第二章地图知识第一节比例尺、方向、图例和注记
【课标导航】
1.比例尺的概念和三种表示形式。比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2.不同类型地图上方向的识别方法。
3.常用的图例和注记。
【重点难点】
1.比例尺的概念和三种表示形式。比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2.不同类型地图上方向的识别方法。
【基础探究】
一、地图的概念
按照一定的数学法则，把地球表面的地理事物按照一定的比例缩小后，用特定的符号表现在平面上的图形。
二、地图的三要素
（一）比例尺
1.比例尺的概念：表示__________距离比__________距离缩小的程度，用公式表示为______________________。
★应注意：①比例尺只表示距离缩小的程度，而不表示面积缩小的程度；②比例尺的本身是没有单位的，但比例尺中的图上距离和实地距离均以厘米为单位，比例尺以外的实地距离一般以千米为单位。
2.比例尺的表示方法
3.量算两地之间的实际距离
第一，要注意看比例尺；第二，要准确量出图上距离；第三，根据公式：“实地距离= ”进行计算。
注意：计算出的实际距离应用公里（千米）或米表示。
4.比例尺的大小
（1）比例尺的大小比较
比例尺的大小是按比值的大小来衡量的。判断方法有：
①地图比例尺中的分母越大，比例尺就越______，如1/10000>1/100000；
②图上1厘米代表的实地距离越长，比例尺就越______；反之，1厘米代表的实地距离越短，比例尺就越______。
（2）比例尺的大小与地图内容详略的关系
在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实地范围，但表示的内容越，精确度越；比例尺越小，则图上所表示的实地范围，内容越，精确度越。
规律：大范围的地区多选用较的比例尺地图，如世界政区图等；小范围的地区多选用较的比例尺地图，如平面图、军事图、旅游图等。
5.比例尺的缩放
①比例尺放大：用原比例尺×放大到的倍数。
例如将1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000，比例尺变大。
②比例尺缩小：用原比例尺×缩小到的倍数。（分数倍）
例如将1/120000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到（1-1/4）3/4，缩小后的比例尺应为：
3/4×1/
120000=1/160000，比例尺缩小。
③缩放后图幅面积的变化：
比例尺放大后的图幅面积=原图面积×放大到的倍数之平方。如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4
倍。
比例尺缩小后的图幅面积=原图面积×缩小到的倍数之平方。如将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9
（二）地图上的方向
1.一般指向法：在没有任何标记的图上判读。面向地图：上北下南，左西右东。
2.根据指向标定方向：指向标的方向（即箭头的方向）一般指向北方。 与箭头相反的方向是____方，面向指向标所指的方向，左侧是_____
方， 右侧是______方。
3.根据经纬网定方向：根本原则是经线指示 方向，纬线指示 方向。
在纬线画成圆弧形或其他形状的情况下，它们所表示的方向不变，只要是在同一条纬线上就是正____或正____方向，在同一条经线上就是正____或正____方向。在北极点上，四周所有的方向都是________，在南极点上，四周所有的方向都是________。
即：(1) 度相同的为正南、正北关系。 度相同的为正东、正西关系。
(2)经纬度均不同的做如下判断：首先经度差要小于180°，然后判断南北，确定东西。
（东经度增值方向为东，减值方向为西；西经度增值方向为西，减值方向为东，确定两点之间的相对位置时，一般采用“劣弧定向法”。北纬度增值方向为北，减值方向为南；南纬度增值方向为南，减值方向为北。）
（三）图例和注记
1.图例：地图上表示各种地理事物的符号。
2.注记：地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字。
【基础自测】
1.下图是某地的地形剖面图，其中纵坐标的划分间隔为0.5 cm ，横坐标的划分间隔为1 cm 。读图，回答问题。
图中的垂直比例和水平比例分别是（ ）
A. 1∶1000和1∶50000
B. 1∶2000和1∶50000
C. 1∶5000和1∶20000
D. 1∶20000
N N
和1∶5000
2.一幅残破地图，比例尺已失去，但知地面上A、B两地相距120千米，图上两地相距为12厘米，这幅地图的比例尺为（）
A．1：10000 B．1/100000 C．1：10000000 D．1/1000000
3.图上距离是12厘米，实地距离是3600千米，该图的比例尺为（）
A. 1：3000万
B. 1：300万
C.1：30万
D. 1：3万
4.某地图比例尺为1：2500万，实地距离是500千米，图上距离是（）
A.2厘米
B. 3厘米
C. 5厘米
D. 8厘米
5.下列比例尺中，比例尺最大的是（）
A.1：10 000
B.十万分之一
C.1：1000
D.1：1 000 000
6. 地图是认识地理的重要工具，识别比例尺是基本技能之一，下列四种地图的比例尺哪个最大（）
A.1／50000
B.1：50000000
C.图上1厘米代表实际距离50千米
D.
7.在表示某一地区的四幅地图中，当图幅大小不变时，表示内容最详细的一幅是（）
A.1：5 000 000
B.1：500 000
C.1：50 000
D.1：50 000 000
8.判读比例尺大小的正确方法是（）
A．比例尺是个分数，分母愈大，比例尺愈大
B．图上表示的内容愈详细，选用的比例尺就愈大
C．地图上所画地区的范围愈小，选用的比例尺就愈小
0 50
D．1／50000的比例尺比千米的比例尺小
9.教室里贴有四幅大小一样的地图，按比例尺由大到小排列的是
①世界地图②中国地图③山东地图④济南地图
A.①②③④
B.④③②①
C.①②④③
D.④③①②
10.在甲乙两幅大小相同的地图上，某两地间的距离在地图上的距离分别为8厘米、4厘米，说明（） A．甲图表示的实地地域范围比乙图大 B．进行工程建设选用乙图更为实用
C．甲图的比例尺比乙图小 D．甲图所表示的内容比乙图更详细
11.一张1：12 000 000的地图若将该图比例尺放大到原图的4倍，放大后的地图比例尺是（）
A.1：48 000 000
B.图上1厘米代表实地距离400千米
C.1：6 000 000
D.1：9 000 000
12.将1：3000000的原比例尺放大或缩小一倍，则放大或缩小后的新图上一厘米各代表的实际距离
（）
A．60千米和15千米 B．15千米和60千米 C．30千米和60千米D．15千米和30千米13.读右图，两幅图表示的区域范围相同，图甲比例尺为：1：100000，
则 ( )
A．图乙的比例尺为1：200000
B．图乙的比例尺为l：400000
C．图乙表示的地理事物较图甲详细
D．图甲比例尺是图乙的4倍
14.有一位建筑师想建造一座房子，房子四面的窗户都对着南方，应当
说这样的房子是可能的，你认为应该建在（）
A．北极点上 B．南极点上 C．赤道和0°经线的交叉点上 D．赤道和180
15.甲地位于20°N，80°E，乙地位于20°S, 120°E，则甲地位于乙地的（）
A.西北方向
B.东北方向
C.东南方向
D. 西南方向
16.下图中的四幅图均表示A在B的什么方向上，其中排列顺序正确的是（）
A．西北东北西南西北 B．西北西北西南东北
C．西南东北西北西北 D．东北西北西北西南
17.关于图例和注记的解释，正确的是（）
A．图例是用来表示各地理事物的文字和数字
B．注记是用来说明地理事物的符号
C．常用的图例符号有统一的规定
D．在地图上，所有城市都是用一样的符号
18.右图中属于注记的是（）
A.▲
B.1729
C.1729和天堂寨
D.▲1729
19.在1：30000000比例尺的中国地形图上。用尺子量某条河流的长度为21厘米，这条河流是我国的_________。
20.
在比例尺为1：140000000的世界地图上，量得北京至莫斯科的图上距离为4.4厘米，两地的实地距离是_______公里。把原图比例尺放大到2倍后，新图的比例尺为__________。在放大后的新图上，北京至莫斯科的图上距离是_________厘米。
21.下面是一幅“公路平面略图”，读后回答。
（1）图中公路走向的变化是：由AB的走向，转为BC 的走向。
（2）图中河流流向的总趋势是从流向。
（3）村庄b在村庄a的方；村庄c分别在村庄a、b的方和方。
22.读经纬网示意图，据此回答问题。
图中甲、乙、丙三个阴影区（）
A. 面积相同，比例尺不同
B. 比例尺相同，面积不同
C. 面积：甲>乙>丙
D. 比例尺：甲>乙>丙
23.将1：1000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是（）
A．新图比例尺为1：2000 B．新图图幅面积比原图增加了2倍
C．新图表示的地理事物比原图简略 D．在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米
▲天堂寨
1729
第一节比例尺、方向、图例和注记参考答案
1—5 DDAAC 6—10 ACBBD 11—15 ACCAA 16—18 BCC
19.答案：长江。点拨：河流实际长度为21*30000000厘米=630000000厘米=6300千米。我国长江长度为6300千米。
20. 答案： 6160千米 1：70000000 8.8厘米
21.讲评：此题是一个有指向标的地图，只要将书本旋转至指向标箭头垂直背向自己，就可根据“上北下南，左西右东”判断方向。
答案：（1）东西西南－东北（2）北南（3）东北东南正南
点拨：本图是带有指向标的地图，需要用平移法，将指向标中心平移到参照物中心即可得出结论。
22.D 23.D 24.C 25.C
26.【答案】①西南正西
②河流的大致从南向北流
公路先西南——东北走向，后东西走向（或：先东西走向，后东北——西南走向）
第一节比例尺、方向、图例和注记参考答案
1—5 DDAAC 6—10 ACBBD 11—15 ACCAA 16—18 BCC
19.答案：长江。点拨：河流实际长度为21*30000000厘米=630000000厘米=6300千米。我国长江长度为6300千米。
20. 答案： 6160千米 1：70000000 8.8厘米
21.讲评：此题是一个有指向标的地图，只要将书本旋转至指向标箭头垂直背向自己，就可根据“上北下南，左西右东”判断方向。
答案：（1）东西西南－东北（2）北南（3）东北东南正南
点拨：本图是带有指向标的地图，需要用平移法，将指向标中心平移到参照物中心即可得出结论。
22.D 23.D 24.C 25.C
26.【答案】①西南正西
②河流的大致从南向北流
公路先西南——东北走向，后东西走向（或：先东西走向，后东北——西南走向）
－地图上的比例尺、方向和图例 教学目标 知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程（91aixue）中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解什么是地图以及地图的重要性（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和
应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。
地图上的比例尺、方向和图例 第一节地图上的比例尺、方向和图例 教学目的 1．使学生了解地图及其重要性，了解比例尺、方向和图例的重要意义，学会在地图上判断方向及计算两点间的距离；使学生掌握三种比例尺形式的互换，明确比例尺大小的含义。 2．通过本节课知识的学习，培养学生初步掌握读图和用图的基本方法。 3．在使用地图的过程中，让学生体会地理知识在实际生活中意义，进而引起他们学习地理的兴趣。 课型讲授新课 教学方法讲述与问题相结合的方法。 教学重点和难点本节课知识都是重点，难点是地图上方向的判断。 教学用具自制投影片：某动物园导游图，带有经纬网的三幅图。 教学提纲 第一节地图上的比例尺、方向和图例 一、地图的用途 二、地图上的比例尺
1．比例尺 2．比例尺的三种形式 3．比例尺的大小 三、地图上的方向 1．地平面上的八个方向 2．地图上的方向判断 四、图例和注记 教学过程 [展示投影片]某动物园导游图 提问引入这是某动物园的导游图，请你认真观察并回答：金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？虎山在熊猫馆的什 么方向？假如要依次参观长颈鹿、熊猫、老虎应选择哪 条路线最近？（同学回答后教师给出正确答案。） [使用地图册]将地图册翻到世界地形。 [教师讲述]这幅导游图是一幅平面图，它非常直观、 形象，制作起来比较简单。而这幅世界地形图，是一幅 地图，比起平面图来它复杂得多。它是把全球，或一个 地区的地理事物，按一定比例缩小后，用不同的颜色和 符号表示出来的。人们根据地图，就可以了解一个地区、一个国家、乃至整个世界的面貌。 [练习]比较平面图与地图的异同。（引导同学从范围大小、信息量多少等方面比较。）
有关比例尺的几种题型及解析 根据近几年的高考大纲要求，地图上的比例尺是一个很重要的考点。下面列举几种有关比例尺的几种题型。 题型一知其他，求比例尺 主要有以下三种类型： 一、比例尺大小的选择 例1.绘制一幅北京市旅游图，选择下列哪一种比例尺，图上内容最详细（） A．1/250000 B.1厘米代表50千米 C.1：50000 D.二百万分之一 【解题思路】依据规律：比例尺越大,地图所表示的实际范围越小,所反映的地理事物越详细。北京市旅游图所表示的实际范围较小，反映的地理事物较详细，因而应该选择比例尺比较大的。通过比较，可知1：50000比例尺最大，所以选1：50000。 【答案】C 例2．一支特种兵小分队，在方圆25平方千米的范围内执行任务，小分队指挥员所使用的地图，比例尺应当为 A．1∶1，000，000 B．1∶500，000 C．1∶500 D．1∶10，000 【解题思路】从表面上看，题目中没有直接提供图上距离和实际距离，这就需要从题目中进行挖掘。首先将25平方千米的面积数，按照正方形或圆形，求出其边长为5千米或2．82千米，即为计算所需的实际距离。然后利用题目中四个选项的比例尺分别进行计算，求出四个图上距离，依次为0．5厘米、1厘米、1000厘米、50厘米。不难看出：前两个图上距离太小，第三个又太大，按这样的比例尺绘制的地图，都不能满足特种兵小分队活动的需要，只有第四个大小适中，既便于携带，又能满足使用的需要。 【答案】D 二、比例尺大小的计算 1．直接给出图上距离，实际距离没有直接给出，需要经过一定的计算才能求出。 例3.某地图上，甲乙两地相距11.1厘米，且都位于北半球的同一条经线上，当夏至日太阳位于上中天时，测得甲地太阳高度为60°，乙地为50°,那么该地图的比例尺是( )
相关资料 地图上的比例尺、方向和图例练习 巩固强化 1．在地图上，表示图上距离与实际距离的比数，叫________，也叫缩尺。它通常有________、________、________三种表示方式。 2．在一张一定大小的图纸上，若比例尺大，图上所画的地区范围就_________，图的内容就______；若比例尺小，图上所画的地区范围就_______，图的内容就______。 3．在地图上定方向的方法有三种：①一般的方法是面对地图，_________；②在有指向 标的地图上，要根据_______来定方向，指向标的箭头总是指向_______方；③在有经纬网的地图上，应利用和来定方向，经线表示__方向，纬线表示________方向。 4．在地图上，表示各种地理事物的符号叫________，用来说明地理事物的文字或数字叫_______。 5．下列比例尺中，最大的是 ( ) A．1∶1000 B．1∶10000 C．1∶500000 D．1∶30000 6．绘制学校平面示意图，适合采用的比例尺是 ( ) 1∶1000 B．1∶250000 C．1∶100000 D．1∶30 7．A、B两点图上距离是3.75Cm，比例尺为1∶50000，那么两地实际距离是( ) A．1875米 B．187500米 C．75米 D．1875厘米 8．将八百万分之一的台湾地图，放大到原图的4倍，新图的比例尺是 ( ) A．1∶16000000 B．图上1厘米代表实际距离40千米 C．二百万分之一 D．1∶40000000 9．野外考察，下列比例尺最适用的是 A．1∶1000 B．1∶10000 C．1∶25000 D．1∶1000000 迁移拓展 10．读某村平面图2-3回答： (1)图中确定方向的依据是________。 (2)秀峰山分别位于李庄和王庄的哪个方向? _____________、____________ (3)图中小河的流向大致是________向______流。 (4)汽车顺着公路从A到C，途中行进的方向依次是__________________________ _______________________________。
练手-----比例尺 1．两地的图上距离为25毫米，实地距离为2.5千米，该图比例尺是（） A.图上1厘米代表实地距离10千米 B.1∶100 000 C.1∶10 000 D. 2.右图中，属于注记的是（） ①▲②1 729 ③天堂寨④▲和1 729 A.①② B.②③ C.③④ D.只有③ 3.在一张地图上，同在60°N纬线上的甲、乙两地，图上距离为33.3厘米，已知两地的地方时相差2小时。则此图的比例尺为（） A.1∶5 000 000 B.1∶10 000 000 C.1∶1 000 000 D.1∶500 000 4.将1：10000的地图图幅放大为原图的四倍，表示的实际范围不变，则新图的比例尺为（） A.1：2500 B.1：5000 C.1：40000 D.1：1000 5.关于下图中①、②两幅等高线地形图的说法，正确的是（） A．①图表示盆地地形 B．①图的比例尺比②图大 C．甲-乙的实地距离小于丙-丁的实地距离 D．甲-乙的坡度比丙-丁的坡度小 6.下图为古海蚀地貌，学生在绘制该地区由 陆到海的地形剖面图中，地形起伏不明显。为了突出图中的地形起伏，绘图时最好采用的做法是（） A．比例尺不变，适当扩大图幅 B．水平比例尺不变，适当扩大垂直比例 尺 C．水平比例尺不变，适当缩小垂直比例尺 D．垂直比例尺不变，适当扩大水平比例尺 7.在下图所示的经纬网示意图中，用k1、k2、 k3、k4分别表示AB、AC、BD、CD段的比例尺，那么各 线段比例尺大小排序正确的是：（） A.k1>k2=k3>k4 B.k2=k3>k4>k1 C.k4>k1>k2=k3 D.k1>k4>k2=k3 8．一支特种兵小分队，在方圆约25平方千米的范围内 执行任务，则他们采用的地图比例尺为（） A.1:1,000,000 B.1:500,000 C.1:500 D.1:10,000 读图1和图2，回答9、10题。
地形图基本知识及大比例尺地形图测绘 地形测量的任务是测绘地形图。地形图测绘是以测量控制点为依据，按以一定的步骤和方法将地物和地貌测定在图之上，并用规定的比例尺和符号绘制成图。 一、地形图和比例尺 1．地形图、平面图、地图 地形图：通过实地测量，将地面上各种地物、地貌的平面位置，按一定的比例尺，用《地形图图式》统一规定的符号和注记，缩绘在图纸上的平面图形，既表示地物的平面位置又表示地貌形态。 平面图：只表示平面位置，不反映地貌形态 地图：将地球上的若干自然、社会、经济等若干现象，按一定的数学法则采用综合原则绘成的图。 我们测量当然主要是研究地形图，它地球表面实际情况的客观反映，各项建设和国防工程建设都需要首先在地形图上进行规划、设计。 2．比例尺 （1）．比例尺：图上任一线段d 与地上相应线段水平距离D 之比，称为图的比例尺，显然有 M D d 1= （2）．比例尺种类： a ．数字比例尺：直接用数字表示的比例尺用分子为1的分数式来表示的比例尺，称为数字比例尺，即式中M 称为比例尺分母，表示缩小的倍数。M 愈小，比例尺愈大，图上表示的地物地貌愈详尽。通常把1:500，1:1 000，1:2 000，1:5 000的比例尺称为大比例尺，1:10 000，1:25 000，1:50 000，1:100 000的称为中比例尺，小于1:100 000的称为小比例尺； b ．图式比例尺：直线比例尺和复式比例尺； c ．工具比例尺：分划板、三棱尺。 （3）．比例尺精度 a ．定义：人眼正常的分辨能力，在图上辨认的长度通常认为0.1 mm ，它在地上表示的水平距离M ?mm 1.0，称为比例尺精度。 b ．意义与作用： ○ 1．比例尺精度与比例尺大小的关系：比例尺精度越高，比例尺就越大，利用比例尺精度，根据比例尺可以推算出测图时量距应准确到什么程度。例如，1:1 000地形图的比例尺精度为0.1 m ，测图时量距的精度只需0.1m ，小于0.1 m 的距离在图上表示不出来。反之，根据图上表示实地的最短长度，可以推算测图比例尺。例如，欲表示实地最短线段长度为0.5 m ，则测图比例尺不得小于1:5000。 ○ 2．取舍； ○ 3．根据甲方要求确定比例尺大小和精度要求。比例尺愈大，采集的数据信息愈详细，精度要求就愈高，测图工作量和投资往往成倍增加，因此使用何种比例尺测图，应从实际需要出发，不应盲目追求更大比例尺的地形图。 二．地形图要素介绍 1．数学要素：比例尺，方格网（公里网），分幅，编号 a ．比例尺 b ．方格网（公里网）：在绘制大比例尺地形图时，先要建立方格网，以10cm*10cm 绘制，当比例尺为中比例尺或小比例尺时，则绘制2cm*2cm 网格，这时称为公里网
第二章地图知识第一节比例尺、方向、图例和注记 【课标导航】 1.比例尺的概念和三种表示形式。比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。 2.不同类型地图上方向的识别方法。 3.常用的图例和注记。 【重点难点】 1.比例尺的概念和三种表示形式。比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。 2.不同类型地图上方向的识别方法。 【基础探究】 一、地图的概念 按照一定的数学法则，把地球表面的地理事物按照一定的比例缩小后，用特定的符号表现在平面上的图形。 二、地图的三要素 （一）比例尺 1.比例尺的概念：表示__________距离比__________距离缩小的程度，用公式表示为______________________。 ★应注意：①比例尺只表示距离缩小的程度，而不表示面积缩小的程度；②比例尺的本身是没有单位的，但比例尺中的图上距离和实地距离均以厘米为单位，比例尺以外的实地距离一般以千米为单位。 2.比例尺的表示方法 3.量算两地之间的实际距离 第一，要注意看比例尺；第二，要准确量出图上距离；第三，根据公式：“实地距离= ”进行计算。 注意：计算出的实际距离应用公里（千米）或米表示。 4.比例尺的大小 （1）比例尺的大小比较 比例尺的大小是按比值的大小来衡量的。判断方法有： ①地图比例尺中的分母越大，比例尺就越______，如1/10000>1/100000； ②图上1厘米代表的实地距离越长，比例尺就越______；反之，1厘米代表的实地距离越短，比例尺就越______。 （2）比例尺的大小与地图内容详略的关系 在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实地范围，但表示的内容越，精确度越；比例尺越小，则图上所表示的实地范围，内容越，精确度越。 规律：大范围的地区多选用较的比例尺地图，如世界政区图等；小范围的地区多选用较的比例尺地图，如平面图、军事图、旅游图等。 5.比例尺的缩放 ①比例尺放大：用原比例尺×放大到的倍数。 例如将1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000，比例尺变大。 ②比例尺缩小：用原比例尺×缩小到的倍数。（分数倍） 例如将1/120000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到（1-1/4）3/4，缩小后的比例尺应为：
比例尺 学习目标： 1、理解比例尺的意义。 2、会正确求出地图或平面图的比例尺，并注意计算过程中的单位处理． 复习 （1）填空 1千米 =（ ）米；1分米 =（ ）厘米；1米 =（ ）分米； 1厘米 =（ ）毫米；30米 =（ ）厘米；300厘米 =（ ）分米； 15千米 =（ ）厘米；40毫米=（ ）厘米 （2）解比例： （3）判断下面各题的两个量成什么比例？ 1、如果ab=5，那么a 和b 成( ) 2、如果x=6y ，那么x 和y 成( ) 3、已知a b =9 ，则a 和b 成( ) 4、当4÷x=y 时，x 和y 成( ) 5、如果 a b =65，a 和b 成( ) 知识点一：比例尺的意义 （1）意义：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 即：图上距离：实际距离=比例尺 或 例1：一张地图上2厘米的距离表示实际距离1000米。求图上距离和实际距离 图上距离 实际距离 ＝ 比例尺
的比。 过关精炼：1）用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是 （ ） 2）图上距离：实际距离=1cm ：50km=1cm :( )cm=1:( ) 3）在一幅地图上，用3厘米的线段表示18千米的实际距离，这幅地图的比例尺 是（ ）。 4）一幢教学大楼平面图的比例尺是1/200，表示实际距离是图上距离的（ ） 倍。 知识总结：前项是“1”的比例尺，称为缩小比例尺 例2：一个cpu 零件的长为3厘米,画在纸上的长为18厘米,求这幅图的比例尺。 过关精炼：长4毫米的零件，画在图纸上是4厘米，这幅图的比例尺是 （ ） 知识总结：像4:1、6:1这样后项为“1”的比例尺称为放大比例尺。 点击突破1：在图幅相等的情况下，比例尺越大，表示的范围越 ，表示的 内容越 ；反之，比例尺越小，表示的范围越 ，表示的内容越 。 知识点二：比例尺的形式 线段式 ： 数值式：图上距离：实际距离=比例尺 或 如：1:4000000或14000000 文字式：图上1厘米代表实地距离40千米 图上距离 实际距离 ＝ 比例尺
地图上的比例尺、方向和图例地理教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 地图上的比例尺、方向和图例教学目标 知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程（）中要反复
应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解”什么是地图”以及”地图的重要性”（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过”做一做”应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的”北京市地图”和”中国地图”关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，
地图上的比例尺、方向和图例 教学目标 知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量
算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这
是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解”什么是地图”以及”地图的重要性”（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。
分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过”做一做”应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的“北京市地图”和”中国地图”关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。
考纲要求：地图知识：地图上的方向、比例尺、常用图例 1、地图三要素：、、和。 2、比例尺：又叫。比例尺 =图上距离/实地距离 3、比例尺是个分式，分母越大，比例尺就越。我们把分数值大的比例尺叫，反之叫。 4、比例尺的表示方法有三种：比例尺、比例尺、比例尺 5、图幅相同的地图，比例尺愈大,所画的范围，内容愈；比例尺愈小,所画的，内容愈。 6、方向 ①一般定向法：一般地图的方向为上、下、左、右； ②指向标定向法：根据指向标来定方向，指向标指向方。 ③经纬网定向法：在有经纬网的地图上，经线指示，纬线指示。 沙场练兵： 1、图例“◎”通常表示的是（） A、首都 B、城市 C、湖泊 D、山峰 2、下列四幅图幅相同的地图中，比例尺最大的一幅是（） A、杭州市行政区划图 B、浙江省地形图 C、中国政区图 D、世界地形图 3、下列比例尺中，最小的是 A、1:20,000 B、1:100,000 C、三千万分之一 D、图上1厘米代表实际距离5千米 4、地图上用来说明地理事物的文字和数字叫（） A、图例 B、注记 C、说明 D、文字和数字 5、下列有关比例尺的叙述中，正确的有（） ①、比例尺通常可用线段式、文字式或数字式表示 ②、比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，通常又称为缩尺 ③、同样的地图，比例尺越大，所表示的内容越粗略 ④、根据比例尺，我们可以算出地图上两点之间的实地距离 A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④ 6、如果你要绘制一幅你所在的小区的地图，用下列哪种比例尺，可使地图上的地理事物最为详细（） A、1:50,000 B、图上1厘米，代表实地距离300米 C、二十万分之一 D、1:45,000 7、彼得很希望了解小明所在社区在中国的位置，也很想知道王明生活社区布局与他所在社区有什么不同，为此王明准备了甲、乙两张同样大小的纸，甲上面画中国政区图，乙上面画社区平面图，寄给彼得。那么这两张图的比例尺： A、甲大 B、乙大 C、一样大 D、不能比较 8、下列不属于 ．．．地图三要素的是（） A、比例尺 B、图例和注记 C、地图说明 D、方向
教案示例（三） 第一节地图上的比例尺、方向和图例 教学目标 1．通过中国地理教学软件的运用，使学生初步了解地图上的比例尺、图例注记和方向。 2．通过学生活动，使学生学会运用比例尺在地图上量算两地间的距离、以及在地图上辨认方向，从而培养学生读图、用图的能力。 3．在传授知识、培养能力的同时，进一步培养学生在实际生活中运用地图的能力，如在野外如何辨认方向、查找地理事物、确定旅游路线等。 教学重点 比例尺的计算公式和表示方式，在有指向标和经纬网的地图上辨认方向。 教学难点 比例尺大小的判断，在有指向标和经纬网的地图上辨认方向。 教学媒体 中国地理教学软件，投影片“实验中学分校平面图”，“初一（8）班教室平面图”，“二龙路地区图”，“实验中学本校平面图”；“罗盘定向图”，“北极星定方向图”，“利用钟表和太阳定方向图”，“利用建筑物定方向图”，“利用植物定方向图”，“利用月相定方向图”；“北京交通图”10张；“圆明园遗址导游图”及课本插图。 教学课时 3课时，第一课时讲地图及其比例尺，第二课时讲地图的图例和注记，第三课时讲地图的方向（本教案为第三课时）。 教学方法 演示讲解法、学习指导法、分组学习—讨论法。 教学过程 【引入】上节课我们学习了读图的基本方法之一就是：“抓住图中的已知条件，联想所学过的相关知识”。任何一幅图总有特定的已知条件，在中学地理教学中，读图填图最重要的已知条件是：地图的比例尺、地图的图例注记和方向。有了这三大读图要素，我们就可以从地图上收集到很多有用的地理信息。
【演示】中国地理教学软件，暂停在“中国十大旅游景点图”上，提问学生从此图上可以收集到哪些有用的地理信息？ 【活动】这是一张小比例尺地图，它主要告诉我们这张图表示的范围较大，表示的内容较粗略；这是一张专题地图，它主要告诉我们中国十大旅游景点的简况，如中国十大旅游景点的分类、名称、位置、各景点的主要景观及其特色；它还告诉我们中国十大旅游景点间的方向，如杭州西湖在北京故宫的东南方向，而桂林山水在北京故宫的西南方向等。 【转折】地图是怎么告诉我们“地图上的方向”呢？ 【讨论】有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西；一般的地图，上北下南，左西右东。 【板书】三、地图上的方向 1．有经纬网的地图：经线指示南北，纬线指示东西 2．一般的地图：上北下南，左西右东 【演示】中国地理教学软件，“地图上的方向”，暂停在“有指向标的地图”上，提问学生有指向标的地图如何定向呢？ 【板书】3．有指向标的地图：按指向标定方向（一般情况下，指向标指北方） 【练习】（1）“中国地理”教学软件，“有指向标的地图”和“有经纬网的地图”； （2）课本插图，“有指向标的地图”和“有经纬网的地图”； （3）在海洋上航行的船只，得到气象报告，知道台风要来了，将要到达下列地区： 在练习册上绘出台风路径并说出船员们将要采取什么措施？ 【转折】在实际生活中，你能在图上确定自己的方位吗？ 【投影】“实验中学分校平面图”，在图上找出初一（8）班教室，并说出它在实验中学分校的方向。 【投影】“初一（8）班教室平面图”，在图上找到讲台，并说出你们在初一（8）班教室是朝哪个方向？请D4号座位的同学站起来，说出你东北方向同学的名字。 【投影】“二龙路地区图”，在图上找出实验中学本校和实验中学分校，并说出你们由分校到本校的行走路线和方向。
地理教案地图上的比例尺、方向和图 例 教学目标 知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标：
通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解什么是地图以及地图的重要性（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例
尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸
比例尺知识点和题型 总结
比例尺 学习目标： 1、理解比例尺的意义。 2、会正确求出地图或平面图的比例尺，并注意计算过程中的单位处理．复习 （1）填空 1千米 =（）米；1分米 =（）厘米；1米 =（）分米；1厘米 =（）毫米；30米 =（）厘米；300厘米 =（）分米；15千米 =（）厘米；40毫米=（）厘米 （2）解比例： （3）判断下面各题的两个量成什么比例？ 1、如果ab=5，那么a和b成( ) 2、如果x=6y，那么x和y成( ) 3、已知a b = 9 ，则a和b成( ) 4、当4÷x=y时，x和y成( ) 5、如果a b = 6 5 ，a和b成( ) 知识点一：比例尺的意义 （1）意义：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。即：图上距离：实际距离=比例尺或 图上距离 实际距离 ＝比例尺
例1：一张地图上2厘米的距离表示实际距离1000米。求图上距离和实际距离的比。 过关精炼：1）用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是（） 2）图上距离：实际距离=1cm：50km=1cm:( )cm=1:( ) 3）在一幅地图上，用3厘米的线段表示18千米的实际距离，这幅地图的比例尺是（）。 4）一幢教学大楼平面图的比例尺是1/200，表示实际距离是图上距离的（）倍。 知识总结：前项是“1”的比例尺，称为缩小比例尺 例2：一个cpu零件的长为3厘米,画在纸上的长为18厘米,求这幅图的比例尺。 过关精炼：长4毫米的零件，画在图纸上是4厘米，这幅图的比例尺是 （） 知识总结：像4:1、6:1这样后项为“1”的比例尺称为放大比例尺。 点击突破1：在图幅相等的情况下，比例尺越大，表示的范围越，表示的内容越；反之，比例尺越小，表示的范围越，表示的内容越。
地图上的比例尺、方向和图例教学设计地图上的比例尺、方向和图例 新田中学陈小丽 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法:文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算:(1)一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。(2)已知比例尺和实地距离，求图上距离。(3)已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的 "北京市地图"和"中国地图"关 于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得 出:(1)如何辨别地图比例尺的大小:即分子为1，分母愈大，比例尺愈小;分母愈大，比例尺愈小。(2)地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系:即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。 关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是:一般定向方法:无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法:有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法:有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。 有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方法，让学生认识并总结在方格
口诀解决两难点 济宁市市中区安居镇第一中学孟祥新 今天的作业在我看来很有挑战性，一是说关于地图这部分的确有难点需要克服，另外一方面是说大家都能找出捷径克服，关键是哪种方法用在自己的课堂上更适合。 下面我想就两点内容谈一下自己的看法： 一、关于地图中比例尺的大小、地理范围的大小和表达内容详略之间的关系如何判读。 在学习这部分内容时，学生们很容易搞混，而且理解起来真的很别扭，考试的时候又往往成为必考常客。鉴于此，我必须想法让同学们学会学懂。我最初的做法是用口诀来解决的“小细大，大略小，后比例，要记牢”，12个字的口诀，我通常会让学生记住前面6个，后面的6个是起辅助理解作用的。具体来说是这样解释的：在同样多大图幅上作比较，范围较小的内容，相对来说表达的比较详细，而所运用的比例尺就大；相反，范围大的内容，表达出来是比较粗略的，而比例尺也就小；前面6个字中出现了两次“小”和"大"字，后面的“小”和"大"是表示比例尺的，而前面的则是表示范围的，这样同学们记忆起来就不会混淆小和大的含义了。运用这种简单的口诀，我再通过具体的题目来验证，效果还是比较好的。比如说：同样大图幅上分别会有济宁、山东、中国和世界地图。对比内容最详细的，根据口诀“小细大”，直接找范围最小的济宁地图即可；若是在四幅图中找出比例尺最小的，根据口诀“大略小”，肯定是要找出范围最大的世界地图。这种方法用起来简单快捷，甚至不需要同学们理解。 在实际教学中，我觉得仅是单纯地给学生以口诀而不能让同学们真正理解，从心里面想还是有点功利性，我不想做这样的老师。于是我又想了一个简单的例子，帮助同学们理解。我是从比例尺的定义入手的，比如说甲比例尺1：10和乙比例尺1：1000，我首先请同学们说出甲和乙比例尺各自的含义：甲比例尺是指图上1厘米代表实地距离10厘米，乙比例尺
初一地理：地图上的比例尺、方向和图例教学目标 知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解什么是地图
以及地图的重要性(其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图)，目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引 申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：(1)一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。(2)已知比例尺和实地距离，求图上距离。(3)已知图上距离和比例尺，求实地距离。第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：(1)如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小;分母愈大，比例尺愈小。(2)地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。 关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们
高三地理比例尺答题攻略 要看懂地图,看透地图,看明白地图,最重要的就是必须掌握看地图所需要的三项最基 本的技能以及知识,即比例尺、方向、图例和注记,同时这也是地图最基本的三要素。所以,在讲解比例尺这一章节时,教师应当首先对其重要性进行讲解,使学生能有一个较为直观的认识,同时与现实生活等进行密切联系,提高学生学习比例尺的兴趣,从而使学生能熟练掌 握比例尺的各项知识,为以后的地理学习打下坚实的基础。 高三地理比例尺答题攻略如下： 一知其他，求比例尺 主要有以下三种类型： 一、比例尺大小的选择 例1.绘制一幅北京市旅游图，选择下列哪一种比例尺，图上内容最详细 A.1/250000 B.1厘米代表50千米 C.1：50000 D.二百万分之一 【解题思路】依据规律：比例尺越大,地图所表示的实际范围越小,所反映的地理事物越详细。北京市旅游图所表示的实际范围较小，反映的地理事物较详细，因而应该选择比例尺比较大的。通过比较，可知1：50000比例尺最大，所以选1：50000。 【答案】C 例2.一支特种兵小分队，在方圆25平方千米的范围内执行任务，小分队指挥员所使用的地图，比例尺应当为 A.1∶1，000，000 B.1∶500，000 C.1∶500 D.1∶10，000 【解题思路】从表面上看，题目中没有直接提供图上距离和实际距离，这就需要从题目中进行挖掘。首先将25平方千米的面积数，按照正方形或圆形，求出其边长为5千米 或2.82千米，即为计算所需的实际距离。然后利用题目中四个选项的比例尺分别进行计算，求出四个图上距离，依次为0.5厘米、1厘米、1000厘米、50厘米。不难看出：前两个图上距离太小，第三个又太大，按这样的比例尺绘制的地图，都不能满足特种兵小分队活动的需要，只有第四个大小适中，既便于携带，又能满足使用的需要。 【答案】D 二、比例尺大小的计算 1.直接给出图上距离，实际距离没有直接给出，需要经过一定的计算才能求出。
区域地理第二章地图知识第一节比例尺、方向、图例和注记 制作人：赵忠丽审核人：胡良善适用范围：高一（文科）使用日期：2016年6月21日 【学习目标】 1、能够正确转换三种形式的比例尺，学会比较比例尺的大小及利用比例尺进行相关的计算。 2、掌握在各种地图上正确辨别方向的方法和认识常见的图例。 【重点难点】利用比例尺进行相关的计算 【课时安排】 1课时 一、学案 （一）比例尺 1、概念：图上距离与实际距离的比，也叫缩尺。 公式：比例尺=______________________。 2、表示方法：（有三种）A为_________式， B为_________式，C为_________式。 3、大小比较： （1）数字式中，分母越大，比例尺越小。 （2）经纬网图中，根据经线上的实际距离（看纬度差） 与图上距离来比较比例尺大小。 【针对训练1】 ①下列比例尺最大的是（） A. 200000 1 B. C. 1:100 000 D. 图上1厘米代表实地距离8千米. ②下列四图图幅大小相同，比例尺由大到小排列依次是。 4、比例尺大小与表示范围和内容详略的关系 （1）在图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的实际范围越内容越。 （2）在地图表示的实际范围相同时，比例尺越大，图幅面积越大，反映的地理事物越详细； 比例尺越小，图幅面积越小，反映地理事物越简略。 【针对训练2】 ①周长40厘米,宽为30厘米的图纸绘制下列国家政区图,比例尺最大的是( ) A.澳大利亚 B.日本 C.法国 D.新加坡 ②小范围一般用比例尺（如学校平面图、军用地图）； 大范围一般用比较尺（如世界地图、中国地图）。 5、比例尺中有关距离的计算 ①根据比例尺求A、B两点的直线距离 ②根据距离求比例尺 如右图，AB间为30千米，求出该图的比例尺。 6、比例尺的缩放 比例尺1：8000000放大1倍，则新比例尺为 比例尺1：900000放大到（原来的）3倍，则新比 例尺为 7、缩放后图幅面积的变化 （1）比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方 如：将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。 （2）比例尺缩小后的图幅面积=缩小到的倍数之平方 如：将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9 【针对训练3】 ①将1：1000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是( ) A、新图比例尺为1：2000 B、新图图幅面积比原图增加了2倍 C、新图表示的地理事物比原图简 D、在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米 ②将1：10000000的地图比例尺放大1倍后，则新比例尺是，若放大到4倍， 则新比例尺是。将1:50000的比例尺缩小3/4，则新比例尺变 为，若缩小到1/4 则新比例尺是。 大洼高中（重点部）高一地理导学案 26° 25° 3°4° 甲 11°26′ 丙 11°25′ 25°30′ 25°29′25° 20° 0° 5° 丁 10° 5°10° 乙 15°
2.1比例尺 方向 图例 学习目标： 1、知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例；学会运用地图辨别方向，量算距离。 2、通过自主学习、合作探究，学会读图分析和对比分析的方法；掌握地图中计算的一般方法并能解决实际问题。 3、激情投入，积极思考，勇于发言，从多方面培养读图方法和运用地图能力，是今后建设祖国应具备的文化素质之一。 学习重点：学会在地图上判断方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义 学习难点：运用比例尺换算实际距离 自主学习(20 分钟) 一、地图三要素 1．地图的三要素： 、 、 2．地图上的比例尺 （1）概念：表示 比 缩小的程度 （2）公式：比例尺= （3）比例尺的三种表示形式： 、 、 （4）比例尺的大小与内容、范围的关系： A.比例尺大小比较：分母越大，比例尺越 ，分母越小，比例尺越 (比例尺的大小就是比值的大小，比值大则比例尺大) B.在图幅相同时：比例尺越大，表示范围越 ，内容越 比例尺越小，表示范围越 ，内容越 大范围的地区多选用 的比例尺地图。如世界政区图、中国政区图等。小范围的地区多选用 的比例尺地图。如平面图、军事图、旅游图等。 C.举例：如中国地图—山东地图—淄博地图 说明：比例尺由小到大，表示范围由 到 ；内容由 到 3．地图上的方向 （1） 一般地图：面对地图，通常是上 下 左 右 （2） 指向标地图：指向标的箭头通常指向 方 （3） 经纬网地图：纬线指示 方向，经线指示 方向 4．图例和注记： （1） 图例：表示各种地理事物的 （2） 注记：表示山脉城市等事物的 和表示山高水深的 组长评价： 教师评价：
合作探究（30分钟） 1.比例尺的计算 （1）一幅比例尺为1:2000的地图，图中10厘米距离代表实地距离为 （2）有一幅中国地图，地图上中国的面积为9.6平方米，该地图的比例尺为 2.比例尺的缩放 有一幅中国地图，比例尺为1:1000000 把该地图的比例尺放大到原来的2倍，新的比例尺为，图幅面积变为原来的倍把该地图的比例尺放大2倍，新的比例尺为，图幅面积变为原来的倍把该地图的比例尺缩小到原来的1/4，新的比例尺为，图幅面积变为原来的 把该地图的比例尺缩小1/4，新的比例尺为，图幅面积变为原来的 试着总结上面的缩放规律： 3.在比例尺为1：140000000的世界地图上，量得北京至莫斯科的图上距离为 4.4厘米，两地的实地距离是公里。把原图放大到2倍后，新图的比例尺为。在放大后的新图上，北京至莫斯科的图上距离是厘米。（6160千米 1：70000000 8.8厘米） 你还有哪些问题，写在下面：