新龟兔赛跑
小故事大道理教学设计
五年级吴梦华
教学目标：通过让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。
培养学生多看书多思考的阅读能力。
教学重点：让学生续故事体会故事带给我们的乐趣。
教学难点：让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一：情景导入
1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：从前，有一只乌龟
和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。
兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想，早
着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。
兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不
停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发
觉它输了。
2.说明一个什么道理。
3.分析白兔与乌龟的性格特征。
第一场比赛告诉我们：坚持就能成功
二. 揭示课题续写《龟兔赛跑》。
1.分成3小组，设计3个故事：兔子跑赢，乌龟跑赢，龟兔共赢。由学生分组完成，教师引导。
兔子赢跑：然而故事并没有结束！
兔子非常不服气，它挑起乌龟再来第二场比赛，而乌龟也同意了。
这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多少里也。
第二场比赛告诉我们：高超的坚持更能成功
乌龟跑赢：然而故事并没有结束！
乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由
乌龟来定。兔子欣然同意。
于是两人同时出发。
兔子飞驰而出，极速奔跑，却在面前遇上一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸上。
兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路跚跚而来的乌龟却
滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。
第三场比赛告诉我们：发挥技能力克服缺点可以确保成功
龟兔共赢：但是，故事还没结束！
几场比赛下来，兔子和乌龟成了好朋友。它们发现自己可以创造经
典案例！
所以，他们决定再来一场比赛！
它们一起出发。但这次可是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌
龟下来，背着兔子过了河。
到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两个一起到达终点。
它们创造了世界纪录，感受到了一种更大的成就感！！
第四场比赛告诉我们：团队互补创造成功的奇迹
三.这个故事给了我们什么启示呢？（学生自由发表）
还有，这个故事告诉我们：
在遭逢失败之后，不要就此放弃，我们需要更加努力。
《龟兔赛跑》教学设计 导读：教学目标：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。 (1)利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。 (2)过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。 教学重点 (1)重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学 (2)难点是辨别具有相同声旁的汉字。 课时安排：2课时 课前准备 (1)写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片 (2)写有生字词的小黑板 第一课时 教学重点 学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。 教学过程 (1)复习检查，导入新课。 a用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。 b学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠
c使用导语进入新课;小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。 (2)拼读生字 a先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字. b教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng的发音以及声调的变化 c教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁 (3)字词教学 师生共同分析字形，理解字义 第一组：青、清、请 启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等第二组：包、饱、抱 由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。 第三组相同的方法
龟兔赛跑 教学目标： 1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容,从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。 2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。 3、培养学生对音乐的感受能力和想象力。 教学重难点： 学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象及其情绪。 教学准备：多媒体课件、头饰、绳子。 教学过程： 一、 游戏：猜猜我是谁？ 1、师：小朋友，喜欢小动物吗？ 师：吴老师也非常喜欢小动物，猜猜老师喜欢的是哪个小动物？ 师：喜欢小鸟的小朋友请站以来，让我们一起来学学小鸟飞翔的样子。 2、师：你也能用动作来表现自己喜欢的小动物吗？我们也来猜一猜。 师：喜欢……的小朋友一起来模仿一下。 你表演的……真可爱呀！让我们一起来学一学吧！ 看来你模仿的很像，我们也来模仿一下。 二、情绪体验。 1、欣赏音乐片段（1） 师：看来我们一（1）班的小朋友跟吴老师一样非常喜欢小动物，让我们一起来听听，音乐中小动物们在干什么？它们的心情怎样？ 师：小朋友的想象力真丰富呀！让我们扮演自己喜欢的小动物跟着音乐动起来吧！ 2、欣赏音乐片段（2）。 师：让我们再来听听，在这段音乐中小动物们在干什么？它们的心情怎样？ 师：是呀！在这段音乐中，小动物们跟着音乐跳起了舞，小朋友们想不想加入这支队伍？ 三、欣赏《龟兔赛跑》
1、讲故事《龟兔赛跑》 师：小朋友，喜欢听故事吗？ 师：关于动物的故事有很多，你们有没有听过《龟兔赛跑》这个故事？ 师：谁愿意把这个故事讲给我们听。 2、猜一猜，这段音乐表现的是谁？ 师：小朋友能表演不同的小动物，也知道《龟兔赛跑》这个故事，我们一起来演一演《龟兔赛跑》这个故事好吗？ 师：谁来说说要做一位优秀的小演员，表演的时候要注意什么？（嘴巴不能发出声音，表演的时候不能影响其他同学，学会倾听……） 师：看来我们一 (1)班小朋友都想做一位优秀的演员。在《龟兔赛跑》这个故事中，主角有乌龟、兔子，让我们来听听这段音乐表现的是谁？小演员们，准备好了吗？ 师：你们能听出音乐的高低快慢吗？（部分学生会说能） 那就让你们试一试吧！（放音乐1） 生听。 师：你听到了怎样的音乐？（学生回答后出示低、慢） 师：这段音乐适合表现乌龟还是兔子？ 师：对呀，这段音乐适合表现迟缓的乌龟，谁愿意跟着音乐来表演一下？ 师：这个小演员表演的好不好？掌声送给她。让我们跟着音乐一起在座位这边走一走吧！师：吴老师看到了好多乌龟都能跟着音乐走，真好！ 师：这只迟缓的乌龟是由大管演奏的，它的音色低沉、浑厚，是木管乐器中的低音乐器。大管还有一个名字叫“巴松”。 师：《龟兔赛跑》的还有一个主角是……让我们再来听听表现兔子的音乐，你们能听出这段音乐的高低快慢吗？ 师：谁想说？（学生试一试，引导出：高、快） 师：（说对：你不仅听得仔细，而且还有一对听音能力很强的耳朵，我真为你感到高兴说错：随机应变，引导为主）哪个小演员来表现一下这只活泼可爱的小兔？ 师：这只小兔在表演的时候认真倾听音乐，掌声送给这位小演员，喜欢这只活泼的小兔的请站起来。 师：这么动听的音乐是什么乐器发出来的呢？让我们来见一见吧！（出示）
《习作：续写故事》教案下载部编版三年级上册《习作：续写故事》语文教案教学目标 1.观察图画，想象接下来会发生什么。 2.故事续编完整，故事生动有趣。 教学重点 培养学生的想象力，续编故事。 教学难点 故事生动有趣。 教学课时 1课时 教学准备 课件 教学过程 一、导入新知
你是怎样度过自己的生日的？ 板书题目习作续写故事 二、作文要求。 1.仔细观察课本上的图片，说说自己看到的和想到的。 2.小组交流。 3.小组派代表汇报发言。 4.这个故事后来怎么样了？同学们把这个故事编完。 见课本六十页。 课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。 李晓红说：我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。李晓瑞说：我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以 三、作文指点 第一，认真观察，把握中心。 我们要把握中心思想，基本情节，主要人物特点以及人物关系。续写合情合理。 第二，联系生活，展开联想。
如果离开生活，续写就要闹笑话。所以在写作时，我们联系生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行合理的想象，对生活进行典型化和优选化。 第三，构思情节，大胆创新。 合理安排故事情节，编织优美故事。把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得引人入胜。 四、师生合作 学生说续写构思，老师指导。 参考答案。 （一） 下周三就是李晓明的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？他在内心期盼着。 转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。突然，教室门打开了。李晓明，生日快乐！这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什么好。晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可
语文教案：《龟兔赛跑》 1、能分角色朗读课文读出对话时的不同语气 2、巩固本课生字新词识记2个生字理解由生字组成的词语 3、了解课文内容初步懂得敢于和强手竞争才能显示出真正本领 教学准备： 教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品 教学时间： 三课时 教学过程： 第二课时 一、复习生字词游戏导入 1、采蘑菇游戏 这么多的蘑菇你们谁想来采蘑菇（出示情景图图上有许多蘑菇每个蘑菇上都有一个文中的词语） 2、揭示课题 出示一个特大的蘑菇这最大的蘑菇该奖给谁呢如果让你们给它加一个标点符号你们会加什么标点为什么 指导读题读出疑问的语气 3、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢回想下兔妈妈上节课是说的 二、精读课文明辨事理 （一）学习3、4自然段
1、自由读3、4自然段读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁为什么 2、交流相机指导朗读（教师只引导学生说出理由不做任何结论） 小黑兔得了第一名心情得意的时候样子的试着读一读 小白兔拉在后面了又心情难为情的时候样子的应该读 （二）学习57自然段 过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔有的说要奖给小白兔理由也很充分让我们再朝下看看看这个蘑菇到底该奖给谁 1、自由读57自然段读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁为什么 2、交流相机指导朗读（教师仍然只引导学生说出理由不做任何结论） （三）学习810自然段 过渡：同学们的意见仍然不一样谁也不能说服谁没关系我们再接着往下看 1、自由读810自然段读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁为什么 2、交流相机出示：因为他敢和高手比呀！出示两幅插图让孩子观察比较 ①什么叫高手还可以说手 ②课文里的高手指谁 ③为什么说骏马是高手
《续写故事》教案 【教材分析】 本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感受。 【教学目标】 1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。（重点） 2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。（重点） 3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。 4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。 【课前准备】 回忆自己过生日的情景。 【课时安排】4课时。 【教学过程】 一、引导回忆，激发兴趣 1.教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗？（生日） 2.每年的生日，你是怎么过的？ 3.引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日，老师这儿还有一个故事，大家想听吗？ 设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。
二、审清题意，指导看图 1.出示主题图，请学生读读习作要求。 2.说说这次习作要我们做什么。 3.引导学生交流明确： （1）看图，了解图上的故事。想象接下来的故事情节，能把故事续写完整。 （2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改出来。 （3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。 4.指导看图：请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。 5.指名说说。（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日。） 6.总结看图的方法。 （1）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗？（有的是同学们说的话，有的是晓明的想法。） （2）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，才能读懂人物的心情。 （3）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。 （4）组织交流： 预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。 李晓明一个人坐在位置上，神情忧郁，不是很开心。 （5）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。 7.把故事的前半部分连起来说一说。 8.指名试着说一说，教师评议。 设计意图：引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯，避免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节观察，丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一说，从说到写，遵循学生语言发展的规律。 三、激发想象，续编故事 1.同学们多么关心晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？ 预设：同学们给晓明过了一个有趣的生日。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
大班社会教案：龟兔赛跑 现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。 活动目标 1．通过倾听，观察、找寻事物发展的原因。 2．了解失败与成功之间的关系，能初步总结成功所需要的简单条件。 3．结合自身问题，尝试改正不足。 活动准备 1．熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。 2．提前布置铺垫工作——设想《第二次龟兔赛跑》。 3．龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。 活动过程 1.活动导入 (1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。 (2)提问：这场比赛谁赢了？谁输了？为什么？ (3)引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太骄傲；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，比赛中全力以赴，认真，坚持。 2活动继续 (1)开动脑筋，积极思考，大胆演示《第二次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从山顶跑到山下的大树旁，终于战胜乌龟，取得胜利。乌龟祝贺他，也友好地拥抱他。 (2)提问：这次比赛谁赢了？为什么？乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么？你们猜猜它的心里是怎么想的？
龟兔赛跑活动教案 Lesson plan of tortoise and rabbit race 编订：JinTai College
龟兔赛跑活动教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【设计思路】 本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元 第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。 由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此 在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。 低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过 用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听
赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。 【教学内容】 1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》 2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》 【教学目标】 1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。 【教学重难点】 欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。 【教学过程】 一、导入
《续写故事》教学设计 教学要求： 1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。 2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。 3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。 教学重难点： 通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。 课前准备： 教师——制作课件，学生——搜集习作资料。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、思维训练，认识“续写”。 1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句) (1)春天到了，________________________________________。 (2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。 小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。 过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读) 出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。 二、提炼要点，明确要求。 1．出示习作要求： 第一幅图： 同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。” 同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。” 同学们围在一起议论起自己的生日。 第二幅图： 李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是…… 第三幅图： 同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图： 结果会是什么呢？
音乐《龟兔赛跑》教案 音乐《龟兔赛跑》教案 【设计思路】 本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。 低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。 【教学内容】 1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》 2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》 【教学目标】 1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。
【教学重难点】 欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。 【教学过程】 一、导入 1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异。 2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象。 二、听赏乐曲 1．听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事。 2．聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素 的不同点，完成P18页上的“听听连连”。 3．听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随 故事情节发展而引发的音乐要素的`变化。 三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话 1．观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激 发学生的创作欲望。 2．以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》。 3．展示作品 【教学反思】 二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐 所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。 《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生 插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的
习作：续写故事 教学要求： 1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。 2.培养学生的想象力和创造性思维。 3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。 教学重点： 引导学生进行合理的编故事。 教学难点： 培养学生合理的想象力。 教学准备： 说话挂图。 教学过程： 一、思维训练，认识“续写” 1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句） （1）春天到了，____________________________________。 （2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。 指名说句子。 小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？ 2.引导学生想象填充。 过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？（指名读） 【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。 二、提炼要点，明确要求 1.引生读课本P72的图片，出示习作要求： 下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”
大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日…… 以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。 思考：从习作要求中你弄懂了什么？ 2.教师引导归纳出示： （1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果） （2）顺序：按事情发展的顺序 （3）要求：展开想象；写清楚；写具体 三、创设情景，师生续编故事 1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。） 下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日。只见他默默地回到自己的座位上，皱着眉头在想着什么…… 2.研读材料：从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因）【板书：心情失落】 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：同学庆生】 结果又会怎样？【板书：感受温暖】 今天咱们一起把故事编下去。 小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】 3.师生口头共同续编故事。 （1）出示：下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直都没有说话，原来今天正好是他的生日…… （过渡）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书：合理现象】。李晓明同学今天生日，他却在听到同学们的话之后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？ 仔细观察第二幅图，想一想，李晓明此时的心情？
中班语言活动龟兔赛跑 一、活动目标 理解童话故事的内容 能够大胆表达自己的想法和能用完整语言说出图片的内容 喜欢欣赏通话故事 二、活动准备 准备龟兔赛跑的图片制作成PPT，准备龟兔赛跑的动画片 三、活动过程 1. 导入：谜语导入 今天我们有两位动物朋友，小朋友们根据老师的谜语猜猜是哪两个动物，第一位小动物， 缩头又缩尾，房子背上背。走路慢吞吞。第二位小动物耳朵长，尾巴短。 爱吃萝卜，爱吃菜。 2.活动主体 （1）乌龟长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。兔子也长了四条腿，一蹦一跳,跑的真快。图片展示 兔子可神气了，经常瞧不起乌龟，常常嘲笑乌龟，怎么嘲笑乌龟？ 乌龟生气了也不服气，然后决定引出下一张图。 （2）乌龟和兔子站在一起准备比赛跑步。图片展示 引导小朋友，兔子跑得怎么样？乌龟跑得怎么样？ 比赛一开始啊。兔子撒腿就跑，跑的很快。乌龟慢吞吞的爬。图片展示 兔子一下子就跑出了好远，回头一看，看到乌龟还在后面慢慢的爬呀， 哼，乌龟和我赛跑可真是天大的笑话，乌龟怎么可能跑得赢我。白兔 可得意了。 当兔子跑到棵大树底下时，看到什么？ （3）兔子在树底下睡觉。图片展示 乌龟在干什么呢？引导小朋友 在说乌龟，爬的也真是慢，可是它还是坚持爬着，一个劲在哪里爬。 （4）终于，乌龟爬到兔子身边，兔子还在睡觉。图片展示 引导乌龟看到兔子休息，乌龟会怎么样？ 乌龟也感觉到好累，也想休息了，但是它知道兔子跑得比他快，乌龟 只有坚持下去才有可能赢，于是，他不停的爬呀爬，终于爬到了终点 了。 （5）让小朋友自己说出图片内容这时，兔子醒来了。他看见乌龟已经爬到终点，拿到了第一名。图片展示 （6）观看龟兔赛跑的动画片。 兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢。 兔子太骄傲了，乌龟坚持到底，不轻易放弃。
习作《续写故事》 【教学目标】 1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。 2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。 【教学重点】 培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。 【教学难点】 引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、谈话激趣，导入主题。 1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。 2.学生交流，教师小结，情景预设： （课件出示） （1）傍晚，人都在饭店里到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上上蜡烛，我数了数，一共10根，七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了首《祝你生日快乐》的歌曲。我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。 （课件出示3） （2）我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我
的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌的把孩子接走了，只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热热闹闹，让我的心里一阵阵的感动。 （课件出示） （3）妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力，漂亮极了。蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。 3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常的羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生日。 二、观察图片，了解要求。 1.观察图片。 （1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。 （2）小组交流，互相提示，完善内容。 （3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 （课件出示） 课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。 李晓红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝上日。”……
地方还需进一步改进，有哪些问题。然后自由选择角色进行音乐剧的表演。 ４、第三次的音乐剧表演： 大家讨论商量共同解决在表演中出现的问题，然后选择角色进行表演 5、小结：孩子们自己总结今天的音乐剧表演，讨论如何在“小舞台”上进行表演，以后还可以进行哪些改进。 四、讨论 引导幼儿讨论《龟兔赛跑》的意义 师：为什么兔子跑的那么快，乌龟爬的那么慢，最后乌龟却赢了？ 小朋友要学谁呀？为什么？（让幼儿自由讨论） 小结：因为兔子以为自己跑得很快，骄傲了、偷懒了，睡觉了，所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁，仍然坚持努力的爬着，所以乌龟胜利了。老师希望小朋友都能象乌龟一样，做事坚持到底，为自己的目标努力加油，一定能够成功。 活动延伸： 在此活动的基础上，和孩子一起进一步深入地进行音乐剧的表演，让孩子在活动中学习自己设计路线，自己学习听音乐的旋律，在音乐剧中试着让孩子们添加角色，培养孩子们与人合作，
善于倾听的良好习惯。 地方还需进一步改进，有哪些问题。然后自由选择角色进行音乐剧的表演。 ４、第三次的音乐剧表演： 大家讨论商量共同解决在表演中出现的问题，然后选择角色进行表演 5、小结：孩子们自己总结今天的音乐剧表演，讨论如何在“小舞台”上进行表演，以后还可以进行哪些改进。 四、讨论 引导幼儿讨论《龟兔赛跑》的意义 师：为什么兔子跑的那么快，乌龟爬的那么慢，最后乌龟却赢了？ 小朋友要学谁呀？为什么？（让幼儿自由讨论） 小结：因为兔子以为自己跑得很快，骄傲了、偷懒了，睡觉了，所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁，仍然坚持努力的爬着，所以乌龟胜利了。老师希望小朋友都能象乌龟一样，做事坚持到底，为自己的目标努力加油，一定能够成功。
《龟兔赛跑》教案 [一]教学内容： 1．听：管弦乐《龟兔赛跑》 2．演：《龟兔赛跑》 [二]教材分析： 管弦乐《龟兔赛跑》这部作品多年来一直是我国少年儿童欣赏的主要曲目之一。该作品将器乐演奏与讲故事融于一体，使音乐通俗易懂，学生一边听故事，一边听音乐，即能激起丰富的想象，从中得到思想情感上的教育，又能学到有关管弦乐的知识。 [三]教学目标： 1、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。 2、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，培养孩子的想象力、创造力。 3、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。 [四]教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。 [五]教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。 [六]教学准备：《龟兔赛跑》音乐故事、挂图、多媒体课件、头饰、双簧管、大管 [七]教学过程： 教学过程 一、师生问好。 二、情境激趣，初步感受 师：同学们，今天老师受到了一张来自“快乐动物王国”的邀请函，那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩，大家想去吗？让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧，坐好了，我们出发拉。 （在汽笛声中，学生快速地依次坐上排好的小板凳上，火车头老师开） 师；孩子们，看，我们到了快乐动物王国了，让我们一起深呼吸，调整一下心情吧。 （多媒体播放快乐动物王国的美丽画面，有糖果做的屋子，有能长巧克力的树，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林……） 师：可是我们想进去玩的话，得先回答出国王的一个问题，听： （多媒体播放国王的画面、声音） 国王：孩子们，我们王国里有2件乐器，你们能说出它们的名字吗？ （展示双簧管、大管的图片及实物） ①让学生认识这两件乐器。 ②让学生尝试吹出它们的声音，并能区别音色有什么不同。让学生初步了解单簧管和大管的音色，想象和他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。 设计意图：[一年级的孩子，对游戏是情有独钟，通过开火车去快乐动物王国的这种方式，激发学生的学习兴趣；通过国王的问题让学生在无形中就接触到了双簧管和大管，并对其在视听上有了初步的认识，为下面的学习打下基础，同时也达到了我寓教于乐的教学理念。] 三、深入感受，趣中悟理 a.听故事（欣赏音乐，逐步引导） ①国王：小朋友，恭喜你们答对了，欢迎来到快乐动物王国，正巧，我们王国里，马上要举行一场赛跑比赛，我们一起去看看怎么回事吧。 （多媒体播放《龟兔赛跑》的flash，学生观看，并带着思考欣赏音乐故事，如：故事的情绪如何，兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个部分。） 生：……
《续写故事》名师教案 本次习作的内容是看图续写故事。 1.习作要求提出：“下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。”这是训练学生认真看图和根据故事情节展开想象续写故事的能力。 教材提供了三幅图。第一幅图：李晓明听到同学们在讨论过生日的事情；第二幅图：李晓明想到自己快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作；第三幅图：两名同学在讨论：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……接下来发生的故事，需要学生想象和续写。 指导学生看懂图意。根据刚进人三年级学生的认知水平，可让他们先观察单幅图，以句式“谁（和谁）在做什么”说清图意，再观察多幅图，发现图与图之间的联系，推想人物之间的关系，厘清事情发展的起因、经过、结果。 指导学生想象故事的发展。可根据图画中的故事线索、生活经验和生活常识进行想象，鼓励求异思维，为故事设计多种结局。通过绘制思维导图或列出提纲，帮助学生厘清思路，拓展思维，为续写提供帮助。 指导学生第一次续写故事，需强调：一、过渡自然。可运用学习单导写、出示故事结局开头导写的方式，引导学生发现，续写的故事与原来的内容要自然过渡；二、理顺故事情节。续写的故事是根据前面的故事想象得来，要注意故事的前后关联；三、合情合理。续写的故事要符合习作主题、故事逻辑、生活常识。 2.修改要求提出：“写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。”这是三年级习作中第一次要求学生修改习作。一要强调学生写完习作后认真读一遍，检查是否有明显的错误，如错别字、词语搭配不当、语句不通顺、语意重复、逻辑错误等。二要强调学生运用学过的修改符号—改正符号、增补符号、删除符号修改文章，自主修改习作。三可以制定评改标准，开展习作范改、互改、自改。教师在学生自主修改后，挑选习作，针对典型问题进行指导，再组织学生互相评改、自改，培养学生修改的意识、能力和习惯。 3.评价要求：“和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。”学生交流习作，可以用同桌交流、组内交流、班级交流的形式进行，交流的内容是更喜欢谁写的故事，要说清喜欢的理由，如文章的语言准确、生动，续编的故事比较合
《龟兔赛跑》教案 一、教学课题：《龟兔赛跑》 二、教学对象：大班 三、教学时间：20-——30分钟 四、教学目标： 1、通过观察图片，自幼表述，大胆猜想来理解乌龟和兔子不同的性格特点。 2、培养幼儿的语言表达能力和想象能力。 3、使幼儿明白知道做事情，只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功地寓意。 五、教学准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片 六、教学重点：指导幼儿能清楚地说出自己心中的想法，体会乌龟和兔子不同的性格特点。 七、教学难点：通过故事使幼儿懂得骄傲使人落后的道理。 八、教学过程： 1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。 （1）师：老师知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，老师为大家带来了什么动画片吧！ 师：动画片里你看到了哪些小动物？ 师：哦，原来是小兔子和乌龟，小兔子和小乌龟在做什么？谁能学一学小 兔子和乌龟走路的样子 师：哦，小朋友们学的真好！小乌龟和小兔子谁动作快、谁动作慢?(小 乌龟爬得慢吞吞的，小兔子跳得又远又快，小兔子比小乌龟快多了。) 那，如果乌龟和兔子赛跑，谁会赢呢？ 2、展示挂图 3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？（因为兔子自以为了不起，骄 傲自满。） 4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去 追赶、拼搏……） 5、你喜欢故事里的小兔子还是小乌龟？为什么？ 6、如果你是乌龟，在比赛中赢了小兔子，你会怎么想？你会帮助小兔子吗？ 7、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？ 九、总结：“骄傲使人落后”，只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功。 十、作业：假如龟兔要进行第二次比赛，小兔子和小乌龟谁会赢呢？（设想）
《大班语言活动——龟兔赛跑》说课教 学设计 Teaching design of "big class language activity: Tortoise and rabbit race"
《大班语言活动——龟兔赛跑》说课教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《大班语言活动——龟兔赛跑》说课 一、说教 （一）教材分析 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 （二）教学目标 １、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。 ２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。 ３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重点、难点 本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。 因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。 二、说教法 充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。 为什么要采用以上的方法？ 因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发 幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。 三、说学法 通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
大班游戏活动教案：龟兔赛跑教案 大班游戏活动龟兔赛跑教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡能力和协调性，体会合作游戏的快乐，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看龟兔赛跑教案吧。活动目标：1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡能力和协调性。2、体会合作游戏的快乐。3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。3、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动准备：1、自行车轮胎每人一个。（有大小）2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。活动过程：1、火车律动进场。（1）幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。（2）自编轮胎操。2、通过轮胎练习单脚跳跃。（1）通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试.兔子是怎幺跳的?我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳。（2）让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。（3）教师小结。（4）练习行进单脚跳。。3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。（1）幼儿尝试、讨论，总结出背龟壳的方法。（2）请做的好的幼儿示范动作，幼儿互相学一学。（3）教师小结。4、游戏龟兔赛跑（1）根据意愿选择游戏角色。（2）讲解游戏规则。（3）游戏两次交换角色，鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。5、好玩的轮胎游戏。其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看. ?
习作：续写故事 教学目标： 1.仔细观察图画，激发联想。 2.充分发挥想象力，按要求续写故事。 3.写作的时候，注意格式要规范。 教学准备： 相关的图片。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入（猜人物游戏） 1.本单元我们学习了几篇故事，边读的时候还边猜测接下来可能会发生什么，你有没有想过，如果你接着写这个故事，你会怎么写呢？ 2.今天，我们就来续写一个故事吧！ 二、写法指导 1.出示课文中的图画，要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，说一说这几幅图讲了一件什么事，接下来可能会发生什么？ 2.小组内交流。 3.指名学生说一说，其他同学认真听，进行补充。 4.教师进行指导、补充。 5.总结续写方法： （1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。 （2）故事情节合理、完整。 （3）故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。 三、自由习作 1.学生自由习作。 2.写完以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。
第二课时 一、小组交流 1.在小组内交流，说说你最喜欢谁的故事。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。 二、全班交流评改 1.请小组派代表读给大家听，看看谁遍的故事最精彩。 小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？ 2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗？ 3.集体修改。 三、再次修改 1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。 2.誊写作文。
新龟兔赛跑 小故事大道理教学设计 五年级吴梦华 教学目标：通过让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。 培养学生多看书多思考的阅读能力。 教学重点：让学生续故事体会故事带给我们的乐趣。 教学难点：让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一：情景导入 1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：从前，有一只乌龟 和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。 兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想，早 着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。 兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不 停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发 觉它输了。 2.说明一个什么道理。 3.分析白兔与乌龟的性格特征。 第一场比赛告诉我们：坚持就能成功 二. 揭示课题续写《龟兔赛跑》。 1.分成3小组，设计3个故事：兔子跑赢，乌龟跑赢，龟兔共赢。由学生分组完成，教师引导。 兔子赢跑：然而故事并没有结束！ 兔子非常不服气，它挑起乌龟再来第二场比赛，而乌龟也同意了。 这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多少里也。 第二场比赛告诉我们：高超的坚持更能成功 乌龟跑赢：然而故事并没有结束！ 乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由
乌龟来定。兔子欣然同意。 于是两人同时出发。 兔子飞驰而出，极速奔跑，却在面前遇上一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸上。 兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路跚跚而来的乌龟却 滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。 第三场比赛告诉我们：发挥技能力克服缺点可以确保成功 龟兔共赢：但是，故事还没结束！ 几场比赛下来，兔子和乌龟成了好朋友。它们发现自己可以创造经 典案例！ 所以，他们决定再来一场比赛！ 它们一起出发。但这次可是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌 龟下来，背着兔子过了河。 到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两个一起到达终点。 它们创造了世界纪录，感受到了一种更大的成就感！！ 第四场比赛告诉我们：团队互补创造成功的奇迹 三.这个故事给了我们什么启示呢？（学生自由发表） 还有，这个故事告诉我们： 在遭逢失败之后，不要就此放弃，我们需要更加努力。