普通话训练教案(教师）
一、教学目的:
通过培训,使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
二、教学重点：
关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。
三、教学难点：
1．u、o的儿化
2．“说话”的训练.
四、教学过程：
1．学习、使用普通话的意义和要求
2．读单音节字100个
（1)测试要求、评分标准 <《训练资料-评分表》p23〉
（2）平翘舌音
板书：zh、ch、sh—z、c、s
A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别[示范］
强调：翘舌音位置（硬腭前）
Ｂ、平翘舌发音训练
ａ、辨正练习［《训练资料—平翘舌音训练p25》]
ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落
Ｃ、记忆方法
强调：ａ代表字［例字：自制灯片] ｂ记少不记多
(3）鼻边音
板书：ｎ－ｌ
Ａ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］
方法：ａ.鼻音：舌尖形状及力度:圆、平、重、贴
ｂ.边音:舌尖形状及力度:尖、立、轻、点
Ｂ、鼻边音训练
ａ.辨正练习［《训练资料-鼻边音训练p2７》］
ｂ.作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落
Ｃ、记忆方法
强调：ａ.代表字[例字：自制灯片］（或板书) ｂ。记少不记多,主要记鼻音代表字及常用字
（4)复韵母动程
Ａ、关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画）
强调：自然滑动
Ｂ、例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅
Ｃ、强化训练:
ａ.词语
（5)前后鼻韵母
板书:an、en、in-ang、eng、ing（例）（其它亦然）
A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］
强调:前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭
教具：自制灯片－前后鼻韵母发音位置及动程图(或简笔画)
Ｂ、鼻韵母训练
ａ。辨正练习：《训练资料-平翘舌音训练p2７》
ｂ.作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落
Ｃ、记忆方法
强调：ａ代表字［例字:自制灯片](或板书）ｂ记少不记多
(6）普通话的声调
Ａ、板书、示意图：声调：
阴平（第一声）调号例字：妈高江山多娇
阳平（第二声）调号例字：麻扬人民团结
上声（第三声)调号例字：马转理想美好
去声(第四声)调号例字:骂降创造世界
Ｂ、示范、教读强调:读准阳平和上声
（7)单音节字词训练
Ａ、示范［《训练资料-单音节字词综合训练１，p30》
目的:读准字音,把握时间
Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练1、2》
要求：读准字音，把握时间［教师巡视］
Ｃ、关于生难字、易错字训练
强调:占该项总分的30％
（8）关于应试技巧
3。读双音节词语50个［60分钟］
（1）测试要求、评分标准 <〈/SPAN>《训练资料-评分表》p43〉
Ａ、关于重音格式（与成都方音比较)
例字：电话火车告诉庄稼
Ｂ、强调：中重格、重轻格
（2）上声变调
Ａ、“上”＋“非上”变“前半上"［例字:自制灯片《上声变调１》]（或板书)ａ。讲述、示范
ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练１》
Ｂ、“上”＋“上”变“阳平”［例字:自制灯片《上声变调２》］（或板书）
ａ。讲述、示范
ｂ。学员自练《训练资料—上声变调训练２》
(3）轻声音节
Ａ、板书：轻声
ａ.讲解：轻声的演变及朗读要求
例:妈妈孩子晚上里边进来下了雨
ｂ。比较音高：
妈妈（阴平后２）爷爷（阳平后３）奶奶（上声后４）爸爸（去声后１)珠子（阴平后２）竹子（阳平后３) 主子（上声后４) 柱子(去声后１）ｃ。强调音长：轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长Ｂ、关于轻声词的训练
ａ。词语训练：《训练资料-轻声词语训练》（齐读、抽读)
ｂ。作品训练：《春》、《匆匆》有关段落
ｃ。需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）
（4）“一"和“不”的变调
Ａ、板书:“一”和“不”的变调
ａ.讲解:“一”和“不”变调规律
ｂ。练习：［例词：自制灯片《“一”和“不”的变调》］（或板书）Ｂ、关于“一”和“不"的变调训练
ａ.词语训练：《训练资料—“一”和“不"的变调训练》(齐读、抽读)
ｂ。作品训练:《可爱的小鸟》有关段落
（5)儿化（难点：u、o的儿化）
A、板书、讲解：
a.板书：儿化（例词)红花儿
b。讲解:儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法
强调：不可将“花儿”读成两个音节
B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同
a.讲解并练习：a的儿化-相似例:刀把儿小孩儿一点儿模样儿
e、i的儿化—相同例：调门儿锅贴儿金鱼儿背影儿
u、o的儿化—相异例：碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿
b.u的儿化训练：要领：口形，不添加央中不圆唇元音"e“直接卷舌反复练习
C、关于儿化的训练
ａ。词语训练：《训练资料—儿化训练》(齐读、抽读）
ｂ。作品训练：《第一场雪》有关段落
(6）双音节词语训练
Ａ、示范［《训练资料-双音节字词综合训练１，p45》
目的：读准字音，把握时间
Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练1、2》
要求：读准字音(上声在第二音节时读满调）,把握格式,把握时间［教师巡视］其余练习资料作为课后练习
（7）关于应试技巧
4。作品朗读<40分钟〉
(1）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p56>
（2）朗读要求：读得正确、读得流利、读得有感情〈〈/SPAN>自制灯片-朗读要求>(或板书）
读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当
注意词语轻重格式，克服方言语调
把握作品情感基调，体会重音、语调、语气
掌握朗读节奏，正确处理语速
（3)朗读示范《上将与下士》（重点：对话部分）
(4）学员练习《父亲的爱》
（5）提示：
A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题
如：《我不再羡慕》中的人名译音，《高楼远眺》中的生难字等
B、抽签决定朗读篇目。所有篇目应熟读，做好试前准备
5.说话<40分钟>
（1)测试要求、评分标准〈〈/SPAN〉《训练资料—评分表》p130〉(2)讲解：无文字凭借，即兴谈话，口语化特征
（3）应试技巧
A、题目归类,材料准备
B、回避策略
C、不用伤感材料，避免影响表达
（4）师生对话训练
中班讲普通话教案范文（通用10篇） 中班讲普通话教案1 普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范学校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。为了进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》，掀起普及推广普通话高潮，促进我校创建示范校工作顺利进行，特别定本方案。 一、工作目标 1、普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话。 2、学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。 3、适龄教师参加培训和测试。 二、具体措施 1、加强领导，贯彻政策法规。学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作。 2、加大宣传力度，形成氛围。加大语言文字规范宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一年度的推广普通话宣传活动。深入开展全国推广普通话宣传活动，在学校内进一步拓展宣传渠道，利用横幅、标语、广播、黑板报等渠道，加大宣传力
度，开展形式新颖、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的交流，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会，积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。 3、健立健全制度，组织教师认真学习《国家通用语言文字法》。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。为了确保语言文字工作得以顺利开展，各年段要根据自己的情况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展情况的检测和监督。不定时的对教师、学生的普通话及使用规范字情况进行检查。 4、强化培训，提高普及程度。加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高确保毕业前98%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。年轻教师应取得相应的等级证书。 5、加强学校系统信息制度建设，“班班通通”信息技术教育的不断普及，为学校语言文字工作提供了便利，我校将鼓励教师运用好信息技术教育，加速语言文字工作信息化过程。 6、保存档案，总结得失，让普通话成为学校的校园语言，并维护语言文字宣传工作。 7、加强普及普通话、用字规范化工作的检查评估。要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的.一项内
推广普通话幼儿园教案（优秀6篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
普通话培训教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
普通话培训教案：单音节字词 普通话培训教案（一）1、单音节字词读单音节字词100个。目的是考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音情况，此项要求比较高，声母、韵母、声调要发音到位。考试中的100个单音节字词要覆盖普通话整个语音系统。每个声母出现次数不少于3次；每个韵母出现次数不少于2次；阴、阳、上、去四个声调也要全部覆盖。1、 1评分标准。此项满分为10分。读错一个音节的声母、韵母、声调，即视为发音错误，每个字扣0、1分。读音有缺陷，每个字扣0、05分。所谓的错误是指引起表意上的差别，就是把甲读作乙，如把诗人的“诗”读成了自私的“私”就是错误。普通话声母、韵母、声调发错任何一项都算错误。所谓的缺陷是指发音不够准确，主要是由于方音纠正的不够彻底造成的，但没有把普通话里的某个音完全读成了另外一个音。如以下几种情况：（1）某些声母发音时发音部位和方法没有掌握准确。如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都发成了舌尖中音。舌面音j、q、x发成了舌尖音，但不太明显等。（2）某些韵母发音不完整。如单元音o不但不圆唇而且还有动程；e发成了喉塞音；开口呼韵母的开口度明显不够；有些复韵母舌位动程几乎没有。如同安人uo读成了o。（3）声调调值明显偏低或该降调的不降调该升调的不升调。如阴平调55调值读成了44甚至33调值。阳平调35调值读成了34调值。上声调214读成了213或212。去声调51调值读成了31或41调值。（4）读儿化韵时，卷舌生硬不自然等。另外超时也要扣分。限时3分钟，3分半到4分钟扣0、5分，4分钟以上扣0、8分。注意此项允许读两遍，评分以第2遍为准。总失分满1分以上，不能进入一级。多音字念那个都可以，但最好念常用音，如“和”有五个音：hé、hè、huó（和面、和泥）、huò（和稀泥、和药）、hú。有时会遇到不认识的字，最好猜着念，又不倒扣分。下面我要讲的是单音节字词（双音节）容易出现的问题，这是重点，它们几乎贯穿了整个学习与测试过程。请各位老师对号入座，看自己是什么问题，主要掌握解决问题的方法。1、 2声母（1）f—hf是唇齿音，h是舌面后音。闽南的老师大部分把f读成h。如把“分配”说成“婚配”，“仿佛”说成“恍惚”，“公费”说成“工会”，“发钱”说成“花钱”，“求分”说成“求婚”。示范练习：伐、罚、法、帆、翻、繁、凡、烦、返、范、饭、泛、房、防、肥、诽、肺、分、坟、粉、份、封、缝、凤、幅、俯、附、反复、方法、吩咐、夫妇、仿佛、丰富、纷纷、非法、奋发、发疯、犯法、妇女、夫人、愤怒、反而、否认、飞行、沸腾、丰收、复兴、发生、非常、分明、服装、纺织、奋战、放手、繁重、反射大纲57页（表一，以下同）。（2）n—ln是舌尖中鼻音，l是舌尖中边音。闽南的老师多数没有n音，是用l来代替n音。如把“牛老师”说成“刘老师”，“男子”说成“篮子”。让我们来看一下n与l的发音情况。示范练习：捻、拟、逆、嫩、您、你、鸟、妞、弄、拿、哪、那、难、脑、撵、捏、啮、挪、拧、蝻、溺、蔫、拗、女儿、牛奶、酝酿、暖和、热闹、纳税、耐烦、南方、内行、能手、年轻、宁愿、农场、拿手、恼人、脑髓、内踝、内讧、内疚、泥鳅、泥沼、年份、凝神、牛腩、浓重、怒视、暖房、疟疾大纲93页。（3）j、q、x—zi、ci、si舌面音发成了舌尖前音。如“厦门、进行、精心、学习、先生、谢谢”。大纲73、98、122页。（4）zh、ch、sh—z、c、s闽南的老师大部分没有翘舌音。有的是不会发翘舌音，有的是会发，但不知道哪个是平舌音哪个是翘舌音更可怕的事情是矫枉过正，出现了平舌音与翘舌音相混的情况。把平舌音都发成了翘舌音还好一点，如果把平舌音发成了翘舌音，把翘舌音发成了平舌音是最糟糕不过的，这样的话，仅凭这一项，就有可能过不了关。让我们来看一下翘舌音与平舌音的发音情况。练习方法：第一，根据声旁类推。如“朱”，其声旁的字有：株、珠、蛛、诛、侏、邾、茱、铢、洙等。第二，排除法。记少不记多（或记多不记少），平舌音少，翘舌音多（三分之二）。只记平舌音，不记翘舌音。或只记翘舌音，不记平舌音。第三，先练习翘舌音，然后排除平舌音。示范练习：翘舌音：债、寨、斩、脂、指、皱、谁、束、拽、召、阐、书、谗、逐、筛、渗、瘦、熟、柴、炊、拆、炸、
普通话备课教案 【导引】 普通话是中国的标准官方语言，在中国大陆和台湾都得到广泛应用；普通话也成为国际交流中的重要语言之一。对于汉语母语者而言，掌握标准的普通话是必不可少的。而对于学习汉语的外国人而言，则需要通过学习普通话来更好地学习和了解汉语。 在课堂上，我们要充分利用普通话作为学习汉语的基础语言，注重对学生的听说能力的培养，帮助学生掌握标准的语音、语调、语法；引导学生树立正确的汉语学习态度，激发学生学习汉语的兴趣，提高学生的汉语水平。 【教学目标】 1.能正确使用普通话从事各种口语交际活动。 2.掌握普通话的基本语音、音调、语法、词汇等知识。 3.了解普通话的历史文化背景，理解语言规范和语用规范的重要性。 4.培养学生的自学能力，使其能够独立学习汉语，并乐于终身学习汉语。 【教学内容】 一、普通话的发音和音调 1.普通话的基本音素 2.普通话的声母、韵母和音调 3.声母、韵母组合的基本发音规律 4.普通话四声的发音规律 5.普通话语调的音节结构和变化规律 二、普通话的语法 1.普通话的基本句型和结构 2.汉语语法中的重要概念、特点和常见问题 3.普通话的主、谓、宾、定、状语的用法和关系 4.普通话的虚词和实词的区分和用法
三、普通话的基本词汇和表达 1.日常生活中常用的词汇和表达方式 2.学习汉语中常用的词汇和语句 3.阅读汉语文本中需要了解的词汇和语法结构 4.汉语写作中需要掌握的词汇和构思技巧 【教学方法】 1.听说训练：通过听力训练和口语练习，让学生熟悉普通话的语音、音调、语境，以及与之相关的语言知识，提高听说能力。 2.语音教学：通过语音示范、与学生的对话和模仿练习等各种形式的语音教学，帮助学生掌握普通话的正确发音和基本音调。 3.阅读教学：对于学生的阅读训练，应该从课程中精选生动有趣、难度适当、能提高学生汉语水平的课文和课外阅读材料，采用组合阅读、速读、理解答题、口头表达等多种方式进行教学。 4.语法教学：通过概念讲解、例句解释、练习演变等方式，帮助学生掌握普通话的基本语法知识和运用技巧。 【教学策略】 1.灵活多样的教学方式：采取交互式、体验式、探究式、合作式等多种教学方式，丰富教学形式。 2.培养学生的自主学习能力及兴趣：通过小组讨论、个人作业等方式，引领学生自主学习，激发学生的汉语学习兴趣与能力。 3.评估与反馈：通过创设合适的评估机制，检测学生的汉语学习水平，并定期反馈教学成果，帮助学生更好的了解自身的汉语学习差距。 【教学建议】 1.教师应该注重语音纠正，引导学生发音准确、流利。 2.教师应在教学中穿插文化和语言知识的介绍，增强学生的汉语文化认知。 3.教师应该在教学中注意启发式教学，引导学生发掘问题和解决问题的方法，培养其思维能力。
普通话培训课程教案【最新5篇】 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
幼儿园学说普通话教案 幼儿园学说普通话教案篇一 一、主题班会目标 我国地域辽阔、人口众多，是一个多民族、多语言、多方言的国家，需要确立、普及共同语以保证交际畅通。因此，通过此次主题班会，让学生认识到讲好普通话的重要性，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，提高学生说好普通话的能力和参与意识。 1、认识到说好普通话的重要性，在校自觉主动说普通话。 2、推广普通话能够增强凝聚力，促进同学之间的交流。 3、感受普通话的语言魅力，爱上说普通话。 二、活动时间 20xx年9月xx日周二 三、主题班会议程 1.听听《中国话》(4分钟) 2.说说方言笑话(请2位学生说笑话) 3.找找错别字(出示一些有错别字的招牌、广告等，请学生找一找) 4.读读绕口令(学生读一读，比一比，说一说) 5学学诗歌诵(请学生配乐朗读诗歌，感受普通话的语言魅力) 6.老师总结，活动结束。 四、主题班会过程 (一)、宣布主题 如克亚木：敬爱的老师李坤：亲爱的同学们合：大家下午好！ 如克亚木：当每一个醉人的金秋如约而至的时候，当一片片落叶飘然而至的时候，我们迎来了一个特殊的日子——全国推广普通话宣传周。 李坤：今年的9月15日至21日是第xx届推广普通话宣传周。本届的推普主题是：说好普通话，圆梦你我他。 合：“说好普通话，圆梦你我他”主题班会现在开始。 如克亚木：从我们踏进校园的那时起，从我们开始学习第一堂语文课起，从我们接触拼音字母的那刻起，普通话就已深入我们每个人的心中。 李坤：普通话，作为全中国56个民族语言的标准，更是中国语言的一种象征。合：在此，我们希望通过这次主题班会，向大家展示普通话的魅力和丰采。 (二)、听听《中国话》 李坤：都说中国的文字是最美的。好聪明的中国人，好优美的中国话。全世界都在学中国话，全世界都在讲中国话。 如克亚木：让我们认真地听一首歌《中国话》。(请播放mp4，时间4分钟) (三)、说说方言笑话 如克亚木：一首《中国话》道出了我们的骄傲我们的自豪，当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在和我们的血脉一起跳动。我们领悟到了普通话的美之所在。 李坤：记得有句幽默语说得好：世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我却听不懂你所说的方言。 王：确实生活中由于我们不讲普通话或者讲了不标准的普通话而闹出的笑话很多，听听下面这些方言笑话故事就知道推广普通话，讲好普通话，对我们而言是多么的重要。 (请2位同学为我们讲讲有关普通话的故事) 1、广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长
开展普通话教育教案【七篇】 开展普通话教育教案精选篇1 一、指导思想： 1、全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传，实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，提升尚德文化品位。 2、根据区语委会工作精神，建立校园语言文字网，搞好一年一度的“推广普通话周”活动和校级“读书节”、“体育艺术节”、“科技节”活动，力求在各项活动中努力提升我校语言文字的水平，做到精细化。通过本次语言文字周，充分认识推广普通话对消除语言隔阂、增进人际沟通、促进社会交往、维护国家统一方面的重要作用，努力创建规范、健康的校园语言文字应用环境，营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围。认真抓好第八届推广普通话周的工作，并抓住此次机会，在上一年推广普通话工作的基础上，使推广普通话工作在尚德打好更为坚实的基础。在培养学生养成良好语言习惯的同时对学生进行爱国主义教育，净化校园语言环境，使《国家通用语言文字法》深入人心。 二、工作目标： 1、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习语言文字工作委员会有关推广普通话活动的文件，领会精神，提高师生民族文化素质，提高师生推广普通话和使用普通话的能力。 2、修改、健全尚德实验学校推广普通话网络，进一步规范推广普通话工作，要求校内外各项活动说普通话，写规范字，并做好资料积累。
3、继续开展学校读书节、体育艺术节、科技节活动，营造校园读书氛围，让学生在各项读书活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升尚德文化品位。 三、主要工作安排： 1、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以尚德之声广播电台为媒体，宣传学习语言文字工作有关文件，领会精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广使用普通话，把普通话作为校园语言，作为教师的职业语言。不断提高使用普通话的能力，提升尚德文化品位。 2、力求在网管员的协助下，建立、完善尚德语言文字网。修改、健全尚德学校推广普通话网络，采取层层负责制，加强推广普通话力度，提高推广普通话效果。 3、第二学期的三月份，学校一如既往开展“腹有诗书气自华”读书节活动。 4、9月份第三周是全国第x个推广普通话活动周，学校语委会根据区语委会要求开展推广普通话系列活动。 (1) 征集推广普通话周宣传口号，并在学校大屏幕上滚动播出。 (2) 作一次国旗下讲话，号召全校师生以推广普通话周为契机，说好普通话，写好规范字。 (3) 搞一次啄木鸟行动。组织全体学生在校园内、社区里搞“啄木鸟”行动。 (4) 组织一次读报比赛。一、二年级学生开展读报比赛。 (5) 每班设“每日一拼”专栏(黑板报)。 (6) 各班搞一个系列活动：布置各班搞“五个一”活动。
幼儿园普通话教案【5篇】 幼儿园普通话教案篇1 《大家都说普通话》是实验教材一年级的一篇课文，安排在学完汉语拼音的声母之后。课文用童稚的语言，拟人的手法，激发了学生的学习兴趣，更加使学生清楚的认识到学习汉语拼音对加快识字的意义。 教学目标： 学习课文，使学生知道学习汉语拼音对说普通话的作用。 教学重点： 据拼音识字，能看拼音读出每个音节的声母。 教学过程： 一、激趣引入 1、举一些方言例子。 2、怎样说话让大家一听就会明白呢？（说普通话）今天我们一起来学习《大家都说普通话》。 （1）学生自由读课文。 （2）听录音。 二、合作探究 1、让学生看拼音，读出每个音节的声母。 2、在课文中·标出自己认识的字，读给组员听一听。
3、老师出示：架、普、话。 问：你们认识这几个字吗？（不认识） 4、教师马上给字注音。 问：拼一拼看，读什么？谁告诉老师你遇到不认识的字该怎么办？（看拼音） 5、学习冬冬的金钥匙 6、师生共同小结学习汉语拼音的作用。 7、听录音读课文。 8、学习练习读课文。 9、小组读课文。 10、指名读文。 11、识字。 三、拓展延伸，理解升华 1、师生再读金钥匙。 2、问：如果你以后入场课文，遇到不认识的字，你应该怎么办？ 教学反思 通过本节课的学习，有些汉语拼音掌握的好的学生，已经体会到学好汉语拼音的喜悦，享受到了成功的欢乐，如：杨宏鹏当老师出示架字，大家都傻了眼说不认识，老师马上注上拼音，他
一下子拼了出来，得到了老师称赞时，你看那张幼小的脸上，,流出的喜悦，你看表现出的神情是那么得意，这充分说明了学生已经意识到了学习汉语拼音的重要性。看到学生的这种表现，老师也感到了莫大的欣慰。 幼儿园普通话教案篇2 活动目标： 1、使学生明确推广普通话的重要性。 2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。 3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。 活动过程： 一、创设情景，引入主题。 我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话! 南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不
普通话多音节词语训练教案 教案主题：普通话多音节词语训练 教学目标： 1. 学生能够正确辨认和读出普通话中的多音节词语。 2. 学生能够正确运用多音节词语进行口语表达和书面写作。 教学准备： 1. 多音节词语的例子，例如：电视、钢笔、飞机、水果、火车等。 2. PPT或白板，用于展示多音节词语的发音和拼写。 教学过程： 1. 导入： - 引导学生回顾和复习单音节和双音节词语的发音规律，提问学生是否知道多音节词语的特点。 - 向学生展示待学习的多音节词语的图片或写在黑板上，让学生猜测这些词语的意思。 2. 发现规律： - 讲解多音节词语的构成规律，即由两个或更多个音节组成，每个音节都带有声调。 - 向学生展示多音节词语的发音和拼写，着重讲解每个音节的发音和声调变化。 - 对每个词语进行齐读、分词、组词等练习，帮助学生巩固记忆。 3. 模仿朗读： - 指导学生根据示范朗读多音节词语，注意发音和声调的准确度。 - 定期组织学生进行朗读练习，通过模仿朗读来提高他们的发音和语调。 4. 句子操练： - 设计一些句子，将多音节词语嵌入其中。例如：我昨天坐飞机去北京。我今天买了一个新电视。 - 让学生在全班或小组中进行练习，互相交流和分享句子。 5. 创设情境： - 设计一些情境对话或小故事，要求学生在对话中使用多音节词语进行交流。 - 鼓励学生积极参与，提高他们使用多音节词语的能力。 6. 拓展练习： - 给学生发放练习册或提供额外的练习题，让学生巩固和拓展所学的多音节词语。 - 鼓励学生在日常生活中注意多音节词语的使用，提高他们对语言的敏感度。 教学评估： 1. 教师观察学生的朗读和表达情况，看是否能正确使用多音节词语。 2. 教师设置基础练习、口语表达或写作任务，检查学生是否能够准确运用多音节词语。 3. 鼓励学生互相合作和互相评价，帮助他们改正错误和提高发音准确度。
完整版)普通话教案 二、语音的基本概念 1、音素 2、音节 3、声调 4、音变 三、普通话语音系统 1、声母 2、韵母 3、声调 4、音变规律 四、《汉语拼音方案》 1、拼音字母及其读音 2、音节的拼写方法 3、声调的标记方法 小结·巩固新课】 本节课，研究了语音的三种性质和基本概念，掌握了普通话语音系
统和《汉语拼音方案》。希望同学们课后多练，熟练掌握语音系 统和拼音方案，为下一步的研究打好基础。 布置作业】 完成附录C的练题。 讨论： 1.语音与自然界的声音有何不同之处？ 2.生病时的、动物叫声是否属于语音？某些动物说人话是 否算语音？ 3.英语和普通话表达“成本的著作”时使用不同的声音形式，反映了语音的哪方面特性？ 二、语音的基本概念 语音由元音和辅音组成，每个音节包含一个或多个音素。 三、普通话的语音系统 1.声母指音节开头的辅音，若无则为零声母音节。 2.韵母为声母后的部分。 3.声调指整个音节的升降高低。
四、汉语拼音方案 汉语拼音采用国际通用的26个拉丁字母，按传统顺序排列，用五度制调符标记声调。 小结·巩固新课】 本章节内容，我们研究了语音的基本概念和普通话的语音系统，以及汉语拼音方案。同学们请抄写韵母表并阅读后面的文章，巩固所学内容。 布置作业】 1.抄写韵母表。 2.阅读本单元后面的文章。 普通话声母系统 第6-9课时） 教学目标： 1.了解声母的本音和名称音的关系。 2.掌握声母的发音。 3.区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。
教学重点： 声母的发音。 教学难点： 区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。 教学过程： 1.进行安全教育。 2.清点人数。 声母是汉语音节中开头的辅音，是音节的发声部分。普通话的声母共有21个，如果音节的开头不是辅音，我们称之为 零声母音节。在本单元，我们将研究好声母的发音部位和发音方法，分清翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。 一、声母的发音 1、声母的发音部位 双唇音：b[p]。p[p]。m[m] 唇齿音：f[f]。(v[v]) 舌尖前音：z[ts]。c[ts]。s[s]
幼儿园学好普通话的教学方案7篇 确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定方案，那么方案是计划中内容最为复杂的一种。以下是小编为大家精心整理的关于幼儿园学好普通话的教学方案，欢迎大家阅读分享！ 幼儿园学好普通话的教学方案篇1 设计意图： 小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。 活动目标： 1.认识到说好普通话的重要性。 2.养成说文明话的好习惯。 3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 一首儿歌，风儿和小鸟的录音。 活动重点难点： 活动重点： 在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。 活动难点： 让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。 幼儿园学好普通话的教学方案篇2 活动过程： 一、教师谈话导入
师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀 二、创设情境，激发幼儿的兴趣 1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音 师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀(小鸟和风声)。 2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么 师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀 师：小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗(小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声)。 小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢 三、学习儿歌《大家都说普通话》 1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听 师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么(鼓励幼儿举手用普通话回答问题) 2.幼儿跟着教师一起学念儿歌 儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。 小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。 课后反思： 儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。 不足之处
<<普通话口语训练>>教案 教学内容: 第一部分绪论 教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法 教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法 课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位;每位同学用普通话谈自己入校后的感受;发言要简短、精要不超过三分钟 一、普通话的定义: 以北京语音为标准音;以北方话为基础方言;以典范的现代白话文着作为语法规范的汉民族的共同语. 二、口语: 口语;也叫口头语言;是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要 四、学习方法 1.以练为主;讲练结合 2.以听促说;听说结合 3.有易到难;循序渐进 4.课内课外;坚持不懈 第二部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学内容： 声母的分类、发音、辨正及训练.. 教学目的： 使学生掌握普通话21个声母的发音要领;读准每个声母.. 训练要点： 1.读准各声母;克服方言的影响；
2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh;n—l;r—l;j、q、x—z、c、s等； 3. 河南方言声母发音辨正.. 教学时数: 6课时 一、声母的分类：21个声母;分7类 1．双唇音：b p m 2．唇齿音：f 3．舌尖前音：z c s 4．舌尖中音：d t n l 5．舌尖后音：zh ch sh r 6．舌面音：j q x 7．舌根音：g k h 二、声母的发音 1．双唇音： b 作发音示范 例：bèibāo bǎo bèi biàn bié bēi bǐ bāo bàn bānbù 背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范 pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例：批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘 m作发音示范
普通话教案——命题说话训练教案：普通话命题说话 教学目标】 1.了解命题说话的概念和要求； 2.能够准确分辨命题说话的题型； 3.掌握命题说话的基本技巧。 教学重点】 1.知道命题说话的要求； 2.准确分辨命题说话的题型； 3.掌握命题说话的基本技巧。 教学方法】 讲授法、师生讨论、小组活动。 教具】 麦克风、课本。
教学课时】 2周课时。 教学过程】 一、导入 1.复旧课朗读文本测试内容； 2.引入新课，表明命题说话板块的重要性，提高学生的重视程度。 二、讲授 1.什么是命题说话？ 命题说话是指给定一个话题，要求学生任选一个话题，围绕它说话3分钟。这是普通话水平测试中比较难的一项，分值也比较大，占总分的40%（40分）。目的是考查学生在无文字凭借的情况下说普通话的规范程度。第四题是最有技术含量的，因为要围绕一个话题尬聊3分钟，中间不要断，否则会扣分，需要提前构思。 2.命题说话的题型 命题说话的题型有30个话题，见教材P110-111页。 3.评分标准
命题说话的评分标准有七项，其中有很多扣分项。 1）语音标准程度分六档，根据语音错误的次数和方音的明显程度进行扣分； 2）词汇、语法规范程度分三档，根据规范程度和不规范的次数进行扣分； 3）自然流畅程度分三档，根据流畅程度进行扣分。 三、小组活动 分组进行命题说话练，互相评分并互相指导。 四、总结 总结命题说话的要点和技巧，强化学生的记忆和理解。 以上是本次普通话命题说话教案，希望能够帮助学生掌握命题说话的技巧，提高普通话水平。 ③每个方面的详细介绍。 3、引入案例（谈谈中国的传统文化） 命题说话题型中记叙描写类题目思路 1、记叙描写类题目包含什么 2、记叙描写类题目思路
普通话考试训练教案 普通话考试训练教案 导语：需要考普通话考试的你知道该如何进行复习吗?店铺整理好了相关的复习要点教案，需要报名的考生们可以一起来看看相关内容哟。 第一章绪论 一.课程目标 1.明确什么是普通话、普通话和方言的关系以及推普的意义 a.什么是普通话：普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。京腔尖音 普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语。普通话的规范就是指现代汉语在语音、词汇、语法各个方面的标准。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。 附：有关推广普通话的法律条文; 《中华人民共和国宪法》第19条规定：国家推广全国通用的普通话。 《中华人民共和国教育法》第12条规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。《中华人民共和国义务教育法》第6条规定：学校应当推广使用全国通用的普通话。 《中华人民共和国义务教育法实施细则》第24条规定：实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通话。师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。 b.普通话和方言的关系――方言就是古汉语 以 C. 推广普通话的意义 ①推广普通话可以进一步消除方言隔阂，减少不同方言区人们交际时的困难，有利于社会交往，有利于国家的`统一和安定团结。推普
并不是排斥方言，并不是要人为地消灭方言。 ②在社会主义现代化建设的新时期，文化教育的普及和提高，科技的进步和发展，传声技术的现代化，计算机语言输入和语音识别问题的研究，都对推普提出了新的要求。 雅言正也。 ③随着改革开放的政策的贯彻执行，国际往来和国际交流越来越多，进一步推普，可以减少语言交际的困难，促进国际交往。 附：推普工作的重点 50年代提出的推普工作的方针是：“大力提倡、重点推行、逐步普及”。新时期，随着形势的变化，推普工作也要有新的进展，1992年，国家语委提出了推普工作的新方针：“大力推行、积极普及、逐步提高”。 工作重点： a.各级各类学校使用普通话进行教学，使普通话成为校园语言。 b.各级各类机关进行工作时一般使用普通话，使普通话成为工作语言。 c.广播、电视、电影、话剧使用普通话，使普通话成为宣传语言。 d.不同方言区的人在公共场合交往时，基本使用普通话，使普通话成为交际语言。 2.明确普通话测试的目标、要求、等级规定及评分标准 PSC采用口试方式进行，试卷包括4个组成部分。 A.读单音节字词100个(10分) 目的：考查普通话声母、韵母、声调的发音。 B.读双音节词语50个(占总分的20%，即20分) 目的：考查声母、韵母、声调的发音，以及变调、轻声和儿化韵的读音。 C.朗读(占总分的30%，即30分) 目的：除考查声韵调读音外，重点考查连读音变、语气、语调，以及停顿、断句、全篇朗读语速和流畅程度。 D.说话
普通话教案——辩题说话训练 引言 辩论是一种提高学生表达能力和思辨能力的有效方式。本教案旨在帮助学生通过辩题说话训练来提升普通话口语表达能力。通过这种训练，学生将学会清晰地表达自己的观点、逻辑思辨以及有效地组织语言。 教学目标 - 提高学生的普通话口语表达能力 - 培养学生的思辨能力和逻辑思维能力 - 培养学生良好的语言组织能力和临场应变能力 教学步骤 1. 选择合适的辩题 - 辩题应具有一定的争议性和广泛讨论性，能够激发学生的兴趣。 - 辩题应紧贴学生的研究和生活实际，有助于学生形成独立的思考和理解。
2. 辨析辩题 - 教师引导学生分析和辨析辩题，引发学生对不同观点的思考。 - 学生通过讨论和研究，探究并形成自己的观点，并准备辩论 材料。 3. 掌握辩论技巧 - 教师介绍和讲解基本的辩论技巧，如陈述观点、提出论据、 反驳对方观点等。 - 学生通过模拟训练和实践，逐步掌握辩论技巧，并不断改善 自己的辩论能力。 4. 辩题说话训练 - 学生分组进行辩论演练，每组学生根据辩题正反两方进行辩论。 - 学生在规定时间内进行辩论，通过对话交流，展示自己的观点，并试图说服对方。 - 教师对学生的辩论进行点评和评价，指导学生改进表达和辩 论技巧。 5. 总结和反思
- 教师引导学生总结辩题说话训练的收获和体会。 - 学生反思自己的表现，发现不足之处，并制定改进计划。 教学评价 - 学生在辩论演练中的表现和参与度。 - 学生的语言表达能力和逻辑思维能力的提升程度。 - 学生对辩题的理解和分析能力。 - 学生的团队合作和临场应变能力。 拓展活动 - 组织辩论赛，让学生在真实的辩论环境下展示自己的口才和 辩论技巧。 - 鼓励学生参与社会实践活动，如模拟法庭、辩论比赛等，提 高言辞表达和思辨能力。 以上是普通话教案——辩题说话训练的内容，希望能够帮助学 生提高普通话口语表达能力，培养良好的思辨能力和语言组织能力。
幼儿园大班学习普通话教案 教学目标： 1. 通过教学，让幼儿掌握基本的汉语拼音； 2. 培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够正确、流畅、准确地发音； 3. 通过课堂教学，增加幼儿对中华语言文化的兴趣和热爱，激发幼儿的学习热情； 4. 提升幼儿的听觉、口语、认读汉字等综合语言能力，为以后二语习得打下基础。 教学重难点： 教学重点：汉语拼音的掌握和发音准确、流畅。 教学难点：发音、声调、韵母辨音等。 教学内容：
1. 拼音声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r； 2. 拼音韵母：a、e、i、o、u、ü； 3. 发音基本规则：轻声、音调、音节。 教学过程： 第一步：互动问答（10分钟） 老师通过图片、视频等形式，让幼儿了解汉语拼音。介绍拼音的声母、韵母和基本发音规则。然后，老师和幼儿进行互动问答，提高幼儿的 学习兴趣。 第二步：重点讲解（20分钟） 针对幼儿可能遇到的难点，老师进行重点讲解。比如，发音、声调、 音节等。通过图片或视频等形式，带领幼儿逐步学会拼音的发音方法。 第三步：识读汉字（20分钟） 在第一个音拼学习完成后，老师通过识读汉字教学，让幼儿掌握拼音
的意义和应用。从简单的汉字入手，让幼儿了解拼音的应用场景。 第四步：练习反馈（10分钟） 老师可以通过单词、搭配、段落的形式，让幼儿进行练习。并在练习 过程中及时给予反馈，指出问题并纠正错误的发音。 第五步：游戏互动（20分钟） 最后，老师和幼儿可以进行一些游戏互动，加深幼儿对拼音的理解和 记忆。比如，拼音汉字接龙、识读汉字比赛等。 教学评价： 教学过程中，老师应根据幼儿的实际学习情况，及时进行调整和反馈。在课堂教学的最后，老师可以进行简单的教学评价，了解幼儿的学习 收获和问题。通过教学评价，可以更好地指导后续的教学工作。 教学参考： 1. 《汉语拼音教程》 2. 《小学语文教学指导》
普通话教案平翘舌教案 普通话教案：平翘舌教案 一、教学目标 通过本节课的学习，使学生掌握普通话中的平音和翘音，并能正确、流利地发音。具体目标如下： 1. 学生能准确地发出普通话中的平音和翘音； 2. 学生能够辨别和纠正自己和他人发音中的错误； 3. 学生能够在日常口语交流中运用所学的发音技巧。 二、教学重难点 1. 重点：让学生能够准确地发出平音和翘音。 2. 难点：帮助学生纠正发音错误，使他们能够在实际交流中应用所 学知识。 三、教学准备 1. 相关教材和教具：普通话教材、录音设备、幻灯片； 2. 教学环境：教室内需要富有互动性的教学环境，能方便学生进行 发音练习。 四、教学过程 本节课分为以下几个步骤：
步骤一：导入 1. 教师利用幻灯片或实物展示平音和翘音，帮助学生了解其特点； 2. 教师通过示范和口头解释，引导学生正确发音。 步骤二：学习平音 1. 教师播放音频示范平音，并让学生跟读； 2. 学生进行自主练习，互相纠正发音错误； 3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们准确发音。 步骤三：学习翘音 1. 教师播放音频示范翘音，并让学生跟读； 2. 学生进行自主练习，互相纠正发音错误； 3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们准确发音。 步骤四：巩固练习 1. 教师出示相关练习题，让学生分组或个人完成； 2. 学生之间互相练习，互相评价和纠正； 3. 教师集中整理学生的常见错误，并进行集体讲解。 步骤五：拓展应用 1. 教师播放一段普通话口语对话或文章，让学生辨别其中的平音和翘音；
2. 学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现； 3. 教师引导学生从实际生活中找到更多的例子，并进行相关练习。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生对平音和翘音的发音有了初步的理解，并能进行一定的运用和练习。在今后的教学中，应进一步加强学生的口语训练，注重发音的准确性和流利度，并结合实际口语交流情境加深理解。同时，也要注意学生发音错误的纠正和提高教学效果，激发学生学习普通话的兴趣和动力。
普通话水平测试专用教材第五版教案 普通话水平测试专用教材第五版教案 一、教学目标 •了解普通话水平测试的内容和要求 •掌握普通话的基本发音、语调和语音特点 •提高听说读写普通话的能力 二、教学内容 1.普通话音素 –声母 –韵母 –声调 –浊音与清音 2.普通话语调 –一声 –二声 –三声
–四声 –轻声 3.普通话语音特点 –嘴型 –声带震动 –声音连续性4.普通话发音练习 –单字发音 –词语发音 –句子发音 5.普通话口头表达练习 –日常用语 –问候和介绍 –谈论话题 –角色扮演 6.普通话阅读理解 –短文阅读
–口头回答问题 –书面回答问题 三、教学步骤 第一课时 1.导入：向学生简要介绍普通话水平测试的重要性和基 本要求。 2.学习普通话音素： –声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s –韵母：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong –相关练习 3.学习普通话的语调： –一声：降调 –二声：升调 –三声：上升后下降 –四声：先上升再下降 –轻声：不带声调
–相关练习 第二课时 1.复习上节课内容：让学生念出相关音素和语调。 2.学习普通话的语音特点： –嘴型的正确调整 –声带震动的正确控制 –声音的连续性 –相关练习 3.发音练习： –单字发音练习 –词语发音练习 –句子发音练习 第三课时 1.复习上节课内容：让学生进行口头发音练习。 2.口头表达练习： –日常用语：问候、道歉、感谢等 –问候和介绍：自我介绍、询问对方身份等 –谈论话题：学习、工作、兴趣爱好等