苏教版三年级科学上册复习资料
苏教版三年级科学上册知识点整理
第1单元我们都是科学家
1．琴纳发现了接种牛痘预防天花的办法。
2．居里夫人发现了镭。
3．李时珍用自己毕生精力完成一部医学著作《本草纲目》。
4．科学探究的过程和方法：（1）提出问题（2）作出猜测（3）寻找证据（4）得出结论
5．“会动小人”谜底的揭开，帮助我们人类造出了电影机。
6．纸鹦鹉“站立”谜底是降低重心。
第2单元我眼里的生命世界
1．有生命的物体叫生物。生物分为动物和植物。如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等、没有生命的物体叫非生物。如白云、瀑布、机器人、石头等。2．有生命物体的共同特征：（1）吃东西（2）需要呼吸（3）都能繁殖（4）都能长大（5）对刺激有反应（6）都能运动（7）会死亡（8）排泄
3．常见植物名称（生长环境）：杨树（操场边）、浮萍（水塘里）、仙人掌（沙土里）、橡皮树（花盆）、爬山虎（爬在墙上）……
4．树叶生长方式：对生互生,轮
生
5．植物的共同特征：依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。
6．给下列植物分类：1．苦瓜2．桦树3．椰子树4．苹果树5．菊花6．玉米7．仙人掌8．蒲公英9．荷花10．水稻
（1）按植物茎的形态分：
①木本植物：2 3 4②草本植物：1 5 6 7 8 9 10
（2）按植物的生态习性分：
①水生植物：9②1 2 3 4 5 6 7 8 10
（3）按植物的生活周期分：
①一年生植物：1 6 8 10②多年生植物：2 3 4 5 7 9
7．蚂蚁的形态特征：蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿。
蚂蚁的生活习性：蚂蚁在地下的巢穴里群居生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型：蚁后、工蚁、雄蚁、兵蚁。
8．鱼的形态特征：体表有鳞。鱼类的体型多数为纺锤型或扁平型、棍棒型，这样能减少在水中游泳的阻力。背部颜色深，腹部颜色浅，有利于隐蔽自己。
鱼的生活习性：用鳃呼吸，用鳍游泳，在水中产卵，体外受精。
9．动物的共同特征：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄……10．给下列动物分类：1．家鸽2．海鸥3．螳螂4．斑马5．乌龟6．非洲象7．娃娃鱼8．蛇9．大熊猫10．蜻蜓11．蛙
（1）按运动方式分：
①天上飞：1 2 10②水里游：5 7 11③陆上走爬跑：3 4 6 8 9
11．动物和植物的相同点：都需要阳光、空气、水、食物、空间等。
动物和植物的不同点：外形、生活方式、生活习性等。
12．动物和人的相同点：都是动物、呼吸、水分、繁殖、死亡、长大、需要一定空间等。动物和人的不同点：人能够直立行走、人的大脑发达、有语言、有思维、人会劳动等。．
第3单元生命之源—水
1．水是构成生命体的重要物质，生命体的生命活动都离不开水。如动植物的生长、繁殖离不开水。
2．人体65℅是水；鸡蛋76℅是水；鱼85℅是水；蔬菜90℅是水。
3．认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。对不了解物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。
4．水的基本性质：没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定的形状，是一种液体。
5．水的神奇之处：
（1）毛细现象（会“爬”的水——用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸汗）
（2）表面张力现象（会“团结”的水——水黾在水面上滑行、草叶上的露珠）（3）水有压力（会“喷射”的水——水压机）
（4）水有浮力（会“托举”的水——船浮在水面、曹冲称象）
（5）溶解现象：（溶解：糖、盐、高锰酸钾、味精……不溶解：面粉、沙子、泥土、豆油……）
6．水在地球上的常见分布（江河湖海、冰川、暗河等）。在地图和地球仪上蓝色代表海洋，海洋的面积大于陆地面积。
7．地球上97℅的水是海洋里的咸水，只有3℅的水是淡水。而在这3℅的淡水中，约有2/3储藏在两极的冰川中，人类无法使用。
8．绝大多数的水污染是由人类活动引起的。(农业污染、工业污染、生活污染) 9．用过滤的方法净化水。
10．生活中浪费水的现象：（1）洗手、刷牙时不关水龙头；（2）洗澡涂肥皂时不关水龙头；（3）自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理；（4）洗菜用“自来水冲洗法”……
11．节约用水的方法：（1）用杯子装水刷牙，用盆装水洗脸；（2）用盆装水洗蔬菜、水果、餐具；（3）洗澡的水用来洗衣服、洗车、冲厕所、拖地等；（4）用完水后，要把水龙头拧紧；（5）淋浴时可间断放水，避免长时间冲淋。
第4单元它们是什么做的
1．常见材料分为天然材料和人造材料。
2．天然材料：羊毛、木材、石料、陶土、棉花、蚕丝、麻、铁矿、沙粒、石油……3．人造材料：毛线、纸、棉布、丝绸、麻布、铁、玻璃、塑料……
4．纸的性质：结实程度不同、吸水性不同、透明度不同等。
5．纸的用途：书写、包装、印刷、做纸箱、卫生纸、手工、做装饰品等。6．纸的主要材料是木材。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。
7．常见的纺织材料：棉布、丝绸、羊毛、尼龙等。
8．棉布和尼龙的不同之处：
不同之处棉布尼龙
（1）结实程度较结实结实
（2）吸水性强弱
（3）燃烧后气味散发焦肉气味散发刺激气味
（4）燃烧后灰烬灰烬飞散，颜色发白灰烬成团，颜色发黑
9．金属的性质：
（1）金属有金属光泽。（2）金属有良好的导热性。（3）金属具有延展性。（4）金属一般都比较坚硬。
10．金属的用途：制作厨房用具、制作电线、制作奖牌、制作常见工具等。11．塑料的优点：色彩鲜艳、重量轻、不易破碎、隔热、牢固结实、价格便宜……12．塑料的最大缺点：不易分解，造成环境污染。
13．塑料对环境的不好影响：
（1）占用土地。（2）威胁海洋生物。（3）影响生活环境。
14．减少白色污染的措施：
（1）少用或不用一次性塑料物品。（2）回收利用废旧塑料。（3）研制可以分解的塑料。
第5单元提出问题
1．提出问题是科学探究活动的起点。
2．法布尔用毕生精力观察昆虫，著成了《昆虫记》这部不朽的传世之作。3．伽利略在比萨斜塔做实验，推翻了亚里士多德的结论。
4．寻找问题答案的方法：
（1）到图书馆或上网查资料（2）观察（3）调查（4）实验（5）询问老师、家长
苏教版三年级科学（上册）总复习题
一、解释
1、科学：科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。
2、生物：有生命的物体就是生物。
3、毛细现象：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。
4、水的表面张力：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力就叫做水的表面张力。
5、溶解：一种物质均匀地稳定地分散在另一种物质中形成溶液的过程，叫做溶解。
二、填空
1、琴纳发现了接种牛痘预防天花的办法。
2、科学家的探究步骤：提出问题→作出猜测→寻找证据→得出结论。
3、李时珍编写药物巨著《本草纲目》。
4、居里夫人证实了镭元素的存在。
5、1824年，英国人罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力”，后来，电影就是根据罗杰特的解释原理制作的。
6、物体上轻下重就不容易倒。保持物体的重心，物体就会平衡。
7、物体包括非生物和生物两大部分；生物包括植物和动物两个部分。人属于动物里最高等的一个部分。
8、植物都长在水分充足、有阳光的地方。（即植物生长环境的特点）
9、鱼的身体分为头、胸、腹、尾四个部分，体表有鳞，用鳃呼吸，用鳍游泳。
10、动物分为哺乳类、鸟类、鱼类、爬行类、昆虫类、两栖类这六大类。
11、笔包括铅笔、钢笔、圆珠笔等，铅笔包括自动铅笔等；生物包括植物、动物，动物包括人等。
12、水在人体、动植物体内所占比例：人体65%是水；鸡蛋76%是水，鱼85%是水，蔬菜90%是水。
13、认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。
14、水的特点：无色、无气味、无味道，透明，没有一定的形状，能流动，有毛细现象，表面有张力、有压力、有浮力，能溶解许多物质。
15、地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等。
16、地球上水的总量中，海洋和咸水湖中的水占97%，淡水只占3%。地球上的淡水中，水蒸气等占0.66%，河流、湖泊占0.34%，深层地下水占11%，浅层地下水占12%，以上共占24%；冰川占76%。
17、直接来自大自然的材料是天然材料，如羊毛、木材和石料等；由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的材料是人造材料，如纸、铁、玻璃、塑料等。
18、纸的用途是书写、擦拭、包装、印刷、装饰、广告、绘画等。
19、造纸术是我国古代四大发明之一。
20、东汉蔡伦总结、发明了造纸的新技术。
21、从颜色、厚薄、牢固、毛边、吸水性、透明度等方面去辨别纸的不同。
22、纸有吸水、承受拉抻、承受弯曲的性能。
23、纸的主要原料是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。我们要注意节约用纸。
24、常见的纺织材料有棉、丝、毛、人造纤维，和这些材料混合而成的材料。
25、世界上最早的人工合成纤维叫尼龙，它是从石油里提炼出来的。
26、金属有表面有光泽、能传热、能变形、能导电等性质。
27、塑料有不易分解、占用土地、污染环境、威胁生物等缺点；塑料的显著缺点也是它的最大缺点是不易分解（腐烂）。
28、伽利略在意大利比萨斜塔上做实验，推翻了亚里士多德的“重量决定速度”的结论。
29、信息卡由四个部分组成：一、标题；二、正文；三、基本要点；四、照片。
30、寻找问题的答案的方法：通过查资料、观察和实验找答案。
31、物体反弹高度和下落的高度有关。
三、判断（下面的说法，对的打√，错的打×）
1、袁隆平、爱迪生、琴纳、居里夫人、张衡、李四光、李时珍、牛顿是科学家。（）
2、用种牛痘的方法来预防天花是爱迪生研究成功的。（）
3、糖、洗衣粉、酒、酒精、醋、酱油、很多化学物品不能溶解于水。（）
4、泥土、木屑、碳粉等能溶解于水。（）
5、木板、玻璃、棉布是人造材料；石料、棉花、木头、铁矿、沙粒、石油是天然材料。（）
6、动物有生命，植物没有生命。（）
7、电影底片以每秒24张的速度通过光源投射到屏幕上，由于眼睛有视觉暂留现象，所以看起来就是动的影像了。（）
8、地球上大部分的水是咸水。（）
9、曹冲称象用的方法就是利用了水的表面的张力。（）
四、选择合适的答案，在括号里打√。
1、下面有生命的物体有：
石头（）小草（）青苔（）蜗牛（）云朵（）大树（）细菌（）木桌（）闹钟（）苍蝇（）牛肉（）电视（）2、下面两组物品中各有哪种物品吸水性强一些
硬纸（）——卫生纸（）棉布（）——尼龙（）
3、下面导热性较好的物品是
金属（）——塑料（）
五、答问
1、为什么好奇心很重要？
答：因为好奇心让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。
2、一些物体有什么共同特征，才属于生物？
答：都能长大，都能繁殖，都要吃东西，都需要呼吸，对刺激都有反应，都能运动，都会死亡，才属于生物。
3、植物有哪些共同特征？
答：都有茎、叶、花、种子等部分，都需要空气、阳光、水分，都能长大，都要呼吸。
4、怎样给植物分类？
答：可以按乔木、灌木、亚灌木、草本植物、藤本植物给植物分类（即植物的分类）。
5、蜗牛身体分为哪几个部分？背部有什么？
答：蜗牛身体分为头、颈、腹、尾四部分，背部有壳。
6、蚂蚁身体由哪几个部分组成？
答：蚂蚁的身体由头、胸、腹三个部分组成。
7、小动物有哪些共同特征？（答案见2题）
8、人和黑猩猩有什么相同之处和不同之处？
答：人和黑猩猩都吃东西，都会繁殖，都能运动，都需要水，都要呼吸，都会长大，都需要一定的生活或生长空间，都会死亡。但是，人会制造东西会劳动，会说话，能直立行走，大脑发达有思维，而黑猩猩却没有这些特征。
9、动物、植物与人之间有什么相同之处和不同之处？（答案见8题）
10、水有什么重要作用？
答：①水是生命物体的重要组成部分，它在人体和动植物体内占的比例很大；②人体、动植物的新陈代谢必须有水才能完成。
11、水有哪些特点？
答：水无色无气味无味道，透明，没有一定的形状，能流动，有毛细现象，表面有张力，有压力，有浮力，能溶解其它物质。（共计11个特点）
12、什么水可以被称为被污染了的水？
答：如果水中溶解了对人体和其它生物有害的物质，水就被污染了，这种水就可以称为被污染了的水。
13、水被污染的原因有哪些？
答：①对河边的植物喷洒农药；②向河里排放工业废水和生活废水；③井里的地下水被有毒物质污染等。
14、我们应该怎样节约用水？
答：①用水后关掉水龙头开关；②洗碗水存积起来浇花；③洗衣水淘菜水存积起来可以拖地板；④用帕子抹洗汽车而不用水龙头冲洗；⑤使用节水型器具等。
15、举例说明哪些属于天然材料或属于人造材料。
天然材料：石料、棉花、木头、砂料、矿石、原油等；人造材料：合成纤维、玻璃、塑料、金属、油漆、洗涤剂等。
16、纸的生产过程是怎样的？
答：剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水份→烘干水份后压成纸张。（共7个环节）
17、纺织材料的变化和发展经历是怎样的？
答：兽皮和树叶→麻、棉、蚕丝、毛→人工合成纤维。
18、比较棉布和人工合成纤维。
棉布：较结实，吸水性强，燃烧时散发烧纸张的气味，有白色灰烬；人工合成纤维：结实，吸水性弱，燃烧时散发刺鼻的气味，灰烬成团，颜色发黑。
19、塑料有什么优点？
答：轻便，透明，强度高，隔热性好，弹性好，不易破碎，经久耐用，价格便宜等。
20、提问题的意义是什么？
答：爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。
21、怎样才能多提问题（问题从哪里来，科学问题的来源）？
答：①在观察中提出问题；②在怀疑结论中提出问题；③在制作过程中提出问题。
22、选问题的标准和方法是什么？
答：①能找到答案；②书上能查到答案；③上网能查到答案；④通过观察能回答；
⑤通过实验能回答。
23、如何选择我们能研究的问题（选择研究的问题时，应多提什么样的问题）？（答案见课本P60－61）
24、什么问题与科学知识有关？
（答案见P61）
25、物体反弹的高度和下落的高度有关吗？
（答案见P60）
一、实验
1、金属的导热、延展、导电实验
实验题目：金属的导热、延展、导电性质实验。
实验器材：烧杯、粗细相同（或是较为接近）的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍、热水、砧板、锤子、粉笔、一节1.5伏的电池、一个小电珠、一段长导线。实验目的：认识金属的性质
实验一：金属具有导热性
实验方法：先用手捏捏各种棍状物体，感觉一下它们没有放进热水前的温度。然后往烧杯中加入半杯热水，把粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍同时放入水中，过一会儿，再用手捏捏各种物体，感觉它们现在的温度，经过放进热水前、后温度的对比，我们发现，铜丝、铁丝、铝丝等金属制品比木棍、塑料棍温度升得快。
实验结论：金属具有良好的导热性。
※如果实验物体不是棍状物，而是平时生活中的常用物体，选择时一定注意金属物体比非金属物体大些，这样在相同情况下金属先热，更能说明金属的导热性能好。
实验二：金属具有延展性
实验方法：用手捏住把铁丝、铜丝的一端，把另一端放到砧板上用锤子用力锤打，随着锤打次数的增加，我们发现金属丝在慢慢变扁、变宽、变长。放下它们，再
分别锤打木棍、粉笔，发现它们在锤打时碎了、劈裂了，这个现象告诉我们，金属具有延展性。
实验三：金属具有导电性。
实验方法：将一端裸露出金属的导线缠绕在电珠的螺旋壳上，然后把电珠黑色的突起接在电池的铜帽上，拿起导线另一端露出金属的部分与要检验的物体捏在一起，用物体接触电池的锌片，注意不要让导线接触到电池的锌片，以免干扰学生的正确认识。依次检验后，我们发现：将金属物品连接在电路中，小电珠都能发光。而木棍、玻璃等不能使电珠发光，因此实验后我们的结论是：金属具有导电性。总结以上三项实验，我们的结论是：金属具有导热、延展、导电的性质。实验完毕，整理用具。
2、使沉在水里的物体浮上来的方法实验
实验题目：使沉在水里的物体浮上来的方法实验
实验器材：橡皮泥、水槽、水、土豆（鸡蛋、苹果、梨）、大烧杯、药匙、盐、搅拌棒、泡沫板（没有泡沫板可用别的能漂浮的物体代替。如木板、或是挖掉侧面的塑料瓶等）
实验目的：知道用改变形状、增大体积，水中加盐、增大水的浮力，借助漂浮物这三种方法能使沉在水里的物体浮上来。
实验一:：用改变形状、增大体积的方法使沉在水里的物体浮上来
实验方法是：把捏成团的橡皮泥放入水中，看到橡皮泥是沉在水里的。捞出橡皮泥，把橡皮泥捏成船形或碗形，再放入水中，看到橡皮泥浮上来了。
实验结论：在不改变物体重量的情况下，改变其形状尽量增大它的体积，就会使在水中下沉的物体就会浮上来。
实验二：用水中加盐、增大水的浮力的方法使沉在水里的物体浮上来
实验方法：把土豆放入装水的大烧杯中，看到土豆沉在水底。捞出土豆，向水中加入两药匙盐（视土豆大小，决定加盐的匙数）用搅拌棒搅拌后，再放入土豆，我们看到的现象是，土豆浮起来了（土豆如果不能浮起，就向水中慢慢加盐、搅拌，直至土豆浮起来。）这个实验说明：向水中加盐、增大水的浮力的方法能使沉在水里的物体浮上来。
实验三：借助漂浮物使沉在水里的物体浮上来
实验方法是：把橡皮泥放入水中，看到它在水中是下沉的状况后，将其放到漂浮的泡沫板上，这时我们会看到橡皮泥借助泡沫板受到的浮力漂浮在水面上（如果现场提供的物体较大、泡沫板较小可以把几块泡沫板固定在一起）。这个实验说明：水中下沉物体借助漂浮物也可以浮上来。不过要注意的是：漂浮物受到的水的浮力，一定要大于漂浮物自身的重量加上下沉物体的重量，否则就会因超重使两个物体一块沉入水底。实验完毕，整理用具
苏教版小学三年级上册科学全册教学反思 第1单元我们都是科学家 《科学是……》教学反思 《科学是…..》这一课是整套教材的一个启蒙，让学生在理性上知道什么是科学，即科学不仅是需要学习的一堆知识，同时也是对过程与方法、技能思想上的一种积累。 首先，我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步，由浅入深。从观察一些图片知道科学是一些发明创造之类的大事情，同时逐渐引导学生注意到日常生活中的科学，回忆自己是否有过类似于科学家的研究经历。其次，利用空气占据空间这个活动意识到平时“游戏”的时候科学就伴随着自己。在最后加入了“琴纳与牛痘”的故事，深刻的让学生理解“科学”是什么。体会到科学并不神秘，它就在我们身边。 其次，三年级的学生刚接触科学，很多课堂的要求、习惯都不明确。老师在教学中就应该让学生明白什么该做，什么不该做，强调常规的管理。但过多的要求可能又会制约学生的发展，限制他们的思维。在教学中，要善于引导学生，关注课堂。在我让学生根据科学探究的过程复述琴纳与牛痘的故事，为防止有些同学在那无事可做，我提出要求，认真倾听，对不足之处进行补充、改进，既提出了课堂要求，又让学生有事可做。 再则，我们要用心呵护学生的好奇心，培养他们敢问、爱问、善问的精神。但与此同时，还要帮助学生提出有价值的问题，对于其他一些问题，不能不管不问，要尊重每位同学的思想成果。 《做一名小科学家》教学反思 这节课给我同时也给我的学生留下难以磨灭的印象。这一堂课，学生有自己的想法，自己的思维方式，能自己思考问题、处理问题，真正做到主动的学习，能真正发挥学生的主体作用。同时，作为教师，我尽可能的把课改后新的教学理念和教学方法融通在教学中，使自己的教学理念、教学方法有了新的质的突破和提高，真正下放权力，不摆架子，尊重学生，主动扮演“引路人”的角色，彻底改变过去教师唯上、教师为中心的教学模式。特别需要指出的是，在学生提出的诸多问题里，作为教师的我，对于学生提出的个别问题，并没有做出很好的解答，只缘于自己知识
苏教版三年级科学上册知识点整理 第1单元我们都是科学家 1．琴纳发现了接种牛痘预防天花的办法。 2．居里夫人发现了镭。 3．李时珍用自己毕生精力完成一部医学著作《本草纲目》。 4．科学探究的过程和方法：（1）提出问题（2）作出猜测（3）寻找证据（4）得出结论。 5．“会动小人”谜底的揭开，帮助我们人类造出了电影机。 6．纸鹦鹉“站立”谜底是降低重心。 第2单元我眼里的生命世界 1．有生命的物体叫生物。生物分为动物和植物。如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等；没有生命的物体叫非生物。如白云、瀑布、机器人、石头等。 2．有生命物体的共同特征：（1）吃东西（2）需要呼吸（3）都能繁殖（4）都能长大（5）对刺激有反应（6）都能运动（7）会死亡（8）排泄。 3．常见植物名称（生长环境）：杨树（操场边）、浮萍（水塘里）、仙人掌（沙土里）、橡皮树（花盆）、爬山虎（爬在墙上）…… 4．树叶生长方式：对生互生轮生。 5．植物的共同特征：依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。 6．给下列植物分类：1．苦瓜 2．桦树 3．椰子树 4．苹果树 5．菊花 6．玉米 7．仙人掌 8．蒲公英 9．荷花 10．水稻 （1）按植物茎的形态分： ①木本植物：2 3 4 ②草本植物：1 5 6 7 8 9 10 （2）按植物的生态习性分： ①水生植物：9 ②陆生植物：1 2 3 4 5 6 7 8 10 （3）按植物的生活周期分： ①一年生植物：1 6 8 10 ②多年生植物：2 3 4 5 7 9 9．动物的共同特征：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄…… 10．给下列动物分类：1．家鸽 2．海鸥 3．螳螂 4．斑马 5．乌龟 6．非洲象 7．娃
三年级科学复习资料 第1单元我们都是科学家 1好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的，并驱使我们不断寻找问题的答案。我们这些经历其实和科学家的工作十分相似。2、2、我知道的科学家有： 袁隆平：培育出杂交水稻新品种，他被誉为“杂交水稻之父” 居里夫人：发现放射性元素镭 爱迪生：发明电灯，被称为“发明大王” 李时珍：写出《本草纲目》 3、我知道的科学研究有：农业研究、医学研究、航天探索。 4．科学探究的过程和方法：（1）提出问题（2）作出猜测（3）寻找证据（4）得出结论。我们要进行科学研究首先要学会提出问题。 5科学研究就是提出问题并想办法寻找答案的过程。 5．1824年英国人罗杰特做了一个“会动小人”的有趣的活动，英国医生罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力”，电影就是根据他解释的原理制作的。 6．纸鹦鹉“站立”秘密是上轻下重，保持左右平衡。 7、重心越低，物体越平稳。 11、如果一个物体（C）就不容易倒。 A 上重下轻 B 放在矮处 C 上轻下重 D 上下一样重 12、小丑为什么能在细线上表演杂技？这是（） A解决问题 B作出猜测 C提出问题 13、走刚丝的杂技演员手里拿着长长的竿子是为了（B） A挡风 B 保持平衡 14、观察蚂蚁也是科学研究。（√） 15、科学只是科学家有关。（×） 16、科学是非常高深的问题，我们小学生不需要了解。（×） 17、想办法保持平衡能让各种物品站在你的指尖上。（√） 18、只要我们细心观察，从探究身边的问题入手，就可以进入科学的世界，成为一名小科学家。（√） 19、只要是从事科学研究工作的人，我们都称他们为科学家。（×） 20、我们所做的活动与科学探究没有关系。（×） 21、下面不属于科学探究活动的是（B） A.同学们一起研究课本中出现的一个问题 B.小明把电视机砸烂了 C.技术员在观察实验田中的玉米生长情况
小学三年级科学(苏教版)上册答案 小学三年级科学（苏教版）上册 第一单元我们都是科学家 1.1 科学是?? 1、当听到“科学” 这个词的时候，你想到了什么？ 答：我想到科学和我们的生活有关，和我们的学习有关，还想到很多科学家等；我想到了（农业研究）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）、（航天探索） 2、我们做过的类似科学家的活动有什么？ 答：看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机里有什么等 3、科学家是如何工作的？ 答：提出问题，作出猜测，寻找证据，得出结论 4、知道的科学家的名字有？ 答：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿 5、通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？ 答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。 制作名称：让小人动起。 制作材料：一张长30厘米、宽10厘米的白纸，彩笔、铅笔。 制作过程：1）准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，将白纸对折。2）在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。（简单的小人）3）把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。4）左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。 实验结论：人眼具有暂时记忆 2.1 做一名小科学家
1、通过以上的活动你有什么发现？ 答：通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。 制作名称：让鹦鹉站起来。 制作准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等。 制作过程：1）用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。2）把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。3）鹦鹉在指尖上站起来了。 结论：纸鹦鹉站起来的秘密是重物在支撑点的下面 第二单元我眼里的生命世界 2.1 寻找有生命的物体 1、墙根的青苔是不是有生命的物体？ 答：墙根的青苔是有生命的物体。 2、为什么说它们是有什么生命的？ 答：说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。 3、下面的物体是有生命的物体吗？ 答：水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一段时间可以视为有生命的物体，白云就不属于有生命的物体。 2.2 校园里的植物 1、观察校园里的植物的生长环境，说说它们各有什么特点？ 答：棕榈树生长在操场边，阳光照射充足的地方；浮萍生长在水塘里，有水的地方；种在花盆的橡皮树和在沙土中的仙人掌；在墙壁上爬的爬山虎。 2、植物的叶序？ 答：植物的叶子的生长形式叫做叶序，植物的叶序共有四种方式：对生、互生、轮生和簇生。
苏教版小学科学三年级上册《观察水》教学案例 教材：苏教版小学科学三年级上册第三单元第二课第一课时 一．教学目标： 1．过程与方法： （1）学会用多种感官，多种方法，从不同的角度观察认识水，并能在观察中发现水的性质。 （2）能用文字、图画或者语言描述观察水的结果。 （3）初步学会认识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。 （4）能区分什么是假设，什么是事实。 2．知识与技能； （1）知道水的性质； （2）知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶液在日常生活中的应用。 3．情感、态度与价值观； （1）在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 （2）喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法，学会倾听，善于从同伴的发言中发现问题。 二、教学重点、难点： 认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析
能力。 三、教学准备： 1．教师准备： 烧杯、水槽、筷子、糖、方糖、面粉、酱油、牛奶、橙汁、白酒、水及热水、调羹、一次性塑料杯等。 2．学生准备： 调料袋。 四、教学过程： （一）、课前谈话 师：同学们，夏天你们最喜欢从事什么体育运动？谁来谈谈自己的感受。（……）有一首歌描述了在水上划船的情景，会唱吗？ 生齐唱：《让我们荡起双浆》 （二）、导入新课 1、谈话：同学们，在水上悠闲地划着小船，欣赏着岸边的风景，感觉美不美？今天老师也带来了一些水的图片，我们来欣赏欣赏。（
课件展示） 2、师：同学们，水美不美？关于水，你知道些什么呢？ 3、揭题：今天这节课老师就和大家一起来观察研究水。（板书课题：观察水） （三）、观察、认识水 1、师出示一杯水，组织学生讨论：如果让你来观察水有什么特征，你可以用哪些方法？ 2、生汇报交流 3、师小结并示范动作：观察研究的方法很多，我们可以用自己的眼晴来看，看它的形状，看它的颜色，也可以用鼻子去闻它的气味，或者用嘴来尝尝味道，还可以用你能想到的其它方法。 4、组织学生分组观察水并作好记录：在各组桌上有一大杯自来水，各组同学共同合作，认真观察水是一种什么样的物质，有哪些特点。（媒体播放轻音乐） 5、各组选派一名代表上前汇报水是什么样的，同时说出本组的方法。（在视屏展示台上相机出示各组实验记录表） 6、比赛：在每组的实验桌上，有酱油、牛奶、橙汁、糖水、白酒、水六杯不同的液体，各组同学团结协作，用最快最科学的方法找出哪杯是水。(
三年级上册科学复习提纲 第一单元： 1、当听到“科学”这个词的时候，我想到了（农业研究）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）、（航天探索）…… 2、（琴纳）发现了（接种牛痘预防天花）的办法. 3、（好奇心）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。 4、我们做过的类似科学家的活动有：（看小鸡出壳）、（看自己的影子）、（观察蚂蚁）、（拆玩具）、（看电视机里有什么）等。 5、科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜测）、（寻找证据）、（得出结论）。 6、我知道的科学家的名字有:（琴纳）、（爱迪生）、（居里夫人）、（李时珍）、（袁隆平）、（牛顿）…… 7、英国人（罗杰特）发现了人眼具有（暂时记忆能力）。（电影）就是根据他解释的原理制作的。 8、纸鹦鹉这所以能站在手指上是因为（保持平衡）的原因。 第二单元： 1、校园里（花草）、（树木）、（小鸟）、（蝴蝶）、（蚂蚁）、（蜜蜂）等都是有生命的。 2、有生命的物体的共同特征有：（能长大）、（会繁殖）、（会死亡）（要呼吸）、（要吃东西）、（都对刺激有反应）等。 3、（生物）一般可分为（植物）和（动物），动物中又包括我们(人类)。 4、寻找有生命的物体注意：（随时记录）、（注意安全）、（不惊动或伤害小生物）、（校外寻找要和大人打招呼）。 5、树叶的生长形式有（对生）、（互生）、（轮生）。 6、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分。 7、蜗牛的身体分为（壳）、（头）、（腹足）、（尾），头上有（两对触角），（腹足）可以运动。 8、金鱼的身体分为（头）、（躯干）和（尾）三部分。 9、兔子和萝卜的相同之处有：（能长大）、（会繁殖）、（会死亡）（要呼吸）、（要吃东西）、（对刺激有反应）等。 10、兔子和萝卜的不同之处有：（1）萝卜不能改变自身位置，兔子 可以运动（2）萝卜依靠阳光独立生活，兔子所需营养由外部供给。
第一单元认识空气 1、粉笔、水等物质都需要占据空间。 2、空气也需要占据空间。 3、空气占据的空间可以被压缩,也可以被扩张。压缩的空气具有弹性。 4、水占据的空间不能被压缩或扩张。 5、篮球、足球、自行车胎、压缩玩具、喷水壶等都利用了空气可以被压的特征。 6、空气具有质量。空气的质量比较轻。 7、可以用天平测量空气的质量 8、1升的空气大约重1.29克。大量体积的空气也会有比较重的质量。 9、相同体积的其他物质和空气相比,质量比空气大；相同质量的空气和其他物质相比，体积比较大。 10、空气被加热后会上浮。这说明热空气比冷空气轻。 11、风是由空气流动形成的。大气受太阳辐射,受热不均,导致形成冷热空气,空气循环运动,就形成了风。 第二单元研究土壤 1、土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质,它具有一定的肥力,能够提供植物生长所需要的营养物质。 2、土壤由水、空气、砂、黏土、腐殖质等组成。 3、常见的土壤类型是沙质土、壤土和黏质土。 4、土壤中的固体部分按颗粒大小可以分为砂粒、粉粒、黏粒三种颗粒类型。
5、土壤是人类和动植物共同的家园。 6、含黏土较多的土壤叫黏质土。 7、沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。 8、土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。 9、土壤中渗水性最强、透气性最好的是沙土,黏土的渗水性和透气性最差,壤土的渗水性和透气性适中。 10、表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体,它们被称为腐殖质。 11、腐殖质是植物生长的必须肥料。腐殖质越多,土壤颜色越深,越肥沃。 12、山上的表层土因经常受雨水的冲刷而流失,造成土壤贫瘠。有的地区通过修筑梯田,来防止水土的流失和保持土壤的肥力。 13贫瘠的土壤还可以通过种植绿肥、施农家肥和收集落叶沤肥等方法增加腐殖质来加以改良。 14、蚯蚓是土壤天然的犁和改良土壤的能手。 15、土壤的贡献有:为植物提供了养分、水分,为动物生存提供了栖息地为人类提供了住所和制作物品的原料…… 16、人类破坏土壤的活动有:喷洒农药、抛撒垃圾、开山毁坏、开窑烧砖、乱丢废旧电池等。 17、保护家乡土壤的方法有:不乱喷洒农药、积极回收垃圾、植树造林、环保宣传、保护蚯蚓等 第三单元固体和液体 1、固体有确定的形状、体积和质量。
第一单元 1.1 科学是?? 一、教学目标 1、通过观察肥皂泡,培养学生发现问题的能力。 2、学会归纳、总结,激发学生的求知欲,培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。 3、小组合作,运用探究的学习方法, 培养学生的观察能力和动手实践能力。 4、培养学生实事求是的科学态度。 二、教学重难点 教学重点:确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。 教学难点:用自己准备的材料进行合作性的研究。 三、教学准备 “七彩” （吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡） 四、教学时间: 一课时 五、教学活动过程 （一）教学导入, 激发学生研究肥皂泡的兴趣
1、谈话: 课间我看到有的同学在玩肥皂泡, 同学们兴趣很浓,我们这节课就来研究一下它, 好吗? 2、生回答。（好!） （二）自主学习, 研究肥皂泡 1、教师:请带了“七彩”的同学吹一吹,大家仔细观察:你看到了什么现象?你能提出关于肥皂泡的哪些问题? （1）学生活动。 （2）学生回答问题。（鼓励学生大胆提） 2、教师: 同学们观察得非常仔细,提出了很多问题。请思考一下, 这些问题归纳起来有哪几个方面? 3、生回答。（颜色、形状、大小、弹性） 4、教师: 请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。
- 1 - （学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。 （学生自由结组） 5、教师: 每组同学对你们的问题先进行一下讨论, 你认为这个问题是怎样的, 准备怎样研究? （学生讨论）
6、教师: 请各组选一位代表, 汇报一下你们的研究方案, 其他同学可以给他们提出建议和意见。 （生汇报方案） （三）观看录像, 改进自己的方案 1、教师: 老师也准备了一些资料,看完后, 也许对你们的研究有所帮助。 2、学生观看录像, 改进研究方案。（可与学生先探讨一下） （四）扩展 教师: 同学们的想法非常好, 下课后, 请同学们努力搜集有关资料, 继续丰富完善你们的研究方案,分工合作,准备研究所需的各种材料,也可以请老师家长帮忙。 1. 2 做一位小科学家 一.教学目标 1. 过程与方法 （1）能够从“玩”中提出问题。 （2）会提问题。 2. 知识与技能: 找出与科学家发明创造的相似之处, 认识科学是什么。 3. 情感、态度与价值观: 树立起我们也能做科学的信心, 立志做一位小科学家。
三年级科学上册复习资料 一填空（50个） 第1单元我们都是科学家 1、好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的。 2、英国乡村医生琴纳是发现接种牛痘预防天花的科学家。 3、李时珍写了《本草纲目》，居里夫人发现镭，袁隆平研究杂交水稻。 4、英国医生罗杰特发现了人的眼睛具有视觉暂留现象，根据这一原理制作了电影。 5、纸鹦鹉“站立”谜底是纸鹦鹉的底部别着别针。 6、物体上轻下重，物体就越稳。 7、走钢丝的杂技演员手里拿着长长的竿子是为了保持平衡。 第2单元我眼里的生命世界 8、有生命的物体叫生物。生物分为动物和植物。例如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等。没有生命的物体叫非生物。例如白云、瀑布、机器人、石头等。 9、观察树皮的时候，可以用拓印的方法把观察树皮的结果记录下来。 10、蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，有3对足。1对触角。 11、昆虫的身体分头、胸、腹三部分，有3对足，都产卵繁殖后代。 第3单元生命之源—水
12、水是动植物体的重要组成部分，水是生命之源。 13、一般情况下，人如果连续5天不喝水，生命就会受到威胁。 14、人体65℅是水；鸡蛋76℅是水；鱼85℅是水；蔬菜90℅是水。 15、生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。 16、我们在研究小草每天“喝水”时，在试管上滴几滴油的目的是防止水份蒸发。 17、水会流动，没有固定的形状，像具有水这样特点的物体，我们把它叫做液体。 18、水沿着有孔隙的材料往上“爬”或相四周扩散的现象叫做毛细现象。 19、铺地砖的地面容易返潮是水的毛细现象引起的。 20、水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。 21、树叶上的小水珠是球形的，是由水的表面张力形成的。 22、把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜，像这样的现象就是溶解。 23、在地图和地球仪上蓝色代表海洋，海洋的面积大于陆地面积。 24、地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。 25、淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中。只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。 26、水资源危机，已成为人类面临的严峻问题。
小学三年级科学（苏教版）上册教材解答 第一单元科学是…… 第一课 1、当听到科学这个词的时候，你想到了什么？ 当听到科学这个词的时候，我想到了科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。 2、科学家是如何工作的？ 科学家的工作的过程可以大体分成以下几个部分：提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论。 3、通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？ 通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。 4、实验制作：让小人动起来 通过以上的活动你有什么发现？ 通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。 第二课 本节课的主体活动是让一只纸鹦鹉站起来，借助这个活动，让学生经历从提出问题到寻求问题的答案，除此之外，还要让学生领悟到“重物加在物体的底部，物体才可以保持平衡，而且重心越低，物体就越平稳。”这个道理。 第二单元我眼里的生命世界 第一课 1、墙根的青苔是不是有生命的物体？ 墙根的青苔是有生命的物体。 2、为什么说它们是有什么生命的？ 说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。 3、下面的物体是有生命的物体吗？ 水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一段时间可以视为有生命的物体，白云就不属于有生命的物体。 第二课 1、观察校园里的植物的生长环境，说说它们各有什么特点？ 棕榈树生长在操场边，阳光照射充足的地方；浮萍生长在水塘里，有水的地方；种在花盆的橡皮树和在沙土中的仙人掌；在墙壁上爬的爬山虎。 2、植物的叶序 植物的叶子的生长形式叫做叶序，植物的叶序共有四种方式：对生、互生、轮生和簇生。3、花的形状 花的形状又叫做花序，花序的种类很多：总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞形花序和聚伞花序。 4、你观察到的这些植物有哪些共同特征？ 我们观察到的这些植物中它们都有根、茎、叶、花和果实，它们都需要水分、空气、阳光等，
教案学校 科目科学 班级三年级 册次三年级上册教师 教学进度计划表
第一单元
1.1科学是什么 教学目标 1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。 2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。 3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。 4、培养学生实事求是的科学态度。 教学重难点 教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。 教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。 教学准备： “七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡） 教学活动过程 （一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣 1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？ 2、生回答。（好！） （二）自主学习，研究肥皂泡 1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？
（1）学生活动。 （2）学生回答问题。（鼓励学生大胆提问） 2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？ 3、生回答。（颜色、形状、大小、弹性） 4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。（学生选择问题）请大家按选定的问题小组讨论。 5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？ （学生讨论） 6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。 （生汇报方案） （三）观看视频，改进自己的方案 1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。 2、学生观看视频，改进研究方案。（可与学生先探讨一下） （四）扩展 1、教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。 2、学生准备。
苏教版小学科学三年级上册教学计划 班级：三年级任课教师：××× 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享 （三）科学思考能力 在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下： ①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力 资料来源于网络仅供免费交流使用
②产生逻辑预测的能力 ③计划和实施控制实验测试假说的能力 ④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力 ⑤作出和运用合理结论的能力 二、教学重点和难点 本册科学包含五个单元，共19课，但是却包含了18个主要概念的分布： 物质科学领域 1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 2．水是一种常见而重要的单一物质。 3．空气是一种常见而重要的混合物质。 4．物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。 5．力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。 6．机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。 生命科学领域 7．地球上生活着不同种类的生物。 8．植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。 9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。 10．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。 资料来源于网络仅供免费交流使用
苏教版小学三年级科学上册教案全套 第一课时《科学是……》教案教学目标： 1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。 2、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。 3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道，爱提问。 教学准备：插图、琴纳和牛痘的故事。 教学活动建议：本课是学生接触科学的第一课，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本课一开始用“当你听到‘科学’这个词时，你想到了什么”这个问题来激发学生去思考。凭已有经验，学生会把科学和科学家联系起来，和自己无关。教师这时可以引导学生通过“你是否有这样的经历?”来谈谈自己亲身的体验，学生很容易说出：由于好奇才做出这些事，这恰恰和科学家的工作分相似。课后应布置学生搜集更多科学家的研究故事，让学生从这些科学家的研究中初步了解科学研究的过程。本课谈科学是什么，应从外延上谈，而不是从内涵上去灌输，教学中不可要求学生谈什么是科学。 教学过程：
一、导入新课： 1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? (板书课题 ) 二、探究新知： 1、了解科学是什么。 (1)讨论“什么是科学?” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 (2)引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。 (3)提问：图上的人在做什么?让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 (4)、谈话：只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情?(看书中图片)想一想，你为什么想做这些事情? (学生交流) (5)、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。 (1)可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 (2)提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现?(学生交流)
苏教版三年级科学上册教学工作计划 开展科学课程，是为了发展学生的观察能力和对科学观察的理解;对学生进行科学探究能力方面的培养，那么想要进一步提高孩子对科学学习的热情，教师该怎么计划呢?下面是由整理的苏教版三年级科学上册教学工作计划3篇，一起来看看吧。 苏教版三年级科学上册教学工作计划篇一一、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生共70人，二个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。 二、本册教材的知识系统和结构 本册书22课。从知识方面可以分为六个方面：
1、科学在我们身边：(1---3)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：(4---9)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 3、水的科学：(10---14)课，以“学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。 4、天气与我们的生活：(15--19)课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 5、我们周围的空气(20;22)课， 6、研究与实践：(24、25)课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简
三年级科学上册知识点整理 第一单元认识空气元知识点 1.像粉笔、水一样。空气也占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。 2.把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。 3.在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针筒里会看得更清。 4.压缩空气在生活中的用途:充气城堡，射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床等。 5.电子天平的使用方法:(1)将天平放在水平桌面上，打开电源:(2)按一下“归零”按钮，确保在称量之前显示为“0”。 (3)将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。6.通过用电子天平测皮球充气前和充气后质量的变化，可以验证空气是否有质量。 7.17世纪，伽利略做了一个实验:用气泵向一个大玻璃瓶打足气使瓶中尽可能多装一些空气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。 8.科学家用精确的实验测得:在接近地面处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。
9.热空气要比相同体积的冷空气质量轻，所以热空气会向上升，冷空气会下降。 10.暖气片都安装在房间的低处，可以让空气自然上升，提高室内气温。 11.阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上方的空气，冷空气补充到热空气上升后留下的空间里，热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，空气总是循环运动，空气的流动形成了风。 12.生活中扇扇子、用吹风机吹头发，吹风车、挤袋子都可以制造风。 第二单元研究土壤知识点 1.可以到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤来研究。在挖土的时候必须有大人陪同才能去水边。 2.土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。 3.挖来的土壤里有蚂蚁、小石子、枯树叶、沙子、蜗牛壳等。 4.把土块放入水中，会看到有气泡从土块中冒出，搅拌静止后发现沉淀物分层，上层的物质是黏土，下层的物质是沙粒。
2020新苏教版三年级科学上册教案 1、空气占据空间吗 教学目标： 1.以粉笔、水为例；引发学生对物体会占据空间的思考. 2.通过三个不同的实验；证明空气占据空间. 3.能从具体现象中提出问题；作出猜想；并依据证据；概括空气占据空间的性质. 4.在玩注射器的活动中；认识空气可以被压缩；压缩空气有弹性. 5.能够列举压缩空气在生产生活中应用的实例. 教学重点： 通过一系列的实验和操作；知道空气占据空间；明白空气可以被压缩；压缩空气有弹性. 教学难点： 通过实验操作；观察实验现象；知道空气有占据空间；可以被压缩的特点. 教学准备： 多媒体课件、粉笔、水杯、水、漏斗、小口瓶、水槽、纸团、气球、塑料瓶、注射器、橡皮、凤尾夹等等. 预习要求： 观察我们周围的空气；初步了解空气的特点. 教学过程： 一、导入新课 1.出示小诗；引导学生读一读. 虽然看不到你； 也摸不着你； 可你自由自在的； 在世界每个角落嬉戏. 你呀；总是这么调皮. 植物说；有了你； 我们才能茁壮成长；
动物说；没有你； 我们就会停止呼吸. 你呀；就是这么神奇. 2.学生自由读一读这首小诗；并猜一猜这首小诗写的是什么事物有什么特点 全班交流：这首小诗写的是空气；空气看不见、摸不着；有调皮、神奇的特点. 3.教师引导：同学们；在二年级的时候；通过学习；我们知道周围存在着空气；空气具有看不见；摸不着的特点；其实空气还有许多特点. 4.这个单元我们来进一步研究空气；来认识更多的有关空气的特点. 板书课题：第一单元认识空气 二、课前小研究 1.教师出示一盒满满的粉笔；问：同学们；老师手里的这盒粉笔；已经是满满的了；老师想问大家一下；还能往盒子里放进粉笔吗为什么说一说你的理由. 预测：大多数同学的观点是不能放了；因为粉笔盒已经被放满了；没有地方再放粉笔了. 2.教师再出示一杯满满的水；问学生：还能往水杯里倒水吗 预测：大多数同学的观点是不能；因为杯子里的水已经满了；再倒就漫出来了. 教师引导：同学们；粉笔盒满了；就不能再放粉笔了；水杯里的水满了；就不能再加水了.粉笔盒和水杯都是有一定的空间的；而粉笔盒和水都是占据空间的；当这个空间被占满了；就不能再往里面放东西了. 3.水和粉笔；都是占据空间的；那么；大家想过没有；我们周围的空气占据空间吗今天我们就来研究这个话题. 板书：1、空气占据空间吗 三、研究空气是否占据空间 教师引导：我们想要研究空气是否占据空间；就先动手做几个小实验.
苏教版三年级科学上册复习资料 第一单元我们都是科学家 ▲1、好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的，并驱使我们不断寻找问题的答案。我们这些经历其实和科学家的工作十分相似。 ▲2、科学家工作[或者说科学研究]经历的四个阶段是：提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论。我们要进行科学研究首先要学会提出问题。 ▲3、在生活中处处有科学，科学就是提出问题，并想办法解决这些问题。 科学家在提出问题后就要想办法把问题解决了。 科学研究就是提出问题并想办法寻找答案的过程。 ▲4、爱德华·琴纳是一位英国乡村医生，他是一位发现接种牛痘预防天花的科学家。 5、牛会生一种类似天花的病，这是就牛痘。 ▲6、1824年英国人罗杰特做了一个“动起来小人”的有趣的活动，并对这一活动作出了自己的解释，后来这一解释被人们接受，电影就是根据他解释的原理制作的。 英国医生罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力” 7、我知道的科学家有： 袁隆平：培育出杂交水稻新品种，他被誉为“杂交水稻之父” 居里夫人：发现放射性元素镭 爱迪生：发明电灯，被称为“发明大王” 李时珍：写出《本草纲目》 8、我知道的科学研究有：农业研究、医学研究、航天探索。 ▲9、纸鹦鹉“站”起来的秘密是上轻下重，保持左右平衡。 10、重心越低，物体越平稳。 11、如果一个物体（C）就不容易倒。
A 上重下轻 B 放在矮处 C 下轻下重 D 上下一样重 12、小丑为什么能在细线上表演杂技？这是（） A解决问题B作出猜测C提出问题 13、走刚丝的杂技演员手里拿着长长的竿子是为了（B） A挡风B 保持平衡 14、观察蚂蚁也是科学研究。（√） 15、科学只是科学家有关。（×） 16、科学是非常高深的问题，我们小学生不需要了解。（×） 17、想办法保持平衡能让各种物品站在你的指尖上。（√） 18、只要我们细心观察，从探究身边的问题入手，就可以进入科学的世界，成为一名小科学家。（√） 19、只要是从事科学研究工作的人，我们都称他们为科学家。（×） 20、我们所做的活动与科学探究没有关系。（×） 21、下面不属于科学探究活动的是（B） A.同学们一起研究课本中出现的一个问题 B.小明把电视机砸烂了 C.技术员在观察实验田中的玉米生长情况 D.小军在自己制作飞机模型 22、你认为做一名科学家，下列行为中（D）是不对的。 A.细心观察 B.善于思考 C.具有好奇心 D.不要怀疑大人的话 23、我们要进行科学研究，首先要学会（） A.提出问题 B.作出假设 C.寻找证据 D.得出结论
小学三年级科学苏教版 上册答案 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
小学三年级科学（苏教版）上册 第一单元我们都是科学家 科学是…… 1、当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么 答：我想到科学和我们的生活有关，和我们的学习有关，还想到很多科学家等；我想到了（农业研究）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）、（航天探索） 2、我们做过的类似科学家的活动有什么 答：看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机里有什么等 3、科学家是如何工作的 答：提出问题，作出猜测，寻找证据，得出结论 4、知道的科学家的名字有 答：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿 5、通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗 答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。 实验制作 制作名称：让小人动起。 制作材料：一张长30厘米、宽10厘米的白纸，彩笔、铅笔。 制作过程：1）准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，将白纸对折。2）在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。（简单的小人）3）把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。4）左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。 实验结论：人眼具有暂时记忆 做一名小科学家
1、通过以上的活动你有什么发现 答：通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。 实验制作 制作名称：让鹦鹉站起来。 制作准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等。 制作过程：1）用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。2）把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。3）鹦鹉在指尖上站起来了。 结论：纸鹦鹉站起来的秘密是重物在支撑点的下面 第二单元我眼里的生命世界 寻找有生命的物体 1、墙根的青苔是不是有生命的物体 答：墙根的青苔是有生命的物体。 2、为什么说它们是有什么生命的 答：说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。 3、下面的物体是有生命的物体吗 答：水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一段时间可以视为有生命的物体，白云就不属于有生命的物体。 校园里的植物 1、观察校园里的植物的生长环境，说说它们各有什么特点 答：棕榈树生长在操场边，阳光照射充足的地方；浮萍生长在水塘里，有水的地方；种在花盆的橡皮树和在沙土中的仙人掌；在墙壁上爬的爬山虎。
苏教版小学科学三年级上册科学探究 小实验 一、实验名称:动画小人 实验材料:长30厘米,宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔, 实验步骤: 1将白纸对折,对折后要大小相等,分别画上大小相等、神情不一的小人, 2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上 3左手按住纸条的底部,右手拿着铅笔,让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲 实验现象: 纸条随着铅笔伸展卷曲,上面的小人好像动起来了 实验结论:我们只要善于观察,善于思考,才能把小发现变成大科学二、实验名称:探究纸鹦鹉站立的秘密 实验材料:卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸 实验步骤: 1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形 2将鹦鹉图形贴在卡纸上,沿轮廓剪下,鹦鹉就做好了 3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上,瞧能不能站起来 4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针,瞧能不能站在指尖上 实验现象: 1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上 2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时,纸鹦鹉站在了我们的指尖上
实验结论:重物在支撑点的下面,物体会站起来 三、实验名称:观察不就是一家的蚂蚁相处情况。 实验材料:试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁 实验步骤: 1、采集不就是同一家的两窝蚂蚁,分别放在两支试管里,盖上橡皮塞。 2、把不同一家的蚂蚁各放一只到玻璃杯里,然后观察。 3、再放几只试试。 实验现象:瞧到不同一家的蚂蚁会相互撕咬。 实验结论:不同一家的蚂蚁会相互撕咬 四、实验名称:小草吸水 实验材料:大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺 实验步骤: 1将小草放到装有水的试管中,用直尺量好高度,在水面上滴几滴植物油,防止水分蒸发 2把试管放在试管架上,放到阳台上,每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度 实验现象:发现试管里的水每天都在减少 实验结论:植物每天都在喝水 五、实验名称:西红柿含水有多少 实验材料:西红柿、刀、纱布、量杯、天平 实验步骤: