综合实践课程——校
园植物观察
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
综合实践活动设计
——观察记录校园植物
一、活动目的
为了进一步提高学生的科学素养与综合实践能力，此次综合实践课程将带领学生走近校园植物，让学生了解一些植物的名称、特点、用途，了解它们的生存环境和生长过程及名字的由来，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。
二、活动对象及地点
活动对象：三年级全体学生
活动地点：校园
三、活动安排
前期（第1-9周）：指导观察方法与观察内容
中期（第10-17周）：观察校园植物，完成观察记录
后期（第18-20周）：分享观察成果，游览校园植物
四、植物名称统计
2
2017年3月6日3
校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察
植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物
校园植物观察报告 —四川农业大学植物学 姓名：谭彬文学号：专业班级：农学201504 1.玉兰（白兰花） 相关介绍如下： （1）叶：呈倒卵形、宽倒卵形或倒卵状椭圆形，长10-18cm ，宽4-10cm 。如下图所示： 叶片叶柄枝条 学名 科属 生态习性 形态特征 用途 玉 兰 木兰科木兰属 性喜光，较耐寒，可露地越冬；爱高燥，忌低湿；喜肥沃的土壤。 落叶乔木；冬芽密被且有淡灰绿色长毛；叶互生；花呈白色至淡紫红色，芳香，花冠杯状，先叶开放，直立；聚合果，种子呈心脏形，为黑色。 古时多在亭、台、楼、阁前 栽植；现多见于园林、厂矿中孤植、散植，或于道路两侧作行道树。
（2）花及芽：花被9片，偶有12-15片，倒卵形，玉白色，有时基部带红晕；花丝紫红色；雌蕊群淡绿色，无毛。芽为花芽并伴有侧生芽，外部有呈淡灰绿色长毛的鳞片。如下图所示： 花冠花托花梗花蕊 鳞芽侧芽芽鳞片幼叶腋芽花托花芽原基 2.罗汉松（罗汉杉、金钱松） 相关介绍如下： （1）叶：互生，螺旋状排列，甚密，条状披针形，微弯，长5-7cm，先端短尖或钝，上面灰绿色至暗褐色，下面淡黄绿色至淡棕色。如下图所示：
叶片叶柄 （2）花：有雄球花和雌球花。雄球花穗状、腋生，常3-5个簇生于极短的总梗上，长3-5cm，基部有数枚三角状苞片；雌球花单生叶腋，有梗，基部有少数苞片。如下图所示： 3.十大功劳 相关介绍如下： （1）叶：奇数羽状复叶，呈倒卵形至倒卵状披针形，具2-5对小叶，最下一对小叶外形与往上小叶相似，上面暗绿至深绿色，叶脉不显，背面淡黄色，偶稍苍白色，叶脉隆起；小叶无柄或近无柄，狭披针形至狭椭圆，基部楔形，边缘每边具有刺齿，先端急尖或渐尖。如下图所示：
实验十校园常见植物识别与分类 基础生物学实验（植物生物学实验） 一、实验目的 1 识别校园植物中一些常见的种类，了解其主要形态特点、进化地位和经济利用价值。 2 学习观察和鉴定植物的基本方法。 二、实验内容 1 观察不同植物的新鲜材料，了解其外部形态特点，比较不同类群间的差异。 2 解剖观察代表植物的花，了解其结构特点，分析其进化程度及其分类学意义。 3 识别校园植物。 三、实验原理 被子植物是日前地球上种类最多，分类最广的植物，也是与人类关系最为密切的植物类群。在长期的系统演化过程中，被子植物分化形成了许多不同的种类，它们形态各异，并有各自特定的分布区。因此在本实验中，可根据不同地区的环境特点以及学校所在地区的植被类型，选择一些常见的代表进行观察，并尽可能考虑到被子植物中一些主要的科、属，如：木兰科、毛茛科、蔷薇科、豆科、菊科、百合科、禾本科等。 四、实验步骤 1 取不同植物的标本或新鲜材料，对照检索表或植物志等工具书进行观察，了解不同植物的外部形态特点。 2 在实体显微镜下，运用解剖针，解剖刀等工具对代表植物花的结构进行解剖观察，了解其结构特点，分析其进化程度，并比较不同类群植物在花结构上的差异。 四.校园植物名录 序 中文名学名属名科名号 1 假连翘Duranta repens 假连翘属马鞭草科 Ligustrum quihoui 女贞属木犀科2 小叶女 贞 3 九里香Murraya exotica 九里香属芸香科 4 垂叶榕Ficus benjamina 榕属桑科 Phoenix roebelenii O’Brien 刺葵属棕榈科5 美丽针 葵 6 鱼尾葵Caryota ochlandra 鱼尾葵属棕榈科 7 刺桐Erythrina variegata 刺桐属蝶形花科 8 朱缨花Calliandra haematocephala 朱缨花属含羞草科 9 芒果Mangifera vndica linn 芒果属漆树科 10 红花檵Loropetalum chinense 檵木属金缕梅科
校园里的植物 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。 2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。 3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。 教学准备： 1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。 2、观察记录纸。 教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。 教学过程： 一、从整体认识植物 1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。） 师生交流。 2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。 我认识的校园 里的植物名称生长环境生长特点 （可以写也可以画）高矮排队 （按由矮到高顺序排出） …… 3、学生实地观察，教师随时指导。 4、汇报交流。 5、小结：植物的外部形状是各种各样的。 二、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。 2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
第二节校园植物调查教学设计（一） 一、教学设计思路 本节课是一节以调查活动为主的活动课。课前教师应对要进行调查的区域内的植物进行周密的考察，对调查区域内植物的种类、数量、分布、生活环境和用途等有清楚的了解，做到心中有数。 教学时，可以分两课时进行，第一课时引导学生完成实地调查活动；第二课时完成资料的分析和整理。 二、教学目标 知识目标 1.说出调查植物的一般方法，学会做调查记录。 2.描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。 能力目标 尝试植物调查的一般方法。 情感目标 关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。 三、重点难点 重点：植物调查的一般方法。 难点：植物的调查方法、记录方法和资料整理方法。 四、教学媒体 植物调查所需的工具（放大镜、照相机、记录表等）
五、课时建议 2课时 六、教学过程 第一课时 课前准备：教师课前对要调查的区域进行周密的调查，对所要调查的区域中的植物做到心中有数。另外，要充分做好组织纪律、交通安全等方面的教育，并对所带物品（包括笔、调查记录表、放大镜等），对所穿的衣物提出要求。有条件的学校最好准备几架照相机，以便真实地记录第一手资料。课前注意教育学生爱护校园里或调查区域中的植物，不乱采乱摘，更不要乱吃野果等。 教学过程：教师可将学生分组对学校或附近的预定调查地点进行调查，可以安排每个小组负责一片区域的调查。小组长要充分赴起责任，对整个小组的成员的行动做到管理，并组织小组中的成员对校园植物进行调查，填写调查记录表。小组长还要负责组织学生在调查完成之后将学生领到预定地点集合。小组在调查过程中遇到的植物如果不认识，可以用相机拍下，或取适当的标本，但不可乱采。 学生集合之后，教师布置学生以小组为单位，将调查所得的资料汇总在一起并妥善保管，以备下一节课应用。 第二课时 这节课主要对第一课时的资料进行整理并完成对课本后半部分 的教学。
校园植物种类调查实验报告
校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。(二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又
深圳大学实验报告课程名称：生命科学基础实验 实验项目名称：校园植物观察 学院： 专业： 指导教师： 报告人：学号：班级： 实验时间： 实验报告提交时间： 教务处制
龙船花全株侧枝向上挺直生长且平滑，叶子表面光滑革质对生，全缘而呈倒卵形状或是椭圆形。一般长度约9厘米－12厘米左右，宽约4 是深绿色，背面的颜色较浅。花属于顶生的伞房花序，每簇花丛大约有 小花由其冠筒上长出后分裂4－5片椭圆形花瓣，冠筒长约2.5 红砖色。20－30朵聚生的小花整体呈现一个大圆球状，花团锦簇。
对生的二回羽状复叶舌状花瓣
茎钝四棱形或近圆柱形，披淡褐色鳞片状糙毛。单叶对生，长椭圆形或卵形，先端钝尖，基部近圆形或浅心形，全缘，叶片坚纸质，两面披淡褐色糙毛及短柔毛，长约4－12厘米，宽约3－8厘米；叶脉5－7条基出；叶柄长约 厘米。 花为聚伞花序，长于分枝顶端，近头状，由3－7朵花组成，稀单生，基部具叶状总苞；花梗密披鳞片状糙毛，长约3－20亳米；花萼 宽，内侧红色，外侧披淡褐色鳞片状糙毛，先端渐尖，萼管壶形，长约 花瓣5片，倒卵形，先端圆形，粉红色或玫瑰红色，密披缘毛，离瓣花；雄蕊10枚，5长5短，较长的雄蕊基部黄色直立，上部呈关节状弯曲，状似镰刀，连接紫红色半圆形的花药，短的雄蕊黄色，并未分两节，连接黄色的花药；雌蕊柱状，墨绿色；花柱线形，紫红色。
茎肉质，直立，粗壮。叶互生；叶柄长约1-3cm，两侧有数个腺体；叶片披针形，长4-12cm，宽1-3cm，先端长渐尖，基部渐狭，边缘有锐锯齿，侧脉对。 花梗短，单生或数枚簇生叶腋，密生短柔毛；花大，通常粉红色或杂色，单瓣或重瓣；萼片2，宽卵形，有疏短柔毛；旗瓣圆，先端凹，有小尖头，背面中
校园植物观察报告 —四川农业大学植物学姓名：谭彬文学号：专业班级：农学201504 1.玉兰（白兰花） 相关介绍如下： （1）叶：呈倒卵形、宽倒卵形或倒卵状椭圆形，长10-18cm，宽4-10cm。如下图所示： 叶片叶柄枝条 （2）花及芽：花被9片，偶有12-15片，倒卵形，玉白色，有时基部带红晕；花丝紫红色；雌蕊群淡绿色，无毛。芽为花芽并伴有侧生芽，外部有呈淡灰绿色长毛的鳞片。如下图所示：花冠花托花梗花蕊 鳞芽侧芽芽鳞片幼叶腋芽花托花芽原基 2.罗汉松（罗汉杉、金钱松） 学名科属生态习性形态特征用途 罗汉罗汉松 科罗汉 喜温暖湿润 气候，耐寒性 弱，耐阴性 强，喜排水良 好湿润之砂 常绿针叶乔木；树皮灰褐色或灰 色，浅纵裂，成薄片状脱落；枝开 展或斜展，较密；叶螺旋状着生， 条状披针形，微弯；雄球花穗状、 腋生，基部有数枚三角状苞片；雌 可 用于门前对植， 中庭孤植或作独 赏树，室内盆栽、 花坛花奔等。 学名科属生态习性形态特征用途 玉兰木兰科 木兰属 性喜光，较耐 寒，可露地越 冬；爱高燥， 忌低湿；喜肥 沃的土壤。 落叶乔木；冬芽密被且有淡灰绿 色长毛；叶互生；花呈白色至淡 紫红色，芳香，花冠杯状，先叶 开放，直立；聚合果，种子呈心 脏形，为黑色。 古时多在亭、台、楼、 阁前栽植；现多见于 园林、厂矿中孤植、 散植，或于道路两侧 作行道树。
松松属质土壤。球花单生叶腋，有梗，基部有少数 苞片；种子卵圆形。 相关介绍如下： （1）叶：互生，螺旋状排列，甚密，条状披针形，微弯，长5-7cm，先端短尖或钝，上面灰绿色至暗褐色，下面淡黄绿色至淡棕色。如下图所示： 叶片叶柄 （2）花：有雄球花和雌球花。雄球花穗状、腋生，常3-5个簇生于极短的总梗上，长3-5cm，基部有数枚三角状苞片；雌球花单生叶腋，有梗，基部有少数苞片。如下图所示： 3.十大功劳 学名科属生态习性形态特征用途 十大功劳小檗科 十大功 劳属 抗寒能力较强，不耐暑 热；喜温暖湿润的气 候，性强健、耐荫、忌 烈日曝晒，有一定的耐 寒性，属阴性植物。 常绿灌木，奇数羽状复叶， 小叶革质，矩圆状披针形或 椭圆状披针形，缘有刺齿； 总状花序，花黄色；浆果蓝 黑色，有白粉。 行道树、独赏树 相关介绍如下： （1）叶：奇数羽状复叶，呈倒卵形至倒卵状披针形，具2-5对小叶，最下一对小叶外形与往上小叶相似，上面暗绿至深绿色，叶脉不显，背面淡黄色，偶稍苍白色，叶脉隆起；小叶无柄或近无柄，狭披针形至狭椭圆，基部楔形，边缘每边具有刺齿，先端急尖或渐尖。如下图所示： 奇数羽状复叶 枝条叶片 （2）花：总状花序为4-10个簇生，芽鳞披针形至三角状卵形；苞片卵形，急尖；花黄色；外萼片卵形或三角状卵形，中萼片长圆状椭圆形，内萼片长圆状椭圆形；花瓣长圆形，基部腺体明显，先端微缺裂，裂片急尖，药隔不延伸，顶端平截；有子房，无花柱，胚珠2枚。如下图所示：
校园里的植物“松树”活动日记 芹池中心小学五（2）班张诗雨指导教师：燕晓霞 2012年10月9日星期二晴 今天下午二节课后，我们在老师的带领下来到校园，准备观察校园里的植物。 校园里的植物可多啦，有南天竹、白三叶、小叶女贞、松树、冬青、法国梧桐等。这里面最高大的要属松树了，于是我就想起关于松树的诗句“大雪压青松，青松挺且直。”对松树油然而生一种敬意，所以决定今天就先来观察它。 我围着松树仔细地看了一圈。松树的枝干是棕褐色的，树皮很粗糙，虽然长得不粗壮，但是非常结实，给人一种很有力的感觉。松枝是一簇一簇的，上面长满了密密麻麻墨绿色的像针一样的叶子，有点像小刺猬，摸上去很扎手。我惊讶地发现，松树上还挂了一些可爱的松果呢！爷爷家生炉子时就是用它们来生火的！我把我观察到的都详细地记在了小本子上，因为老师说过，以后我们还要给校园的植物制作名片呢，到时候观察记录就要派上用场了，所以今天一定要记详细点儿。 晚上回到家，我想起老师讲过松、柏、竹称为岁寒三友，于是一个问题闪入我的脑海：“松树冬天为什么不落叶呢？”于是我决定到网上查一下。有了电脑就是方便啊，很快就有答案了：原来松树的叶子像针一样细细的，这样需要的水分就比大的叶片少得多，加上松树的叶子上有一层蜡质的膜，可以避免水分蒸发，所以，它不落叶也可以过冬。当然松树也要落叶的，只是别的树一年换一次叶子，它们要三年、五年换一次。我又弄明白了一个问题，下节课我要拿这个问题考考老师和同学们。 在网上，我还了解到更多关于松树的知识。松树的用途可大了，它是绿化先锋，是净化空气的高手，而且无论条件再艰苦，它都能生长。长大成才的松树，可以据成木板来制作家具门窗，还可以加工成胶合板，流下来的松脂还可以加工成松节油，松节油还有药用价值。松树的叶子、根、树皮和松果也同样大有作用，松针可以提纯芳香油，看似粗糙的树根、树皮和松果，经过工人师傅的手，还可以变成一件件精致美观的工艺品呢。 今天我了解到许多关于松树的知识，下节交流课上我一定把这些读给我的同学听。综合实践课真像老师说的那样，能学到许多书本上没有的知识，我喜欢上这样的课。明天课外活动我的下一个观察目标就是法国梧桐，我一定好好观察，争取有更多的收获。
校园植物知多少》教案 、活动设计 （一）主题活动背景 每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物??从而增强学生的环保意识。 （二）主题活动目标 1、知识目标 （1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出力所能及的贡献。 （2）走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。 （3）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境. 爱护环境和热爱学校的意识。 2、能力目标 （1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。 （2）通过观察、摄影、记录、访问等方式进行实地考察。 （3）填写调查表，写活动体会，学会自己动手制作手抄报。 3、情感目标 （1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。 （2）学会互相帮助，学会关心他人。培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。 三）活动方案设计 1、总体设计 本次主题活动的参与人员有：沙溪小学四年（2）班的全体学生共49 人；指导老师主要为
“植物形态的野外观察”实践报告 开课实验室： 年 月 日 一、实践目的 （1）通过校园附近植物的观察，认识40种热带、亚热带植物种 （2）通过观察常见植物的主要特征，进一步熟悉识别植物的形态术语，为认识各种植 物和进行植物地理野外实习打下基础。 二、内容及要求 观察校园植物，主要观察对象为苏铁科、木兰科、樟科、大戟科、桃金娘科、 含羞草科、苏木科、蝶形花科、桑科、禾本科植物。 区分木本植物（包括乔木、灌木、半灌木）和草本植物。 学院 地理学院 年级、专业、班 地理161 姓名 学号 成绩 课程 名称 土壤与植物地理学 实践项目名称 植物形态的野外观察 指导教师 签名
三、原理与基础知识 四、使用仪器、材料 放大镜、笔记本、笔、照相机。 五、报告内容 草本植物和木本植物的区别 1、茎的结构不同：木本植物的茎部含有大量的木质，比较坚硬；草本植物的茎部为“草质茎”，比较柔软，这是草本植物和木本植物的本质区别。 2、生长周期不同：木本植物为多年生植物，草本植物则分为一年生、二年生和多年生。 3、形态不同：木本植物比草本植物高大直立，其中乔木主干明显，分枝部位比较高，灌木主干不明显，分枝靠近茎的基部，半灌木茎的基部木质化，而上部为草质，冬季枯萎。 4、生长习性不同：随着地理纬度及栽培习惯的改变，草本植物中一年生、二年生和多年生的习性会发生变化，如小麦和大麦在秋播时为二年生草本，在春播时则成为一年生草本；又如棉花及蓖麻在江浙一带为一年生草本，而在低纬度的南方可长成多年生草本。 乔木:有明显主干的高大树木 灌木：主干不明显，比较矮小，常由基部分枝 半灌木：植物多年生，但仅茎的基部木质化，而上部为草质，冬季枯萎，如牡丹。
第二节校园植物调查教学设计 一、设计理念： 1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。 2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。 3、初步培养学生具备独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。 4、注重学生实践能力的培养，使《标准》中的“力图改变学生的学习方式”得到具体的落实。 二、教材分析： 本课是第一单元“我们身边的生命世界”第二章“形形色色的植物”中的第二节。本章从了解认识学生身边种类繁多的生物的方法———科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《课标》中“参与绿化家园活动”的具体落实。 本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。 三、学生分析：
学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤，常常感到无从下手，只有使学生明确了调查的一般过程和方法，才能保证调查有目的地顺利进行。另外，初一的学生年龄比较小，好奇心强但自制力比较差，极易将调查活动搞成旅游或漫无边际的游玩，达不到实践的目的。因此教师必须作好活动前的教育、指导和小组长的培训等工作，增强学生的集体意识与合作意识。此外，学生还没有学到植物具体分类知识，所以调查过程中不能过于强调这一部分知识，只要学生能分清是草本，木本；属于灌木还是乔木以及植物的名称及在绿化上的意义就可以了。另外学校正处于刚刚建完不久，还没有彻底规划完善的现实情况，正好为学生参与学校的管理规划提供了一个有利的条件，所以开展这样的活动更有利于学生主动参与社会意识的形成。 四、教学目标 知识目标： 1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。 2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。 3、尝试校园绿化设计，提高学生的审美情趣。 能力目标： 1、初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。 2、培养学生的探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能 力及实践能力 情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴
观察植物种子萌发实验报告 一、实验目的 1、观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及各结构特点； 2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。 二、实验材料： 生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯（自制）、脱脂棉、水 三、实验过程 1、制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。 2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后，各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间，然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高，将一个培养杯放在温度（约25摄氏度）有光处（如窗台），另一个放在温度相同的黑暗处。 3、每天定时（早上9点）观察种子发芽情况，并拍摄照片记录种子萌发情况，同时进行文字描述。在描述时注意描述植物长出来结构的名称（胚根、子叶、真叶、胚轴）；描述叶片颜色、胚轴颜色；测量并记录幼苗高度的变化。 四、实验结论： 1、我们发现种子萌发时先长胚根再长子叶。 2、子叶的形状是圆扁形，真叶是披针形。 3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状状。2、我认为植物种子的萌发需要光照。 五、发现问题
在实验过程中我还发现了以下问题： 如果把长出胚根的种子放到没水的地方，它就会生长缓慢。五、感想 通过这次实验，我们三个懂得了生命的奥秘。当我们把种子放下去时，就种下了一种对生命的希望，看着它们一点一点的长高，它们茁壮成长，心中感到喜悦。种子的长大，正如人生的巅峰一般，是需要一步一步攀登的！ 一.实验器材及用品: 吸水纸(可用软纸代替),放大镜,直尺,标签纸,记录纸,绿豆种子(超市购买)四.实验过程: 1.重点观察绿豆种子的发芽过程 试验步骤: 种子的选择及准备:选用绿豆的种子,进行发芽实验.原因是这些种子容易取得,发芽快,现象明显绿豆种子发芽与水分的多少,温度的高低,光照的强弱，氧含量的多少有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否,我设计以下实验来证明 控制——条件种子萌发实验记录表 1、要改变的条件:水不改变的条件:光照 实验方法:给一组种子加适量的水,一组种子加很少的水 观察到的种子的变化 对照组试验组 种子膨大
第6课校园里的植物 【科学概念目标】 1.在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。 2.再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。 【科学探究目标】 1.通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。 2.在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。 3.在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 【科学态度目标】 1.学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。 2.产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。 【科学、技术、社会与环境目标】 1.人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。 2.植物可以美化人类的生活环境。 【教学准备】 学生准备：学生活动手册、笔。 教师准备：一些植物的图片、资料或者实物和课件。 【教学过程】 一、聚焦 1.教师出示一幅校园中的植物的照片,问学生,“你们见过这种植物吗? 知道它叫什么名字吗?在哪里见过它?”教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。 2.教师再出示一张学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描述。这时教师初步形成班级记录表。记录内容可包括学生说到的叶、开花、有果实等,他们知道的植物生长的地点, 例如墙角、墙上、池塘里等,以及生长需要阳光和水等。 二、观察校园里的植物 1.引导学生讨论应做的准备和注意事项。在学生交流的过程中,教师要引导
学生达成共识:注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。教师要对学生进行分组,并提出要求:①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。 2.首先把他们带领到事先确定的一棵植物前,组织学生围在一起进行观察,再次明确观察和记录方法;然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。教师要随时注意学生的安全,并巡回指导,答疑解惑。 三、研讨 1.交流我们观察的植物观察、记录活动结束后,教师要组织学生有序回到教室。在学生分享观察和记录结果时,邀请学生上台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,还有哪些新的发现。 2.学生在展示过程中可能会在语言表达上有所不足,教师需要不断追问、引导:“这棵植物长在哪里?这棵植物长了些什么?叶有什么特征?这棵植物开花了,以后会怎样变化呢?”教师要及时记录学生的回答,并补充在班级记录表中。最后教师设疑:在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题?激发学生继续观察和探索的兴趣。
四年级科学实验报告单 植物的根 【实验名称】验证根的吸收作用 【实验目的】会设计观察实验；知道根有吸收作用。 【实验器材】一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。 【实验步骤】 1、在玻璃杯中加入适量的水。 2、把植物放入玻璃杯中。 3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。 4、用橡胶塞（中间钻孔、切成两半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁处做标记。 5、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。 【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。 【实验结论】根有吸收作用。在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。 【实验说明】 1、玻璃杯可用烧瓶代替，直接观察刻度，不用做标记。 2、花生油防蒸发，可用棉花代替。 3、橡胶塞可用橡皮泥代替。 植物的叶 【实验名称】分离叶绿素 【实验目的】大多数植物叶呈现绿色，是因为叶中含有叶绿素的缘故。 【实验器材】锥形瓶、酒精、烧杯（盛水）、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、脱脂棉（棉花） 【实验步骤】 1、把几片绿叶放入锥形瓶内，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。 2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。 3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在水面，点燃酒精灯加热。 4、过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿
素。 【实验结论】叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。 【实验说明】叶绿素不溶于水，溶于酒精。将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中。 改进：这个实验如果分组做，不太安全，演示的话不利于学生观察，可以让学生在家自己做，方法：用矿泉水瓶子装上白酒，把绿叶放入瓶中，放到盛有水的锅中，在炉上加热，仔细观察，效果很好。 植物的茎 【实验名称】验证茎有运输水分的作用 【实验器材】凤仙花、水（滴入红墨水便于观察）、矿泉水瓶、小刀等。 【实验步骤】 1、剪取一枝凤仙花枝条。 2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。 3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。 4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出，用清水冲洗，再制成切片观察。 【实验现象】茎内导管被染红，其他部分没被染红。 【实验结论】茎有运输水分的作用。 【实验说明】 1、凤仙花俗称：指甲桃。 2、凤仙花可用芹菜（其叶柄和茎是相通的）替代，效果非常好。 3、时间不宜过长，因为时间长，就会因茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样就不能达到预期效果了。 改进：选用带树皮细的枝条比较好，能明显的区分茎运输水分和养料的部分。
《校园里的植物》教学设计 【教材简析】 本课是《植物》单元的最后一课，在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。 本课的学习主要分为两个活动：1．走出教室，对校园里的植物进行观察、记录；2．交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园里的植物的名称、特征、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。 【学生分析】 经过一个单元的学习，学生已经初步掌握了运用感觉器官观察植物的方法，能够通过观察了解植物的大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也能够把观察到的信息用画图的方式记录下来，用科学词汇描述出来。但是，由于本单元的学习学生的观察活动几乎都在室内进行，所观察的植物种类比较有限，也没有与植物的生存环境进行联系，因此本课教师将带领学生去校园里实地观察和认识植物，在此过程中培养学生良好的记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一步培养学生探究植物的兴趣。 【教学目标】 科学概念目标 1．在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。 2．再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。 科学探究目标 1．通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。 2．在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。
湖北师范学院城市与环境学院植物地理学实习报告 植物多样性调查与分析 专业地理科学 班级1201 姓名盛爱华 学号2012119010131 成绩 日期
目录 一，实习目的 二，实习内容 三，实习路线 四，结果与分析 一、实习目的 通过对植物界各大类群代表植物的观察，了解并掌握植物的共同特点及各大类群的特征，了解植物从水生到陆生、从简单到复杂、从低等到高等的进化发展过程。深入理解植物多样性。 二、实习内容 （1）通过比较和观察校园不同种类植物，了解植物的多样性。 （2）通过参观生命科学院标本馆，了解蜡叶标本的制作，并制作蜡叶标本。 （3）通过比较和观察植物界各大类群主要代表植物的形态特征，掌握植物界各大类群的形态特征及其与环境的关系。 （4）初步掌握植物检索表的编制方法和使用检索表鉴定植物的方法。 三、实习线路 1）.菌类植物代表类型的观察。 2）.被子植物代表类型的观察。 3）.蕨类植物代表类型的观察。 四、结果与分析
1.前言 植物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态环境多样性。地球上的植物约有55万种，其中有花植物为23.5万种。植物种类多样性是植物有机体与环境长期的相互作用下，通过遗传和变异，适应和自然选择而形成的。植物进化仍在继续，新的植物种类还会出现。每一种植物都具有其独特的基因库和遗传组成。植物生长发育中基因表达在时间上和空间上调节控制的复杂性，是植物遗传多样性成多层次的表现，即表现在植物体的外部形态上，生理代谢和染色体的DNA分子水平上。藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类和种子植物他们都具有各自独立的遗传系统。平原，高山，沙漠，戈壁滩，盐碱地，赤道，极地，江河湖海及大气，无一处无植物生长。植物和动物、微生物与环境相结合，构成一个自我维持、自我更新、综合协调的生物系统。 2.内容 1）.菌类是个庞大的家族，它无处不在。现在，已知的菌类大约有10多万种。菌类植物结构简单，没有根、茎、叶等器官，一般不具有叶绿素等色素，大多营异养生活。菌类植物可分为细菌门、粘菌门和真菌门三类彼此并无亲缘关系的生物。其中粘菌是介于动物和真菌之间的生物。它在营养期为裸露的、无细胞壁、多核的原生质团，称变形体（与变形虫相似）。但在繁殖期，它可产生具纤维素细胞壁的孢子，又具真菌的性状。 代表植物： ①木耳木耳指木耳属的食用菌，是子实体胶质，成圆盘形，耳形不规则形，直径3-12厘米。新鲜时软，干后成角质。口感细嫩，风味特殊，是一种营养丰富的著名食用菌。 ②银耳 真菌类银耳科银耳属植物，又称白木耳、雪耳、银耳子等，有“菌中之冠”的美称。性平，味甘、淡、无毒。夏秋季生于阔叶树腐木上。分布于中国浙江、福建、江苏、江西、安徽等十几个省份。它既是名贵的营养滋补佳品，又是扶正强壮的补药。
第11章第1节地面上的植物学案（第1课时） 学习目标： 1、知识目标： 描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性； 能够识别一些典型的植物。 2、能力目标： 通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力； 通过比较植物之间的差异，促进学生分析、综合能力的提升 3、情感、态度与价值观目标： 通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学观察的基本方法； 了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保 护意识。 学习重点： 描述地面上形形色色的植物适应环境的特点。 学习难点： 描述地面上形形色色的植物适应环境的特点。 学习过程： 一、引入学习 在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。有五彩缤纷的植物世界，千姿百态的动物世界，还有神奇的微生物世界。今天我们将一起走进植物世界，去认识它们的形态结构、生态环境、生活习性以及与其它生物（包括人类）及环境的关系。 二、观察形形色色的植物 1、以课本形形色色的植物图示作为观察对象，选择一种你感兴趣的植物，介绍它的生态环境、形态结构特征、生活习性以及与其它生物及环境的关系。 我介绍的植物是，它所处的生态环境是， 它具有的形态结构特征…… 2、尝试介绍一种你熟知的植物。描述植物的特点，说出它的生活习性及作用。 3、每一种植物它们的形态结构、生活习性都有差异，但它们的结构和功能
的基本单位都是，它们都是与所生活的相适应的。 三、观察校园里的植物
学习资源 猴面包树：生长在非洲热带草原的一种非常古怪的大胖子树，能生长4000-5000年，是著名的长寿植物。身高可达20m左右，树干直径有9m多，远远看上去 当它果实成熟时，猴子就成群结队而来，爬上树去摘果子吃，“猴面包树”的称呼由此而来。 大王花：大王花产自马来西亚、印度尼西亚的爪哇、苏门答腊等热带雨林中，是目前世界上最大花朵。大王花在当地叫"Bungapatma"，意思是“荷叶般硕大艳丽的花”。
校园植物观察报告 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
校园植物观察报告 —四川农业大学植物学姓名：谭彬文学号：专业班级：农学201504 1.玉兰（白兰花） 相关介绍如下： （1）叶：呈倒卵形、宽倒卵形或倒卵状椭圆形，长10-18cm，宽4-10cm。如下图所示： 叶片叶柄枝条 （2）花及芽：花被9片，偶有12-15片，倒卵形，玉白色，有时基部带红晕；花丝紫红色；雌蕊群淡绿色，无毛。芽为花芽并伴有侧生芽，外部有呈淡灰绿色长毛的鳞片。如下图所示： 花冠花托花梗花蕊 鳞芽侧芽芽鳞片幼叶腋芽花托花芽原基2.罗汉松（罗汉杉、金钱松） 学名科属生态习性形态特征用途 学名科属生态习性形态特征用途 玉 兰 木兰科 木兰属 性喜光，较 耐寒，可露 地越冬；爱 高燥，忌低 湿；喜肥沃 的土壤。 落叶乔木；冬芽密被且有淡 灰绿色长毛；叶互生；花呈 白色至淡紫红色，芳香，花 冠杯状，先叶开放，直立； 聚合果，种子呈心脏形，为 黑色。 古时多在亭、 台、楼、阁前栽 植；现多见于园 林、厂矿中孤 植、散植，或于 道路两侧作行道 树。
可 相关介绍如下： （1）叶：互生，螺旋状排列，甚密，条状披针形，微弯，长5-7cm ，先端短尖或钝，上面灰绿色至暗褐色，下面淡黄绿色至淡棕色。如下图所示： 叶片叶柄 （2）花：有雄球花和雌球花。雄球花穗状、腋生，常3-5个簇生于极短的总梗上，长3-5cm ，基部有数枚三角状苞片；雌球花单生叶腋，有梗，基部有少数苞片。如下图所示： 3.十大功劳 相关介绍如下： （1）叶：奇数羽状复叶，呈倒卵形至倒卵状披针形，具2-5对小叶，最下一对小叶外形与往上小叶相似，上面暗绿至深绿色，叶脉不显，背面淡黄色，偶稍苍白色，叶脉隆起；小叶无柄或近无柄，狭披针形至狭椭圆，基部楔形，边缘每边具有刺齿，先端急尖或渐尖。如下图所示： 奇数羽状复叶
《校园里的植物朋友》探究活动课 活动目标： 知识与能力目标： 通过《校园里的植物》专题绿化环保活动，让学生了解校内植物及其种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的作用和多样性。 过程与方法目标： 1、通过开展观察、调查活动，培养学生的主人翁意识，团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣 2、通过制作植物标签，培养学生动手操作、实践的能力，培养学生归纳整理的能力； 情感、态度和价值观目标： 知道保护植物的重要作用，培养学生的主人翁责任感，促进青少年生态意识的提高和生态道德的普及，使爱护花草树木成为学生的自觉行动。活动准备： 1、分组分工：教师把学生按活动要求进行分组，学生根据兴趣爱好选择活动小组、分工合作； 2、制订计划：各组长负责，小组讨论共同制订活动计划、调查提纲、活动记录表等； 3、物质准备：记录本、调查表、尺子、照相机等； 探究方法： 1、资料分析法：以个人独立研究为主，要求每个同学从图书馆、网络上查阅有关身边的植物的相关资料（图片），了解校园里有哪些植物种类； 2、实地考察、实验观测法：以小组合作研究为主，利用大课间和综合实践活动课在校内实地观察，做好有关植物观察记录。 3、访问调查法：了解同学和老师对于植物的认识和保护植物的建议，向同学们宣传植物的保护措施。
活动过程： 一、基本活动：初步认识校园里的植物 1、通过图书馆、网络查询、搜集植物的相关资料（文字、图片）。了解植物的名称与特点，初步认识； 了解植物的生活习性及其作用； 了解植物的经济价值(食用价值、药用价值、观赏价值等)。 …… 2 、调查同学和老师 你能认识几种树木它们生活在什么样的环境里树木都开花或结果了吗是否知道它们的用途 3、你能认识几种花卉和杂草是否都开花结果了 4、活动形式和方法 ①、作好观察纪录，用照相机进行拍摄，将观察到的细节绘成草图供仔细研究； ②、汇总资料，将对植物的观察结果撰写成观察报告； 附：《校园里的植物》植物观察记录表 班级：姓名：所观察的校园里的植物 观察时间：植物地点： 主要特点 植物的特征搜集 二、交流评价。 课堂上，同学们以小组为单位交流自己的观察记录，并整理出校园里有哪些植物种类，每种植物的名称和习性、特征、价值，以及在校园里的分布和现状…… 三、课堂总结。
园林植物种植工程实验报告 ——园林树木物候期观察实验实验时间：2015年9月17日上午3-4节 实验地点：吉首大学张家界校区校园内 小组成员：朱栎燃（043）、黄超（033）、卢康（027）、何玉婷（006）、 梁亚男（039）、吴昱欣（025）、查梦楠（201420444） 一、实验目的 物候期的观察是在一定的条件下，随一年中季节气候的变化，观察记载园林树木器官相应的生长发育进程。在园林植物科研或生产上，均要进行物候期的观察，积累资料，进行比较，作为植物选择、配植、养护管理时的技术参考。 二、实验材料与设备 直尺、温度计、放大镜、记录本等 三、实验方法与步骤 1、园林树木物候期观察要点 园林树木年生长周期可划分为生长期和休眠期，而物候期的观察着重生长期的变化。其观察记载的主要内容有：芽萌动、展叶、开花、果实成熟、落叶等。具体到个别树种，物候期还可能会有各种不同的记载方法，甚至在每个物候内亦根据试验要求，分出更细微的物候期。观察时应附图说明，以便参考比较。 （1）、叶芽的观察 芽萌动期：芽开始膨大，鳞片已松动露白。
开绽期：露出幼叶，鳞片开始脱落。 （2）、叶的观察 展叶期：全树萌发的叶芽中有25%的芽的第一片叶展开。 叶幕出现期：85%以上幼叶展开结束，初期叶幕形成。 叶片生长期：从展叶后到停止生长的期间。要定树、定枝、定期观察。 叶片变色期：秋季正常生长的植株叶片变黄或变红。 落叶期：全树有5%的叶片正常脱落为落叶始期，25%叶片脱落为落叶盛期，95%叶片脱落为落叶终期。最后计算从芽萌动起到落叶终止为果树的生长期。 （3）、枝的观察 新梢生长期：从开始生长到停止生长止，定期定枝观察新梢生长长度，分清春梢、秋梢（或夏梢）生长期、延长生长和加粗生长的时间，以及二次枝的出现时期等；并根据枝条颜色和硬度确定枝条成熟期。 新梢开始生长：从叶芽开放长处1cm新梢时算起。 新梢停止生长：新梢生长缓慢停止，没有未开展的叶片，顶端形成顶芽。 二次生长开始：新梢停止生长以后又开始生长时。 二次生长停止：二次生长的新梢停止生长时。 枝条成熟期：枝条由下而上开始变色。 （4）、花芽的观察