浅谈当前青少年出现的一些问题及教育对策
刘春林
青少年时代是生理、心理都发生急剧而复杂变化的时期，处在这个时期的中学生，多思多梦，对未来有种种的理想，而又缺乏必要的知识；有充沛的精力而又缺乏足够的自制能力；有探索的精神而又分不清是非界线。他们是社会中最积极敏感的阶层，他们从过去的传统走来，又向未来的理想走去。社会上的各种力量，新与旧，正确与错误，光明与黑暗，都集中交织在青少年一代身上。尤其是当代青少年，在改革开放的环境中成长，就整体来说，基本素质是好的。他们向往四化，立志成才，具有竞争观念和效益观念，视野开阔，尊师守纪，勤奋向上。但是，毋庸讳言，当代青少年在新的历史条件下，也带来了一些新问题。作为教育工作者，应实事求是地予以分析，以利于今后更有效地
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当今的时代是科技高速发展、信息迅速传播的时代。传播工具先进发达，电脑上网，生动形象，认识扩大，信息丰富。青少年处在信息环境中能较好地了解科技的发展，接受健康有益的教育，这有利于塑造适应改革开放的现代化新人。另一方面，这些信息未免泥沙俱下，鱼龙混杂，由于部分学生幼稚单纯，阅历浅，鉴别能力不强，不论是对我国国情还是港台生活和西方生活，都缺乏正确的认识和真切的体验，往往不加分析地把他们看到的港台和西方文艺作品中所反映的社会生活现象与国内的某些现象简单地比较引起某种“共鸣”，不知不觉地接受了西方价值观的影响，给
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开放改革以来，大部分家庭的收入有所增加，人民生活有了明显的改善，青少年喜欢丰富多采的生活方式，这是正常的。但是，由于受社会不良风气的影响，加上某些学校、家庭教育存在着“重智轻德”的现象，使许多青少年只会埋头死读书，不会做饭洗衣。盲目追求高消费、高享受，把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，一些同学出现出钱请别人当“雇工”，为自己做作业、替代劳动的怪现象。当前，青少年缺乏爱劳动的习惯不能不引起教师、家长和社
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由于现代社会的高度产业化，城市化及社会活动频繁，物质生活条件的改善等等因素，青少年发育期普遍提前已成为事实。部分青少年心理上的不大成熟与生理成熟的前倾不相适应。他们开始意识到两性的差异，产生对异性的好奇，萌生了体验异性情感的欲望。有些中学生可能会出现早恋或两性关系的错误，甚至出现违法犯罪的行为。各方面的情况表明，由于少男少女的出理上的早熟及思想、意志不成熟性加上外界社会环境的影响，还有我们教育引导上的
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近年来，各学校大力加强了德育工作，十分重视做后进生的转化工作，取得较好成绩，中小学生的违纪违法大为减少，这是可喜的变化。但目前也有部分青少年自觉不自觉地陷入违纪违法的泥坑。有的校内外打群架，扰乱公共秩序，有的勒索或变相勒索低年级同学，造成不良影响，有的在校内外盗单车或学习用品等，影响了社会治安。学校是
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任何一个青少年的思想成长都受其生活的社会环境所影响。当前，存在着不少与我们对青少年培养目标相悖的消极因素。我们要治理和优化环境，以利于青少年的健康成长。优化青少年成长的环境，包括社会环境、学校环境和家
首先，要优化社会环境。社会舆论工具，如电台、电视台、报纸、刊物等的宣传要有利学生的健康成长，要鼓励学生积极向上和全面发展。对优秀人物的先进行为和思想，应大力提倡、推广，鼓励、引导青少年树立正确的人生观。青少宫、博物馆、图书馆、文化体育场地等要定期向青少年开放，以丰富他们课余文化生活。加强对社会环境综合治理工作，整顿社会文化市场，对一些宣传暴力、色情、凶杀等有害的报刊、杂志、音像制品必须实施禁堵，绝不能让它们泛滥；对带赌博性的电子游戏机室要查封，绝不能让它继续腐
其次，要优化学校的环境。学校要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”，全面推进素质教育、全面提高学生的素质，彻底改变片面追求升学率、重智育轻德育的状况。同时，学校要办成精神文明的传播阵地和窗口，用小环境影响大环境，用学校素质教学推动全民的素质教育。学校还要充分利用社会信息的积极影响，把它纳入学校德育的轨道，
对学生进行正面教育。当前，就要响应江泽民总书记的号召，学习、宣传抗洪抢险的英雄人物的事迹，大力弘扬抗洪精神，以增强青少年战胜困难的决心和信心。要提高学生分析、鉴别社会信息的能力，对社会信息中有害的因素必须禁堵，以保护学生的身心健康。学校要全方位开展校园文化建设，设置必要的教育阵地，如科学和教育园地、黑板报
中遭到不幸的孩子增多，对于这些青少年我们应给予更多的爱。同时，还要做那些因遭受挫折而心理变态的家长的工作，帮助他们营造一个有利于他们子女成长的家庭环境。目前，也要做好下岗家庭学生的思想工作，消除家长下岗给学生带来负面影响。另外，优化家庭环境不能忽视家庭文化的娱乐活动，家庭文化娱乐活动要从内容到形式都要充分
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目前，造成部分青少年缺乏热爱劳动的习惯，有其多方面原因。有个别学校片面追求升学率，导致“以学挤劳”，劳动教育形存实亡，造成学生片面发展。有部分家庭只重视孩子死读书，不让孩子参加家务劳动。一段时期以来，由
要造就全面发展的新人，必须加强和改革学校的劳动教育。学校要根据各自的情况，设置各种各样的劳动课，开设并办好为教育教学服务的学农学工基地，既能使教育与生产劳动相结合，又能通过劳动培养学生为人民服务的思想，也利于培养劳动技能。要根据学生的年龄特点，组织社会的公益劳动，如组织学生参加清洁环境卫生的劳动，有条件的还可以组织学生到工厂、农村参加工农业生产劳动。同时，还要加强劳动的审美教育，引导学生树立“劳动者最高贵，劳动最光荣”的观念，使学生通过劳动，认识劳动的美，劳动价值的美，体现劳动创造成果的关系等。家长要教育子女多参加自我服务性的
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青少年的青春期教育是一项学校、社会、家庭都要关心和重视的工作。为了使我们的下一代健康成长，成为社会主义现代化建设有用之才，大家都有着不可推卸的教育责任。对于中学生中的早恋现象，我们首先不能大惊小怪，处于青春期的中学生，接触了一些描写男女恋情的文艺作品，从而产生了对异性的爱慕之情，这是很自然的，我们要导不要堵，要成功的引导，不要失败的“隔离”；要公开交谈，不旁敲侧击；要耐心劝导，不讽刺挖苦；组织大家讨论、研究，而不是神神秘秘；动之以情，晓之以理，引导学生用理智战胜感情，正确纠正谬误。如果采取一些简单粗暴的“有力措施”，必会使学生产生逆反心理和反抗行动，甚至由公开转入地下，由青春萌动升级为两相眷恋，造成严重的后果。当然，学生早恋的情况比较复杂，引导的方法也应因人而异，相机行事，切不能拘泥于一种做法、一种方式，学校要有计划、有步骤地开展青春期教育，正面给学生以科学知识，指导学生如何正确对待伴随青春期而出现的各种问题，有条件的话，还可以举办个别心理辅导。总之，不但要使青少年学生对自身的性解剖、性生理有一定了解，正确理解男女之间的差别，消除性神秘、性愚昧的心理，而且还要使他们了解什么是真、善、美和假、恶、丑，给予青
青春期的教育是父母义不容辞的责任，父母应对子女青春期生理、心理变化状况加以关心、重视，并主动教育、引导，这对子女健康渡过青春期起的作用是极大的。社会教育对青少年成长起着十分重要的作用，大众媒介诸如广播、电视、书刊等无时不对青少年学生造成各种影响。因此，要搞好青春期教育必须靠全社会，全社会都来关心、爱护青
家庭是预防青少年违纪违法的第二道防线。家庭影响在青少年成长过程中以一种长期的、潜移默化的形式发挥着特殊作用，家长对子女的管理教育方法与手段直接地影响着子女的健康成长。因此，家长首长要提高自身素质，要强化依法履行对未成年人的监护职责。家庭成员要热爱祖国、热爱社会主义、有社会责任感、遵纪守法、和睦团结等，以良好的氛围感染熏陶自己的子女。其次，家庭和学校要紧密配合，加强联系，协调一致，及时有的放矢地对子女进
校必须密切配合社会教育，积极创设社会全方位育人环境。共青团、妇联、派出所、街道等部门要及时了解和掌握社会动态对青少年的影响，了解、掌握青少年的思想动态及表现，提出具体的教育、防范措施。其次，要切实加强对文化市场、娱乐场所的管理，注意在公共场所对青少年实施保护，用健康的精神产品满足他们精神生活的需要，陶冶青少年的情操，教育他们成为道德高尚的新人。再其次，鼓励和支持离退休的老同志建立“关心下一代协会”，发挥他们
位，使学校的德育工作出现一些新的问题。因此，我们必须从培养学生德智体全面发展的“四有”新人的目标出发，
青少年心理健康教育中存在的问题及对策 【内容摘要】青少年正处在人生旅途中特殊的时期，不仅生理上发生了急剧的变化，而且心理上也发生了巨大变化。随着知识经济的到来，国与国之间的竞争将是人才的竞争，因此，各个国家的教育工作者，都必须要思考在新的形势下的教育应如何办？近几年，我们也在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观点，素质教育在我国正在迅速发展，青少年在教育者的心中历来被重视，社会的发展依靠他们成人后才智的发挥，他们是未来的生力军，是时代的主宰，培养合格的青少年是每个教育工作者的天职，故而，在青少年的成长过程中，教育者倾其心血，人民对青少年投入的最多，希望也最大，学校如此，家庭如此，全社会亦如此。然而，长期以来，关心青少年成长的热点，大多集中在孩子饮食，身体，学业，成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个青少年发展息息相关的心理健康教育问题，而对时下青少年问题日益增多，青少年心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。由于我国心理健康教育起步较晚，理论建设和实践探索都还很不够，其中潜在着许多容易让人忽视的问题，解决这些问题，需要抓好思想上重视、认识上对头、专业人员训练有素等方面的工作，在社会变革过程中，社会的飞速发展对人的心理素质提出了更高的要求，没有良好的心理素质做保证，也就不可能会健康全面的成长，因此，培养青少年心理健康素质是十分必要的。 【关键词】青少年心理健康教育问题研究对策 目前，学校和家长只重视对学生、孩子认知能力的培养，评价一个学生往往以成绩的好坏为标准，繁重的课业任务、激烈的社会竞争、家庭对孩子过高的期望值，使得青少年的心理压力越来越大，同时由于部分青少年的性格内向，中国传统文化和教育缺乏开放性，社会又处于转型期，一些浮躁偏激的社会情绪对青少年心理健康影响很大，青少年是国家的未来和希望，对于青少年的心理健康教育，直接关系着下一代能否健康成长，作为学校社会家长，不能仅仅重视文化专业知识的教育，还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质，从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。 一、青少年心理健康教育中存在的问题 1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”，之后，教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，对中小学心理教育的重要性、基本原则、主要任务和实施途径、师资队伍建设、条件保障组织领导等方面都做了具体的要求，同年还成立了全国中小学心理健康咨询委员会，委托有关省市和高校进行研究与实验。2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中再次强烈“加强中小学生的心理健康教育”，同年9月，教育部又在贵阳召开专题会议，研讨制定国家《中小学心理健康教育指导纲要》，上述种种迹象表明，青少年学生的
少年宫科技实践教育活动方案活动方案名称： 开展小发明、小制作、科幻画评选活动评选活动的方案 活动方案目的： 以提高广大师生科学文化素养为目标，让学生在科技教育中得到更多的动手能力的锻炼，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。 活动方案所涵盖的年级： 三至五年级学生 活动的背景： 我国建立在基础差、底子薄的基础上，我国现阶段仍是发展中国家，与世界发达国家相比，在制造技术的创新能力、制造技术的创新体系上存在差距。放眼当今世界，科学技术已经成为第一生产力，科技进步和科技创新是发展生产力的决定因素。因此要努力实施科教兴国的发展战略，树立和落实科学发展观，提升全民科学文化素质，增强全民的自主创新能力，而创新的希望在青年人，培养青年人的创新能力的基础在教育，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的最重要目标之一，根据上级文件精神和结合本校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；以“学习、研究、创新、发展”为工作思路，全面贯彻上级文件精神；以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培
养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。 二、总体目标 通过这一次的小发明、小制作、科幻画评选活动，要达到以下目标：制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富我校青少年科技创新活动的内容与方式，培育我校教育工作者和学校师生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养。全面实施素质教育，把科技活动与知识产权教育活动相结合，设计组织富有创新意义的科普创新活动，促使我校科普教育工作能上一个台阶。 三、主要工作及措施 (一)加强对“小发明、小制作、科幻画评选”活动工作的领导 成立少年宫“小发明、小制作、科幻画评选活动”领导小组，校长任组长，教导主任任副组长，其他班主任为成员。 (二)积极开展“小发明、小制作、科幻画评选”制作系列活动 1、开展小发明创作活动。 全体科技活动教师、劳动技术教师，要对部分对小发明、小创造有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象（特别是对节约能源现象、环保等）有更深的理解，能对现有的装置进行改造和创新。保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校还将不定时组织小发明比赛。小发明比赛将由科技活动小组、劳动技术小组、研究性学习小组和学校教导处统一组织举行。
我国青少年感恩情感教育策略探微 摘要：感恩是中华民族的传统美德。但目前我国不少青少年感恩品质缺失，需要对他们进行感恩教育，与此同时也要对我们现存的感因教育进行检讨和反思。 关键词：青少年；感恩情感缺失；感恩教育 我国有着悠久的“感恩”传统，感恩是中华民族的传统美德。自古以来我们就一直倡导知恩图报，谴责忘恩负义的行为。但目前，不知恩图报和忘恩负义现象在我国青少年中频频发生，而且有愈演愈烈的倾向，这说明有部分青少年感恩品质缺失比较严重，需要对他们进行感恩教育，同时也要对我们的感恩教育进行检讨和反思。 一、感恩及感恩教育的概念 “感恩”一词最早出自晋朝陈寿的《三国志·吴书·骆统传》：“令其感恩戴义，怀欲报之心。”有感恩戴德之义。《现代汉语词典》把“感恩”解释为：“对别人所给的帮助表示感激。”《牛津字典》对它的理解为：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”综上所述，笔者认为，感恩是对所有的帮助和恩惠表现感激并回馈的一种思想、认识和行为。所谓感恩教育就是对受教育者进行识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩等人文教育。 二、当前我国青少年感恩情感缺失的表现 目前，我国青少年对父母、对恩人、对社会的主流感情是好的，但随着我国社会经济的快速发展，竞争压力的增加，各种价值观的碰撞，导致青少年的道德品质下降和心理行为扭曲等问题比较突出，其中就有感恩品质的缺失，主要表现在以下几方面： 1.不爱惜生命 感恩作为生命的一种品质，是对生命的一种敬畏，是对生命的一种领悟，个体无视生命，也就无法谈及感恩。青少年不爱惜生命的主要表现，一是不爱惜自己的生命。青少年在生活方面，无法理解现实中的许多矛盾，无法理解生命本身的存在及其意义，他们感到困惑，从而导致不能尊重自己的生命，也不爱惜自己的生命。此外，由于青少年缺乏人生阅历，常常主观和片面地看待问题，进而陷入忧虑、迷茫的压力之下，有些青少年就为了逃避生命不能承受之重而选择自杀。二是不爱惜他人的生命。不爱惜自身生命的人，自然不会尊重和珍惜他人的生命。三是不爱惜动植物的生命。在生态伦理上，感恩就是人与自然的平等，人类应该尊重自然界中的一切，即尊重从动物到植物，从有感觉的生命到无感觉的生命。但现在一些青少年时有摧残异类生命的现象。如残忍伤害小动物，随意践踏树木花草、破坏公共设施，刻意污染环境，等等。
浅析青少年人生价值观思修论文 浅析青少年人生价值观思修论文篇一 《浅析当代青少年科学人生价值观的树立》 摘要：青少年是祖国的未来、民族的希望;科学人生价值观的树立对青少年的成长成才具有重要作用。当代青少年的人生价值观出现了各种不良倾向，为了青少年的健康成长，我们有必要对青少年在科学人生价值观确立方面出现的新特征有个清醒的认识，并引导青少年树立科学的人生价值观。 关键词：青少年;科学人生价值观;树立 一、当代青少年人生价值观的特征 随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的建立和完善，功利主义、享乐主义、极端个人主义等不良的价值观日益影响着人们科学价值观的形成和发展;青少年在人生价值观树立方面出现新的特征。 人生价值信仰虚无化。信仰是人生价值观的最高表现形式;人生价值信仰是指人们深信不移，执着追求的一种意志行为，是人们对某种理想、主义或事物的极度尊崇和信服，把他奉为自己一切言行的准则和指南。[1]在我国，长期以来集体主义价值观一直在道德领域居一元主导的地位，树立社会主义信念一直是人们的政治追求，但随着改革开放的不断深入，青少年的人生价值信仰由过去的一元化走向多元化，甚至在某些青少年身上还出现价值信仰虚无的现象，甚至认同有钱能使鬼推磨;前途，前途，有钱就图等观点，部分青少年信奉金钱至上的拜金主义价值观。总之，当代青少年中对权威崇拜和绝对一元的价值信仰已不复存在，理想的缺失与信仰的失落是当代青少年一个明显而突出的特征。 人生价值态度消极化。人生态度是人们在实践中形成的对人生问题的一种积极稳定的心理倾向和基本意愿，它是人生价值观的直接表现和反映。当代青少年大部分都是独生子女，深受父母的爱戴，在家打不得、骂不得，往往是家里的小皇帝和小公主。现在的社会处处有竞争，充满了各种挑战和困难;由于部分青少年承受能力变弱，当他们遇到困难和挫折时，就有可能会出现失望的不良情绪，因此消极悲观地看待人生，甚至自暴自弃，进而放弃自己的生命;现在青少年自杀率连年上升不失为一个依据。 人生价值手段功利化。人生价值手段回答的是人如何活着的问题，是人们为了实现自己的人生价值目标而采用的方法和途径。一般来说，人生价值的实现需要通过自己的辛勤劳动。但现在受多元文化和市场经济利益最大化的影响，越来越多的人在实现人生价值趋向于功利化。青少年学习时，不注重基础知识和专业技能的学习和积累，而过多地追求知识的使用性;只学对自己有用的知识;就业时，只选择那些薪水高、待遇好、条件好、工作轻松的单位，而又脏又累的工作则无人问津;格外关注自己在社会中的切身利益，既讲求实用，也注重如何更好
XXXX学校关于市级青少年科技教育先进学校事迹简介在国家大力倡导“大众创业、万众创新”的大浪潮下，学校领导高度重视中职学生创新意识及创新能力的培养，学校立足于自身实际组建了一只优秀科技教师团队，负责对学生开展青少年科技教育工作，从2013 年第一次参加青少年科技创新大赛以来，学校共荣获省级“一等奖” 2项，二等奖5 项，三等奖6项；市级“一等奖” 13项，二等奖5 项，三等奖7项，科技辅导员论文获奖20 余篇，因此学校被评为首届“宜宾市青少年科技教育先进学校”荣誉称号，XX同 学荣获首届“市长奖” ，今年学校在第二届宜宾市青少年科技教育评比中继续被评为“青少年科技教育先进学校” ，李绍兵同学将荣获第二届“市长奖”。学校科技教师团队通过指导学生参赛及参加各级各类科技辅导员培训，在经历4 年不断探索和努力，现也取得部分成绩，并积累了一定科技教育的经验。目前，学校正逐步成为宜宾市范围内具有一定特色青少年科技教育学校，下面，我们主要从以下几方面介绍学校科技教育工作展开情况： 一、狠抓科技教育组织管理学校成立了青少年科技教育领导组，由 XX 校长担任组长，教务科研处、德体卫艺处、团委共同牵头组建了一只优秀科技教师团队，至2013年成立以来，学校科技教师队伍不断壮大，目前也有20 多名教师承担学校科技教育工作任务。学校不断完善科技教师培养管理奖励制度，通过参加各级各类培训交流学习，在不断健全学校科技教师科学素养的同时，明确分工，各负其责，层层落实，定期进行科技教育的检查和评估。为搞学校好青少年科技教育工作，学校安排总务主任程远鸿，校团委书记伍强负责具体落实科技教育工作的开展，主要协调好班级科技活动与科技、综合实践活动的关系，班主任与科技教师分工合作，形
浅谈青少年科技教育存在的问题及对策 跳石小学龚晓珊 当今世界, 科学技术已渗透到现代社会的各个领域。许多国家都把发展科技教育作为国家的头等大事来抓。我国政府也非常重视科技教育工作, 特别是近几年, 已把“科教兴国”作为我国的基本国策。可是青少年科技教育至今在很多地方被人们所忽视。在许多人的意识中, 科技教育是一个抽象、理性的概念, 缺乏明确、具体的认识。科技教育核心是创新教育, 还包括方法、观点、意识、信念、精神等一系列意识形态教育。前者的重要性对多数人来说容易理解。对后者, 多数人却难以理解, 更谈不上实施了。人的认识偏差造成了目前科技教育乏力，青少年科技素质低下。 一、存在的主要问题 (一)重视不够,没有形成良好的氛围。 各级领导机构、学校和社会对青少年科技教育的认识不到位，重视不够，氛围不浓。科技教育往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。人们对科技的概念模糊，意识不强。而学校是青少年科技教育的主阵地, 但在学校教育中,与其他课程相比, 科技教育仍未得到足够的重视，科技教育流于形式化。目前,虽然社会各界都认识到素质教育的重要性, 但应试教育的影子仍然挥之不去, 升学率还是家长、社会以及学校自身对教育成果的评判标准, 虽然有些学校领导自己也认为科技教育非常重要, 但由于科技教育没有纳入教学大纲, 在课程安排上也感到无奈。 (二)教育方法缺乏多样化，教师队伍缺乏专业化。 现实教育中存在一种错误倾向, 教育围绕考试转, 考什么教什么, 实践性教学已成了摆设, 处于尴尬境地, 培养学生实践能力只是一个时髦用语, 这导致相当一部分学生实践操作能力差, 遇到需要动手解决的问题时往往一筹莫展。这种单一的教育模式严重影响了科技教育的发展。目前, 绝大多数科技教育由教师兼任, 一方面缺少必要的科技理论和科学知识, 另一方面又缺乏实践经验, 大部分仅依靠自学课本掌握一些理论知识, 遇到实际问题,就显得无章法, 教学质量大打折扣。 (三)科技教育投入的严重不足，导致科技教育乏力。 政府在青少年科技教育工作上的经费投入不足，绝大多数学校没有专门的科技活动室, 校外科技教育机构、科技活动场所也比较少, 特别是农村, 几乎没有校外科技活动场所。有的科技教育活动只能向青少年收费，一些有能力无经济实力的青少年就无缘参加有关的科技教育活动。所以，仅依靠社会、学校或家长投资支持难度很大，从根本上影响了活动的开展。由于经费得不到保障，学校的科技教育没有硬任务、硬指标, 因而也就没有明确的职责和目标, 形成科技课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时在教育管理中由于缺乏合力,学校、家庭、社会的教育不能有机结合。 二、原因分析 存在的问题是多方面的, 其主要归因于学校教育和社会教育两个方面。青少年主要集中在学校接受教育。传统教育十分重视知识的灌输, 没有真正做到德智体美劳的全面发展。教育是一项系统的工程, 也是一
2011-2012学年第一学期青少年科技教育 工作总结 2011年6月份以来，沁源一中教学一部青少年科技教育工作坚持以邓小平理论为指导，努力实践科学发展观，遵循相关法律法规和中共中央、国务院《关于加强科学技术普及工作的若干意见》，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，围绕我市建设国家中心城市对创新人才和智力支持的需要，以全面推进学校科技教育，培育可持续创新能力为主题，积极开展科普工作。 一、加强基本能力建设，改善青少年科技教育工作环境 （一）在我校青少年科普教育工作领导机构的领导下，我部非常重视青少年科技教育活动，研究解决青少年科技教育工作问题，指导搞好机构建设，充实领导班子，发展会员壮大力量，充分发挥市青少年科技教育协会在学校科技教育工作中的重要作用。 （二）加强基础能力建设。根据2011年沁源一中印发了《关于开展2011 年沁源一中青少年“科技教育特色项目”资助建设工作的通知》，充分利用科技资源，与学校相关部处室积极配合，充分发挥学校党团组织、少年宫、儿童活动中心和各区（县级市）青少年科技教育协会以及其他优质资源作用，出色完成了市科技活动周、世界科普日、世界环境日以及其他大型科技教育任务。 二、突出重点，扩大青少年科技教育工作影响力 （一）圆满完成全市“科技活动周”重大活动任务。2011年6月至12月，我部积极组织参加了我校组织的“明日小小科学家”、“中学生物理设计比赛与互动”、“家庭化学实验与艺术展演”、“创新性生物演示环境科技交流营”，把科学知识变为趣味、直观的游戏实验活动，鼓励青少年动手动脑在“玩”中获取科学知识，使我市青少年科技教育活动品牌，进一步在境内外提高了显示度和影响力。 （二）完成2011环境科技教育论坛系列活动。其中以校本课程、科研项目为载体，开展的环境科技教育活动，对提高学生环保意识、参与环境科技教育活动的积极性和能力，鼓励他们理论联系实际应对气候变化和环保问题，为创建生态文明城市和构建和谐社会作出贡献。 三、严格执行年度工作计划，保质保量完成工作任务 2011年6月份以来，我部紧紧围绕我校素质教育宗旨，保证科技活动质量，增强学生科技意识、培养创新精神和参与能力，
青少年情感淡漠原因及对策研究 甘灵杰刘米 【摘要】青少年正处于身心快速发展时期，是全面发展和培养的关键期。在多种因素影响下，部分青少年情感淡漠，致使其丧失对人生价值、生命意义的感受和体验，需要引起高度关注。文章在阐述青少年情感淡漠表现的基础上，分析青少年情感淡漠的成因，并提出相应的改进策略。 【关键词】青少年；情感淡漠；亲子关系 青少年处在一个特殊的时期，随着身体发育的基本成熟和自我意识的飞跃式发展，易出现一系列成长问题，情感淡漠便是其中之一。情感淡漠是指持续一年以上亲情淡漠，不关心他人、自私、生活意愿低、反感抗拒亲人之间的交流，对家庭对亲人冷漠无情[1]。 一、青少年情感淡漠的表现 青少年情感淡漠是指，个体在情绪和情感的知觉、理解、表达过程中及在经验和技能上明显比正常水平低的现象，具体表现为内心荒漠化、情感世界空白、缺乏同情心、不能理解周围人等[2]。调查显示，约63%的青少年不知道父母的生日，近43%的学生不知道父母的年龄[3]。近年来，青少年自杀、自残事件屡有发生，杀亲、弑师血案屡见于报端。曾经发生于上海某学校的学生虐猫事件，最初原因是发泄压力；北京一学生为验证所学知识，将硫酸泼向动物园的熊；云南大学学生马加爵为报复泄恨，连杀自己几位同学……青少年情感淡漠还表现在缺乏现实感上，他们将情感宣泄在网络游戏、网上聊天等虚拟世界中，排斥与现实生活中的人交往，不利于道德人格的完善和积极情感体验的收获。 二、青少年情感淡漠形成的原因 （一）自身方面的原因 一是青少年处于自我意识飞速发展的时期，更关注自己的内心。他们心灵丰富、敏感偏激、脆弱、极易受到触动，往往会因一件平淡无奇的事情产生丰富的情绪情感，一旦情绪走向低谷，会变得脆弱不堪，易走极端。 第二，青少年情感淡漠很大程度上与之前的成长任务是否完成有着密切的联系。婴儿期（1个月至3岁）又叫亲子依恋期，其心理成长任务是通过与父母及其重要他人的接触，建立安全感与信任感。早期亲子依恋缺失的孩子容易与父母长期处于对抗或关系淡漠之中，他们不太容易相信别人，因缺乏安全感而自卑，在同伴群体中受欢迎程度较低，容易被同伴排斥等。这些青少年往往易焦虑紧张，抗压能力较弱，寻常的挫折事件就可能引发强烈的反应，假如得不到有效的缓解和疏导，极有可能出现心理异常的症状。
浅谈当前青少年出现的一些问题及教育对策 刘春林 青少年时代是生理、心理都发生急剧而复杂变化的时期，处在这个时期的中学生，多思多梦，对未来有种种的理想，而又缺乏必要的知识；有充沛的精力而又缺乏足够的自制能力；有探索的精神而又分不清是非界线。他们是社会中最积极敏感的阶层，他们从过去的传统走来，又向未来的理想走去。社会上的各种力量，新与旧，正确与错误，光明与黑暗，都集中交织在青少年一代身上。尤其是当代青少年，在改革开放的环境中成长，就整体来说，基本素质是好的。他们向往四化，立志成才，具有竞争观念和效益观念，视野开阔，尊师守纪，勤奋向上。但是，毋庸讳言，当代青少年在新的历史条件下，也带来了一些新问题。作为教育工作者，应实事求是地予以分析，以利于今后更有效地 1. 当今的时代是科技高速发展、信息迅速传播的时代。传播工具先进发达，电脑上网，生动形象，认识扩大，信息丰富。青少年处在信息环境中能较好地了解科技的发展，接受健康有益的教育，这有利于塑造适应改革开放的现代化新人。另一方面，这些信息未免泥沙俱下，鱼龙混杂，由于部分学生幼稚单纯，阅历浅，鉴别能力不强，不论是对我国国情还是港台生活和西方生活，都缺乏正确的认识和真切的体验，往往不加分析地把他们看到的港台和西方文艺作品中所反映的社会生活现象与国内的某些现象简单地比较引起某种“共鸣”，不知不觉地接受了西方价值观的影响，给 2. 开放改革以来，大部分家庭的收入有所增加，人民生活有了明显的改善，青少年喜欢丰富多采的生活方式，这是正常的。但是，由于受社会不良风气的影响，加上某些学校、家庭教育存在着“重智轻德”的现象，使许多青少年只会埋头死读书，不会做饭洗衣。盲目追求高消费、高享受，把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，一些同学出现出钱请别人当“雇工”，为自己做作业、替代劳动的怪现象。当前，青少年缺乏爱劳动的习惯不能不引起教师、家长和社 3. 由于现代社会的高度产业化，城市化及社会活动频繁，物质生活条件的改善等等因素，青少年发育期普遍提前已成为事实。部分青少年心理上的不大成熟与生理成熟的前倾不相适应。他们开始意识到两性的差异，产生对异性的好奇，萌生了体验异性情感的欲望。有些中学生可能会出现早恋或两性关系的错误，甚至出现违法犯罪的行为。各方面的情况表明，由于少男少女的出理上的早熟及思想、意志不成熟性加上外界社会环境的影响，还有我们教育引导上的 4. 近年来，各学校大力加强了德育工作，十分重视做后进生的转化工作，取得较好成绩，中小学生的违纪违法大为减少，这是可喜的变化。但目前也有部分青少年自觉不自觉地陷入违纪违法的泥坑。有的校内外打群架，扰乱公共秩序，有的勒索或变相勒索低年级同学，造成不良影响，有的在校内外盗单车或学习用品等，影响了社会治安。学校是 1. 任何一个青少年的思想成长都受其生活的社会环境所影响。当前，存在着不少与我们对青少年培养目标相悖的消极因素。我们要治理和优化环境，以利于青少年的健康成长。优化青少年成长的环境，包括社会环境、学校环境和家 首先，要优化社会环境。社会舆论工具，如电台、电视台、报纸、刊物等的宣传要有利学生的健康成长，要鼓励学生积极向上和全面发展。对优秀人物的先进行为和思想，应大力提倡、推广，鼓励、引导青少年树立正确的人生观。青少宫、博物馆、图书馆、文化体育场地等要定期向青少年开放，以丰富他们课余文化生活。加强对社会环境综合治理工作，整顿社会文化市场，对一些宣传暴力、色情、凶杀等有害的报刊、杂志、音像制品必须实施禁堵，绝不能让它们泛滥；对带赌博性的电子游戏机室要查封，绝不能让它继续腐 其次，要优化学校的环境。学校要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”，全面推进素质教育、全面提高学生的素质，彻底改变片面追求升学率、重智育轻德育的状况。同时，学校要办成精神文明的传播阵地和窗口，用小环境影响大环境，用学校素质教学推动全民的素质教育。学校还要充分利用社会信息的积极影响，把它纳入学校德育的轨道，
浅析中学生情感教育的发展和策略 百合 随着教育体制改革的不断深入，新的教学理念的不断深化，以学生发展为主体的教学思想成为教学的主导思想，渐渐的摆脱了传统的以单纯传授知识的旧的教学思想，然而这也给教师带来了一定的难度。现在老师的教学中既要传授学生的知识，还得注重学生的情感教育。尽管现在一直在提素质教育，但一直以来的应试教育的思想左右着学校领导和老师们，所以学生成绩的好坏，一直是教育的重点，以致现今的教育体制与学校的实际教学并没有接轨。学生的成绩会影响着自己的情绪，使学生的自卑感、挫折感、焦虑感、烦躁感及叛逆情绪普遍存在于学生中，对学生的发展带来了很大的影响，可能会导致学生做出一些极端的事情，如：考试不理想压力大跳楼、心情不好打架、不听家长的劝告和教育而跟父母动手、与老师出现敌对心理等等，这些现象直接导致现在学生难教。但如果我们静下心来想想，反思学生的种种表现，不难发现我们在平时的教学中缺少了一个很重要的环节，就是情感教育，以上学生的表现都是缺乏情感教育的表现，对于一个人的一生来说，情感的缺乏比知识的缺乏具有更大的危害。如果一个人要想成功，智商重要，情商更重要。只有依靠智商和情商，才能攀登成功之顶。所以，要想素质教育上升到一个新的台阶上，要想取得成功，情感教育是必不可少的。 一、中学生中情感教育的现状 1、中学生在人际交往中，情感的需求主要是以快乐为主，但由于应试教育的存在，老师及家长看重的是高分，以分数来衡量学生，所以对学生的影响是压力很大，压力和紧张的情绪笼罩在孩子身上，一次考试的不及格或不理想，孩子的挫折感、自卑感、自然而然就产生，再加上老师和家长不正确批评和教育，再加上学生这个年龄阶段属于独立个性和叛逆心理比较强的阶段，直接导致孩子产生逆反心态。 2、现在的家庭，孩子的父母为了生活而在外地奔波，很少在家和孩子沟通谈心，孩子有疑虑或困惑没地方讲，内心的压抑感自然产生，在没有亲情的教育的情况下，孩子孤僻的性格表现出来，还有些孩子靠爷爷和奶奶的照看，孩子本身疑虑或困惑无法跟他们沟通，加上爷爷奶奶对孩子的溺爱，很自然的让孩子形成一种放纵的个性，
浅谈如何加强青少年心理健康教育 随着我国素质教育的全面推进和深入开展，青少年心理健康教育受到社会各界的广泛关注，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力已成为当前学校教育的新任务和新要求。本文通过对新安居委青少年学生心理健康的调研，谈谈如何加强青少年心理健康教育。 一、青少年心理健康的特点 当今的“健康”概念已经不再是单纯的指身体的健康了。世界卫生组织早已确定健康有三个含义：机体健康，心理（精神）健康、社会适应的能力强，针对青少年的具体情况，一般认为心理健康的青少年能客观的对待现实，适应社会，善于正确的评价自己，能客观的了解他人，关心他人的需要，能保持自身人格的完整性，具有很强的自制力，遇到挫折不忧郁，不悲伤，并且能在学习中充分发挥自己的智慧和能力，争取优秀的成绩。 二、青少年常见的心理问题 在调研中，我发现青少年普遍存在的心理问题有以下几种： 1、厌学问题 很大一部分青少年在学习过程中表现为学习动力不足，丧失学习动力，严重的发展为旷课、逃学、辍学。由于传统教育观念的影响，使得在学习中死记硬背的东西太多，负担过重。传统教育侧重于“多练多背”，老师一遍遍的硬罐，学生一次次强咽，久而久之，兴趣全
无，于是产生了厌学心理，严重阻碍了个体的健康发展。 2、沉迷网络问题 现在的科学技术越来越发达了，网路带给我们无限的方便，网吧遍地都是，然而一些青少年沉溺其中，荒废学业，使他们的心理饱受困扰，影响其健康成长，甚至于放任自流。网吧问题是困扰整个社会的难题，有人甚至将“网吧问题”与毒品相提并论，从某种程度上讲也不为过。 3、性心理问题与早恋 随着青春期的到来，青少年的身心急剧变化，性别意识觉醒，他们渴望异性之间的交流，然而应试教育的惯性使家庭和学校过于注重学生的学业，忽略学生的性成熟、性心理发展中存在的问题，对性感到神秘和好奇，于是异性之间就会出现传纸条、送礼物、聚会、相互称呼老婆老公，甚至发展到同居、怀孕等表达“爱”的方式，而这些都严重阻碍了青少年心理的健康发展，甚至于毁了自己或他人一生的幸福。 4、暴力倾向问题 当今社会青少年犯罪呈上升趋势，轻的拉帮结派，称哥们讲义气，打架斗殴时有发生，重的则抢劫盗窃，杀人放火，无恶不作，严重危害了社会的安定团结，扰乱了社会的秩序。这些青少年有的因父母离异等家庭原因，也有的是因为学校教育的无力，总而言之，扭曲的心灵、不健康的心理，导致他们走上了违法犯罪的道路。
青少年科技教育现状分析与实施对策 本世纪科技更加社会化, 社会更加科技化。社会劳动结构将发生根本性的转变, 智力劳动将成为社会劳动的主 流。知识创新、技术创新将成为未来社会文化的基础和核心, 具有创新精神的科技人才将成为国家和企业竞争力的 关键。为满足我国经济和社会发展对具有创新精神的科技人才的需求, 中小学迫切需要加强科技教育, 激发学生的 科技兴趣, 培养学生的创新精神和实践能力, 为提高学生的素质打下坚实的基础。 一、青少年科技教育现状与存在的问题 当今世界, 科学技术已渗透到现代社会的各个领域。许多国家都把发展科技教育作为国家的头等大事来抓。我 国政府也非常重视科技教育工作, 特别是近几年, 已把“科教兴国”作为我国的基本国策。可是科技教育至今没有在青少年教育中占有一席之地。在许多人的意识中, 科技教育是一个抽象、理性的概念, 缺乏明确、具体的认识。科技教育核心是创新教育, 包括一系列认识与行为操作教育, 还包括方法、观点、意识、信念、精神等一系列意识形态教育。前者的重要性对多数人来说容易理解。对后者, 多数人却难以理解, 更谈不上实施了。人的认识偏差造成了目前科技教育乏力! 青少年科技素质低下。主要存在的问题有: (一) 重视不够, 科技教育流于形式化 学校是青少年科技教育的主阵地, 但在学校教育中,与其他课程相比, 科技教育仍未得到足够的重视。目前,虽然社会各界都认识到素质教育的重要性, 但应试教育的影子仍然挥之不去, 升学率还是家长、社会以及学校自身对教育成果的评判标准, 虽然有些学校领导自己也认为科技教育非常重要, 但由于科技教育没有纳入教学大纲, 在课程安排上也感到无奈。 (二) 形式简单, 教育方法缺乏多样化 现实教育中存在一种错误倾向, 教育围绕考试转, 考什么教什么, 实践性教学已成了摆设, 处于尴尬境地, 培 养学生实践能力只是一个时髦用语, 这导致相当一部分学生实践操作能力差, 遇到需要动手解决的问题时往往一筹 莫展。这种单一的教育模式严重影响了科技教育的发展。 (三) 质量不高, 教师队伍缺乏专业化 目前, 绝大多数科技教育由教师兼任, 一方面缺少必要的科技理论和科学知识, 另一方面又缺乏实践经验, 大 部分仅依靠自觉课本掌握一些理论知识, 遇到实际问题,就显得无程序, 教学质量大打折扣。 (四) 职责不清, 教育管理缺乏整体化 学校的科技教育由于没有硬任务、硬指标, 因而也就没有明确的职责和目标, 形成科技课上与不上一个样、上 好上坏一个样的状况。同时在教育管理中由于缺乏合力,学校、家庭、社会的教育不能有机
浅谈青少年情绪情感发展特点及教育引导策略 青少年的情绪情感变化比较剧烈，所以在这方面容易出现一些问题。但一般认为，适度的、情境性的负性情绪反应，如考试中的紧张和焦虑，失恋后的悲伤等情绪是正常的。只有那些陷于某些不良情绪体验中不能自拔、或者体验的强度和持续的时间都超过一般人、严重妨碍了学习和生活的情绪反应才被认为是有情绪障碍的。 青少年的情绪问题有很多，这里详细研究了对青少年影响较大、较普遍的几种：（一）自卑是自我情绪体验的一种形式，是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其它原因所产生的对自我认识的态度体验，表现为：对自己的能力或品质评价过低，轻视自己担心失去他人尊重的心理状态。 自卑的表现有：自我评价过低。表现在对自己的生理条件如外貌、身高以及对学习、交往等各方面，认为自己在各个方面都明显不如他人。例如，某同学在数学考试上遭受了几次打击之后就觉得自己在学习其他各科时也都不如别人了；有意识地掩饰“缺点”。具有自卑心理的青少年往往在内心深处过分夸大自己的缺点，并因为害怕听到别人对这些缺点的评价而逐渐变得非常敏感，常把别人一些与自己无关的言行看成是对自己的轻视。同时，他们把自己封闭起来，采用回避与别人交往的方法来避免别人看出自己的缺陷和不足。这样的行为将导致他们失去许多朋友，很容易形成闭锁性的性格。 产生自卑的原因有：从外部环境来看，较常见的原因为适应困难而造成的学习上的失败，以及由于过高的理想和残酷的现实间的冲突所导致的优越感的丧失；从内在心理过程来看，自卑是青少年自我意识发展和不当的自我评价所导致的。由于自我意识的发展，青少年更关注自己的外表、能力、自我价值、个性品质以及别人对自己的评价；自我同一性即通过修正理想自我或改变现实自我来使两者达到协调统一。同小学生和成年人相比，青少年的理想自我与现实自我的一致性程度较低。也就是说，青少年对现实中自我的评价往往不能与所期望的理想自我的标准相匹配。因此，当两者发生矛盾时，就容易产生消极的自我意识和由于丧失实现理想的信心而产生的消极的情绪体验，即自卑。美国心理学家艾丽斯的ABC 理论认为，“一些负性的情绪体验如自卑、抑郁、焦虑等都是由个体对事物的某些不合理的观念造成的。”虽然人们也许不能意识到这些观念的存在，但这些不合理的期望和要求（如，“我必须是全班学习最出色的人”，“所有的人都得喜欢我”等）往往很难在现实中得到满足。当这些想法与现实发生矛盾时，他们便会产生某些消极的、不合理的自我评价，或把问题看得过于严重。这导致他们常常会因为某一件事的失败而导致对自我价值甚至是对整个人的否定。 （二）抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为情绪低落、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。 抑郁的表现为内郁。如心境不良、情绪消沉或焦虑、烦躁；对日常活动丧失兴趣，整日愁眉苦脸，忧心忡忡；精力减退，常常感到持续性的疲乏；认为活着没有意思，严重者感到绝望无助，并且很容易被激怒。大部分人有结束自己生命的意念，例如，有人曾说过“要不是因为父母早已了却此生了”。其中也的确有付诸于行动，造成不良后果的；思考能力下降，他们常常感到思维变慢，联想困难，行动缓慢各方面能力都下降了，常常自疚自责，自我评价过低，将自己的一些小错误、小毛病都说成是滔天大罪，甚至认为自己罪该万死。机体的变化，如口干、消化不良、胃肠功能减弱、食欲下降、失眠等症状，或全身不定部位的疼痛，显得疲乏无力，伴有叹息、呻吟或哭泣的表情，有时也可有其它躯体疼痛的
浅谈当代青少年心理问题 姓名：杨绕良 [摘要]：才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。时下，青少年的心21世纪的青少年，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出：“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。 [关键词]：青少年；心理健康教育 我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的青少年，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”①当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧张的学校生活，学生们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末，悠闲的大人们在家中看电视，学生们却在忙碌着大人为他们准备的各种补习。他们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了他们遥不可及的奢望。在这种紧张的学习生活里，那些幼小的心灵渐渐承受不住，表现出各种各样的问题。时下，青少年的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。 一、青少年心理健康教育工作的重要性： 国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出：“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。联合国公布的健康的标准中，前三条就是关于心理健康的内容。可见，心理健康在教育中的重要性。 中小学是个体生长发育的关键时期，生理和心理上都经历着一系列的重大变化。这些正理和心理的变化相互联系、相互影响；促进幼小个体长大成人。着个阶段人的可塑性很强，是接受教育的最佳时期。良好的教育环境影响能有效促进学生心理健康发展。反之，不良的环境
浅谈青少年教育问题 前几天乔老师让我看了一篇关于青少年教育的问题，关于青少年教育的文章很多，电视上也播过类似的节目。可是，效果不怎么显著。 我是一名刚刚高中毕业一年的学生，其实我的经历可以说明青少年教育上的一点问题。从小到大，我是在我妈身边长大的，因为我爸长期在外打工，所以我与老爸的之间好像有种东西隔开似的，与老爸在一起总是无话可谈。 经常听老妈在邻居面前说我小时候我赶爸爸出家门的典故。有一次，老爸打工回来，我以为老爸是陌生人，于是我就拼命的把我爸推出家门。所以大家可以看到我与老爸的关系是多麽陌生，直到现在我与老爸的关系来是有那么一点点距离，不过比以前好多了，现在和老爸在一起有了一些话题，和老爸在一起也可以说说笑笑。为什么说我与老爸还有一点点距离呢？如果你看到我与老妈在一起畅谈，你就知道了。 青少年教育的问题之一就是沟通问题。那时候，我至少可以和老妈说话、谈心，如果他们都出去打工了，那我岂不是连个谈话的人都没有，爷爷奶奶毕竟上了年纪与自己的代沟十万八千里，话语都锁说到一块，再说老人老了耳朵都有点背，一个处于叛逆期的少年问老人一个问题，而老人的回答是：“啊？什么？”你想想少年的心情是什么滋味！ （爷爷奶奶已经抚养过一代人了，也累了现在是享福的时候；说爷爷奶奶耳朵背是从实际上来讲的。爷爷奶奶不能再为我们青少年的是来操心了。） 一个从小没跟家人说过话的人，很容易让孩子性格孤僻的，这样在孩子在以后和人沟通上造成很大的障碍。很不利于孩子的身心健康的发展。青春期叛逆教育，在初中的教材中是有的，但是，对于老师来说，青春期教育只是简单说一下。其实，在青春期叛逆教育上老师是没有错的，因为处于叛逆期的青少年就连父母的话都听不进去更何况是老师的话呢！ 对于叛逆问题解决办法不是很容易但也不是很难，最主要的还是沟通问题。有的家长跟孩子沟通，可是孩子却耍性格不愿意沟通，这类问题我想应该是家长们“临时抱佛脚” 沟通应该在孩子小的时候就有的，从小和孩子谈一些简单的话题，孩子不开心要多加开导，让孩子从小对沟通产生依赖心理，这样在孩子青春期叛逆期到来时，不会至于对自己的话一点也不听。
岘塬小学科技教育活动实施方案 儿童的好奇心和探究意识是他们成长过程中普遍存在的一种心理现象，它是诱发小学生不断观察、分析、综合、发现和创新的动因。科技教育活动的首要任务是激发小学生浓厚的科技兴趣，使他们真心喜爱科技。因此，小学科技活动教学的内容、方法必须贴近学生的生活，从他们的身边去寻找素材，通过设计生动的教法和活动使学生保持兴趣。基于此，根据我们学校的实际情况，设计了科技教育活动方案，活动课题从易到难，从简单到复杂，充分提供学生动手操作的机会，促使学生动手动脑，在动脑中动手，手、脑、身协同作用。目的是提升少年儿童学习及应用科技的技巧和能力，并全面地提升少年儿童的科学素质，从小培养少年儿童爱科学、讲科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。 一、具体目标 1、提高少年儿童的科学素质，培养少年儿童的创造能力，不断追求的探索精神。 2、培养少年儿童学科学、爱科学的兴趣，培养学生想象、观察、动脑、动手，语言表达、文字叙述等能力，促进学生综合素质的全面提高。 3、坚持“立足普及，兼顾提高”的工作原则，让全校大部分学生都能够参与普及型的科技活动中。 二、实施科技教育活动的初步方案 兴趣是教育的动力。陶行知先生明确指出：“只有引发兴趣，才能使学生进入爱学、乐学的境界”。通过丰富的科技活动，培养学生浓厚的科技兴趣和创新意识、创新能力，提高科技素质，我校科技教育活动将紧紧围绕“鼓励创新，实践创新”这一主题，将活动分为三个阶段进行。 第一阶段：观察收集 根据不同年龄儿童的特点，各年级观察、收集的内容也有所不同，下面是对不同年级的儿童观察、收集内容的安排： 一、二年级：收集各种各样的石头。石头的种类越多越好，石头不要太大，拾回来的石头用清水洗净。收集各种各样的种子。要求将收集的种子分类安装。 三、四年级：收集各种各样的瓶子，包括塑料瓶。要求：大小跟青霉素瓶差不多，种类、形状、颜色、不限。收集各种形状、颜色、不同种类的废布条。
谈谈影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示心理发展是人的适应能力、抗压能力的表现，心理年龄的发展主要通过外在的行为表现出来。影响学生心理发展的因素有很多，其中最重要的因素可概况为遗传因素、家庭教育因素、学校教育因素、社会环境因素。下面根据教育和生活经验具体浅谈影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示。 一、遗传因素 遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，是个体发展的物质前提，为心理发展的个别差异提供了最初的可能性。对于遗传对心理发展的影响，我们要持辩证的观点来认识，即不要持否定的态度，也不要认为遗传决定一切，过分夸大遗传的作用。遗传素质对心理发展的不同方面、在不同的年龄阶段，它的作用和影响不完全相同。如在感知觉、气质方面，遗传的影响较大，而在个性品质、道德行为习惯方面，遗传的影响较小。从年龄来看，一般年龄越小，遗传素质的影响较大，年龄越大，它的影响就越小，而社会生活条件的影响就较大。 遗传因素对心理发展的影响，在教育上的启示是要正确对待学生遗传差异：认知差异，包括一般认知能力差异、专门领域的知识差异、认知风格差异；人格差异，包括气质差异、性格差异；性别差异。教师应该要根据学生的个体差异因材施教，而不是一刀切，这样会影响教育的实效性。 二、家庭因素 家庭是孩子成长的港湾，家庭成长环境，包括父母的关系、父母的教育背景、家中老人及亲朋好友的人际关系和教育背景等因素对青少年的心理发展影响巨大。父母是孩子一生的“老师”，是孩子最初学习的榜样。家庭对孩子的影响具有一定的强制性、导向性、潜移默化性。在家庭教育种，对学生心理发展起重要作用的主要有：家长的价值观、家长对孩子的期望、家庭教养方式。其中家庭教养方式有四种类型：民主型、专断型、溺爱型、放任型，其中民主型是最有利于孩子的成长，是一种理性且民主的教养方式。 家庭因素对心理发展的影响，在教育上的启示是要平等对待来自不同家庭背景的学生，要根据学生的情况因势利导，让全体学生均得到全面和谐的发展。 三、学校因素 学校也是对青少年心理影响的一个重要的场所，所以学校因素对心理发展的
青少年心理健康教育的重要性 时下，青少年的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出：“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。 我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的青少年，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。” ①当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧张的学校生活，学生们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末，悠闲的大人们在家中看电视，学生们却在忙碌着大人为他们准备的各种补习。他们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了他们遥不可及的奢望。在这种紧张的学习生活里，那些幼小的心灵渐渐承受不住，表现出各种各样的问题。时下，青少年的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。 一、青少年心理健康教育工作的重要性： 国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出：“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。联合国公布的健康的标准中，前三条就是关于心理健康的内容。可见，心理健康在教育中的重要性。 中小学是个体生长发育的关键时期，生理和心理上都经历着一系列的重大变化。这些正理和心理的变化相互联系、相互影响；促进幼小个体长大成人。着个阶段人的可塑性很强，是接受教育的最佳时期。良好的教育环境影响能有效促进学生心理健康发展。反之，不良的环境影响也容易使学生形成一些不良的心理品质，甚至发展成为心理疾病。因此，必须认真开展心理健康教育，消除不良影响，使学生的身心健康都得到促进。这是健康教育的根本任务之一。 目前，我国学校心理教育工作还刚刚起步，任重而道远。由于一些观念上的束缚，我国的学校教师和学生家长对学生心理健康的重视一直未能达到对学习成绩重视的程度，有时甚至为了学生成绩而牺牲其身心健康。对学习成绩好的学生百依百顺，讲究“一俊遮百丑”，还养成了一些“好”学生的骄傲和虚荣心理；而对学习成绩差一点的学生动辄训斥，肆意讥