第二节设置文本格式
一、教学目标
（一）.知识与技能
1. 认识工具栏中需要用到的工具。
2. 通过修改范例作文，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。
3. 通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用。
（二）.过程与方法
通过学生分组实践，讨论学习，让学生去发现问题、解决问题，完成格式化文本；综合采用自评、他评等方式，解决部分问题，最后教师总结过程中出现的问题，经过引导学生、共同探讨、共同解决问题，以便完成知识点的学习。
（三）.情感、态度与价值观
通过格式化文本，培养学生知识迁移能力、审美能力，运用所学知识解决生活中实际问题的能力，进而增强学生在学习中探索的意识和创新意识。
二、教学重点与难点
重点：设置文本的字体、字号、字形、颜色。
难点：如何进行合理的文本格式化。
三、教学准备
1. 在学生的计算机中添加一些活泼的字体；
2. 把文章“美食天地”发送到学生电脑上；
3.“美食天地”已完成格式化；
4. PPT教学课件、微机室。
四、教学方法
讲授法、演示法、任务驱动法、讨论法
五、教学过程
（一）.课程回顾：通过提问的方式进行课前知识点回顾（文本的输入和编辑）。
（二）.引入：展示几篇已经完成文本格式化的Word文档，与未进行文本格式化的Word文档进行对比，请同学们进行评价。让学生明白文本格式化的必要性，接受现阶段的任务——合理格式化文本。（此环节通过PPT展示）
（三）.安全教育：
1. 进出微机室不要拥挤，不要乱动连接电脑的插板及线路。
2. 课间注意安全，不要追逐打闹，放学途中注意安全等。
（四）.新授知识点：
通过以上文档的对比分析得知，我们需要用到的工具有哪些呢？
1.要想完成自己满意的作品，得先认识工具。俗话说：磨刀不误砍柴工。带领学生进行工具的学习。
2.介绍格式工具栏中的“字体”、“字形”、“字号”“颜色”；对齐方式“居中对齐”。
探究学习：如果格式工具栏没有相应的字体信息怎么办？（主要培养学生信息素养和技能获得的能力）
得出结论：菜单栏中的“格式—>字体”，弹出的窗口中，找到“字体”选项卡（默认的都是字体选项卡）。里面就包含了本节课所需要的知识点：字体、字号、颜色等信息。
创新能力：分组讨论，除了上述的方法，还有其他的方法可以打开“字体”选项卡吗？
得出结论：选择需要设置格式的文本内容，单击鼠标右键，找到“字体”并单击，即可打开字体选项卡。
3．学生自主完成任务：（具体要求不限制，书上很明确，就不再赘述）
同学们打开桌面的名为《美食天地》的Word文档，根据自己的需求，对该篇文档进行格式设置（格式化）。
知识引入：格式化概念（另一个概念磁盘的格式化）。
4.学生的任务中：教师巡视，发现少部分学生能够正常的操作，且效果明显；多数学生不会做，有的对文档做了相应的操作却没有任何的变化。（学生为主的导学教学方式）
教师：我们在对文本进行设置的过程，必须先选择需要设置的文本内容，再进行格式设置相应的操作，这样才能达到格式化的目的。（发现问题，及时解决问题）给予学生充足的时间去完成任务，中间的教师巡视，记下学生操作过程中出现的问题，但是不提出，是为了让同组的学生发现问题，让他们自己解决问题。
5.学生任务结束后
首先，由本组成员对完成情况进行评价、分析；
其次，组与组之间对完成的作品进行评价、分析；
最后，由老师总结，提出都存在的问题，并对问题进行分析，提出解决方案，完善各组的作品。
六、成果展示
1. 学生分小组讨论本组任务完成情况，推荐本组具有代表性的作品进行展示，适当点评，培养学生的正确审美观点。（通过凌波软件完成作品展示）
2. 根据学生完成情况提出新要求：
字体窗口下“字符间距”选项卡、“文字效果”选项卡的探究学习。
七、板书
第二节设置文本格式
1、选择对象
2、设置标题的“居中对齐”
3、设置标题字体、字号、字形、颜色
4、课堂小结
八、课堂小结
（学生是教学的主体，老师协助学生来完成本堂课的总结）
1．选中要设置的文本内容。（找对象）
2. 在工具栏上选择相应的工具按钮。（“谈对象”）
3. 能够独立完成设置字体、字号、字形、文本的颜色。（学以致用）
九、教学反思
（课后对本堂课的教学进行反思）
1、进行页面设置 选择“文件”——“页面设置”选择“页边距”附签，上：下：左：右：。选择“版式”附签，将“页眉和页脚”设置成“奇偶页不同”，在该选项前打“√”。选择“文档网格”附签，“字体设置”，“中文字体”设置为“仿宋”；“字号”设置成“三号”，单击“确定”按钮，选中“指定行网格和字符网格”；将“每行”设置成“28”个字符；“每页”设置成“22”行。然后单击“确定”按钮。这样就将版心设置成了以三号字为标准、每页22行、每行28字的国家标准。 2、插入页码 选择“插入”—“页码”，“位置”设置为“页面底端（页脚）”，“对齐方式”设置为“外侧”。然后单击“格式”按钮，“数字格式”设置为全角的显示格式，单击“确定”按钮，再次单击“确定”按钮完成页码设置。双击页码，在页码两边各加上一条全角方式的短线；并将页码字号设置成“四号”；字体任意；奇数页的页码设置成有空一个汉字，偶数页码设置成左空一个汉字。3、发文机关标识制作 选择“插入”——“文本框”——“横排”菜单项，鼠标将会变成“+”，在woed2000版面上单击鼠标左键，出现一个文本框，在该文本框内输入发文机关标识，输入完成后，选中该文本框，单击鼠标右键——“设置文本格式”，在这里来设置红头的属性。 选择“颜色和线条”附签，“颜色”设置成“无填充颜色”，选择“大小”附签，“高度”设置成“2cm”，宽度设置成“” .注：用户可根据实际情况调节尺寸。选择“版式”附签，单击“高级”按钮，水平对齐：“对齐方式”设置成“居中”，“度量依据”设置成“页面”；垂直对齐：“绝对位置”设置成“页边距”，“下侧”设置成——平行文标准，——上行文标准，注：用户可根据实际情况调节尺寸。 选择“文本框”附签，左、右、上、下都设置成“0cm”，单击“确定”完成。文本框属性全部设置完成，单击“确定”按钮。选中文本框内的全部文字，将颜色设置为“红色”，字体设置成“小标宋简体”，字号根据文本框的大小设置成相应字号，但要尽量充满该文本框，这样，宽为155mm、高为20mm、距上25mm的红头制作完成。 4、红线制作 首先将“视图”——“工具栏”——“绘图”选中，单击“绘图”工具条的直线工具，鼠标会变成+字形，左手按住键盘上的shift键，右手拖动鼠标从左到右划一条水平线，然后选中直线单击鼠标右键，选择“设置自选图形格式”，红线的属性在这里进行设置。选择“颜色和线条”附签，颜色设置为红色，“虚实”设置为实线；“粗细”设置为磅。选择“大小”附签，“宽度”设
设置文字样式 路径： 1,格式---文字样式 2,Style---快捷键：ST 出现如下对话框： 点击新建： 然后在“字体”栏选择自己需要的字体进行设置，一般每个行业或者专业用的字体都是固定的，或者是风格固定，新建字体的时候大多是拿到别人的图纸自己打开出现乱码或者有些符号不显示的情况下新建一个字体来使自己更好的浏览、更改图纸。 举例说明： 下图是打开图纸后文字的样子： 此图中看到第五条中钢筋符号没有显示出来，这是看到上面的文字样式是-TCH-AXIS
这种情况下有三种途径去更改： 1，直接在上面文字样子那里更改这些文字的文字样式（如果有合适的的话） 2，新建文字样式，使这些文字显示正常 3，属性栏里面更改，按“CTRL+1”会出现文字属性栏 现在在文字样式下拉框中更换这些文字的文字样式，效果如下： 第五条已经显示钢筋符号了 关于文字样式应该注意的问题： 1，打开一张图纸的时候会让你选择字体样式，若不知道别人用的什么字体，一般选择HZTEXT字体 2，若打开图纸后不管是更换字体样式还是新建字体都无法显示图纸中的字符，那么就是你CAD字体库（fonts文件夹）中没有这些字体样式，可以向提供图纸方索要字体样式3，在绘制图纸时，尽量用相同的文字样式取书写说明或者标注等，这样更改或者编辑方便，图纸也美观 4，更改字体样式可直接在文字样式下拉菜单处更改: 选择需要更改的字体，然后选择下来菜单中的文字样式（旁边是标注样式）。 5，关于“使用大字体”栏，一般新建样式或者更改文字样式设置的时候都会勾选此栏，然后选择字体样式。 不使用大字体样式： 使用大字体样式：
6，更改文字样式还有一种便捷的方法：按“CTRL+1”会出现文字属性栏，如下： 这个会显示你所选CAD中任何一个线条或者文字的详细属性，此图片是所选文字的属性信息，在这里可以随意更改文字属性。特殊说明一下“宽度比例”这里可以更改一行文字的宽度，一般正常为“1”，如下举例： 宽度比例为“0.5“时： 宽度比例为“1”时：
一、页面格式与编码 1、页面设置 页边距为上下2.5厘米、左右3厘米，标准字符间距，行间距为多倍 1.25。 2、页码编辑 正文开始设置页码，页码起始数字为1，形式为普通阿拉伯数字，置于页面底端居中。 二、字体与字号 1、封面部分 包括合同编号、合同名称、合同签约双方、签约时间 1.1、合同编号为黑体、四号、文本左对齐 1.2、空两行书写合同名称，仿宋字体，一号，加粗，居中 1.3、空7－8行，余下内容用三号楷体字，与合同名称居中对齐 2、主体部分 2.1、段前空一行书写合同名称，黑体，二号，居中，段前段后各24磅 2.2、下书双方当事人基本信息，黑体，小三号，文体左对齐 2.3、合同正文文本为宋体，小四字体，首行缩进2字符，行距为多倍行距1.25 3、表格与说明 3.1、每张表格都应有表题，表题前后各空一行，采用宋体，小四号，加粗，置于表格上方居中位置
3.2、表格中文字为宋体5号，居中 3.3、在表格正下方空一行书写表格说明，采用宋体，五号 3.4、同一表格应尽量放在一页 4、结尾与落款 4.1、合同正文结束后，空两行，书写（以下无正文）字样，小四号，首行缩进两字符 4.2、依据合同具体情况书写落款，采用宋体，小四号字，分别在页面两侧为双方当事人预留大致相等的签字（盖章）空间。 5、附件、附录 合同结尾处需要加附件、附录的，应另起一页 5.1、附件起始页书写合同附件，上下各空一行，采用仿宋字体，二号，加粗，居中 5.2、附件、附录需编号，形式为附件/附录+阿拉伯数字，附件编号采用仿宋体，三号，加粗，文本左对齐 5.3、附件、附录标题为宋体，小三号，加粗，置于附件文本/表格上方正中位置。 三、条款分层 1、第一层为条，如第一条 2、第二层为1. 3、第三层为⑴ 4、如合同条文层次较多，可再加一层“章”
《文字段落格式的设置》说课稿 一、学情分析 1．学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生； 2．高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。 二、教材分析 （一）教材的地位与作用 教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。文字段落格式的设置是高中第一册第二单元第一章中学习的内容，文字处理是信息技术的重要部分，是办公自动化的重要手段之一。而字体格式和段落格式的设置又是文字处理的重点内容，是文档排版的必备技术。 本节课是学习文字处理的第二节，在这之前已熟悉了Word的工作界面，文字内容的录入和文本的编辑，本节课是在这基础之上对文本进行基本的美化，使其具有一般文档的基本样式。 （二）教学目标 1．知识与技能目标 （1）理解字体和段落格式的作用； （2）掌握设置字体格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法；
（3）掌握保存文档的各种操作； 2．方法与过程目标 （1）培养学生的动手能力和自主学习的能力； （2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。 3．情感态度及价值观目标 （1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性； （2）提高学生的参与意识和协作精神； （3）培养学生的探索精神和创新精神 （三）教学重点和难点 1．教学重点 （1）设置字体、字号、字形、字体颜色等字体格式； （2）设置首行缩进、行间距、段落间距等段落格式。 2．教学难点 段落缩进的类型较多，利用标尺进行段落缩进的操作有一定难度，但掌握后对操作起来比较方便。 三、媒体选用 1．针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。 2．课前准备：一个已设置好的多种字体和段落格式的文档。 四、教法及学法指导
利用样式设置文本格式 您是否发现曾经反复将相同的格式（或许更改颜色、大小和字体）应用于文本以使其引人注目？通过应用一种包含所有这些属性的样式，可以简化这个过程。Word 中包括许多内置样式，利用这些样式，仅通过几个单击就可以方便地设置字符、段落或多个页面的格式。还可以将样式应用于文档标题，以便 Word 快速生成目录。 开始之前 ................................................................................................................................................................. 1 1. 预览样式 ............................................................................................................................................................ 2 2. 浏览“工具箱”中的“样式”选项卡 ............................................................................................................................ 4 3. 应用样式 ............................................................................................................................................................ 5 4. 标识所应用样式 .................................................................................................................................................. 8 5. 修改样式 .......................................................................................................................................................... 11 6. 插入目录 .......................................................................................................................................................... 14 7. 更新目录 .......................................................................................................................................................... 15 课程摘要卡 .. (17) 开始之前 将要学习的内容 完成此教程后，您将能够： ? 查找和预览全部可用样式。 ? 通过使用“工具箱”中的“样式”选项卡获取关于任何样式的详细信息。 ? 将不同样式应用于文本。 ? 修改内置样式。 ? 使用颜色编码的样式参考线快速查看应用到文本的样式。 ? 基于所应用标题样式自动创建和更新目录。 要求 ? Word for Mac 2011 ? 基本 Word 技巧，包括如何打开文档、剪切和粘贴以及格式化文本。 提示如果是第一次使用 Word ，请首先学习教程教程：Word 基础知识。 练习文件 应按顺序观看指导教程。在学习教程时，下载并使用此练习文件进行实践体验。 Styles.docx (35 K) 估计的完成时间: 25 分钟
用样式设置标题格式 样式就是一组已经命名的字符格式或段落格式。样式的方便之处在于可以把它应用于一个段落或者段落中选定的字符中，按照样式定义的格式，能批量地完成段落或字符格式的设置。 样式分为内置样式和自定义样式。 设置新的格式前最好先清除原来的格式，方法是选择要清除格式的内容，然后点击右键在“样式”下选择“清除格式”菜单。 选择要设置为标题1格式的标题，如果需要修改样式见图中红色标记。
设置同级标题很简单，选中刚才设置的标题1标题，然后点击“开始”->“剪贴板”标签中的“格式刷”按钮，把其他为标题1格式的标题刷一遍。 设置标题2格式的标题，选中要设置为标题2的标题，选择“开始”->“样式”中的“标题2”样式，此时会自动生成标题2样式的标题，如果需要修改参考上一步。想一想做一做：请修改标题1，黑体，四号，段前、段后0.5行，单倍行距 新建样式“论文正文”，要求：论文正文的格式为“五号、仿宋”，多倍行距1.25字行，首行缩进2个字符，并将“论文正文”样式应用于论文正文中。 多级编号
对于一篇较长的文档，需要使用多种级别的标题编号，如第一章、1.1、1.1.1或一、（一）、1、（1）等等。如果手工加入编号，一旦对章节进行了增删或移动，就需要修改相应的编号。那么，如何能使标题编号随章节的改变而自动调整呢？ 这就要用自动设置多级编号的方法来实现。我们以第1级编号为例。 单击“标题1”样式的下拉按钮，选择“修改”命令； 在“修改样式”对话框中，单击“格式”按钮，从中选择“编号”命令。 如何插入分节符 通常前言、目录、正文等部分设置了不同的页眉和页脚，如封面、目录等部分没有页眉，而正文部分设置了奇偶页不同的页眉和页脚；目录部分的页码编号的格式为“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、…”，而正文部分的页码编号的格式为“1、2、3、…”。如果直接设置页眉页脚，则所有的页眉页脚都是一样的。那么如何为不同的部分设置不同的页眉页脚呢？ 所谓“节”就是Word用来划分文档的一种方式。之所以引入“节”的概念，是为了实现在同一文档中设置不同的页面格式，如不同的页眉页脚、不同的页码、不同的页边距、不同的页面边框、不同的分栏等。 建立新文档时，Word将整篇文档视为一节，此时，整篇文档只能采用统一的页面格式。 为了在同一文档中设置不同的页面格式就必须将文档划分为若干节。节可小至一个段落，也可大至整篇文档。节用分节符标识，在大纲视图中分节符是两条横向平行虚线。 论文按封面、摘要部分、目录部分、正文、参考文献等部分。
Word，PDF，PPT，TXT之间的转换方法 一、把PPT转WORD形式的方法 1．利用"大纲"视图打开PPT演示文稿，单击"大纲"，在左侧"幻灯片/大纲”任务窗格的“大纲”选项卡里单击一下鼠标，按"Ctrl+A"组合健全选内容，然后使用"Ctrl+C"组合键或右键单击在快捷菜单中选择"复制"命令，然后粘贴到Word里。 提示：这种方法会把原来幻灯片中的行标、各种符号原封不动的复制下来。 2．利用"发送"功能巧转换打开要转换的PPT幻灯片，单击"文件"→"发送"→"MicrosoftWord"菜单命令。然后选择"只使用大纲"单选按钮并单击"确定"按钮，等一会就发现整篇PPT文档在一个Word文档里被打开。 提示：在转换后会发现Word有很多空行。在Word里用替换功能全部删除空行可按"Ctrl+H"打开"替换"对话框，在"查找内容"里输入"^p^p"，在"替换为"里输入"^p"，多单击几次"全部替换"按钮即可。("^"可在英文状态下用"Shift+6"键来输入。)3．利用"另存为"直接转换打开需要转换的幻灯片，点击"文件"→"另存为"，然后在"保存类型"列表框里选择存为"rtf"格式。现在用Word打开刚刚保存的rtf文件，再进行适当的编辑即可实现转换。4．PPTConverttoDOC软件转换PPTConverttoDOC是绿色软，解压后直接运行，在运行之前请将Word和PPT程序都关闭。选中要转换的PPT文件，直接拖曳到"PPTConverttoDOC"程序里。单击工具软件里的"开始"按钮即可转换，转换结束后程序自动退出。 提示：如果选中"转换时加分隔标志"，则会在转换好的word文档中显示当前内容在原幻灯片的哪一页。转换完成后即可自动新建一个Word文档，显示该PPT文件中的所有文字。ps： 第四种慎用,百度上很多所谓的那个软件都是有病毒的,毒性不小,一般的杀毒软件查不出~~ PDF文档的规范性使得浏览者在阅读上方便了许多，但倘若要从里面提取些资料，实在是麻烦的可以。 二、把PDF转换成Word的方法 Adobe Acrobat 7.0 Professional 是编辑PDF的软件。 用Adobe Acrobat 7.0 Professional 打开他另存为WORD试试看。 或者用ScanSoft PDF Converte，安装完成后不须任何设置，它会自动整合到Word中。当我们在Word中点击“打开”菜单时，在“打开”对话框的“文件类型”下拉菜单中可以看到“PDF”选项，这就意味着我们可以用Word直接打开PDF文档了! ScanSoft PDF Converter的工作原理其实很简单，它先捕获PDF文档中的信息，分离文字、图片、表格和卷，再将它们统一成Word格式。由于Word在打开 PDF文档时，会将PDF格式转换成DOC格式，因此打开速度会较一般的文件慢。打开时会显示PDF Converter转换进度。转换完毕后可以看到，文档中的文字格式、版面设计保持了原汁原味，没有发生任何变化，表格和图片也完整地保存下来了，可以轻松进行编辑。 除了能够在Word中直接打开PDF文档外，右击PDF文档，在弹出菜单中选择“Open PDF in Word”命令也可打开该文件。另外，它还会在Outlook中加入一个工具按钮，如果收到的电子邮件附件中有PDF文档，就可以直接点击该按钮将它转换成Word文件。 有时我们在网上搜索到PDF格式的文件，同样可以通过右键菜单的相关命令直接在Word中打开它。
课题：设置文字格式 教学目的： 1．使学生熟练掌握文字的字体、字号和颜色的设置； 2．使学生掌握文字字型、下划线、字符边框、字符底纹和字符缩放的设置；教学重点： 1．文字的字体、字号和颜色的设置； 2．文字字型、下划线的设置。 教学难点： 1．“先选定，后操作”的原则的把握； 2．文字格式设置的综合应用。 教学方式： 任务驱动法与交互式教学相结合。 教学时间： 一课时 教学过程： 复习： 1、如何选一个字或词？ 2、如何选定一行？ 3、如何选定一个段落？ 4、如何选定整篇文档？ 一、任务的提出 师：<引入>通过录入、编辑操作建立了文档后，还要对文档进行格式设置，使文档美观大方，看起来具有专业水准，使人身心愉悦。比较下面两段范文： 【范文1】 岳飞 满江红 怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八 千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈 渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 ––––摘自《宋词精选》 【范文2】 岳飞
满江红 怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮 怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、 白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰 山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收 拾旧山河，朝天阙。 ––––摘自《宋词精选》师：可以看出，【范文2】比【范文1】要美观的多。在这节课里，我们 将讨论怎样把【范文1】设置成【范文2】的格式。 二、分析任务 师：比较【范文1】与【范文2】，可以发现以下的不同之处： 1．字体不同； 2．字的大小不同，即字号不同； 3．字的颜色不同； 4．字的形状不同，即字型不同； 5．是否有下划线，字体是否加粗；等等。 因此，要把【范文1】设置成【范文2】的格式，就要进行字体、字号、字的颜色及字型设置。 三、操作步骤 1．设置字体 师：不同的字体体现了不同的风格。通过字体的设置，在文档中适当地变换字体，可以使文档显得结构分明、重点突出。 「演示」设置【范文1】的字体：第一行：琥珀；第二行：楷体；正文：隶书；最后一行：宋体。 操作方法： ①选定第一行 ②单击“格式工具栏”上的“字体”下拉列表项右边的向下箭头，弹出“字体” 下拉列表。 ③用鼠标上下拖动垂直滚动条，找到并单击“华文琥珀”字体，被选中的文字就 以琥珀字体显示。 ④第二行、正文、最后一行等字体的设置操作步骤同上。 「学生操作」练习1：打开文档“练习1”，设置如下的汉字字体。
第二节设置文本格式 一、教学目标 （一）.知识与技能 1. 认识工具栏中需要用到的工具。 2. 通过修改范例作文，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。 3. 通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用。 （二）.过程与方法 通过学生分组实践，讨论学习，让学生去发现问题、解决问题，完成格式化文本；综合采用自评、他评等方式，解决部分问题，最后教师总结过程中出现的问题，经过引导学生、共同探讨、共同解决问题，以便完成知识点的学习。 （三）.情感、态度与价值观 通过格式化文本，培养学生知识迁移能力、审美能力，运用所学知识解决生活中实际问题的能力，进而增强学生在学习中探索的意识和创新意识。 二、教学重点与难点 重点：设置文本的字体、字号、字形、颜色。 难点：如何进行合理的文本格式化。 三、教学准备 1. 在学生的计算机中添加一些活泼的字体； 2. 把文章“美食天地”发送到学生电脑上； 3.“美食天地”已完成格式化； 4. PPT教学课件、微机室。 四、教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法、讨论法 五、教学过程 （一）.课程回顾：通过提问的方式进行课前知识点回顾（文本的输入和编辑）。 （二）.引入：展示几篇已经完成文本格式化的Word文档，与未进行文本格式化的Word文档进行对比，请同学们进行评价。让学生明白文本格式化的必要性，接受现阶段的任务——合理格式化文本。（此环节通过PPT展示） （三）.安全教育： 1. 进出微机室不要拥挤，不要乱动连接电脑的插板及线路。
2. 课间注意安全，不要追逐打闹，放学途中注意安全等。
（四）.新授知识点： 通过以上文档的对比分析得知，我们需要用到的工具有哪些呢？ 1.要想完成自己满意的作品，得先认识工具。俗话说：磨刀不误砍柴工。带领学生进行工具的学习。 2.介绍格式工具栏中的“字体”、“字形”、“字号”“颜色”；对齐方式“居中对齐”。 探究学习：如果格式工具栏没有相应的字体信息怎么办？（主要培养学生信息素养和技能获得的能力） 得出结论：菜单栏中的“格式—>字体”，弹出的窗口中，找到“字体”选项卡（默认的都是字体选项卡）。里面就包含了本节课所需要的知识点：字体、字号、颜色等信息。 创新能力：分组讨论，除了上述的方法，还有其他的方法可以打开“字体”选项卡吗？ 得出结论：选择需要设置格式的文本内容，单击鼠标右键，找到“字体”并单击，即可打开字体选项卡。 3．学生自主完成任务：（具体要求不限制，书上很明确，就不再赘述） 同学们打开桌面的名为《美食天地》的Word文档，根据自己的需求，对该篇文档进行格式设置（格式化）。 知识引入：格式化概念（另一个概念磁盘的格式化）。 4.学生的任务中：教师巡视，发现少部分学生能够正常的操作，且效果明显；多数学生不会做，有的对文档做了相应的操作却没有任何的变化。（学生为主的导学教学方式） 教师：我们在对文本进行设置的过程，必须先选择需要设置的文本内容，再进行格式设置相应的操作，这样才能达到格式化的目的。（发现问题，及时解决问题）给予学生充足的时间去完成任务，中间的教师巡视，记下学生操作过程中出现的问题，但是不提出，是为了让同组的学生发现问题，让他们自己解决问题。 5.学生任务结束后 首先，由本组成员对完成情况进行评价、分析；
三、文本及行文格式 一、办公软件 Word文档，至少需要安装宋体、仿宋、正楷、黑体等字体，必要时应该安装文星字体。 二、页面设置 （一）页边距 1.上下各为 2.54cm（默认值），左右为2.7cm- 3.1 cm 2.纸张方向: 一般为纵向 （二）板式 页眉页脚为默认值 （三）纸张 A4 三、段落（缩进和间距） 1.缩进：左右为0字符，特殊格式：段首缩进为2字符； 2.间距：段前、段后为0行，行距一般为：单倍行距（31），必要时可以在28-30之间进行调动，但不能低于28，否则就不美观了；表格中的间距一般为22。 四、插入页码 4号仿宋，格式如“-1-”或“1” 五、字体 （一）主标题 2号方正小标宋，如有副标题，用3号楷体字，可分一行或多行剧中排列。 （二）各级标题与正文 1.一级标题：3号黑体字。序号用“一、二、三、……..”，句尾不加标点，下文另起一行; 2.二级标题：3号楷体，序号用“（一）（二）（三）”，序号后不加标点； 3.三级标题：3号仿宋体加粗，序号用“1.2.3……”，序号后用“.”；或“、”，但所有材料要统一。 4.四级标题：3号仿宋体，序号用“（1）（2）（3）…….”，序号后不用标点 5.五级标题：3号仿宋体，①②③④… 6.正文：3号仿宋字。与主标题空一行，每自然段段首要左空2字符。 7.表格中字体一般为4号仿宋，表格的名称一般为2号方正标宋或小2号方正标宋，优秀或其他申报表一般为小2号或3号宋体。
（三）落款时间及标准 后空4字符（与正文比较），如果主标题有单位名称时落款一般不要单位，无论要单位还是不要单位，如果是文件或通知，如：成立什么领导小组名单什么的，要加盖公章。 （四）字体大小 主标题：2号，正文：3号，表格：一般是4号。 六、关于成文或制作表格时、下载文字的调整 成文或制作表格段首添加标题号时，写了“一”，往往再写“二”时就自动生成，这是必须将“一”“二”等标题号删除，重新设置好段落，将全部文字选中，按照段首“空2字符”的要求进行设置，然后再添加标题号；也可以返回，再添加“二”，即可。 下载文档后一定要对其“段落”、“行距”等进行重新调整，还要就其内容中不适合的东西进行修改，千万不要照搬照抄。在检查中就发现了有的学校材料中下载痕迹很明显，还有的下载的图片从背景、校徽、人员都能看出来不是该学校的，这样的必须删除，重新制作材料。 七、关于图片 要将图片插入word文档,每张文档中至多插入2张图片，图片必须是彩色的，要清晰。 八、关于表格 字体及大小前面已经明确表述，关于“单元格对齐方式”一般来说必须是“居中对齐”例如单位名称什么的，但如果是文字表述就必须是“靠左居中对齐”。 为什么往往表格上下空隙太大，不美观呢？原因是因为行距太大的原故，可以调节一下行距，变小一点即可，一般调整到20-22，甚至18-19。
剑河县太拥中学备课教案任教学科备课时间授课时间授课班级课型授课人课题第7课编辑修饰文档——设置字符格式 教学目标 知识与技能 了解设置字符格式的方法 学会将文档保存在不同的介质上 过程与方法 让学生熟悉教材后多媒体演示并独立操作；通过预习、演示、练习三步曲进行新知学习；通过自主探索、教师启发、学生归纳加强理论付诸实践能力。 情感态度 与价值观培养动手实践能力，激发学习热情；培养从实际出发，灵活应变能力。 教学重点用两种操作方法对文档字符格式编排。 教学难点用两种操作方法对文档字符格式编排。 教学准备 教学方法 1.讲授法 2.谈话法 3.讨论法 4.演示法 5.练习法 6.实验法 7.实习法教学活动组织流程（教学过程）第一课时第二次备课引入：通过前面的学习，我们已经对一篇文档编辑、修改成通顺、正确的文 章后，那么，怎样才能使我们编辑文章显得美观大方，又重点突出，具有可读性呢？这就是我们从今天开始所要学习的新内容——Word文档的排版。 Word文档的排版包括设置字符格式、段落格式以及文章的页面设置等，首先，我们进入第一个内容：设置字符格式。 授课：Word 2000是一种所见即所得的字处理软件，在屏幕上显示的字符格式就是实际打印的形式。利用Word 2000提供的字符和段落格式以及页面设置，使文档的外观更优美。下面请大家看这两段文字： 望庐山瀑布望庐山瀑布 李白（libai）李白（libai） 日照香炉升紫烟，日照香炉升紫烟， 遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。疑是银河落九天。 大家可以看到，第二段文字明显的比第一段文字看起来更美观，它们在字体、字号、字形、字体颜色、下划线上都有所改变。那么，它们是怎么设置的呢？ 1、字体 字体是指具有相同外观和设计的一组字符和符号。Word 2000中文版允许使用者输入时在各类中英文字体之间选择。利用“格式”工具栏中的“字体”下拉列表框来选择字体。例如要将“望庐山瀑布”的字体由原来的“宋体”改为“黑体”，可
第27课 练习1（使用工具栏） 1 .确定“什么是计算机—学生”文件在屏幕上处于打开状态。 2 .选择“文件”|“另存为”命令将文档另存为“什么是计算机2—学生”。 3 .选择标题“什么是计算机”并单击“格式”工具栏上按钮。 可以看到Word 使文本处于选中状态，因此用户可以对其应用其他效果。 4 .单击“格式”工具栏中的，按钮。 5 .在第四段中，选择文本“约翰·冯·诺依曼”。 6 .单击按钮。 7 .再次选择标题文本。 8 .单击“格式”工具栏中下拉列表框的下拉按妞。 选项中每种字体的名字样式都是该字体的预览效果。 9 .从下拉列表框中选择一种字体。 10 .再次保存文档。 练习2（使用“字体”命令） 1 .确定“什么是计算机 2 —学生”文件在屏幕上处于打开状态。 2 .按Ctrl+A组合键选择全部文本。 3 .选择“格式”|“字体”命令，并确认“字体”选项卡处于打开状态。
4 .选择一种和当前使用的不同的字体。 “预览”框中显示出应用格式后的文本效果。 5 .更改“字形”为“加粗斜体”，更改“字号”为13 。 注意与选择常用的字号不同，用户可输入列表中所列大小以外的字号。 6 .单击“确定”按钮。 7 .只选择标题“什么是计算机”。 8 .选择“格式”|“字体”命令，在“效果”区域选中“阴影”复选框。 9 .更改字号为16 ，单击“确定”按钮。 10 .确定标题被选中，然后选择“格式”|“字体”命令，单击“字体颜色”下拉列表框的下拉按钮并选择一种颜色，然后单击“确定”按钮。 11 .单击文本以外的任意位置，取消时文本的选择。 标题上仍然有以前的阴影效果，而且显示为不同的颜色。 12 .再次保存文档并关闭文档。 练习3 （使用格式刷） 1 .打开“荷塘月色”文档。 2 .使用“文件”|“另存为”命令，将文件另存为“荷塘月色一学生”。 3 .选择“这几天”，然后单击按钮。 4 .单击按钮。 5 .拖动选择“今晚”。
第2课设置文本格式教学设计 1教学目标 1．通过设置字体颜色，体验添加文字效果可以使文章更加美观。 2．学会通过菜单为文本设置适当的颜色和合适的动态效果。 3．培养学生对色彩的感知能力和一定的审美能力。 2学情分析 这是四年级学生接触word的第三节课，前一节课已经学习了设置字号、字体、字形、行间距，对于设置要先选中文字，小部分学生还有点不熟练。所以本节课设置字体的颜色和设置字体的动态效果，对于学生来说完全可以通过知识迁移和自学形式，来自主完成。 3重点难点 教学重点：1．对文字色彩的设置 2．利用字体对话框对文字进行动态效果设置 教学难点：综合使用各种文字效果，实现文章整体主次分明、和谐统一。 4教学过程 活动1【导入】生活原型、激趣导入 1．出示word文档：《新年快乐》短信藏头诗： 新天新地新气象 年去年来年年欢 快人快事快运盛 乐山乐水乐人间 2．齐读；你发现了什么？ 3．对比演示：（红色字突出显示和原文对比）为什么现在就能一目了然了呢？因为我把这几个字设置了其他颜色。 4．藏头诗：像这样在每句诗的开头或者末尾或者中间藏着一个字，把它们连起来可以表达作者某种特有的意思，这样的诗叫作藏头诗。 5小结：在生活中，我们就经常需要把一些比较重要的字、词、句，比如标题啊，重点内容啊设置成其他颜色，来突出显示。 活动2【活动】设置字体颜色，归化格式化操作步骤
1．知识迁移，思考方法 提问：每个同学电脑桌面上也放了一首《藏头诗》，我们也用醒目的颜色来标出这首诗藏着的奥秘，好不好？那你知道怎么设置字体的颜色吗？ 2．概括提炼，形成思维 要设置字体颜色的话，先要干什么啊？你怎么想到的？ 小结：要设置文本的格式，一般都是先选中文本，再进行格式化设置。 3．学生尝试，师巡回指导。 4．反馈演示 5．方法多样化：设置字体颜色还有其他不同的方法吗？【板书】 概括提炼：方法不同，但是步骤是一样的，那就是都先要选中文本，再进行格式化设置。6．请同学们继续完成刚才的颜色设置，做好的同学还可以设置多种效果使自己的作品更加美观。 7．巡视，指导。（速度快的同学，可以挑战一下，这首诗里还藏着另一组词。） 8．反馈：请其他同学说说他设置哪些效果？ 9．师小结：从藏头诗中可以看出，把文字进行美化和修饰就可以更好地揭示或显露文字中所蕴含的信息，更好的突出重点。 活动3【导入】三、分析信息内容，设计美化海报广告 （一）分析海报信息 1．谈话：每逢年底或节日，还会收到许多商场发来的优惠活动的广告。 2．分析海报信息： 大商场和国美电器准备着元旦搞活动促销呢。我们来看一下，如果让你来设计这份海报广告的话，你觉得哪些内容比较重要，要吸引顾客的目光呢？【板书】 （二）设计美化海报 1.自主尝试，巡视指导： 用我们学过的WORD软件，来设计美化国美电器和美大购物的年底促销海报。 2. 反馈：学生演示，重点引导学生说说设计的想法。 3.评价作品，提炼优秀海报标准 你觉得怎么样的海报才能算优秀海报？ 4．出示、小结：“优秀海报标准” 主次分明、色彩协调、布局合理
第2课字斟句酌——文本的编排 一、【教学目标】 (一)知识与技能 1.掌握打开已有的Word文档的多种方法。 2.掌握Enter键和空格键的用法。 3. 掌握选取文本的两种基本方法。 4. 会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。 过程与方法 通过学习、动手操作，对打开已有的Word文档的多种方法和选取文本的两种基本方法 有全新的认识。 （三）情感、态度与价值观 通过本课内容的学习，提高学生掌握打开已有的Word文档的多种方法和和选取文本 的方法的能力。 【教学重点】 1．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。 2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 三、【教学难点】 1．利用Enter键、空格键。 2．如何对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 四、【教学用具】多媒体 五、【教学方法】讲解与示范结合,自学与讨论结合,合作与交流结合。 六、【课时安排】1课时 七、【教学过程】 （一）导入： 师：上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.1一样。（二）新授： 1、任务一：打开文档 师：将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。 根据教材操作，让学生演示3种方法。 （板书设计） 在已开的word文档中或打开word软件，“文件”→“打开”→在“查找范围”中，打开已有word文档。“常用”工具→“打开”按钮→“打开”对话框 “我的电脑”→找word文档的存放位置→双击 注意：只要你记得在哪里，第三个方法最快。 2、任务二：对文章进行断句 和学生探讨一下断句的困难。 学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。 教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。 3、任务三：插入空格 学生自学课本P7并尝试，教师引导。 4、任务四：移动文本 先学生尝试，教师引导。有困难的可以参阅课本和请教老师同学。
规划文本格式要求 一、页面设置 规划文本用纸统一采用国际标准A4型纸。页边距采用默认设置，即：上下2.54厘米，左右3.17厘米。 二、封面 （一）封面中文标题用黑体二号，居中，加粗，距顶端空4行； （二）规划期限位于标题下一行，加括号，Times New Roman，小二，加粗，居中；（三）文本类型位于规划期限下两行，加括号，楷体，小二，加粗，居中； （四）单位名称用黑体，四号，加粗，居中，距封面低端两行（如有多家单位，则牵头单位在前，编制单位在后，分行居中表示）； （五）封面日期用汉字表示，如（二零一六年七月），黑体，四号，加粗，居中； 三、目录、页码、页眉 （一）目录 1.目录单独成页。 2.“目录”二字中间空两格，采用二号黑体字体，单倍行距，加粗，居中编排于版心首行。 3.目录内容采用四号仿宋字体，行间距28磅。 4.目录设置为显示页码；页码居中，目录页码与正文页面独立。 （二）页码 位置：页面底端；对齐方式：居中；数字格式：1,2,3…。封面页不编印页码，页码从正文页开始编印。 （三）页眉 位于页面顶端，仿宋体，小五，居中对齐
四、标题和正文 （一）标题各层次序数 文中标题结构层次依次用“一、”“（一）”“1.”“（1）”“1）”标注。若有更小的层则用“①②③……”，“a.b.c.……”； （二）各级标题格式 1.章节标题可用“第一章”，“第一篇”，“第一部分”表示，章节名与标题之间空2字符，标题层次1级，格式（宋体，小二，加粗，居中对齐，段前15磅，段后10磅，行间距28磅，段前分页，与下段同页，孤行控制） 2.二级标题（仿宋体，三号，加粗，左对齐，段前10磅，段后5磅，行间距28磅，孤行控制，与下段同页，段中不分页） 3.三级标题（仿宋体，四号，加粗，左对齐，段前5磅，段后0磅，行间距28磅，孤行控制，与下段同页，段中不分页） 4.四级标题（仿宋体，四号，加粗，两端对齐，首行缩进2字符，段前0磅，段后0磅，行间距28磅，孤行控制，与下段同页） （三）各级标题标点 单独排行的标题，末尾无标点符号； 四、正文 正文内容中文采用四号仿宋字体，英文采用Times New Roman，28磅行间距，段落首行缩进2字符。 （一）图片 图片居中编排，图片布局为嵌入型，每幅图片均需标明图序和图题，图序用阿拉伯数字，图序后空一格编排图题，图序和图题居中编排于图片下一行，采用五号仿宋字体，单倍行距。（二）表格 1.所有表格均需标明表序和表题，表序和表题居中编排于表格上方，采用五号仿宋字体，单倍行距。表序用阿拉伯数字，表序后空一格书写表题。 2.表内文字五号仿宋体，单倍行距，表头、标题、数据一般居中对齐，文字一般两端对齐。 （三）专栏 1.专栏居中排列，单倍行距，标题为楷体，四号，加粗，居中排列； 2.专栏正文中，段落标题用楷体，五号，加粗，左对齐，内容用仿宋体五号。
《文本的修饰》教学设计 教学目标： 1．掌握几种快速选取文本的方法。 2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。 3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。 教学重点： 1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法： 2.设置段落的格式。 教学过程： 一、导入 出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。 师：word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。 二、新授： （一）快速选取文本： 1、快速选取一行、一段或整篇文本 （1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试； 问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？ （2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。 2、快速选取连续多行文本 （1）学生先带着问题自学P12，并尝试； 问题：怎样可以快速先以连续多行文本？ （2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。 （二）设置文本字体格式： 1、布置任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”学生先尝试，再找几个学生演示。 2、教师总结2种设置文本格式的方法： 方法1：先选取文本，后“格式”——“字体” 方法2：选取文本后，在格式工具栏中设置 （三）设置文本段落格式
1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。 2、师演示操作 3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。 （四）创作天地： 打开第2课保存的“一定是.doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。） （五）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。 三、老师小结：略。 教学反思： 1、本节课的教学主要是让学生掌握选取文本的方法和对文本的格式字体、段落的设置，教学重点是字体和段落的设置。在实际的教学实践中，发现学生对文本的选取较易掌握，但对段落的设置部分学生出现了一定的困难。主要体现在：（1）对行距和段落间距混淆不清。 （2）对行距值的设置不能很快形成熟练，往往会反其道行之。 2、学生往往容易忘记设置文本格式的过程步骤。 3、所有在教学过程中，必须要让学生明确行距、间距的区别，在此基础上进行行间距的设置教学，就会有好的效果。 在Word文档中,行距是指行与行之间的距离；段前和段后的距离也叫段间距也就是段落间距。
在使用TextFormat类来对TextField文本域进行格式化处理的时候，经常用到两个方法，一个是通过通过TextField类的实例方法setTextFormat()进行设置，另外一个是通过TextField类的属性defaultTextFormat进行设置。 他们的区别主要在两个地方: 1，setTextFormat()方法不适用于后来分配的文本，setTextFormat()方法只可以在文本已经被添加到文本域之后用于格式化一个文本域，也就是必须先给TextField 的实例属性text分配值，才能进行格式化；如果运用了setTextFormat()格式化文本之后，text属性的值在被重新分配（重新赋值），那么，关联于原来文本域的任何自定义格式将被移除。然而，如果通过设置TextField的属性defaultTextFormat（文本域默认格式）来进行格式化，则需要先进行设置默认格式，即为defaultTextFormat赋值，再进行TextField类的text属性复制，在此之后的text属性重新赋值不会移除原来defaultTextFormat定义的格式。比如下面两个实例 在flash中新建一个AS3的fla文档，在帧上编写代码：（第一部分代码） var myText:TextField=new TextField(); myText.width=200; myText.wordWrap=true; var myTextFormat:TextFormat=new TextFormat(); myTextFormat.bold=true; myTextFormat.size=18; myText.text="Hellow World";//注意位置 myText.setTextFormat(myTextFormat);//注意位置 myText.appendText(" Hi World"); addChild(myText); 在上面的代码中，注意红色标记的两行代码的位置，TextField的实例myText成功格式化为18像素的粗体，如果调整一下位置，比如（第二部分代码） var myText:TextField=new TextField(); myText.width=200; myText.wordWrap=true; var myTextFormat:TextFormat=new TextFormat(); myTextFormat.bold=true; myTextFormat.size=18; myText.setTextFormat(myTextFormat);//注意位置 myText.text="Hellow World";//注意位置 myText.appendText(" Hi World"); addChild(myText); 此时再测试，则没有被格式化。通过setTextFormat()方法成功格式化的TextField 实例，如果text属性重新被赋值，则原来相关的属性将被移除，比如把第一部分代码中myText.appendText(" Hi World");改成myText.text=" Hi World";比如 var myText:TextField=new TextField(); myText.width=200; myText.wordWrap=true; var myTextFormat:TextFormat=new TextFormat(); myTextFormat.bold=true;