小学二年级语文试卷分析2篇
第一篇：
小学二年级语文试卷分析
小学二年级语文试卷通常是由听力、阅读理解、基础知识、作文等多个部分组成。其中，听力部分主要考察学生对语音、语调、语速等语言元素的理解和掌握能力；阅读理解部分主要考察学生对文本的理解能力；基础知识部分主要考查学生对语言规则、汉字、词语、句子等基础知识的掌握情况；作文部分主要考察学生的写作能力和语言表达能力。
在听力部分，考生需要听老师朗读一段文本，并回答老师提出的问题。此部分考试内容具有一定难度，需要考生有较好的听力技巧。因此，平时学生应加强对语音、语感、语调等语言元素的培养，积极参加听力训练，提高听力水平和识别能力。
在阅读理解部分，考生需要阅读一篇短文，并回答相关问题。此部分考试内容重在考查学生对文本的阅读理解能力和分析能力。考生需要通过全面、深入地理解和领会文本表达的信息，准确回答所提出的问题。因此，平时学生应注重阅读训练，提高阅读的速度和理解能力。
在基础知识部分，考生需要回答一些关于语言规则、汉字、词语、句子等方面的问题。此部分考试内容重在考核学生对语言基础知识的掌握情况。因此，平时学生应加强对汉字、词语、句子的学习，提高语言表达的准确性和规范性。
在作文部分，考生需要根据要求完成一篇作文。此部分
考试内容重在考察学生的写作能力和语言表达能力。考生需要按照规则和要求完成写作任务，并且使语言表达准确、流畅、简明易懂。因此，平时学生应注重日常写作训练，提高写作能力和语言表达能力。
总之，小学二年级语文试卷的内容比较全面，需要考生
具有相应的学习技巧和基本功。平时学生应注重对语音、词语、句子的训练和应用，加强阅读和写作的练习，提高语言表达能力和应试能力。
第二篇：
小学二年级语文试卷应试技巧
小学二年级语文试卷的考试内容比较全面，要求学生既
要掌握一定的语言技能，又要注重考试技巧的培养。以下是几个小学二年级语文试卷应试技巧，供考生参考。
一、听力技巧
1. 注意听讲：在老师朗读题目时，要认真听讲，听清题
目要求和答题方式。
2. 做好笔记：要在试卷上记录答案，避免遗漏。
3. 注意情感色彩：要掌握语音、语调和语速，理解并掌
握语言交流时遣词造句所包含的情感色彩。
二、阅读技巧
1. 全面理解：阅读文本时，要全面理解文章的主旨和核
心观点，把握文章大意。
2. 标记关键词语：设法在文中标记出重点和关键词语，
以便于回答问题时准确无误。
3. 多练习解析：多做相关的解析练习，培养从阅读材料
中提取信息的技能。
三、基础知识
1. 重视词汇积累：对于词汇的掌握，要注重积累，多读多记多背，以达到熟练运用的目的。
2. 系统性复习：把握好学习进度，做到每个知识点的集中、系统复习，为后续的学习打下稳固的基础。
3. 强化练习：在课堂练习的基础上，要加强课外练习，提升学习效率和综合素质。
四、写作技巧
1. 聚焦主题：写作时要聚焦主题，环环相扣，紧扣情节或论点，准确在文章中表达主旨。
2. 合理安排构思：写作之前要先进行构思，制定好写作计划和思路，使写作内容有条理性。
3. 提高语言表达能力：要多读多写，提高语言表达能力和综合素质，避免语言表达上的模糊不清和语法错误。
总之，小学二年级语文试卷的应试技巧是促进学生成绩提高的重要环节。考生应在学习中注重进步，培养良好的学习习惯和学习兴趣。同时，也要在考试中不断总结、调整自己的应试技巧，提高应对考试的能力和自信心。
二年级语文期中检测试卷分析总结与反思_二年级语文 期中检测分析总结优秀3篇 二年级语文期中检测分析总结篇一 原有人数，本次参考人数，参考率，总分，平均分，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率。 试题以教材为载体，立足基础、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识不太扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平不是很好。 从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。第一大题是按要求照抄词语。 第二大题是基础知识。 第1题看拼音写词语大部分学生书写正确，正确率不是很高，主要原因是没有充分复习。常见错误集中在“wēifēng”“yǐnyuē”这两个词。 第2、3、5、6、7、题，这几道题学生完成得较好，正确率很高。 第4题照样子谢词语，有部分学生写错词语。
第8题加标点符号，有5个学生漏题造成失分。 第9题用词造句，“敬爱”有得学生对词语不了解，不会造句。 第三大题阅读短文后回答问题。 第1题有部分学生不会从短文找答案。 第3题你想对笋芽儿说什么？少部分学生不会理解题目的意思，不会作答。 第四大题是看图写话，图中画的是春天活动的情景，大部分学生写的都很好，在写话的时候抓住了主要内容，语言较流畅、生动的写出活动的情景。特别是很多的学生知道开头空两格，会运用简单的标点符号。但是也有部分学生描写不够具体，错别字较多。 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3、部分学生不会审题，不理解题意。 4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。 5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。 6、学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
小学二年级语文试卷分析例文三篇 导读：本文小学二年级语文试卷分析例文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 一、学生情况分析 本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。符合当前语文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我今后的教学起了一个很好的导向作用。 二、试题分析 语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从日积月累、开卷有益、笔下生花和书写习惯四个部分对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。这正符合了语文学科的特点。本次试卷题量不大，难易适中，覆盖面较广，基本覆盖了本册书的重点知识。 本次试卷体现了新课标的三维目标：(1) 知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、、形近字、成语、古诗文等的检测。(2)过程与方法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了积累（词语）、标点、概括、句子理
解、故事理解等。（3）情感态度与价值观。写作一题留给学生充分的想象空间，学生可以根据画面人物表情进行想象发挥。总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份优秀试卷。 三、答题分析 （一）日积月累 1、我会连，此题学生能根据课题和人物认识无误，连线完美。 2、读拼音，写词语。部分学生写错“光芒”“滑冰”等三个词，这说明学生平时的知识掌握不清晰不牢固。但是，可喜的是学生都尽量做到了书写工整漂亮，这是值得欣慰的地方。 3、填空。此题学生错误率较大，原因同样是不审题，此种情况在期中已经出现一次，可并没有改善。 4、形近字组词、补充成语、填合适的词语学生掌握的非常好，基本没有错误。 5、表示数字的词学生写的很好，可以看出学生平时积累的词语很多。 6、背一背，填一填。由于我班学生每天坚持背诵古诗文，此题没有出现错误。 （二）阅读题 阅读，出现最多的情况是学生添标点落题，还有学生在拓展阅读的能力这方面欠缺，教师平时拓展还不够。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写。另外学生对句子的掌握和 应用能力训练力度不够。 （三）看图写话学生对看图都很感兴趣，一小部分学生能够根据要求
二年级语文期末试卷分析（通用10篇） 二年级语文期末试卷分析 试卷分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。下面是小编为大家整理的二年级语文期末试卷分析总结，希望大家能够喜欢。 命题分析 本次试卷考查了学生的积累能力、阅读分析能力以及写作能力。其中，第四题出得好，把一对反义词放在了具体的语境中，学生不是孤立地记忆、填写反义词，而是通过句子，理解词义再填写相应的反义词。看图写话的题目也适合学生年龄特点，使学生都能发挥想象，抒发自己的所看所想。 答题分析 学生在积累能力方面，基础知识部分较好。但是，仍有部分学生存在马虎、审题能力差、形近字、同音字混淆等问题。在阅读分析方面，学生失分较多，主要表现为写反义词和根据
短文内容填空失误。看图写话部分学生答得较好，但仍有极个别的学生因错字太多或语句不够连贯而失分。 改进措施 针对学生卷面出现的问题，老师需要在课堂上注重培养学生的能力，如审题分析能力、词语积累能力等。同时，应多见题型，常练，让学生掌握各种题型的解题技巧。对于个别存在问题的学生，需要逐个击破，让他们认识到自己的不足，并且平时常监督。 在本次考试中，我班的试卷情况进行了分析。虽然可能还存在不足，但我希望领导能够给予指导和帮助。未来的试卷内容应该更加关注大部分学生，出一些适合他们这一年龄段的试题，能够真正考查出他们的能力。 本试卷以教材为基础，适当增加了难度和容量，体现出了灵活性和综合性。重点考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。通过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。同时，注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出了语文教学的现实状况。学生基础知识比较
学校二班级语文试卷分析3篇 一、基本状况分析 本次考察试卷亲密联系教材，关注同学的实际，题量不大，难易适中，掩盖面广，从书写习惯、多音字区分、阅读积累与运用以及写话等几个部分对同学的习惯、知识、技能进行了全面而细致的检测。既考查了同学识字写字技能，又考察了同学对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作技能。 二、答题状况分析 第一题：卷面书写 同学基本上能够做到书写端正，保持卷面洁净。 第二题：读拼音，写词语 本题考查的重点是书中基础知识的掌控状况。本题的答题状况较好，大部分同学的基础知识掌控的比较坚固，极少数同学涌现错别字。 第三题：选一选，填一填 这道题是让同学选择正确的答案天空，考察同学对多音字和近义词的区分及运用技能。大部分同学掌控很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。 第四题：照样子，写一写 该题考查的是同学对课文内容的敏捷掌控状况以及对句式的运用技能。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。
第五题：按课文内容填空 试题考查的是同学对课文内容的敏捷掌控状况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分同学能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时马虎，不好好检查。第六题：写作训练 本题描写秋天的美景，多数同学写的较好，也有极个别同学识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。 三、今后改进措施 通过这次质量检测，不仅全面了解同学语文知识、语文技能的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。 1、加强对同学，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌控得再扎实些。 2、督促同学熟读、背诵课文。 3、严格要求，养成专注检查的好习惯。培育同学专注审题以及做完试卷后专注检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。 4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让同学专注阅读，专注思考，完整答题，努力答全面，培育正确解决问题的技能。 5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践亲密联系起来。
二年级语文试卷分析及改进措施篇 二年级语文试卷分析及改进措施篇1 一、试题分析 (一)、试卷结构和内容分布 这次语文期末试卷题型有“音字词句段篇”各种题型十一个。试题很好地落实了学生能力素质的考查，注重基础知识、习惯养成、课外积累、兴趣培养以及能力提升，突出了二年级语文的训练重点，侧重考查学生理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。 (二)、试卷的特点等方面 1、题型多样 《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机融合。 2、贴近教材和生活 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如积累运用方面，
出现的字词，句子，默写都是出自各单元的课文内容。阅读题则是讲述要勤奋踏实的故事，很贴近学生实际生活，也是对学生情感价值观的教育。 3、注重积累与大阅读教学 试题特别突出了对语言文字的积累，题型有:合适词语填空、课文内容回放、大阅读展示等，注重考察学生对语言文字和课文内容的积累与运用。 二、学生答题分析 (一)、学生答题的总体情况 从总体的答题来看，大部分学生答题认真，卷面书写整洁，基础知识部分掌握比较牢固，也具备一定的知识运用能力，正确率较高，但有个别学生由于粗心等原因,拼音拼读错误,出现了较多的错别字,还有学生对课文不熟悉,背诵不过关,导致错误较多,阅读题上个别学生没有认真阅读,没有掌握正确的答题方法,阅读题失分较多;看图写话上,有些学生写得具体,语句通顺,但个别学生还是写得很混乱,观察图画不仔细、乱用标点符号、语句不通等问题。 (二)、典型错题情况分析 1、字音、字词(第一二三题,共22分) 试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。部分同学看拼音写词语错误主要集中在“温暖”“海峡”“使劲”这些词上,还有就是看拼音写句子很多学生写错别字。失分的主要原因,一是答题时
小学二年级语文试卷分析(5篇) 小学二年级语文试卷分析(5篇) 小学二年级语文试卷分析1 一、总体分析 1、试卷分析 本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。 2、学生情况分析 本班共有学生46人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。 二、取得成绩的主要原因 1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。 2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。 三、存在的主要问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，
灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3、部分学生不会审题，不理解题意。 4、有些题型训练不到位，学生失误多。 5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 6、写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成十分的原因。 四、改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的'培养，必须进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。 5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的.各个环节中。 6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展； 7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
1.小学二年级语文试卷分析 本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等几方面对学生进行了一次综合性的测评。 （一）取得的成绩 1、基础知识掌握比较扎实。拼读能力以及字、词的书写，理解和应用能力均有大幅度的提高。能够区分形近字，多音字，能够掌握词语，能正确写出词语，进行反义词填空。 2、掌握了基本的阅读方法，并能把这种方法应用在课外阅读中。从试卷中可以看出，课内课外阅读均比期中有大幅度的提高。期中测试时，我们并没有复习，而学生对刚刚接触到的阅读方法还没有完全的消化理解，在应用上还显晦涩。期末复习阶段，我们针对学生出现的问题，有针对性地进行了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语文知识，归纳阅读方法和技巧。是学生的阅读能力有了大幅度的提高。 3、审题能力明显增强。能看清、并看懂题目要求，再结合学到的语文知识正确答题。 4、写话能力正在缓步提高。二年级对说话有了明确的要求，与一年级相比难度明显加大。从格式、书写、中心、标点以及字数上均有明确的要求。经过半年的努力，学生们正在逐步向这些要求靠拢。 （二）存在的不足 1、卷面上存在的错字、别字虽比期中测试有了大的好转，但仍是一个不容忽视的问题。写错，抄错，作文中的拼音和错别字都成为了一个个扣分点。 2、句与句之间的关系掌握不好。课外阅读中排序一题，有近一半的学生出现了错误。正确率仅为72%。这说明学生对句子前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解能力还有欠缺。 3、仍旧存在落题的现象。如加标点一题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是白白丢分。 4、学困生出现的错误还是比较集中和明显，扣分也比较多。在基础知识和阅读、写作方面都暴露出一定的问题。 （三）今后努力的方向
小学二年级语文试卷分析例文三篇导读：本文小学二年级语文试卷分析例文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一】 一、学生情况分析 本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。符合当前语文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我今后的教学起了一个很好的导向作用。 二、试题分析 语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从日积月累、开卷有益、笔下生花和书写惯四个部分对学生的知识、能力、惯进行了全面而细致的检测。这正符合了语文学科的特点。本次试卷题量不大，难易适中，覆盖面较广，基本覆盖了本册书的重点知识。 本次试卷体现了新课标的三维目标：(1)知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、字词。形近字、成语、古诗文等的检测。(2)过程与方法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次二
年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文研究的要害。测评内容涵盖了积累(词语)、标点、概括、句子理解、故事理解等。(3)情感态度与价值观。写作一题留给学生充分的想象空间，学生可以根据画面人物表情进行想象发挥。总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生研究情况及教师教学的实际情况的一份优秀试卷。 三、答题分析 一)日积月累 1、我会连，此题学生能根据课题和人物认识无误，连线完美。 2、读拼音，写词语。局部学生写错“光芒”“滑冰”等三个词，这说明学平生时的知识掌握不清晰不牢固。但是，可喜的是学生都尽量做到了书写工整漂亮，这是值得欣喜的地方。 3、填空。此题学生错误率较大，原因同样是不审题，此种情况在期中已经出现一次，可并没有改善。 4、形近字组词、补充成语、填合适的词语学生掌握的非常好，基本没有错误。 5、表示数字的词学生写的很好，可以看出学生平时积累的词语很多。
二年级语文期中考试质量分析报告（精选6篇） 二班级语文期中考试质量分析报告篇1 本次期中考试于11月6日进行。试卷共有十二题，题型立足教材、贴近教材、题量适当，主要测试同学的拼音、识字与写字、理解等力量。下面我将对考试状况进行分析： 一、考试状况概况： 本班共有42人参与考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。及格人数35人，及格83.3%，优秀率38.1%。 二、试题分析 第一题：看拼音，写词语 这道题目重在考查同学的字词把握状况，但是这道题做的不是很抱负，全部作对的只有16个人。其中只有“关怀”平常练习不是许多，在平常的训练中肯定得留意培育同学细心做题。 其次题：比一比，再组词 本题在平常的练习中见过不少，主要考查形近字。错的最多的是“杨、扬”由于平常没有强调，同学对“扬”把握不是非常好，有的不熟悉或者熟悉但是不会组词。 第三题：在带点字的正确音节下面画“√” 这道题考查拼音，比较简洁，但是有几位同学区分不清平翘舌音，导致“昨天”选错，由此可见平常对于平翘舌音还需多加强调。 第四题：写反义词 这道题同学常常做，但是“破坏”由于少见，导致只有少数同学作对，失分较多。温柔的反义词“急躁”同学只会说不会写，导致失分。 第五题：照样子，写词语 这道题做的许多，但是“ABAB的”，部分同学由于积累不够，写的不好，有的同学由于马虎少些了“的”，细心很重要。 第六题：在括号里填上合适的`词语
第一道“甜蜜的”就吓住了好多同学，有的甚至不知道该填写什么，平常应当多加积累。 第七题：我会查字典填空 这道题强调了许多许多遍，但是做的还是不抱负。在音序和音节处失分较多。平常还需连续加强熬炼。 第八题：按要求写句子 连词成句，部分同学不会。照样子改句子中，变成被子句，同学练习过，可能还是练习量不够导致有些同学做错。 第九题：对号入座 这道题特别简洁，都比较好区分，除了部分马虎的同学，大部分做的不错。 第十题：依据课文内容完成练习 这道题主要考查《望庐山瀑布》，平常练习较多，所以在补充完整古诗这道答得不错，但是诗人李白被称为由于平常很少强调，同学全军覆没，平常应留意对于基础常识的讲解与积累。 第十一题：读下面一段话，按要求做题 这篇阅读比较简洁，但是最终一道总结文中“面包”和“狐狸”特点的这道题，同学失分严峻，有的是不知道填什么，有的是“狡猾”不会写或者写错了。 第十二题：看图写话 看图写话主要考查同学语言表达力量以及观看力量，除了个别同学，大部分同学都能依据题意表达。但是要想做的更好，平常还需多多训练。 三、今后的教学措施 在对本次同学答题状况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培育同学良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中要努力做到以下几点： 1、仔细钻研教材教参，把握好教学重难点。 二班级是为同学的终身学习打基础的时期。在教学中应连续加强基础学问的教学，改进教学方法，削减机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而
小学二年级语文试卷分析(三篇) 小学二年级语文试卷分析 本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。试题活，体现在第一、四、五题，既检查了学生交际的水平，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作水平。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。 本班共有学生51人，90-100分的有36人；80-89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%。在这些学生中，其中研究比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受水平差，研究不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提升整体成绩。 主要原因：重视字词教学，字词掌握比较扎实；能联系实际，通过设计各种题型的练，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
存有的主要问题：部分学生研究方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活使用；有的学生想象力不够丰富，分析判断水平差；部分学生不会审题，不理解题意；有些题型训练不到位，学生失误多；阅读题是班级的障碍题，学生没好好读题，对题意理解不到位；写话题也存有很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。 改进措施：注重学生识字水平的培养，引导学生用喜欢的方法识字；继续增大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重；增强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达水平；多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的研究；增强对学生的分析判断水平的训练，贯彻在教学的各个环节中。 5、我们重视后进生的研究，采用多种方法进行帮辅，包 括在课堂上多提问，课下多关心，以及对他们的作业进行面批面改。我们希望通过这些方法，帮助他们树立研究的信心，从而促进全班教学质量的提升。 6、我们要求学生在各方面都养成良好的惯，对任何事情 都必须认真、踏实地对待。
二年级语文期末试卷分析3篇二年级语文期末试卷分析1 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经，过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，整个年级写话水平总体不错。我们自己对这次成绩还是比较满意的，八个班的平均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。下面就各方面情况做具体分析。 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。字词部分基本没出现失分，说明我们平时对学生的基础知识训练比较到位，比如第一大题和第三大题的看拼音写词语和形近字组词，这些词语都是我们平时教学中抓的重点基础知识，是整个卷面最好的。关于词语的灵活运用体现在第四题和第五题，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案。句子的运用是用带点的词语自己写句子，有“好像”“已经”“一会儿……一会儿”，因为我们平时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且都加上了标点符号。第七大题的“读一读，写一写”都是出自课本中要求背诵的课文摘录或园地中的读读背背，也因为平时训练较多，学生都完整认真的填写正确。
阅读理解有两篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一课，第二小题是让学生写出接下来的天气怎么样，这个题的答案是各种各样的，有的写下雨，有的写大风、电闪雷鸣、出现彩虹。也有的把课文内容照抄的。不同的学生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。第二个阅读学生理解起来就容易多了，除了有几个同学把直线和曲线画的不规范以外，都能正确作答。 看图写话是一幅体现同学之间团结友爱和互相帮助为主题的图画。题目要求是“看图，写几句意思连贯的话”。学生能根据图意按照写话的要求和格式完成。几个写话要素把握较准，比如时间、地点、人物、事件、结果。有少数同学没有写题目而丢分，也有的个别学生叙述不清，句子不连贯，不通顺而丢分，这是我们今后要加强训练的方面，尤其是学习后进的学生。 从整个年级卷面看，失分较多的有两的地方。一是第四大题，学生对知识本身掌握没有问题，要求是把括号内不合适的词语画去，减分的学生都是把正确的词语打了对号，整个题目是8分，凡是不按要求的一律减4分，全年级这个情况的超过了三十人，我们要引起重视，今后强调学生一定看准要求再做题，吸取这次的教训。第二个地方就是写话，因为学生水平参差不齐，每个班都有不同程度的.丢分，而且整个年级大的失分都在写话上。 对今后工作的反思： 1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
语文二年级试卷分析范文参照三篇【篇一】 一、试卷分析 本次的语文试卷共十道大题，整个试题根本表达了：注意根底，突出力量，敬重共性，鼓舞创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比拟大。 1、重根底学问和力量的培育 试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，根本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考察，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了根底学问和根本技能的要点，因此能客观精确地检测出学生的语文力量。 2、强调了语言的积存 学生充分积存语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言根底。在第八题中得到了充分表达。 3、阅读重态度与情感考察 语文是一门思想性强的根底课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第5小题就突现了这一点。例：
“我看到这漂亮的蜻蜓，有什么想法?”此题没有固定的答案，只要是学生能想到的符合情理的说法都能得分，这在肯定程度上激发了学生答题的乐观性,提高了学生的自信念，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此得意。 4、写话重生活性 语文来自于生活，语文的学习最终效劳于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以关爱母亲为主要内容，肯定程度上也是对学生进展的一次孝敬父母的训练。 二、学生答题状况分析： 从学生完成试卷的状况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词把握不牢，消失错字现象，如：围绕的“绕”字多加了一点，辉煌的“煌”字写成了凤凰的凰等。可见字词应当常抓不懈。按课文内容填空的第5题个别学生失分较多，主要缘由是平常局部学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，尤其是对于本次选的课文，正好所填词语都是表示颜色的词，个别学生词语先后位置不对，导致失分。 而课外积存则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积存匮乏，这在我会阅读的第1小题中表现的最为突出。如：在文中括号内填上适宜的词，使句子生动。只有一半的学生能理解题义，填入适宜的词语，局部学生填的就不是词语，也不会联系详细的语言环境来填词。消失这种状况
二年级语文期末试卷分析2篇 1 第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下： 一、测试成绩分析 本班现有32人，实考32人，及格人数32人，优秀人数32人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。 二、试题结构和特点 结构：本试卷分两部分：第一部分为“识字写字部分”，有六个大题。第一题看拼音写字；第二题照样子连线，组成词语；第三题形近字对比，组词；第四题选字填空；第五题辨别多音字，并组词；第六题用“√”为加点字选择正确的读音；第二部分为“阅读写话部分”，有三个大题。第一题根据所学课文内容完成下列填空；第二题阅读回答问题；第三题看图写话。 特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。 2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观
察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。 3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。 三、典型错例分析： 1、第一部分第一题写字不规范，如：“头”的最后一笔应该是“点”，好多学生都写成“捺”； 2、第一部分第二题“连线”个别同学有漏连现象。 3、第一部分第二题阅读第2小题个别同学找不出写了猫的哪些部分。 四、反思与对策 1、注重良好习惯的培养。 从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 2、加强易错易混淆概念的辨析。 从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。 3、注重阅读能力和观察能力的培养。
二年级下册语文试卷分析3篇二年级下册语文试卷分析1 一、试卷分析 “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。分数安排比较合理，有利于全面考查学生的语文学习情况。 二、考试情况及分析 参考人数29人，总分2557分，平均分88.17分，及格率96.55 %，优秀率62.87 % 根据本班学生考试情况，从以下三方面进行分析。 （一）基础知识 基础知识部分共有八道大题，从学生答题可以看出基础知识的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下： 1.基础知识仍需进一步夯实。 试卷中第一、六、七题三大题的得分率不甚理想，特别是第一题给下面加点的字注音，竟然有一名同学一分都没得，真是枉费了这学期我考生字时是带着拼音考的，并且是逐一订正的苦心。第六题找反义词的第二小
题很多学生没能找出来。第七题用好像把下面的词语写成句子，其实就是写比喻句，有的同学没按要求去做。在今后的教学中要注意了解学生掌握上的疑难，并抓住重难点进行指导，继续坚持用考生字带拼音的考法来巩固拼音。 2.对要求背诵的内容要给予足够重视。 第九题课文回顾主要考察学生课内理解、积累情况。期中按课文内容填空的第四小题通过学习故事可以看出画家有什么好品质，牧童有什么好品质，错误率不低。这无疑给我敲响了警钟，课堂40分钟一定要扎实有效，要让学生牢固掌握。另外对于课后明确有要求背诵的课文一定要人人过关，不仅会背还要会写。 （二）阅读 学生存在问题比较集中的是第4题，请在短文中的括号里给最后一句加上标点，错误率较高，这说明平时训练的形不够多样，学生见识得太少。 （三）写话 本次写话得分率不理想，有一部分学生没有写题目，有的学生没按要求写清趣事。在今后的教学中要注意落实教材中写一写的要求和内容，平时加强训练和指导。 三、纵观整张试卷,在今后的教学中，有以下几方面需要我特别重视： 1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
二年级语文试卷分析三篇 【篇一】 一、总体分析 本次期中测试卷根本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注意对学生根底学问的考察,又注意对学生各方面力量的培育.试题活.表达在第一.四.五题，既检查了学生交际的力量，又对课文内容的拓展延长，进一步培育了学生在理解根底上的写作力量。 二.试卷分析 第一题是“会查字典吗?照样子填表。”此题考察学生查字典填表的力量，这一题的分值也是占总分的百分之六，这个内容从学生的答案上看，大局部学生对所学部首查字典的方法及步骤把握的不错，但对有的特别字部首查哪局部把握的不太坚固。如：“整”字的部首为“攵”或者“一”，可大局部同学认为是“正”，导致了这一题失分。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。 其次题是“为加点的字划去不正确的读音。”大局部同学均没有错误，少数同学由于拼音根底差，上课时没仔细记，导致在选择“熟识”的“悉”
字选错读音，今后要加强练习，鼓舞他们多读，多记。 第三题是“看拼音，写词语。”这一题的总分是12分，从卷面的得分状况看，本班学生对拼音及词语的把握是比拟好的，消失了个别过失有少局部学生由于平常根底欠缺所致。 第四题是“依据前面的拼音在括号里填上适宜的字。”这道题考察了学生对读音一样的字的敏捷运用力量。此题局部同学失分较多，其缘由是审题不仔细，错以为是让组词，或填上适宜的字。以后我要在区分同音字的根底上强调审题要仔细的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。 第五题和第六题是“区分形近字和同音字。”此类型题是大局部同学得了总分值，说明平常语文根底扎实，我仍要连续努力，保持下去。 第七题是“用上加点字仿写句子。”这一题可以说除了几个比拟特殊的学生外，其他均拿总分值。 第八题是“按课文内容填空。”这一题的分值占总分的百分之八，这题完成的较好，还是有局部同学由于一些字写错失分。如：“数不尽的鲜花嫩草”写成了“数不进的鲜花嫩草”了。所以在以后的教学中要留意这些细节的问题。 第九题是“重温课文《树上的橘子》。”大局部同学均得总分值。 第十题是“阅读。”此题失分最多的是第一小题，让找出雷雨到来以前的景象时，还有哪些?许多同学审题不仔细，错把整篇文章的景象写了
人教版二年级语文上册期中考试试卷分析（五篇模版） 第一篇：人教版二年级语文上册期中考试试卷分析 人教版二年级语文上册期中考试试卷分析 本次考试基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 一、试卷分析 （一）在基础知识方面： 1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。 2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。 3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。 （二）在知识运用方面 1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。 2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。 3、量词运用中，错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼” 4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。 （三）在写作方面
小学二年级语文下册期中试卷分析五篇范文 第一篇：小学二年级语文下册期中试卷分析 小学二年级语文下册期中试卷分析 一、总体分析 1、试卷分析 本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九、十题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。 2、学生情况分析 本班共有学生52人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不算好。100分以上的有13人；60分以下的有8人。在这些学生中，其中学习比较突出的有7人，比较差的有谢明旗，罗京，刘代欣，刘代旺，戴永志，黄湘辉，邓成威等几人。这几名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有不按时完成作业的现象，这几名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。 二.取得成绩的主要原因 1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。 2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。 三、存在的主要问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3.部分学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。 5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，
影响整体的成绩。 三、改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。 5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展； 7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！ 颜凤舞 第二篇：二年级语文下册期中试卷分析 二年级语文下册期中试卷分析 一、试卷分析 这次段考二年级语文试卷共十一道大题，整个试题基本体现了；注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。 1、重基础知识和能力的培养 试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。 2、强调了语言的积累 学生充分积累语言，能充实学生的文化底蕴，打好语言基础，在
小学二班级语文期末质量分析范文（精选3 篇） 第1篇:小学二班级语文期末质量分析 本次考试参加人数39人，平均分80分，不及格的只有李世杰 一人，考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分，不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进 生张艳琴经过一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成绩.反 复的分析和思考，这次考试成绩提高的原因有以下几点: 一、重视字词句子的教学，创好基础学问关。 我在平常的教学中，针对所学内容中所需要把握的字、词、句，都要求同学必需做到会读、会讲、理解并会运用。同时，结合课文 和练习，使同学在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用 语言的综合素养。这样，在测试中，同学就很轻松的闯过了基础学 问关。当然，这都与平常扎坚固结实实上好每一课，走好每一步是 分不开的。 二、重视阅读教学，创好阅读理解关。 1、连续加强词句训练； 在阅读教学中，我仍特别重视词句训练，并引导同学自发的运 用查字典，联系上下文的方法，精准理解词语，运用联系上下文和 生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。而且要求同学无论是课
内还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句 和精彩语段。这也是同学轻松闯过基础学问关的原因之一、 2、重视朗读的引导和训练； 朗读是最常常、最紧要的阅读训练，也是理解课文内容，体会 课文思想感情的紧要方法。所以在阅读教学的过程中，我特别重视 同学的朗读，尽量给同学留下比较充裕的时间让同学朗读课文，使 同学在朗读的基础上理解。通过朗读加深理解。书读百遍，其义自现。同时使同学的朗读本领不绝得到训练和提高。随之，阅读本领 也不言而语，有所提高。 3、要充分发挥同学学习的积极性和自动性 在阅读教学中，我重视培育同学本身阅读感悟的过程，常常注 意充分发挥同学的积极性和自动性，让同学通过自学理解课文思想 内容，并让同学在自学实践中渐渐提高理解本领。特别是重视预习，充分的引导同学课前预习，引导同学在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，引导同学阅读思考，让同学在自读自悟的 基础上组织好讨论交流，让同学在合作之中，把理解与体会渐渐引 向深入，达到培育同学的阅读本领的目的。 三、勤于练笔，闯好作文关 1、上好好口语交际课，培育同学的口头作文本领。 在平常的教学中，对于所布置的口语交际课，我特别重视，一
二年级语文期末试卷分析二年级语文期末试卷分析「篇一」 一试卷评价 本次考察试卷密切联系教材，关注学生实际，题量大，题难易适中，覆盖面广。从拼音，字词，句，阅读，作文几个部分，对学生的习惯，知识，能力进行了全面而细致的检测。既考察了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解，分析及写作能力。 二答题情况 第一题听写，学生基本能够作到书写端正，字迹工整。 第二题选出错误的音节。学生认真看清题目要求的，答得挺好。没看清要求的，把正确的音节划掉了。 第三题是查字典，考察了学生音序和部首查字法，细心的学生极少出错。 关于二年级语文下学期期末试卷分析：第四题是连线题。连接音节和二类字。正确率较高。 第五题考察的是字的笔画笔顺。“金”字的笔顺少数学生写错了。 第六题组词，本题大部分学生的基础知识掌握比较牢固，极少出错别字。 第七题写反义词。学生不会的字写拼音，大体较好。 第八题在括号里写适当的词。少数学生的拼音拼写得不太对。 第九题选词填空，这道题做得较好。 第十题给句子加标点也挺好做，学生丢分情况少。 第十一题，照样子写句子。学生能动脑自己写句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。 第十二题默写古诗《赠刘景文》。默写中凡是拼音扣分，要求全写字，而且要写对。诗中“擎”字，“残”字，“橘”字错误的较多。其余字学生基本都能写对。
第十三题是阅读题。考察了学生数句子，读懂短文内容和体会作者的感情这三个知识。数句子学生都能数对。在理解内容上多数学生都能答到“蚂蚁很勤 劳”“蚂蚁不偷懒”这一个意思，而答到另一个“蚂蚁很团结‘的学生就能得到满分，因为表达了作者对蚂蚁的喜爱之情的第三题学生都能答对。 第十四题是作文。问自己喜欢哪种小动物，写出它的外形和特点。好些学生能很好的写出一种动物的外形和特点，表达出对它的喜爱之情。句子通顺，较有条理。这类作文加上题目都得到了满分。有些同学也选了一种动物来写，但是只写了外形或者是特点，不够全面。这类作文依据句子的表达，内容的长短，给了12到14分。有写同学不止选择一种，选了两到三种动物甚至更多动物，这类作文在9到11分之间。有的同学作文全写些不相干的内容，或者生字，或者不成为句子的，给了0分。值得注意的是，好些卷子标点的使用不规范，少数卷子作文中一个标点都没有。这需要引起重视。 三今后的改进措施 通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识，语文能力的基本情况，而且对今后的教学有很大的启迪： (一)加强平时学生对所学知识的掌握。 (二)抓好家庭作业的质量和完成量。 (三)及时查漏补缺，抓好差生的转化工作。 (四)加强与学生家长的联系。 二年级语文期末试卷分析「篇二」 一、看拼音写汉字，看谁写得既正确又端正 本题重在考查学生的基础知识及在“田”字格中的书写情况，绝大部分学生得到了较理想的分数，失分主要在于“舐犊之爱”及“智慧”两词上。 二、给下面的字加偏旁，再分别组词 本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“监、家”这两个部首，可能是因为这个部首学生认识起来有些困难或不太好组词的原因。 三、仿照例子在括号内填上合适的词语