【我的最美校园】
动手动脑，全面发展--天津职业技术师范大学
天津职业技术师范大学校训
爱岗敬业团结创新
天职师大概况篇
历史沿革
1959年，国家批准建立“天津技工师范学校”，由原国家劳动部主管。
1960年，“天津技工师范学校”更名为“天津技工师范学院”并正式招收“机制与工艺”专业学生。
1961年，因国家经济困难，“天津技工师范学院”调整并入由原国家劳动部主管的“天津市电气控制技工学校”，同年，“天津市电气控制技工学校”划归天津市劳动局管理，后更名为“天津市劳动局技工学校”。
1979年2月，为适应中国技工教育发展对师资的需求，经时任国务院总理华国锋、副总理邓小平等14位中央领导圈阅批准，以“天津市劳动局技工学校”和“天津市第五机床厂”为基础，建立“天津技工师范学院”，直属原国家劳动总局。
1983年10月，经国家劳动人事部批准更名为“天津职业技术师范学院”。
2000年2月，经国务院办公厅批准转制为中央与地方共建，以天津市管理为主；2004年5月，经国家教育部批准更名为“天津工程师范学院”。
2010年3月，经国家教育部批准更名为“天津职业技术师范大学”。
2012年3月，国家教育部与天津市人民政府正式签署协议，合作共建天津职业技术师范大学，为天津市地方高校中唯一一所部市共建高校。
学校简介
天津职业技术师范大学(Tianjin University of Technology and Education)原名天津工程师范学院，成立于1979年2月，原隶属于原国家劳动部；2000年，转制为中央与地方共建，以天津市管理为主；2010年3月，学校更名为天津职业技术师范大学。天津职业技术师范大学始终秉承“动手动脑、全面发展”的办学理念，以爱国、敬业、团结、创新为校训，坚
持为全国培养高素质职教师资的办学定位不动摇。学校是中国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，被誉为“职教师资的摇篮”。2012年3月，国家教育部与天津市人民政府签署协议，合作共建天津职业技术师范大学，是天津市地方高校中唯一一所部市共建高校。
天津职业技术师范大学是中国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，是一所以工学和教育学为主，理学、管理学、经济学、文学兼有的普通高等大学，是中国首批建立的高等职业技术师范大学，以培养高、中等职教师资和应用型高级专门人才而享誉国内外。
学校先后被国家教育部、劳动和社会保障部、商务部、天津市确定为12个国家级、市级教育和培训基地，其中3个基地（全国重点建设职业教育师资培训基地、全国高职高专教育师资培训基地、国家级职业培训教师培训基地）成为全国职教师资培训基地建设的牵头单位。学校占地100余万平方米，建筑面积66万平方米。学校有各类全日制在校生1.7万余人。
学校拥有一支实力较强、特色鲜明的师资队伍。教授、副教授占师资总数的53%。实训教师中具有技师、高级技师职业资格的占78%，在机械工程学院、自动化与电气工程学院、电子工程学院、汽车与交通学院等二级学院，“一体化双师型”特色教师的比例已达到56%。学校现有国家级实验示范中心建设单位（工程实训中心）和实训中心17个、各类实训实验室160个、创新实践基地5个，拥有3.19亿元的先进实验、实训设备，生均设备值居全国高校前列。
学校特别重视学科建设，现有工学、管理学、经济学、教育学、理学、文学、艺术学7个学科门类，设有项目博士后工作站1个、一级学科硕士点7个、二级学科硕士点32个、专业学位授权点1个、本科专业43个、国家级特色专业4个（自动化、机械工艺技术、通信工程、机电技术教育）、天津市品牌专业11个、天津市战略新兴产业专业4个。与天津第一机床厂合作共建博士后工作站；拥有省部级重点学科4个（教育学、机械工程、交通运输工程、控制科学与工程），校级重点学科5个，校级重点发展学科1个；建有省部级重点实验室2个（高速切削与精密加工实验室、信息传感与智能控制实验室），省部级重点技术工程中心1个（现场总线控制技术工程中心），省部级人文社会科学重点研究基地1个。
在教学成果方面，学校拥有天津市品牌专业11个、天津市战略新兴产业专业4个。组建了两届卓越职教师资实验班和三个专业卓越工程师教育培养实验班。先后面向内蒙古、甘肃、海南、广西、西藏、新疆、贵州、温州市、温岭市、毕节市，招收免费中职师范生897人。2009年至2013年11月，该校学生在全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛、工程训练综合能力竞赛、“挑战杯”科技创新创业计划竞赛等学科竞赛和体育竞赛中，荣获国家级奖项34项、天津市级奖项1040项。
同时学校建有由国家人力资源和社会保障部与天津市人民政府共建的世界技能大赛中国研究中心，建有职业教育教师研究院、非盟研究中心，建有应用技术大学（学院）联盟和地方高校转型发展研究中心。
35年的风雨沧桑，天职师大人不断与时俱进，锐意进取，勇往直前，今后我校将加快改革和发展的步伐，进一步探索特色办学新路，立足天津、服务全国、面向世界，为把学校建设成为国内同类院校领先、在国际上有较大影响、特色鲜明的职业技术师范大学而努力奋斗。
院系设置
电子工程学院机械工程学院自动化与电气工程学院
经济与管理学院信息技术工程学院汽车与交通学院
职业教育学院理学院外国语学院
艺术学院社会科学部体育教学部
继续教育学院工程实训中心职业教育研究所
校园文化篇
校园·每天
清晨的校园，同学们急促的脚步敲响了校园的第一遍钟声，＂时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。＂同学们深刻阐释了这句话，天职师大的早晨是充满书香的，校园里随处都可以看到同学们学习的身影，小花园，自习室…同学们认真学习，不断进步，为做一名勤勤恳恳的天职师大儿女而努力！
天职师大之中
“昏昏意沉无心处，寂寂清凉好修行。”中午，短暂的休息让校园恢复片刻宁静，阳光洒在校园的每一个角落，安静美好，悠长致远。宿舍里，同学们都在小憩，良好的精神状态会让同学们下午在课堂收获更多，学习更多，勤恳的态度恰恰说明了天职师大校训的“敬业”。
天职师大之晚
“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。”经过一天紧张的学习，同学们终于迎来了最悠闲的时刻。有的伴随着广播中富有磁性的声音，听着动听的音乐，和三两好友，悠悠地散步在校园里，说着班里的乐事儿；有的伙伴们依然在图书馆，自习室为未来而奋斗，汲取知识，提升自己的高度。
校园·四季
天职师大之春
春是活泼的、狂热的、肆意生长又年青旺盛的。天职师大校园的春天是我们这群可爱的学生一同渲染的。春天是辛勤的季节，我们用自己的双手播种着我们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。我们知道，一年之计在于春，我们始终相信我们可以做到。
天职师大之夏
“仲夏苦夜短，开轩纳微凉。”炎热的夏日，心情不免受气温所影响，烦躁、苦闷常有，我们静下心来，仔细感受每一阵风带来的凉意，仔细感受每一片绿茵下的清爽。我们不浮躁，静心学习，为校园的夏日添一笔浓墨重彩。
天职师大之秋
当这飒爽的秋风轻轻抚过我们的脸庞，微风把自己带来的颜料泼洒在一片片树叶上时，秋天她来了。她带来了一群活泼可爱的孩子们，她带来欢更多声笑语，天职师大的校园再一次响起银铃般的笑声。金黄色的叶子，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。带着我们心中的快乐，洒向空中。
天职师大之冬
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望学校内外，一片苍茫。冬天的校园沉浸在白色的海洋，寒冷的日子里，我们坚持学习，我们不怕苦，不怕累，我们是最棒的天职师大子女！俱往矣，数风流人物，还看我辈！
文化活动篇
大学生活有了丰富多彩的活动才会变得异彩纷呈，一张张相片，一段段回忆，无时无刻都在记录着当代大学生的青春、活力、自信；下面是天津职业技术师范大学的精品校园文化活动供大家欣赏！
学生代表大会
每年都会召开，会上选举出学生会主席，并且通过学代会的方式，搜集反馈代表们对学校生活、学习等方面的建议，是学校发挥学生民主自治作用，培养学生参政议政意识的又一重要举措。
启航团校
校学生会积极为全校新晋学生干部提供全面、系统的理论培训和实践锻炼的机会和平台，以增强学生团干部整体素质。在近期启航团校中，我们邀请到天津大学团委副书记孙为民老师，第四届全国道德代表提名奖获得者、著名的“三观教授”王辅成教授，南开大学刘运峰教授等专家学者进行理论授课，经过长期的学习和熏陶，学生干部们逐渐形成了“我参与，我奉献，我成长，我快乐”的工作理念，展现出了健康良好的态势。
辩论赛
校学生会围绕践行社会主义核心价值观，先后开展了以“筑牢核心价值观，青春辩响中国梦”为主题的辩论赛。
天职师大讲堂
每年都会有名师名家做客天职师大，这几年邀请到“百家讲坛”开坛元勋、著名清史专家阎崇年老师、中国工程院院士、运载火箭技术专家、运载火箭系列总设计师龙乐豪院士、我国最早留美的“海归派”、中国证券市场最早推动者和设计者之一、国学大师南怀瑾亲自授权的女弟子、“改革开放三十年30人”候选人之一的李青原教授做客我校天职师大讲堂之名家讲坛，结合自身先进事迹，让同学们深刻体会践行核心价值观的重要性，理解中国梦的内涵，并努力将中华民族的伟大复兴作为自己的人生追求而不懈奋斗。
“8890”学生服务热线和食堂监督岗
它的设立极大程度上解决了广大同学生活学习上的问题，维护了学生食品用餐的合法权益及将收集的对食堂饭菜的建议及时向上反馈，在第一时间内得到解决。
天职师大手机报
作为学校信息发布的新兴平台，手机报极大地拉近了学校与学生之间的距离，将时事政治新闻、校内外最新消息及时传递给广大师生，确保了信息交流的顺畅和更新。
结束篇
海河之滨的职业技术师范大学，
培养职业技术教师的摇篮，
理论技能集于一身，动手动脑全面发展。
我们牢记校训，
爱国、敬业、团结、创新，高举科教兴国的伟大旗帜，造就社会主义的建设者和接班人。
阳光照进我们的课堂，阳光照进我们的实习厂，阳光照进我们的校园，阳光洒满我们的心田。
辅导员专业技术职务评审办法 根据津教委人【2013】5号文件《市教委关于天津市高校辅导员专业技术职务评审的意见》和《市人力社保局市教委关于印发天津市高等职业院校教师职务评审标准的通知》（津人社局发[2015]61号）文件相关要求，并结合我院实际情况，经2017年9月1日学院校长办公会研究，特制定辅导员专业技术职务评审办法，以保证辅导员专业技术职务评审的公正性、科学性、合理性。 一、参评人员范围 （一）高校专职辅导员。专职辅导员是指在一线从事大学生日常思想政治教育工作人员，包括院（系）学工组长、团委（总支）书记、党委（总支）副书记等从事学生思想政治教育工作的人员。 （二）学校学生工作部、团委等部门从事学生思想政治工作的人员。（三）专职从事学生思想政治教育工作的校、院（系）领导。 二、岗位设置及结构比例 辅导员专业技术职务纳入教师系列评审，按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科专业技术职务。辅导员专业技术职务岗位结构比例按照现岗辅导员实有总数测算，正、副高级不超过25%，中级不超过55%。辅导员结构比例按照每年学院实际岗位职数进行单独核算。 三、基本条件 （一）遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针；取得高等学校教师资格，具有良好的思想政治素质和职业道德，教风端正，立德
树人，努力践行社会主义核心价值观；具有相当业务水平和教育教学、专业技术应用的实践能力，较好地履行现职务岗位职责，身体健康。（二）凡有下列情况之一者，须延迟两年申报： 1、任现职期间在政治、经济、道德品质或在遵守组织纪律、规章制度方面犯有错误，受到通报批评及以上处分者；或经部门反映，学院专业技术职务评审委员会核实，虽未受处分，但在群众中造成恶劣影响者； 2、弄虚作假，伪造学历、学位、资历，谎报成果或剽窃他人成果者； 3、任现职期间在工作中失职或对责任事故有直接责任者； 4、任现职期间未完成岗位职责、任务，年度考核不合格者； 5、未经学院和所在部门同意在规定的工作时间内私自在外兼职或兼课者； 6、未经学院同意私自将职务发明或成果对外实施许可或转让者； 7、离岗、待岗、落聘的人员； 8、经学院专业技术职务评审委员会认定的其它需暂缓受理的情况。 四、工作实绩要求 （一）讲师职称申报条件： 1、学历和资历条件 （1）获得硕士学位，从事本专业技术工作两年以上。 （2）大学本科毕业，担任助教职务四年以上，后取本科学历担任助教五年以上。
天津现代职业技术学院校园道路交通安全管理规定 （试行） 第一章总则 第一条为了加强校区内道路交通安全管理，维护校园交通秩序，预防和减少交通事故，保护师生生命财产安全和合法权益，根据《中华人民共和国道路交通安全法》、《海河教育园区管理规定》、结合学院实际，制定本规定。 第二条保卫处是学院管理道路交通安全的职能部门，学院各部门和其他单位应遵照有关法律、法规，协助做好校园道路交通安全管理工作。 第三条各部门及驻校单位应加强交通安全教育和管理，不断提高所属师生、员工的道路交通安全意识，遵循“谁主管、谁负责”的原则，切实落实道路交通安全责任制。 第四条凡在学院内行驶、停放的机动车及驾驶员、非机动车均属本规定管理范围。学院各部门及师生员工、驻校单位及人员、来校办事的单位及人员均要遵守本规定。 第二章道路及设施管理 第五条校园道路设定。由新慧路北门到津沽路南门的育才路为学院校际联络线，为学院主干道，双向通行。东环路、南环路、西环路、北环路为校园环线，双向通行。创业路、敬业路、海尔路、现代路、旭明路是学院单行路，为行人及校园交通游览观光车辆行驶路线。
学生公寓周边道路除搬迁、迎新、毕业生离校时机动车可进出外，平时禁行机动车。 第六条为确保师生出行安全，学院在校园内机动车通行道路的路口处安装了减速带。机动车在出入校门、各路口及校园转弯处，必须减速慢行，车速不得超过5公里/小时，正常路面行驶车速不超过20公里/小时。对不遵守限速规定又不服从纠正的车辆，保卫部门有权采取经济处罚、收回本院机动车通行证、禁入校园等措施。 第七条所有机动车必须按指定地点停放，禁止碾压、占用消防设施、燃气设施、自来水设施、绿地和便道。遇有特殊情况停放车辆，必须经过保卫处批准。为保证师生在安逸的环境中工作和学习，在校内的所有车辆一律禁止鸣笛。 第八条任何人不得在校园道路上飙车、学习机动车驾驶技术和试刹车。若发现违规者，按照学院有关规定进行处理，严重者追究其法律责任。 第九条校园内设立的道路交通警示牌、灯、线、减速带、隔离石墩等交通设施，任何部门、单位或个人不得移动或损坏。校内保安人员负责道路沿线巡查工作。 第十条任何部门、单位和个人，未经批准不得占用校园内交通道路。因工程建设需要，占用、挖掘道路、设置管线时，施工部门应提前三个工作日向安全保卫处报告备案，并设置警示标志牌。竣工后，及时修复路面和有关交通设施，并清理施工垃圾。 第三章车辆出入校门管理
北京市
序号学校名称主管部门所在城市层次
1 北京青年政治学院北京市北京市专科
2 北京科技经营管理学院北京市教委北京市专科
3北京电子科技职业学院北京市北京市专科
4 北京信息职业技术学院北京市北京市专科
5 北京工业职业技术学院北京市北京市专科
6 北京经济技术职业学院北京市教委北京市专科
7 北京培黎职业学院北京市教委北京市专科
8 北京政法职业学院北京市北京市专科
9 北京现代职业技术学院北京市北京市专科
10 北京财贸职业学院北京市北京市专科
11 燕京华侨职业学院北京市教委北京市专科
12 北京艺术设计职业学院北京市北京市专科
13 北京京北职业技术学院北京市北京市专科
14 北京交通职业技术学院北京市北京市专科
15 北京戏曲艺术职业学院北京市北京市专科
16 北京北大方正软件职业技术学院北京市教委北京市专科
17 北京锡华国际经贸职业学院北京市教委北京市专科
18 北京经贸职业学院北京市教委北京市专科
19 北京汇佳职业学院北京市教委北京市专科< BR>20 北京科技职业学院北京市教委北京市专科
21 北京农业职业学院北京市北京市专科
22 北京吉利大学北京市教委北京市专科
天津市
序号学校名称主管部门所在城市层次
1 天津医学高等专科学校天津市天津市专科
2 天津电子信息职业技术学院天津市天津市专科
3 天津滨海职业学院天津市天津市专科
4 天津渤海职业技术学院天津市天津市专科
5 天津轻工职业技术学院天津市天津市专科 BR>6 天津公安警官职业学院天津市天津市专科
7 天津机电职业技术学院天津市天津市专科
8 天津工程职业技术学院天津市天津市专科
9 天津工业职业技术学院天津市天津市专科
10 民办天狮职业技术学院天津市教委天津市专科
11 天津现代职业技术学院天津市天津市专科
12 天津职业大学天津市天津市专科
13 天津交通职业学院天津市天津市专科 BR>14 天津冶金职业技术学院天津市天津市专科
15 天津工艺美术职业学院天津市天津市专科
16 天津开发区职业技术学院天津市天津市专科
17 天津城市职业学院天津市天津市专科
18 天津石油职业技术学院天津市天津市专科
应用现代学徒制培养高端制造业急需人才 ——天津现代职业技术学院探索现代学徒制经验分析 天健海鸥手表集团公司工程师兼任现代学院精密机械专业实训教师，辅导学生掌握手表机芯走时精准度调试技艺。 现代学院校内手表装配一体化实训室
现代学院精密机械专业学生在天津海鸥手表集团公司机芯装配车间顶岗实习 走进天津海河教育园区天津现代职业技术学院的精密机械专业的专业教室，一尘不染的浅色塑胶地板上整齐地排放着四排工作台，每排工作台有多个工位，每个工位上都有一个身着白色工作服，头戴工作帽，脚蹬防尘鞋套的“工人”在聚精会神地安装手表机芯，这些机芯是由300多个细小的零件所组成，整个工艺过程复杂精细。“工人”们时而拿起工具安装零件，时而戴上专用仪器检测性能参数，如果不是亲眼目睹，很难相信这是在校学生在如此熟练地装配构造极其复杂的手表机芯。 是什么样的培养模式让这些只有十几岁的学生能够在在学期间就具备这样的职业素质？答案是现代学徒制。现代学徒制是将学校形态的职业教育与自然形态的学徒制相结合的一种教育形式，起源于联邦德国的职业培训，上个世纪80年代开始在发达国家广泛推行，其专业技术人才培养的强大功能和效率为世人瞩目，成为很多国家经济发展和人力资源开发的重要战略。我国目前已进入现代学徒制的试点阶段，今年，国家教育部门出台《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，提出开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点工作，这将对提高职业教育质量和促进青年就业具有重要的战略意义。 现代学徒制的实施是一个复杂的工程，其发展的基础是产教融合及其有效实现形式，强调学校与企业的深度合作，但由于涉及诸多的利益主体，所以实施过程尤为困难。目前一些地方和学校对现代学徒制进行了不同形式的探索与实践，形成了一定的经验和做法，但总体上我国现代学徒制的发展困难重重，普遍的现象是“学校热，企业冷”。因此，需要积极寻找成功的案例，探索如何通过政府、行业、企业、学校和学生等多方努力共同实施现代学徒制的有效方法，笔者对天津现代职业技术学院与天津海鸥手表公司应用现代学徒制培养高端手表制作技能人才进行了深入调研，梳理出其中的成功经验以资借鉴。 合作背景 高端制造产业居于制造业价值链的高端环节，具有技术知识密集、附加值高、成长性好、关联性强、带动性大等特点，代表了一个国家的核心竞争力。手表及精密机械领域是天津确定的未来天津轻纺工业重点发展的九大领域之一，天津海鸥手表公司有50多年的发展历史，是新中国首块手表的诞生地，雄厚的技术基础，现已成为集手表机芯的研发、生产、组装、销售于一体的手表生产基地。在规模数量上，总产量和出口量
2011年天津职业技术师范大学单独招生简章 （关于2011年单独招生简章主要参考教材的补充说明） 各位考生： 2011年单独招生考试将启用新版考试大纲（2010年11月版）。 根据新版考试大纲的要求，2011年单独招生简章中计算机应用基础主要参考教材更改为《新编大学计算机基础教程》（贾宗福等编著中国铁道出版社第二版）、《C程序设计》（谭浩强著清华大学出版社第四版） 天津职业技术师范大学招生办公室 2011年1月18日 单招简章 天津职业技术师范大学是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，成立于1979年，隶属于原国家劳动部；2000年转为中央与地方共建，以天津市管理为主。学校拥有11个硕士点、38个本科专业和8个高职专业。学校除招收高中毕业生外，根据原国家教委《普通高等学校招收少数职业技术学校应届毕业生的暂行规定》【（87）教学字012号】和原国家劳动部《天津职业技术师范学院单独招生办法》【劳部发（1997）41号】文件的规定，采取单独命题、考试、录取的办法，从技工学校优秀应届毕业生中招生，为职业教育培养“双证书、一体化”职教师资。单独招生考试录取的学生与全国普通高考录取的学生享受同等待遇。 热烈欢迎有志于献身职业教育事业，符合报名条件的技工学校优秀应届毕业生踊跃报考。 一、招生专业及对象 1．机械设计制造及其自动化
本科，学制四年，招收具有高级及以上职业资格证书的车工、机修钳工、工具钳工、装配钳工、铣工、加工中心操作工工种的高级技工学校毕业生，高级操作技能考核成绩须在75分（含75分）以上。 2．材料成型及控制工程（模具方向） 本科，学制五年，招收具有中级及以上职业资格证书的车工、机修钳工、工具钳工、装配钳工、铣工、刨插工、磨工、加工中心操作工工种的技工学校毕业生。 3．机械制造工艺教育 本科，学制五年，招收具有中级及以上职业资格证书的车工、机修钳工、工具钳工、装配钳工、铣工、刨插工、磨工、加工中心操作工工种的技工学校毕业生。 4．机械维修及检测技术教育 本科，学制五年，招收具有中级及以上职业资格证书的车工、机修钳工、工具钳工、装配钳工、铣工、加工中心操作工工种的技工学校毕业生。 5．汽车维修工程教育（机类生源） 本科，学制五年，招收具有中级及以上职业资格证书的机修钳工、工具钳工、装配钳工、汽车驾驶、汽车修理工种的技工学校毕业生。 6．汽车维修工程教育（电类生源） 本科，学制五年，招收具有中级及以上职业资格证书的维修电工、无线电调试工、家电维修工工种的技工学校毕业生。 7．电气技术教育 本科，学制五年，招收具有中级及以上职业资格证书的维修电工、无线电调试工、家电维修工工种的技工学校毕业生。 8．应用电子技术教育 本科，学制五年，招收具有中级及以上职业资格证书的维修电工、无线电调试工、家电维修工工种的技工学校毕业生。 9．计算机科学与技术 本科，学制五年，工种不限，招收具有所学工种中级及以上职业资格证书的技工学校毕业生。
【我的最美校园】 动手动脑，全面发展--天津职业技术师范大学
天津职业技术师范大学校训 爱岗敬业团结创新 天职师大概况篇 历史沿革 1959年，国家批准建立“天津技工师范学校”，由原国家劳动部主管。 1960年，“天津技工师范学校”更名为“天津技工师范学院”并正式招收“机制与工艺”专业学生。 1961年，因国家经济困难，“天津技工师范学院”调整并入由原国家劳动部主管的“天津市电气控制技工学校”，同年，“天津市电气控制技工学校”划归天津市劳动局管理，后更名为“天津市劳动局技工学校”。 1979年2月，为适应中国技工教育发展对师资的需求，经时任国务院总理华国锋、副总理邓小平等14位中央领导圈阅批准，以“天津市劳动局技工学校”和“天津市第五机床厂”为基础，建立“天津技工师范学院”，直属原国家劳动总局。 1983年10月，经国家劳动人事部批准更名为“天津职业技术师范学院”。 2000年2月，经国务院办公厅批准转制为中央与地方共建，以天津市管理为主；2004年5月，经国家教育部批准更名为“天津工程师范学院”。 2010年3月，经国家教育部批准更名为“天津职业技术师范大学”。 2012年3月，国家教育部与天津市人民政府正式签署协议，合作共建天津职业技术师范大学，为天津市地方高校中唯一一所部市共建高校。 学校简介 天津职业技术师范大学(Tianjin University of Technology and Education)原名天津工程师范学院，成立于1979年2月，原隶属于原国家劳动部；2000年，转制为中央与地方共建，以天津市管理为主；2010年3月，学校更名为天津职业技术师范大学。天津职业技术师范大学始终秉承“动手动脑、全面发展”的办学理念，以爱国、敬业、团结、创新为校训，坚
装订线内不要答题 二0一一年招生统一考试 《数学》试题 一,选择题（将正确答案的题号填入下表，每题4分，满分48分） 1．设集合A={0,2，a},B={1,a 2 },若集合 A ?B={0,1,2,4,16}，则a 的值为（） A0B1C2D4 2.不等式11<-x 的解集是（） A{2
天津铁道职业技术学院简介 一、历史沿革 学院前身为铁路系统的两所学校——天津铁路工程学校和天津铁路分局职工培训中心（由原天津铁路成人中专学校和天津铁路运输技工学校组成），其中天津铁路工程学校建于1951年，是天津市首批国家级重点中专校，全国职业教育先进单位，1958年至1962年，曾改制为专科层次的天津铁路学院；天津铁路成人中专学校建于1953年，是天津市重点学校，被联合国教科文组织文献记载为“中国职工教育的代表”；天津铁路运输技工学校建于1986年，为天津市首批国家级重点技工学校。 2004年9月，铁路系统进行分离企业办社会职能改革，两所学校同时移交天津市，隶属于天津市劳动和社会保障局（现天津市人力资源和社会保障局）。为适应轨道交通行业发展对高等职业教育的需要，2004年12月经天津市人民政府批准成立天津铁道职业技术学院，2005年5月通过教育部备案。2005年9月开始招生。建院以来，在市教委和上级主管部门的帮助支持下，学院领导班子带领全体教职工共同努力，发扬艰苦奋斗的优良传统，紧紧抓住高职教育大发展的难得机遇，不断克难进取，开拓创新，步入了良性发展的轨道。 二、办学现状 （一）办学规模、层次与专业设置 目前，学院全日制在校生3953人，招生地区涉及22个省市自治区。学院设置铁道工程系、铁道运输系、铁道动力系、铁道电信系、建筑工程系、基础课部、实训处七个教学单位，开设铁道工程技术、铁道通信信号、铁道交通运营管理等19个专业。 学院举办相关专业的职业资格和专业技能培训，1995年成立铁路特有工种职业技能鉴定第15站，2005年成立天津市国家职业技能鉴定第61所，可鉴定初、中、高级工和技师、高级技师5个等级80个工种，为实施“双证书”教育创造条件。同时开展各类职业培训与技能鉴定，年均为铁路等企业培训职工5000余人次，为企业职工和在校生进行技能鉴定3000余人次。学院是铁道部机车司机培训考试基地和高速铁路技术培训基地、商务部坦赞铁路高级技术人员培训基地、建设部建设行业技能型紧缺人才培养培训基地、北京铁路局和中铁六局职工培训基地。
2017广东专科学校排名及分数线 广东共有78所专科学校参与了2017广东专科学院排名及分数线，其中排名第一的是广东交通职业技术学院，排名第二的是深圳职业技术学院，排名第三的是广东机电职业技术学院，以下是广东专科学校排名2017具体榜单，供考生朋友们参考。 广东专科学校排名 学校名称 类别 1 广东交通职业技术学院 理工 2 深圳职业技术学院 综合 3 广东机电职业技术学院 理工 4 顺德职业技术学院 综合 5
广东职业技术学院 理工 6 广东农工商职业技术学院综合 7 广东科学技术职业学院综合 8 广州铁路职业技术学院理工 9 肇庆医学高等专科学校医药 10 广州南洋理工职业学院理工 11 广州科技职业技术学院综合 12 广州民航职业技术学院
13 广州城建职业学院 理工 14 广东水利电力职业技术学院理工 15 广东财经职业学院 财经 16 广东司法警官职业学院 政法 17 广东轻工职业技术学院 理工 18 广州涉外经济职业技术学院财经 19 广东文理职业学院 综合
广州番禺职业技术学院综合 21 广东岭南职业技术学院综合 22 广东理工职业学院 理工 23 珠海城市职业技术学院综合 24 广东女子职业技术学院综合 25 江门职业技术学院 综合 26 深圳信息职业技术学院理工 27
佛山职业技术学院 综合 28 汕头职业技术学院 综合 29 广东工程职业技术学院理工 30 广东工贸职业技术学院理工 31 民办南华工商学院 财经 32 广州工程技术职业学院综合 33 广东工商职业学院 财经 34 清远职业技术学院
35 广州华南商贸职业学院财经 36 广东建设职业技术学院理工 37 广州华立科技职业学院综合 38 广州城市职业学院 综合 39 广东省外语艺术职业学院综合 40 茂名职业技术学院 综合 41 广州康大职业技术学院综合
学楼阶梯多媒体教室，1B201-1B205、1B301-1B303、1C201-1C203、1C302、1C307代表①教学楼一体化教室，2A201-2A207、2A301-2A305代表②教学楼多媒体教室，2A306、2A307、2A401-2A407代表②教学楼机房；3、因各班级上课地点不固定，请
学楼阶梯多媒体教室，1B201-1B205、1B301-1B303、1C201-1C203、1C302、1C307代表①教学楼一体化教室，2A201-2A207、2A301-2A305代表②教学楼多媒体教室，2A306、2A307、2A401-2A407代表②教学楼机房；3、因各班级上课地点不固定，请
学楼阶梯多媒体教室，1B201-1B205、1B301-1B303、1C201-1C203、1C302、1C307代表①教学楼一体化教室，2A201-2A207、2A301-2A305代表②教学楼多媒体教室，2A306、2A307、2A401-2A407代表②教学楼机房；3、因各班级上课地点不固定，请任课教师和学生注意上课地点，以免误课；4、实践教学部分只需标出第几周做什么实践，具体安排见实践课表。5、体育第1次课集合地点为篮球场，体育课代表上课前需与体育老师联系。
学楼阶梯多媒体教室，1B201-1B205、1B301-1B303、1C201-1C203、1C302、1C307代表①教学楼一体化教室，2A201-2A207、2A301-2A305代表②教学楼多媒体教室，2A306、2A307、2A401-2A407代表②教学楼机房；3、因各班级上课地点不固定，请任课教师和学生注意上课地点，以免误课；4、实践教学部分只需标出第几周做什么实践，具体安排见实践课表。5、体育第1次课集合地点为篮球场，体育课代表上课前需与体育老师联系。
天津职业技术师范大学 教案 （首页） 教师姓名授课班级授课形式讲授授课日期第11周授课时数 2 授课章节名称第六章液压辅助装置 6.1 油箱和油管 6.2 过滤器 6.3 压力继电器压力与压力计 教学目的教学目标1、熟悉常用的液压辅件的工作原理、作用和符号； 2、熟悉过滤器的安装位置 教学重点难点常用的液压辅件的工作原理、作用和符号 教学媒体选择多媒体 作业布置P282 5-1、2 教学后记 第51页 天津职业技术师范大学教案纸
油箱结构 1— 吸油管 2—滤油网 3—盖 4—回油箱 6—盖板 6—液位计 7，9—隔板 8—放油塞 一、新课引入 第六章 液压辅助装置 液压辅助元件是保证液压系统正常工作不可缺少的组成部分。它在液压系统中虽然只起辅助作用，但使用数量多，分布很广，如果选择或使用不当，不但会直接影响系统的工作性能和使用寿命，甚至会使系统发生故障，因此必须予以足够重视。 6、1 油箱和油管 1、油箱 1）油箱的功用 油箱在液压系统中的功用是储存油液、散发油液中的热量、沉淀污物并逸出油液中的气体。 2）油箱的结构 油箱的结构如图所示。 为了保证油箱的功用，在结构上应注意以下几个方面： (1)应便于清洗；油箱底部应有适当斜度，并在最低处设置放油塞，换油时可使油液和污物顺利排出。 (2)在易见的油箱侧壁上设置液位计（俗称油标），以指示油位高度。 (3)油箱加油口应装滤油网，口上应有带通气孔的盖。 (4)吸油管与回油管之间的距离要尽量远些，并采用多块隔板隔开，分成吸油区和回油区，隔板高度约为油面高度的3/4。 (5)吸油管口离油箱底面距离应大于2倍油管外径，离油箱箱边距离应大于3倍油管外径。吸油管和回油管的管端应切成460的斜口，回油管的斜口应朝向箱壁。 第52页 天 津 职 业 技 术 师 范 大 学 教 案 纸
天津轻工职业技术学院 注：1、本课表由各系编制，发给任课教师、班主任及各班学习委员，教务处备案； 2、教室号首位为楼号，后三位为教室号，其中B301、B302、B30 3、C103、C201、202、203、20 4、C20 5、C301、C302、C303、C304为多媒体教室，A203、A204、A301、A303、A304、A403、A404为机房； 3、因各班级上课地点不固定，请任课教师和学生注意上课地点，以免误课； 4、实践教学部分只需标出第几周做什么实践，具体安排见实践课表； 5、体育第1次课集合地点为篮球场，体育课代表上课前需与体育老师联系。
注：1、本课表由各系编制，发给任课教师、班主任及各班学习委员，教务处备案； 2、教室号首位为楼号，后三位为教室号，其中B301、B302、B30 3、C103、C201、202、203、20 4、C20 5、C301、C302、C303、C304为多媒体教室，A203、A204、A301、A303、A304、A403、A404为机房； 3、因各班级上课地点不固定，请任课教师和学生注意上课地点，以免误课； 4、实践教学部分只需标出第几周做什么实践，具体安排见实践课表； 5、体育第1次课集合地点为篮球场，体育课代表上课前需与体育老师联系。
注：1、本课表由各系编制，发给任课教师、班主任及各班学习委员，教务处备案； 2、教室号首位为楼号，后三位为教室号，其中B301、B302、B30 3、C103、C201、202、203、20 4、C20 5、C301、C302、C303、C304为多媒体教室，A203、A204、A301、A303、A304、A403、A404为机房； 3、因各班级上课地点不固定，请任课教师和学生注意上课地点，以免误课； 4、实践教学部分只需标出第几周做什么实践，具体安排见实践课表； 5、体育第1次课集合地点为篮球场，体育课代表上课前需与体育老师联系。
2019年天津工程职业技术学院教师招聘考试试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。 注意事项： 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。 A、洛克 B、赫尔巴特 C、夸美纽斯 D、杜威 【答案】C 2、教案编写的主体部分是（）。A、确定重点难点 B、选择教学方法 C、设计教学过程 D、教学反思 【答案】C 3、下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是（）。 A、人口的性别比例 B、人口的受教育水平 C、人口的健康状况 D、人口的平均收入 【答案】B 4、根据《教师法》的规定，教师是（）。A、普通劳动者 B、公务员 C、专业人员 D、自由职业者 【答案】C 5、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。A、经济基础 B、社会基础
C、理论基础 D、思想基础 【答案】A 6、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。A、洛克 B、卢梭 C、第斯多惠 D、乌申斯基 【答案】B 7、教师职业产生的前提是（）。A、人类教育活动的出现 B、社会生产力的发展 C、脑力劳动与体力劳动的分工 D、教育理论的发展 【答案】C 8、判断学术成果质量的最重要标准是（）A、真实 B、可靠 C、创新 D、创造 【答案】C 9、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。 A、远景的间接性动机 B、社会性动机 C、直接性动机 D、志向性动机 【答案】A 10、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。A、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴 B、良心是义务的内化形式 C、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任 D、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的 【答案】C 11、在原型内化阶段，言语的作用是（）。 A、标志动作 B、组织动作 C、联系动作
职业教育助推精准脱贫工作实施方案 为贯彻落实《教育部国务院扶贫办关于印发〈职业教育东西部协作行动计划（2016—2020年）〉的通知》（教发〔2016〕15号）、《教育部等六部门关于印发〈教育脱贫攻坚“十三五”规划〉的通知》（教发〔2016〕18号）、《自治区人民政府关于印发宁夏回族自治区“十三五”脱贫攻坚规划的通知》（宁政发〔2017〕25号）和《自治区人民政府关于印发宁夏回族自治区教育事业发展“十三五”规划的通知》（宁政发〔2017〕28号），进一步提高贫困地区职业教育发展水平和技术技能人才培养质量，深入推进职业教育助推精准脱贫，特制定本实施方案。 一、指导思想 深入贯彻落实自治区第十二次党代会精神，助力脱贫富民战略实施，以扶贫开发重点县职业教育发展为主攻方向，以建档立卡贫困家庭“两后生”为主要对象，以建档立卡贫困家庭劳动力为延伸，以提高劳动者技术技能为抓手，引导贫困家庭新成长劳动力接受职业教育，提素质、学技能，稳就业、增收入，阻断贫困代际传递，实现职教强民、资助惠民、技能富民、就业安民。 二、基本原则 （一）技能为本，脱贫为要。突出职业教育扶贫的“造血”功
能，使职业教育成为贫困学子就学、实用技术培训、贫困家庭新增劳动力转移培训就业的主渠道，实现“职教培养培训一人、就业创业一人、脱贫一户”。 （二）就业导向，突出特色。贴近贫困家庭，贴近主导产业，贴近市场，由短期培训为主向长、中、短期职业教育培养培训相结合转变，以就业、创业、增收效果为标准，产教融合、工学结合，提高职业教育助推精准脱贫的针对性和实效性。 （三）全面覆盖，精准施策。按照定点、定向的原则，精准对接建档立卡贫困村、贫困户和贫困人口，坚持自治区、市、县（区）、乡（镇）、职业学校五级联动，构建到学校、到教师、到学生的职业教育助推精准脱贫机制，加大职业教育政策和项目的整合力度，因地制宜、因校谋划、因生施策，确保扶持到校、资助到生。 三、工作目标 （一）“两后生”全部入学。积极引导贫困地区未升入普通高中和普通高校的初、高中毕业生接受职业教育，创新“奖、助、贷、免、补”等资助办法，加大贫困学生资助力度，确保贫困人口中的“两后生”全部接受中、高职教育或职业技能培训。 （二）薄弱学校全面达标。按照“保基本、兜住底、补短板、促公平”的原则，加强贫困地区职业学校基础能力建设，改善基础设施条件，提高实习实训水平。
天津职业技术师范大学对口单招(简答题) -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
天津职业技术师范大学单独招生考试简答题 1．简述多媒体技术。 多媒体技术就是把文字、图形图像、动画、音频、视频等各种媒体通过计算机进行数字化采集、获取、加工处理、存储和传播而综合为一体的技术。 2．多媒体技术的有哪些特点 （1）多样性：指信息载体类型的多样化。 （2）集成性：指处理多种信息载体的能力，也称综合性。 （3）交互性：指用户和计算机之间信息交换的主动性。 （4）实时性：指各种信息的实时的、同步的。 3．简述数据通信的定义。 数据通信是指依靠通信协议、利用数据传输技术在两个功能单元之间传递数据信息。 4．通信信号的定义 在数据通信中数据从一方传送到另一方，数据必须以一种合适的形式快速有效的传送，并能够被人们利用。 5．通信模型的作用原理 信源端发出信号经变换器对信号进行转换和编码以能够适应在信道中传输，反变换器将信道中信号还原为信宿端能够识别的信号。 6．多路复用技术的定义： 指在数据传输系统中，允许两个或多个数据源共享同一个公共传输介质，就像每一个数据源都有自己的信道一样，也就是将若干个彼此无关的信号合并为一个在一个共用信道上传输的复合信号的方法。 7．频分多路复用技术的特点 是一种按频率来划分信道的复用方式。优点：通信信道利用率高，允许复用的路数多，分路方便，频带宽度越大，在此频带宽度内允许使用的用户越多；缺点：设备复杂，抗干扰能力差。 8．时分多路复用技术 是将一条物理线路按时间分成一个个互不重叠的时间片，每个时间片常称为一帧，帧再分为若干时隙，轮换地为多个信号所使用。 9．计算机网络的定义 地理上分散的自主计算机通过通信线路和通信设备相互连接起来，在通信协议的控制下，进行信息交换和资源共享或协同工作的计算机系统。 9．计算机网络的功能 （1）资源共享：指网络用户可以分享计算机的硬件、软件、数据资源； （2）平衡负荷及分布处理； （3）信息快速传输与集中处理； （4）综合信息服务。 10．网络通信协议 是指计算机间通信时对传输信息内容的理解、信息表示形式以及各种情况下的应答信号都必须遵守的一个共同的约定。 11．网络通信协议三要素 （1）语法：如何通信 （2）语义：解决报文的组成，分辨控制信息与通信内容。 （3）定时：解决何时通信，通信内容的先后等。 12．星形网络拓扑结构 每个节点都以中心节点为中心，通过连接线与中心结点相连。 优点：结构简单、建网容易、便于管理和控制。 缺点：一旦中心结点出现故障，全网瘫痪。 13．总线型网络拓扑结构 将各个结点设备通过一根总线相连，网络中所有结点工作站都是通过总线传输数据的。 优点：结构简单灵活、可靠性高、安装使用方便、成本低等。 缺点：由于各个结点通信都通过这根总线，线路争用现象较重，一旦总线上的任何位置被切断或短路，整个网络无法运行。 14．环形网络拓扑结构 环形结构是网络中各结点通过一条首尾相连的通信链路连接起来，构成一个闭合环形结构网。 优点：结构比较简单、负载能力强且均衡、可靠性高、信号流向是定向的、无信号冲突。 缺点：是结点过多时影响传输速率，环中任何结点发生故障，均会导致网络不能正常工作。 15．Tcp/ip体系结构 （1）网络协议层（网络接口层）：面向通信子网，无具体的协议。 （2）互联协议层（网络层）：是整个ｉｎｔｅｒｎｅｔ层次模型中的核心部分，其功能是将各种各样的通信子网互连。 （3）传输层协议也叫主机到主机层。面向连接的传输控制协议ＴＣＰ;另一种是无连接的用户数据报协议UDP。 2
天津职业技术师范大学对口升学考试数学样题 一. 选择 1.设全集{}1,2,3,4,5U =，{}1,3,4A =，则 A e的所有子集的个数是( ) A 3个 B 4个 C 7个 D 8个 2.下列函数中与y x =表示同一函数的是( ) A 2 y x = B 2 x y x = C lg10x y = D lg 10x y = 3.如果()f x 为奇函数在[]3,7上是单增的且最小值为5，那么()f x 在[]7,3--上是 ( ) A 增函数且最小值为5- B 增函数且最大值为5- C 减函数且最小值为5- D 减函数且最大值为5- 4.12x y -=的反函数为( ) A 21log y x =+ B 112x y =+ C 21log (1)y x =+- D 12x y -= 5.不等式2(2)2(2)40a x a x -+--<时，对一切x R ∈恒成立，则a 的取值范围是( ) A 2a ≤ B 2a <- C 22a -≤< D 22a -<≤ 6.2sin3cos3y x x =是( ) A 周期为 π6的奇函数 B 周期为π6 的偶函数 C 周期为π3的奇函数 C 周期为π3的偶函数 7.已知双曲线上有一点到两个焦点(2,0)-、(2,0)的距离差的绝对值是2，则双曲线的方程为( ) A 22 13y x -= B 2213y x -=- C 2213x y -=- D 2 213x y -= 8.已知sin()y A x ω?=+在同一周期内，当π12 x = 时取最小值2y =-，那么这个函数的解析式为( ) A π2sin()3y x =+ B π2sin(2)3 y x =-+
天津高职专科院校排名及王牌专业 2016天津高职专科院校排名及王牌专业 本数据是依据中国科学评价研究中心、武汉大学中国教育质量评价中心联合中国科教评价网联合发布的最新2016年数据统计出来的 排名。 天津广播影视职业学院 全国排名：369 省内排名：10 国家重点：广播影视节目制作 校级重点：广播电视技术、摄影摄像技术、影视动画播音与主持天津海运职业学院 全国排名：348 省内排名：9 国家重点：国际邮轮乘务专业、金融管理与实务(航运金融)专业、游艇维修技术专业 校级重点：轮机工程技术、航海技术、酒店管理、物流管理 天津商务职业学院 全国排名：291 省内排名：8 国家重点：会计 天津渤海职业技术学院 全国排名：222
省内排名：7 市级重点：环境监测与治理技术 校级重点：精细化学品生产技术、环境监测与治理技术 天津现代职业技术学院 全国排名：197 省内排名：6 国家重点：精密机械技术、食品营养与检测、环境监测与治理技术 校级重点：食品生物技术、生物技术及应用 天津医学高等专科学校 全国排名：179 省内排名：5 国家重点：护理医学、影像设备管理与维护、医学影像技术、医疗美容技术 校级重点：口腔医学技术、医学检验技术、药学、临床医学 天津交通职业学院 全国排名：153 省内排名：4 国家重点：物流管理、汽车检测与维修技术、汽车整形技术 校级重点：报关与国际货运 天津电子信息职业技术学院 全国排名：125 省内排名：3
市级重点：报关与国际货运 天津中德职业技术学院 全国排名：24 省内排名：2 国家重点：制造技术、航空航天应用技术、自动化技术、汽车应用技术、新材料新能源技术、信息技术、经贸管理、应用语言 校级重点：数控技术中心、液压与气动、电机自动化机械手技术实训中心 天津市职业大学 全国排名：3 省内排名：1 国家重点：眼视光技术、包装技术与应用、应用化工技术、物流管理、酒店管理 市级重点：机械制造与自动化、计算机应用技术—嵌入式技术与应用、社区管理与服务
机电一体化技术专业人才培养方案2016年12 月20 日
编制说明：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），依据教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）和《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）等文件精神，根据地区社会经济发展需求和学院办学目标定位，特制定机电一体化技术专业人才培养方案。 机电一体化技术专业建设委员会 一、专业名称：机电一体化技术 二、专业代码：580201 三、招生对象：普通高中、职业高中、技校、中专等相当于高中学历的人员。 四、学制：三年
五、毕业标准： （一）德、智、体、美、劳全面发展、修完本培养方案规定的必修课的全部课程并达到合格并取得相应的学分，加上选修课及职业基础素质活动学分，学分达到159.5学分。 （二）应至少取得以下职业资格证书中的一种，资格证书种类包含如下： 1. 维修电工（中级） 2.维修钳工（中级） 3.CAD设计工程师（服务外包初级/中级认证） 4.可编程控制器系统设计师（服务外包初级/中级认证） 六、专业分析： （一）产业宏观发展情况 随着我国经济持续快速的发展，中国成为了世界制造业大国。装备制造技术和CAD/CAM、机电一体化技术人才培养的速度和质量，将对中国从制造业大国发展为制造业强国和创新型国家起到至关重要的作用。 （二）相关行业发展情况 随着科学技术的不断进步，机械与电子电气已变得密不可分，尤其是电脑信息技术的广泛应用和对各领域的渗透，机械设计、制造有了全新的理念，懂得电的如果不懂机械或者说懂得机械的不懂电将是一件很不可思议的事。机电设备、自动化设施、各种自动化生产线都需要既懂得电又懂得机的专业人才去使用和维护。二十一世纪是电信息时代，人们的生活与电脑密不可分，电子技术已渗透到机械制造的各个方面。在近几年用工市场中的信息可知，机电一体化的专业人才十分吃香，其工资待遇甚至超过了本科生、硕士生，特别是对懂得PLC、变频技术、数控技术的专业人才的需求量很大。从近几年毕业生的就业情况看，各个行业中，机电行业的毕业生就业率一直处在前列。 （三）珠三角地区企业发展情况 福建省许多的重工业企业，如钢铁、化工、装备制造等都成为福建省支柱性、
天津职业技术师范大学考察本科报告 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
随同潍坊国家职教创新试验区“3+4”试点院校 赴天津职业技术师范大学考察报告 为加快推进潍坊国家职教创新试验区发展，进一步落实省部共建潍坊国家职业教育创新发展试验区协议的任务目标和《潍坊市人民政府办公室关于成立潍坊国家职业教育创新发展试验区专业建设委员会的通知》等文件精神，2013年12月16日-19日，潍坊市教育局张法成副局长、职教室周林主任带领潍坊学院、潍坊科技学院、潍坊商校等潍坊国家职教创新试验区“3+4”试点院校。为做好天津职教试验区的相关调研，我随同参加了天津职业技术师范大学的考察，并调研了当地一些中高职学校，获取了一些相关材料。现将考察学习情况总结如下： 一、天津职业技术师范大学基本情况 天津职业技术师范大学是一所以工学和教育学为主，兼有理学、文学、管理学和经济学的多科性大学，有10个硕士点、38个本科专业和8个高职专业，主要培养职业教育师资和应用型高级专门人才。 该校全日制在校生1.6万余名，设有机械工程学院、信息技术工程学院、自动化与电气工程学院等10个二级学院、4个教学部，拥有附属工厂（天津市第五机床厂）和附属高级技术学校分别供学生进行生产实习和教育实习。该校现有4个国家特色专业建设点，1个国家级教学团队，1个国家级实验教学示范中心，3个天津市重点学科，2个天津市重点实验室，1个天津市人文社科重点研究基地，10个天津市品牌专业。 1997年，学校“实行‘双证书’制，培养‘一体化’职教师资”教学成果荣获国家级教学成果一等奖；2003年培养出了我国首批具有技师职业资格证书的大学本科毕业生，为全国高等教育和职业教育的改革与发展树立了一面旗帜，体现了世界同类教育发展趋势；2005年，学校“培养高等技术应用人才的一种新模式—‘本科+技师’”获得国家级教学成果一等奖；2007年，学校培养出了我国首批“双师型”硕士研究生，标志着我国职技高师院校研究生培养实现了零的突破。