并不温馨，它会剥夺你享受的权利，会占据你玩乐的时间，但人们却愿意为之付出很多很多，这就是教师。因为心中有了责任，才使我们在艰苦的环境中不觉得清苦，在繁忙的工作中不觉得劳累。因为有了责任，才使我们在平凡的工作岗位上兢兢业业，认认真真，不计得失，无私奉献。在我所任教的一年级学生中，有一位从广州转进的同学，他没有上过幼儿园，没有读过学前班，教学必须从零开始。为了不让他在一年级就掉队，我只有利用休息时间给他补课，教他从单韵母学起。有时忙不过来，就让同学们给他辅导。经过一个多月的努力，他终于赶上了其它同学。教师对学生的爱，有时就是一种责任。当教师，就意味着将一生的精力奉献给教育，奉献给学生。回首十几年的教学之路，苦涩与甜蜜交织，辛劳与快乐并存，虽五味杂陈却坦然欣然。当教师，最大的快乐就是看着自己的学生一天天成长，一点点进步。
让每个孩子幸福快乐成长 三里畈小学迎接义务教育均衡发展国家复评汇报材料 三里畈小学校创建于共和国成立的礼炮声中，学校原校址就建在古县学建筑“文圣庙”的遗址上，背靠革命烈士亭，新建学校坐落于美丽的巴水河畔，这些建筑都深深衬托出学校的历史文化底蕴。60多年的办学历程，不懈的教育实验研究，踏实进取，追求卓越的办学精神形成了学校“成就师生梦想，开启幸福人生”的办学理念，“乐学、启智、善雅、尚美”的校训，“和谐、博爱、活泼、向上”的校风，“和蔼、关爱、博学、儒雅”的教风和“自主、合作、乐学、善思”的学风。如今学校已成为鄂东名校，是“黄冈市示范学校”、“湖北省少先队工作示范学校”、“黄冈市体育传项学校”、“黄冈市实验教学合格学校”、“罗田县教学常规管理四星级学校”。学校还先后被评为“黄冈市教科研先进单位”、“罗田县小学工作先进单位”、“罗田县和谐校园建设先进单位”。 近年来，学校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和大力推进义务教育均衡发展的精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让每个孩子幸福快乐成长”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面实施素质教育为主线，认真落实《义务教育法》，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐，取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下： 一、改善办学条件，为孩子提供优质的成长环境。
学校现有学生1592人，39个教学班。平均班额40.8人。为了给这些农村孩子学习活动创设良好的环境，2010年秋，政府积极争取校安工程项目，征地新建三里畈小学，学校用地总面积近47770㎡，生均用地面积超过30㎡。新校区教学楼、学生食堂、学生宿舍已经基本完工，正在投入使用，目前，有音乐教室2间、美术教室1间、科学实验室1间、仪器室1间、多媒体教室25间、计算机室2间、图书阅览室1间、藏书室1间，另设有少先队队室、卫生保健室、体育器材室、心理咨询室等教学辅助室场，满足教学需求。学校教学装备按全省一流的标准配备。架设了100兆光纤宽带网络系统和无线网络系统、校园广播系统等，“班班通”工程实现教学网络化，各教室配备大屏幕背投等现代教育设施，师生使用方便快捷，极大限度的实现了资源共享，有力推动了教育的均衡发展。新校所有设备设施都是标准化建设，校舍可抗8级地震。 新学校规划建设科技楼、艺术行政楼、体艺馆、综合楼、教师周转房等，这些项目有的已经立项、有的正在建设中。新学校全面建成后，各种设备设施齐全、校园环境优美，将是一所充满现代气息的学校。300米环形跑道田径场为全塑胶，大型室内体艺馆可向近2000名学生同时开放，标准大气的报告厅可容纳400余人，各种配套用房和功能室齐全，将最大程度满足教育教学需要。校园绿化将由专业公司设计和施工，力求达到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的融花园、学园、乐园于一体的绿化园林艺术效果，绿化用地总面积将达到15200㎡。
用爱心播种用智慧耕耘 ——记万源市铁矿乡中心小学校优秀班主任魏光权2001年12月,怀着对教育工作的无限憧憬,魏光权踏上了梦寐以求的讲台。自参加教育工作以来，一直担任班主任工作，他辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印。“教师的每一点疏漏，都会带来学生一生知识或人格的缺失”，这是他的座右铭。追求完美的教育效果，造就了他在人们心中完美的印象。对于学生，他是知识的良师，是生活的益友，是人生的引路人。在十余年的风雨征程与执着坚守中，他谱写下了“执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱”的动人篇章。 精耕细作，无微不至 在班级管理中，他始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，为每个学生创造成长的机会，使每一个学生都得到锻炼。班会活动学生自己提出问题，自己组织，自己主持；老师只是幕后导演。每一项工作力争做到更精、更细。“魏老师，你是一位男老师，可你把班上的每一件事都做得很好，而且想得非常周到，我们彻底佩服你，你的心真细！”班里的学生如是说。 在班主任工作中，他主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习生活环境。同时，他每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。在课余时间、放学后，总能看见魏老师与学生在一起聊天，了
解学生的学习、生活情况。正如他说：“只有知己知彼，才能百战不殆。”晚上，当全校师生都已进入梦乡的时候，他拿出自己的小本子，把白天的情况一一记录。班里每个同学住哪儿，他们的家庭情况如何，哪些同学之间的关系较好……这些他都了如指掌。老师的细心关爱就像水的磨砺淘洗，使鹅卵石臻于完美。 春风化雨，扬帆前进 俗话说得好：“十个指头不一般齐。”班内有优生和学困生是客观存在的，要使全班学生都能得到不同程度的提高，教师就必须面向全体，因材施教，不搞“一刀切”。为此，他对全班学生一视同仁，好的不娇宠，差的不嫌弃。对学习成绩优秀的学生着重在“引”字上下功夫，开辟数学角，攻克思考题，让他们看到数学知识的广阔天地和无穷魅力；对学习很用功，收效却很小，自叹不如人的学生，着重在“导”字上下功夫，课内多提问，课余勤辅导，逐渐使他们克服自卑感，树立自信心，养成勤问善思的好习惯；对学习上有困难或困难较大的学生在“帮”字上下功夫，重点扫除学习新知识的障碍，使他们能在课堂上较顺利地进行学习。学生的成长与成绩证明了这些方法是行之有效的。 爱心做桥，潜心钻研 一路艰辛一路歌，他所带的班级多次被评为校优秀班集体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获得良好的成绩。除了毫不懈怠地完成日常工作，魏老师潜心钻研，不断提高自身水平，根据自身的优势条件，把学生每一周的优秀日记、优秀作文发表到网上去（万源教育网、
关注学生的心灵成长 钟晨晟 教育的使命是引导学生正确认识人的价值和生命的意义，理解生活的真正涵义，促进学生自主地、能动地形成人文精神，养成关心别人的情怀，学会做人、学会求知、学会创造。作为一名教师，我深深地感到，解放人的思想，挖掘人的潜在能力，培养人的创造力，促进人的全面发展，这是今天和未来教育的首要任务。 一、给予学生自由的天空 植物在肥沃的土壤里才会茁壮成长,动物在广阔的天地才会尽情驰骋，才会展现生命的活力。人生最宝贵的也是生命。教育以人为本，关注个体，关注人格，意味着要去关注个体作为生命的存在，关注其外在的活生生的生命本质，关注其内在的活泼的，流动的生命情感的培育。学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对在信息时代成长的学生，我们怎样做一个真正意义的班主任，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生生命的质量呢？作为教师的我们首先必须对个体生命的肯定，激励，创造自由舒展的空间，使学生充满对生命的热爱，具有昂扬向上的精神。学生个体生命的情感在积极，活泼，明朗的教育环境中得以无声的滋润，延展，使他们不仅学会学习，更要学会做人。使学生的个性变得更加绚丽多彩。 （一）首先给予学生选择的自由。对于老师提出的问题或者自身遇到的问题，允许学生自己下结论，不要把自以为正确的道理强加给同学。例如，本班一位同学喜欢唱歌、踢足球、交际等，而且都非常出色，唯独不喜欢读书，我与他坦诚谈过好几次，但是他对读书还是没兴趣，我鼓励他发挥自己的特长，象这样的同学虽不喜欢读书但有其他特长，老师应因材施教，让他显示自己的闪光点，而不是强求每位同学学习都非常好，这实际上是不现实的，只有发挥自己的特长和作用才能体现其人生的价值。如果学生对读书缺乏兴趣，但是又害怕老师、家长生气，他只能生活在很不自由的空间里，长期这样，学生既不能发挥自己的特长，书也读不好，这不就浪费了时间吗？如果老师鼓励他学习掌握基本的知识技能，就可以去放松，那他自然也很乐意，学习时会比较用心，也会进一步发展自身的特长，这样学生的潜能将大大的提高。 （二）其次要给学生表达的自由。人是有感情的，无论做什么事情，情绪总是伴随着人的行为出现，学生也一样，对所遇到的事情也同样会伴随着喜怒哀乐的出现。教师应该给学生表现真实感受的自由教师不要压抑学生的情绪表露的自由，因为学生只有把心情吐露出来以后，才会觉得轻松。班主任不能凭借手中的权威，禁止和抑制学生发泄不满情绪，也不能漠视学生的难处，更不能讥笑他们的惊惧。用人格塑造学生的人格教师让学生有表
用爱心守护学生的健康成长 浅谈班主任工作体会谭慧萍班主任是一个班级的守护者，守护着孩子们德智体美劳的全面发展。也是孩子们学习生活的引领者，以及素质教育的实施者，任何一个班集体既存在品学兼优的学生，同时也存在各方面急待提高的学生，要想把班主任工作做好。真正使孩子们健康成长得到保护，非的有一定的方法和技巧。经过多年的实践总结，我个人认为爱学生首先要读懂学生的心，这是治班的关键所在，也是育人的有效途径之一。 一爱学生是班主任工作的前提和条件 班主任工作的主要内容是搞好班级管理，促进学生在得、智、体、美、劳等方面的全面发展。把关爱学生就像关爱自己孩子的思想贯穿到整个教育教学中，教育实践才能收到真正的效果，才能建立起平等和谐的师生关系，才能顺利开展班级的工作。作为班主任就是用自己的爱和责任心去感染学生，让师生之间、学生之间相互传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长。试想一个没有爱心的教师，就像一个没有责任心的园丁，该浇水时不浇水，该剪枝时懒的剪，小小树苗就会毁在我们手中。因此要想开花结果除了辛勤培育，还应懂得科学管理，这其中爱心关怀就是一种行之有效的方法。 二爱学生要从读懂学生的心开始 有人曾经对教师和学生进行了一项调查。调查发现，百分之九十的老师都认为自己很爱自己的学生。但只有百分之十的学生体会到了教师对他们的爱。这一.差距是怎样造成的呢？我认为之所以造成这
样的结果，.其中最重要的原因是我们没有读懂学生的心，没有真正理解学生，没有从学生的需要出发。 爱学生我们就要尊重和理解学生，做学生的知心朋友。教育家苏霍姆林斯基说过：“尊重被教育的对象，是教育的实质和精华”。教人首先要交心，特别是对犯错误的孩子，一味的高声训斥或请家长。这样的做法对于温顺的孩子也许会点头称是，但对于性格暴躁的、有反叛心理的孩子则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但老师不好收场，而且问题很难得到妥善解决。从老师角度出发，不论采取什么样的方法都是为学生着想，但处于认知阶段的学生而言，有些方法是不容易被接受的。因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心。没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们、尊重他们、适当的宽容他们，在这个前提下引导学生进步。比如对于中学生早恋的问题，我首先很尊重他们的感情，不进行粗暴的干涉，而是正确地引导，让他们产生对老师的信任。每一个人都是一棵树。学生时期，首先需要的是生长；成年之后才能开花结果。如果颠倒了顺序，这棵树一定长不高，长不壮；你一生的梦想也就无从谈起了。通过和学生谈心交流以及与家长的沟通等手段，问题解决了，师生之间也恢复了往日的和谐，得到了家长的认可。 爱学生就要深入了解学生，真诚的关心学生。尤其是有问题的学生。学生首先是完整的人，学习是学生的主要任务，而不是学生的全
关于促进学前儿童健康快乐成长的倡议书各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 各位家长、教育同仁、社会各界人士： 为形成科学育儿的社会氛围，促进学前儿童健康快乐成长，我们发出如下倡议： 一、家长要了解科学育儿的相关知识 3-6岁幼儿的身体、动作等发育还不成熟，不能久坐不动，也不能正确握笔;不具备学习抽象知识的能力。幼儿如果像小学生一样学习文化知识，不仅造成身体的伤害，还容易使其对学习产生厌倦、恐惧心理，影响将来进入小学的学习。提前进行小学知识的灌输，会造成孩子上课不认真听讲、注意力分散的后果。忽视幼儿能力和习惯的培养，单纯追求知识的做法是短视而有害的。请家
长朋友不要对孩子进行提前学习和强化训练，重视和珍惜与孩子沟通、交流、分享快乐，多花些时间了解孩子、陪伴孩子，给孩子一个快乐的童年生活。 二、幼儿园要以幼儿为本，实施科学保教 幼儿园要以幼儿为本、科学保教，尊重幼儿身心发展规律，自觉抵制违反幼儿身心发展规律的活动，创设有益于幼儿身心健康发展的良好环境，精心呵护幼儿的学习兴趣，在一日生活中注意培养幼儿生活习惯、行为习惯、学习习惯。提高幼儿自理能力、适应能力。严禁幼儿园提前学习小学的教育内容 三、小学教育要实施“零起点”入学要求 小学要重点做好入学后的过渡和适应教育，有针对性地缩小两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系方面的差异，减缓学习的坡度和难度，不以任何理由压缩课程或加快课程进度。严格执行学科知识上的“零起点”教育，不对新
生入学进行任何形式的文化知识面试。学校决不能做推波助澜的事情。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
用爱心与智慧耕耘 ——优秀班主任事迹材料 宏克力中心校 王雪飞 用爱心与智慧耕耘 宏克力中心校王雪飞 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。班级是学校的一个基本单位，学校的校风、校貌决定
于班级的班风和班貌，而班主任是班级的领导者、管理者、组织者、更是学生的引路人。我从参加工作开始，一直从事班主任工作，始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，我并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。我所带的班级，班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，下面是我班主任工作的一些体会： 一、亲其师，信其道 十多年的教师之路，我深深的体会到要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安
关注学生心理健康促进学生心灵成长 良好的心理健康素质是人的全面素质的重要组成部 分。心理健康是提高学生心理素质的教育，是学校实施素质教育的重要内容。学校在坚持“德育领先，五育并举” 办学思路的历程中，在学习贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的基础上，结合我校的实际，积极开展心理健康教育，借此机会将我校开展心理健康教育的一些做法和思考，与兄弟学校进行交流。 一、学习《纲要》，统一认识，关注学生心灵成长 我校充分利用每周一次的教师例会、年级班主任和每两周一次的教师学习工作会议，组织学校全体教师认真学习《纲要》，吃透精神，统一思想，明确心理健康教育的目标，把握心理健康教育的任务，通过学习增强对开展心理健康教育重要性的认识。我们认为，《纲要》明确了心理健康教育的原则、目标、对象，规划了不同年龄阶段心理健康教育的内容、方法和途径，对于我们把握中小学心理健康教育的内涵，科学有序的开展心理健康教育提供了依据，指明了方向。对学校心理健康教育工作有一定的指导性、鲜明的针对性、切实的操作性。
为了有效地做好对学生的心理健康教育，我们还结合学习对学校、教师、学生心理健康教育状况进行了分析：学校多年来牢固树立“德育领先，五育并举”的办学理念，突出以“五爱”教育为重点，以养成教育为基础，以教学生做人为核心，确定了“播种、培育、收获、提高”的德育工作思路，取得了一些成绩，积累了一些经验，同时也造就了一支敬业爱岗、乐于奉献且热心德育工作的教师队伍，学校的“三风”建设和学生的思想道德素质有了不同程度的提高。当然也应该承认随着经济社会的发展和人们的思想也在发生巨大的变化，多元文化思潮冲击着学校教育和家庭教育，诸如独生子女问题、留守儿童问题，特别是在学生身上普遍存在的环境适应、同伴交往、情绪情感、行为表现、个性问题以及趋势越来越严重的学习困难综合症等诸多方面的问题，都深切地让家庭和学校感受到要关注学生心理健康教育的必要性、迫切性。 通过学习、分析，我认为开展心理健康教育，首先要从学校的实际出发，针对小学生身心发展及现状，确定符合学生实际来开展心理健康教育的思路一一全面规划，分层推进，面向全体，点面结合，育心活动，贯穿始终，家校牵手，整体促进。在此基础上学校完善了学生心理健康教育机构，将关注学生心理健康，促进学生心灵成长学 校整体工作的列入议事议程，建立了校长室、德育组和年级组长组成的领导小组。每学期将开展学生心理健康教育纳入到学校工作计划之中，年级组及班主任工作计划中也将关注学生心理健康教育作为重要的内容和工作来抓落实，以确保该项教育落在实处。同时学校还加大了对教师队伍的培训工作，以建立一支勤于钻研、乐于奉献的师资队伍。我校在开展学生心理健康教育的过程中，注意充分
用爱心和耐心陪伴学生成长 “我叫R，我是一个男孩子，留着锅盖头，天天乐呵呵。与班级里的同学之间关系都不错，爱玩电脑游戏。上操的时候最蹦跶的那个就是我，上课的时候，爱接老师话的同学里也有我一个，同学们最喜欢开玩笑的对象之一也有我，有时候我会觉得很受伤，但是我并不记恨谁，该帮忙我还会帮。如果让我遇到一些让我吃惊的事儿的时候，我会大声的表达出来：哇！真的么？让我遇到开心的事儿，我会觉得特别好玩儿，一直沉浸在高兴的情绪里面。当我做对一道数学题时，我会很开心，背会了政治题，我也会很开心，英语单词听写通过，我还会很开心。也不知道为什么，老师总是盯着我，只能看到我的毛病。可是，我没觉得自己很差劲，我希望在我的高中生活中，每天都能过的开心。我希望在每次考试中，都能及格。” 这个男孩子R是我班的一名学生。在高一军训的时候，我就注意到了这名学生，由于爱动，经常被教官罚站或罚跑。高一时期，我作为任课教师，通过对他的课堂表现的观察，对他有所了解。在政治学科上，他并不是很感冒，遇到感兴趣的内容会认真听，大部分的时间，他遇到枯燥的内容就开始走神，或者睡觉，或者将关注点转移到老师的语言上、同学的举动上。但是他也很聪明，由于我对他并没有放弃，所以经过对他的教育，他找到了阶段性的目标后，会认真学，会主动问。在高一的成绩中，他能够及格。R是家里的独生子，父亲对他很严厉，母亲对他相对溺爱。 自高二起，我增加了新的身份，即班主任，凭着对高一年级对他的了解，在开学初就与他进行了谈话。一方面，通过对话详细地了解他的家庭情况、宿舍情况和学习情况，关注他的身心状态；另一方面，肯定他在学习上的冲劲，肯定他认准一件事时的执着，引导他将这股冲劲用在学习上，树立学习目标为之奋斗，同时对他的行为管理提出要求，让他做一个“安静的美男子”，并表示我会监督他的改变。他答应了。对于他肯努力、肯改变的态度，我很高兴，同时，也开始了兴致勃勃的监查历程。 “R，什么事儿啊笑个没完？！” “R，晚自习不允许说话，需要讨论问题的话就去走廊！” “R爸爸您好，我是他的班主任董老师，就孩子在学校的表现，我想和您沟通一下，……” “R，能不能好好摆臂？”
我的教育故事：付出自己的爱心，做学生的益友 一本教育学专著上的几句话曾深深地打动过我：教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。 一直以来，我都在按这个标准要求自己：做一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师，做一个自信、自强，不断挑战自我的教师，做一个充满爱心，受学生尊敬的教师，做一个勤于学习，富于创新精神的教师。 我深知，自己离这个理想的要求还相差甚远，但我在工作中一直在努力，在追求。 一、少一点暴躁，多一份关爱 学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。 大学毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到中学教书，应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进高二年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。 其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是
关注心理健康促进学生心灵成长 【摘要】心理健康教育是中小学生全面发展的基础，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑。因此，对学生进行心理健康教育，是学生健康成长的基石，是推进素质教育的必然要求。 【关键词】心理健康、集体荣誉感、价值观、心理疏导 【正文】 教育是引导学生正确认识人的价值和生命的意义，理解生活的涵义，促进学生自主、能动地形成人文精神，养成关心别人的情怀，学会做人、求知、创造。作为教师，我深切地感到，解放学生的思想，挖掘学生潜在能力，培养学生的创造力，促进学生全面发展，这是今天和未来教育的首要任务。一个学生能否成才，对社会是否做出贡献，不完全取决于他文化知识水平的高低。如果孩子的心灵得不到成长，心理健康教育跟不上，后果更是不堪设想。因此在教学过程中，我们必须重视心理健康教育，下面谈谈自己十多年担任班主任工作中，在教育学生方面的具体做法。 一、注重细微变化，营造和谐师生关系。 教师要深入学生的心理，尊重学生的人格，与学生建立平等、民主、和谐、相互尊重的师生关系，与学生拉近心理距离，以实现教育的人性化。只有心理距离近了，才能让师生的空间距离缩短。中学生逆反心理强，对抗情绪大，为了缓解学生心理，我总是寻求合理的教育途径，从实际出发，选取恰当的教育内容。比如：开学初，学校让各班制定《班规班约》，我就打破了传统字眼这个“不能”、那个“不准”，总是用条条框框去限制学生。我制定的是：“明亮的教室要干净，神圣的课堂要安静。互助协作，宽容理解。养成好的习惯，一辈子有享用不完的利息，养成坏的习惯，一辈子有还不完的债。千万别为了开心才活着，生活中有比玩更重要的内容。”这些话语，学生从心理上认可、接纳，行动上也就照此去做了，从而放下了与老师的抵触心理，主动去改变以前的陋习，争做文明上进的好学生。 在教学中我时刻关注每一位学生的细微变化，因为他们的点滴变化，里面也许蕴含着对于他们来说天大的事情，若不及时解决会造成不可预料的后果。例如我班的学生张彤同学，原本有一个幸福的家，爸爸妈妈都非常疼爱她，但是由于父母双方有了矛盾，造成了父母离婚，张彤同学对于这样的打击，她还是无法平静。上课时，张彤同学变得神色游离，精神萎靡不振我发现后就主动找到了她，向她了解了
用爱心与耐心助学生成长 举国齐欢庆，福娃迎奥运。与时代同步，培养新世纪创新人才是作为文化传播主阵地—学校的生命线。班级是构成学校的基本单位，班主任是班级工作的主要组织者、建设者、指导者和管理者。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予他们必要的扶持和正确的引导、尊重、理解、赏识学生，使学生在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以这就需要班主任在班级管理中一定要“因材施教，面向全体”“一把钥匙开一道门”，“用爱去感染和打动学生”。 一、要转变观念，转换角色，建立新型的师生关系 班主任要彻底屏弃“师者为尊”、“一日为师，终身为父”的家长式的工作作风，要由说教者变为示范者；要由学生学习的指导者变为学生学习过程的参与者；要由学生生活的管理者变为学生良好生活习惯的引导者。师生之间在人格上是平等的，班主任要尊重学生的人格，教育者和被教育者双方都受益，这就是教育最大的成功。因此，班主任必须深入到学生中间去，改变“教室—办公室”两点式的工作方式，要深入到学生的家庭中去、宿舍里和日常生活中去，倾听他们的想法，了解他们的要求，掌握他们的情感。同时，班主任还应走进他们的心灵世界，帮助他们排忧解难，与他们同甘共苦，成为学生真正的良师益友。 二、对学生要有爱心和耐心
我觉得对班主任来讲，既是基本要求，又是提高的标准，热爱学生越深，教育的效果就越好。古人云：“亲其师，才能信其道。”学生只有喜欢、崇拜老师，才能听从老师的教导。班主任要有慈母般的爱心，热爱学生，关心学生，主动接触学生，问寒问暖，以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。“学困生”在学习上要多给予帮助与辅导；家庭经济困难的学生在经济上给予照顾。而单亲家庭学生，更要多关心多爱护，主动为他们排忧解难，这样就能建立起和谐融洽的师生关系。爱心是班主任的必备素养，而耐心则是班主任建立和谐班级的关键因素。人非圣贤，谁能无过。学生年龄小，免不了犯这样那样的错误，在处理这类问题时，班主任要控制住自己的情绪，要有耐心，要通过深入细致的调查，了解学生的性格及行为特点，给予他们正确的教育和引导。我班有一名男同学，经常打架，我几次批评教育都不见成效，我便开始讨厌该生，对他特别冷淡，有时还在班上挖苦他。过了一段时间，我发现该生，不但没有进步，反而打架打得更厉害了，成绩也下降了。后来我改变了教育的方法，多次把他叫到办公室个别谈心，发现他有所进步。于是我抓住这一闪光点进行表扬，该生的学习成绩提高了，而且也改掉了打架的恶习。可见只有把爱洒向每个孩子的心田，才能当上一个合格的好教师。假如我当时不改变教育方法，而是任其自然，这个学生可能就无发展与进步了。 苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护学生。”热爱学生是班主任工作的出发点，是情感教育的核心，只有
小学生献爱心演讲稿 爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。爱是无限的。爱是不朽的。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词：爱是一道光，如此美妙。对，爱就是一道无瑕的光芒，非常美丽，它也时刻照亮着我们的未来。让我们勇往直前，永不会灭。 在生活中，有时候家长会批评我们，这其实是对我们的爱。家长是为了我们好。因为我们是家长的掌上明珠。我们好比一棵小树，需要经过剪枝，浇水，施肥才能茁壮成长。 课堂上，老师时常教育我们，要去关心别人，关心别人就等于关心自己。因为爱是连接人与人之间的纽带，只有把爱处处撒播，生活才会变的更美好。 爱也是完美的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。 当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦。就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿为一些需要一点点帮助的人送出关怀，这样的人活着有什么意思。就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光不是羡慕、赞许，而是嫉恨、厌恶。帮助人是快乐的，不图回报，我们世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤单，共同的追求，共同的期待，世界充满爱是我们心中的理想世界。 爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现它，有没有把它找出来给予别人。人人都需要爱，让世界都充满爱吧！ 世间的“爱”是永恒的，是不变的，是永存于世的.所有的惊人举动，都有爱的力量，都是爱创造出的，没有爱，就没有一切。一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有爱的奉献，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀。甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。 因此，爱，使我们心灵相通；爱，使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，让世界充满爱，让生活中处处开满真、善、美的鲜花。 即使你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，却不愿为一些需要帮助的人送出关怀，那你还拥有这世上最美好的东西--爱吗？ 爱，藏在世界的每个角落，人人都需要爱，需要我们来互相给予，让世界都充满爱吧！使我们心灵相通，使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，让世界充满爱，让生活中处处开满真、善、美的鲜花，使即使是冰冷的冬天也充满温暖，处处春花灿烂，宛如天上人间！篇二：小学生献爱心演讲稿 小学生献爱心演讲稿 爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。爱是无限的。爱是不朽的。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词：爱是一道光，如此美妙。对，爱就是一道无瑕的光芒，非常美丽，它也时刻照亮着我们的未来。让我们勇往直前，永不会灭。 在生活中，有时候家长会批评我们，这其实是对我们的爱。家长是为了我们好。因为我们是家长的掌上明珠。我们好比一棵小树，需要经过剪枝，浇水，施肥才能茁壮成长。 课堂上，老师时常教育我们，要去关心别人，关心别人就等于关心自己。因为爱是连接人与人之间的纽带，只有把爱处处撒播，生活才会变的更美好。 爱也是完美的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。 当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦。就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿为一些需要一点点帮助的人送出关