一个老研究生谈谈填志愿那些事
一、关于择校
1、考虑在哪就业，就选择当地的医学院（很重要）。除了北京、上海的学校，其他医学院的影响力多仅限于本省。这对于你毕业时就业很有优势。一则有机会进自己附院（各学校附院每年招的都是以自己学生为主），二则你老板可用他的人脉帮你打个招呼。当然最好要报此省最好的医学院，你老板或其所在科室在当地要有绝对的震慑力。而且你读研期间结交的朋友也大部分在本省，以后总有用的上的时候。
2、名校和普通学校差距真的蛮大的，名校的导师招生少，所以在读期间你的资源很丰富，学的东西多。名校的空间很大，交换生、转博、出国访问、到各省各国开会等，而且你整天打交道的都是优秀人才，你的眼界会很开阔。当然也有少部分在名校混日子的。普校一个导师一届都要带几个学生，手上三届学生往往有十几个，普校的学生在读期间混日子的较多，也有少部分是名校刷到普校后深得导师赏识，在读期间学术和生活待遇好过名校学生的。另外，如果你报的普校导师是你们科行政级别最大的，或你报的科室只有你老板一个导师的话，你留附院毫无压力，外面的名校学生想进来也得排你之后。不过报名校风险很大，每年的调剂大军以报名校被刷的为主。等到调剂，你就会觉得自己跟个孙子似得，到处看人眼色，还得抢几个别人挑剩的烂专业。所以在追求卓越的同时，也要量力而行。个人认为，英语不行的慎报名校，毕竟西综这玩意，只要你不傻，勤奋点都能出成绩，但英语才是远期积累的成果。
3、同一档次的群体，其群体之间的差异远小于个体之间的差异。协和、北医无论在培养还是社会认可度上确实高人一等，复旦、上交影响力辐射范围可能也稍大于其他几所名校，但如华西、华科、湘雅、中山、浙大、首医之流的学校，其学校间的差距极小，而学生之间的差异极大，有人毕业时手握十几分的SCI加各种专利，有人只是浑浑噩噩连毕业要求都没达到。甚至其他一些985医学院和这五所也没多大差别。同样普校之间的差异也极小。所以，择校时，不用在意自己考虑的学校历年排名情况，大概有个谱就行。
4、对于经济条件不太好的同学，也要考虑学校读研期间待遇，特别是外科差距很大。某些学校读研期间收入比人家工作时还高，博士毕业时连二线城市房子的首付都攒好了，那时去哪工作都行，指哪打哪，迎娶白富美，走向人生巅峰。也有些学校穷的掉渣，一年的补助扣去学费连自己都养不活。人比人气死人啊……不过大部分学校读研期间，补助扣去学费刚好够自己生活。
5、有两类学校报考要慎重，一是军医院校，鉴于15年军医院校研究生大幅缩招，胜利日习大大又说裁军30万，16年军医院校名额能不能回升很难说。二是新办的医学院，宣传力度比较大，大家要冷静分析。其实各地的医学院都会把大牛牢牢抓在手，新兴医学院依托强大的综合院校平台，主要是引进一批优秀青年人才，再收几个从大医院内斗中跑出来的专家，等这批青年人才成长了，那时医学院就强大了。所以几年内在本省很难领先，去外省因为有综合院校的光环倒还吃香些，所以不考虑在当地医院就业的考生可考虑。当然如果综合院校合并的是当地最好的医学院，这种强强联合的另当别论，比如真要哪一天南大把南医大并了，那这个新兴医学院肯定是要干翻一片，挤进全国前十的。
二、关于学历
学历高于一切（家里有关系铺路的人可以跳过下文）。一个名校的硕士，就算你是专硕有规陪证，有SCI，有扎实的临床技能，找工作时还是不如一个普校的博士。我师兄硕士毕业时，回老家找工作，一家省级单位竞争两三个岗位，来了20多个硕士，不乏名校的（比如我师兄），还有两个博士，结果我没细问，反正我师兄后来回校读博了。男生建议读博，不要在乎现在投入多少，磨刀不误砍柴工，自身条件特殊的不要强求学历。女生考虑年龄问题，自己斟酌，老男人的通病确实都喜欢嫩的，你如果能稳住感情的或已经谈婚论嫁的可以考虑读
博。
三、关于学硕和专硕
这个是园子里打口水战最多的话题。得出的结论无外乎各有利弊。在名校里，学硕做的好的话成长空间很大，出国或导师把你扶持为重点发展对象而带你飞；专硕做的好的话，比如临床能力很强，临床上跟的导师一组，做事让导师很舒服很放心，你如果再发一两篇SCI，导师也会留你。专硕练得是外功，科硕练得是内功。外功立竿见影，练了马上出效果，外功是刚，内功却是积累的过程，厚积薄发，见效很慢，内功是柔。这里借用《射雕》里周伯通对郭靖说的话，柔能克刚，如果练到洪七公那种级别的外功，柔就克不到他了，但洪七公的外功已经登峰造极，再进一步很难了，而师兄（王重阳）的玄门内功可以永无止境（大概的意思，记得不全莫怪）。对于有卓越追求的人来说，科研才有可能让你成为大牛，科研才是捷径，临床只是单纯的模仿，上手很快，出师很慢，你职称没上去的话，永远只是个助手，而职称很多时候要靠科研来铺路。还有临床的能力太主观，不好判断，科研的能力一目了然，你手上有几分的SCI，有没有申请到什么基金项目等。所以大医院一般还是以人才储备为主，同等学历下，优先考虑科研能力突出者。至于临床能力嘛，大医院病人资源那么丰富，招进来后很快就锻炼出来。当然有人会说，专硕也可以发临床文章的SCI啊，是可以有的。不过上临床很辛苦，加上没有毕业的压力，得有强大的自制力才会让自己去看文献写文章。我们科很多临床文章是科里医生和实验室的学生合作写的。医生收集标本，录数据，学生看文献、整理数据、写文章。收个标本谁都会，明显是学生做的工作含金量高。其实一辈子也就读研期间锻炼下科研能力，以后工作了有的是时间上临床，但那时却没时间和精力学习科研了。所以家里条件还可以的男生，有志向的话，不差这三年规培的收入，还是报个名校科硕的好。（我师兄博士出来定科规培一年也有个7、8万，逐年递增）
不过大部分的我们都是普通人，上不了华山论不了剑。我们没耐心也没资源做科研，还要考虑收入的问题。在小医院可以一辈子不碰科研，文章可以花钱买，照样混得风生水起。所以结合自身情况，比如单身的又耐不住寂寞的不适合做科研，因为科研接触的圈子很小，到时你会过的很压抑，还做不出什么成就来。家庭条件确实艰苦，想早点出来工作的最好报专硕，因为在小医院，不用规培的专硕确实收入比科硕多好多。只想平平淡淡过个小资生活的也最好报专硕。还有普校的学硕因为资源缺乏，转博的名额极少，科硕确实意义不大。综合考虑利益，名校科硕＞名校专硕＞普校专硕＞普校科硕。
四、关于专业选择
大家主要基于两个原则选专业，一是自己感兴趣的，二是不能太穷的科室。然而似乎英雄所见略同，最后外科的都想干骨科和肝胆，内科的都想干消化、神内、肿瘤。其实，对于大部分人来说，专业远没你想象的那么重要。你感兴趣的专业，可能是你第一个实习的科室，可能是因为你身边有人有这方面的疾病，你提前接触到了，总之是你目前来说认识最深的科室。但是如果让你面对它几年，原来再多的激情也会消磨殆尽。相反，如果是你现在不喜欢的专业，读研几年的认识，你也会慢慢接受它。每年调剂专业的人一大堆，毕业后也没看到多少人跳槽去干其他科的。所以，当你的实力不够让你喜欢的学校和喜欢的专业兼得时，要有所取舍。当然，大的方向要把握好，身体条件不太好的，尽量选轻松点的科室吧，不要羡慕人家科室收入高，都是累出来的钱，咱没命花。女生干外科要谨慎，就业时性别会有劣势。男生也不要怕干外科，考虑身高不够、不够壮等，只要不去干骨科，其他科都不是个事，很少会有导师因为你的先天条件歧视你的。如果你对某专业有强大的动力，比如你最亲的人得了什么治不好的病，你就是想把它研究透了，你就只管选择这个专业。因为这样的动力是可以让你毁天灭地的，不要在意它收入高不高。行行出状元，就算是传染科这种放之四海而皆穷的科室，在浙大附一医院那也是要高于很多内科科室的，只要你够优秀。
顺便说说大家比较关心的科室收入问题。有一点写在前头，科室收入和医院行政势力也有关
系，如果你本科室有个院长副院长级别的，你科室的奖金分配系数可能会高点，病区床位多给你一点，让你多开展一些项目（比如化疗、支气管镜、胃镜、介入等，这些项目一般都是有多个科室在争夺），此时你的收入蹭蹭蹭就上去了。
内科第一档：心内（不做介入）、神内、肿瘤，这几个科室赚的都是违心钱，工作了你就知道了。消化（擅长做内镜），心内（会做介入），这两个主要是操作会有不菲的收入。这里提一下，一个普遍被高估的科室--肿瘤，其实肿瘤科室工作挺饱和的，很多人毕业都去了放化疗科室。而且肿瘤临床工作极其无聊，千篇一律放化疗，没什么挑战性，但是科研却是玩的最嗨的科室。
第二档：内分泌，血液，肾内，呼吸。血液科是典型的中庸科室，竞争不冷不热，收入不高不低。内分泌和肾内工作强度不大，急诊少，担心自己容颜易老的美女最佳选择。呼吸科确实收入和工作量不成正比，呼吸科以前是很滋润的，现在药的限制较大。但相对前面几个科室来说，呼吸科在考研和就业上竞争都较小，在内科竞争如此壮烈的领域内也算最值得欣慰的地方吧。
第三档：风湿免疫、传染、精神科，考研一志愿绝对没多少人和你竞争，调剂时那也是千军万马了。
不知道怎么归档：老年科、ICU、麻醉、耳鼻喉、眼科、及辅助科室。老年科分普通病房和干部病房，普通病房和ICU一样，招人时是其他大科高材生装不下时流放的场所，单独培养的研究生较少，报考这两个科的研究生没优势，谁都可以抢你饭碗。干部病房是有点关系的医护人员才能进去的，要是勾搭上一个高干子女，啧啧，此乃屌丝腐女逆袭之福地也。麻醉，典型的多劳多得的科室，一般按麻醉一个病人给多少钱来分配工资的，所以病源丰富的医院收入很高，但会很累。比如大一点的市，当地最好的医院，独立上班后，月收入过2万我也不会惊讶。耳鼻喉科的病人生活质量不高，所以纠纷较多，比较危险。目前伤医最多的是耳鼻喉，医生猝死最多的是麻醉。五官科的收入我不了解，只知道五官科的医生要是跳槽到民营医院那是绝对的土豪。辅助科室就不聊了，毕竟不是主流。
外科第一档：骨科
第二档：其他外科。这里提一下一个普遍被低估的科室--心胸外科，其实现在大部分医院心胸外都分成心脏外科和胸外科了，心脏外已是英雄末路，但胸外随着肺癌的发病率逐年升高正在快速发展，而且肺癌的手术时间短，周转快，胸外科的收入绝对不低。
妇产科的劳动强度一般是其他科医生的1.5-2.0倍，收入也是。儿科在有些医院会有各种政府补助，收入比较复杂，我不清楚。
以上只是个大方向，每个医院都有自己的优势科室，其收入另当别论。
五关于考研院校难度
第1档：协、北、复、交。每个医学考研学子向往的殿堂，丁香园上最火的咨询帖就是此四君，每年吸引无数粉丝前仆后继，然而每年考上理想专业出来发帖的毕竟少数，大部分的考生或调剂基础，或黯然离去。北京两所学校专硕是可以转博的，所以诸位要考可以直接冲专硕去。上海的两所非常重视科研，专业型硕士经常也要做科研，但没有转博的名额。如果报上海的四证合一的话，其实是削尖脑袋找了个大医院实习，实习完下基层，否则只能考博跳出来，但是没有科研基础，可能考博也要往上海以外的院校考。这四所学校难度相当大，报考的人才太多，你不知道跟你竞争的人会有多强，如果复试时人家亮出几篇一作SCI你就傻眼了。我认识几个考上复交的同学，都很谦虚说自己是一半实力，一半运气。想考这四所的同学也不必气馁，大部分的考生都是普通人，拼的还是总分和英语。
第2档：中山、华西、华科、湘雅、首医。除了首医其他都是地方一霸，军医大太复杂就不提了。这几所每年都是大热门，但好歹中规中矩，350+一般就比较稳了，少部分优势专业可能高点。这几所华西的地理位置偏一点，考研难度相对其他几所略简单些，然而我个人认为
这几所学校里华西的实力是最强的，坐拥西南五省，远离北京上海，在西南又没有同级别的医院与其竞争，所以病人资源极其丰富，劳动强度也大，传说中的魔鬼训练营。
第3档其他985院校+南方医+南京医科大。后两所医科大虽然没有985的光环，但考研难度还要比其他985院校略高。一来因为确实有实力，二来广州和南京都是比较吸引人的地方。这里特别提下南京医科大，江浙一带的人十分恋家，考研一般都会考回去，再加上部分被吸引到南京去的外省考生，每年把南医大的分数冲的很高，但是南医大在南京以外的附属医院每年都招不满，过线即走。
第4档：各省、直辖市最好的非985医科大学。内科热门科室专硕难度略大，一般也要320左右，外科过线即走，大部分外科还有缺额调剂，调剂最热门的一档学校。
第五档：其他医学院。不详述。
最后，有没有人觉得落下什么，没错，浙大和南大医学院，这两个要挑出来说下。这两所是典型的学校排名高于医学部排名，这两所学校的研究生招生分配给医学院的名额较少。比如浙大医学院，除去推免，这两年对外统招的名额都是200人左右，60多个基础的，约140个临床（含转化医学院），这名额是其他几所名校的一半。各名校医学院一般都是1:1.2通知复试，因为基础医学院有缺额，其实临床的复试录取比约为1.3-1.4:1，因为浙大医学院招生少，通知复试的人也少，所以刷掉的人也不多，只要你不挑的话，过了浙大的线，调剂来调剂去，最后大部分人都有个窝，临床来了200个人复试，调剂二十来个去基础，最后可能也就40来个人刷出学校。所以这就是大家所听说的过了浙大的线一般都有学上。但是，如果你要挑喜欢的专业那就难了，140个名额除去转化、传染占的名额（这两大户偏偏大家都不爱去），就剩100来个了，有临床有30个专业，每个专业分到的名额很少，所以会出现13年骨科15进3，14年神内8进1，肿瘤39进12, 15年消化22进5这种壮烈场面。南大因为有个南京医科大分担点压力，会比浙大好过点，但难度也不低，整个医学院招生总数在150名左右，这里面还有少部分推免的名额。所以，综上，如果要挑热门专业，浙大医考研难度在1.5档，南大医在2.5档；如果不挑专业，浙大医在2.5档，南大医在3档。但是小班招生也有好处，就是资源丰富，无论是转博还是出国。
终于在今天值班完稿了，以后应该不会花那么多时间精力发这么大的贴子了，太累了，哎，祝大家考研顺利。
最后说几句，没有一定把握慎报北京上海的学校，这两地方改卷确实压分很厉害，特别优秀的人（指主观题做的很好的人）没什么影响，普通人的话，在其他地方330的分数在北京上海可能就剩310了。压分很不利于调剂。其他名校所在地都比较正常，不压也不水，除了湖南。湖南和重庆雨量充足，是水分比较多的地方，考这两地稍厉害点的考生政治英语总分经常是保140，冲150的。
我开这个帖子只是希望帮大家把握大的方向，具体到各个学校的复试细节大家还是咨询专门的学校答疑帖吧，我这里就不回答了。
最近几个同学找工作时反馈来的信息：1、学历高于一切，在哪找工作都能碰到博士跟你竞争，只能苦叹奈何。2、规培证非常吃香，在同为硕士学历时，规培证可能比SCI还重要。这几年规培证对于用人单位来说是个新鲜事，就像是全国通行证一样，一证在手，天下我有，再烂的学校只要有规培证都不用愁工作。这个势头还会延续几年，直到各单位对规培证都习以为常后，又会重新重视SCI的好处，所以这几年的科硕，如果不读博的话会很苦。
一、名词解释（考10对） 1.总体;样本 总体：根据研究目的确定的、同质的全部观察单位某一指标（或某些因素及结果）的测量值总体。根据总体集合所包括元素是否有限，分为有限与无限总体。总体具有特定的分布特征及参数； 样本：以某方式按预先规定的概率从总体中随机抽取的、具有足够数量的、能够代表总体分布特征的一部分观察单位某指标数据的集合。 根据研究目的从总体中抽取部分有代表性的样本，用样本统计量推断总体参数。 2.标准差;标准误 标准差：是描述单个测量值对其均数的离散程度。标准差越大，数据的离散程度就越大，均数的代表性越差；标准差越小，均数的代表性越好。 标准误：样本统计量的标准差称为标准误，它反映样本统计量的抽样误差的大小，也反映样本统计量对总体参数的离散程度。标准误大，表示样本统计量对总体参数的代表性差；标 3、s x 96.1±；x v s t x ?±)(2/α s x 96.1±：表示从正态总体中抽样，样本含量较大时，观测值双侧95%的波动范围 x v s t x ?±)(2/α：从正态总体中抽样，样本含量较大(小)时，按照预先给定的概率a 确定的总体均值的（1—a ）的可信区间。 4.计量资料（数值变量资料）；计数资料(分类变量资料) 计量资料：通过度量的方法，测量每个观察单位的某项指标的量的大小而得到的一系列数据资料，其特点是多有度量单位或多为连续性资料。 计数资料：指将全体观察单位按某种属性分组，然后再分别清点各组观察单位的个数而得
到的数据资料，其特点是没有度量单位或多为非连续性资料 5.点估计；区间估计 点估计：直接利用样本统计量的一个数值来估计总体参数，比如基于一份随机样本，用x 估计u，用p估计π，用S估计σ。点估计方法简单，但未考虑抽样误差，故难以反映估计值对其真值的代表性。 区间估计：将样本统计量和标准误结合起来，按预先给定的概率（1—a）所确定的一个包含未知总体参数的范围，该范围为总体参数的置信区间（CI）。预先给定的概率（1—a）称为可信度或置信度，常取95%或99%。 6.回顾性研究；前瞻性研究 回顾性研究：即病例—对照研究，是由果到因，即先选定病例组和对照组，然后分别回顾两组过去的暴露情况，比较其差异，探索与发病相关的可能因素。回顾性研究的优点是对于患病率非常低的研究人群可获得较高的效果，研究周期较短和可以探索多个因素与患病的关联；其缺点是不能估计患病率和死亡率，容易产生回忆性偏倚和选择性偏倚。 前瞻性研究：即队列研究，是由因寻果，是将选定的人群按暴露状况分成暴露组和对照组，暴露组接触某个因素而对照组不接触某个因素，其他所有条件两组基本相同。经过一定时间随访，比较暴露组和对照组在随访期间的发病率，如果两组发病率不同，则归因于该暴露因素。前瞻性研究的优点是可以估计发病率，暴露测量可以做到无偏倚，结论比较可靠。其缺点是研究效率比较低，研究周期比较长导致在研究期间可能出现失访及各种混杂因素影响。 7、完全随机设计；随机区组设计 完全随机设计：又称为单因素设计或成组设计，是将同质的研究对象随机地分配到各处理组中进行实验观察，或从不同总体中随机抽样进行对比研究。 随机区组设计：又称配伍组设计，是在实验设计中用一个非研究因素的变量进行分层，每个层的观察对象数相等，并对每个层进行随机分组。 两种实验设计方案均为单因素实验设计。区别是：①两者观察对象随机分配方式不同；②统计分析方法不同；③误差内涵及大小不同；④检验效能不同。 8.独立性数据与重复性数据 独立性：对一群观察指标独立测定一次，形成一个群体数据，观察值间互相独立，不相互影响。 重复性:一个观察对象，同一或不同时间测定产生的数据。 9.α值；P值 α值:检验水准（显著性水准），即在假设检验中预先规定的判断小概率事件的概率尺度，通常为0.01或0.05，代表在原假设成立的前提下，拒接原假设所犯I类错误的概率。 P值:从已知总体中（或假设总体中）抽得统计量达到当前统计量这么大及比这绝对值还 H可能犯I 大的总概率，若以当前统计量为拒绝域临界点，在规定α前提下，实际欲拒绝
试卷编号：卷课程名称：医学统计学适用专业：科学学位专业：班级 姓名：学号：学院 (系 )：考试日期：题号一二三四五六七八九十总分统分题分30152530100签名得分 考生注意事项： 1、本试卷共6 页，请查看试卷中是否有缺页或破损。如有立即举手报告以 便更换。 2、考试结束后，考生不得将试卷、答题纸和草稿纸带出考场。 一、最佳选择题(每题 2 分，共 30 分) 得评阅 把每题的答案填入下表中： 123456789101112131415 A B C D B B A C C C B B C D B 1、描述一组正态分布资料的集中趋势，以指标为好。 A. 算术平均数； B. 几何平均数； C. 中位数； D. 变异系数 2、比较成人身高和儿童身高的离散趋势，宜用。 A. 标准差； B. 变异系数； C. 方差； D. 离均差平方和 3、对于正态分布资料，X +1.96S，所对应的面积占总面积的。 A. 95% ； B. 99% ； C. 47.5%； D. 49.5% 4、下列说法哪个是错误的？中位数适用于描述资料。 A. 最小组段无下限； B. 最大组段无上限； C. 偏态分布； D. 正态分布 5、大，表示用该样本均数估计总体均数的可靠性小。 A. S X； B. S； C.CV； D. Q U—Q L 6、某地 1992年随机抽取 100名健康女性，算得其血清总蛋白含量的均数为74g/L ，标准差为 4g/L ，则其 95%的可信区间为。
7、两样本均数比较的t 检验，分别取以下检验水准，以所取第二类错误最大。 A. α =0.01； B. α=0.05； C. α =0.10； D.α=0.20 8、两样本均数比较的t 检验结果， P<0.05 ，可认为。 A. 两样本均数不等； B. 两样本均数相等； C. 两总体均数不等； D. 两总体均数相等 9、完全随机设计的方差分析结果，P≤ 0.05，可认为。 A. 各样本均数不等或不全等； B. 各样本均数都不相等； C. 各总体均数不等或不全等； D. 各总体均数都不相等 10、某地某年肝炎发病人数占总人数的5%，这是该地该年肝炎的。 A. 年发病率； B. 年患病率； C. 患病构成比； D. 患者平均数 11、已知甲县人口较乙县年青，今欲比较两县死亡率的高低，适当的比较方法是。 A.将两县的总死亡率直接比较； B.对年龄进行标准化后，再比较两县总死亡率； C.将两县的总死亡率进行 t 检验后再比较； D.将两县的总死亡率进行χ2检验后再比较 12、下面哪一点不是Poisson 分布的性质。 A. λ =σ2； B. 当λ≥ 20 时，近似正态分布； C. 可加性； D. 相互影响性 13、χ2检验中理论数T 的计算式为。 A. n r (1 n c ) ； B. (1 n r ) n c； C. n r n c； D. n r n c N N N N 14、已知两组计量资料方差不齐，可用检验。 A. t 检验； B. U 检验； C. F 检验； D. 秩和检验 15、对一组既做相关分析又做回归分析的资料，有。 A. b=r ； B. t b=t r； C. b=a； D. r=1
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极、踊跃的参加，并严格要求自己，力争全面发展。在实习期间，我更严格遵守科室制度，认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不早退、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，我从没有放弃学习理论知识和临床知识，我一直用理论知识来联系实践，这样工作才能就会更新。我抱着不断进取的求知信念，在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。并做到理论学习有计划，有重点，检验工作有措施、有记录，工作期间始终以‘爱心、细心、耐心’为基本，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。努力工作把护理事业做得更好。在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的学习生活中，曾作为团支书及宣传委员的我，有较强的组织、宣传、管理能力；有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。中专三年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发
临床医学专业硕士学位授予标准 一、基本素质与基本精神 1、拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业而献身。 2、具有良好的职业道德和人文素养，发挥人道主义精神，履行救死扶伤、保护人民健康的神圣职责；遵循医学伦理道德，尊重生命、平等仁爱、患者至上、真诚守信、精进审慎、廉洁公正。 3、基本良好的医患沟通能力和医疗团队协作能力，具有疾病预防的观念和健康教育能力，具有终身学习的理念和能力。增强创新、创业能力。 4、遵守学术道德，恪守学术规范，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者。 二、基本知识 1、掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识。掌握基础医学、临床医学和公共卫生与预防医学基础知识，具备一定的人文知识。 2、学位课程设置包括政治理论、外国语、基础理论课、专业课和选修课。课程总门数不少于8门，总学分不少于30分。课程考试必须全部及格（含补考）才准许授予学位。 3、掌握一门外国语，具有较熟练阅读本专业外文资料的能力。通过
全国英语等级四级考试，才准许授予学位。 三、临床实践 1、临床实践培训不少于33个月。 2、专业研究生应具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指二级学科，内科与外科分别不少于3个三级学科，以下同）领域内的常见病，能对下级医师进行业务指导，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训结束时要求的临床工作水平。 3、入学前未取得《执业医师资格证书》的临床医学硕士生，在学期间可按照国家有关规定报名参加资格考试。学位申请人必须在毕业前取得《执业医师资格证书》才准许授予学位。 4、按照住院意识规范化培训标准内容进行培训，并参加住院医师规范化培训考核，可获《住院医师规范化培训合格证书》。学位申请人必须在毕业前取得《住院医师规范化培训合格证书》才准许授予学位。 5、临床能力考核。由学位授予单位组织专家组考核，主要考核申请人是否具有规范的临床操作和独立处理本学科常见病的能力。 四、学位论文 1、学位申请人能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，撰写一篇学位论文并通过论文答辩。
医学生学年总结自我鉴定精选范文 我们可以通过自我鉴定大来知道自己的过错，也是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的自我总结。并且自我鉴定可以证明自己所取得的成绩，展示自身具备那些优势，展望未来。写自己我鉴定时，态度应当虔诚认真，切忌心智不成熟，立场不坚定的一面。好的自我鉴定将被我们收入个人档案。下面由给大家整理了有关自我鉴定的范文，希望大家有用! 医学生自我鉴定1 在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。 为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。 我热爱医学事业，并立志献身于医学事业。
我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 在临床课的学习中，我对内科，外科，妇产科，儿科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的诊断和治疗，对一些常见病的特点，诊断，鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础，但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的，对它还是不了解的，所以，我更加知道自己肩上责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献，为人类的医学事业做出更大的贡献。 中专三年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。 作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。 医学生自我鉴定2
2001级研究生卫生统计学试卷 2002.1.5. 姓名学号得分 一．选择题：（每小题2分，共30分） （ d ）1.在众多的变异指标中，有一种可以用以比较单位不同的两组定量资料（同一组内的数据单位相同）的变异性大小，它就是： （A）标准差（B）相关系数 （C）标准误（D）变异系数 （d ）2.在进行显著性检验时，通常要先给定α值，根据样本数据计算出某统计量的值之后便可计算出一个p值来。可以说α值与p值之间有如下关系： （A）p=2α（B）p=α （C）p与α值在数量上有关，但无法简单地将其表达出来 （D）p与α值在数量上无关，但可按它们之间的大小作出统计推断 （ d ）3.有些人在处理定量资料时习惯于用多次t检验代替方差分析和两两比较，这样做将会导致： （A）计算量增大（B）假阴性错误率增大 （C）试验误差大（D）假阳性错误率增大 （ b ）4.为了解两种治疗方法对原发性肝癌的疗效，随机把病人分成两组，一组用5-氟尿嘧啶+辅助治疗，另一组用安慰剂+辅助治疗。治疗结果按缓解、死亡划分。第 一组12人，7人缓解、5人死亡；第二组11人，4人缓解、7人死亡，要分析两 种疗法的治疗效果之间的差别有无显著性意义，应选用的统计方法是： （A）χ2检验（B）Fisher的精确概率 （C）t检验（D）秩和检验 （a ）5.某医生测得男、女各50人淋巴细胞计数L（%）（即占白细胞数的百分比），想用成组设计资料的t检验分析男、女两性之间的差别有无显著性意义，在作检验前 最好对数据作（）变换。 （A）平方根（B）对数（C）平方根反正弦（D）倒数 （ a ）6.有5份血清的抗体效价分别为：1:80、1:20、1:320、1:40、1:640，最合适反映此资料平均水平的指标是： （A）几何均数（B）算术均数（C）中位数（D）标准差 （ b ）7.若分析肺活量和身高之间的数量关系，拟用身高值预测肺活量值，则采用（A）相关分析（B）直线回归分析 （C）方差分析（D）χ2检验 （ c ）8.用二项分布直接计算概率法检验，H0：π=0.45，H1：π<0.45，当随机样本含
医学生毕业个人总结 导读：范文医学生毕业个人总结 【范文一：医学生毕业个人总结】 本人在校期间，热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动，并参加了学院党委举办的党员培养发展的对象。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在“立志立德、求真求精”八字校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。 三年来，在无涯的学海里，尽管我不是最优秀的，但我从未放弃过对更优秀的追求。而且在人应该是活到老学到老的思想认识下，我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系
统地掌握了医学影像学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加课外学生科研活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。更重要的是，在“立志立德，求真求精”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。 身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学三年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；襄樊职业技术学院医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。 我热爱医学事业，并立志献身于医学事业！我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 “百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的好医生！
临床医学专业型硕士研究生的培养 1评价和考核 专业型医学硕士的培养需要一套恰当的评价和考核体系。我国多采用 多级制，主要包括出科考核、中期考核和毕业考核3。轮转科室通过成立考核小组，负责进行出科考核，考核内容包括理论知识、临床技能等，考核合格者才能进入下一科室的轮转；轮转至一半时进行中期考核，考核内容主要包括理论、技能、总结汇报等，合格后进入下阶段 的轮转；所有科室轮转完成后进行毕业考核，形式与中期考核相同， 内容包括所有轮转科室涵盖内容。但各单位制定的考核体系水平参差 不齐，而且国家也缺乏有效的质量评估，使得多级考核往往流于形式。目前有人建议，对专业型医学硕士的临床训练制定量化指标，如管床数、患者数、病种、手术或操作的数量等，并随时进行考核。这有助 于形成良好的质量约束体制，可以予以尝试。专业型医学硕士培养质 量的评价和考核是培养的重要核心，需要在实践中持续完善、持续改进。 2课程设置和教学模式 医学教育课程体系包括三种类型，传统的学科课程体系、以问题为中 心的和以器官系统定位的课程体系，其各有优缺点4。我国大多数医学院校仍采用学科课程体系，专业型医学硕士的课程设置基本上是按照 公共基础课、专业课和选修课等来进行设置的，普遍缺乏临床思维、 技能以及职业化素质的培养。专业型医学硕士应该首先学习医学专业 理论和技能，培养临床思维和技能，其次是医学前沿和方法类课程， 再是实验技术和交叉学科课程，最后是人文社会知识的学习，最终建 立起以素质为导向的课程体系。我国专业型医学硕士教学多采用灌输式，本科化特征明显，缺少启发式、讨论性和探索性的教学模式。尽 管培养出的研究生具有过硬的理论知识和操作技能，但思维不够活跃，不善于发现问题。网络教学、模拟教学和标准化病人教学已经在发达 国家广泛应用，在国内，华西医院是最早应用标准化病人进行教学和
医学生毕业个人总结三篇 篇一 五年的大学生活即将结束了，回首着校园的生活和社会 实践活动，有欢笑，有悲伤，有成功，当然也有失败，但我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力。 在校期间，我热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四 项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动，并参加了学院党委举办的党员培养发展的对象。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在“厚德博学，笃志力行”八字校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。 经过1年的学习与提高，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的
发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习、学会创新，学会适应社会的发展要求。相信我能够通过自己的努力在自己今后的人生道路上取得更大的进步。 我热爱医学事业，并立志献身于医学事业！我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 工欲善其事，必先利其器。实习后我对专业的理论知识与发展方向相结合有了更进一步的认识，奉献我的一生将是我的职业准则。我能坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高，获得老师和同学的认可；优秀的班集体，增强了我的责任感；可亲的同学，让我懂得怎样与人合作；老师的教诲，为我的成功指明了方向。 篇二 本人在校期间，热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动，并参加了学院党委举办的党员培养发展的对象。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在“立志立德、求真求精”八字校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为
基础护理名词解释填空 原来考研远比想象中复杂，除了公费和自费之分，还有科研型和技能型之分！ Q：临床专业型(临床技能型)与临床科研型相比有哪些不同? A：目前硕士层次的研究生除传统意义上的研究生外，近年又增加了许多注重应用的新型"专业硕士"。临床专业硕士俗称临床技能型研究生，是相对于科研型的另外一种培养模式，专业硕士在培养方向上更注重实践与应用，一般只在学校本部上半年的基础课，然后就到医院进行科室轮转，毕业以临床技能的考核作为最主要的评估指标。专业硕士的基础课课程比较少，相反科研型硕士一般都是在本部进行长达一年的基础理论学习。对于专业型的报考，一般学校都要求非应届生具备医师资格证书，应届生无此限制。 科研型硕士研究生培养工作流程 第一学年第一学期入学师生见面会确定研究生学位课程。研究生处统一开设公共必修课和选修课，专业基础课、专业课和专业外语由导师负责。研究生处和院系监督检查。 入学三个月内完成研究生培养计划制定，交院（系）和研究生处。 第一学年第二学期完成学位课程学习，学有余力者可在导师的指导下查阅文献资料。 第二学年第一学期查阅文献，完成综述，确定课题，进行开题报告。 第二学年第二学期在进行课题研究的同时完成专业基础课、专业课和专业外语等的学习并取得成绩。课题研究时间不少于一年。 第三学年第一学期继续进行课题研究，对所进行的学位论文总结，并在杂志上发表与论文相关文章（见具体要求）。 第三学年第二学期总结分析实验结果、撰写论文、论文评审、申请答辩。每年在6月10日之前完成答辩。 临床型硕士研究生培养工作流程 第一学年第一学期入学师生见面会确定研究生学位课程。研究生处统一开设公共必修课和选修课，专业基础课、专业课和专业外语由导师负责。研究生处和院系监督检查。 入学三个月内完成研究生培养计划制定，交院（系）和研究生处。 第一学年第二学期按照《培养计划》要求，进入临床科室进行轮转。
医学统计学复习练习题库 研究生教材使用 一、最佳选择题 1．卫生统计工作的步骤为 A.统计研究调查、搜集资料、整理资料、分析资料 B.统计资料收集、整理资料、统计描述、统计推断 C.统计研究设计、搜集资料、整理资料、分析资料 D.统计研究调查、统计描述、统计推断、统计图表 E.统计研究设计、统计描述、统计推断、统计图表 2．统计分析的主要内容有 A.统计描述和统计学检验 B.区间估计与假设检验 C.统计图表和统计报告 D.统计描述和统计推断 E.统计描述和统计图表 3．统计资料的类型包括 A.频数分布资料和等级分类资料 B.多项分类资料和二项分类资料 C.正态分布资料和频数分布资料 D.数值变量资料和等级资料 E.数值变量资料和分类变量资料 4．抽样误差是指 A.不同样本指标之间的差别 B.样本指标与总体指标之间由于抽样产生的差别 C.样本中每个体之间的差别 D.由于抽样产生的观测值之间的差别 E.测量误差与过失误差的总称 5.统计学中所说的总体是指 A.任意想象的研究对象的全体 B.根据研究目的确定的研究对象的全体 C.根据地区划分的研究对象的全体 D.根据时间划分的研究对象的全体 E.根据人群划分的研究对象的全体 6．描述一组偏态分布资料的变异度，宜用 A.全距 B.标准差 C.变异系数 D.四分位数间距
E.方差 7．用均数与标准差可全面描述其资料分布特点的是 A.正偏态分布 B.负偏态分布 C.正态分布和近似正态分布 D.对称分布 E.任何分布 8．比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用 A.变异系数 B.方差 C.极差 D.标准差 E.四分位数间距 9．频数分布的两个重要特征是 A.统计量与参数 B.样本均数与总体均数 C.集中趋势与离散趋势 D.样本标准差与总体标准差 E.样本与总体 10．正态分布的特点有 A.算术均数=几何均数 B.算术均数=中位数 C.几何均数=中位数 D.算术均数=几何均数=中位数 E.以上都没有 11．正态分布曲线下右侧5％对应的分位点为 A.μ+1.96σ B.μ-1.96σ C.μ+2.58σ D.μ+1.64σ E.μ-2.58σ 12．下列哪个变量为标准正态变量 A.s x μ- B.σμ-x C. x s x μ- D.x x σμ- E. s x μ- 13．某种人群（如成年男子）的某个生理指标（如收缩压）或生化指标 （如血糖水平）的正常值范围一般指 A.该指标在所有人中的波动范围 B.该指标在所有正常人中的波动范围 C.该指标在绝大部分正常人中的波动范围 D.该指标在少部分正常人中的波动范围 E.该指标在一个人不同时间的波动范围 14．下列哪一变量服从t 分布 A. σμ-x B. σμ-x C. x x σμ- D. x s x x - E. x s x μ- 2．统计分析的主要内容有
医学生个人总结(精选多篇) 第一篇：医学生社会实践个人总结 社会实践个人总结 暑假初，我们进行了暑期社会实践，调查了社区医疗的现状，也实践学习了一些社区医疗中的基本临床技能。 在社会实践当中，首先我们在十堰市西苑医院进行了见习，通过医师和护士的教导，我们学习到的不仅是医学知识，更有从业技巧。在见习期间，我们首先进入了感染科，在这里，我们在第一线接触传染病患者，如肺结核、乙肝等等，医生和护士们一系列的保护措施和卫生习惯让我印象十分深刻，因为，在这里，一个马虎就会让自己成为病患中的一员，甚至是失去生命，所以这样就启示我，我们未来即将成为医务人员，不仅要知道如何救助他人，更要学会自我保护！之后，我们进入普外科继续见习，在这里，我们了解了与病人沟通的技巧，也做了一些也课题相关的调查，在这家医院，来进行治疗的多是当地的农民，与他们沟通起来并不是很困难。医生们在每日的工作中，不仅积极为病患们采取相应的治疗措施，同时他们也十分体恤病人们的经济状况，力求用最少的钱解决病人的问题，在这里，医生护士与病人们相处还是比较和睦，并没有见到人们常提到的医患纠纷。在外科，我们见习了清创缝合术，换药，输液，手术操作等等基本技能，这些都是常用的临床技能。
在我的印象里，医生的工作还是比较轻松的，早晨查房，平时去做门诊，然而，在见习之后，我才了解到，每一个在职的医生都不是很轻松的，早晨查房之后，就开始对病人的病情所出现的变化进行会诊、开医嘱、写病历，对于一些需要手术的病人还不断的查阅资料，研究最好的手术方案，也会对病人和一些病人家属的疑问进行详细而透彻的回答。同时，他们也会时常温故知新，因为不仅有考试检验着他们，也有主任检验他们。在普外科，经常会遇到一些因为车祸或者醉酒打架闹事的病例，甚至有些病人会直接攻击医生，这让我再一次想说，我们不仅要学会救人更要学会自我保护！ 在西苑医院见习之后，我们进入社区医院开始了解社区医疗卫生服务的状况，首先我们在十堰市茅箭区五堰街办老虎沟社区卫生服务中心进行了义诊，为该片居民进行了血压测量，为他们普及了一些夏季常见疾病和家庭急救知识，也为居民们答疑解惑，受到了好评。我们也了解了社区医院的一些运作，社区医院 分为社区医疗服务站和社区医疗服务中心，通常服务中心就相当于一个一级医院，科室也相对全面一些，我们通过自身的就诊经历，也通过向全科医师了解到的情况得知，在这里会免费为该区域内的65岁以上的老人进行体检，为所有居民建立健康档案，
医学生的自我鉴定范文医学生自我评价 在校期间学习刻苦,成绩优秀,掌握扎实的医学基础理论、基本知识和临床基本技能、熟练的操作技术及较强的自学提高能力。为人诚信开朗，勤奋务实，有一定的组织管理能力, 有较强的适应能力和开拓精神，有良好的职业形象和素养；责任感强，热爱集体，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神。 大学期间曾担任学习委员，系宣传部部长，有较强的组织能力和沟通能力。在工作踏实肯干，大胆创新，锐意进取，公正无私赢得了老师和同学的一致好评，在xx—xx年度被评为优秀班干部，并荣获卫生先进奖；我有着吃苦耐劳、乐观向上、坚韧不拔、永不服输的优良品质。深厚的专业知识，完整的知识结构，丰富的实践经验，乐观豁达的性格，超强的团体协作精神和亲和力，定会助我在曲折中顺利完成各项工作任务! 四年大学的临床理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得
了上级医师的一致好评，更使我信心百倍，成为我今后工作生活中的“知本”。我的努力同样也得到了学校老师和同学的一致肯定，获得了“三好学生”“二等奖学金”“三等奖学金”“国家励志奖学金”“ ___助学金”等荣誉奖励。丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。大学各阶段，我一直担任班长职务等，成功地组织了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我所在的班级多次被评为"优秀班集体"，积极参加校运动会等组织活动，本人也多次赢得了"优秀班长""优秀学干""运动会先进个人"等荣誉称号。 本人是毕业于湖北职业技术学院专科医学生，在投身社会之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己。 伴着青春的激情和求知的欲望，在xx年考入湖北职业技术学院。严肃，活泼,团结，紧张的校园生活，更造就了我积极乐观和求是的生活态度。通过实习的一年时间里，我掌握了扎实的基础知识和较强的操作技能。无论是搜集病史，体格检查，还是换药都严肃认真，及时记录和总结，理论联系实际；工作积极主动，医疗文书书写规范、整洁；注意良好医德、医风的培养和观察力，应急能力及逻辑思维能力的培养，对病人和蔼热情。通过临床实践，基本掌握了各科室常见病，多发病的诊疗，具备了作为一名医生应具备的基本素质，临床工作的基本方法，治疗方法和思维方法。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 强化临床医学专业型研究生科研能力培养强化临床医学专业型研究生科研能力培养强化临床医学专业型研究生科研能力培养黄娅茜金红芳杜军保北京大学第一医院作者简介： 杜军保教育部长江学者特聘教授我国的临床医学研究生分为专业型和科学型两大类, 前者侧重于临床实践和操作能力的培养, 后者侧重于科学研究能力的培养。 进入知识经济时代后, 医学专业的复杂性和学科发展的迫切性要求越来越多的临床医生既具有扎实的临床基础知识和实践技能, 又具备优秀的科学研究能力, 这对于提高我国医院的综合水平, 促进临床研究与转化医学紧密结合, 提高医学科学研究产出效益, 以及促进医学事业的发展和创新极为关键。 因此, 科学研究能力培养在医学专业型研究生的教育中显得愈发重要和不可或缺。 探索一套有效并切实可行的专业型研究生科学研究能力的培养方法, 使其具备严谨的科学研究思路, 掌握科学研究常规实验技术与方法, 具备独立开展医学科学研究的能力, 是当下医学研究生教育迫切需要解决的问题。 目前, 临床医学专业型研究生存在的主要问题是科学研究意识薄弱、创新能力和科学研究能力相对不强。 针对这一状况, 高校在教育教学中应实现精准培养、个性化教育, 1 / 7
调动每一位专业型研究生的主观能动性, 通过培养, 帮助专业型研究生形成活跃的科学研究思维和创新性思维、提高他们发现科学问题和独立解决科学问题的能力, 锻炼学生的沟通交流能力和团队合作意识, 使他们将来成为医疗、教学、科研多方面发展的优秀临床医生, 有效推动基础研究向临床的转化, 为我国医学事业的发展提供充足的人才保障和智力支持。 一是要加强科学研究兴趣的建立和培养。 专业型研究生由于对科学研究不太熟悉, 需要在入学伊始就引导他们认识到科学研究是推动临床医学发展与进步的主要因素, 使他们充分认识到临床医生如果不能进行科学研究则很难跟上医学知识的更新速度, 也融入不了国内外学术交流环境, 更限制了个人职业生涯的上升空间, 从而逐步唤起新生们对医学科学研究的兴趣和需求。 在基础理论课学习阶段, 推荐专业型研究生选修医学文献检索、生物统计学、分子生物学实验技术、医学论文写作和专业英语等与科学研究方法相关的课程, 使新入学的研究生尽快获取科学研究的感性认识。 安排研究生参加科学研究系列座谈会, 敦促他们在日常医疗工作中善于思考和归纳, 逐步总结出可深入研究的科学问题, 并基本了解开展科学研究的大致方法。 鼓励研究生参加医院组织的科学研究学术报告和座谈会, 使研究生了解国内外最新研究成果, 感受专业领域的学术氛围和他人的创
医学生毕业个人总结三篇 【导语】工作总结是为了我们的工作能够做得更好，我们的能力有所提高而要求撰写的，这个工作总结要怎么去写呢?《医学生毕业个人总结三篇》是小编为大家准备的，希望对大家有帮助。 篇一 五年的大学生活即将结束了，回首着校园的生活和社会实践活动，有欢笑，有悲伤，有成功，当然也有失败，但我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力。 在校期间，我热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动，并参加了学院党委举办的党员培养发展的对象。严格遵守国家法规
及学院各项规章制度。在“厚德博学，笃志力行”八字校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。 经过1年的学习与提高，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习、学会创新，学会适应社会的发展要求。相信我能够通过自己的努力在自己今后的人生道路上取得更大的进
医学生毕业生就业推荐表自我鉴定 作为一个学生，特别是学医学的学生，对自己是否有一个清楚的自我鉴定就彰显穿它的重要性了， 医学生毕业生就业推荐表自我鉴定（一） 大学时光匆匆如白驹过隙，如今回首，是对过去地审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望。即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。 深知性命相托的重要，从踏入大学门槛的那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拚搏、自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。工欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。实习后我对专业的理论知识与发展方向相结合有了更进一步的认识，奉献我的一生将是我的职业准则。 我能坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高，获得老师和同学的认可；优秀的班集体，增强了我的责任感；可亲的同学，让我懂得怎样与人合作；老师的教诲，为我的成功指明了方向。 一切都是充实的大学生活给予我的，它让我更懂得了怎样学习，生活，做人。大学让我成熟、自立、自信。我将把我的一身献给神圣的医学
事业在未来的岗位上实现我的人生价值及社会价值。 医学生毕业生就业推荐表自我鉴定（二） 对于一个即将步入社会的医学生来说，热爱医学事业，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为人类健康事业而努力奋斗，不仅是一个伟大的理想目标，也是对自己价值的体现。 五年的大学生活即将结束了，回首着校园的生活和社会实践活动，有欢笑，有悲伤，有成功，当然也有失败，但我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力。 在校期间，我尊敬老师，团结同学，以＂热情、求实、尽职＂的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着＂健康所系性命相托＂的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。 经过x年的学习与提高，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习、学会创新，学会适应社会的发展要求。相信我能够通过自己的努力在自己今后的人生道路上取得更大的进步。
医学科研型研究生和临床型研究生区别 科研型研究生毕业后授予医学科学学位，临床型毕业后授予临床医学学位，属于专业学位。科研型培养模式一般是上半年课，做两年实验，上半年临床。临床型培养模式一般是上半年课，上临床轮科一年，临床专科也就是你报的专业呆一年半，做实验很少。这样两种模式毕业后的学生有比较大的差别，科研型不怎么会做临床，工作不太好找，因为有些小的医院可能不接收，大医院接收了就会要求你轮科，跟本科生一样参加5年住院医师培训；临床型毕业后很受医院欢迎，已经有两年多的工作经验了，医院接收后只需要参加3年的住院医生培训，升职称快了两年，但是基本不会做科研。所以说，是各有利弊的。科研型研究生三年锻炼了科研能力，对以后的发展很有益处，但刚毕业时会因为比临床型迟几年而郁闷。临床型入行早，开始几年很有优势，但长远发展来看科研底子薄，科研方面会有些吃力。 我也是最近才搞明白这个问题，希望对你有用 根据我国的有关规定，学术型研究生教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。 目前，我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。 学术型研究生的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称“统考”），被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。 学术型研究生教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；普通硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。学术型研究生的全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。据统计，2005年研究生考试考生人数为117万，招生人数只有32万，录取比例为3.7:1。北大、清华、复旦等名牌大学，以及微电子、信息科学、生物医药、世界经济、国际金融等热门专业，由于报考者众多，录取率更低。据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。 学术型研究生：全日制学习。一般为3年。普通硕士录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元／年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。 学术型研究生：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。 专业性研究生:顾名思义,就是专门学习某种专业,有法律、社会工作、教育、汉语国际教育、翻译、风景园林、军事、建筑学、兽医、临床医学、会计、口腔医学、农业推广、体育（除竞赛组织方向）和工程（除项目管理方向）。