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3．5 力的分解（第二课时）
班级： 姓名： 小组： 评价： 【学习目标】
掌握力的分解中的定解条件 【学习重点】
常见的力的定解条件 【学习难点】
常见的力的定解条件 【课堂六环节】 一、“导”——教师导入新课。（2—3分钟） 二、“思”——学生自主学习，学生结合课本自主学习，完成以下有关内容（时间不少于
13分钟）
【学习过程】
将一个力分解为两个分力，根据力的平行四边形定则，是以这个力F 为平行四边形的一条对角线作一个平行四边形，在无附加条件限制时可作出无数个平行四边形。这说明两个力的合力是唯一确定的，而分力是不确定的。要确定一个力的两个分力，一定要有定解条件（即对合力、分力的大小和方向进行限定）。
（学习提示：利用尺规作图确定符合条件的分解情况。按条件可以作出几种平行四边形或三角形就说明有几种分解情况）
1、已知合力F 和两个分力F 1、F 2的方向，如图。结论：有 种分解情况。
2、已知合力F 和其中一个分力F 1的大小、方向。结论：有 种分解情况。
3、已知合力和两个分力的大小，如图
情况1、F1+F2>F 时。结论：有 种分解情况。
情况2、F1+F2 4、已知合力和一个分力的方向和另一个分力的大小，如图 情况1、F 2大小已知，且F 2 三、“议”——学生起立讨论。小组集体商议以上学习的内容，每位小组成员根据自己的 学习思考结果核对、复述、更正、补充以上的学习内容，还可讨论与以上 学习内容相关的拓展性知识。（ 9分钟） 四、“展”——学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示。（8分钟） 五、“评”——教师点评，教师总结规律，点评共性问题，或拓展延伸。（9分钟） 六、“检”——课堂检测。（3分钟） 1、关于力的分解，下列说法中不正确的是( ) A．一个力可以分解成两个比它大的分力 B．一个力可分解成两个大小跟它相等的力 C．如果一个力和它的一个分力的大小方向确定，那么另一个分力就是唯一的 D.如果一个力以及它的一个分力的大小和另一个分力的方向确定，这两个分力就完全 确定了 2、要把一个已知力F分解为两个分力F1和F2，在下列哪些情况下可以得到唯一的解？ A.已知F1和F2的方向 B. 已知F1或F2的大小和方向 C. 已知F1的方向和F2的大小 D. 已知F1和F2的大小 3、如图所示，已知力F和一个分力F1的方向夹角为θ，则另一个分力F2的最小值为 ________。 2
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