义务教育课程标准实验教科书
语文
八年级上册
1. 巴东三峡
刘大杰
板块：教学设计—课件
早发白帝城李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
三峡郦道元巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
相信会让你震撼的，
从卫星上拍摄的长江三峡图片
初读课文、理清脉络
1、将课文快速读一遍，用横线标出作者沿途经过的地方。
宜昌西陵峡[黄猫峡灯影峡（黄陵庙）崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）米仓峡（出峡处有香溪）] 巫峡瞿塘峡
白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）夔府的江岸
2、把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？填写下表。(老师要求：各峡的特点尽量用文中语句概括)景物特点诗、谚、典故感觉
西陵峡黄猫峡
灯影峡
崆岭峡
米仓峡
山高不险，水急不
狭
浓厚的江南风味
山形水势，突然
险峻
水没以前急，山更
高峻
黄陵庙下江南味，也有
垂柳也有花
青滩叶滩不算滩，崆岭
才是鬼门关
典故：王昭君浣妆
杜甫诗：群山万壑赴荆门，
生长明妃尚有村。
巫峡瞿塘峡
紧张
很轻松很悠闲极为可怕
景物特点诗、谚、
典故
感觉
巫峡瞿塘峡山水最奇险最
美丽水险：
窄、急、曲折、
多滩山妙：
不单调山高：
笔直、整齐、
险峻云：奇形
怪状，应有尽
有
山势稍低平，
水仍险急
典故：刘
皇叔托孤
凄凉
有情趣
细读课文，口语训练
?老师示范担任“总导游”，对三峡作简单介绍。
各位观众、各位游客：
大家好！
“十一”黄金周又到了，欢迎你到三峡来。这里“雄奇壮丽”的山水，迷人的景观，将是你外出旅游的首选之地。
当你从宜昌出发，乘船驶入黄猫峡时，你就开始了“三峡之旅”的第一站旅程。在灯影峡，你可以到一座古庙里尽情观赏两岸秀丽的景色。船到崆岭峡，有一处极其险峻的地方，在这儿，你的心就会提到嗓子眼，体验到行船的惊险刺激。来到米仓峡，当你听到有关“香溪”的典故，不能不到这个地方去好好看一看。
从西陵峡出来，船过了秭归和巴东，你便到了最有名的巫峡。这时，你将有机会亲身体验“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的意境。再过瞿塘峡，你将寻访“刘皇叔托孤”的遗迹，直到白帝城。
三峡之旅，一次既让你体验惊险刺激，又让你感受轻松愉快的旅行！
说一说
?假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。（分组讨论，互相解说。）
作业
一、抄写需掌握的字的读音（3遍）
鲤鱼（lǐ）怒吼（hǒu）恐怖（bù）渺小（miǎo）
玲珑（líng）潇洒（xiāo）袅袅（niǎo）情绪（xù）短促（cù）崆岭峡（kōng）谚语（y3n）浣妆（hu3n）
秭归（zǐ）壑（hè）耸立（sǒng）蔚蓝（wèi）
峰巅（diān）瞿塘峡（qú）夔门（kuí）滟滪堆（y3n yù）
二、将本文与郦道元的《三峡》相对照，体会游记与一般记
叙文的区别。
初冬过三峡［萧乾］ 一 听说船早晨十点从奉节人峡，九点多钟我揣了一份干粮爬上一道金属小梯，站到船顶层的甲板上了。从那时候起，我就跟天、水以及两岸的塌岩峭壁打成一片，一直伫立到天色昏暗，只听得见成群的水鸭子在江面上啾啾私语，却看不见它们的时候，才回到舱里。在初冬的江风里吹了将近九个钟头，脸和手背都觉得有些麻木臃肿了，然而那是怎样难忘的九个钟头啊！我一直都像是在变幻无穷的梦境里，又像是在听一阅奔放浩荡的交响乐章：忽而妩媚，忽而雄壮；忽而阴森逼人，忽而灿烂夺目。 整个大江有如一环环接起来的银链，每一环四壁都是蔽天翁日的峰峦，中间各自形成一个独特天地，有的椭圆如琵琶，有的长如梭。走进一环，回首只见浮云衬着初冬的夭空，自由自在地游动，下面众峰峥嵘，各不相让，实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。往前看呢，山岚弥漫，重岩叠嶂，有的如笋如柱。直插云禽，有的像彩屏般森严大方地屹立在前，挡住去路。天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。 那两百公里的水程用文学作品来形容，正像是一出情节惊险，故事曲折离奇的好戏，这一幕包管你猜不出下一幕的发展，文思如此之绵密，而又如此之突兀，它迫使你非一口气看完不可。 出了三峡，我只有力气说一句话：这真是自然之大手笔。晚餐桌上，我们拿它比过密西西比河，也比过从阿尔卑斯山穿过的一段多瑙河，越比越觉得祖国河山的奇瑰，也越体会到我们的诗词绘画何以那样俊拔奇伟，气势万千。 二 没到三峡以前，只把它想像成岩壁峭绝，不见天日。其实，太阳这个巧妙的照明师不但利用出峡人峡的当儿，不断跟我们玩着捉迷藏，它还会在壁立千初的幽谷里，忽而从峰与峰之间投进一道金晃晃的光柱，忽而它又躲进云里，透过薄云垂下一匹轻纱。 早年读书时候，对三峡的云彩早就向往了，这次一见，果然是不平凡。过瞿塘峡，山岌积雪跟云絮几乎屏在一起，明明是云彩在移动，恍惚间却觉得是山头在走。过巫峡，云渐成朵，忽聚忽散，似天鹅群舞，在蓝天上织出奇妙的图案。有时候云彩又呈一束束白色的孩带，它似乎在用尽一切轻盈婀娜的姿态来衬托四周叠起的重岭。 初人峡，颇有逛东岳庙时候的森像之感。四面八方都是些奇而丑的山神，朝自己扑奔而来。两岸斑驳的岩石如巨兽伺伏，又似正在沉眠。山峰有的作编蝠展翅状，有的如尖刀倒插，也有的似引颈欲鸣的雄鸡，就好像一位魄力大、手艺高的巨人曾挥动千钧巨斧，东祈西削，硬替大江斩出这道去路。岩身有的作绛紫色，有的灰白杏黄间杂。著名的“三排石”是浅灰带黄，像煞三煮断垣。仙女峰作杏黄色，峰形尖如手指，真是瑰丽动人。 尽管山坳里树上还累累挂着黄橙橙的广柑，峰巅却见了雪。大概只薄薄下了一层，经风一刮，远望好像楞楞可见的肋骨。巫峡某峰，半腰横挂着一道灰云，显得异常英俊。有的山上还有闪亮的瀑布，像银丝带般蜿蜒飘下。也有的虽然只不过是山缝儿里淌下的一道涧流，可是在夕阳的映照下，却也变成了金色的链子。 船刚到夔府峡，望到屹立中流的艳濒滩，就不能不领略到三峡水势的险咤了。从那以后，江面不断出现这种拦路的礁石。勇敢的人们居然还给这些暗礁起下动听的名字：如“头珠
《巴东三峡》同步练习 维度A基础知识 1. 给下列加点的字注音 凝．( )望崆．( )岭浣．( )妆秭．( )归瞿．( )塘峡夔．( )门 滟滪 ．．( )( ) 袅袅 ．．( )( ) 单．( )于 ．．( )( ) 古刹．( ) 玲珑 2. 填空 巴东三峡巫峡长，。 ，也有垂杨也有花。 ，生长明妃尚有村。 3. 解释下列词语 浣妆: 古褐苍苍: 平敞: 4. 说说下面句子用了哪些修辞手法: ①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。 ②那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。 ③江水的险，险在窄，陷在急，险在曲折，险在多滩。 ④庙里的钟声，同夔府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。 5. 请你试着概括巫峡的总体特点以及山、水和云的特点: 总体特点:奇险秀美 山的特点:多姿多彩 水的特点:险急曲折多滩 云的特点:奇形怪状，应有尽有。 6 本文中有哪些典故，找出来，想想引用这些典故的好处是什么？ 维度B阅读能力训练 阅读下列文段，回答问题: 蜀道上有个大名鼎鼎、令人闻之生畏的七盘关，此地是自古陕西宁强入川的必经咽喉要道。古诗有云“上有千仞岩，势欲压人顶。下有万丈溪，清欲摄人影。楼空石蹬悬，延缘曲如蚓。自下而上上，仰视难引领。自上而下下，深疑入眢(yuān)进①。惟第七盘雄，曲折赴危岭。”纵是未亲临其境者，读之也不难想见它的险势异常！
此诗作者为清嘉庆年间潘时鏸，距今已一百八十余年。人间至少过去六七代人，但对大自然来说仅是打了一个呵欠。而今我来这七盘岭上的七盘关，仍是仰头仿佛处处巨石就要下跌，却又欲退不能；而向下一看，只疑身陷枯井之中，欲喊无声。 正如登泰山十八盘，一般游人恐怕绝少细数究竟是十八盘，还是十七盘抑或是十九盘一样。我攀蜀道七盘岭也没有记准到底是不是转了七圈，只知印象最深的是七盘关绝险处立有一石碑，上有“小心移步”四个大字，提醒你千万玩忽不得！一抬头，那颇有几分狰狞的危岩怪厉地对着我，像在惊问:这里是只有飞鸟可渡的狭路，你这不知趣的俗子怎敢斗胆闯此禁地？ 我只暗笑，没有作答。 其实还有啥好奇怪的，自古以来，凡由金牛道入蜀者，谁能不从这七盘岭“盘”过？那公元前秦惠文王伐蜀时的千万征夫要“盘”，那唐玄宗李隆基落荒避蜀时抬他的轿夫要“盘”，那采药吹樵的草民也要“盘” 时代在前进，历史在发展，但历史很多时候也往往呈螺旋形攀登的态势。就眼前的七盘关来说，人们从秦“盘”到汉，从唐宋“盘”到明清，总是在不断地周旋、周旋……自古以来，得意者“盘”，落难者“盘”，身负重物者也“盘”。如今火车也“盘”，一隧道，便似打出一把折扇，后几节车厢中的旅人探首车窗，看这把巨大的折扇煞是壮观！汽车也要“盘”，从低而高，好像射出一颗颗飞弹，随后又隐而不见，让人惊心动魄！ 七盘关最险，七盘关也最忙。它从来没有对准谁发请柬，人们却都来找它；它没有主动麻烦谁，人们来了却又抱怨攀它太麻烦；___________________，______________________。 哦，七盘关再高再险，也只是我们必经路上的一个里程标而已。 7 “自古以来，得意者‘盘’，落难者‘盘’，身负重物者也‘盘’。”这句话与哪个句子相呼应？ ________________________________________________________________ 8 “如今火车也‘盘’，一出隧道，便拟打出一把折扇。”从修辞的角度看，这是一个__________。试具体解释这句话的意思。 ________________________________________________________________ 9 依据本文的思路，在文中划______处补充上与前文意相关联的句子。 _________________________________________________________________ 10 本文的线索是_____________________，“我”来到这七盘关的感受是围绕哪一个词展开的？____________________
语文版八年级上册《第1课巴东三峡》同步练习卷（1） 一、基础知识 1．给加点字注音。 凝．望夔．门古刹．横．暴浣．妆。2．速读课文《巴东三峡》，理清游踪。 作者由宜昌到重庆逆流游三峡。船从宜昌上驶，首先经过峡（第一段峡；第二段峡，其间有庙；第三段峡，其中有峡，滩等处；第四段是峡，出峡处有溪）．船过和，进入峡。过巫山即入峡。过峡，到城（有庙，遗迹），最后船泊在夔府的江岸。 3．请指出下列句子各运用什么修辞手法，并说明其作用。 （1）江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。 （2）这个峰很高，那个峰还要高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。 （3）那时侯，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。 4．体会课文《巴东三峡》引用诗、民谚、典故的好处。 （1）文中引用诗、民谚、典故，作用是，。 （2）文中开头引用民谚“，”，渲染了三峡一带、的氛围，为全文定下基调。 （3）民谚“，”，表现了崆岭滩的、。前句运用手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。 （4）引用杜甫诗句“，”，突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。 （5）作者的即景诗句“，”，用“江南味”“垂杨”“花”形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。 （6）文中写白帝城，引用的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。 二、阅读理解
5．阅读语段，回答问题。 ①“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”猴子现在虽说看不见了，三峡中山水的险恶形 势，我想同往日是没有什么不同的。在江南住惯了的人，一旦走到这种地方来，不知道要生出一种什么样的惊异的情感。好比我自己，两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。万一那山顶上崩下一块石头来，或是船触着石滩，那不就完了吗？到了这种地方，无论什么人，没有不感到自己是过于渺小，自然界是过于奇伟的。 ②船从宜昌上驶，不到一刻钟，山就高起来，绵延不断，一直到重庆。在这一千多里的 长途中，以三峡的形势为最险恶。在三峡中，又以巫峡山最高，江最曲折，滩流最急，形势最有变化。 ③开始是西陵峡，约长二百多里，共分四段。第一段是黄猫峡，山虽高，然不甚险；江 水虽急，然不甚狭。 ④第二段是灯影峡。江北的山虽是险峻，都干枯无味。江南的山，玲珑秀丽，树木亦青 葱可爱。在这一段，我最爱黄陵庙。在南岸一座低平的山上，建有一座小小的古庙，前面枕江，三面围绕着几百株浓绿的树木。最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少紫色的花。庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和，带着浓厚的江南风味。袅袅不断的青烟，悠悠的钟声，好象自己是在西湖或是在扬州，先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了。船过黄陵庙的时候，我有两句即景的诗：“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。”不过这情景很短促，不到两三分钟，船就驶入西陵峡的第三段了。 ⑤第三段是崆岭峡。山形水势，突然险峻起来，尤以牛肝马肺峡一处最为可怕。两旁的 山，像刀剑削成似的，横在江中，成一个极曲折极窄的门，船身得慢慢地从那门中转折过去。在江北那一面作为门的山崖上，悬着两块石头，一块像牛肝，一块像马肺。牛肝今日尤存，马肺已被外国人用枪打坏了。离牛肝马肺不远，有一个极险的崆岭滩。水从高的石滩上倒注下来，形势极可怕。上水船在这里都得特别小心。他们行船的人有一句谚语，“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，那情形也就可想而知了。往日的木船，真不知道是如何走过去的。 ⑥第四段是米仓峡，又名兵书宝剑峡。距离虽是不长，水势虽没有以前那么急，山崖却 更高峻。出了峡，山便低平，有一个小口，那便是有名的王昭君浣妆的地方，叫做香溪。 昭君村离此四十几里，在秭归县东北。杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，
温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl，滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 训练·达标检测 一、双基积累 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.玲．珑(lín) 渺．小(miǎo) 袅．袅(niǎo) B.怒吼．(hǒu) 古刹．(shà) 凝．望(nínɡ) C.短促．(cù) 谚．语(yàn) 浣．妆(wǎn) D.秭．归(zǐ) 蔚．蓝(wèi) 耸．立(sǒnɡ) 2.下列句子没有错别字的一项是( ) A.石涯上还倒悬着不少的红色紫色的花。 B.先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很忧闲了。 C.江北的山虽是险竣，都干枯无味。 D.水从高的石滩上倒注下来，形势极可怕。 3.下列句子中加点成语使用有误的一项是( ) A.中秋国庆双节长假里，众多的老年人结伴出游或由子女陪伴走出家门旅行， 在秋高气爽 ．．．．中感受大自然，尽享快乐假期。 B.母子之间有什么要说的就应当坦诚相告，大可不必转弯抹角 ．．．．地让人猜测。 C.船从宜昌上驶，不到一刻钟，山就高起来，络绎不绝 ．．．．，一直到重庆。 D.袅袅不断 ．．．．的青烟，悠悠的钟声，好像自己是在西湖或是在扬州。 4.下面的诗句、谚语、典故在文中作用分析不当的一项是( )
A.“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡一带的险恶、悲凉的氛围，为全文定下感情基调。 B.“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，表现了瞿塘峡的雄伟、壮丽。 C.“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”中“赴”字运用巧妙，进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。 D.文中写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。 5.综合性学习。 学习了本文后，你所在班级拟召开一次以“话说三峡”为主题的班会，请你完成以下任务。 (1)假如你是此次班会的主持人，请拟写一段开场白。 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)结合课文内容，仿照下面例句续写句子。 例句：船行三峡，赏山奇水异，常胆吊心提。 仿句：舟出白帝，_________，_________。 (3)为充分开发三峡的旅游资源，请你拟一条宣传标语，以提高三峡的知名度。答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (4)三峡大坝工程已竣工，2012年“十一黄金周”期间，三峡大坝景区内人潮如海。有同学搜集到下面一则消息，请你用一句话概括消息的内容。 新华网湖北频道2012年10月9日电(记者刘紫凌李思远)“中秋国庆”黄金周，三峡大坝旅游区呈现前所未有的井喷式火爆场面，８天共接
《三峡》课堂教学设计 ★教学目标 1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。 3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。 ★教学板块：朗读—品析—欣赏—背诵 ★教学步骤： 一、导入新课。由《三峡之歌》导入 二、朗读，读出韵味。 1.听读。听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。 教师提出如下字词，请学生要注意读准字音： 阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转 2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。 结合课后练习三，解释重点词语： 重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。） 夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。） 乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。） 素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。） 绝山献（极高的山峰。） 飞漱（急流冲荡。） 清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。） 3．吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。 教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如"重岩／叠嶂，隐天／蔽日"。散句要根据意义来停顿，如"自非／亭午夜分，不见曦月"，"其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也"。 三、梳理课文 1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。 板书：山夏水春冬景色秋天景色 2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。 山和水。写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。 3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点 三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。 夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急 春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀摇曳多姿 秋：悲寂凄凉忧伤，令人伤感 4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题） （提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。） 四、品读，读出意味。 1．品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用"三峡的美，你看（听）。"的句式说一说吗？ 学生品读课文，然后发言。如： 三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。
《巴东三峡》 教学目标： 1、积累字词，了解作者；通读课文，掌握作者的游踪。 2、理解品析文章的表达方式和写作技巧，把握虚实结合的手法。 3、理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序；把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。 4、掌握排比、比喻和拟人等修辞手法；掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。 教学重点：目标3. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：3课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美。今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。 二、整体感知课文内容： 1、“巴东”指四川东部。文章以“巴东三峡”为题，鲜明地告诉了读者这篇游记的写作内容。 2、刘大杰（1904～1977），湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校执教。1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。参加过《辞海》、《中国文论选》的编写，主编《中国文学批评史》。研究专著有《托尔斯泰研究》、《易卜生研究》、《德国文学概论》、《德国文学简史》和《东西文学评论》（全三册）《魏晋文人思想论》、《红楼梦思想与人物》，另有《古典文学巨著<红楼梦>》《<儒林外史>与讽刺文学》等论文多篇。
3、本文选自《中华百年游记精华》。这是作者游览长江三峡后为其雄伟壮丽的景色所 震撼而写下的一篇游记，文章主要描写了长江三峡的景色特点：奇险、美丽。 4、学习生字： 鲤．鱼（lǐ）怒吼．（hǒu）恐怖．（bù）渺．小（miǎo）玲．珑（líng）潇．洒（xiāo）袅．袅（niǎo）情绪．（xù）崆．岭峡（kōng）谚．语（yàn）浣．妆（huàn）秭．归（zǐ） 壑．（hè）蔚．蓝（wèi）峰巅．（diān）瞿．塘峡（qú）夔．门（kuí）滟滪 ．．堆（yàn yù） 5、理解生词。 6、播放三峡的奇丽风光。领略山水之美。 7、教师范读，自由读课文。 三、学生速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方。 宜昌——西陵峡[黄猫峡——灯影峡（黄陵庙）——崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）——米仓峡（出峡处有香溪）]——巫峡——瞿塘峡——白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）——夔府的江岸。 四、默读课文，理清条理： 第一部分：（1-2）总述三峡山水的险恶形势。第1段，写船尚未行时的所感、所想。第2段，总述三峡景观。游程开始，简括路线，引出三峡，宜昌→重庆→三峡→巫峡，从宜昌到重庆，以三峡为最险，三峡以巫峡为最奇。 第二部分：（3-9）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。具体描述游三峡的经过和感受。 第一层：（3-6）写作者游览西陵峡的经过。侧重写山势之高峻、水势之急缓。 第二层：（7-8）写作者游览巫峡的经过。侧重写山水的奇险美丽、云雾的变幻多姿。 第三层：（9）写作者游览瞿塘峡的经过。侧重写瞿塘峡两岸的人文景观：白帝城、孙夫人庙，八阵图遗迹。 第三部分：（10）写走完三峡，感到一种“脱去危险”的愉快，侧重写心情的放松，反衬出三峡的险恶。 五、教师小结： 本文以作者的游踪为顺序，记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的雄伟、奇丽的景色，抒发了热爱祖国大好河山的思想感情。 三峡，让我们记住了雄奇险峻、清幽秀美的自然风光，领略了众多名人、诗人为我们写下的优美篇章；三峡人，让我们分享了他们的多情、热情、友好。
《三峡》教学设计（附：省优质课一等奖课堂实录） 学习目标： 1．借助课文页下注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。 2．能正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光。 3．学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。 教学难点：体味文章意境。 学习过程： （一）课前学习要求： 1．借助工具书和页下注，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。 2．疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。 3．通过网络、图书馆等多种途径搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。 （二）导入新课 著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看： 播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，学生观看影片后，教师导入： 美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。 （三）检查学生课前学习情况 1．学习小组交流课前收集的关于作者和《水经注》的材料，教师巡视； 2．提出课前学习中遇到的对课文理解有困难的地方，小组交流，小组不能解决的问题，交给老师。教师可以让学习小组以小字条的形式将问题记下交上来，然后到下一环节学生疏通文意的时候，再将问题交由大家讨论。 （四）整体感知 1．教师配乐范读课文，学生初步领略山水之美。 2．请2－3名学生配乐朗读课文，其他学生点评。 3．请大家齐读课文。 4．同学们自读课文，借助注释和工具书读懂课文大意，自由欣赏三峡风光。教师有意识地参与一到二个小组的学习活动，帮助他们解决学习中遇到的问题。 （五）深入研读： 1．请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，学习小组合作探究： ①作者是选取了哪些景物来展现三峡雄伟秀丽的风光的？这些景物具有什么特点？请结合文中具体的语句来回答。 ②作者在描绘景物时，按怎样的顺序来写的？这样安排是否合理？请说说你的看法。2．把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词简洁精当。）（六）课堂拓展 1．学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为四组，分别介绍三峡春、夏、秋、冬四季风光。 2．小组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传说、故事等资料，并设计好本组的导游词。 3．学生讲述，屏幕上播放相应的三峡景观。 4．老师评价
1 巴东三峡 1．下列词语中加点字的读音和书写完全正确的一项是() A．玲珑．(lóng)秭．归(zǐ）悲惨．(cán)凝．望(níng) B．袅．袅(niǎo) 悠．闲(yōu)崆．岭(kōng) 浣．妆(wǎn) C．夔．门(kuí) 遗．迹(yí）险峻．(jùn) 耸．立(sǒng) D．缈．小(miǎo) 调．和(tiáo)霨．蓝(wèi) 恐．怖(kǒng) 2．结合语境，解释下列加点词语。 (1)连绵不绝的山峰，层峦叠嶂，古老苍绿的林木像是给群山万壑．．．．披上了一层看不尽的绿色皮衣。 (2)通往西藏的丙中洛北三公里，江宽近20米，江岸悬崖绝壁 ．．．．形成“一夫当关，万夫莫开”的天险， 当地人称为“石门关”。 3．下面几个句子是从课文中摘录出来的，请你补充出横线上所需要的词语。 (1)到了这种地方，无论什么人，没有不感到自己是过于渺小，自然界是过于________的。 (2)不到一刻钟，山就高起来，________不断，一直到重庆。 (3)最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，________着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，另有一 种情趣。 (4)一道斜阳，照在庙前的松树上，那颜色很________。 4．下列句中标点符号的使用，正确的一项是() A．在山巅，我写云海、松涛；在海边，我写浪花、礁石；在田野，我写春光、秋月；真可谓“远山近 水皆有情”。 B．鲁迅先生有两句诗：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，我从中感受到了一个伟大作家的真挚 感情。 C．情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，装备的整理，民众 条件的配合等等，都要包括在领导们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。 D．第十二期《〈求是〉杂志》不到一星期就销售一空。 5．下面是一段关于三峡的导游词，有三处错误，请根据提示修改。 长江三峡，是中国古文化的发源地之一。著名的大溪文化，在历史的长河中闪烁着奇光异彩。(A)这里______，发源了中国伟大的爱国诗人屈原和有沉鱼落雁之貌的昭君；(B)这里青山碧水，曾留下了李白、白 居易、刘禹锡、范成大等诗圣文豪，留下了许多千古传诵的诗篇。大溪深谷，曾是三国古战场，是无数英
《巴东三峡》导学案 【学习目标】 1.粗读课文，掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。 2.借助工具书，扫除字词障碍，积累生字词。 【学习重点】 重点：把握作者的游踪。 【温故互查】 1.读准字音 夔．门（）单．于（）峰巅．（）秭．归（） 崆．岭峡（）泊．船（）古刹．（） 2.写清字形 huàn（）妆qú（）塘峡niǎoniǎo（）不断níng （）望 3.理解词义 （1）：（山势）高而险。（2）：梳洗打扮。 （3）转弯抹角：（4）古褐苍苍： 4.了解作家作品 刘大杰，现代学者、、，中国文学学者。早期所写小说、戏剧，有《支那女儿》《昨日之花》等，学术著作《魏晋文人思想论》《中国文学发展史》《德国文学概论》等。 【设问导读】 1.两人一组互相听读课文，要求：读音准确，吐字清晰；能指出对方在朗读中存在的不足之处及 改正的方式。 2.四人一组，合作探究，讨论交流以下问题，要求做到：每个同学充分发表自己的看法，由一人 做好记录，推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。 1)作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，速读课文说说作者沿途经过了哪些地方。 2)分析下列各句中加点词语在句中的含义。 ①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒 ．．的竹子。
②庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和 ．．。 【当堂检测】 1.给下列加点字注音。 渺．小（）袅．袅（）玲．珑（）短促．（） 瞿．塘峡（）沟壑．（）秭．归（）耸．立（） 2.下列各句没有使用修辞方法的一项是（） A.那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层的，就像无数匹马在奔驰。 B.江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。 C.牛肝今日犹在，马肺已被外国人用枪打坏了。 D.前面无路，后面也无路，四面八方，都被悬崖阻住。 【拓展延伸】 文中写白帝城，引用白帝托孤的故事，突出三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。你还知道哪些三国故事？请写出其中一个故事的梗概。 语文版八年级上册《巴东三峡》第二课时导学案 【学习目标】 1.学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法，培养学生的想象能力和表达能力。 2.培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护自然景观和人文景观的自觉意识。 【设问导读】 四人一组，合作探究，讨论交流以下问题，要求做到：每个同学充分发表自己的看法，由一人做好记录，推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。 1.作者在写三峡景物时，是如何抓住景物的特点进行描写的？试从文中找出关键语句，完成下面 表格。