第二单元第一课：吃穿用哪里来
教学目标
1. 通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2. 能基本领会各种物品的属性和类别。
3. 知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4. 学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
课时分配：3课时
第一课时
教学过程：
（课前准备）
请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：
1 我们当地农村主要生产哪些农产品？
2 我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？
3 了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？
一、追根寻源──日常用品找“老家”
1.通过童谣引入课题。
学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品
2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由
第二课时
二、到农村去看看──不同的农产品
1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）
通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。
2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。
第三课时
三、了解家乡的农产品
1.引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。
四、总结
学生活动：
请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：
（1） 我们当地农村主要生产哪些农产品？
（2） 我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？
（3）了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？
学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品
请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
教学反思
人教版美术七上第1课《小伙伴》word教案 第一课小伙伴 课型：造型表现 课时：2课时 教学目标： 1、了解头像的差不多比例及其五官特点 2、学习用简单的线条或明暗表现方法描画出人物头像和头像写生的一样步骤。 3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的差不多比例关系。 教学重、难点： 了解人物头像的差不多比例。 用简单的线条或明暗表现方法描画出人物头像。 教学用具： 教师：头像挂图 学生：绘画工具。 教学教程： 第一课时 一、引导时期： 我们升入了新年级，走进了新校园，也结识了许多的新伙伴，面对一个伙伴，我们第一应该做什么？利用多媒体展现人物头像。 二、讲解新课： 1、向学生展现多种人物头像图片，提问：人物的头形相同吗？大致能够分为哪几种差不多形？ 总结：头部的几路差不多形：申、甲、由、田、用、国、目、风 2、让学生亲自动手来测量一下五官比例。（出示正面及侧面人物头像图片） 总结人物头像差不多比例： A、脸部的长度（三庭） 从头顶发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下颚为三庭。 B、脸的宽度(五眼)
理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，确实是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼 3、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情肌的收缩运动产生。 4、透视：假如人的头部产生俯仰或侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。 5、头像写生方法： 在我们观看人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像在画面中的差不多位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特点。深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特点，线条要流畅有力。最后，人画面整体成效动身，调整完成。 三、作业： 用线条或明暗表现的方法画一幅你的同学肖像，要表现出他们的相貌特点和性格。 第二课时 一、教学过程： 1、回忆上节课所课人物头像比例，连续完成人物头像作业。 二、学生作业，教师巡回指导。 三、课堂评判： 各小组内相互评判，并评选出优秀作业全班展现。 四、课后拓展： 用夸张的手法画一画自己感爱好的人物，要表现出其性格和气质。
初中美术小伙伴教案 【篇一：七年级上册美术__小伙伴教案】 第二单元多彩的学校生活 第一课小伙伴 课型：造型表现 课时：2课时 教学目标： 1、了解头像的基本比例及其五官特征 3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。 教学重、难点： 了解人物头像的基本比例。 用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。 教学用具： 教师：多媒体课件 学生：绘画工具 教学教程： 第一课时 一、引导阶段： 在上课之前我们先做个小游戏，我的手里有几张纸条，上面写的是 关于人得心里活动，比如高兴，愤怒等等。接下来找一个同学到前面，任意抓一个，通过表演的形式展示出来，我们看看这位同学表 演的怎么样，大家掌声鼓励。哪位同学勇敢的出来尝试一下。 高兴：考试考满分 愤怒： 恐惧：作业没有做完，怕班主任批评 惊讶： 郁闷：考试没考好 非常好，我们把掌声送给这位同学，谢谢这位同学给我们带来了这 么多的欢乐，刚才一幕幕的情景让我们记忆犹新。我们可以看到人 的面部具有非常强的表现力，我们可以从人的面部中看出一个人的 外貌特征还可以看出人物的性格特点等等。学校是我们学习的地方，我们在这里不仅学到了知识，而且还认识了很多小伙伴，今天我们 就用绘画的形式来表现我们身边的小伙伴。 二、讲解新课：
1、人物画也叫肖像画，从古至今，历代画家都在不断的探索不断的 总结。今天我们就来学习一些肖像画的相关知识。在说肖像画之前 我先问大家一个问题：问题：画一幅以人物头像为主的肖像画，需 要画写什么？ 学生回答：略 教师总结：我们需要画脸型、五官、发型、表情。 我们接下来先看脸型，两幅图片（篮球运动员姚明和黑人总统奥巴马）有哪位同学选择其中的一幅，用语言描述出他的脸型，在看看 他的脸型像我们汉子中的哪个字？ 学生：略 总结：虽然我们的外貌各部相同，但民间画诀将人的头部的外形特 征概括为“八格”：以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的 外形比喻成八种头部基本型。有些人的头型比较明显，一看就能看 出是哪种脸型，有些人就不是很明显。练一练：看看他们的脸型？ 学生：略 2、三庭五眼 “三庭五眼”是前人绘画经验的总结，是以成年人平视时五官的比例 关系。生活中大多数基本符合这一比例关系，由于五官形状的细微 变化，从而产生了相貌的差异性。 所谓三庭：上庭是从发际线到眉毛（发际线是头发与额头相交接的 线叫发际线），中庭是从眉毛到鼻底，下庭是从鼻底到下巴，三庭 的长度相等。 五眼：指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分为五个 等份，从左侧耳垂到右侧耳垂，分五只眼形，两只眼睛之间有一只 眼睛的间距，两眼外侧至耳垂各为一只眼睛的间距，各占比例的1/5。 3、肖像画除了“三庭五眼”之外，我们画肖像还要抓住人物的特征。这个特征比如说某某大眼睛，某某嘴唇厚等等。接下来我们看这幅 成龙肖像画，他比较明显的特征是大鼻子小眼睛，那么刘欢呢，是 由字形的脸长长的头发。再比如去年一首红遍大江南北的江南style，鸟叔的特征莫过于他那具有标志性的眼镜。 4、绘画步骤 在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它 包括人物的外 形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人 物形象做到心中有数。
第一课 从太空看地球，蓝色的海洋约占据地球表面71%的面积。那些被海洋环抱的黄色区域是陆地，陆地仅约占地球表面积的29%。因此，人们把地球称为“蓝色的星球”。 陆地可以分为大陆和岛屿。 全球陆地共分为七个大洲。按面积由大到小排列，依次为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。最大的洲是亚洲，最小的洲是大洋洲。 半岛：半岛是陆地伸进海洋的凸出部分。 海峡：海峡是沟通两个海域的狭窄水道。 洲与洲之间的界线是人为划分的，有的借助了高大的山脉，有的借助了河流或湖泊，还有的借助了狭窄的海峡或运河。
亚洲和欧洲的分界线：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。 亚洲和非洲的分界线：苏伊士运河。 亚洲和北美洲的分界线：白令海峡。 欧洲和非洲的分界线：直布罗陀海峡。 北美洲和南美洲的分界线：巴拿马运河。 格陵兰岛：格陵兰岛是世界最大的岛屿。 麦哲伦海峡：由世界第一位环游世界一周的麦哲伦发现的。 马六甲海峡：马六甲海峡是沟通太平洋与印度洋的咽喉要道，是亚、非、澳、欧沿岸国家往来的重要海上通道，许多发达国家进口的石油和战略物资，都要经过这里运输。 阿拉伯半岛：阿拉伯半岛是世界最大的半岛。 马来群岛：马来群岛世界上面积最大的群岛。 第一位环游世界一周的是麦哲伦。 世界最重要的海峡：马六甲海峡（东南亚），土耳其海峡（亚洲），直布罗陀海峡（欧非），莫桑比克海峡（非洲），白令海峡（亚美）。
大洋 人类尽管生活在陆地上，却也海洋息息相关。海洋的主体部分是洋，海是海洋的 边缘部分。 地球表面的海洋被划分为四个大洋，按面积由大到小排列，依次为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。最大的洋是太平洋，最小的洋是北冰洋。 海洋对人类的作用： 1、提供淡水资源 2、渔盐之利、能量之源 3、生物资源、矿产资源 4、空间之源。
第二单元第1课孔子学案及答案 【学习目标】了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 【重点难点】孔子的思想核心：礼与仁。孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。 【自主学习】 一、追求礼乐的一生 1、学习礼乐（15岁）：苦研《》《》《》《》，在礼崩乐坏的情况下，以传承为己任。 2、讲学收徒（30岁）：对“六经”融会贯通，开始收徒讲学，办的成功使他闻名遐迩。 3、从政生涯（51岁）：在鲁国做中都宰，后官至司寇。为了实现恢复社会的理想，他试图加强，削弱，抑制，结果失败。 4、周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪。 5、献身文化：68岁后回到鲁国，整理文化典籍、删除《》，献身于文化教育事业。 二、开创儒家思想 1、背景： （1）、春秋时期是社会向社会转变的时期。
（2）、违背行为司空见惯，人际关系紧张。 （3）、孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会意义。 2、内容： （1）、礼的思想：礼及周礼，主张“”，匡正社会秩序。 （2）、仁的思想：是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。仁就是，包括仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。主张以和礼治理社会，反对苛政。将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。 （3）、中庸思想：为了协调仁和礼的关系，提出中庸思想。他认为“”，要恰到好处“”。 （4）、礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。
三、古代大教育家 1、教育对象：——有教无类 孔子开创，让教育对象“有教无类”，并使教育从“学在官府”向“”转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。 2、教学目的：——使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。 孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。 3、教学方法：——因材施教 ——言传身教（温故知新、举一反三等） 4、教学内容：——孔子整理过的“六经”。 “六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《》，成为儒家经典。 四、多后世的影响 1、积极意义： （1）对中国：①政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）； ②文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社建； ③教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；
人教版七年级美术上册 第二单元多彩的校园生活 第一课《小伙伴》实践课教案 学校：高庄中学 年级：七年级（1） 组织形式：班级 指导活动教师：高老师 课时：1课时 活动目标： 1、了解头像的基本比例及其五官特征 2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。 3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。 活动重、难点： 重点：了解人物头像的基本比例。 难点：用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。 活动准备用具： 教师：头像挂图
学生：绘画工具。 三庭五眼 头部的几种基本形 头部的基本形态
活动过程： 一、引导阶段： 我们升入了新年级，走进了新校园，也结识了不少的新伙伴，面对一个伙伴，我们首先应该做什么？利用多媒体展示人物头像。
二、讲解活动主要知识点： 1、向学生展示多种人物头像图片，提问：人物的头形相同吗？大概可以分为哪几种基本形？
总结：头部的几路基本形：申、甲、由、田、用、国、目、风 2、让学生亲自动手来测量一下五官比例。（出示正面及侧面人物头像图片）
总结人物头像基本比例： A、脸部的长度（三庭） 从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下颚为三庭。 B、脸的宽度(五眼)理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼 3、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情肌的收缩运动产生。 4、透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。
第一课大洲和大洋 人类的栖息地 【学习目标】1.知道世界的海陆分布。2.能说出七大洲的名称和位置，并能在地球上识别。 3.知道洲界，洲内的分区。 4.地球是人类的栖息地，人类的生存离不开陆地。【学习重点】七大洲名称位置 【学习难点】读图认识七大洲及相关概念
2.识别七大洲的轮廓，说说各洲形状的特点 【课堂检测】 1. 世界上陆地和海洋的比例是 ( ) A.七分海洋三分陆地 B.各占二分之一 C.三分之一是海洋 D.四分之一是海洋 2.在一个大洲内，还可以分为若干个地区。新加坡属于（） A. 南亚 B. 东亚 C. 东南亚 D. 中亚 3.亚洲西部和非洲东北部的分界线是( )，亚洲与北美洲之间的分界线是( ) A.山脉 B.河流 C.运河 D.海峡 4.关于各大洲的分界线的叙述，正确的是（） A．苏伊士运河是南北美洲的分界线 B. 巴拿马运河是亚非两洲的分界线 C．白令海峡是欧洲和非洲的分界线 D. 乌拉尔山、乌拉尔河和大高加索山脉是亚欧两洲的分界线。
【参考答案】 课前学习：1. 71% 、29% 蓝色的星球 2.大陆、岛屿亚洲大洋洲3.南美洲、大洋洲、南极洲 3.苏伊士运河乌拉尔山---乌拉尔河---里海----大高加索山脉----黑海----土耳其海峡4.一、东亚 5.东亚、东南亚南亚、中亚、西亚、北亚南欧、西欧、中欧、北欧、东欧 课堂探究：1.（1）北美洲和南美洲（2）南极洲（3）非洲、亚洲、南美洲（4）非洲、亚洲、北美洲（5）非洲、大洋洲、南美洲（6）大洋洲、南美洲、南极洲（7）欧洲、亚洲、非洲、大洋洲（8）欧洲、北美洲（9）大洋洲、南极洲 2.A 亚洲 B 非洲 C北美洲 D南美洲 E南极洲 F 欧洲 G大洋洲 课堂检测：1.A 2.C 3. C.D 4.D
第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 第1课时我与社会 1教学分析 【重点难点】 教学重点：理解个人与社会的相互关系 教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 2教学过程 一、导入新课 （多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段)）初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝吗？今天我们来学习第一课第1课时：我与社会。 二、新课讲授 目标导学一：感受社会生活 (一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性 活动一：图片欣赏(多媒体展示情景图片) 设计意图：通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。 1.这几幅图片分别是什么内容？ 提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。 2.这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。 (二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展 活动二：小华的暑期“大事” 设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来，通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的过程。 1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 提示：学生讨论回答 2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答） 提示：例：敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。 3.参加这些活动有什么意义？ 教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 目标导学二：我们都是社会的一员
一、教学内容：歌曲《小鸟、小鸟》合唱 二、课时：第一课时 三、课型：公开课 四、教学目标：：通过演唱《小鸟，小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天和大自然的热爱之情。 五、教学重点： 学会用轻快的声音演唱二声部合唱，体会6/8拍跳跃轻盈的律动感。 六、教学难点： 在轻松、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持。 七、教学过程： 1、导入 教师：请同学们通过以前学过的节拍知识判断这首歌曲的节拍，请大家通过挥拍的方式来体会。 2、进入正课 教师：这首歌曲的名字叫《小鸟，小鸟》，是一部电影的主题歌曲。歌曲通过优美轻快的旋律描写了小鸟在蓝天下自由自在飞翔的情景。下面我们完整欣赏歌曲： （1）请同学们判断歌曲分为几段，每段的情绪是否一样？那些音乐要素起了主要作用 （2）哪几小节乐句节奏像小鸟在扇动翅膀？ 学生：两段，A段旋律活泼、轻快，B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感；乐曲中的休止符有停顿感，显得轻巧。
节拍：6/8拍，有旋转感 节奏：弱起，有跳跃感、推动力 速度：稍快 教师：A.B两段音乐情绪有所区别，它们的旋律进行也有区别。音符之间的连接分为两种：一种叫“级进”，指旋律进行中相邻音级的运动：一种叫“跳进”，指不相邻音级之间的连接。请同学们思考A.B两段旋律进行分别以哪种行进为主？学生：A段是级进，B段是跳进。 教师：我们想象一下两段音乐表现了小鸟的什么形象？ 3、学唱歌曲： （1）发声练习及识谱练习 （2）分段演唱歌谱及歌词。 （3）学唱二声部 （4）完整演唱歌曲 （5）学生展示 4、教师小结： 作为我们人类应该爱护鸟类，保护动物，呵护生命。全班共唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。
《小伙伴》教案 教学目标： 1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下的比例的变化。 2、学习用简单的线条描绘任务动态的基本方法和人物写生的一般步骤。 3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。 教法设计： 本课是“造型;表现”学习领域的教学，注重学生学习的自主性，探究性，充分发挥学生的主观能动性和想象力，大胆、自由的把所见、所想、所感表现出来，体验造型表现和成功的乐趣。 教学程序设计： （附时间安排）教材处理设计师生活动设计 一、谈话导入（5分钟） 二、发展阶段 整体感知（20分钟） 自主探究（15分钟） 三、展评 四、拓展 五、课后拓展（5分钟） 1、引导新课。 校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的，今天我们就来共同学习与研究第二单元《多彩的学习生活——校园小伙伴》。
2、发展阶段： （1）学习研究不同姿态的人体比例 A、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。 问题一：校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的，那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态？我们人是最完美的形体，其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢？下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。”（出示人体四种姿态比例图） 测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。 分组测量：一组和二组测立姿的；三组测坐姿中坐在凳子上的；四组测坐姿中席地而坐的；五组和六组测跪姿的。七组和八组人物的局部比例。测量时每组要有分工：有测量的、有被测的、有记录的、有观察的、还有汇报的。被测的同学在测量时一定要把腰背挺直，平视前方。 B、学生汇报测量结果，引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。 通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律： 站约7个头长；坐约5个半头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。 上身3个头长，下身4个头长，手相当2/3头长，上臂4/3头长，小臂1个头长，脚相当与1个头长。 （2）人物的动态与重心如何掌握。 A、过渡。（引导学生观察课本图例：肩胛带与骨盆带变化对比图） 立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？ 下面让我们一起来观察一下这幅图两种姿态图，看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？ 结论：人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大 洋教案人教 一、课标内容： 1-1-1 描述世界各大洲，各大洋的分布概况，说明陆地和海洋对人类生存的意义。 二、教学总体设想及依据： 本课为七年级上册的第二单元第一课，是学生认识地球，认识世界的开始，主要讲述世界的海陆分布，以及海洋与人类的密切关系。本课从“人类的栖息地”和“海洋对人类的影响”两个框目讲述了全球海陆面积的比例，七大洲和四大洋的名称和位置。教师通过图片展示，学生识图记忆，认识到地球是人类的栖居地，人类的生存离不开陆地和海洋。 三、教材分析 本课从海陆分布开始，带领学生认识地球表面七分海洋、三分陆地的特点，从陆地到七大洲，从海洋到四大洋，内容前后连贯，结构清晰。在呈现每一部分内容的同时，教材都配以直观形象的图片。 四、学情分析 学生经过第一单元的学习，已经初步掌握了阅读地图的能力，本课是进一步提升学生该方面的水平。由于本节课的地理概念和图很多，应当注重学生在读图过程中的表现，教师要充分起到主导作用，引导学生对图像中的多种信息进行归类，从图像中提取有用的信息去解决问题。 五、教学目标 知识和技能： 知道七大洲和四大洋的名称和位置，并能在地图上识别它们；了解世界海陆分布的特点；能够在地图上识别大陆、岛屿，半岛，大洲、大洋、海和海峡。 过程和方法 以“地球是人类的家园”为题，讨论陆地和海洋为人类生存提供了哪些必要条件的问题，通过讨论等活动培养学生解决问题和语言表达的能力，培养学生合作的意识；指导学生填绘全球海陆轮廓图，培养其实践操作的能力。 情感态度价值观： 感受海洋对人类的重要意义，热爱身边的环境，珍惜幸福的生活
1.1我与社会 教学目标 知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活 能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性 情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往 教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力 教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学过程 导入新课：多媒体播放视频：《鲁宾逊漂流记》片段。 提出问题：鲁滨逊是真的到了世外桃源了吗？他是真的与世隔绝了吗？ 鲁滨逊在孤岛上生存了四年。这期间，他的知识、技能、手中的火枪等工具帮了他很大的忙。但这些都是在社会中获得的，像他这种极端的例子都不可能真正脱离社会而存在，更何况我们呢？ 导读问题： 1.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？ 3.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。 4.阅读P4相关链接，思考：如何理解个人是社会的有机组成部分？ 新课讲授 (一)丰富的社会生活 活动一：图片欣赏(展示图片) 1．这几幅图片分别是什么内容？ 提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。 教师总结：我们的生活是丰富多彩的。 3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？ 提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。 4．参加这些活动有什么意义？ 提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。 (二)个人与社会的关系 活动二：社会关系网 (展示图片 ) 1．分析：你对这个网络是如何理解的？ 提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 2．(展示图片)识别几种社会关系： 提示：同学关系。 提示：师生关系。 提示：母子(女)关系。 提示：消费关系。 3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？ 图1 图2 图3 图4
§2 职业生涯发展条件与机遇 §2.1发展职业生涯要从所学专业起步（第5、6课时） 【教学目标】 认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。理解职业对从业者的素质要求。了解职业资格证书对职业生涯发展的意义 能力：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。 德育：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。 【教学重点】①所学专业对应职业群。 ②职业资格证书对职业生涯发展的作用。 ③树立正确的成才观。 【教学难点】①职业对从业者的素质要求。 ②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。 【组织教学】学生起立。师生互致问候。检查出勤。 【复习提问】 1、职业理想对人生发展的作用？ 2、为什么说职业生涯规划的过程是一个自我提高的过程？ 【课首案例导入】：以花为伴——小于的花样年华 [分析讨论]： ①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？ ②小于在中专学的是什么专业？
③小于取得过那些职业资格证书? ④小于为什么能成功？ [归纳总结]： 【新课讲授】 §2.1发展职业生涯要从所学专业起步 一、专业和专业对应的职业群 1、中等职业学校专业设置的特点 专业——高等院校或中职按学科分类及生产部门的分工把学业分成的门类。简单的说专业是学业的分类，职业是工作的分类。不管学什么专业，大体上可以知道将来要从事的职业领域。 一个具体的专业与职业的对应关系是：它可以是社会上一个具体的职业，更多的情况是，一个专业可以对应一个职业群，甚至是几个相关的职业群。它向我们展示了我们将来就业的广阔前景。前景广阔而美好，我们将会有多种选择职业的机会，当然职业也会选择我们。为此，我们现在应该怎么做呢？ [讨论发言] [归纳总结]：无数个职业岗位在等待我们，我们要有意识的从现在起，树立、增强职业意识，为将来成为一个职业成功者做准备。 2、中职生面对的两类职业群 （同学们目前所学的专业是……，你认为通过现在的学习，将来可以从事哪方面的工作呢？） 1、适合中职生横向发展的职业群 （主要是指首次就业的职业面和今后可能的转岗职业） 以本校一些常见专业为例：
Module 2 Unit 1 班级名字学号 Ⅰ. Copy the sentences（正确抄写下列句子，注意大小写和标点符号）：do you like monkeys kitty yes I do _____________________________________________________________________ Ⅱ. Read and judge（读一读，判断划线部分的发音，用T或F表示）： ( ) 1. clo ck ro ck( ) 2. ca k e ba g ( ) 3. m o nkey m o ther ( ) 4. p a nda p e ncil Ⅲ. Read and write（读一读，写出划线部分的同类词）： 1. I don’t like lions. I like ________. 2. The monkeys are clever. The tigers are ________. 3. I don’t want this coat. I want that ________. 4. Summer is hot. Autumn Is________. 5. He likes dogs. And ________ likes cats. Ⅳ. Read and choose（读一读，选择最佳答案，将字母代号写在前面的括号内）：( ) 1. --- Do you like cats? --- ________ A. Yes, I do. B. Yes, I like. C. Yes, I am. ( ) 2. Ben doesn’t like lions. But he ________ monkey. A. like B. likes C. doesn’t ( ) 3. I can see two ________. A. fox B. foxs C. foxes ( ) 4. The monkey jump ______ the tree.. A. in B. on C. into ( ) 5. --- How ________ the lemon taste? --- It’s sour. A. do B. is C. does ( ) 6. Tick-tick I can hear a _______. A. clock B. chick C. bird ( ) 7. Danny ________ ten long pencils. A. has B. have C. like ( ) 8. It’s cold. It’s white. It’s ________. A. summer B. autumn C. winter ( ) 9. Uncle Li has many________. A. milk B. apples C. hat ( ) 10. Finally, he________ his hats back. A. take B. get C. gets
历史与社会七上知识点（第2单元） 第一课大洲和大洋 1、世界海陆分布特点：三分陆地，七分海洋。海洋约占地球表面积71℅，陆地约占29%。 2、面积广大、地域辽阔的陆地是大陆，最大的陆地是亚欧大陆。 面积较小，四面环水的陆地是岛屿，最大的岛屿是格陵兰岛。最大的群岛是马来群岛。 三面环水，一面与大陆相连的是半岛，最大的半岛是阿拉伯半岛。 3、陆地分为七个大洲。按大小依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。 4、大洲分界线（落实到图）： 亚欧分界线：乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡。 亚非分界线：苏伊士运河。（沟通地中海和红海。） 欧洲和非洲分界线：直布罗陀海峡。（沟通地中海和大西洋。） 亚洲与北美洲分界线：白令海峡。（沟通太平洋和北冰洋。） 南北美洲分界线：巴拿马运河。（沟通太平洋和大西洋。） 马六甲海峡是沟通太平洋与印度洋的天然水道。 5、四大洋按大小依次为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 6、海洋对人类的影响： （1）为人类提供不可缺少的淡水资源。 （2）为人类提供渔盐之利、能量之源。 （3）为旅游业的开发提供资源。 （4）为人类提供空间资源。 第二课自然环境 （1）山脉：安第斯山脉（世界最长的山脉），喜马拉雅山脉（世界最高的山脉），珠穆朗玛峰（世界最高山峰），阿尔卑斯山脉（欧洲最高的山脉），乞力马扎罗山（非洲最高山峰）。 （2）平原：西西伯利亚平原（北半球最冷的平原），亚马孙平原（面积最大的平原、最大的热带雨林区）。（3）高原：巴西高原（面积最大），青藏高原（海拔最高，世界屋脊）。 （4）盆地：刚果盆地（面积最大）。 3、一个地区的地形特点，可以从海拔、地面起伏、地形种类和分布三个方面描述。亚洲地形多样，以山地、高原为主，地面起伏大，地势中间高，四周低，河流呈放射状分布。 4、气候的两大要素是气温和降水。
一、教学内容：歌曲《小鸟小鸟》 二、课时：第一课时 三、课型：综合课 四、教学目标：： 通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生 对动物对生命的更深层次的感悟。《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其 韵律；八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌 曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部准确，和谐统一。 五、教学重点： a)感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；－拍的强弱规律及其 韵律。有感情的演唱歌曲，达到声部准确，和谐统一。六、教学难点： 七、教具准备：钢琴、磁带、录音机、打击乐 八、教学过程： 模唱与听辨 1、听辨节奏： 感受强弱规律。通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍，以及强弱 规律，解决重点。 ①教师弹奏歌曲《小鸟小鸟》合唱部分第二声部的旋律，进行听辨。 ②师出示节奏： 练习基本节奏型： 练习方法：（1）先集中练习基本节奏型 （2）分组练习； 2、模唱旋律用“la”进行模唱。 要求学生注意歌唱状态：打开口腔，轻声高位置演唱。 （教师作示范）在模唱的过程中，学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律，为后面的合唱环节做准备，解决难点。 3、学与唱 （1下面我们来着带问题听范唱，听的同时想一想： ①歌曲表现的情绪是怎样的？②唱得是什么内容呀？3能听出刚才模 唱的旋律吗？ 下面就请大家认真听一听 4、师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把 它表达出来呀？（生讨论表现方式并展示给大家。（击掌、律动） 3学唱歌曲： （1）师示范 （2）生齐唱歌曲 （3）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。 ４、巩固练习：边打节奏边演唱歌曲分组练习 教师小结：作为我们人类应该爱护鸟类，保护动物，呵护生命。全班共唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。
第二单元多彩的学校生活 第一课小伙伴 课型：造型表现 课时：2课时 教学目标： 1、了解头像的基本比例及其五官特征 2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。 3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。 教学重、难点： 了解人物头像的基本比例。 用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。 教学用具： 教师：头像挂图 学生：绘画工具。 教学教程： 第一课时 一、引导阶段： 我们升入了新年级，走进了新校园，也结识了不少的新伙伴，面对一个伙伴，我们首先应该做什么？利用多媒体展示人物头像。 二、讲解新课： 1、向学生展示多种人物头像图片，提问：人物的头形相同吗？大概可以分为哪几种基本形？ 总结：头部的几路基本形：申、甲、由、田、用、国、目、风 2、让学生亲自动手来测量一下五官比例。（出示正面及侧面人物头像图片）总结人物头像基本比例： A、脸部的长度（三庭）
从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下颚为三庭。 B、脸的宽度(五眼) 理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼 3、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情肌的收缩运动产生。 4、透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。 5、头像写生方法： 在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力。最后，人画面整体效果出发，调整完成。 三、作业： 用线条或明暗表现的方法画一幅你的同学肖像，要表现出他们的相貌特征和性格。 第二课时 一、教学过程： 1、回忆上节课所课人物头像比例，继续完成人物头像作业。 二、学生作业，教师巡回指导。
第二单元第一课：吃穿用哪里来 教学目标 1. 通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 2. 能基本领会各种物品的属性和类别。 3. 知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 4. 学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。 课时分配：3课时 第一课时 教学过程： （课前准备） 请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解： 1 我们当地农村主要生产哪些农产品？ 2 我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？ 3 了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？ 一、追根寻源──日常用品找“老家” 1.通过童谣引入课题。 学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品 2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。 3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。 （1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。 （2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由 第二课时 二、到农村去看看──不同的农产品 1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业） 通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。 2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。 教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。 第三课时 三、了解家乡的农产品 1.引导学生交流课前收集的资料。 学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。 2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。 教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。 3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。
XX年教师资格面试《小伙伴》试讲稿及解析面试时，试讲展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确定的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或是不经意间的动作或眼神。应试者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地展示自己的才华。那么，下面是为大家分享《小伙伴》试讲稿及解析，欢迎大家阅读浏览。 一、说教材 《小伙伴》是七年级上册美术课本第二单元第一课的内容。属于造型·表现的学习内容。本课任务是学习人物绘画。通过观察小伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，准确的把握人物比例动态，并进行人物动态速写练习。通过这节课的学习，提高绘画创作能力，并养成善于观察生活及周围环境的好习惯，从而养成学生热爱美术的美好情感。 二、说学情 初中三年级的课程内容主要具有较强整合性。学生自主学习，合作学习的能力也逐步提高，并且能在教师的引导下选择适当的手段和方法表达自己的学习体会。基于学生年龄特点，授课中应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。在课堂上有效组织学生进行活动、探索、体验等多种形式，结合多媒体与信息技术，充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。
三、说教学目标 为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情设置了以下教学 目标： 1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。 2.通过探究与自主练习，学习用简单的线条描绘人物动态的基 本方法和人物写生的一般步骤。 3.情感、态度和价值观：通过人物全身姿态的写生练习，感知 人体结构的和谐美和人体的动态美。 四、说教学重难点 基于我的教学目标，我设置了如下重难点： 【重点】 用速写的形式把握与表现小伙伴的动态特征。 【难点】 通过人物造型表现的同时，能够准确体现出人物内在情感。 五、说教学方法 一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，由此我采取了以 下教法和学法： 教法：讲授法、提问法、示范法、情境法 学法：依据“美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提”，因此我主要采用了让学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计，即“直观感受法”、“模仿迁移法”。 六、说教学准备
第二单元第一课大洲和大洋 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解世界海陆分布的特点； （2）能在地图上区分、识别重要的大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海和海峡，理解它们的特征及相互关系； （3）掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓及分布特征，并且能够在地图中识别它们；（4）举例说明海洋对人类的重要意义。 2、过程与方法： （1）通过读图探究、进一步增强学生阅读地图和从图片中提取信息的能力，使学生学会看图，能理解和分析地图，并运用地图说明问题，理解地图的语言； （2）通过小组合作、竞赛抢答等方式，锻炼学生的观察、表达能力，培养学生自主学习、合作交流的能力，引导学生树立正确的竞争意识。 3、情感态度与价值观： （1）激发学生探索地球和宇宙奥秘的兴趣； （2）培养学生热爱人类家园、热爱地球的思想感情。 二、教学重难点： 教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。 教学难点：大陆、大洲、岛屿、海峡的概念。 三、教学方法： 展示法、讲授法、问题探究法、小组合作学习法 四、教学准备： 多媒体课件 五、课时安排： 2课时 大洲和大洋第一课时 六、教学过程设计： 详见后页
【导入】：（2分钟） 开场：上课前，先放松一下，大家一起来猜一位人物，请看大屏幕。他是谁呢？ 提示一：前苏联伟大宇航员提示二：“太空第一人”（答案：加加林） 承接：嗯，就是加加林，他是我们人类历史上第一个亲眼目睹地球全貌的人。这里有个有趣的小故事，当时，加加林从太空中看到了我们美丽的地球，他说了一句很有意思的话，他说，我们人类给地球取错了名字，不应该叫“地球”，而应该叫“水球”。这句话对 么？我们共同的家园到底是“地球”还是“水球’呢？（为什么说是“水球”呢？）同学们想不想通过课堂上的学习来亲自求证呢？（生：想。） 把书本翻到P20，今天我们要通过认识地球上的大洲和大洋来寻找答案，请同学们 先快速浏览一下书本20—22页的内容，大概了解一下我们今天所要学习的知识。 板书：第一课大洲和大洋（教师黑板） 【新课教学】： （一）有关地球表面特点的教学：（3—4分钟） 1、问题设计，激发兴趣： 承接：（看完书，头抬起来），有句话说得好，“耳听为虚，眼见为实”，既然我们要求证，当然先要和加加林一样看看我们美丽的家园——地球。大屏幕上显示的这是一张利用高科技技术从太空中拍摄的地球的卫星图片。从这张图片中，同学们能够观察到什么？地球表面有什么呢？（生：有陆地、海洋。） 讲解：一起来看，从太空中看地球，我们可以观察到白色的部分是云层，蔚蓝色的部分是海洋，被海洋环抱的区域是陆地。所以地球表面有海洋和陆地。（黑板板书）这构成了地球最基本的面貌特征。 问题：同学们再来仔细观察一下，地球表面是海洋面积大还是陆地面积大呢？分别占据了地球表面总面积的多少百分比？（生：海洋面积大，分别占71%，29%。）（教师板书）讲解：地球表面总面积有5.1亿平方千米，其中海洋面积约为3.61亿平方千米，蓝色的海洋占据了地球表面71%的面积；陆地面积约为1.49亿平方千米，仅占地球总面积的29%。所以我们把地球称为是“蓝色的星球”。（要求学生书本划重点） 问题：从这两个数据中，同学们可以得到地球表面的一个什么特点呢？ （生：“七分海洋，三分陆地”） 小结：所以现在我们可以来回答课前的问题了，加加林没有说错，地球其实是一个名副其实的“水球”。也正是因为有了水，地球才有了生机，我们知道最早的生命首先出现在浩瀚的海洋中，后来才逐渐出现在陆地上，并把陆地作为了人类进化的大本营。所以我们书本小标题人类的栖息地指的应该是哪里啊？（陆地） （二）对陆地相关概念的教学：（10分钟）