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心理健康教育教研活动记录表

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健康教育教研活动记录表

综合组

活动主题案例教学——亲亲热热一家人

活动地点会议室活动时间2013.9.13 参加人员全体班主任主持人吴青艳

记录人朱文慧

活动过程

1、根据学校课题《小学案例教学研究》,我们决定用案例教学开一节研讨课,主题为《亲亲热热一家人》,执教老师:吴青艳学生:一年级。

2、集体备课:成立集体备课组

组长吴青艳

组员曹媛高彩花

讨论教学设计,初步定出方案,由执教老师朱老师撰写详细教案。

3、讨论朱老师的教案。

4、试教——修改——再试教。

5、上课、听课。

上课对象一(1)班,地点会议室,听课老师:班主任。

6、听课后说课、议课。

(1)吴老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。

(2)听课老师谈自己的看法

利用案例教学,教学不再是说教,而是让学生在具体的案例中,引发思考,进行讨论,指导行为,明白在集体中,要互相谦让,处理好发生的各种矛盾,快乐相处。这样的教学,符合学生的年龄特征,教学效果好。

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活动主题如何提高低年级学生人际交往能力研讨

活动地点会议室活动时间2013.10.16 参加人员全体班主任主持人曹媛

记录人朱文慧

活动过程1、教研活动前发短信,要求班主任活动前进行思考,准备在会议上讨论。

2、召开专题会议

(1)明确提高小学低段学生人际交往能力的重要性。

(2)小学生已有怎样的认识:知道有哪些人际交往,想扩大自己的人际交往及能力,有一定的人际交往能力。

(3)针对小学生原有的认识和年龄心理特征,学校要开展丰富多彩的活动,寓教育于活动之中。

主题班会——学生自主组织,教师引导,家长参与;

知识竞赛——结合团队活动,以年级为单位开展比赛;

故事会——以班级为单位开展活动;

(4)王晓霞老师指出:提高师生的人际交往能力,要贯彻于平时的教育教学活动之中,教师首先要有这样的意识,利用一切可利用的机会,对学生进行教育,提供交往的机会。组织专题类的活动,对提升学生的认识很有好处。

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综合组

活动主题如何提高学生耐挫能力研讨

活动地点会议室活动时间2013.11.10 参加人员全体班主任主持人高彩华

记录人朱文慧

活动过程

1、教研活动前发短信,要求班主任活动前进行思考,准备在会议上讨论。

2、召开专题会议

(1)明确提高学生耐挫能力的重要性。

(2)学生平时遇到的挫折有哪些:学习困难,考试考不好、同学关系不好,父母强迫自己参加兴趣班等。

(3)学生已有的认识:知道失败是成功之母,明白要勇敢地面对困难,但遇到具体困难又束手无策。

(4)针对学生地现状,学校要有针对地开展有关心理教育活动:

主题活动——针对某已个典型地案例,组织学生讨论;

听讲座——适合低段学生,从讲座中汲取提高耐挫能力的方法;

故事会——以班级为单位开展活动,用生动的故事打动学生;

……

(4)校长、健康教育研究组组长总结,他指出:学生年龄不同、家境不同、自身的心理情况不同,遇到挫折后的反应也不同,教师要根据每个学生的不同情况,有针对性地进行心理疏导,还要积极与家长联系,共同对有心理问题的学生进行教育,使每个孩子能健康快乐地成长。心理健康教育,老师责无旁贷!

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心理健康教育组

活动主题课堂教学渗透心理健康教育研讨

活动地点会议室活动时间2013.12.15 参加人员全体教师主持人高彩华记录人朱文慧

活动过程

1、集体备课:确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么。讨论教学设计,初步确定教学思路。

2、讨论朱老师的教案。

3、上课、听课。

上课对象一2)班,地点会议室,听课老师:所有空课的老师,要求班主任一定参加听课。

4、听课后说课、议课。

(1)何老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。

(2)听课老师谈自己的看法

大家认为,朱老师这堂课切口小,能从学生的实际生活出发——没经历过缺水,引进缺水的图片,让学生感受缺水所带来的危害。老师教学激情饱满,深深感染学生。

健康教育教研活动记录

2013年9月

心理健康辅导方案

心理健康辅导方案 一、指导思想 运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。 二、教学目标 (一)总体目标 提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能。 (二)具体目标 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的 变化。 首先:适应学习环境和学习要求,富有责任感和进取心,形成良好的自我认识能力;其次:掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应 自我身心变化,能够大方得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精 神和刻苦毅力逐渐养成; 三、学生基本情况分析 一年级小学生受年龄和心理特点的制约,对事物的辨别能力差自我保护能力不强遇到事情的时候容易慌张害怕,缺乏正确的保护自 己的常识。本次心理活动的开展,能够增强一年级小学生自我保护 的意识,对他们的健康成长有很大的帮助,学生的心理问题从大类 上分为障碍性问题和发展性问题。问题在学生中极少出现;发展性问 题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题,主要表现 为不适应。 学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面,如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等。

我校学生的心理问题具体表现为: 2、学生的紧张和焦虑情绪 这种不良情绪大致有以下情况:对前途和未来过分担忧,自信心下降;出现消极情绪不知如何宣泄,导致自己长时间处于压抑状态,影响学习的效果和人际交往。 3、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑 4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪 四、基本原则 心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外,还必须遵循以下基本原则: (一)发展性原则 面向全体,通过普遍的活动教育,使学生对心理健康有积极的认识,提高学生的心理素质,促进学生全面发展。 (二)差异性原则 注意个性教育,尊重每个学生的个性发展,了解和把握不同学生的心理状态。 (三)主动性原则 采取积极主动的方式,帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪,真正做到防微杜渐。 (四)活动性原则 以活动为主,注重活动过程的教育作用,让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。 (五)尊重与理解原则 尊重学生的人格、需要和情感,营建民主、平等、和谐的师生关系。

心理健康教研活动方案

心理健康教研活动方案 为进一步指导和规范我校心理健康教育工作,促进师生身心全面和谐发展,特制定本活动方案。 一、心理健康教研活动的指导思想和基本原则 1、坚持育人为本,根据中学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。 2、开展心理健康教育要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性。为此,必须坚持以下基本原则:根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。 二、心理健康教研活动的目标与任务 1、心理健康教研活动的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。心理健康教研活动的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。 2、心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

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李黑石小学科学学科教研组活动记录时间:2017年9月24日.

地点:会议室。 参加:科学学科教研组成员。 主持:李军 活动的主题:“立足思维发展,提高探究实效”的研究 李海楼发言: 本次活动的主题:是“立足思维,提高探究实效”研究,目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。科学课是最需要让学生动手动脑的,要让学生在探究中去发现科学的奥秘,因此,我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案,采用合适有效的策略、细致到位的指导,密切联系学生已有的知识和生活体验,引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象,同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。 张立发言: 科学课首先要立足“实验”。例如在教学“水滴里的生物”这一课时,以前我们学校条件差,没有显微镜,就是凭讲解,学生一点兴趣也没有,现在有显微镜了,只要取来一些培植好的水,让学生在显微镜下观察,学生就看到“草履虫”、“水藻”等微生物,学生还能画出它们的现状,同时学生也就自然想到要注意饮水卫生,要保护水资源。借助一个个妙趣横生的实验,让学生在快乐的探究中掌握科学知识。 李军发言: 科学课老师要专注的观察学生的实验操作过程,要引导学生交流各自的感悟和困惑。对于困惑老师不要急于解释,要引领全班学生共同面对问题,形成解决问题的合力。执教者的组织引领和观摩者的品味思考紧紧的交织在一起,三节课的时间宛若白驹过隙,转瞬即过。 教研组组成员大家各抒己见,结合研讨课中具体的教学环节,阐述自己的理解与思考。在此起彼伏的讨论声中,大家都把自己精彩的课堂教学经验,进行了交流和探讨,还把课堂中不足之处与会科学教师们的思想在碰撞中求同存异,在交流中彰显个性,实现互补。 李黑石小学科学教研组活动记录 时间:2017年10月29日. 地点:会议室。 参加:科学学科教研组成员。 主持:李军 活动的主题:“做中学”相关研究。 李军发言: 今天我们教研活动的主题是“做中学”的相关研究。我认为“做中学”是科学课的课堂细节,就是在科学课堂上,必须让学生“做”起来,学生只有做了,才能真正去认识自然世界,才能明白科学道理。只有注重课堂细节,才能真正促进学生的科学素养的养成,科学离不开探索,科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节,把握规律,才能在教育的道路走向深远,迎来我们李黑石小学科学学科万紫千红的春天。 张立发言: 我的理解:“做中学”就是把目标定位在从事实出发,让学生看到、知道、做到、想到。使学生在熟悉事物、收集事实的同时、自然而然的就要形成一种对

心理健康教育会议记录

心理健康教育会议记录 心理健康教育方面的会议记录怎么样写你知道暧昧?各位,我们看看下面的心理健康教育会议记录,大家一起阅读吧! 心理健康教育会议记录会议名称:20XX年3月份心理健康教研室教研会议 会议时间:20XX年3月9日下午4点 会议地点:学生活动中心三楼东侧心理健康教育中心会议室 会议主持:李XX 会议出席:各位任课老师 会议内容: 一、本学期的两次课外作业安排。 1、个人成长分析报告。要求:学生统一书写在心理中心印制好的稿纸上,没有领书写材料的老师请根据学生人数来教研室领取; 2、学生房树人测验和自画像测验。要求统一画在A4大小的白纸上,由老师统一发给学生,正反两面使用,一面是房树人,一面是自画像。 注意:第一项作业让学生课外完成,下节课自己交给任课老师,以免学生担心信息外泄;第二项作业随堂完成。 老师指导语:请在你面前的白纸上画上房子、树木和人,我们不是测试你的绘画技术,你根据自己的意愿画即可,记

得写上自己的姓名和班级。 等所有同学都画好后,老师开始自画像指导语:画好后把纸反过来,这次要画自画像,同样我们不是绘画技能比赛,而是用图形表现出你对自我的认识。现在拿起你的笔,轻轻闭上眼睛,先想一想自己是怎样一个人,然后画出自己。可以有标题,也可以没有标题;可以用任何形式来画出自己,形象的,抽象的,动物的,植物的,什么都可以,总之要把自己心目中最能代表自己的东西画出来。 这两个作业任课老师收齐后要交到教研室。 二、教务处对课堂的要求。 1、教学内容与授课计划一致,上课要带上教案、授课计划、教材、点名册等相关材料。 2、调停课手续一定要有,不要私自调停课。 三、上学期的作业哪位老师没有交抓紧时间送到教研室。 四、老师们要有平时成绩的核算标准,给学生成绩要有理有据。 会议记录格式 —、概说 在会议过程中,由专门记录人员把会议的组织情况和具体内容如实地记录下来,就形成了会议记录。 会议记录有“记”与“录”之分。“记”又有详记与略记之别。略记是记会议大要,会议上的重要或主要言论。详记则要求记录的项目必须完备,记录的言论必须详细完整。

心理健康教育课的教学反思

心理健康教育课的教学反思 如何上好心理健康教育课,作为一名年轻教师,我在自己的这几年的教学过程中,一直在不断的摸索、总结、思考、调整。对于本学期的教学工作,我的思路和做法是: 1、课堂导入最重要。 从心理学的角度来看,同样的内容,采用学生感兴趣的方式,学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生,我给学生创造了很多的发挥空间。每一堂心理健康课之前,我都会安排一名学生完成一次自我介绍。 2.坚持核心原则,形散神聚。 心理健康教育课的重点在于活动中的体验,绝不能为了活动而活动,活动应该有主题,有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心,并围绕这个核心,“行散神不散”,着重培养学生最基本的心理素质,让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。 对于这方面的能力,我一直在努力提高自己。活动对于教师的能力要求很高,想做到形散神聚并不是一件容易的事。比如:《沟通》一课,原来我的活动设计中,要求学生每个人背上夹一张纸到处找同学,配合完成。后来考虑到学生的调控情绪能力较差,极容易形成混乱。于是,我把游戏环节进行了重新设计,换教室活动为座位传纸,有效的避免

了混乱,从而也达到了说明道理,活跃气氛的目的。 3、坚守课堂纪律,顾此顾彼。 心理健康教育课应该根据需要,创设相应的氛围,但不能没有原则和标准,它必须以学生遵守课堂纪律为基础。就我所教的高一学生来说,他们自律性不强,还不懂得尊重别人,不懂得主动遵守纪律和规则。课堂上最容易出现的现象是“忽视倾听”:要么发言过于随意,只顾自己大声说话,不倾听别人的心声;要么封同闭自己,嘲笑讲出真心话的同学。这些不好的双向互动使课堂缺乏温馨的气氛,很快乱作一团,最终导致学生不敢流露真情,班级内无法形成真实情感的交流,我也不得不停下来维持纪律,积极性也受到打击。一堂原本精心设计的课可能就教研专区全新登场教学设计教学方法、课题研究、教育论文、日常工作此功亏一篑。因此,教育学生保持纪律、遵守规则、尊重别人等是非常必要的,是创设轻松、愉悦氛围的基本前提,其本身也是一种心理健康教育。 4、适当的自我开放 如果心理教师能在适当和必要的时候,作真诚的自我剖析、自我开放,学生也会减轻自我防卫心理,真实地表达自己、安全地探索自己。有时学生甚至会主动要求:“老师,你呢?你以前是怎么样的?给我们说说啊!”不过作为一名心理教师,其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者,自我

科学教研活动记录

东刘小学教研活动记录表 教研主题怎样提高教学质量 教研内容怎样提高教学质量 主持人李晓记录人厉福海参加人员李晓厉福海 时间地点第一办公室

主要内容 一、加强业务学习,重视提高自身素质。 但对于新课程背景下的科学课许多老师还是了解甚少,更何况我们教研组的教师都是兼职任教大家都没有那么多时间去研究钻研科学教材,现在的科学科又完全不同于以前的常识教材,内容上学习方法上有了很大的改变,面对教材许多老师都不知该怎么去教,其中有许多的内容就任教老师知道不多,像六年级的教材内容完全是以前的初中物理里边的知识,所以有必要组织每位任教科学教师进行课程的培训,坐下来学习一下科学课的课程标准,希望老师们能对科学教材有个整体的把全体科学教师都非常珍惜每两周一次的教研活动,积极准时参加备课组活动。 二、加强教学常规管理,提高课堂教学效率 科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科,为了提高我们科学学科的教育教学质量,我们在期初就认真制定了本学科的教研组工作计划和各年级的学期计划,并组织老师认真检查了教学“五真”的落实情况,我们将教学“五认真”的检查和集体备课活动紧密结合起来。按照“教师个人钻教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。 平时我们也时时提醒每一位教师做好提优补差工作,加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习的培养,相信他们通过自己的刻苦努力也能取得满意的成绩。在期中我们也组织了教师对我们的科学科的教学质量进行了检测和教学质量的分析,对存在的问题进行了研究,商量对策,争取在期末试中取得令人满意的成绩。 小学教研活动记录表

最新学生心理健康教育辅导记录

学生心理健康教育辅导记录表 1 心理辅导员: 辅导 对象陈晨班级五(3)班性别男年龄10 辅导时间2013.1.12 问题 表现喜欢管闲事,喜欢惹人家,因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑,感到自尊心受到损害,就喋喋不休地骂骂同学,一旦家长批评,他会发脾气,骂家长,对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。 一次课间,他又去戏弄比他小的同学,同学把这事告诉老师,老师当着全班同学的面批评了他,他马上情绪激动,暴跳如雷,大嚷嚷起来,还冲着老师拍桌子,直到老师让全班同学评理,他渐渐冷静下来。事后,老师把这事告诉他家长时,他还要在一旁争辩。 他经常下课大玩特玩,到了上课时间却要求去小便。老师不同意,刘某就在课堂上大吵大闹,或是唱歌,吵得大家不能上课。 原因 分析从小受到长辈们的百般呵护,听惯了好话,习惯了别人让步,不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后,因行为习惯不好,与同学们不能友好相处而经常受到批评指责,产生了逆反心理,并形成了心理障碍。他感情容易冲动,自控能力差,只要有一件不如意的事就会使他忘记场合,忘记对象大闹一番,以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激,心胸狭隘,敏感多疑,不能正视自己的缺点,总认为是别人和他过不去,对老师、同学与家长的批评极为反感,老是怀疑人家说他的坏话。 辅导 对策 及过程(1)加强家校联系:我经常打电话或直接与家长交谈,让家长及时了解刘某在校的表现,共同制定教育策略,并严格执行。 (2)讲究辅导方式:用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说,心平气和地与他人交流的习惯。 (3)多表扬鼓励:全面分析陈某的优缺点,及时发现他的闪光点,多给他一些机会参加集体竞赛活动,满足他的自尊需求。 (4)采取行为分析矫正技术,帮助夏霖制定阶段目标,并督促其实现。如有进步,马上给予表扬,推动他改正自己的不良行为习惯。刘某在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时,情绪特别高涨,能积极举手发言,回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律,被老师批评也能虚心接受,表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然,夏霖的许多毛病不是一下子都能改过来的,经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下,随着年龄的增长,他的心理问题会得到疏解,他的不良行为会得到矫正。 小学学生心理健康教育个案辅导记录表 2 心理辅导员: 辅导 对象孙涛班级五(3)班性别男年龄11 辅导时间2013.2.11 问题

科学组教研活动记录

科学组教研活动记录(一)时间:3月12日 主题:灵活使用新教材内容: 一、做好活动准备。 活动准备是一个循序渐进的过程,教师不能一开始就把活动准备完全放手给学生,而是要分步骤、有目的地让学生进行活动准备。首先教师要指导学生做准备。其次,在学生对活动准备有一定硬性认识的基础上,教师要激励学生自己做准备。最后,使活动准备成为学生的良好学习习惯。 二、灵活开展探究活动。 教师要引信学生开展探究活动,并将研究到课外,包括两个方面:一是将活动过程和自由活动中的研究活动拓展到课外,二是将拓展活动中的研究活动拓展到课外。三、灵活处理教材内容。 教师不仅是课程改革的为一体,同时还承担着验证科学课程标准实验教材的任务,不仅遵循实事求是的原则,以怀疑的精神和研究的态度对待教材,还应该创造性的使用教材。四、灵活运用评价形式。 根据学生课堂上的表现、作业、测验或考试对学生进行综合能力的评价,学生的每一次发现,每一个进步,每一次小小的成功,教师都要给予相应的鼓励,让学生每一步的付出都得到肯定,调动学生的学习科学的兴趣。五、灵活利用教学资源。要根据自己的教学实际,充分利用本地的教学资源,让学生有更多的机会直接感知大自然,在实践活动中亲身体验科学探究的过程。

科学教研活动记录(二)时间:5月13日 内容:提高自身水平加强实验教学研究内容: 结合校长召开的科学教师会,重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平,加强促进实验教学。 一、要加强业务理论的学习,掌握现代教育理念,不断提高自己的专业知识水平,对教材所涉猎的内容做到心中有数,争取做一个专业型教师。尽管我们的工作都很多,不仅仅是科学教学一项,还担任着其他的工作,但科学教学是我们工作的重点,大家一定要重视,要不断地学习,不断地提高,不断地充实,不断地完善。 二、要加强对实验教学的研究与提高,实验教学是科学教学中的一种重要的形式和手段,同时也是科学教育发展的必然。对教材中的实验,要提前进行准备,不成熟地及时探讨向老师请教,不能在课堂中请老师去帮忙,,而要把工作做在前,提高请教,进行操作演示。

教师教研活动记录表

教师教研活动记录表文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

教师教研活动记录表 活动主题教研活动《如何进行幼儿一日常规的培养》 主讲人周文敏 活动记录 主讲人:今天我们教研的内容是幼儿一日常规的培养。中班处于幼儿阶段的一个过渡期,常规工作也更难抓。今天我们就针对幼儿一日活动的各个环节进行教研。首先大家来说一说哪些环节的常规是比较难抓的。 黄义秀:早段结束后大班要马上带队做操,导致所有的器械都是中班的孩子来拿,特别是我班的孩子,每次把器械放好再回教室时间就已经很晚了,做操很赶。还有一个问题是每次活动结束后要求孩子先上座位再去洗手、入厕、喝水。这样浪费很多时间,而且也不利老师带班。 胡迎春、何媛媛:我们班上早段结束后没有强制要求孩子马上上座位,而是先入厕、洗手、喝水再上座位坐好。 李媛媛、张娟:我们班是进教室先上座位再分组去洗手、喝水、入厕。主讲人:活动结束后没有强制要求孩子进教室先上座位。但是洗手、入厕、喝水之后一定要求上座位然后分组排队去拿早操器械。 袁桃梅:我想说一下排队的问题。我们班在三楼,让孩子一排一排走。廖群:这样不行,队伍拉的太长,不安全。应该两排丙排手拉手走。主讲人:好。早段结束后各班吃点心常规怎么样 胡迎春:还是有个别讲话的现象。 黄义秀:老师要管,还是要求孩子一定做到吃点心不能讲话,还有不能玩点心。

李媛媛:吃点心到上课这个过渡环节,有一些孩子吃的快,那他们干什么去呢 袁桃梅:先吃完点心的孩子可以搬凳子先坐到位置上等待上课。 主讲人:下面我们来说一说区角活动。各班的常规怎么样 何媛媛:我们班区角活动常规一直不错。 张娟:我们班孩子玩区角不太会玩,但是收东西会收。 廖群:我们班区角活动就是表演区收东西慢一点。 曹园:孩子在美工区活动结束后,收碎纸总是很慢。 袁桃梅:我们班在美工区都给孩子准备了纸篓,碎纸都丢在纸篓里。廖群:那我们班也这样借鉴。 主讲人:区角活动结束后各班都进行了区角评价吗 全体教师:都进行了评价。主要是评价哪个区玩的比较好,发现新玩法的,分类摆放、收拾玩具的。 主讲人:好了。区角活动的常规说到这量。下面说一说户外活动。 张娟:每次出去排除都有个别孩子不排队,这个问题很让人苦恼。 曹园:我们班在教室里排好队,前面排整齐了,后面又乱了。 黄义秀:排队还有一个问题,开始带出教室很整齐,可是路途中间队伍又容易乱。有反头讲话的,还有在队伍里打闹的。 何媛媛:不好好排队的孩子可以给他小小的惩罚。就是不允许参加接下来的户外活动。 李媛媛:当天这样做可能有效,但是孩子都健忘,第二天就忘了。 廖群:老师还是要坚持排队之前交代规则,久而久之总会有效的。

开展心理健康教研活动心得体会精选多篇1

开展心理健康教研活动心得体会(精 选多篇) 今天,我们古寨学区开展心理健康教研活动,有幸听了《我挨批评了》这堂课。《我挨批评了》的设计我觉得很精致:通过同学们表演挨批评后的表现,引出今天的话题——我挨批评了,通过交谈让学生明白批评和骂的本质区别,再让学生帮助同学解答疑惑谈心里感受,到最后让学生重新演绎《我挨批评了》的小品,通过学生精彩的表演,本节课的教学目标也得到了很好的落实。可以看出这上课老师的用心良苦,而课堂上学生的表现也可以看出十分的有效。宋老师的心理健康课给我留下了深刻的印象,这种课虽然没有像文化课那样令老师们、家长们、专家们重视,但

却显得如此的重要,我们教育的目的是什么?是教会学生如何做人啊!不懂做人的道理,学知识又有何用?这也是本次心理健康课留给我的深深思考! 作为班主任,在班级管理中,班主任对学生的批评在所难免,而且也很正常,只不过各自采用的方法不同而已,但最终目的是教育好学生。 从心理学分析,人总是喜欢得到表扬,不喜欢受到批评。因而,无论班主任是和风细雨式地批评学生,还是暴风骤雨式地批评学生,只要是批评,即使学生当时心悦诚服地接受了教育,达到了一定的效果,但在不同程度上会产生一些负效应。而这些负效应很可能带来某种消极的影响。这就要求班主任及时做好批评的善后工作。批评教育学生要讲方法,讲艺术,同样做好批评之后的工作也要讲方法讲艺术。相信通过此次交流,我会做的更好。 参加团体心理游戏有感 昨天的健康教研活动比较轻松,但

可以看出组织者为这次活动煞费苦心,深表谢意! 最近各校都在忙着验收,我们每个人都觉得责任重、压力大,有时还感到无助。首先我们以拥抱的形式互相说一声“您好”。这个游戏开场首先是活跃气氛,沟通情感,同时我也感到了温暖,觉得自己不是一个人。 “大风吹”一是考验老师们的反应能力,二是抢不到座位的老师要为大家表演节目,和大家分享。“吹”之后的紧张和抢到座位后的庆幸,情绪的变化让我们兴奋了起来。 “传递呼啦圈” 游戏考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。我们组先后两次传的都很快,尤其是第二次经过大家一致协商改变游戏策略后,用时更短。让我们充分体会到团结的力量,大家为着同一个目标努力的这种感觉。 感受最深的就是“盲人拐棍”的游戏。在诚信缺失的今天,信任真是件脆弱的东西,一旦赢得了,会给我们巨大

心理健康教育教研活动记录表

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健康教育教研活动记录表 综合组 活动主题案例教学——亲亲热热一家人 活动地点会议室活动时间2013.9.13 参加人员全体班主任主持人吴青艳 记录人朱文慧 活动过程 1、根据学校课题《小学案例教学研究》,我们决定用案例教学开一节研讨课,主题为《亲亲热热一家人》,执教老师:吴青艳学生:一年级。 2、集体备课:成立集体备课组 组长吴青艳 组员曹媛高彩花 讨论教学设计,初步定出方案,由执教老师朱老师撰写详细教案。 3、讨论朱老师的教案。 4、试教——修改——再试教。 5、上课、听课。 上课对象一(1)班,地点会议室,听课老师:班主任。 6、听课后说课、议课。 (1)吴老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。 (2)听课老师谈自己的看法 利用案例教学,教学不再是说教,而是让学生在具体的案例中,引发思考,进行讨论,指导行为,明白在集体中,要互相谦让,处理好发生的各种矛盾,快乐相处。这样的教学,符合学生的年龄特征,教学效果好。

健康教育教研活动记录表 活动主题如何提高低年级学生人际交往能力研讨 活动地点会议室活动时间2013.10.16 参加人员全体班主任主持人曹媛 记录人朱文慧 活动过程1、教研活动前发短信,要求班主任活动前进行思考,准备在会议上讨论。 2、召开专题会议 (1)明确提高小学低段学生人际交往能力的重要性。 (2)小学生已有怎样的认识:知道有哪些人际交往,想扩大自己的人际交往及能力,有一定的人际交往能力。 (3)针对小学生原有的认识和年龄心理特征,学校要开展丰富多彩的活动,寓教育于活动之中。 主题班会——学生自主组织,教师引导,家长参与; 知识竞赛——结合团队活动,以年级为单位开展比赛; 故事会——以班级为单位开展活动; (4)王晓霞老师指出:提高师生的人际交往能力,要贯彻于平时的教育教学活动之中,教师首先要有这样的意识,利用一切可利用的机会,对学生进行教育,提供交往的机会。组织专题类的活动,对提升学生的认识很有好处。

小学科学教研活动记录.doc

如对你有帮助,请购买下载打赏,谢谢! 科学教研活动记录(一) 时间:9月8题 主题:新学期伊始,传达科学教研会会议精神。 内容: 9月5日,县教研室召开科学教研组长会议,赵老师主持会议,对上学期工作进行了简单回顾,并对新学期工作进行了布署。 一、各学校汇报课题开展情况。 二、赵老师总结上学期工作量: 教学方面:教师积极性较高,教育观念和学科理念提高较快,涌现一批青年教师,教学中目标定位、细节处理较好,基本体现新课改精神。 1、加强学科校本教研,发挥教研组的作用。 2、加强备课力度,教学准备、材料等各环节要做好。 3、期末考试抽查:校间不平衡缩小,个别班合格率低,要尽量减少学生之间的差异。教研方面: 1、课题研究现状:每个学校都是实验学校,每个教师都是实验教师,实践中要有独创性、实用性和针对性。 注意问题;科学记录是为教学服务的,教师可以把作业作为档案袋,收集的资料可以粘贴,测验题也可以帖贴。 2、积极探索新形势下科学学科与信息技术整合。这是本学期的重点能观察操作的让学生观察操作,宏观的摸不着的、看不到的,微观的、不易收集到的,都可以运用信息技术。 3、加强实验教学力度,探索方式方法,发挥科学实验室的作用。 二、本学期工作: 1、准备好课,培养青年教师。预约和随机相结合。 2、11月或12月上旬或1月,各学校推荐科学课题优秀成果。(论文、案例、课本、课件、活动、课题报告等。) 科学教研活动记录(二) 时间:9月16日 主题:教材培训谈收获 内容: 教师们大受裨益,畅谈收获。 1、还要继续积极参加教材培训,真正领会教材的编写体例及意图,这样对我们的教学工作具有很强的指导作用。 2、教师要都好科学课、自然课,首先要多学习,自觉提高自身的科学素养,丰富自身的专业知识,掌握现代教育理念,自身素质提高了,才能正确地把握和处理教材,才能教好学生,才能受到学生的喜爱。 3、教师在教学中,一定要深入挖掘教材,了解教材的设计意图和目的,对教材的知识点一定要做到心中有数,对教材中的实验设计要做到有的放矢,由于教材的开放性比较大,对教师的综合素质提出了更高的要求。 4、了解教材的基本思路和设计意图,完成了基本任务后,还要注意加强学生的课堂练习及课后的拓展,进一步巩固学生应该掌握的知识点,同时培养学生从事科学研究的兴趣和欲望。科学教研活动记录(三) 时间:9月23日 主题:科学、自然课堂上如何体现人文教育 内容:

心理健康教育个案辅导记录表

心理健康教育个案辅导记录表

心理健康教育个案辅导记录表 心理健康教育个案辅导记录表 辅导 对象李延班级四(2)班性别男年龄10 辅导时 间 2008.5.18 问题表现上课不遵守纪律,注意力不集中,经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他,同学反击他时,毫无不愉快的表现,反而感到高兴;下课时,经常无缘无故的欺侮同学,偶尔也有偷窃行为发生,如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意,感觉到他的存在。 原因分析对于丁剑所出现的攻击性行为,我经过仔细调查,发现原因是多方面的,有主观因素,也有客观因素,主要有以下几条:1、没有理想的家庭教育环境;2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为;3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理;4、社会的负面影响。 辅导对策及过程1、改变其家庭教育环境。首先,我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白,孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时,应耐心开导,而不应用辱骂、欧打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵,要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境,使他从中受到一些启发。 2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心,都需要爱,尤其是丁剑,平时受到批评、冷落太多,爱的需要得不到满足,当他犯错时,如果再进行指责、辱骂,那只能强化他的负面影响。因此,针对丁剑的这种心境,我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任,对待他的困惑我热心帮助,对待他的忧思我热心化解,偶尔有点进步,我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理,我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感,应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后,我又对他说老师愿成为你的第一个朋

小学生心理健康教育活动记录

时间:2017年10月18日 地点:六年级教室 参加人员:六年级学生 主讲:孟小琢 活动主题:《相信自己、增强自信心》 主要内容: 一、心理健康的标准 1.乐于学习。 2.能与老师、同学和他人保持良好的人际关系,与人为善,团结互助。 3.情绪基本稳定,心情轻松愉快。 4. 意志健全,树立自信。 二、培养自信心的几点建议: 1.不要总是怀疑自己的能力,相信自己可以成功。不要害怕失败,一次失败不代表总是失败,成功总是在不断。 2.每天清晨醒来时,在心理对自己说几遍“我相信自己,我能够做好想要做的事情”。 3.发自内心的表达自己的意见、情感和情绪。 4.培养自己有主见,自己做决定及处理某件事情。 5.了解自己的优点和缺点。发挥自己的优点,找到自己的缺点加以改正。 6.要多行动,不要只是想象,只要去做,你就会越来越自信。 活动效果:同学们对如何增强自己的信心有了进一步的了解。

时间:2017年11月9日 地点:六年级教室 参加人员:六年级学生 主讲:孟小琢 活动内容:《如何克服心理障碍》 主要内容: 1、学会建立理性的价值观念 (1)了解人的基本心理需求及期望。 (2)增加对价值的察觉:理解价值如何影响人的抉择和行为。 (3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。 2.学会建立良好的自我观念 (1)增进自我体察:自我观察并认知有哪些心理需求和感受;学习描述自我感受;认识思想、感受与反应之间的关系。 (2)学会自我接纳:以己为荣;认知自己的优、缺点。 (3)建立积极的自我概念:发展自信心和自身能力,成为独立的、信任自己的人;提高与周围人交往的自信心;坚持自我努力,体验成功的喜悦。 (4)增强自我监控:敢于自我肯定,善于自我激励;对他人对自己的认识态度反应适度;能反省自己的不足,并以积极的态度处之。 3.学会建立和发展良好的人际关系 (1)了解人的交往心理需求。 (2)熟悉与人沟通的技巧:学会运用同情心;学习非语言沟通技巧:眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧。 (3)学会处理人际冲突:学习如何作不失理智的争辩;学会互惠互利的协商技巧。 (4)学习与人合作:懂得合作的重要性;知道何时挺身出来带头,何时追随别人;学会正确地分析和对待自己的情绪变化。 活动效果:同学们对于如何克服自己的心理障碍有了明确的认识。

心理健康教研活动计划

心理健康教研活动计划 一、指导思想: 二、工作重点: 1、加强队伍建设,提高自身素质。 (1)组织学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我,掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等,并提倡全体教师在 自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学 策略,提高教育教学水平。 2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。 (1)认真做好学生的心理咨询工作,并能有所侧重地进行跟踪调查,建立心理档案。 (2)设立“悄悄话”心理咨询信箱,做好学生的心理咨询和心理 训练工作。 3、严格按照局文件规定,保证心理健康课的正常开展。 三、将班主任的工作与心理健康教研组的工作结合起来 一年的实践表明,脱离了学生,脱离了对学生心理最为了解的班主任老师和心理老师,心理健康课程的开发和实施是难以取得明显 绩效的。班主任作为一个班级的核心,了解学生最关注的问题和亟 待解决的问题。大量的研究表明,班主任、心理教师才是切实实施 心理健康教育的主力军。而班主任在日常教育中早已沁润心理教育 的各项内容。有许多班主任更是有意识地开展各种形式的心理辅导。所以,在班主任已有的成果积淀基础上,结合心理健康教研组的工作,在全校范围内开展心理健康课程的研究应该能够事半功倍,令 我校心理健康教育更上一个台阶。

一、指导思想: 提高学生的心理素质,心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的《中小学德育大纲》中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。。 二、工作目标 1、使学校心理健康教育工作进一步规范、有效、科学地开展,使老师更加关注自身的心理健康和学生的心理健康。 2、通过上研讨课、心理测评、心理咨询等手段有效促进学校心理健康教育工作的开展,积极提升教师心理健康教育工作水平,造就一支高素质的心育队伍。 三、工作要点 1、教师方面 (1)进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法。学校对师资培养十分重视,花了很多心血。然而,学校心理健康教育不是一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校成立以班主任为主,其他教师为辅的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。 (2)组织一次教师心理沙龙(个案交流),为老师之间的沟通交流提供空间,重视对教师心理素质的维护和提高。 (5)参加学校教导处组织的心理辅导展示课活动(人员待定),上课人员上交教案,听课人员上交评课材料。 (6)开展好持证(C证)教师为学生进行的心理咨询活动(要求每位班主任参与到考证的队伍中,时间待定)。 2、学生方面 (1)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地

心理健康教育教研工作计划(确定修改好)

心理健康教育教研教学计划 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是提高中学生心理素质的教育,是实施素质教育的重 要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期,随着生理、 心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们 在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面,会遇到各 种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展, 制定本计划。 一、指导思想 运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。 二、教学目标 (一)总体目标 提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能。 (二)具体目标 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;能以积极的心态面对学习、生活压力和自我 身心所出现的变化。 首先:适应学习环境和学习要求,富有责任感和进取心,形成良好的自我认识能力;

其次:掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化,能够大方得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和 刻苦毅力逐渐养成; 再次:形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的调适方法,改善学习方法。 三、学生基本情况分析 一年级小学生受年龄和心理特点的制约,对事物的辨别能力差自我保护能力不强遇到事情的时候容易慌张害怕,缺乏正确的保护自己的常识。本次心理活动的开展,能够增强一年级小学生自我保护的意识,对他们的健康成长有很大的帮助,学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。问题在学生中极少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题,主要表现为不适应。 学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面,如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张; 学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失 当等。 我校学生的心理问题具体表现为: 1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼

教研活动记录表

东营市胜利第三十四中学教研活动记录表理化生组 2015 年 9 月 9 日 第二周星期三地点 生物实 验室主持人刘军民 记录 人 李霞 活动主题讨论制定本学期各科教学计划和教研工作计划参加人全体理化生教师 活动形式学习、讨论、交流 活动内容及过 1、?简单回顾?上学期的活动以及期末考试情况反馈?. 2、各位教师回忆上一年级所教的内容,结合自己的教学实践谈谈自己的教学心得。 3、组织全组教师认真学习课程标准,提高教师自身素质。 4、集体研讨各科的教学内容,制定各科教学计划 5、组长传达本学期校教学教研主要的工作内容。 6、讨论制定本学期理化生组教研工作计划。

程7、双周周三午第一二节课,教研组内成员准时参加。教研做到务实,注重解决教学中碰到的实际问题,及时交流 教学经验,活动形式可多样化。 活 动 成效小结通过教研活动,同科老师达成了共识,提高了认识,明确了目标, 讨论制定本学期各科教学计划和教研工作计划. 东营市胜利第三十四中学教研活动记录表 理化生组 2015 年 9 月 23日 第 4 周星期三地点 会议 室主持人李霞 记录 人 刘军 民

活动主题 学习《“‘导学·反思’高效课堂教学法”》,集体备课, 集体切磋、磨课,打造高质量的课堂模式 参加人全体理化生教师 活动形式约谈、学习、讨论 活动内容及过程1、李霞、韩明华、褚彩参加了由孙校长组织的教研组长 约谈会,交流了教管中心组织的各科教学分析会内容。 2、组员共同学习《“‘导学·反思’高效课堂教学法”》, 集体备课,集体切磋、磨课,共同打造高质量的课堂模式。 3、确定各科参加一人一课活动的人员:张莉、褚彩。 4、加强集体备课:各备课组要以组为单位,按照学校要 求,坚持每周集体备课,认真研究教材、研究中考动向,交流讨论。各年级组负责一部分,编写教案、课件、学案及练习,相互交流,争取一两年内形成一套共享资料。 5、讨论制定学困生和资优生的转化计划。

科学教研活动记录

科学自然组教研记录(十一) 科学老师扮演的是一个什么角色 科学课给了我们全体科学老师一个全新的舞台,我们每天在科学课上认真地进行自己的教学实践活动,大家幸福并快乐着。在忙碌中,你是否思考过这样一个问题:科学老师,你扮演的是一个什么角色? 探究氛围的创造者 在学生的探究活动中,每一位科学老师都会发现,光把知识结论传授给学生,那是非常不够的,片面的。孩子们需要一个完整的过程体验,需要亲身经历发现规律的过程,需要动手操作。因此,科学老师就像舞台中的导演一样,根据“剧本”,也就是教材,精心设计有结构的材料,创设有趣的探究氛围,打开探究的大门,热情地邀请孩子们进来,演出有声有色的科学课。 课外:科学课并不总在教室里上,有时候在操场上,在时候在田野里、树林里。科学来自于生活,利用生活中常见的材料,更能激发学生的探究欲望。 课堂探究中:老师首先要做的是要求“生生互动”,所谓生生互动,就是要求学生在课堂上能够向同学质疑,学生和学生之间有当堂交流的机会。 课后延续活动中: 科学探究活动的催化剂 课外:在科学课前,老师最要紧的催化作用就是引导学生们看看科学教材。在课前让学生去看书,了解本课有哪些内容,对顺利进入探究活动很有利。 课中:教师催化剂角色表现在汇报交流时“启发思维,点拨开窍”。教师要尊重学生,顺着学生的思路推进,我们以往的课堂教学,总是希望学生沿着老师设计的思路走,一旦出现与事先设计不一致的情况,就千方百计把学生的思路往自己预先设计的方向拉,甚至打断学生的思维,其实这样的做法是不尊重学生的表现。 科学(自然)组教研活动记录(十) 科学教学中应注意的问题 一、把握教学目标,灵活运用教材。 《科学》教材在每一课的容量都比较大,如果面面俱到,往往无法完成任务且会出现一节课师生都忙忙碌碌,但学生却没有收获的情况。因此把握住教学目标,灵活地使用教材显得尤为重要。对于如何灵活使用教材需要在深入钻研教材的基础上进行。 二、不要让探究流于形式。 许多教师认为探究就是单纯地让学生自己去做,结果经常是一节课学生忙忙碌碌,却收获甚少,这种现象在科学教学比比皆是。科学探究一方面要使学生体验到探究的乐趣,另一方面要使他们形成正确的思维方式,获得探究的方法和能力,而不是追求表面的热热闹闹,让探究活动流于形式。在指导学生进行科学探究时教师应注意以下几点: 1、培养学生的良好的问题意识。 (1)创设一定的情景,使学生敢问。 (2)引导并加以适当的评价,使学生会问。 (3)长期的有意识的训练,使学生善问。

心理健康教育教研活动记录表---2

心理健康教育教研活动记录表---2

健康教育教研活动记录表 活动主题案例教学——心理健康的重要意义 活动地点3号楼213 活动时间2012.5.27 参加人员全体教师主持人王敏 记录人牛雪艳 活动过程 1、根据学校课题,决定用案例教学开一节研讨课,执教老师:王丽 2、集体备课:成立集体备课组 组长王敏 组员牛雪艳王丽邵宝文苏建坤高盼 讨论教学设计,初步定出方案,由执教老师撰写详细教案。 3、讨论执教老师的教案。 4、试教——修改——再试教。 5、上课、听课。 地点:10号楼302,听课老师:全体教师。 6、听课后说课、议课。 (1)高老师把课堂教学设计意图及教学思路谈了一下自己的看法。 (2)听课老师谈自己的看法 利用案例教学,列举最近发生的典型事例,正反双面举例说明心理健康的重要意义以及心理不健康带来的危害——易走上犯罪的道路,害人害己。这样教学,既符合学生的年龄特征,又有强烈的感染力,教学效果好。

活动主题如何提高学生情绪管理能力研讨 活动地点3号楼213 活动时间2012.6.10 参加人员全体教师主持人王敏 记录人牛雪艳 活动过程 1、教研活动前通知各任课教师活动前进行思考,准备在会议上讨论。 2、召开专题会议 (1)明确提高学生自我情绪管理能力的重要性。 (2)学生已有的认识:知道有哪些情绪,要提高自己的情绪管理能力,进一步提高自我控制能力,营造良好人际关系。 主题班会——学生自主组织,教师引导; 知识竞赛——结合团队活动,以年级为单位开展比赛; 情景剧——以班级为单位开展活动; (4)王敏老师指出:提高学生的情绪管理能力,要从学生的实际生活中出现的情绪问题出发,有针对地分析情绪问题,指导学生提出解决对策。在学生中组织专题类的活动,对提升学生的认识很有好处。

科学教研活动记录

东刘小学教研活动记录表

主要内容 一、加强业务学习,重视提高自身素质。 但对于新课程背景下得科学课许多老师还就是了解甚少,更何况我们教研组得教师都就是兼职教,大家都没有那么多时间去研究钻研科学教材,现在得科学科又完全不同于以前得常识教材,内容上、学习方法上有了很大得改变,面对教材许多老师都不知该怎么去教,其中有许多得内容就任教老也知道不多,像六年级得教材内容完全就是以前得初中物理里边得知识,所以有必要组织每位任教科学得教师进行课程得培训,坐下来学习一下科学课得课程标准,希望老师们能对科学教材有个整体得把握。全体科学教师都非常珍惜每两周一次得教研活动,积极准时参加备课组活动。 二、加强教学常规管理,提高课堂教学效率 科学课现已经成为小学阶段一门重要得学科,为了提高我们科学学科得教育教学质量,我们在学期初就认真制定了本学科得教研组工作计划与各年级得学期计划,并组织老师认真检查了教学“五真”得落实情况,我们将教学“五认真”得检查与集体备课活动紧密结合起来。按照“教师个人钻教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”得过程进行集体备课。 平时我们也时时提醒每一位教师做好提优补差工作,加强后进生学习兴趣、学习态度与学习习得培养,相信她们通过自己得刻苦努力也能取得满意得成绩。在期中我们也组织了教师对我们得科学科得教学质量进行了检测与教学质量得分析,对存在得问题进行了研究,商量对策,争取在期末考中取得令人满意得成绩。 小学教研活动记录表

主要内容 一、指导思想 根据学校20122013学年第一学期工作意见与校教导处工作计划,结合科学学科组教学特点与本校科学任教现状情况,本学期科学学科组教研活动就是以新课程得理念来指导常识科学课得教学,以“课堂教学评价分析活动”为契机,以现代教育理论为指导,更新教育观念,扎实做好科学学科得实验教学工作 ,抓好科学学科组得常规教学管理工作,努力培养好学校科学学科得师资力量,充分发挥现任科学老师各自得优势,使教研活动真正成为全面提高教学质量得有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划,加强教学流程管理,关注课堂,关注学生,提高课堂教学质量。积极开展教研组活动,以培养习惯、激发兴趣为目标,追求科学教学得最优化。努力培养学生良好得学习习惯、激发求知欲,切实提高学生得科学素养。在课程改革得实践中,不断提高教师得教学专业水平与科研水平。 二、情况分析 1、成员情况分析 我组就是兼职教师,全组教师责任心强,工作勤勤恳恳,兢兢业业,积极钻研教材。她们乐于进取,敢于竞争,能虚心求教,组内教师能积极交流讨论。大多教师能认真备课,深入学生,课前准备充分,重视对学生能力与道德思想得培养,教学中能结合当地情况与学生实际,合理利用有效资源,并同学生得家庭、社会生活紧密联系,注重对学生兴趣爱好得培养,同时每位教师能积极参与教科研工作,能经常互相学习,重视对新教学理念、新课程标准得学习与钻研,大胆创新。同时我组教师也存在不足之处,兼课教师多,重主科、轻技能科现象严

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