奇妙的小金鱼
前不久，爸爸买来了几条小金鱼，漂亮又可爱。短短的几天，我便和它们成了形影不离的好朋友了。
金鱼头上一对眼睛鼓鼓的，看起来炯炯有神。
一张O字形的嘴巴欢快地吐着泡泡；它的肚子胖乎乎的，背上镶嵌着金黄色的鳞片，像是穿着战甲
的战士，游动起来闪闪发光。
我站在鱼缸前仔细观察着小金鱼，它们正在鱼
缸里欢快地游来游去，漂亮的大尾巴摆来摆去，
好像正在到处寻找它们的伙伴儿。那对灯泡似的
大眼睛在四处扫视。有一条小鱼游得特别快，我
管它叫闪电侠。这条小鱼可得意了，长长的尾巴
唰唰的摆动着，时而嗖得一下钻出了水面，时而
翻身在水里跳起了舞蹈，姿势格外美丽！
我把一些鱼食撒进鱼缸里，小鱼儿们便争先恐
后地吃了起来。那条闪电侠动作最敏捷了，左一口，右一口吃得多带劲啊，把其它的伙伴儿挤得
东倒西歪。其它的鱼儿也不甘示弱，也都拼命地抢了起来。只有那条小银鱼最斯文了，只有等到食物漂到嘴边，它才慢条斯理地吃掉。
金鱼白天很精神，那夜里会怎样呢？我决定做一个观察。
晚上，我踮着脚尖悄悄来到鱼缸旁边，发现所有的鱼儿都睁着眼睛一动不动地呆在水里面。我急忙叫来妈妈问问这是为啥呢？妈妈说：金鱼正在睡觉呢。我一知半解，于是找到了我的小老师《十万个为什么》看看。原来，金鱼不是睁着眼睛睡觉的，而是因为金鱼的眼皮是透明的，所有我们也看不见。
人间处处皆学问。动物世界里其实还有许许多多的谜题等待我们去发现、去探索。
小学科学六年级 《小金鱼之死》教案 教学目标： 1.让学生们了解小金鱼生活的条件，了解影响小金鱼生活的因素。影响小金鱼生存的因素有水质、喂食量、放养密度、水温、食物质量、是否病变等。 2.激发学生们的探索世界，探索自然的热情和积极性。 3.培养学生们动手能力，体会自己亲自观察的乐趣。 教学重难点： 1.影响小金鱼生存的条件很多，由于学生年龄和阅历的局限性，他们很难完全罗列出来，也不一定能够记住，不一定能理解。 2.由于现有的信息检索的便利，学生也许并不会真正的自己动手来寻找答案，而是通过互联网等渠道来得到答案，调动学生的热情和积极性方面存在一定的困难。 教学准备： 老师在上这段课程之前，先让每个学生回家养一到两只小金鱼并且观察小金鱼的生活习惯，生存的条件，如何更好的让小金鱼生活的更加健康美丽。 教学过程： 1.在上课之前由老师放一只小金鱼在教室前，让同学们观察，上课时老师问同学们，小金鱼是否养活了，对于回答养活了的同学，问他们是如何养这个小金鱼的，有什么诀窍要与大家分享的.对于回答没有养活的同学，问他们是怎么养的，又有哪些遗憾教训要与大家说的。 2.老师提问，既然各位同学都喂养过了金鱼，那么有没有同学思考过小金鱼的存活需要哪些因素，如何将小金鱼喂养的健康美丽，有没有同学对于自己死去的小金鱼有过探究。在此，告诉同学们，做事要有打破砂锅问到底的精神，遇到事遇到不懂的问题要能够寻求书本以及家长老师的帮助。 3.老师用带着学生看书本40到43页的内容，播放教学课件，播放小金鱼的视频和图画以及音乐，使他们对小金鱼更加感兴趣，给同学们提供小金鱼的一些必要的基本知识。带领同学们学习更多的课外知识。分组讨论小金鱼死亡的原因，然后安排他们回去后好好探索自己养的符合哪些条件，死亡的缺少哪些条件，养活了的，看看有哪些条件不足的。给学生 1
阅读活动《小金鱼逃走了》（小班） 执教：沈智妍 一、设计思路： 《小金鱼逃走了》是五味太郎的优秀绘本作品，故事讲述了一条神气的小鱼寻找朋友的有趣经历。过程中小鱼的几番找错增添了故事的趣味性，同时也凸显了小鱼寻找朋友的急切心情。这些都使得一个简单的故事成为了所有孩子们的最爱。针对目前小班所开展的“好朋友”主题，我选用了这个故事与孩子们分享，力图通过故事的欣赏与理解，让孩子们感受到拥有朋友的快乐。 设计中，我根据小班孩子爱玩好动，友谊注意控制能力相对较弱的特点，积极运用了动态的教育技术，如：多媒体课件、音乐烘托、情境模拟等方式来推进孩子对情节的理解，同时考虑到目前小班孩子最需要的情感经验，我适当修改了故事中小鱼找错的情节，让他成为一次次成功的经历，并借助情节的理解与感受来激发小班孩子大胆学说、积极表达的欲望，最终让孩子不仅感悟到故事的主题，也学会用积极语言获得朋友的正确交往方式。让故事真正成为影响孩子成长的强大力量。 二、活动目标： 1、了解小鱼逃走寻找小金鱼的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。 2、学说角色间的对话“你愿意做我的朋友吗?”和“我愿意做你的朋友。” 活动重点：愉快的欣赏故事，理解小金鱼找朋友的系列情节。 活动难点：愿意在老师创设的多种情景中，学说角色间的对话，并由此感受到有朋友的快乐。 三、活动准备 插入教具、ppt课件 四、活动过程 （一）引入——认识小鱼（充分激趣，学说情景对话） 1、出示“小鱼” ——看到小鱼了吗？这会儿它在哪儿呀？ ——仔细看看，小鱼长得什么样啊？
小结：是啊，就像你们说的这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小鱼。告诉你们，这条小鱼还有一个神奇的本领，它不仅可以生活在水里，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友呢 2、交朋友 ——你愿意做小鱼的朋友吗？ 小结：小鱼说，有朋友真是件快乐的事，笔一个人住在鱼缸里快乐多了，如果能找到更多的朋友，那该有多好啊！想到这儿小鱼出发了，他要去找更多的新朋友了。 （二）寻找朋友——（理解故事，学说角色对话） 1、第一遍完整欣赏 ——小鱼游到那些地方去找朋友了？ 小结：听了你们说的，我知道，原来小鱼去了那么多地方找朋友。在这些地方，他找到朋友了么？让我们一起去看看 1、第二遍分段欣赏 ——听听小鱼怎么说的 ——小鱼想找谁做朋友 ——朋友听了小鱼的话，会怎么说呢（不同方式的情景体验） 小结：小鱼可真高兴，有朋友真是件快乐的事。朋友越多就越快乐。 ——想想，小鱼还可以找谁做朋友 3、欣赏故事结尾 ——这会儿小鱼为什么觉得自己是最幸福的小鱼 小结：是啊，有朋友就会觉得很幸福，很快乐。 （三）我们的朋友（情感迁移，分享快乐） ——想想，你有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 小结：看来我们也是最幸福的孩子，因为我们每个人都拥有自己最好的朋友。这回让我们带着小雨去认识你们的朋友吧，这样我们就都会有越来越多的朋友啦! 活动反思： 本次活动围绕这几点展开的： 一、强调带孩子们“入境”。 活动中我必须关注至始至终的营造完整的情景，让孩子可以自然地入境并感受到故事的主题。在活动中我也时刻注意着这点，让小鱼和小朋友做朋友从一开始就把孩子和小鱼的距离拉近了，让孩子们进入了“找朋友”的情景。在ppt的部分，我想怎样把孩子带入到情景中呢？经过和老师们的探讨后，觉得让孩子们跟着小鱼去找朋友，看看小鱼去了哪些地方找朋友，这
幼儿园小班语言教案《小金鱼找朋友》含反思【活动目标】 1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。 2、丰富有关动物行动方式的知识经验。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 【活动准备】 相关图片。 【活动过程】 一、创设情景。 1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。 师：它是谁？（小金鱼） 师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好） 幼儿跟小金鱼打招呼。 2、引出主题。 师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事小金鱼找朋友。） 师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作） 二、通过提问，理解故事内容。 1、出示小鸡图片。
师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？引导幼儿学说对话） 师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作） 2、出示小鸟图片。 师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话对不起，我不会游泳，你找别人吧。）师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。（引导幼儿做鱼游动作） 3、出示小蝌蚪图片。 师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。） 三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。 师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？（快思教案） 教师边出示图片，边讲述故事。（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话） 四、游戏：小金鱼找朋友一起玩 1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：会游泳，可以和小金鱼一起玩，会跑（跳、飞），不会游泳，不能和
可爱的小金鱼范文400字 【第1篇】 去年我家买了两条可爱的小金鱼，其中一条是黑色的，另一条是花白色的，黑色的叫“黑色水手”，花白的叫“水玲珑”。我最喜欢“黑色水手”，它长的小巧玲珑，全身乌黑，好象披着一身黑色的盔甲。前面一双乌黑发亮的大眼睛，就像两颗花椒籽一样，腮帮子还一鼓一鼓的，好像十分不服气。“黑色水手”十分沉稳，动作十分优雅，如同一个绅士，全然不似“水玲珑”活泼好动。它们俩像一对兄弟，“黑色水手”像哥哥，沉着稳重。“水玲珑”像弟弟，天真活泼。 这条水玲珑不但顽皮，还很贪吃呢！每当我发现它们游到水面，嘴巴一张一合，十分激动，到处乱串时，那么给它们喂食的时候到了。 有一次，我给它们喂食，先放了两颗鱼食在水面上，两条鱼都游过来吃食。“黑色水手”优雅的游过来，“水玲珑”以迅雷不及掩耳之势飞快的串到水面上，自私的把两颗鱼食，狼吞虎咽的吞了下去。也许是饿了，当我又放下去两颗鱼食时，“黑色水手”不管三七二十一，连吞带咽的把它吃了下去，我又扔了两颗鱼食下去，“黑色水手”与“水玲珑”各吃了一颗。“黑色水手”静静的潜下水底，休养生息。而“水玲珑”还浮在水面，不停的把嘴巴一张一合，好象对我只喂这么一点鱼食表示抗议呢！我笑骂道：“小馋鱼，多吃了会把你撑坏的。”然后轻轻用鱼网碰了一下它的头，它吓的立刻躲到解铃五颜六色的卵石后面去了。这就是我家的两条小金鱼的真实写照，你觉得他们可爱吗？ 【第2篇】
奶奶家的鱼缸里养了两条小金鱼。一条尾巴长长的，全身是深蓝色的,我叫它蓝精灵。另一条眼睛大大的、鼓鼓的，就像两个小灯泡顶在头上，身子是红色的，我叫它红泡泡。 它们不但外形不同，就连性格也有很大的差异。蓝精灵是一条灵活又好动的鱼，甩着它的长尾巴一会儿游到石头堆里，一会儿又钻进水底……经常独自玩得不亦乐乎。而红泡泡就安静多了，常常懒洋洋地呆在一个地方很长时间，一动也不动。偶尔打个哈欠，懒懒地吐几个泡泡，看它灯泡似的眼睛，好像是在发呆，又好像在思考着什么。真是两条有趣的小金鱼！ 每到喂鱼食的时间，蓝精灵每次都早早地游到水面张着大嘴巴，在那儿等着，真像是一个贪嘴的娃娃。红泡泡却依旧没什么反映。当我把鱼食撒进鱼缸，蓝精灵马上大口大口地吃了起来，红泡泡却要等到鱼食沉下去了，才懒懒地张开大嘴巴，吃上几口，真是个可爱的小懒虫。 两条小金鱼一静一动，既漂亮又可爱。给我们的生活增添了许多的快乐！ 【第3篇】 周日，我和爸爸来到花鸟市场挑选小金鱼，看到种类繁多、各式各样的鱼，但我最喜欢的还是小金鱼，它们可爱、活泼、生气勃勃。 鱼买回来以后，我细致入微地观察，它们有好几种颜色：黑色的、金黄色的和白色的，向几条彩带一样在水中荡漾，其中一条白色的金鱼我最喜欢，它经常在我面前跳舞，头上有红色的头冠，像戴了一顶红
小金鱼作文(6篇) 2018-01-12小金鱼作文（1）我生日那天，外婆送给我两只活泼可爱的小金鱼。 我给它们取名叫红红和晶晶两只小金鱼有着金灿灿的鳞片，那鳞片上金色的光芒通过阳光的照耀反射在鱼缸上。 小金鱼的腮上鼓着两个又大又圆的小泡泡。 可爱极了，但是，它们有这截然不同的两种性格。 红红很害羞，又胆小，晶晶既大方也胆大心细，每当我把鱼食洒进鱼缸时，晶晶总会游过来，把鱼食吃个精光，儿红红却总是躲在一个角落看着晶晶吃，口水都快滴下来了，刻还不敢过去吃东西，好像晶晶会欺负它似的，为此，我还得特地在角落里为它准备一顿午餐。 一次，我在洒鱼食的时候，一不小心把鱼食全倒进了鱼缸，晶晶一看马上冲过去大口大口地吃起来，连平时最胆小的金金也忍不住游过来狼吞虎咽地大吃起来，儿时的我，还不懂事，看到这种状况便高兴地走开了，没想到，地二天，我看到小金鱼肚皮翻上来，它的尸体浮在了水面上。 我知道小金鱼死了，心中伤心不已，十分自责，这件事虽然过去了很久，但我却依然记忆忧新。 六年级:凯撒大帝小金鱼作文（2）小金鱼是一种小巧可爱的小动物。 小金鱼十分苗条，身长6厘米，宽2厘米。
它的体态端庄，神态安详，神情自若，它时而慢慢游动，时而静静地休息。 你看，小金鱼的大肚子也很有节奏地一伸一鼓，两边的腮一张一合，像一个蓬松的小圆球，十分可爱。 小金鱼的颜色十分鲜艳，是红色的，穿着闪闪发光的外衣，它显得十分高尚。 小金鱼不挑食，只要是软的它都吃，我一般给小金鱼喂面条。 小金鱼吃食的样子可滑稽了，吃食的时候一张一合，吐出大大小小的水泡。 它张嘴咬，在嘴中嚼一嚼，咽下去，别提有多可爱了！小金鱼还十分的机警，在有人看着它们的情况下，它们会不时的瞅瞅你，再看看食物。 如果小金鱼看见有人去观察它时，小金鱼就不吃东西了，甚至会到场乱游，想跑走。 有时，小金鱼也会游到鱼缸旁，像一个害羞的小姑娘似的，躲在一旁。 小金鱼酷爱运动，经过我的观察发现，小金鱼不怕冷，在冬天里还很欢乐，在鱼缸里嬉戏，十分的自由自在，无忧无虑。 不像其它动物一样蠢蠢欲动。 小金鱼的鳞片在阳光的照耀下，还能发出一点点微弱的光芒。 不仅这样，小金鱼身体两边的鳍就会显得好像两把船桨。
《小金鱼之死》教学设计 教学内容 大象版小学《科学》六年级下册第三单元第1课《小金鱼之死》。 教材分析 本单元是以实验的方法进行研究的专题研究单元，以大家都熟悉而又喜欢的动物——小金鱼为专题，利用小金鱼之死这一常见现象，针对养好小金鱼这个专题，让学生亲历实验研究的过程，并且让学生学会利用实验的方法研究生活中的实际问题。 学生分析 学生对小金鱼可以说是非常熟悉，不少家庭、场馆和公共场所都养有小金鱼，一部分学生也亲自养过，但是，同学们养的小金鱼慢慢地都死了……这个课题的提出，又引起了同学们的兴趣。 六年级下期的科学课教学，主要是让学生了解体验针对不同专题的专题研究的基本过程。大象版教材中，三至五年级的教材已经对学生进行了科学探究能力的培养。但由于各种原因，六年级同学们的探究能力存在着不同程度的差异,又因为他们的生活经历太少，情感态度价值观的培养显得尤为重要。 教学目标 1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。
2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。 3、体验科学探究的乐趣，增强小组合作意识，感悟自然生命的意义。教学重难点 引导学生进行比较科学的猜想，并从中确定研究主题。 探究方法 小组合作质疑探究 教学过程 (一)问题情景引入 师：同学们，这张图片里都有什么呢？ （师出示盛有金鱼的鱼缸图片1） 生：鱼缸、金鱼、水草…… 师：我们可以看出，小金鱼在鱼缸里自由自在地游来游去。生活中,很多同学都养过小金鱼，那同学们对小金鱼的科学知识知道多少呢？生：养小金鱼需要氧气 要用干净的水养小金鱼 …… 师:同学们知道的还真不少，今天我们就来学习有关小金鱼的一些知识。 师：请大家认真观察这张图片，你发现了什么？ （师出示有死金鱼的图片2） 生：有人在池塘边。
语言活动《小金鱼逃走了》（小班） 一、设计思路 《小金鱼逃走了》是五味太郎的优秀绘本作品，故事讲述了一条神奇的小鱼寻找朋友的有趣经历。过程中小鱼的几番找错增添了故事的趣味性，同时也凸显了小鱼寻找朋友的急切心情。这些都使得一个简单的故事成为了所有孩子的最爱。针对目前小班所开展的“好朋友”主题，我选用了这个故事与孩子们分享，力图通过故事的欣赏与理解，让孩子们感受到拥有朋友的快乐。 设计中，我根据小班孩子爱玩好动，有意注意控制能力相对较弱的特点，积极运用了动态的教育技术，如：多媒体课件、音乐烘托、情景模拟等方式来推进孩子对情节的理解，同时考虑到目前小班孩子最需要的情感经验，我适当修改了故事中小鱼找错的情节，让她成为了一次次成功的经历，并借助情节的理解与感受来激发小班孩子大胆学说、积极表达的欲望，最终让孩子不仅感悟到故事的主题，也学会用积极语言获得朋友的正确交往方式。 让故事真正成为影响孩子成长的强大力量。 二、活动要求： 1、了解小鱼逃走寻找朋友的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。 2、学说角色间的对话“你愿意做我的朋友吗”和“我愿意做你的朋友” ●重点：愉快的欣赏故事，理解小金鱼找朋友的系列情节 ●难点：愿意在老师创设的多种情景中，学说角色间的对话，并由此感受到有朋友的快乐 二、活动准备 插入教具、ppt课件 三、活动过程 （一）认识小鱼（充分激趣，学说情景对话） 1、出示“小鱼” ——看看小鱼躲在了哪儿？ ——说说小鱼长得什么样？ 小结：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小鱼。告诉你们，这条小鱼还有一个神奇的本领，它不仅可以生活在水里，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友呢 2、交朋友 ——你愿意做小鱼的朋友吗？ 小结：小鱼说，有朋友真是件快乐的事，比一个人住在鱼缸里快乐多了，如果能找到更多的朋友，那该有多好啊！想到这儿小鱼出发了，它要去找更多新朋友了。 （二）寻找朋友（理解故事，学说角色对话） 1、第一遍完整欣赏 ——小鱼游到了哪些地方找朋友？ 小结：原来小鱼游到了很多地方寻找朋友，在那些地方，小鱼找到朋友了吗，让我们再来看看2、第二遍分段欣赏 ——你听到小鱼在说什么
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班美术教案 编订：XX文讯教育机构
小班美术《可爱的小金鱼》 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 目标： 1、学习用几何图形概括并表现金鱼的外形特征。 2、在观察、分析的基础上了解金鱼的各部分形态特征。 3、知道在换色时将油画棒放回盒子中，巩固绘画常规。 准备： 1、金鱼若干条 2、金鱼图片（分为头部、身体、尾巴） 3、画有水草的背景画纸、油画棒、勾线笔人手一份 过程： 一、猜谜导入活动，引起幼儿的兴趣。 1、师：今天老师给小朋友请来了一位特别的小客人，你们想认识它吗？不过这位客人要小朋友猜出一个谜语，它才愿意出来见你们，你们要不要猜？
2、猜谜语：长着一双大眼睛，红黑蓝白样不同，水里游玩真自在，给人带来好心情。 3、师：你们才出来它是谁了吗？让我们拍拍手，有请小金鱼出场！ 二、观察小金鱼。 1、师：小金鱼是什么样子的？它游泳的时候又是什么样子的？ 2、师：谁能学一学小金鱼游动的样子？（请一名幼儿上前模仿） 3、大家一起用动作学一学小金鱼游动的样子。 4、引导幼儿用几何图形概括金鱼身体各部分特征。 师：你觉得小金鱼的头和什么形状有点像？（幼儿回答后出示金鱼图片的头部） 它的身体又像什么形状呢？（出示金鱼图片的身体部位） 尾巴呢？（出示金鱼图片的尾巴部分） 5、小结。 6、师：这么可爱的小金鱼，我们来给它画一幅画吧！ 三、示范并交代作画要求 1、老师示范画金鱼，每画一个部分引导幼儿空手模仿。 1、提醒幼儿将金鱼的各部位连接在一起。 2、师：画好金鱼后可以用淡蓝色画出大小不同的泡泡。
我家的金鱼作文300字 【第1篇】 你最喜欢什么动物？我最喜欢我家的金鱼。 我家的金鱼它的眼睛圆溜溜的，像两个晶莹剔透的小葡萄。它的身体红白相间,身体上还有两对白色的鱼鳍。它的尾巴上镶嵌着几颗翡翠一样夺目的红色的斑点呢！ 我家的金鱼吃食的时候可有趣了。我给我家的金鱼喂了几颗鱼食，金鱼先是轻轻地啄几下，好像在试探似的，过了好久，它才把鱼食一口给吞下去。 它在玩耍时，老是用头去撞别的金鱼，好像是在凑热闹一样，还有时侯用尾巴去拍别人的头，好像在报复似的。
它睡觉时，身体是平躺着的，眼睛是睁开的。有一次，我看到它的身体平躺着，还以为死了，伤心的哭了起来。我妈走过来要把这条“死了”的鱼捞掉，刚一碰到它。鱼就游了起来，我开心的笑了起来。我懂了，原来它在睡觉呢！ 我最我家的小金鱼们，我更喜欢那条黑白相间的小金鱼。 【第2篇】 我家有一条可爱、美丽的金鱼。他经常在鱼缸里欢快地游着。它整个身体是银白色和淡淡的橙色组成的。小金鱼长着一对鼓鼓的大眼睛。它的嘴巴小小的，吃起食来总是那么快。小金鱼的尾巴一摆一摆的，好像一把剪刀。 每天放学回家，我都会给小金鱼换水、喂食。每当我给小金鱼换上干净的水，它就游得更欢快了。嘴巴还一张一张的。好像在跟我说：“小主人，我饿了，给我喂点吃的吧！”
我经常观察我家的小金鱼。记得有一次，天气很闷，金鱼把头露出水面。过了一会儿，天就下起雨来。后来妈妈告诉我，天要下雨了，金鱼在水里觉得闷，就会把头露出水面，呼吸新鲜空气。原来金鱼还是个小小的气象家呢！ 小金鱼给我们的生活带来了很多乐趣，我爱我家的小金鱼！ 【第3篇】 我的家里有两条金鱼，是昨天买的，它们很可爱，我现在就来讲一讲鱼长的是什么样的吧：第一条金鱼是火红的，两只眼睛小小的，肚子大大的，鱼尾巴动来动去，最有趣的是，我还发现鱼的背上也有像鱼鳍一样的东西，可好玩了。 今天科学课上要用，所以我才买了两条金鱼的，我本来想买一条，但我怕它孤单，所以我就又买了一条，一共是两条，今天放学回家以
可爱的小金鱼作文500字 篇一：可爱的小金鱼 一缕阳光从窗外射进来，照在鱼缸上。一群鱼在鱼缸里成群结队地游来游去，真可爱！这就是我们家的小精灵金鱼。 那种名叫水泡眼的金鱼，一对大眼睛鼓鼓的，白白的肚子鼓得大大的。尾巴像一把大葵扇，两旁荷叶般的鳍不停地扇动，在水中慢慢地游动着。还有种金鱼全身乌黑，鳞片灿烂，像穿着乌黑的铠甲，真像位久经沙场的将军。 这群鱼中那条将军鱼真是霸道。在这个鱼缸中，如果每条鱼都是饱的，那太阳就从西边出来。每当我喂食的时候，它就把鱼食一抢而空，其它鱼只有看的份，而它却趾高气扬地在水底游来游去。我只好又撒了一次鱼食，可等其它鱼还没反应过来，又被它偷走了，我又好气又好笑，干脆把它捞起来放到了另一个鱼缸里。其它鱼终于可以饱餐一顿了。 饭后，鱼儿三三两两地出来散步。那条红金鱼的头上长着一个红瘤子，尾巴四周是花的，就像一位戴着红皇冠，穿着花衣服的公主，游起来像一条红霞在飘动，真迷人！可是一只鲁莽的金鱼匆匆游来，不小心弄脏了它的衣裙。公主气的紧追不舍，打它个片甲不留才走。再看水草那边，几条小金鱼正在捉迷藏。它们一会儿藏在岩石下面，一会儿躲在水草中间。哟，躲哪儿去了呢？哈哈，原来它用小彩石搭了座小房子，躲在里面假装睡大觉呢！喂，快看！一条金鱼从水底飞快的往上冲，跃出了水面，像是慢动作一样，转了个身。又扑通地掉进了水中 夜幕降临，小鱼儿们要睡觉了。如果你看见鱼儿的眼睛是睁着的，它们有可能已经进入甜美的梦乡了呢！ 小金鱼，真可爱！ 篇二：可爱的小金鱼 一身金灿灿的鳞片，两个电灯炮似的眼睛再加一条美丽的大尾巴，凑成了一只可爱的小金鱼。它们就是我养的三条小金鱼，我给它们的家铺上了五颜六色的小石头和绿油油的水草，让它们有了一个舒适的家。它们每天在里面自由自在地嬉戏打闹。我可喜欢它们了。 我的小金鱼可是个十足小吃货！每次当我把鱼食放入鱼缸时，它们就会争先恐后地向那儿涌去，你争我抢的，看上去就像饿了好久似的。当它们吃完鱼食后，还会一直朝我瞪着大眼睛，嘴巴一张一闭的，好像在说：哎呀，这些食物太少啦！我还没有吃饱呢，再给我多一点点，好吗，我的小主人。 小金鱼有时也非常贪玩。在它们觉得无聊的时候，就会咕噜咕噜地吐泡泡给自己解闷。有时它们会在鱼缸里面你追我赶，溅起了美丽的水花；有时它们会在里面跳着优雅的水中芭蕾舞边转圈边吐泡泡，好像在表演一场大型的表演秀；有时会安静地沉入水底，好像世间的事跟它们毫无关系。 小金鱼的胆子是非常非常的小。一有什么风吹草动，它们就会一溜烟儿地逃得无影无踪，直到外面没有了什么动静，才会探出头来活动。有一次，我在给它们喂食时，突然大吼一声，它们立马作鸟兽散，嗖地躲进了水草里面，连它们最爱吃的食物都放弃了，久久不敢露出脑袋。逗得我捧腹大笑，半天直不起腰。 你瞧，这就是我家的三条小金鱼，它们给我带来许多乐趣。这样的小金鱼我怎么会不爱
小班主题活动：鱼儿水中游 预设时间： 2 周实施时间：2013.11.11—11.22 主题借鉴及整合： QTP1鱼儿水中游 Y小鱼小鱼游 S我的动物朋友 主题分析： 鱼是日常生活中比较常见的一种水中动物，其活泼可爱的形象，深深吸引幼儿去 看、去抓、去玩。“小鱼吃什么？”“小鱼为什么吹泡泡？”……围绕小鱼他们会问个不停。本次活动带领幼儿走进鱼儿的世界，通过看、听、说、做等调动幼儿多种感官认识、了解鱼，激发幼儿关爱鱼的情感。 主题目标： 1．认识金鱼等常见鱼，知道它们的名称；了解鱼的基本特征和生活习性；知道鱼吐泡泡是在呼吸。 2．能用谈话、绘画、手工、律动等多种形式表达对鱼的观察认识和喜爱。 3．喜欢鱼，乐于观察、照顾鱼。 有益经验： 1.科学：认识鱼的组成部分、外形特征，及生活习惯等；并与同伴交流自己的发现；学习在同类物体中比较大小，培养幼儿初步的观察力和比较能力。 2.语言：能用完整的语言描述鱼儿的身体构造，能较为完整的讲述有关鱼儿的故事、诗歌。 3.艺术：能够运用简单的装饰花纹，如波浪纹、圆圈纹等对小鱼进行装饰，表现热带鱼的多彩和鱼儿在水中游的简单情景；能随歌曲自由表现鱼儿游泳的动作，体验鱼儿水中游的乐趣。 4.社会：知道在公共场所排队的基本规则，能够有秩序地在教师的带领下进行参观、观察。 5.健康：在睡午觉时，能把脱下的衣裤鞋子，较整齐地放在固定处，并学习何钻被窝入睡，加强保暖；逐步养成良好的午睡习惯。 实施描述： “鱼儿水中游”主题活动，通过科学活动《快乐的小金鱼》切入，在引导幼儿观察金鱼的形态、构造以及生活环境的基础上，丰富幼儿有关鱼儿的经验，另外结合美术活动《热带鱼游来了》、语言活动《小金鱼找朋友》以及音乐活动《捉小鱼》，让幼儿说一说、画一画、
可爱的小金鱼小学四年级作文400字10篇 可爱的小金鱼小学四年级作文400字1 一个星期天，我从集市上买了3条小金鱼，一条黑色的，两条金色的，非常好看。 第二天，我把小鱼放进了一个小鱼缸里面，小鱼在里面游来游去的真好看。我想鱼缸里是不是还少点什么东西。我觉得，里面应该加上点水草或是绿叶，最后再加上点石头。 水草可以显得更漂亮，绿叶可以当小伞用，石头可以成为小鱼的家。 过了些日子，我去给小鱼换水的时候，看见小金鱼变多了。我想：一定是哪一条小金鱼生了小宝宝吧！我高兴地叫了起来。 小金鱼越来越多，鱼缸都要盛满了。我想：把这些小金鱼放到小溪里去不是很好吗？于是我就把小金鱼放进了小溪里。 我爱这些可爱的金鱼。
可爱的小金鱼小学四年级作文400字2 凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧水绿草称着它,好像一朵大红花.小朋友,你们知道这是什么吗它就是可爱又美丽的小金鱼. 小金鱼圆圆的小脑袋两边镶嵌着一对圆溜溜的大眼睛.下面有一张又阔又大的嘴巴,红红的,像涂了口红似的.小金鱼的鳃一张一合的,是鱼儿用来呼吸的.一个个金光闪闪的鱼鳞整整齐齐的贴在鱼儿身上, 好像穿着厚厚的铠甲.小金鱼的尾巴像一朵美丽的花. 我喂它们鱼食的时候,小金鱼挤成一堆,争先恐后的抢着,好像在说:这是我的,你们谁都不要动,我要全部吃完.它们你挤我,我挤你,谁也不让谁,直到把鱼食吃完才散去. 鱼儿悠闲的时候,在水中慢慢地游着,好像在说:我们的日子过得真幸福呀! 当你猛的敲击鱼缸的时候,吓得鱼儿四处乱窜,好像在说:地震了,快逃吧! 我有好几天没有给它们换水了,会有一股浓重的鱼腥味扑鼻而来. 小金鱼可以美化家居陶冶情操,为人们的生活带来了无限的乐趣;金鱼还是
中班语言小金鱼教案 【篇一：托班语言教案：小金鱼找朋友】 【活动目标】 理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。 【活动准备】 1、图片。 2、故事磁带。 【活动过程】 1、倾听理解故事1―2段。 出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀？它在看什么、想什么？引 出故事。 出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁？小鸡能和小金鱼做朋友吗？它们是怎么说的？小鸟能和 小金鱼做朋友吗？它们是怎么说的？ 学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。 2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。 为什么它们能成朋友？ 3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。 附：故事 小金鱼找朋友 池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上 有一只小鸡，他对小鸡说：小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？小鸡说：对不起，我不会游泳，你找别人吧！ 小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？小鸟说：对不起，我不会游泳，你找别人吧！ 小金鱼嘟着嘴又游开了。 他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：你们好，我是小金鱼。那些乌黑的小东西说：你好，我们是蝌蚪。小金鱼说：我们一起玩好吗？好的。小金鱼终 于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。 【篇二：小班语言小金鱼逃走了】 小班语言：小金鱼逃走了 活动目标：
1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。 2. 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。 活动准备： 课件 活动过程： 一、引入——认识小金鱼 1.出示小金鱼，观察小金鱼的外形特征 师：我带来了一个神奇的小动物，你们知道是谁吗？ 看到谁了？看到小金鱼了吗？ 仔细看，小金鱼长的什么样？再看看眼睛 小结：这是一条圆圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼。你们喜欢它吗？（评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的、亮亮的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。） 2．交朋友 师交代：告诉你们哦，这条金鱼还有一个神奇的本领，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友？ 要做小鱼朋友的拍拍手 小金鱼逃走了，吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？（小朋友的头上）吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？ 吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？亲亲你的脸！ 小金鱼说：有朋友是件快乐的事情！ （评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。） 二、小金鱼逃走了 1．孤单的小鱼 提问：瞧，小鱼这会儿生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不高兴？（一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，我决定逃走，去找自己的朋友。）小结：吱溜、吱溜，小金鱼逃走啦，它又会逃到哪里去呢？ 2．小鱼的第一个朋友——小圆点
可爱的小金鱼 华师附小五（2）班任昊颖 “颖颖，快来看看我给你带什么回了？”奶奶一踏进家门就乐颠颠、喜形于色地嚷嚷开了。正在聚精会神写作业的我连忙放下手中的笔飞也似地冲到客厅。哇！是两条可爱的小金鱼！这可是我梦寐以求的心爱之物！ 一个镶有荷叶边的鼓圆形玻璃鱼缸里，两条小金鱼正欢快地自由自在游来游去，缸底的红、橙、黄、绿、蓝五彩缤纷的小石子，还有几颗大小各异的鹅卵石，整个鱼缸好像一颗硕大的翡翠，在灯光的照射下，色彩缤纷，闪闪发光，“真漂亮！”我暗想。 两条小金鱼身子胖胖的，鳍和尾巴薄薄的，头部两侧突出的眼珠晶莹剔透，犹如完美无瑕的宝石，体态优美，色彩艳丽，无忧无虑，浮游自如，婀娜多姿，宛如水中绽放的两朵灵秀灵秀的鲜花。头上艳红、通身披着乳白鳞甲的“丹顶鹤”就像婚礼上搭着红盖头的新娘，优雅端庄，游起来风度翩翩，煞是活泼可爱。再看那全身披挂着红彤彤艳丽丽鳞片的“红太阳”喜气洋洋，游起来头尾摆动协调，身子和鳍配合默契，好似天宫中的仙女下凡。 我把眼睛瞪地大大的，贴近鱼缸仔细地观察着。你瞧，他们的小嘴一刻也不停歇地一张一合，你可别以为是在吃东西，那是在有节奏地呼吸哩！ 他们时而浮上水面摇头摆尾溅起朵朵水花，时而沉下水底吐出串串小水泡，宛如一颗颗跳动的小珍珠。他们一会儿肩并肩漫步于水中，
一会儿沿缸壁追逐嬉戏，一会儿钻入石缝中捉迷藏，一会儿“红太阳”一动不动停在中央，“丹顶鹤”则绕着“红太阳”打转转，看得人眼花缭乱。 我撒下几粒鱼食，两条小金鱼立刻在我的眼皮底下一改平时慢条斯理、悠闲自在的模样，“红太阳”以闪电般的速度吞到了第一粒鱼食，“丹顶鹤”岂肯视弱，煮熟的鸭子哪能让它飞了，它也以迅雷不及掩耳之势冲过来吞进了另一粒鱼食，那反应之灵敏，速度之敏捷，令人膛目结舌。紧接着他们又各自搜寻新的目标……，剩下最后一粒鱼食了，“丹顶鹤”似乎没多大兴趣，可能是酒足饭饱了吧？鱼食快到嘴边也懒得搭理，若无其事地游动着，倒是“红太阳”兴味正浓，迫不及待地一个冲刺将鱼食吸进了肚里。这时你根本看不到他们为争一粒鱼食而撞得人仰马翻的情景，倒是把我乐得哈哈直笑。 别看他们总是那样要紧不慢、悠哉游哉地游着，可机灵得很，要抓住他们，得费好大的周折呢！好几次我把手伸进鱼缸里想抓住他们，可每每好似抓住了，结果往往是空手而回，为了不打扰他们清闲自在的生活，我也就懒得去抓了，但茶余饭后或学习之余近距离地观赏也成了我每天的必修课。 自从有了这两条小金鱼，我的课余生活便增添了不少的乐趣。这两条小金鱼实在太可爱了！
我和小金鱼作文集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
我和小金鱼 我和小金鱼 连江第二实验小学三年(1)班陈山雨 春节前，妈妈从市场买回三条金鱼，养在一个精致的小鱼缸里。 三条金鱼每天都在这鱼缸内快活地游来游去。其中一条全身是花的，头上鼓了个包，我想：“它肯定是太淘气了，一头撞上了石头，才长出这个大包。”我就叫它淘气包。一条浑身乌黑，我叫它黑仔。黑仔是个大懒虫，总喜欢自个儿一动也不动地停在鱼缸底部，我想，它也许是在打瞌睡吧！另外一条是红色的，它个头最小，但最灵活，喜欢上窜下冲，动作矫健有力，我最喜欢它了，我叫它小红。 妈妈将鱼缸放在客厅靠墙的一张桌上，同时把喂食和换水的任务交给了我。 我常常在每天下午给鱼儿喂食。我把鱼食投进鱼缸时，三条金鱼就纷纷浮到上层，张大嘴巴，把食物抢个精光，有时它们还因为抢食而互相追逐。小红吃饱后还常常冲着我吐几个水泡，似乎在向我道谢呢。 给鱼缸换水就要麻烦些了，要先把鱼捞起来，再换进新水。妈妈要我经常观察鱼缸，水一有点浑浊，就要换，一般三天换一次。因为怕麻烦，我时常偷工减料，有时四、五天才换一次水。 日子一天天地过去，鱼儿也一天天地长大。 就在正月十五那天，我像往常一样走到鱼缸前，但令我意外的是，小红却失踪了。后来爸爸在桌子与墙壁之间的夹缝中找到了小红的尸体，它已经成鱼干了。爸爸说，准是我好几天没换水，小红因为缺少氧气才跳出了鱼缸的。我的小红就这样悄悄地离开了我们，离开了它喜爱的世界。望着它的尸体，我心里不知有多难过，一股酸泪顿时涌上了心头。
我把它埋在了楼下的花圃里，告别了它。从此，我牢记这次的教训，再也不敢不及时给淘气包和黑仔换水了。我更明白了一点，不仅人类的生命需要关爱，自然界的所有生命都需要关爱。 ［指导老师：陈蓉］
小金鱼的自述 大家好！我是一条花见花开，人见人爱，车见车爆胎的小金鱼。你们也可以叫我“白雪公主”哦！看到这里，你千万别以为我是条臭美的小金鱼，因为我可是实力派呢！不信你接着往下看。 我，一身雪白的皮肤，穿着妈妈给我量身定做的公主裙，裙摆上还有好看的花纹呢！圆溜溜的大眼睛别提多机灵了，什么好吃的都逃不过我的火眼金睛。我的嘴巴总是一张一合的，别人还以为我是个贪吃佬，其实你们误会我啦！我这是在呼吸呢！ 我生活在一个幸福的家庭里。每天小主人一放学回家，第一件事便是为我送来大餐，大饱口福后的我肚子圆圆地下垂了，像刚吃掉一两个汤圆似的。我的小主人是个调皮鬼。一天她闲着没事，便整起我来。正在水里悠闲地跳舞的我忽然发现有一只大手向我扑来，我转过来一看，原来是小主人想趁我不注意把我捉住，我立刻来了个“神龙摆尾”，溅了主人一脸的水，看着主人的窘样，我得意地在水里转了个圈，哈哈，谁叫你惹本小姐呢？ 好了，不说了，我要去吃饭喽！ 水杯的自述 Hi,大家好！我是一个雪白色的保温杯，是生活用品大家族中的一员。我的身高是18厘米，直径是6厘米。我戴着一顶白色的帽子，围着一条粉红色的围巾，雪白色的衣服上点缀着桃红色的小花和可爱的米菲兔，还有一双白色的小皮鞋，可漂亮了！ 我最大的特点是有一个大肚子，能装很多水，而且还能保温。每天我的小主人去上学的时候，她的妈妈就会在我的肚子里装满开水，让小主人带上。当她渴了的时候，只要取下我的帽子就可以喝了，因为我能保温，所以我可以让我的小主人随时随地喝到热水。我的小主人很喜欢我，走到哪里都带着我。 但我也有烦恼，我的全身光秃秃的，不像我的其他兄弟姐妹，身上有一条长长的带子可以提，所以我的小主人只能把我装在书包里或者拿在手上，这样我就很容易摔倒地上，虽然我有一身痛皮铁骨，可是我的身上已经被摔得坑坑洼洼，尤其是我的帽子和鞋。我多么希望我的身上也能长出一条带子来，可以让小主人提着我，那样我就不会再摔伤了。 我是小主人生活中必不可少的一件东西，我为自己能给小主人提供帮助和服务而感到无比自豪！
《小金鱼之死》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书大象版六年级下册第三单元第40-43页。 教学目标： 1、能借助查阅资料、调查访谈等途径,针对特定的问题提出相对合理的猜想和假设。 2、能根据问题所涉及的相关因素,对问题进行分析,并从中提炼出可供研究的主题。 教学重难点： 重点引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。 难点能借助查阅资料、调查访谈等途径,针对特定的问题提出相对合理的猜想和假设。 教学准备： 1、课前布置学生对本地养金鱼的商贩进行实地访谈,写出访谈记录。 2、搜集、拍摄一些关于饲养小金鱼相关的照片及资料，包括视频资料，做成课件,辅助教学,突破难点。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、谈话：（出示金鱼图片）同学们，金鱼漂亮、可爱吗？你了解金鱼吗？ 2、欣赏《金鱼的简介》视频,引发学生的生活体验,说说有什么感受。 3、谈话：可爱的金鱼给我们生活增添了乐趣，有一位叔叔养了一些金鱼,他没有少给小金鱼喂食,但小金鱼还是离他而去,他显得很伤感，让我们一起找找原因吧！
设计意图：因为学生对金鱼比较喜爱、熟悉,很容易进入课题。教室里养的也有,对于小金鱼的死,学生早就想知道原因,所以积极性很高。， 4、谈话:养好小金鱼是我们这个单元与题研究的主题,这节课,我们就选择“小金鱼之死”这个问题进行研究。（板书课题） 二、猜想假设自主探究 1、提问: ①遇到这种情况，你心中产生了什么疑问呢？ ②请大家猜想一下,小金鱼为什么会死呢？ 学生可能回答:缺氧、饿死的、撑死的、换水太频繁、水质浑浊等。 2、谈话:还有吗？哪位同学有这方面的经验和资料,给大家介绍一下。 3、学生介绍,老师点评。 4、谈话:刚才同学们根据生活经验说出了一些原因,但还不全面,还有哪些原因呢？为了更好的解决这个问题，我们可以通过哪些途径来了解。 师解说：科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们可以借鉴前任的经验进行有依据的猜想和假设。 5、谈话:现在请阅读课本上介绍的资料,动物生存离不开什么？ 学生可能会分析出阳光、水、空气、食物等构成了动物赖以生存的环境。 6、谈话:请你们把课前准备的有关养小金鱼的访谈记录或资料在小组内进行交流,再找找影响金鱼生活的具体因素有哪些？ 三、合作交流、整理资料 1、先独立思考半分钟，再四人一个小组讨论。学生交流,教师参与到学生的活动中,了解学生交流的情况,并把做得好的小组选出来进行全班交流。（最好选出去实地调查的小组,这个环节学生做得成功不否,是这堂课效果好坏的关键所在。如果学生没有实地调查,就可能泛泛而谈,无法深入分析其中的道理。）
小班语言活动小金鱼找朋友教案反思小班语言活动小金鱼找朋友教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小金鱼找朋友教案吧。 活动目标： 1、理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、图片。 2、故事磁带。 活动过程： 1、倾听理解故事1―2段。 ――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。 一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?
――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。 2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友? 3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。 附小金鱼找朋友 池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!” 小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。 他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀? 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
3.1《小金鱼之死》习题 第一课时 一、填空题： 1.小金鱼死亡的原因是（）、（）、（）、（）、（）等。 2.小金鱼生活条件里的水文条件是（）、（）等。 二、简答题： 如何更好的使小金鱼生活？ 第二课时 一、填空题： 1．（）、（）、（）、( )等构成了动物赖以生存的环境。 2．小金鱼的起源地是在（）。 二、选择题 1.金鱼属于（） A、鱼纲 B、鲤形目 C、鲤科 D、以上都对 2.金鱼又叫（） A、金鲤鱼 B、金鲫鱼 C、鲤鱼 D、鲫鱼 3.用来养金鱼的水是（） A、硬水 B、自来水 C、软水 D、凉开水 4.饲养金鱼的水温在（）摄氏度是生长最迅速 A、0-34 B、23-25 C、20-34 D、10-25 5.刚从水龙头里接的自来水养金鱼，鱼死了，这是因为（） A、温度的原因 B、水的原因 C光照的原因 D、饲料的原因 三、简答题： 小金鱼的品种有很多，你知道多少呢？请写出你知道的至少三个品种。
第三课时 一、填空题： 1、影响小金鱼生活的条件有（）、（）、（）、（）、（）等。 2、小金鱼生活条件里的水文条件是（）、（）等。 二、选择题 1.把鱼放在开水中，鱼会（） A、活着 B、游来游去 C、死掉 D、生长很快 2.将鱼放在凉开水中养，鱼会死亡，这是因为凉开水（） A、温度过低 B、水中有氯 C、水中没有氧气 D、是食料变质 3.金鱼放养密度的原则是（） A、宁多勿少 B、宁少勿多 C、越多越好 D、只放两条 4.正常情况下，一升水最多能够喂养（）条金鱼 A、1 B、2 C、10 D、越多越好 5.金鱼的食物是（） A、蛋黄 B、鱼虫 C、面条 D、以上都对 6.给金鱼喂食，要（） A、定时 B、定量 C、越多越好 D、A和B 7.昨天在鱼缸里放满了鱼食，今天鱼死了，是因为（） A、鱼胀死了 B、水有问题了 C、饲料变质了 D、温度过高 三、简答题： 1、如何更好的使小金鱼生活？ 2、小金鱼的品种有很多，你知道多少呢？请写出你知道的至少三个品种。