如何通过通识哲学课培养大学生的思辨能力
大学生走出校园，要想在社会中更好地生活，就必须适应社会的需要，对社会现象有一定的分辨能力。思辨精神有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有助于提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，更有利于促进学生在获得必要的科学文化知识的同时，增强学生的各项技能，使学生成为合格的社会公民。大学哲学教师在教学中注重培养学生的思辨能力。本文的主要从四个方面来探讨哲学教师应该如何培养学生的思辨能力。第一教师应转变教学观念，注重培养学生的思辨能力；其次，教师要不断充实自己，提高自身的思辨能力；第三，教师要通过问题情境的创设培养学生的思辨能力；第四，教师要建立和谐的课堂氛围，让学生乐于表達自己的观点。
教育的最终目标不仅仅是为了传授知识，更多的是为了培养“人才”。作为教育一部分的高等教育应该致力于培养“成人”，大学教育不仅要教会学生如何做事，更要教会学生如何做人。这就要求大学教育不仅要注重以培养科学知识、技能、能力为目的的专业教育，同时也要注重以提高人的基础综合知识为目的的通识教育，将专业教育和通知教育有机结合，做到“俩手都要抓，俩手都要硬”。
专业教育注重培养学生的将来从事某种职业的技能，而通识教育的目标是努力培养“全人”。通识教育是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。以我所见，通识教育应该注重于培养学生有效的思辨能力、交流表达能力、做出恰当判断的能力、辨别价值的能力等等，而在这些的能力当中，学生的有效的思辨能力尤为重要。
当今世界信息技术日新月异，这些不仅丰富了人们的日常生活，不断地满足着人们的各种需要，同时也带来许多不良的影响，对于学生来说，很多学生缺乏很好的分辨能力，对于很多信息进行思考、分辨、处理的能力不够，面对问题不能够很好的思考、分析、解决问题。这些都对学生走向社会产生了很深的影响。我国历来重视学生的思辨能力的培养，《论语》中孔子曾强调“学而不思则罔、思而不学则殆”。改革开放后国家越来越注重专业人才的培养，各大高校的教学设置中，也往往以专业教育为主，主要培养学生职业技能。近年来随着各种校园暴力事件的发生，通识教育越来越引起学者们的重视。哲学课作为通识课的重要组成部分，哲学课的精髓不在于传授各种哲学知识，而在于通过了解各位哲学家的思维方式，培养学生的思辨能力，传递哲学的思辨精神。
哲学作为的人类最具有智慧的学问，始于思辨。可以说哲学就是起源于惊讶、好奇。哲学家是那些“爱提出令人烦恼的问题，并给出稀奇古怪回答的人”。人们未必能够同意这个“稀奇古怪”的定义，但它传达出的哲学应当让人“惊讶”的信息，则是人们必须充分注意的。
研究哲学需要惊异。惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的思辨。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。”在社会实践
大学生对所学专业认知度调查问卷 亲爱的同学： 您好！我们是文学艺术学院中文系的学生，目前，我们正在开展关于大学生对本专业认知度的调查，为了解大学生对所学专业(以主修为主)认知度情况及提出相关意见。希望您能填写您的真实的想法，感谢您能配合我们的调查。 填写要求：回答方式除特殊说明外，其余均为单项选择，请您在相应的选项或方框上打“√”，或是在“—”作答。 性别：年级： 1.你所学的专业_______. A．政法类 B.经管类 C.教育学 D.文史类 E.理工类 F.农学 G.医学 H.其他 2.目前你所学专业是第几志愿_______. A．第一志愿 B.学校调剂 C.转专业 3.就读了这个专业之后，你感受如何________. A.十分感兴趣，并努力学习 B.感兴趣，但是学不到自己想学的知识技能 C. 不感兴趣，但还是要学 D. 一般般，没感觉 E. 和想象中不一样，后悔 F. 其它 4.你现在就读的专业，使你不满意的方面有哪些_______.（多选）
A.专业知识技能的培养不够 B.太多额外的与专业联系不大的必修课 C. 老师的教学方法不够吸引人 D.实践锻炼的机会不够多 E.学到的知识不够深入，用处不大 F. 就业前景不好，竞争大 G. 这专业更适合异性 H.其他 5.你觉得未来几年中，你所学的专业会有怎样的发展________. A. 前景很好，属于热专业且发展迅速 B. 前景一般，属于不冷不热专业 C. 前景不好，属于冷专业且发展缓慢 D. 不了解 6.在这样的发展状况下，你是想直接就业还是继续深造_______. A.就业 B.考研 C.还在考虑 7.你觉得所学专业对你将来就业有帮助吗_________? A.很大帮助，希望找专业对口的工作 B.一般，有一定的辅助作用 C.没多大关系，不打算找对口工作 D.很迷茫，不知道 8.你一般是通过什么途径了解专业知识的_________.(多选) A.书籍、报刊、杂志等 B.课堂学习 C.网络 D.咨询老师、学姐等 9.你认为学院为你专业开设的课程对未来作用如何________. A.都有作用 B.大多数有用 C.部分有用 D.不清楚 10.你学校安排的教学课程对你的专业知识学习效果如何_________. A.很好 B.比较好 C.一般 D.不好 11.你所在学院安排专业学习交流会（同学、老师、学长等）的情况
大学生认知实习心得体会 马上即将迎来在大学的第四个年头，当年大一迈进学校的兴 奋还恍如昨日，却止不住岁月的脚步，转眼间我就要踏上社会。 犹记得年初的新闻“史上最难就业年”引发关注，我们这群 即将面临就业的大学生们的压力可想而知。我到底能做什么?我们专业在就业上面的优势在哪?我们专业如今的现状又是什么样的呢?马克思主义哲学告诉我们，“实践是检验真理的唯一标准”。我 在学校里学习到的许多知识，能给这个社会贡献什么，能创造出 什么样的价值，这个不是书本能告诉我们的，需要通过我们亲自 去体验，去认知，去实践，才能得到答案。 怀着很多的疑问，很多的好奇，这个暑假七月，我来到 ____________有限公司进行我的认知实习。 实习内容大概为了解以前做过的一些项目，如金融行业的信 用评分、信用卡催收评分;保险电销行业的应用;电信行业应用;商品零售行业应用等等。学生可以结合项目，熟悉数据挖掘的前期 数据准备工作，学习数据挖掘工具的运用。若有机会，也可参与 正在进行的项目，完成其中的一些工作。 由于公司数据挖掘的平台是基于sas，我们需要一定的sas基础和有数据库方面的基础。所以，sas base 软件的使用是最基本的技能，来到这个公司最初我们就被要求对这个软件进行学习。
负责我们的陈经理为了帮助我们对这个软件进行学习，给我们出了一道他们过去所实际解决过的问题，不过考虑到商业机密和我们初学的水平，是一个简化版。一同实习的几位同学中间只有我对于sas这个软件有过一定的学习，思索着自己在该门课程上取得了还算不错的成绩，本想自己是不是可以轻松拿下这道题，结果却证明我们所学习的理论知识和实际应用果然有一定的差别。 我想，大概在学校学习的课程中间，教学计划可能更加侧重于sas这个软件之于我们所学习过的课程上的应用，把我们三年来所学习过的各种分布，算法，模型，在这个软件中得以通过电脑进行快速计算。而在公司里，则更加侧重于实际的应用，我印象中最深的，就是对于时间这个变量的处理，在学校完全不会遇到关于时间变量这样的问题。可是在公司这个变量是最普遍的也是最常用的。 这道题的背景是关于电信行业的，在原始数据中，要求我们对所给的交易时间，注册时间，用户编号，交易金额，交易倍数这几个变量进行处理，根据这几个变量看出用户交易时间上集中于每个月的哪几天，每天的那几个时间，根据他给我们的相关定义标记出活跃用户和非活跃用户， 第一周，“折磨”了我们一个多星期，大家绞尽脑汁，相互讨论，从一开始编写程序的语法问题，到后来对一个问题有不同
大学生通识教育理念培养模式分析论文2019-01-21 一、通识教育理念下大学生培养模式的系统模型探索 (一)通识教育理念下大学生培养模式的系统模型 通识教育理念下大学生培养模式是一个相对复杂多维的系统。这个系统主要由学生教育管理模式、学科与活动课程相结合、学长帮带制度和导师制四大要素组成。这四个部分相互联系、密不可分。通识教育理念是以上四个要素相互作用联结的理论基础，也就是所谓的“场”。这样就形成了通识教育理念下大学生培养模式的基本结构的四维系统模型。障性的条件要素，这四者共同构成了通识教育理念下大学生培养模式的基本系统，在相互作用中发挥整体优势。 (二)通识教育理念下大学生培养模式结构的运行 通识教育理念下大学生培养模式包括静态系统和动态两个系统。静态系统是长期以来形成的相对稳定的基本系统，是由学生管理、学科与活动课程相结合、学长帮带制度、导师制四个要素相互作用构成的相对稳定的结构，从而形成通识教育理念下大学生培养模式的静态结构。然而这种素养结构在相对稳定的系统下，在纵向上又有相应的变化。因为一些教育观念的变化又会有一些变化，尤其是随着人本特教观念的诞生，越来越多的新的要求在特殊教育领域里盛行。大学生也不再单纯的在封闭式的大学校园接受教育，相当一部分学生可以到社会这所大学校接受教育。这就要求大学生培养模式结构的调整来适应不断变化的社会。这样就形成了在横向上的相对稳定，在纵向上不断变化的运行结构，从而形成动态运行结构。 (三)通识教育理念下大学生培养模式结构系统的功能分析 通识教育理念下大学生培养模式结构系统的功能主要是在一定的通识教育理念环境场里面发挥的。高校课程的总目标是培养学生具有良好的知识、技能和价值观方面的素养。高校通识课程目标的实施都是与上面的四个要素密切联系的，学生管理使高校教师愿意投入更多的时间和精力在教学上，学长导航为高校大学生的前进指明方向，明确学习的原因，而导师领航则是让高校大学生懂得怎样去掌握有效的`学习方法。整个系统的功能发挥，都是由这四个要素决定的。 二、通识教育理念下大学生培养模式结构分析 (一)学生教育管理模式 1．树立学生通识教育意识
浅析大学生社会认知偏差的原因及对策 [摘要]所谓认知偏差是指人们根据一定表现的现象或虚假的信息而对他人作出判断，从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合。这种原理在课堂教学的师生交往中同样适用。本文从社会心理学的角度，分析了大学生社会认知偏差出现的原因，提出了提高大学生社会认知能力的主要对策。 [关键词]大学生；社会认知偏差；非理性信念 每个人都生活在与他人共同组成的社会之中，人的社会行为既是朝向他人的，也是对他人行为做出的反应，所以我们将个人对他人、对他人的社会行为及其规律的感知和认知称为社会认知。社会认知是人的社会行为的基础，人的社会行为受其内在的认知过程的支配，因此，要理解和预测人类行为就必须深入到这种内在的认知体系中去。 在社会认知过程中，人们的认识会经历社会知觉、社会印象、社会判断这样一个完整的过程。认知对象展现在人们眼前时只是他们的外在形式，而本质属性和特征往往被其外在的形式掩盖，因而使得人们对他的认识需要有一个由表及里的曲折过程。在认知活动上也要经历一个从感官的认识开始逐步深化的大脑的思维分析和判断。在此期间，认知者和被认知者处于一种相互影响和相互作用的状态，而在认知他人、形成有关他人的印象的过程中，由于认知主体和认知客体及环境因素的作用，社会认知就会产生偏差，即社会认知偏差。 社会认知偏差，在社会认知过程中，认知者和被认知者总是处在
相互影响和相互作用的状态。因此，在认知他人、形成有关他人的印象的过程中，由于认知主体与认知客体及环境因素的作用，社会认知往往会发生这样或那样的偏差。从社会心理学的角度看，这些偏差无非是由于某些特殊的社会心理规律的作用，而产生的对人这种社会刺激物的特殊反映。 社会认知偏差这条暗流，同样侵蚀着一座座美丽的象牙塔。纵观我国的高等教育，一览我们的莘莘学子，刘海洋伤熊事件，马加爵的连害四位舍友，西北大学学生群情激愤怒砸日本料理事件，自残跳楼自杀更是不乏其人，为什么这些事情会发生在接收了先进知识，先进理念的大学生身上呢？这些行为背后是什么呢？据社会心理学研究表明：不良的社会行为是由偏差的社会认知导致的。那么这些行为背后潜藏的就是大学生们严重偏差的社会认知。为此，本文就大学生社会认知偏差的原因及提高大学生社会认知能力的主要对策进行论述以其达到引导大学生正确认知的目的。 1 大学生社会认知偏差产生的主要原因 1.1主观原因 1.1.1 错误归因 情境归因。在大学生中常有一种现象，把自己的错误、失败更多的归之于情境；同时也把别人的荣誉、成功归之于情境因素。这次考试不成功那么是题太难；这次活动搞的不成功，是他人没有策划好、组织好；同学拿了奖学金，是他“瞎猫碰上死耗子”；毕业后找到了好工作，是他命真好，这种错误归因看不到他人能力或品格上的优势，
大学生专业认识实习报告【三篇】 篇一 时间过得真快，一转眼间三四天的实习时间就过了，在这段时间里，我学到了很多在学校了学不到的东西，也理解到了自己很多的不足，感觉收益非浅，以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己 的心得体会。 作为一名刚刚接触专业知识的大学生来说，如果在学习专业课之 前直接就接触深奥的专业知识是不科学的，为此，学校带领我们实行 了这次实习活动，让我们从实践中对这门自己即将从事的专业获得一 个感性理解，为今后专业课的学习打下坚实的基础。实践是大学生活 的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是 大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和水平只有在实践中才能 发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，持续总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提升自己由知识、水平、智慧等因 素融合成的综合素质和水平，为自己事业的成功打下良好的基础。 首先，我想谈一下实习的意义。实习是一种对用人单位和实习生 都有益的人力资源制度安排。对接受实习生的单位来说，是发展储备 人力资源的措施，能够让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现 真正符合用人单位要求的人才，亦能够作为用人单位的公关手段，让 更多的社会成员（如实习生）了解用人单位的文化和理念，从而增强 社会对该组织的认同感并赢得声誉。 对学生来说，实习能够使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真 实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促动整个社会人才资源的优化配置。作为一名学生，我想学习的目的 不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适合社会的需要，通过学习保证能够完成将来
如何通过通识哲学课培养大学生的思辨能力 大学生走出校园，要想在社会中更好地生活，就必须适应社会的需要，对社会现象有一定的分辨能力。思辨精神有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有助于提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，更有利于促进学生在获得必要的科学文化知识的同时，增强学生的各项技能，使学生成为合格的社会公民。大学哲学教师在教学中注重培养学生的思辨能力。本文的主要从四个方面来探讨哲学教师应该如何培养学生的思辨能力。第一教师应转变教学观念，注重培养学生的思辨能力；其次，教师要不断充实自己，提高自身的思辨能力；第三，教师要通过问题情境的创设培养学生的思辨能力；第四，教师要建立和谐的课堂氛围，让学生乐于表達自己的观点。 教育的最终目标不仅仅是为了传授知识，更多的是为了培养“人才”。作为教育一部分的高等教育应该致力于培养“成人”，大学教育不仅要教会学生如何做事，更要教会学生如何做人。这就要求大学教育不仅要注重以培养科学知识、技能、能力为目的的专业教育，同时也要注重以提高人的基础综合知识为目的的通识教育，将专业教育和通知教育有机结合，做到“俩手都要抓，俩手都要硬”。 专业教育注重培养学生的将来从事某种职业的技能，而通识教育的目标是努力培养“全人”。通识教育是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。以我所见，通识教育应该注重于培养学生有效的思辨能力、交流表达能力、做出恰当判断的能力、辨别价值的能力等等，而在这些的能力当中，学生的有效的思辨能力尤为重要。 当今世界信息技术日新月异，这些不仅丰富了人们的日常生活，不断地满足着人们的各种需要，同时也带来许多不良的影响，对于学生来说，很多学生缺乏很好的分辨能力，对于很多信息进行思考、分辨、处理的能力不够，面对问题不能够很好的思考、分析、解决问题。这些都对学生走向社会产生了很深的影响。我国历来重视学生的思辨能力的培养，《论语》中孔子曾强调“学而不思则罔、思而不学则殆”。改革开放后国家越来越注重专业人才的培养，各大高校的教学设置中，也往往以专业教育为主，主要培养学生职业技能。近年来随着各种校园暴力事件的发生，通识教育越来越引起学者们的重视。哲学课作为通识课的重要组成部分，哲学课的精髓不在于传授各种哲学知识，而在于通过了解各位哲学家的思维方式，培养学生的思辨能力，传递哲学的思辨精神。 哲学作为的人类最具有智慧的学问，始于思辨。可以说哲学就是起源于惊讶、好奇。哲学家是那些“爱提出令人烦恼的问题，并给出稀奇古怪回答的人”。人们未必能够同意这个“稀奇古怪”的定义，但它传达出的哲学应当让人“惊讶”的信息，则是人们必须充分注意的。 研究哲学需要惊异。惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的思辨。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。”在社会实践
大学生专业认知的实习报告 大学生专业认知实习的开展是为了促使学生们加强和巩固理论知识，发现问题并运用所学知识分析问题和解决问题的能力。下面是推荐给大家大学生专业认知的实习报告，希望大家有所收获。 首先介绍一下我的实习单位：沈阳联营公司。该公司座落在沈阳繁华的商业区中华路口处，交通十分便利，四通八达。总建筑面积达六万平方米，公司经营商品50大类，4万余种商品；下设12个商场。公司营业大厅装饰典雅豪华、陈列美观和谐，给购物增添了几分温馨的气氛，先进的中央空调和自动扶梯等现代化设施，使您随处感到舒适和方便。就像该公司的广告语大众购物哪可靠还是联营老字号一样深受广大消费者青睐。 自实习开始，在这5个月的工作中我参加了该公司的销售实习工作。实习可以分为两个阶段。 第一个阶段是安排我在商场工作，主要是一般的销售工作。通过对这一阶段的工作使我知道了一般销售流程。销售分为售前和售后服务两个基本过程。售前就是十分了解产品并把产品介绍给消费者使之了解。售后就是产品出现问题使问题得到解决的服务。我负责销售，不要小看这只是看上去简单的销售，其中还真有学问。以前只是看别人做销售，觉得很简单，自认为不就是卖东西吗？没什么可难的，其
实不然。刚开始只能跟着同事看他们怎样做销售从中学经验。这里就要把自己在学校学到的诸如商品学、经济学、市场营销、消费心理学等知识和实践结合起来用在里面。例如：为了使产品能够销售出去必须要十分了解产品，还要了解消费者心里，想他们之所想，让他们认可产品，并销售出去。但是各大商场都在打价格战就使销售工作有了很大难度。只有价格低廉才能吸引广大消费者。在销售中有很多是课本上学不到的经验，就像销售时要注意语言技巧，分析消费心里，虽然实习时间只有短短的三个月但相信对我今后工作尤其在销售方面 有了一个很好的开始！ 第二个阶段我被安排到售后服务工作。这个工作看上去没有个什么，但实际上并不是。如果售后不好，销售也不会好这两者有直接关系。就像有时不光看产品的质量好坏还要看售后服务所以说也是很重要的。对于我这个丝毫没有工作经验的人来说售后确实很难的。刚开始那几天真的无从下手，只能跟着单位同事看他们如何工作然后学学看看。就像联营公司顾客服务部秉承“用户永远是对的”的服务宗旨，真诚为用户服务，用户的满意是我们的工作标准，买联营家电，就是把舒心、放心买回了家。联营公司的售后服务相当好，他们承诺用户永远是对的，只要用户一个电话，剩下的事由他们来做而且随叫随到，到了就好，还有升级服务模式。 1、上 ___时出示“星级服务资格证”。
培养当代大学生的职业能力
培养当代大学生的职业能力 摘要：有职勿能，不成职业。职业能力是指顺利完成某种职业活动所必须的并影响活动效率的个人心理特征，其中包括一般职业能力与特殊职业能力。职业能力是大学生从事职业活动和推进职业发展的核心要素之一，也是大学生职业素质的最为关键的组成部分。作为马上毕业的我们，面临的各种压力，加强对大学生职业能力的培养不仅仅能缓和当前的社会压力，实现和谐就业，而且对大学生的成长成才，以及提高大学生的就业能力都有重要的意义。 关键字：大学生专业知识通识知识社会实践职业能力 在大学阶段，加强对学生职业能力的培养有利于提高学生的综合素质和学生的全面发展，健康成长。更重要的是，进行职业能力的培养，与社会需求对接，一方面引导大学生朝着奋斗目标提高能力，另一方面大学生在职业能力的培养过程中能够逐渐发现自己的兴趣和优势所在，对于合理定位与今后在工作岗位上的顺利发展，实现自我的价值具有重要意义。下面通过三个方面来讨论大学生应如何培养自己的职业能力。 （一）通过专业知识的学习来培养职业能力。 专业知识是指在特定行业、环境、工作、活动等特定条件下，履行岗位职责，完成工作任务所必须的知识，与所从事的职业密切相关，具有一定的针对性和适用范围，包括专业理论，专业技术等方面的知识。专业能力是职业能力中的核心内容，随着职业的日益分化，细化，无论从事何种工作，都必须具备过硬的专业能力，否则就无法履行自身的岗位职责。我们的专业是电子商务，这就要求我们必须有严格的技术才能适应社会的发展要求，一个人的专业能力越强，在职业活动中所发挥的作用就越显著。专业知识是职业能力，尤其是专业能力形成的基础，那么大学生应通过怎样的途径和方法来获得专业知识和提升专业能力呢？ 首先是要努力学习专业课程。虽然目前在就业时已经淡化了专业的概念，并且在现实中也有很多毕业生从事着与自己的专业不甚相关的职业，但这并不
大学生认知实习报告的目的 的为大家精选的大学生认知实习报告的目的，希望大家喜欢! 大学生认知实习报告的目的(1) 一、实习目的 1. 培养学生从事专业技术工作的各种基本技能和实践能力。 2.了解设备的基本组成与用途。进一步熟悉通信产品的研发、设计、生产、调试、安装与维护整个过程。 3.学习本专业方面的生产实践知识，为专业课学习打下坚实的基础，培养实际工作能力与分析能力，同时也能够为毕业后走向工作岗位积累有用的经验。培养学生对本专业的兴趣。使学生初步了解社会，接触社会，提高学生对日后工作的适应能力。 二.实习内容 1.校内实习 (1)关于华为公司 首先在实习老师的介绍下，我们了解了华为公司的基本情况，华为技术有限公司是一家总部位于中国广东省深圳市的生产销售电信设备的员工持股的民营科技公司，于1987年创建于中国深圳，是全球最大的电信网络解决方案提供商，全球第二大电信基站设备供应商。华为的主要营业范围是交换，传输，无线，数据通信类电信产品，在电信领域为世界各地的客户提供网络设备、服务、解决方案。在2011年11月8日公布的2011年中国民营500强企业榜单中，华
为技术有限公司名列第一。同时华为也是世界500强中唯一一家没有上市的公司，也是全球第六大手机厂商。 华为不仅在企业经营领域取得了巨大发展， 而且形成了强有力的企业文化。因为华为人深知，资源是会枯竭的，唯有文化才能生生不息。在企业物质资源十分有限的情况下，只有靠文化资源，靠精神和文化的力量，才能战胜困难，获得发展。 (2)关于云端 其次老师给我们介绍了有关云端的知识，云端是一款应用程序虚拟化技术(Application Virtualization)的软件平台，集软件搜索、下载、使用、管理、备份等多种功能为一体。通过该平台，各类常用软件都能够在独立的虚拟化环境中被封装起来，从而使应用软件不会与系统产生耦合，达到绿色使用软件的目的。 虚拟化环境，带给系统轻便、干净、稳定，减少重装烦恼，一键化的操作，体验速度与流畅，丰富、安全的软件资源，便捷的软件使用、获取方式。方便实用的软件管理，灵活软件分享，移动便携。 (3)关于JAVA 最后老师跟我们讲解了有关JAVA的基本知识。老师要求我们
专业认识实习报告范本 这一次认知实习，让我接触到很多学校没教授过的知识，也懂得了一些为人处世的道理。以下就是小编整理的专业认识实习报告范文，一起来看看吧! 篇一：专业认识实习报告 一，实习目的 实践是检验真理的唯一标准.在课堂上，我们学习了很多理论知识，但是如果没有我们在实际当中不能灵活运用，那就等于没有学.实习就是将我们在课堂上学的理论知识运用到实战中.我们怎样才能把课堂上学的理论知识灵活运用到实际生活中?怎样才能更好的了解我们的专业呢?...... 怀着很多的疑问，很多的新奇感，我们走进了普洱市的几家公司. 在这些天里，我们看了这几家公司的记账凭证，总账，明细账，报表等账簿.从中我学到了很多课本上没有明细指出的方法，让我对这个行业有了更进一不的认识.在此，我要感谢学校领导和以上这几个单位负责人给了我们这此认识自己专业的机会. 二，实习内容 专业认知时间自2009年6月1日至6月5日，认知实习地点安排在普洱市思茅农场，普洱市兴盛房地产开发有限
公司，龙生茶业股份有限公司，澜沧江啤酒企业集团等四个单位进行，食宿在学院，采取集中组织实习和以听讲座，实地参观，业务见习的方式进行专业认知实习. 月30日星期日晚8：00～9：00由会计专业组开专业认知实习动员大会，向我们讲实习目的，实习内容，实习指导教师，实习分组和实习纪律等要求. 月1日，星期一上午，我们达到澜沧江啤酒厂.首先，由杨开荣副总给我们介绍了啤酒厂的概况和发展，然后和我们分享了他作为会计的感受：怎样当好家理好财;怎样怎样合理降低税收，提高企业的经济利益.目的是为了使我们了解企业生产经营情况，内部管理，规章制度，企业会计机构设置与会计岗位职责要求.下午：见习企业会计核算程序，会计凭证填制与审核，会计记账与查账，会计报表编制与会计档案管理的要求及方法，为我们学习会计电算化专业知识奠定了基础. 月2日，星期二今天我们来到了思茅农场，上午听了企业情况介绍，参观了农场会计工作程序，原始凭证，记账，会计账簿.下午，见习企业的记账，审核，报表的编制与档案管理，了解会计核算与业务处理等基本的业务知识与处理方法.在见习的过程中，发现现金日记账并不是按月结，出现了每几天就有小记，累计，到月末又有本业合计，累计.了解到农场的工资发放是记入主营业务成本科目的，这些都是理论
二年级学生的认知发展特点（1）（彬克妈妈） (2007-09-07 10:09:44)转载▼ 标签：教 育杂谈 儿童的个体差异性很大，但各年龄段的认知发展也遵循一定的规律。我看到一篇文章，介绍二年级的学生认知发展特点，觉得有用，和大家分享。 二年级学生总体感觉是形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。 １、一般心理特点： 二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。 二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。二年级学生已经能产生集体荣誉感。例如：活动比赛时，一年级学生对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。还有，无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。 ２、学习心理特点： 我们在看待二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。二年级学生能够有效地连续学习３０分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。我们常认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。其实，过分的放任与过分的管教都失之偏颇。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。 ３、说谎心理特点： 二年级学生贪玩，是生理和心理活跃的表现。由于贪玩，孩子经常忘记做应该做的事，耽误学习。为了避免被指责，有时会说谎话。一年级学生想去玩时，会直接提出要求：让我出去玩一会儿吧！但是，二年级学生便改变了方法：作业完成了！可以玩了吧。或者说：今天没有作业。刚开始发现孩子说谎话，不要太认真，假装和孩子说别的事，暗示或引导他明白相关的道理。引导的目的是，让孩子想说什么就直接说，不要隐瞒自己的想法。 总之，对于二年级学生的教育，应从学生的心理特点出发，不能操之过急，应耐心，有宽容心，相信我们的学生，通过教师的引导能阶段性的转变，最终达到学生应达到的目的
大学生通识教育之浅析 摘要：面对未来社会发展对高等教育人才培养的要求，加强大学生通识教育已成为当今高等教育改革的共同趋势。进一步明确通识教育的内涵，努力在国际化背景下形成具有中国特色的通识教育认识体系。 关键词：大学生通识教育高等教育 一、通识教育的内涵 通识教育（general education）起源于古希腊亚里士多德提出的自由教育（liberal education）。就内容而言，通识教育是一种广泛的、非专业的、非功利的基本知识、技能和态度的教育；就性质而言，通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专业性教育；就其目的而言,通识教育旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的国家公民。 19世纪初由美国博德学院的帕卡德第一次于大学教育联系起来后，至今通识教育已成为全球高等教育重要的一部分。它是一种教育理念，面向所有人的教育理念，更成为大学的办学理念。大学通识教育的核心精神在于培养学生适当的文化素养、科学知识、宏观视野、生命智慧、分析思辨能力、表达沟通能力以及终身学习成长的动力。 二、通识教育在我国高校的现状 目前在欧美国家，通识教育具有课程内容丰富、比重大、学生选择度高、形式灵活等特点，其中以美国最为典型。由此可见：在美国，通识教育不仅仅是理念，更是一种教育行动。然而在我国，尽管高校正在对通识教育进行积极有效的探索，但从实际上，目前我国通识教育更多停留在观念上，教育实践很少或者只是单纯模仿理论表面，实际效果却不尽然。 例如哈佛大学，它现行的通识教育课程主要采用“核心课程”模式，并专设哈佛学院负责本科教育的通识教育，核心课程包括七大领域：外国文化、历史研究、文学与艺术、道德思考、数量推理、科学、社会分析，七个领域下再细分为11个分项目，每个分项目下设十几门课程，每年通识课程的总量达到80～100门。哈佛大学规定，大学一、二年级学生全部在哈佛学院接受通识教育课程，要求每名本科生必须至少修读11个分领域里的9门课程，第三年起才分散到其他11个学院接受专业教育。哈佛大学的通识课程强调知识的综合性，联合多个学科领域的知名教师共同教学，使学生获得宽广的知识视野和基本学养。而教学的方式也大致分为课堂讲述、小组讨论、研习发表、独立研究四种,以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性。 在我国，第一，大学通识课程设计的指导思想不是非常明晰的，学生必修的通识课、可自由选修的“公选课”等课程设置的随意性较大，片面追求通选课的范围和数量，似乎通识教育目标就是“什么都知道一点”，表面看来课程资源丰富，数量很多，学生自由选择度很大，但实际上这种盲目追求数量的通识教育并没有多大的意义； 第二，既然通识教育着眼于人的全面发展，不仅是知识、技能的获得，那么，通识课程的目标就应该紧紧围绕着通识教育的目标而展开，但事实上，现有的通识课程目标较多地强调了以政治素质为首的全面素质的培养，却忽略了最基本的公民素质的培养；忽视了对学生合理的知识结构、能力结构等的培养。 三、对大学生通识教育发展的几点建议 1.提升通识教育理念。 尽管每所大学推进通识教育都有自己的理解，但正确认识通识教育是前提。通识中的“通”不是通才的“通”，即什么都知道;而是贯通的“通”，即不同学科的知识能够相互融通，遇到问题时能够从比较开阔的、跨学科的视角进行思考，收集信息，与人交流合作，达到不同文化和不同专业之间的沟通，同时又能使学生深入地了解学校各专业的内涵，为学生
大学生专业认知实习日记 5月30日星期日 由会计专业组开专业认知实习动员大会，向我们讲 实习目的，实习内容，实习指导教师，实习分组和实习 纪律等要求. 6月1日星期一 我们达到澜沧江啤酒厂.首先，由杨开荣副总给我们介绍了啤酒厂的概况和发展，然后和我们分享了他作为 会计的感受：怎样当好家理好财;怎样怎样合理降低税收，提高企业的经济利益.目的是为了使我们了解企业生产经营情况，内部管理，规章制度，企业会计机构设置与会 计岗位职责要求.下午：见习企业会计核算程序，会计凭证填制与审核，会计记账与查账，会计报表编制与会计 档案管理的要求及方法，为我们学习会计电算化专业知 识奠定了基础. 6月2日星期二 今天我们来到了思茅农场，上午听了企业情况介绍，参观了农场会计工作程序，原始凭证，记账，会计账簿.下午，见习企业的记账，审核，报表的编制与档案管理，了解会计核算与业务处理等基本的业务知识与处理方法.在见习的过程中，发现现金日记账并不是按月结，出现
了每几天就有小记，累计，到月末又有本业合计，累计.了解到农场的工资发放是记入主营业务成本科目的，这些都是理论知识在具体问题的不同表现形式. 6月3日星期三 到兴盛房地产开发有限公司.首先，听取了刘顺德科长对企业情况简介，然后，见习房地产开发公司会计工作程序，记账与查账等工作，让我们了解房地产会计核算的基本要求与核算方法.了解工作实务.其中，房地产公司的生活费因是主要的支出之一而记入开发成本(开发成本等同制造业的生产成本). 6月3日星期三 见习学院非营利组织会计实务.了解企业财务会计与非营利组织会计的异同;了解和掌握非营利组织会计的基本要求和核算方法，非营利组织的账务处理比营利组织企业账务简单.对于学校来说，存在的只是政府拨款，收学费，发放教职工工资等大的账务处理. 6月4日星期四 听取了普洱市财政局会计科长，思茅区财政局会计股长的会计职业道德与会计职业资格考试讲座.目的是让我们了解到会计发展及其作用，会计职业道德和会计几职业资格考试要求，明确以后应该注意的方面. 6月5日星期五
谈谈对通识教育内涵的理解 在当今的高校中不少大学生对在大学里学习通识课表示不理解。在我的身边，有的同学感到奇怪，我毕业后想当会计、程序设计师，为什么必须学习一些与自己的专业没有任何直接关系的课程呢？为什么要在专业之外学习历史、文学、哲学、艺术等课程呢？有的同学认为通识课就是基础课或选修课，是根据自己的兴趣或者学习上的需要来选择课程，选通识课就是为了凑学分的；还有一些同学则抱怨教学计划里为什么要安排通识课，最好是专业课多多益善。对于这些问题，我认为当今的大学生非常有必要了解一下什么是通识教育，以及对通识教育内涵的理解。这对我们顺利完成大学学业，提高个人素质有非常重要的意义。 通识教育是英文“general education”的译名，源于古希腊的自由教育，又称“通才教育”。它是指非专业性、非职业性的高等教育，旨在培养学生的综合素质，使学生在道德、情感、理智等方面全面发展。 美国是开展通识教育最早、最完善的国家之一。自19世纪初，美国博德学院的帕卡德教授第一次将通识教育与大学教育联系起来，美国大学的通识教育已经有了上百年的历史。哈佛大学是其中最具代表性的大学之一。对于通识教育，哈佛大学第25届校长Derek Bok曾说：“大学生在知识学习上，应该深度及广度兼备。一方面应该通过专业课程，对某一知识体系作深入的研究，一方面应该对其他领域作广泛的涉猎。大学生应该有清楚且具风格的表达能力，应该对数据资料有基本的处理及解释能力，至少对一种外国语语言达到起码的程度，并具有清晰的思考及批判能力。” 1973年，哈佛文理学院院长Henry Rosovsky负责推动大学通识教育课程的改革。他说：“大学教育的目的不在于教导学生将来生计所需要的特殊技能，不在于训练优秀的律师、医生，或工程师，而在培养一个有能力有教养的人……职业技能训练不是大学教育的目标，因为在成为一个律师或医生之前，这个学生必须先是一个人，一个受过教育、有能力而且明理的人。如果大学能够实现这个目标，学生就会成为有能力而且明理的律师或医生……而一个成功的律师或医生，如果没有经过全人教育的洗礼，充其量也只不过是一个脑袋里塞满资料的机器，没有思考的能力，无法把握原则，明辨是非，更没有办法应付多元的价值观及未来世界各种难题的考验。” 正是基于以上的教育理念，哈佛大学作为美国历史最悠久的大学，一直推行通识教育课程计划，并对美国的高等教育产生重要影响。 随着我国由计划经济转向市场经济，如今的大学生就业已经不是过去的定向培养，整个高等教育的培养模式也必须随着转变。此外，掌握先进的科学技术需要以广泛的通识教育为基础，如果学生不了解各领域最基本法则，也很难在这个信息时代真正成为专业人才。基于这种认识上的转变，进入新世纪以来，国内不少研究型大学都纷纷进行通识教育的探索。例如北大自2001年起开始实行的元培计划等等。 目前，人们对通识教育内涵的认识主要包括以下四点： 第一，通识教育是非专业教育。专业教育是强调专业技能和谋生手段的培训，是认识世界和改造世界的工具，培养学生职业能力，带有一定的功利色彩。而通识教育旨在让学生广泛涉猎不同学科领域，拓宽知识面，得到科学精神和人文精神的培育，是非功利性的，能使人受益终生。 第二，通识教育是人性教育。它是人的智慧和见识的通性，它包括正确的人生观、价值观、美感教育、独立人格教育，体现人文关怀，旨在促进人文、社会和科技
大学生认知实习报告 大学生认知实习报告1 作为初次到社会上去工作的学生来说，对社会的了解以及对工作单位各方面情况的了解都是甚少陌生的。因此我选择去xx公司进行实习，希望能够检验以前学过的知识。 一、实习概况 实习是每一个毕业生必经的一段经历，它使我们在实践中了解社会，巩固知识，实习又是对每一位毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们真正走向社会打下了坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。 二、实习过程 刚进入车间的时候，车间里的一切对我来说都是陌生的。车间里的工作环境也不怎么好，呈现在眼前的一幕幕让人的心中不免有些茫然，即将在这较艰苦的环境中工作3个月。第一天进入车间开始工作时，所在小组的组长、技术员给我安排工作任务，分配给我的任务是简单加工一种名叫黑色套管的产品，我按照技术员教我的方法，运用操作工具开始慢慢学着加工该产品，在加工的同时注意操作流程及有关注意事项等。毕业实习的
第一天，我就在这初次的工作岗位上加工产品，体验首次在社会上工作的感觉。在工作的同时慢慢熟悉车间的工作环境。 一开始我对车间里的各项规章制度，安全生产操作规程及工作中的相关注意事项等都不是很了解，于是我便阅读实习单位下发给我们的员工手册，向小组里的员工同事请教了解工作的相关事项，通过他们的帮助，我对车间的情况及开机生产产品、加工产品等有了一定的了解。车间的工作实行两班制，车间的所有员工都必须遵守该上、下班制度。 摸索过程对车间里的环境有所了解熟悉后，开始有些紧张的心开始慢慢平静下来，工作期间每天按时到厂上班，上班工作之前先到指定地点等待小组组长集合员工开会强调工作中的有关事项，同时给我们分配工作任务。明确工作任务后，则要做一下工作前的准备工作，于是我便到我们小组的工具存放区找来一些工作中需要用到的相关用具（比如：胶料袋子、脱模剂、产品标识单等）。在机台位置上根据员工作业指导书上的操作流程进行正常作业，我运用工作所需的用具将机器生产出的产品加工包装好，并将加工包装好的产品贴好产品标识单存放在指定的位置。另外在工作中，机器生产出的产品有时会出现异常（比如：产品出现缺胶、料花、气纹、色差等）。出现上述情况时，要及时告知小组组长、技术员，让他们帮助解决出现的问题，小组长、技术员通过对机器的调节让生产出的产品恢复正常，符合检验的要求。
认 知 实 习 报 告 班级：电子信息科学与技术 学号： 姓名： 一、实习目的 1. 培养学生从事专业技术工作的各种基本技能和实践能力。 2．了解设备的基本组成与用途。进一步熟悉通信产品的研发、设计、生产、调试、安装与维护整个过程。 3．学习本专业方面的生产实践知识，为专业课学习打下坚实的基础，培养实际工作能力与分析能力，同时也能够为毕业后走向工作岗位积累有用的经验。培养学生对本专业的兴趣。使学生初步了解社会，接触社会，提高学生对日后工作的适应能力。 二．实习内容 1.校内实习 （1）关于华为公司 首先在实习老师的介绍下，我们了解了华为公司的基本情况，华为技术有限公司是一家总部位于中国广东省深圳市的生产销售电信设备的员工持股的民营科技公司，于1987年创建于中国深圳，是全球最大的电信网络解决方案提供商，全球第二大电信基站设备供应商。华为的主要营业范围是交换，传输，无线，数据通信类电信产品，在电信领域为世界各地的客户提供网络设备、服务、解决方案。在2011年11月8日公布的2011年中国民营500强企业榜单中，华为技术有限公司名列第一。同时华为也是世界500强中唯一一家没有上市的公司，也是全球第六大手机厂商。华为不仅在企业经营领域取得了巨大发展，而且形成了强有力的企业文化。因为华为人深知，资源是会枯竭的，唯有文化才能生生不息。在企业物质资源十分有限的情况下，只有靠文化资源，靠精神和文化的力量，才能战胜困难，获得发展。 （2）关于云端 其次老师给我们介绍了有关云端的知识，云端是一款应用程序虚拟化技术（application virtualization）的软件平台，集软件搜索、下载、使用、管理、备份等多种功能为一体。通过该平台，各类常用软件都能够在独立的虚拟化环境中被封装起来，从而使应用软件不会与系统产生耦合，达到绿色使用软件的目的。虚拟化环境，带给系统轻便、干净、稳定，减少重装烦恼，一键化的操作，体验速度与流畅，丰富、安全的软件资源，便捷的软件使用、获取方式。方便实用的软件管理，灵活软件分享，移动便携。 （3）关于java 最后老师跟我们讲解了有关java的基本 知识。老师要求我们了解java 的特点和优点； 了解 java 的运行机制；了解 java 程序的基本 结构；掌握如何编译和运行 java 程序java 编 程语言的风格十分接近c、c++语言。我们的开 发程序首先应该确定：计算机类型，也就是说是 哪种芯片；操作系统， 我们把这种硬件和软件组
个人信息项： 性别：A男B女当前所属年级：A大一B大二C大三D大四 当代大学生自我认知能力调查 亲爱的同学： 非常感谢你抽出宝贵的时间阅读和填写我们的问卷。本问卷是一份哲学社会科学类调查问卷，关心的是当代大学生的自我认知能力。 自我认知能力包括认识自己性格特征的能力、察觉自我情绪变化及原因的能力、认识自己价值观的能力、找准人生方向和目标的能力等。然而当代大学生在自我认知能力上还存在诸多欠缺和不足，因此十分有必要对它进行探讨和研究。 本调查完全采用匿名的方式进行，不会给你的学习生活带来任何影响，为了保证调查结果的准确性，希望你如实回答以下问题。你的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到你的配合和支持。真诚地感谢你的支持！ 1、你对“自我认知”的认识？ A系统的做过“自我认知” B知道但没做过 C不知道 （一）认识自我性格特征及能力的现状： 2、你觉得自己是什么样的性格？ A很外向 B比较外向 C比较内向 D很内向 E双重性格3、你觉得自己的这种性格有必要改变以更好融身于社会吗？ A十分有必要 B几乎没必要 C不确定4、你觉得性格和哪些因素有关？[多选题] A遗传因素 B家庭环境 C学校教育环境 D成长经历 E社会环境因素5、许多大学生比较关注并且也想提高自己的能力。那么是哪些方面的能力？[多选题] A自我独立能力 B学习能力 C处理问题能力 D实践能力 E社交能力 F其他能力 6、对于自己的能力，你是如何评价的？[多选题] A 经常怀疑自己的能力 B 现实自我与应有自我差距很大 C 自己目前处境与要求相距太远 D 对自己现在的表现不满意 E 常常怀疑自己在别人眼中的印象 (二)觉察自我情绪变化的现状： 7、你能够轻易地控制自己过度愤怒或高兴的情绪吗？ A都能控制 B都不能控制 C只能控制高兴 D只能控制愤怒8、当你做一件事就快成功时，却遭到失败，你会怎样？ A十分沮丧，从而放弃 B会有失望，但会继续努力 C很乐观，不放弃 D无所谓9、你觉得自己是一个情绪极端化的人吗？ A不是 B有时候是 C经常是 D几乎天天如此10、在你看来，目前自己的自信心及自主性的现状是怎样的？ A很强 B较强 C一般 D较差 E很差11、你觉得自己在什么时候最容易出现情绪低落？[多选题] A被老师批评时 B成绩下降、学业不顺时 C父母不理解时 D朋友、同学不信任时 E失恋的时候 F与别人发生矛盾时 G很多小事都会引起我情绪低落