《写作学写游记》教学设计
【目标导航】
1.培养留心观察、勤于考证的意识，能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。
2.抓住特点描写景物，重点突出，详略得当。
3.在写作活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡和祖国的情感，学写文情并茂的游记。
【课时安排】2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
【课前自主学习】
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择你游览过的一个景点，围绕其中的一处风景，写一个片段。200字左右。
2.我们应该都有过出游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
3.你一定看过一些展览，参观过一些纪念馆或博物馆，请选择一次这样的经历，以《参观》为题，写一篇参观记。不少于600字。
【课堂探究】
【新课导入】
古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢？今天，就让我们一起来学写游记。
【写作要求】
1.
2.写游记，可以先画出当时的游览路线图，拟出写作提纲，确定好材料的选
3.切忌平铺直叙，要学会选材和剪裁，安排内容要做到详略得当，简明扼要。要学习运用课文中写景的不同表现手法，绘声绘色地记下自己的所见、所闻、所
4.描写风景时要写出你的独特体验，也可适当加入一些文化知识的介绍，来
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写
1.认真观察抓特征“走马观花”式的对旅游景点进行游览，是抓不住旅游景点的特征的，观赏景物，要全身心地调动自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、去闻、去尝、去摸、去听。把美景融入心中，留意旅游过程中发生的见闻，一草一木、一楼一物、一石一沙、一人一事的具体特征就会清晰地展示在你的面前，就能避免写游记时出现不知所云或“东一榔头，西一棒锤”毫无目的地进行写作
2.选准角度讲层次无论是自然景观还是人文景点，所选的角度应该能够揭示具体旅游景点的特征。至于层次，只要能够按照“移步换景”或“定点换景”的顺序对具体的旅游景点
3.写景状物融真情山川美景美不胜收，多少文人墨客为多娇的江山而折腰，泼墨挥毫，留下传世佳作。我们写游记同样要选择你感受最深的东西来写，写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情服务的。在对旅游景点进行精细描绘的过程中要表达出一定的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景交融，这样的景才不
4.藻饰语言求优美优美的语言及巧妙的手法，也是游记打动读者的法宝。对于游记而言，语言的优美主要表现为语言的生动形象。多用比喻、拟人、排比等修辞手法可以大大增强游记语言的形象性和生动感，引用相关的历史传说、民间故事或者文人墨客的诗文名句，有助于增加游记语言的文化品位。
大理苍山开心游
我小时候，有一年观看春节联欢晚会，舞蹈《雀之灵》深深地吸引了我。一位婀娜多姿的舞者翩翩起舞，柔美而生动的舞姿，让我感受到艺术的美。妈妈告诉我，这位舞蹈家是云南白族舞蹈家——杨丽萍。从此，我知道了云南，并十分向往到那彩云之南走走看看。
去年国庆节，我终于圆了彩云之梦。妈妈和我到达第一站——大理。据导游介绍，大理的自然风景可以概括为一幅画——风花雪月图：下关风，上关花，苍山雪，洱海月。我迫不及待地想跳进画中。
上午，我们直奔苍山。仰望苍山，山势陡峭，拔地而起，山上怪石嶙峋，绿树成荫。我们乘坐索道车，一口气到了海拔三千多米处。远眺山间，传说中的玉带云神奇地出现了：山峦之间一条乳白色的云带，长长一片，像仙女织就的锦缎，飘在半山腰，我们仿佛进入了仙境。我们继续攀登，乘着风，踏着云，不时有几声小鸟的鸣叫，好似在为我们加油。
走着走着，远处隐隐传来“哗哗”声，我们赶紧都加快脚步，我更是一路小跑，充当急先锋。突然，我眼前一亮，一股洪流顺着山崖直冲而下，在太阳的照射下，像是空中的彩练，珠花迸发，犹如巨龙吐珠，冲入潭里，激起无数的浪花。满是青苔的石壁上刻着三个大字——洗马潭。我把手伸入潭水里，一种冰凉的感觉瞬间遍布全身，爬山的劳累顿时踪影全无。
说话间，我们来到了苍山顶峰。蓝天下，周围的山峰连成一片，像一支阵容强大的军队。远处山脚下的洱海，犹如一条银丝带，从遥远的天际蜿蜒而来；洱海又像一面梳妆镜，满天的白云和青山都尽在镜中，云影在徘徊，山峦倒立在水中，一色青青透出诗情画意。围在洱海四周的白族民居，守护着这片美丽的山水，此间山水顿时添了几分人气与活力。此时，我突然想到了唐代大诗人杜甫的诗句：
“会当凌绝顶，一览众山小。”
随后的几天，下关山口，令人神清气爽的风吹着我的面颊；在上关，我躺在广阔开满鲜花的草原上，望着蓝天白云“发痴”；洱海边，一轮玉盘般的圆月下，我觉得世界是那样静美……我爱苍山洱海，我爱云南的好风光。
名师总评小作者以自己的游踪为线索，给我们勾勒出一幅诗情画意的大理苍山风景图。写游记作文最简便的结构方式，就是沿着自己的旅游顺序，在脑子里再“旅游”一遍，然后用笔记录下来；其间要做的一件重要工作，就是对素材的取舍和详略的安排。显然，逛了一趟彩云之南，可写的内容还有很多，而小作者仅选取了仰望苍山、亲近洗马潭、俯瞰苍山这三处有代表性的景点，让我们领略到“彩云之南”的民俗风情。
【课堂训练】
1.
2.
（1）同桌互评。（2）教师点评。
【课后作业】
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
【教学反思】
游记在“旅游热”的今天来说，特别重要，熟练掌握游记的写法很有必要。其实游记是一种散文，大家都写得出来，但是要写得有味道让人觉得有意思就比较困难。本次作文课通过多次师生互动，成功调动了学生的积极性，同学们的兴趣很高，纷纷讲述自己的所见所闻。这次课也存在不少问题，容量过大，增加了
让学生了解游记的相关知识十分重要，在活动中，最好教学生与学校、家长保持联系，让他们事先知晓活动的目的、方式、时间等，在大家支持的情况下，对游记的写作进行适当取材。有条件的要保持材料的新鲜性。
八年级历史上册辛亥革命 教材与学情分析： 1、教材：中华民族在20世纪走过了一条漫长而又委曲的道路，经历了三次历史性巨变。辛亥革命是20中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰辛起步进程中的严重环节。它推翻了统泊中国几千年的开放专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看做是辛亥革命的继续和发展，看做是它最终结出的硕果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国——中华民国。 2、学情：学生对于辛亥革命了解比较少，但对孙中山通过影视剧有一定的认识，因此本节课以此为切入点，以孙中山的早期活动为主线，介绍辛亥革命的过程及意义，加深学生的认识。 教学目标： 1、知识与能力目标： ○1了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。 ○2了解武昌起义和中华民国成立的精况，评价辛亥革命的历史意义。 2、情感态度与价值观： 通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。 教学重点：辛亥革命。 教学难点：如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深刻，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些能力对中学生来说是比较困难的。
教学创意：①制作大事年表，了解孙中山进行的主要革命活动。 ②巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。 ③查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生分析问题的能力和知识迁移能力。 教学方法：问题情景法、读书指导法、讨论法、归纳列表法 课后记： 教学过程与方法： 【导入新课】：（5分钟） 复习：①掀起维新变法运动序幕的是哪一事件？领导者是谁？（“公车上书”；康有为、梁启超）②谁在宣传维新运动的过程中起到严重作用？他的译著是？（严复；《天演论》）③宣布实行变法的清朝皇帝是？（光绪帝）④戊戌变法为什么会失败？（因为变法触犯了以慈禧太后为首的开放顽固派的利益，遭到了他们的极力反对，而当时的整个国家大权正是掌握在他们手中。） 导入：孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，在他的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的胜利，中华民国才得以于1912年元旦成立。 【讲授新课】：（25分钟） xx早期的革命活动： 1、同盟会创立背景——创立兴中会： 首先，让学生利用课前查找的资料简单介绍一下孙中山，从而对他有一个最初的认识。孙中山，宏伟的民主主义革命先行者、资产阶级革命家。字逸仙，广东香山（今中山）人，学医。 一生致力于资产阶级革命，先后创立兴中会、同盟会；领导发动革命起义；出任中华民国临时大总统；改组国民党；领导了“二次革命”、护法运动等
课题：人物外貌描写指导 课型：写作指导课 教学目标： 1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、 具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 教学重点：目标1，2 教学难点：目标3 教学过程： 一、游戏导入： 同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌， 大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 多媒体展示：寻人启事 1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑， 双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白皙，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20cm左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中 式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，牙齿已全部落，带一
根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛， 气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。 思考:这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？属于什么描写？ 请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说 明为什么会印象深刻。 多媒体展示人物外貌描写的范例： 1、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起 来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍《我的老师》 2、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （杨二嫂） 3、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活 物。（祥林嫂） 4、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色， 皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）这些外 貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？ 明确： 五十岁上下一一年龄
辛亥革命 【教学目标】 1．了解萍浏醴起义、安庆起义和黄花岗起义、武昌起义的史实。 2．认识辛亥革命的历史意义。 【教学重点】 黄花岗起义、武昌起义。 【教学难点】 认识辛亥革命的历史意义。 【教学内容】 一、新课导入 导入1（图片式导入）每逢新中国的重大节日或隆重庆典，天安门广场都要摆放孙中山的巨幅画像。这幅高6.18米、宽5.24米、重约1吨的巨幅画像是依据孙中山20世纪20年代摄于上海的照片绘制的。新中国成立以来的半个世纪，这一形式一直保持了下来，并且还将继续下去。孙中山最大的贡献是什么？今天就让我们走进本课去探究这些问题。 导入2（情境式导入）多媒体展示中山陵风景图片。同学们知道这个著名的旅游景点在哪里吗？长眠于此的世纪伟人指的是谁？此景点为南京中山陵，伟人是孙中山。毛泽东称他是“中国民主革命的先行者”。孙中山何以赢得如此高的赞誉？那是因为在100多年前，一场震惊中外的革命——辛亥革命。什么是辛亥革命？它产生了什么深远影响？让我们走进本课去探究这些内容。 二、课堂探究 板块一：革命志士的奋斗 分组讨论：（1）同盟会成立后，革命党人进行了哪些武装起义？ （2）这些起义的后果如何？产生了什么影响？ 答案：（1）1906年同盟会会员刘道一、蔡绍南举行萍浏醴起义。1907年光复会会员徐锡麟举行安庆起义；1907年，孙中山与黄兴领导广西起义，袭取镇南关。1910年，孙中山同黄兴、赵声等人在广州举行起义。1911年4月，黄兴领导黄花岗起义。 （2）这些起义都失败了。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
过渡语：孙中山等人举行了一系列起义失败后，他们并没有就此一蹶不振，而是举行了更大规模的起义——武昌起义，这次起义的结果如何，产生了什么影响呢？ 板块二：武昌起义 阅读材料： 材料一：民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”和“国民”命名；全国报纸发行总数达4200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。 材料二：文学来源于生活。鲁迅小说《阿Q正传》里描述了辛亥革命时期一个可怜可悲的中国最底层的百姓形象，他想投靠革命，把自己的辫子绕起来用一根筷子别在头顶，最后却落得被处死的悲惨下场。 请回答： （1）根据材料一，你怎样评价辛亥革命？ （2）根据材料二，鲁迅眼里的辛亥革命成效如何？ （3）请结合以上两则材料评价辛亥革命？你认为应如何评价历史事件？ 答案：（1）辛亥革命使民主共和观念深入人心。 （2）辛亥革命没有改变中国现状，或辛亥革命没有能够给中国百姓带来福音等。 （3）辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了君主专制制度，推动历史的进步；但是没有改变中国半殖民地半封建社会的状况，中国百姓依旧在水深火热中挣扎。评价历史事件要多方寻找资料，力求全面，不能武断下结论，要论从史出，实事求是。 结束语：辛亥革命已经有了一百多年的历史，辛亥革命的先辈们为之奋斗、为之献身的理想，今天已成为光辉的现实。辛亥革命的先辈们开创的伟大事业，正由中国共产党带领全国人民继续推向前进。 【板书设计】
写人作文教案
写人作文教案 教学目标： 1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。 3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。 教学课时：二课时 教学过程 一、复习导入： 同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。 同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下： 第一、细心审题，弄清题意。（审题） 第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意） 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材） 第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写（布局） 第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题） 今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。 二、新课 第一课时
学习“肖像描写” 〔教学目的〕 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 〔教学重点〕 了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。 〔教学难点〕 引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。 〔教学过程〕 一、导入： （1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。 （2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。 （3）肖像描写的目的：以“形”传“神”在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。 作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。 什么是个性呢？主要表现在哪些方面？ 个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。 二．阅读片断、展开课题： 1．朗读下面两个文段。 （1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
考研中医综合中医诊断学（八纲辨证）-试卷2-1 (总分：58.00，做题时间：90分钟) 一、 A1型题(总题数：15，分数：30.00) 1.某人恶寒(或恶风)发熟，头身疼痛，鼻塞流涕，咽喉痒痛，咳嗽，舌苔薄白，脉浮。当诊断为 （分数：2.00） A.里证 B.表证√ C.寒证 D.热证 解析：解析：表证是指六淫等外邪经皮毛，口鼻侵入时所产生的证候。其临床表现有恶寒(或恶风)发热，头身疼痛，鼻塞流涕，咽喉痒痛，咳嗽，舌苔薄白，脉浮。所以本题的正确答案为B。 2.某人恶热喜凉，面红目赤，口渴喜冷饮，烦燥不安，或神昏谵语，胀满痛拒按，大便秘结，尿少色黄，舌红苔黄燥，脉洪，滑，数，实。属于 （分数：2.00） A.实热证√ B.虚热证 C.虚寒证 D.实寒证 解析：解析：实热证的临床表现有恶热喜凉，面红目赤，口渴喜冷饮，烦躁不安，或神昏谵语，腹胀满痛拒按，大便秘结，尿少色黄，舌红苔黄燥，脉洪，滑，数；实等。所以本题的正确答案为A。 3.某人既见胸中烦热，口臭，牙龈肿痛等症，同时又见腹痛喜暖喜按，大便溏泄，当诊断为 （分数：2.00） A.表热里寒证 B.表寒里热证 C.上热下寒证√ D.上寒下热证 解析：解析：上热下寒证是指病人在同一时间内，上部表现为热，下部表现为寒的证候。如既见胸中烦热，口臭，牙龈肿痛等上热证，同时又见腹痛喜暖喜按，大便溏泄之下寒证此。此为上焦有热而中焦有寒的上热下寒证。所以本题的正确答案为C。 4.“虚”的含义主要指 （分数：2.00） A.虚邪中人 B.邪气不盛 C.正气亏虚√ D.气血亏虚 解析：解析：虚证是指人体阴阳，气血，津液，精髓等正气亏虚，而邪气不著，表现为不足，松弛，衰退特征的各种证候。临床一般以久病，势缓者多虚证，耗损过多者多虚证，体质素弱者多虚证。所以本题的正确答案为C。 5.“八纲”名称的正式提出是下列哪本书 （分数：2.00） A.《黄帝内经》 B.《伤寒正脉》 C.《伤寒质难》√ D.《景岳全书》 解析：解析：近人祝味菊在《伤寒质难》中正是提出八纲名称。他说：“所谓八纲者，阴阳表里寒热虚实是也。”这是八纲名称的正式提出。所以本题的正确答案为C。
人教版必修一第四单元 第13课《辛亥革命》教学设计 湖南省新化县第三中学秦爱叔 一、设计理念： 学生是课堂的主体，我们要充分尊重学生学习主体的地位，让学生主动参与课堂管理，加强师生互动，使之形成良好的自主、合作、探究之能力。另通过情境教学、角色扮演与合作讨论培养学生学习兴趣和提高学生史学素养。 二、学情分析： 关于辛亥革命，学生在初中已经有所知晓，这对我们开展教学较为有利，只是学生对辛亥革命史实的了解一般都停留在电影电视中有关描述辛亥革命的一些认知，这属于一种感性认识。我们要真实全面的掌握相关史实，还须进一步学习与挖掘。 三、教材分析： 1.教材地位： 辛亥革命是中国近代一次伟大的资产阶级民主革命，属于旧民主主义革命范畴，它推翻了清政府的反动统治，结束了两千多年的君主专制制度，使民主共和观念深入人心，是中国近代史进程中的里程碑。本课在内容上起着承上启下的作用，不仅结束了一个旧时代，还开启了一个新时代。 2.教学重点：辛亥革命的背景与影响，《临时约法》 教学难点：对辛亥革命的评价、孙中山推举袁世凯为总统的原因。 四、教学三维目标： 1.知识与能力目标： 掌握兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实；辛亥革命的历史意义，通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。 2.过程与方法： 通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思才问题，探究问题。 3.情感、态度和价值观：
通过学习辛亥革命进行中的复杂性与艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。通过学习孙中山在革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。 五、教学过程： 1.导入 [教师导入]：一张近代服饰、发型的图片导入。教师阐述：从课件上这张图片，我们可看出是何政治事件造成了这种近代服饰、发型的变迁？这次政治事件发生的背景？当时有无具备条件？ 2.新授（教学内容） (一)辛亥革命爆发的背景及条件： 投影：图一：中国被众多条约捆绑图。图二：外债剥削压榨得中国人民无法生活图。图三：列强瓜分中国图。 慈禧与她的上谕：“量中华之物力，结与国之欢心。” 投影：材料一：民族资本主义有了比较迅速的发展……资本总额达1亿多，是以前三十余年的两倍多。 材料二：章炳麟、邹容、陈天华等资…… 材料三：同盟会及三民主义。 材料四：清政府新政图及内容。 材料五：黄花岗起义图 材料六：四川保路运动图 [合作学习]：当时中国是否具备资产阶级革命的社会条件？ [学生感悟]：通过分析处理，学生认识到经过革命党人的长期宣传与不懈努力，革命所爆发的经济、阶级、思想、组织与军事等基础以及外部有利时机都已具备，一场轰轰烈烈的革命运动已经一触即发。 [设计意图]：本环节提供了几则材料及图片，认真分析了当时中国爆发革命所应当具有的条件及背景，在教学过程中把学生分成六个小组，每组学习一个材料，提升学生史论结合，论从史出的史学素养，并培养学生团队协作之能力。 （二）辛亥革命的过程： 投影:革命过程形势图 教师讲述：1911年10月10日武昌起义，短短三天占领武汉三镇成立湖北军政府。之后全国闻风响应，全国有十多个省份宣布独立。1912年元旦中华民国南京临时政府建立，但建
写人的作文教学设计 一、前作文：未成曲调先有情 （一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？ 2．同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。 3．同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完整今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家？ 设计意图：激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。 （二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1．老师请大家读一读下面的诗句，帮助大家搜集了一些写人的成语，读一读，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。 亭亭玉立风华正茂文质彬彬仪表堂堂格外健壮外貌丑陋举止文雅汗流浃背前俯后仰昂 首挺立攥拳击掌揎拳撸袖卷袖摩拳扬手拍掌搓手呵气拍手打拳攥紧拳头挥手致意招手示意握手言欢低头沉吟点头微笑摇头晃脑埋头苦干垂头丧气浑身颤粟浑身乱颤体如筛 糠战战兢兢瑟瑟发抖轻移脚步大步匆匆大步流星大步飞奔大步腾腾欢天喜地赏心悦目 心神振奋春风满面心旷神怡谈笑风声开怀畅笑心花怒放大快人心欢欣鼓舞兴趣盎然乐 不可支放声大笑嫣然一笑热情洋溢心满意足欢欣鼓舞春风得意 2．为了帮助大家写出好作文，老师特意搜集了一些描写人物的诗句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 海内存知己，天涯若比邻。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 设计意图：成语点睛，引导学生丰富词汇；诗句引趣，指导学生了解写人的方法，积淀文学素养，通过学生的“嘈嘈切切错杂弹”的议论纷纷，以纠纷案学生的习作情趣。 （三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 小游戏：猜猜他是谁。 师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会，请同学们观察一下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。（按一定顺序，完整地观察、描述老师。）总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。 师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。 小游戏：学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。 设计意图：通过小游戏，激发学生的习作情趣，指导学生观察人物外貌的方法。为下面的习作做好了铺垫。
考研中医综合中医诊断学（问诊）模拟试卷3 (总分：62.00，做题时间：90分钟) 一、 A1型题(总题数：15，分数：30.00) 1.下列哪项不属于问诊中一般情况的内容 （分数：2.00） A.姓名 B.性别 C.年龄 D.主诉√ 解析：解析：问诊中一般情况的内容包括姓名，性别，年龄，职业，婚否，民族，籍贯，工作单位，现住址等。 2.下列哪项不属于问诊中个人生活史的内容 （分数：2.00） A.生活经历 B.精神情志 C.饮食嗜好 D.素体健康状况√ 解析：解析：问诊中个人生活史的内容有生活经历，精神情志，饮食起居，婚姻生育，小儿出生前后情况。 3.下午3～5时热势较高者属 （分数：2.00） A.阴虚潮热 B.骨蒸劳热 C.日晡潮热√ D.阳明潮热 解析：解析：日晡潮热为下午3～5时(即申时)热势较高者；午后和夜间有低热者称为午后或夜间潮热；有热自骨内向外透发的感觉者，为骨蒸潮热。 4.厥阴头痛的特点是 （分数：2.00） A.前额疼痛连及眉棱骨 B.后头痛连项 C.两侧太阳穴附近痛 D.巅顶头痛√ 解析：解析：足厥阴经系目系达巅顶，故巅顶痛，病在厥阴经；阳明经与任脉行于头前，故前额疼痛连及眉棱骨，病在阳明经；太阳经与督脉行于头后，故后头痛连项痛，病在太阳经；少阳经行于头两侧，故头两侧痛，病在少阳经。 5.多食易饥，兼见大便溏泄者属 （分数：2.00） A.胃阴不足 B.脾胃湿热 C.胃火亢盛 D.胃强脾弱√ 解析：解析：多食易饥，兼见大便溏泄者属胃强脾弱。 6.口干，但欲漱水不欲咽，可见于 （分数：2.00） A.阴虚证 B.湿热证 C.痰饮内停
D.瘀血阻滞√ 解析：解析：口干，但欲漱水不欲咽，兼面色黧黑，或肌肤甲错者，为有淤血的表现。因淤血内阻，津失输布，故口干，体内津液不亏乏，故但欲漱口不欲咽。 7.妇女带下色白，清稀如涕，无臭味，多属 （分数：2.00） A.脾虚湿注√ B.冲任亏虚 C.肝经郁热 D.湿热下注 解析：解析：妇女带下色白，清稀如涕，淋漓不绝而无臭味，多因脾肾阳虚，寒湿下注所致。 8.肝郁气滞胸胁疼痛的特点是 （分数：2.00） A.隐痛 B.绞痛 C.胀痛√ D.灼痛 解析：解析：胀痛之疼痛兼有胀感的症状，是气滞作痛的特点。如胸、胁、脘、腹胀痛，多是气滞为患。 9.突发耳鸣，声大如潮声，按之不减者，多因 （分数：2.00） A.肝胆火盛√ B.阴虚火旺 C.肝肾阴虚 D.肾精亏损 解析：解析：突发耳鸣，声大如潮声，按之不减者，多属实证。可因肝胆火扰，肝阳上亢，或痰火雍结，气血瘀阻，风邪上袭，或药物损伤耳窍所致。 10.消谷善饥是因 （分数：2.00） A.脾胃虚弱 B.肝胆湿热 C.胃阴不足 D.胃火炽盛√ 解析：解析：消谷善饥指病人食欲过于旺盛，进食量多，但食后不久即感饥饿的症状。多因胃火炽盛，腐熟太过所致。 11.尿后余溺是由下述何项所致 （分数：2.00） A.肾阳不足√ B.肾阴亏损 C.瘀血内阻 D.肾气不足 解析：解析：尿后余溺不尽指小便之后仍有余溺点滴不净的症状，多因病久体弱，肾阳亏虚，肾气不固，湿热邪气留住与尿路所致。 12.崩漏的表现是 （分数：2.00） A.经量较以往明显增多 B.非经期出血不止√ C.经行点滴即止 D.经期经常错后 解析：解析：崩漏指非正常行经期间引道出血的症状。若来势迅猛，出血量多者，谓之崩(中)，势缓而量少，淋漓不断者，谓之漏(下)，合称崩漏。
教师资格证水肿教学设 计 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
附件： 广西中医药大学教学设计 所授课程：中医内科学 授课题目：第六章第一节水肿p234~241授课学时：3 所属院、部：临床一系中内教研室任教教师：杨薇薇 教具：多媒体、黑板板书、图片展示、提供临床病例 基本教材：张伯礼薛博瑜．人民卫生出版社，2012年9月第二版 一、教学安排：3个学时: 1、概说、病因病机、诊查要点共43分钟。 2、辨证论治60分钟（辩证要点、治疗原则15分钟，分证论治45分钟）。 3、预后转归、护理调摄、研究进展、结语等共17分钟。 二、教学内容分析（依据教学大纲） 1、教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感） 知识目标： （1）、掌握水肿的概念、病因、病机及各证候的主症、治法及方药。 （2）、熟悉水肿的诊断、辨证要点、治疗原则。 （3）、了解水肿的西医学范畴、相关检查、鉴别诊断、转归预后和临证备要。 技能目标： （1）、通过学习水肿的概念、病因、病机，使学生能利用中医知识来分析解释临床疾病。 （2）、通过水肿的治疗原则的讲述，复习相关文献，从整体的角度联系肺、脾、肾等多个脏器分析对体内液体代谢的影响，使学生获得从点、线到面的分析思维能力。 （3）、通过课上引导、启发的教学方式，调动学生学习的主动性和积极性，培养他们发现问题、分析问题的能力。利用课下各种形式的互动，培养学生利用多种信息资源的能力和自主学习的能力。 学习态度与价值观（情感）：
（1）、通过对图片的直观感，提高学生对水肿病的学习兴趣，能够理解中医 内科学的理论知识，加深对祖国传统医学的热爱。 （2）、通过将水肿的病因病机与中医传统养生进行联系，体现中医天人合一 的临床特点，使学生认识到规律生活，正确调护重要性，进而对中医内科学产生兴趣，并引发学生深入探索的欲望和热情。 （3）、分析肺、脾、肾在水肿中的不同作用，培养学生运用普遍联系的观点 来看待问题，强化学生中医的整体观思想。 2.教学的重点和难点： 重点： （1）、水肿之阴水、阳水的辨证。 （2）、水肿临床各证型主症、治法及方药。 难点： （1）、水肿的病因病机。 （2）、水肿的辨证要点。 （3）、水肿的治疗原则。 （4）、水肿的变证。 三、学情分析与教学预测 1、课程授课对象为中医专业本科学生，思维较活跃，课堂气氛较好，大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂讨论。 2、学生已具备中医基础和中医诊断学的基础知识，具有一定的中医医学基础，对与本章相关的水肿相关常识有所了解，但对水肿缺乏系统性的认识，需要在本章学习中予以细化。 3、该专业的学生上学期已开始学习了中医内科学，对中医内科学有一定的学习兴趣，教学过程中，结合现代医疗技术，可望激发学生兴趣和探索热情。 4、学生已初步建立了中医的思维模式，因此在本课程教学中应结合实例，并与中医药相联系，培养学生对生命科学的兴趣，让学生更好地认识中医药理论。 四、教学方法： 1、教学策略与方法选择：
小学生写人作文教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
小学写人作文写作技巧 小学写人作文写作技巧 小学生怎样写好写人作文以下我谈谈我的看法:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 3、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 4、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学作文人物外貌描写的写作技巧 小学作文人物外貌描写的写作技巧 为什么要描写人物的外貌呢？描写人物外貌是为了表现人物的精神、性格、品质。因此，在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。五年制小学语文第六册《爷爷》一课，作者为了表现爷爷的热
考研中医综合中医诊断学（其他辨证方法）-试卷1-1 (总分：100.00，做题时间：90分钟) 一、【A】1型题(总题数：25，分数：50.00) 1.下列哪项是太阳蓄血证最主要的临床特征 【A】.少腹硬满，小便不利 【B】.其人如狂，少腹急结（此项为本题参考答案）【C】.脘腹痞满，惊悸不宁 【D】.其人发狂，脐腹满痛 本题思路：太阳蓄血证的临床表现是少腹急结或硬满，小便自利，如狂或发狂，善忘，大便色黑如漆，脉沉涩或沉结。 2.鉴别蓄水证与蓄血证，下述哪项最有意义 【A】.少腹硬满或不满
【B】.口渴引饮或不渴 【C】.小便自利或不利（此项为本题参考答案）【D】.大便泄泻或秘结 本题思路：蓄水证以太阳经证与小便不利、小腹满并见为辨证要点。蓄血证以少腹急结，小便自利，大便色黑等为辨证要点。 3.“胃家实”中的“胃家”，其病位是指 【A】.胃 【B】.脾与胃 【C】.胃与大肠（此项为本题参考答案） 【D】.大肠 本题思路：阳明病证是指伤寒病发展过程中，阳热亢盛，胃肠燥热所表现的证候。阳明病的主要病机是“胃家实”。“胃家实”：胃家，包括胃与大肠实，指邪气亢盛。故阳明病的性质属里实热证，为邪正斗争的极期阶段。
4.下列哪项是阳明经证与阳明腑证的鉴别要点 【A】.发热的高低 【B】.有无神志变化 【C】.有无燥屎内结（此项为本题参考答案）【D】.腹满的轻重 本题思路：阳明经证以大热、大汗、大渴、脉洪大为辨证要点。阳明腑证以潮热汗出，腹满痛，便秘，脉沉实等为辨证要点。 5.下列何证的主症是寒热往来，胸胁苦满，心烦喜呕 【A】.阳明病证 【B】.厥阴病证 【C】.太阴病证 【D】.少阳病证（此项为本题参考答案） 本题思路：少阳病证是指邪犯少阳胆腑，枢机不运，经气不利，以寒热往来、胸胁苦满等为主要表现的证候。
第9课辛亥革命 ?教学分析?【教学目标】 知识与能力了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义 过程与方法通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件 情感态度与价值观通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观 【重点难点】 重点：广州起义、武昌起义。 难点：辛亥革命的历史意义。 ?教学过程? 一、导入新课 上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。 二、新课讲授 目标导学一：革命志士的奋斗 1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？ 学生回答： 时间领导者起义1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义 1907 孙中山、黄兴广西起义 2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。 3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》 提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。 4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。 目标导学二：武昌起义 1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？ 学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。②简要过程：发动起义——夺取军械
篇一：小学作文指导课教案精华版 小学习作指导精华版 与众不同的我 【教学目标】 1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例； 2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。 【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。 【教学过程】 【课前采访】 师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。那 我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？ 师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很 高兴认识你，谢谢，请坐！ 一、谈话交流导新课。 1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写“我”。 生写。 师：汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗？ 2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住，就得写 出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的 前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是 什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。 二、范文引路写特点。 1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？请同学们 拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？ 师：谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。（老师板书“选材”） 师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武 林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有 写自己“爱卖萌” “好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子； 2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提示” 同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方 面想开去?? 师巡视，适时交流、点评。 三、抓住特点巧取舍。 1、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别 人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什么） 师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一位学生说说，最终留下的 是哪个，为什么只留它？ 师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。 四、指导方法写具体。 师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同 学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念） 师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？
中医综合是为高等院校和科研院所招收中医药学专业的硕士研究生而设置具有选拔性质的全国招生考试科目。其目的科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读硕士学位所需要的中医药学基础知识和基本技能，评价的标准是高等学校中医药学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ考查目标 中医综合考试范围为中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学和针灸学六部分。要求考生比较系统地理解和掌握中医药学的基础理论知识，能够理论联系实际;能够运用中医学的理、法、方、药，对临床常见病证进行辨证论治，有较好的分析和解决问题的能力。 本考试旨在三个层次上测试考生对中医药学基础理论知识掌握的程度和运用能力。三个层次的基本要求分别为： 1.熟悉记忆：根据试题，要求考生联想所熟悉、记忆的有关中医药学基础理论、诊法辨证、常用药物和方剂的效用特点、配伍运用，以及临床常见病证的辨证论治规律等知识，运用科学、明晰的中医学术语，准确地表述其概念和基本原理。 2.分析判断：运用中医药学的基本理论和方法，分析、解释疾病发生、发展及诊治的机制，并对不同的药物、方剂和病证进行鉴别与判断。 3.综合运用：通过对所学中医药学基本理论和方法的综合运用，能阐释有关的理论问题，并对临床常见疾病进行正确的辨证诊断、立法、处方用药及调护。 Ⅲ考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 中医基础理论30题 中医诊断学30题 中药学30题 方剂学30题 中医内科学35题
甘肃省积石山保安族东乡族萨拉族自治县银川中学高中历史必修一 人民版教学设计：32辛亥革命 本节课要学的内容是人民版高中历史必修一专题三第二节指的是辛亥革命，七核心内容是辛亥革命，理解它的关键是知道辛亥革命的大致经过，掌握辛亥革命爆发的原因和影响，教训以及《中华民国临时约法》。学生在初中阶段以及对本节课的内容进行了学习为本节课的学习打下了坚实的基础。由于本节课的内容还与政治学科联系紧密所以本节课的内容在本册书内是一个重要的知识点。本节课的教学重点是辛亥革命爆发的原因、影响和教训，解决重点的关键是结合近代19世纪末20世纪初的中国的具体国情引导学生进行具体的分析。 二、教学目标及其解析 1、目标定位：知道辛亥革命，了解《中华民国临时约法》，掌握辛亥革命爆发的原因和影响及教训。 2、目标解析：知道辛亥革命，就是要知道辛亥革命的时间和大致的过程，了解《中华民国临时约法》就是要了解《中华民国临时约法》颁布的时间、具体的内容、性质和对中国政治近代化的作用。掌握辛亥革命爆发的原因和影响及教训，就要通过对辛亥革命进行具体的分析掌握辛亥革命爆发的背景和对中国近代民主革命的影响以及革命失败给中国民主革命的教训。 三、教学问题与诊断分析 本课知识跨度大，学生不容易掌握，因此要让学生把握基本线索。结合当时的社会背景和革命的过程与成就理解它是近代中国第一次完全意义上的民主革命，是中国近代化的一座里程碑。 四、教学支持条件分析 学生对这一节内容比较熟悉，运用多媒体教学可以形象的展示教学内容。 五、教学过程设计 问题一、武昌起义 设计意图：通过本节课的学习使学生掌握辛亥革命爆发的背景和大致的概况。 师生活动：学生阅读教材内容，思考回答问题；教师适当补充讲解。 问题1：武昌起义（辛亥革命）爆发的背景。 问题2：武昌起义的概况。 例题一：19世纪末20世纪初，辛亥革命兴起的主要原因是什么（ A ） A.西方列强加紧侵略中国，民族危机日益严重 B.人民群众的热烈拥护 C.民族资产阶级积极开辟独立发展的道路 D.清末新政的破产
人物描写 （一）外貌描写 外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。要抓住人物的特征。俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。 1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？ ①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。她身材很好，不胖也不瘦。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。 ②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。 2．读下面两个片段思考问题： ①门一开，班主任领进一位女生。他长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请 多光照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 ②门一开，班主任领进一位女生。他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸 上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 （1）分别找出两段中描写人物外貌的句子。 （2）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？ （3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？ （4）你受到什么启发？
考研中医综合中医诊断学（病因辨证）模拟试卷4 (总分：62.00，做题时间：90分钟) 一、 A1型题(总题数：15，分数：30.00) 1.下列各项，不属于燥淫证的是 （分数：2.00） A.干咳少痰 B.咽喉疼痛 C.脉数有力√ D.大便干燥 解析：解析：此题属于识记并理解类考题，考题具有一定难度。燥邪侵袭，易伤津液，临床主要表现为皮肤干燥，咽喉干燥疼痛，舌苔干燥，大便干燥，干咳少痰，脉象偏浮等，脉数有力是火热证的表现。 2.外感风邪所致中风表虚证，常见 （分数：2.00） A.无汗出 B.有汗出√ C.大汗出 D.冷汗出 解析：解析：此题可用排除法，风邪治病，风为阳邪，其性开泄，故汗出；无汗为寒淫证的表现。大汗出见于火热证，冷汗见于亡阳证。 3.患者发热，恶风，头痛，汗出，脉浮缓，其病因是 （分数：2.00） A.湿邪 B.热邪 C.风邪√ D.寒邪 解析：解析：此题属于识记并理解类考题，属于比较简单题目。风邪的辨证要点为新起恶风，微热，汗出，脉浮缓等；湿邪致病起病较缓而缠绵，头痛如裹，脉濡缓或细；热邪辨证要点以新病突起，病势较剧，以发热，口渴，便秘，尿黄，舌红或绛，舌黄干，脉数有力等主要表现；寒邪致病表现为无汗；脉弦紧等为主。 4.火热致病的特点是 （分数：2.00） A.发病急剧 B.重浊粘腻 C.游走不定 D.伤津耗液√ 解析：解析：此题属于识记并理解类考题，风为阳邪，其性开泄，易袭阳位，善行而数变，故风淫证具有发病迅速，变化快，游走不定的特点；湿为阴邪，阻滞气机，困遏清阳，故重浊黏腻；火热证阳热之气过盛，火热燔灼急迫，易伤津耗液。 5.暑淫证与火热证的共同点是 （分数：2.00） A.都有明显的季节性 B.脉数有力
中医脉诊教案 词目：脉象 拼音：maì xìang 基本解释 [pulse condition;type of pulse] 中医指脉搏的快慢、强弱、深浅的情况 详细解释 中医学名词。指脉搏的形象与动态，为中医辨证的依据之一。一般分为浮、沉、迟、数四大类。晋王叔和《脉经》细分为二十四脉，明李时珍《濒湖脉学》增为二十七脉，明李中梓《诊家正眼》增为二十八脉。 编辑本段基本简介 脉动应指 (指头)的形象，包括频率、节律、形态、充盈度、显现部位、通畅的情况、动势的和缓、波动的幅度等方面。脉象的形成与脏腑气血密切相关。心主血脉，心脏搏动把血液排入血管而形成脉搏。心脏的搏动和血液在血管中的运行均由宗气所推动。血液循行于脉管之中，除了心脏的主导作用外，还必须有各脏器的协调配合。肺朝百脉，即是循行于全身的血脉均汇于肺，且肺主气，通过肺气的敷布，血液才能布散全身；脾胃为气血生化之源，脾主统血，血液的循行有赖于脾气的统摄；肝藏血，肝主疏泄，有调节血量的作用；肾藏精，精化气，是人体阳气的根本，各脏腑功能活动的动力；而且精可化生血，是生成血液的物质基础之一。故脉象的形成与五脏功能活动有关，而且五脏与六腑相表里，脉象的变化也可反映六腑的变化。 健康人脉象应为一次呼吸跳4次，寸关尺三部有脉，脉不浮不沉，和缓有力，尺脉沉取应有力。常见病脉有浮脉、沉脉、迟脉、数脉、虚脉、实脉、滑脉、洪脉、细脉、弦脉等。 编辑本段相关记载 晋·王叔和《脉经》将脉象总结为二十四种；元·滑寿《诊家枢要》发展为三十种脉象；明·李时珍《濒湖脉学》定为二十七脉；明·李士材《诊家正眼》再增入疾脉，合二十八种脉象。后世多沿用二十八脉。 编辑本段相关分类 浮脉 轻按可得，重按则减。主病：表证由于外感病邪停留于表时，卫气抗邪，脉气鼓动于外，故脉位浅显。浮而有力为表实；浮而无力为表虚。内伤久病因阴血衰少，阳气不足，虚阳外浮，脉浮大无力为危证。 沉脉 轻按不得，重按乃得。主病：里证。有力为里实，无力为里虚。邪郁于里，气血阻滞阳气不畅，脉沉有力为里实；脏腑虚弱，阳虚气陷，脉气鼓动无力，则脉沉无力。 迟脉 脉搏缓慢，（每分钟脉搏在60次以下）。主病：寒证。有力为实寒，无力为虚寒。寒则凝滞，气血运行缓慢，脉迟而有力为实寒证。阳气虚损，无力运行气血，脉迟而无力，为虚寒证。 数脉