一本神奇的书
神奇的书通常来说，对于世界名著，我的感受是我敬仰它，我想读，但是我知道阅读它需要强大的耐心。
许多名著并不是容易阅读的，它的背景不是你所熟知的，它的情感以及它想表达的思想都略有些隐藏的意味，没有一定理解能力的人是理解不了的。
我就不懂许多我所阅读过的书，我觉得一本好书想表达的东西很多，整个篇幅长，我通常掌握不了重心，把握不了全局，只会间或的感受到一些我赞同的东西，然后暂时地与作者产生共鸣，但是后面这些东西又往往被作者推翻了。
总之，阅读过程就像是独自走在白茫茫的雪原里，混沌，吃力，读到最后通常还会觉得莫名其妙。
有的时候心偏偏静不下来，惹得整个人燥燥的，再强迫着自己去读就会觉得如坐针毡，通常这个时候，就会囫囵吞枣一眼扫过去，片面求速度，最后一阵失落感升腾起来，可惜了这么好一本书。
但是阅读《查泰莱夫人的情人》的过程不是这样的，它是如此得吸引人，不需要由我自己的定力来支撑着去阅读，阅读它是快乐且主动的，所谓引人入胜就是这种感觉吧。
可以说我自己完全沉浸在它的世界里，我的情感被它掌握着，随着它翻涌，我可以忘了周围的一切，阅读的时刻，我的眼里只有它。
现在每每想着能去阅读它，心里居然还有幸福之感，这是一本神
奇的书。
书中的女主角康妮是多么美好啊，我喜欢她，我认为她最大的特点就是天真，因为天真所以直率，浪漫，善良，可爱，引申出种种迷人的优点。
她也是懂得世俗的一些东西的，她生于资产阶级家庭，后来又嫁给了一个爵士，她懂得这个社会默认的高低优劣，但她不在乎，她是淡泊阶级的。
她不追求社会价值，她帮助克里福德写书自己不想捞一点好处，她毫无顾虑地爱上一个贫穷的看守只因为他带给了她一股原始的欲望。
我认为她到底是不爱克里福德的，在克里福德从事矿石生意撇下写作后她甚至厌恶他，即使克里福德和伯顿夫人交往密切，她也不嫉妒，只是感慨他变了而已。
但克里福德看重并在意这些东西，他有着自己明显的态度，对于替克里福德工作的工人，克里福德是冷漠，鄙夷的，谈论他们时，他甚至用着最恶毒的语言。
克里福德是当时英国社会阶级高的人，他被社会价值同化了并且宣扬这种价值，他掌握着权势也只有权势，但他骨子里一片荒凉，但讽刺的是，这也是他爱康妮的原因，因为欠缺所以爱。
那么康妮为什么一开始就不离开克里福德呢？我以为，一是因为她善良，她知道克里福德离不开她，但光有这一点是远远不够的，这里就要提到社会与个人的冲突了，在这本小说叙述的时代，工业革命
时代，社会普遍认同的价值是推崇金钱与地位，就是小说里重复过很多次的女神与母狗，康妮和克里福德在一起，就是迎合这个社会的一面，社会也奉承他们，他们被看作这个社会的成功者，他们的生活是平静的。
起初是这样的，但后来，当康妮遇到麦勒斯并与他相爱后，康妮内心的翻涌就冲破了这种虚伪的平静。
当然这种背离社会价值的爱是有代价的，当康妮说出对麦勒斯的喜爱时，除了伯顿太太，所有的人都惊讶，质疑，反对，她怎么会爱上一个一无所有的看守？克里福德甚至认为她肮脏，愚蠢。
除了这些，还有康妮失去的这种僵硬但富足的生活，但这些并不能阻止她对麦勒斯的爱，社会的束缚与枷锁没有阻碍康妮对于爱的追求。
康妮与麦勒斯的爱是这本小说最动人的地方，这种爱在性欲中激发出来又在性欲中不断升华，劳伦斯认为她与麦勒斯的爱才叫爱，这种源于自然的，渴望的，原始的，饱满的，既有激情又不乏柔情的爱，而不是社会上弥漫的腐朽的，机械的，毫无生气的爱。
康妮对于麦勒斯的爱起初带有怀疑，妥协的成分，"我是想爱你，可就是不行，只觉得可怕。
"但是爱的力量战胜了康妮心中的顾虑，并且她内心矛盾的战胜要早于麦勒斯，这也是他们的爱情最终成功的原因。
我总以为，与康妮对麦勒斯的爱相比，麦勒斯对于康妮的爱没有
那么彻底，麦勒斯是一个矛盾比康妮更深的人，他一方面和康妮一样，坚持自我，"我，至少对我自己来说挺重要的。
我懂得我生存的意义，尽管我知道其他人不懂这个道理。
"其实这样的人是不快乐的，面对这个社会他们无可奈何，他们只敢在心里默默的挑战这个社会，所以另一方面，他总是顾虑着他人的看法，甚至对他们之间的爱有所戒备。
除了这些，还与麦勒斯的性别，以及他在这个社会的地位有关，作为一个有尊严的男人，在物质上，他当然不想被一个女人"养着"。
他明白康妮深深地爱着她他也深深的爱着康妮，关键是他不明白康妮明不明白他们的爱意味着什么，所以和康妮的相处，他经常沉默，犹豫，他也更谨慎。
但他内心的矛盾在最后与康妮的谈话中被打破了，我也最喜欢这一段他们之间的对话，"你有勇气表现你的温存。
"康妮解释她为什么会如此爱他这样说道，康妮是个勇敢，直率的女人，她从不羞于表达自己的想法，就连性爱也是如此，"我想要你。
""吻我，吻我的子宫。
"她始终忠于自我，她从来不觉得这样会碍及自尊，面子，现在想想，人类为了所谓的自尊面子而束缚自我，欺骗自我，是多么愚蠢啊。
在康妮的启发下，他说道，她是我的伴儿，我们是在与金钱，机器和世界上麻木的理念化兽性作斗争呢。
她在帮助我，谢天谢地，我有个女人支持我，感谢上苍，这女人
伴随着我，对我一腔柔情，心里有我。
神奇的书"康妮对麦勒斯以及他们之间的爱情的绝对的信任让麦勒斯有了最终反叛的决心，使麦勒斯对于现实的反抗从只敢想想变为了现实，情感最终战胜了规则。
劳伦斯是鄙视这个社会的，小说第一句话就写到，"我们这个时代根本是场悲剧，所以我们就不拿它当悲剧了。
"在劳伦斯看来，英国虽然经济发达，物质充裕，但这是以精神和人类自然属性的巨大妥协为代价的，他痛斥着这个社会，这个社会把人的情感压榨得体无完肤，人们的灵魂已经被彻底地物化，扭曲了，人们忘了他们为何为人，就像一具具行尸走肉，在这个废墟中苟延残喘。
所以这样，他才会塑造出康妮，麦勒斯这样的人物吧，他们之间的爱情的胜利就是劳伦斯对于这个社会的期待，他也借着康妮和麦勒斯的口吻说出了他的期待,"性其实就是接触，最亲密的接触。
我们得活起来，觉悟起来，特别是英国人，必须得相互接触了，细腻点，温柔点，这是我们最需要的东西—"，还有最后麦勒斯的那封信所说的，"约翰.托马斯向珍妮夫人道晚安了，头有点低垂着，但心里充满希望。
"这里不仅是麦勒斯对于他们的爱充满着希望，也是劳伦斯对这个社会，对人类充满着期待。
即使是失望到底，也始终对于爱对于解放对于人性充满着希望，
这是人类文明进步最重要的动力吧。
--------------------我们这个时代根本是场悲剧，所以我们就不拿它当悲剧了。
一个女孩子的全部尊严和生命意义在于获得一种绝对完美，全然高贵的自由。
生命就在虚幻中存在着。
男人不是在吻你，不是在用身体接触你，而是在向你袒露心声，这真是件乐事。
可他们都是些多么冷静的人啊！当你生活时，你在某种意义上是一个有机的整体，过的是全部的生活。
一旦开始了精神生活，你就开始摘苹果了。
于是你将苹果与苹果树的联系割断了，那是一种有机的关系。
如果你生活中除了精神生活以外什么都没有，那你自己就成了一只被摘下的苹果，离开了你的树。
因此按照逻辑你肯定会变得怨恨满腹，就如同一个被摘下的苹果自然要腐烂一样。
如果你知道我失去的是什么，你就会明白我乐意失去那东西。
对我们生活起决定作用的是我们同情心释放或收敛的方式。
心一横，问题就迎刃而解了。
克里福德令她着迷，因为他总是，或者说经常是不动声色地就挫败了她的意志，靠的似乎是某种细腻的本能。
我相信，当肉体真正觉醒时，肉体的生命比精神的生命要真实的多。
我想法子替他们着想。
这可不像是对待你爱的人那样，完全不一样。
一旦你真爱上哪个男人，差不多任何男人需要时，你都会热心的。
可这是两回事。
我猜呀，如果你真正爱过谁，你就不会在乎还会不会再爱别人。
如果他没了性功能，那更好，省得吵架了。
我觉得你一直都太在意自己怎么样，不管跟谁在一起。
意大利人没有激情，因为激情需要很深的底蕴。
他们很容易感动，时常表现出热情来，因为他们很少有任何持久的激情。
康妮缓缓的朝家走去，意识到自己内心深处有了更深刻的什么东西。
她体内生出了另一个自己，就在自己的子宫和五脏六腑中燃烧着，融化着，温柔而敏感。
她的子宫和五脏六腑都激情荡漾着，都变得生机勃勃。
因为像个天真无邪的女人那样爱慕他，她现在都变得娇弱无力了。
书的征服 假若这个世界上没有书，会是一种什么样子呢？ 精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受…… 所以，书是人类一种伟大而美妙的发明。 文明的征服其实也是书的征服。 书是最聪明、最可靠的老师和朋友。 有书为伴，孤独也是一种享受，深刻而丰富；闲暇将卓有成效；幽静将变得烂漫多彩；嘈杂也可以宁静和谐。移植生命，保持记忆，激发思想，传播知识，交流信息，表达灵感…… 书有说不尽的好处。正因为如此，书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书，所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节，把屋子收拾利索，长了能维持几个月，短了不消几天，屋子里又乱了，主要是书在捣乱，到处是书堆。外出总禁不住要逛书店，逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书，占据了我房子里的绝大部分空间；而且还不断扩展，每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。 书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑。但是，倘若一个人只是被书征服，而没有征服书，充其量也只能是个书呆子。正如培根所说，把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话，再好的书也将失去其魅力和价值。 会读书的人都懂得征服书。 学生们有这样的体会：一册很厚的新书，会愈读愈薄，到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了，掌握了，征服了知识。 读其他的书也一样。即便先被书征服，最后还是要反过来把它征服。书能够给人提供多种选择：生命的选择，思想的选择，生活的选择。书里有各种各样的人生，使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外，还可以再补充别的自己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中，了解他的思想、感情、经验和智慧。 读书需要选择。如果不善选择，一生什么事都不干，光读别人的书也读不完，那又有什么意义呢？读——失去了意义，书——也失去了存在的价值。 我的办法是，翻遍所有能接触到的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍；然后把那些没有什么价值的书扔掉——这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准的。可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。同是一本书对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。 读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，
《书的征服》阅读练习题及答案 假若这个世界上没有书;会是一种什么样子呢? 精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受…… 书有说不尽的好处。正因为如此，书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书，所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节，把屋子收拾利索，长了能维持几个月，短了不消几天，屋子里又乱了，主要是书在捣乱，到处是书堆。外出总忍不住要逛书店，逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书，占据了我的房子的绝大部分空间;而且还不断扩展，每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么?我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。 书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑。但是，倘若一个人只是被书征服，而没有征服书，充其量也只能算个书虫子。正如培根所说，把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话，再好的书也将失去其魅力和价值。 会读书的人都懂得征服书。 学生们有这样的体会：一册很厚的新书，会愈读愈薄，到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了，掌握了，征服了知识。 读其他的书也一样。即便先被书征服，最后还是要反过来把书征服。 书能够给人提供多种选择：生命的选择，思想的选择，生活的选择。书里有各种各样的
人生，使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外，还可以再补充别的自己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中，了解他的思想、感情、经验和智慧。 读书需要选择。如果不善选择，一生什么事都不干，光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢?读，失去了意义;书，也失去了存在的价值。 我的办法是，翻遍所有能接触到的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍;然后把那些没有什么价值的书扔掉一一这种价值的评定是没有什么统一的推一的标准的，可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。同是一本书，对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。 读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。 还有一些是供你消遣、娱乐的书，可在沉闷的旅途上，在紧张疲劳之后在工作之余，以及在睡不着觉的时候去读，而不必用正规的时间。我现在真感到时间宝贵，浪费不起，好像一天不再有24小时，只剩下20小时或18小时，其余的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了，就反省自己是不是读书的时间减少了，于是拼上几个晚上，把功课补齐。 当然，还有一部大书，每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读，它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的书;同样，读印刷的书也不能代替读它。 阅读题：
篇一：石头书阅读答案 童年的发现提起这个发现.我就感到自豪.那是我在9岁的时候发现的.完全是独立思考研究的结果. 发现起源于我看见了鸭子游水. 鸭子游水.看似很平常的事.可在我看来却有很多疑问.看着那些鸭子.我想:鸭子为什么能在水里游呢?我想了很久.也想不出个究竟来.有一天.我突发奇想.不如跳下河去学鸭子游泳.也许能发现什么.于是我脱了外衣.来到河边.看着清清的河水.来不及多想.一个猛子就扎进河里去了.这一跳可好.身子一个劲地往下沉.我用手胡乱地拍着水面.可一点也不管用.只好大喊“救命 .最后还是抱了块大石头.才保住了小命.我狼狈地爬上岸.回到家.妈妈把我臭骂了一顿.可我心里却很高兴.因为我跨出了解决问题的第一步. 下午.我怀着好奇心来到书房里问爸爸:“爸爸.为什么鸭子能游泳.而我却不能呢? 爸爸思索了一会儿.为难地说:“对不起.这个我也不太清楚.不过你可以去看呀.那上面准有答案. 爸爸的话启发了我.我找来.仔细一看才知道.鸭子的腹部有一层油脂.所以能浮在水面而不沉下去.而它各部分的构造又适合游泳:身体呈流线型.脚趾中有蹼能帮助游泳.所以鸭子才能在水面上自由自在地游泳. 为了证实书上的话.我费了九牛二虎之力抓了两只鸭子.一只用水把油脂洗去.又剪去了蹼.编号为“1 .另一只什么也没动.编号为“2 .然后把那两只鸭子放进盛满了水的浴缸里.只见编号“1 的鸭子.扑腾了几下.就直往下沉.成了名副其实的“旱鸭子 .而编号“2 则在水里畅游.十分快活. ( )啊( )我发现鸭子为什么能游水的秘密了( )我欣喜若狂地欢呼起来( )还真有点哥伦布发现了新大陆的感觉( )1．联系上下文.解释下面词语的意思.九牛二虎之力: 欣喜若狂: 2．为最后一个自然段加上合适的标点符号.3．“我的发现是什么? 4．你觉得“我成功的原因是什么?从中你受到了什么启发? 读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句. a． .竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习.好让他早点休息. b． .一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想.慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言“水滴石穿 .他明白了其中的道理:一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛:只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成. 用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话. 读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句. a． .竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习.好让他早点休息. b． .一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想.慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言“水滴石穿 .他明白了其中的道理:一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛:只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成. 用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话. 篇二：石头书阅读答案 川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？” “我在读书呢。 川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
课外阅读专项训练答案（人教三上） 一、1.点拨：仔细阅读短文第一自然段，可以找出相应的词语。答案：灿烂清新湿润 2.点拨：通过阅读短文的前两段，可以知道清晨我在溪边读书，中午也要到溪边站一会儿。答案：读书到溪边站一会儿 3.点拨：从短文的每一段的第一个词，可以知道是按照时间顺序写的。答案：时间清晨中午晚上 4.点拨：仔细阅读短文最后一自然段，可以找到答案。答案：晚上，月影躺在水底，星星眨眼睛，云彩也高兴地跑进来，用拟人的手法将作者带入到了一个完全不同的童话般美丽的世界。 二、1.点拨：仔细阅读第二段和第三段就可以找出答案。答案：龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒 1.点拨：文中的“出神”，表示看呆了。答案：（1）×（2）√（3）√ 2.这是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人。 4.点拨：文中有很多好词好句，值得学习积累。示例：词语：上游下窜吞云吐雾枝繁叶茂句子：红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。 三、1. 点拨：根据古诗上面的标注或自己的知识积累回答。 答案：唐王维唐刘禹锡 2. 点拨：对比《山行》和《夜书所见》来回答。 答案：杜牧霜叶风声夜书所见萧萧梧叶送寒声 3. 点拨：熟读古诗，抓住重点词语理解。答案：（1）白石粼粼无边的浓翠（2）秋风思乡 四、1.点拨：近义词是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”“懒惰”和“怠惰”“枯萎”和“干枯”“宽敞”和“宽阔”。答案：出现辛苦 2.点拨：联系上下文可以知道这两个词的意思。答案：(1)好听。(2)这里起来，那里落下，表示连续不断。 3.点拨：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。答案：秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。 金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。 4.点拨：仔细阅读短文，就能找出这些动植物。答案：菊花枫叶稻穗谷子鸟青蛙萤火虫虫儿 五、1.点拨：第一组是写出“ABB”式的词语，第二组是写出象声词。 答案：例如：绿油油美滋滋胖乎乎叽叽叽咯咯咯嘎嘎嘎 2.点拨：这道题是把反问句改为陈述句，但是句子的意思不能改变。 答案：可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，真是太偏心了。 3.点拨：仔细阅读选文倒数第二段，小蜜蜂的话语里就包含有答案。 答案：不是，是因为蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳却上为了他人。 4.点拨：仔细阅读童话故事，理解故事内容，总结明白的道理。 答案：只有为他人服务才能获得他人的尊重。 六、1.点拨：仔细阅读选文第三自然段，可以找出相应的词语。答案：ACE 2.点拨：画眉在唱歌、衣服和舞姿方面都胜过啄木鸟，但是啄木鸟对保护森林的贡献大。答案：画眉画眉画眉啄木鸟
【教育资料】小学五年级语文：神奇的书教案（含其它几篇课文） 这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。 介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。 教学目标 1.理解诗的内容，背诵这首诗。 2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。 3.抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。 4.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。 教学过程 一、你课前搜集了哪些有关书的名言警句？ 书是人类进步的阶梯生活中书带给你了什么？从而引出课题 二、初读课文，理清诗的脉络 1.认字环节：点出履扉这个字并解释以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华 2.初读课文，回答问题：为什么说书是神奇的？ 谈一谈你对每一小节诗的理解。（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。重点对2.3.4小节加强理解） 三、激发对读书的热爱之情
你曾经都读过什么书？有什么感悟？（学生从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让学生脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的） 你能尝试着背诵诗歌？（从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充分准备） 四、拓展延伸 拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情 （通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让学生把自己的想法写出来，发挥自己的想象翅膀，给他们一次创作自己诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养学生对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节） 五、作业设计与拓展：1.积累本课的生字、词。2.练笔：我与书。 xx读书 教学目标 1. 教材分析 这是一篇叙事文，阅读这些文章，要理清记叙的顺序，提取文章的要点，品味生动、形象、富于表现力的语言，体会作者充溢在字里行间的真情实感，从整体上把握文章所揭示的意义。 教学过程 一、名言导入 莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。歌德说：读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。别林斯基说：书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中
【文库独家】 阅读专项练习 一、阅读短文，回答问题。 可爱的小溪 清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮 动的彩色绸带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋 润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。 中午，我也要到溪边站上一会儿。微风吹来，水面 上泛起层层鱼鳞波纹。倒映在溪中的景物，一会儿聚拢， 一会儿散开，又聚拢，又散开……等到水波平静时，树 儿、草儿的倒影更绿更新了。 晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼 睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。 小溪好像把我带进了一个神话世界里。 1.根据短文内容把下列词语补充完整。 （）的朝霞（）的空气 2.根据短文内容填空。 清晨“我”喜欢在小溪边(做什么) ，中午“我”也要。 3.这篇短文是按什么顺序来写的，找出有关词语用“▲”标出。 4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢？
二、阅读短文，回答问题。 美丽的晚霞 红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。 太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。 我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。 森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。 1．“我”在幻境里看到了哪些东西？ 2．判断下列句子是否正确。 （1）文中的“出神”，表示看得很不认真的意思。（） （2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。 （）（3）“神奇”就是“神秘”的意思。（） 3.把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。 4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。
同步阅读 阅读下文，完成习题。 读书三益 ① 我们常常听到一些人感叹：“工作这么忙，头绪这么多，哪顾得上读书学 习？” ②此话听起来似乎很有理，实则并不尽然。 ③其实人们读书的时间多是从闲暇中挤出来的。古人就有“读书三余”论，即：冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余也。欧阳修又归纳出“读书三上”论，即：车上、厕上、枕上。时代变了，“三余论”在今天未必可行，而 “三上论”科学与否也值得讨论，但挤时间读书学习的精神总是值得提倡的。现在实行“双休日”，加上节假和年假，一年将近有100多天的休闲时间，何尝没有时间读书呢？ ④或许有人会说，休闲休闲，顾名思义，是用来休息的，怎么可以用来读书呢？其实，这里有个如何理解“休闲”的问题。以我之见，读书也是一种休闲，而且是高雅、优质的休闲，至少有三益： ⑤读书是一种享受。各种书籍，不论是政治理论、文学名著、诗词歌赋，还是自然科学，只要去读，都会是一种愉悦。陆游有诗云：“官身常欠读书债；禄米不供沽酒资。剩喜今朝寂无事，焚香闲香玉溪诗。”丁玲也深有体会地说：“读 书是一种享受。读书有一种味道，很高的，可以忘掉一切的味道……”休闲享受是各种各样的，有人喜欢享受睡眠，有人喜欢享受踏青，有人喜欢享受网络，而读书应该也可以是一种非常好的休闲方式。 ⑥读书可以健脑健心，延年益寿。人的大脑是越用越灵的。美国心理学家发现，脑细胞的旧神经根，在新环境的刺激下能长出新的神经。如果经常坚持读书学习，脑细胞就会不断更新。同时，读书还可以集中人的意念，养心怡神，有利于身心健康。日本医学家春山茂雄的《脑内革命》一书，详细阐述了这种用脑的健康理
论。他认为人在读书学习中，身心放松，把注意力集中在一个目标上，脑内就会产生一种神奇的波纹。这种波纹会使大脑分泌出一种物质，使人轻松敏捷， 能够提高思维能力和创造能力。 ⑦读书还可以疗疾。阅读书报，可以解除人的烦恼，消除精神障碍，使之气血流畅，从而达到疗病的效果。在德国，许多医院都为病人开设了专门的图书馆。这些图书馆藏书丰富，既有养心怡神的趣味文字书籍，又有各种介绍疗养、保健等知识的医学科普书报、盒式磁带、名曲唱片和有声读物等，为病人提供优质的“书籍疗法”服务。 ⑧A这里提倡的是，培养读书兴趣，善于抓时间学习。B既可以学到知识、磨砺思想，又可以养心怡神、保身健体，这样好的休闲活动到哪里去寻？C把休 闲时间用来读书，受益的是自己。D当然，在我们的社会形成人人爱书、人人读书的良好时尚，国民素质一定可以得到提高，社会风气一定可以更加文明，国家发展也一定会更快更好。 1．选文的中心思想是什么？ 2．你如何理解第⑤段中“读书有一种味道，很高的，可以忘掉一切的味道……” 这句话的含义？ 3．写出第⑦段画线句在选文中的作用。 4．“学习是思考和创造的过程，需要很刻苦很认真，读书学习未必都是休闲。”这句话是从第⑧段中抽出来的，它应在原文中句前。(请用字母 A、B、C、D 表示) 5．除文中提到的读书的益处外，你还能想到哪些益处？(三个即可)
一本神奇的书 时间：2016-10-21 10:32:44 | 作者：邓晓玲 又到了该去图书馆还书的日子，迎着微风走到了图书馆。我是一名初中生，相貌平平，成绩一般。 “今天该借什么书呢？”我心想，快步走到了书架旁，随手拿了一本书坐下观看，当看的入迷时，一阵声响打扰了我。“?O?O?@?@”我扭头一看，原来是一本掉了下来。我起身准备捡起，那是一本连书皮都已经破破烂烂的旧书，“图书馆竟然还有这种旧书的存在？”我小声嘀咕道，我随手翻了几页，竟是一些我看不懂的字。突然一行模模糊糊的字浮影浮现---带我走，“带我走？”这到底是什么鬼东西”我揉了揉眼睛，以为自己眼花。没想到那行字果真还在那，出于好奇我借走了这本“奇怪的书”。 夜晚，我躺在床上准备睡觉，一翻身看见了静躺在书桌上的那本破书。“算了算了，甭想那么多了”，那本书之后没有再出现那些字，但过了几天。一连串的倒霉事扑卷而来：出门差点给花盆砸到，考试失利给父母责骂一顿，家长会老师像老妈打小报告，出门发现钱不见了…… 一连几天，愁眉苦脸的坐在凳子上。老妈每天又逼着我做这个题那个题，时不时还得帮我全身上下的缺点全都数落一遍。我瞥见被我放在一旁冷落好几天的旧书，顺手拿来翻一翻。这时，一阵微弱的白光闪烁着，又出现了那奇怪的字体“你有何愿望？我都可以帮你实现？”啥！我顿时一惊，脑海里又浮现出阿拉丁神灯与渔夫的金鱼的故事，这么悬的事都给我碰上？ 我赶紧关上书，深吸了一口气，再次打开。一个胖嘟嘟的小东西钻了出来。我吓得大喊一声赶紧旁开，“你不必害怕，我可是来帮你的！”它自信的说着，“你你你。哪里来的？找我干嘛？”我发出颤抖的声音说道，“以后我们就是好朋友啦！多多指教”从此，我家来了一个“不速之客”。 “你真能实现我的愿望”我疑惑的问道，“当然！说吧” “那好！我要成为班上最聪明的人，连我妈都得让我！”说完，我好像陷入一阵眩晕。 第二日，班上的大考小考一下我就轻松拿到满分，连平常看到我就要骂我几声的老师，每天都对了我满脸笑容。回到家，老妈也变得判若两人，给我煮早餐，给我买零食，也不逼着我做练习。难道真的是那个家伙？这几天却不见它的胖影，我拿起那本“奇怪的书”，打开发现那行字还存在。“难道真的能实现我的愿望”。我拿起笔，刷刷的写上我的愿望。“我希望变得漂亮”“我希望有许多漂亮的衣服”我希望……
一本神奇的书 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢神奇的书 通常来说，对于世界名著，我的感受是我敬仰它，我想读，但是我知道阅读它需要强大的耐心。许多名著并不是容易阅读的，它的背景不是你所熟知的，它的情感以及它想表达的思想都略有些隐藏的意味，没有一定理解能力的人是理解不了的。我就不懂许多我所阅读过的书，我觉得一本好书想表达的东西很多，整个篇幅长，我通常掌握不了重心，把握不了全局，只会间或的感受到一些我赞同的东西，然后暂时地与作者产生共鸣，但是后面这些东西又往往被作者推翻了。总之，阅读过程就像是独自走在白茫茫的雪原里，混沌，吃力，读到最后通常还会觉得莫名其妙。有的时候心偏偏静不下来，惹得整个人燥燥的，再强迫着自己去读就会觉得如坐针毡，通常这个时候，就会囫囵吞枣一眼扫过
去，片面求速度，最后一阵失落感升腾起来，可惜了这么好一本书。 但是阅读《查泰莱夫人的情人》的过程不是这样的，它是如此得吸引人，不需要由我自己的定力来支撑着去阅读，阅读它是快乐且主动的，所谓引人入胜就是这种感觉吧。可以说我自己完全沉浸在它的世界里，我的情感被它掌握着，随着它翻涌，我可以忘了周围的一切，阅读的时刻，我的眼里只有它。现在每每想着能去阅读它，心里居然还有幸福之感，这是一本神奇的书。 书中的女主角康妮是多么美好啊，我喜欢她，我认为她最大的特点就是天真，因为天真所以直率，浪漫，善良，可爱，引申出种种迷人的优点。她也是懂得世俗的一些东西的，她生于资产阶级家庭，后来又嫁给了一个爵士，她懂得这个社会默认的高低优劣，但她不在乎，她是淡泊阶级的。她不追求社会价值，她帮助克里福德写书自己不想捞一点好处，她毫无顾虑地爱上一个贫穷的
《书的故事》阅读测试卷 一、填空（20分） 1、《书的故事》是_____（国家）的____写的，他的作品还有_______、_____等。 2、书中“世界上第一本书”即“活的书”指的是_______。 3、在很久以前，希腊人有一个习惯，爱唱____________和_______________。 4、希腊人把唱诗歌的人称作________。 5、在中国，没有文字以前，是用________代文字的。 6、没有文字以前，印第安人是用__________________当作文字的。 7、我们一般称古代波斯文为_____________。 8、从左到右的写法是_______人首创的。 9、在蜡版上写字要用一种钢制的笔，_____的一头在蜡上刻字，_____的一头用来磨去写错的字。 10、写出书中提到的用不同材料做成的书（写出三种）________________________。 11、《书的故事》讲的是_______________的历史，从_______的历史开始，讲到发明________和_______。 二、判断（30分） 1、《书的故事》是一本科普读物，讲述了人类信息传播的历史。（） 2、读结头信时，不管结打在什么地方，意义都是一样的。（） 3、不染色的结头是指数目，单结指十位，双结指百位，三个结头指千位。（） 4、可以说世界上没有一种字母，不是从希腊字母变来的。（） 5、楔形文字是波斯人发明的。（） 6、发明真正的字母的，不是埃及人，而是埃及的敌人，闪族人，即希克斯人。（） 7、古埃及人在芦叶纸上写字用的墨水能像我们所用的墨水一样耐久。（） 8、羊皮纸上两面都可以写字，芦叶纸却只能写一面。（） 9、铅笔是由一个名叫孔德的法国人发明的。（） 10、铁路上用的红绿旗不是古代的颜色信号遗传到如今的一个证据。（） 11、我们惯常书写的那些数目字，是从象形文字或图画文字变来的。（） 12、现在欧洲人所用的文字，不是从象形文字转变而成的。（） 13、埃及人发明的芦叶纸能随意折叠，不会碎裂。（） 14、为了能在羊皮上写字，当时发明了一种墨水，是用五倍子汁，加上硫化铁、树脂或阿拉伯树胶调成的。这方法现在还在用。（） 15、人们使用铅笔比使用钢笔早百余年。（） 三、选择（20分） 1、关于活的图书馆的故事中，有钱的商人伊台里厄斯拥有的一个活的图书馆是（） A 树木 B 鸟 C 虫子 D 奴隶
篇一：石头书的阅读答案 童年的发现提起这个发现.我就感到自豪.那是我在9岁的时候发现的.完全是独立思考研究的结果. 发现起源于我看见了鸭子游水. 鸭子游水.看似很平常的事.可在我看来却有很多疑问.看着那些鸭子.我想:鸭子为什么能在水里游呢?我想了很久.也想不出个究竟来.有一天.我突发奇想.不如跳下河去学鸭子游泳.也许能发现什么.于是我脱了外衣.来到河边.看着清清的河水.来不及多想.一个猛子就扎进河里去了.这一跳可好.身子一个劲地往下沉.我用手胡乱地拍着水面.可一点也不管用.只好大喊“救命 .最后还是抱了块大石头.才保住了小命.我狼狈地爬上岸.回到家.妈妈把我臭骂了一顿.可我心里却很高兴.因为我跨出了解决问题的第一步. 下午.我怀着好奇心来到书房里问爸爸:“爸爸.为什么鸭子能游泳.而我却不能呢? 爸爸思索了一会儿.为难地说:“对不起.这个我也不太清楚.不过你可以去看呀.那上面准有答案. 爸爸的话启发了我.我找来.仔细一看才知道.鸭子的腹部有一层油脂.所以能浮在水面而不沉下去.而它各部分的构造又适合游泳:身体呈流线型.脚趾中有蹼能帮助游泳.所以鸭子才能在水面上自由自在地游泳. 为了证实书上的话.我费了九牛二虎之力抓了两只鸭子.一只用水把油脂洗去.又剪去了蹼.编号为“1 .另一只什么也没动.编号为“2 .然后把那两只鸭子放进盛满了水的浴缸里.只见编号“1 的鸭子.扑腾了几下.就直往下沉.成了名副其实的“旱鸭子 .而编号“2 则在水里畅游.十分快活. ( )啊( )我发现鸭子为什么能游水的秘密了( )我欣喜若狂地欢呼起来( )还真有点哥伦布发现了新大陆的感觉( )1．联系上下文.解释下面词语的意思.九牛二虎之力: 欣喜若狂: 2．为最后一个自然段加上合适的标点符号.3．“我的发现是什么? 4．你觉得“我成功的原因是什么?从中你受到了什么启发? 读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句. a． .竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习.好让他早点休息. b． .一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想.慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言“水滴石穿 .他明白了其中的道理:一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛:只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成. 用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话. 读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句. a． .竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习.好让他早点休息. b． .一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想.慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言“水滴石穿 .他明白了其中的道理:一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛:只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成. 用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话. 篇二：石头书的阅读答案 川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？” “我在读书呢。 川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
阅读专项练习 一、阅读短文，回答问题。 可爱的小溪 清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮 动的彩色绸带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋 润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。 中午，我也要到溪边站上一会儿。微风吹来，水面 上泛起层层鱼鳞波纹。倒映在溪中的景物，一会儿聚拢， 一会儿散开，又聚拢，又散开……等到水波平静时，树 儿、草儿的倒影更绿更新了。 晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼 睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。 小溪好像把我带进了一个神话世界里。 1.根据短文内容把下列词语补充完整。 （）的朝霞（）的空气 2.根据短文内容填空。 清晨“我”喜欢在小溪边(做什么) ，中午“我”也要。 3.这篇短文是按什么顺序来写的，找出有关词语用“▲”标出。 4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢？
二、阅读短文，回答问题。 美丽的晚霞 红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。 太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。 我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。 森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。 1．“我”在幻境里看到了哪些东西？ 2．判断下列句子是否正确。 （1）文中的“出神”，表示看得很不认真的意思。（） （2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。 （）（3）“神奇”就是“神秘”的意思。（） 3.把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。 4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。
一本神奇的书 神奇的书通常来说，对于世界名著，我的感受是我敬仰它，我想读，但是我知道阅读它需要强大的耐心。 许多名著并不是容易阅读的，它的背景不是你所熟知的，它的情感以及它想表达的思想都略有些隐藏的意味，没有一定理解能力的人是理解不了的。 我就不懂许多我所阅读过的书，我觉得一本好书想表达的东西很多，整个篇幅长，我通常掌握不了重心，把握不了全局，只会间或的感受到一些我赞同的东西，然后暂时地与作者产生共鸣，但是后面这些东西又往往被作者推翻了。 总之，阅读过程就像是独自走在白茫茫的雪原里，混沌，吃力，读到最后通常还会觉得莫名其妙。 有的时候心偏偏静不下来，惹得整个人燥燥的，再强迫着自己去读就会觉得如坐针毡，通常这个时候，就会囫囵吞枣一眼扫过去，片面求速度，最后一阵失落感升腾起来，可惜了这么好一本书。 但是阅读《查泰莱夫人的情人》的过程不是这样的，它是如此得吸引人，不需要由我自己的定力来支撑着去阅读，阅读它是快乐且主动的，所谓引人入胜就是这种感觉吧。 可以说我自己完全沉浸在它的世界里，我的情感被它掌握着，随着它翻涌，我可以忘了周围的一切，阅读的时刻，我的眼里只有它。 现在每每想着能去阅读它，心里居然还有幸福之感，这是一本神
奇的书。 书中的女主角康妮是多么美好啊，我喜欢她，我认为她最大的特点就是天真，因为天真所以直率，浪漫，善良，可爱，引申出种种迷人的优点。 她也是懂得世俗的一些东西的，她生于资产阶级家庭，后来又嫁给了一个爵士，她懂得这个社会默认的高低优劣，但她不在乎，她是淡泊阶级的。 她不追求社会价值，她帮助克里福德写书自己不想捞一点好处，她毫无顾虑地爱上一个贫穷的看守只因为他带给了她一股原始的欲望。 我认为她到底是不爱克里福德的，在克里福德从事矿石生意撇下写作后她甚至厌恶他，即使克里福德和伯顿夫人交往密切，她也不嫉妒，只是感慨他变了而已。 但克里福德看重并在意这些东西，他有着自己明显的态度，对于替克里福德工作的工人，克里福德是冷漠，鄙夷的，谈论他们时，他甚至用着最恶毒的语言。 克里福德是当时英国社会阶级高的人，他被社会价值同化了并且宣扬这种价值，他掌握着权势也只有权势，但他骨子里一片荒凉，但讽刺的是，这也是他爱康妮的原因，因为欠缺所以爱。 那么康妮为什么一开始就不离开克里福德呢？我以为，一是因为她善良，她知道克里福德离不开她，但光有这一点是远远不够的，这里就要提到社会与个人的冲突了，在这本小说叙述的时代，工业革命
课外阅读归类专项训练（部编版三年级上册） 一、阅读短文，回答问题。 可爱的小溪 清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边 读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。 中午，我也要到溪边站上一会儿。微风吹来，水面上泛起层层鱼 鳞波纹。倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又 散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。 晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高 兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。小溪好像把我带进了一个神 话世界里。 1.根据短文内容把下列词语补充完整。 （）的朝霞（）的空气 2.根据短文内容填空。 清晨“我”喜欢在小溪边(做什么) ，中午“我”也要。 3.这篇短文是按什么顺序来写的，找出有关词语用“▲”标出。 4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢？ 二、阅读短文，回答问题。 美丽的晚霞 红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是 技艺再高的画家也难以描绘。 太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。 我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云吐 雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。 森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一 个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅— 太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小 男孩，正张开双手，向他师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。 1．“我”在幻境里看到了哪些东西？ ______________________________________________________________________________ 2．判断下列句子是否正确。 （1）文中的“出神”，表示看得很不认真的意思。（） （2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。（） （3）“神奇”就是“神秘”的意思。（） 3.把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。 ______________________________________________________________________________ 4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。 ______________________________________________________________________________ 三、古诗对比阅读
那本书征服了我 时光匆匆流过，生活就像一本书，字里行间书写着岁月的痕迹，一笔一画勾勒出青春的印记。书中，有人，有物，来来去去。有些人，只是生命中的一刹那，离开，就不会再回来;有些人，从生命的扉页开始，就一直不离不弃的陪伴至今;有些人，虽然只有一瞬间的相遇， 但却一直留在了心底，沉淀在那最美好的记忆深处。小编精心为大 家整理了那本书征服了我，希望对你有帮助。那本书征服了我(一) 从小，我就喜爱读书，临睡前我总要听或看几个故事才肯睡去。书总是有一股吸引力，我就是这样不可抗拒地被吸入它的怀抱里去了。 最初的读物，是几本薄薄的注满拼音的小故事书。那几本小册子至今早已丢失，然而里面的内容我却是记忆犹新。我最初的语言组织能力便是在读这些书中悄悄酝酿的。 曾有一段时间，我的作文很不好。那是二年级的时候，我的字认得不多，一篇作文短短几行，几乎通篇是拼音，我的词汇量少，常常对着空白的作文本抓耳挠腮。 妈妈给我买了几本字典，我便开始大量地识字。识字的过程是没有什么乐趣的，面对枯燥的字典，我也想过放弃，但一想到自己咬着笔杆苦思冥想的样子和惨不忍睹的70分作文，我便咬着牙坚持下来。 《小学生字典》是我征服的第一本书。 当我自认为肚子里已经有了一定的“墨水”时，一本厚厚的《趣味作文大全》就摆在了眼前。那是一本没有一个拼音的书啊!我明白，
接受考验的时候到了。 我几乎是每天都会抱着那本书看，尽管刚开始的时候颇不习惯，但日久天长，我却也能接受了。 当时，我的脑海里一直有一个信念：“我一定要征服那本书!”。于是，我一直朝着信念进发。刚开始，我一看到密密麻麻的“小蝌蚪”就感到头晕目眩，我曾认为读没有拼音的书是很苦的事情。但随着时间的流逝，随着我读过的页数的增多，我越来越感受到其中的乐趣。读书不再是一件苦差事，它带给我许多的好处。 “征服那本书”的信念一直陪伴了我一年，当作文书的最后一页合上时，我发现自己真的成功了。 征服了那本书，我便征服了有关读书的种种困难。从此以后，我再不用咬笔杆，再不会通篇都是拼音，再不用得那令人难堪的70分。 读书带给我的好处很多，比如说我再读其他的书不会吃力，比如说我知道很多课外知识，比如说我的作文越写越顺，比如说我的性格有所改变…… 识字、读书，我发觉自己有了不小的改变。很多时候，当我遇到困难时, 常回想起自己征服那本书的事情，我想，那么厚的一本书我都读下来了，眼前的这一点困难又算什么呢? 是啊，眼前的这一点困难又算什么呢?人生之路还漫长，我们千万不能失了“征服那本书”的勇气。 那本书征服了我(二)
《书的故事》阅读题 一、填空 1、《书的故事》是________（国家）的________写的。 2、书中“世界上第一本书”即“活的书”指的是_______。 3、在很久以前，希腊人有一个习惯，爱唱____________和_______________。 4、希腊人把唱诗歌的人称作________。 5、在中国，没有文字以前，是用________代文字的。 6、没有文字以前，印第安人是用__________________当作文字的。 7、我们一般称古代波斯文为_____________。 8、从左到右的写法是_______人首创的。 9、在蜡版上写字要用一种钢制的笔，_____的一头在蜡上刻字，_____的一头用来磨去写错的字。 10、写出书中提到的用不同材料做成的书（写出三种）________________________。 二、判断 1、《书的故事》是一本科普读物，讲述了人类信息传播的历史。（） 2、读结头信时，不管结打在什么地方，意义都是一样的。（） 3、不染色的结头是指数目，单结指十位，双结指百位，三个结头指千位。（） 4、可以说世界上没有一种字母，不是从希腊字母变来的。（） 5、楔形文字是波斯人发明的。（） 6、发明真正的字母的，不是埃及人，而是埃及的敌人，闪族人，即希克斯人。（） 7、古埃及人在芦叶纸上写字用的墨水能像我们所用的墨水一样耐久。（） 8、羊皮纸上两面都可以写字，芦叶纸却只能写一面。（） 9、铅笔是由一个名叫孔德的法国人发明的。（） 10、铁路上用的红绿旗不是古代的颜色信号遗传到如今的一个证据。（） 11、我们惯常书写的那些数目字，是从象形文字或图画文字变来的。（） 12、现在欧洲人所用的文字，不是从象形文字转变而成的。（） 13、埃及人发明的芦叶纸能随意折叠，不会碎裂。（） 14、为了能在羊皮上写字，当时发明了一种墨水，是用五倍子汁，加上硫化铁、树脂或阿拉伯树胶调成的。这方法现在还在用。（） 15、人们使用铅笔比使用钢笔早百余年。（） 三、选择 1、关于活的图书馆的故事中，有钱的商人伊台里厄斯拥有的一个活的图书馆是（）。 A 树木 B 鸟 C 虫子 D 奴隶 2、在人类开始懂得文字以前，已用（）代替文字了。 A 石头 B 贝壳 C 结头 D 树叶 3、印第安人用贝壳作通信记号时，红色代表（）。 A 死亡、不幸或一种威胁 B 和平 C 金子或纳贡 D 战争或危险 4、在很长的时间里，人们都是靠东西来传达情意的，一根烟筒指的是（）。 A 和平 B 战争 C 进攻 D 财富 5、在古代尼尼微城的废墟，一个名叫黎华德那胥的英国考古学家，曾经发现了阿苏尔巴尼泊尔王的图书馆，这座图书馆里找不到一片纸头，这些书是用（）做成的。 A 石头 B砖头 C 骨头 D 铜
必读书阅读训练七 ——运用多种方法描写人物的特点 一、阅读任务 阅读《老人与海》 二、名著导读 1．【整体感知】读一读，填一填。 《老人与海》作者是______国的小说家__________，1954年获__________文学奖。这部中篇小说中，作者塑造了以________________为代表的“硬汉形象”，最典型的名言是__________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 2．【提取信息】选择填空。 (1)本文主人公是()。 A．老人B．小男孩C．皮里哥 (2)老渔夫()天没有打到鱼了。A．40 B．84 C．44 (3)老人早上一般会喝()，那是他一整天的营养。 A．咖啡B．果汁C．含矿物质的水 (4)老人打算怎样处理鱼头？() A．让皮里哥劈碎，放进捕鱼机里B．将它当作晚饭吃掉 (5)老人有着怎样的精神品质？() A．宽容B．善良C．不怕失败 3．【提取信息】判断题。 (1)老人抓到大鱼后要带回去，可却把鲨鱼引来了，把他的大鱼全给吃了。() (2)老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太近，二是孤军奋战。() (3)孩子在老人勇斗大鱼及鲨群而威武不屈的精神感召下，决心以老人为榜样，并回到老人的身旁。()
三、精彩片段 老人与海(节选) ①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。 ②现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。 ③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。 ④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。