小学三年级美术课件：《面具》 【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是小编整理分享的小学三年级美术课件：《面具》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！小学三年级美术课件篇一：《面具》学习目标： 1.通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。 2.通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。 3.学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。 重点：面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。 难点：学生对面具特点和风格的表现。 教具：演示纸张，课件 学具：油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。 教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法 学法：小组合作法、实践体验法 学习过程： 组织教学：稳定纪律，检查用具。 一、欣赏激趣，导入新课(3分钟) (出示图片)同学们，你们知道这些人戴的是什么吗? 生：面具。 生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗? 你都在什么场合见过哪些面具? 今天老师带领同学们一起来深入研究面具。(板书课题：面具) 二、参观展厅，加以分析(5分钟) 老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。看他来了!在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。 带着问题欣赏(意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。) 第一展厅讲解面具的来历。 第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。 第四展厅介绍生活中的面具形式特点。 引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。(板书：夸张、变形) 三、变魔术，演示探究(5分钟) 参观了这么久都累了吧?老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?(教师演示) (小组讨论)请同学们猜一猜这是用什么画的?用了什么方法完成的?为什么这种方法可行呢?我们可以给这种方法起个什么样的名字? (油水分离法) (课件演示一遍过程)你敢尝试一下这种方法吗?在尝试之前还有什么问题吗?
面具 教学目标： 1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解有关面具的文化，感受其艺术特点。 2、掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具。 3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣和提高学生的审美情趣。 教学重点：了解古今中外及不同地域的面具特点，知道面具的主要用途。 教学难点：能够运用夸张的手法绘制一个外形独特、色彩鲜艳的面具。 教学准备：收集面具的相关文字、图片资料。 课时安排：2课时 第一课时
教学反思： 本课是“造型表现”领域的一个内容。 新《课程标准》强调要让学生在美术中多看优秀作品，多给学生感受美的机会，在优秀的美术作品欣赏中开展美术学习活动。本课时通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化。感受它的艺术特点，表现特点突出的面具。在教学中我努力使自己的艺术具有形象性、情感性、创造性的特点。从另外一个层面来讲，教师精心安排、设计的课堂教学才能充满了美的氛围，更易于学生在愉快的环境中受到美的熏陶，激发创新精神，促发创作灵感，培养实践能力。 评价总结的目的是"促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展"。所以本课我注意加强了评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。教师应该用发展的眼光看待学生，应该知道学生需要从教师那里得到尊重和友爱。由于学生的个体不同，在知识的理解与表现上有一定的差异，这是非常正常的。我们决不能用唯一的一把尺子去衡量每一个学生，要体现出评价的多样性。对待画得好的学生，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望；对于画的略差一些的学生，要善于发现他的"闪光点"，比如"想法好"、"用色大胆"等，去鼓励学生进行大胆的创作，从而激发其学习积极性，体验到成功的快乐。在今后的教学中应该再多给孩子们留点时间展示自己的作品并进行分组讨论、相互评议，学生们不但可以在同学面前表现自我、评价自我，有利于培养学生的观察、判断、审美等方面的能力，而且还在互动中学会了宽容和相互欣赏，营造出一种相互学习、相互勉励、共同成长的氛围。
《独具魅力的面具》教案设计 【学习领域】 设计.应用 【教学课时】 第1课时（45分钟） 【教学目标】 1、结合多元文化欣赏，了解面具的演变发展过程及丰富的文化内涵。 掌握面具的特点和制作方法，能用不同的方法和材料制作出具有创意的面具。 2、培养学生讨论思辨问题的能力、创新能力及合作动手能力。 3、使学生在设计、制作以及展示面具中获得成功感，培养学生的艺 术欣赏能力以及关注与探索多元化艺术风格的兴趣。 【教学重点】 了解面具的相关知识，掌握纸质面具制作的方法。 【教学难点】 设计出具有新意和艺术效果的面具。 【学情分析】 学生对面具这个道具并不陌生，虽然在日常生活中可以看到不同风格的面具，但由于动手实践较少，因此本节课主要看学生能否运用自己的知识和技能技巧设计各种面具。 【设计理念】 在本节课的设计过程中，我主要是指导学生动手制作、自己合作
交流的学习过程。为学生提供观察、合作、探索、制作的时间和空间，使学生以一个设计者和制作者的身份去探究知识的发展过程，达到获取知识的目的。 【教具准备】 多媒体电脑，课件，面具实物 【学具准备】 各种废旧物品、剪刀、胶水、双面胶、纸、笔、彩笔等。 【教学过程】 一、导入 1、“明星”的表演 三位学生带着面具表演。 二、面具的有关知识 1、面具的来源 （1）观看一组非洲的面具图片，学生谈感受。 （2）观看中国贵州省的面具介绍短片，学生讨论面具的来源及用途。 2、面具的发展 提问：现在在什么活动中可以见到面具? 学生自由回答。 3、面具的特点 （1）造型特点看两组对比图片，引导学生观察出面具的一大造型特点——夸张、变形。
（2）文化内涵看一组图片，引导学生认识到面具还具有独特文化内涵的特点。 （3）材料多样玩“黑箱子”游戏，让学生通过触感，了解面具的另一特点——材料多样化。 三、面具的制作 1、面具的制作方法 （1）组装面具请两位学生上台组装两个面具出来。 （2）纸质面具的制作步骤请学生讨论后说出纸质面具的制作步骤。（3）教师示范面具的制作过程。 2、面具制作大赛 （1）说要求 （2）出示评分标准 （3）学生分小组合作制作一个面具。老师巡视，个别辅导。 四、面具的展示 1、个别展示与点评 2、T台假面秀 每个小组各派出一名代表进行面具的展示与表演。 3、学生互评与自评 评选出2个奖项：独特创新奖和最佳表演奖。 五、课后延伸 鼓励学生课后去寻找与了解中国各个地区的面具特色及独特人文内涵。
美术课面具教学教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
美术课《面具》教学教案 美术课《面具》教学教案 教学目标： 知识目标：通过了解不同的面具，感受民间面具的艺术发展的历史和特点。 技能目标：培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力，学会制作简单的面具。 情感目标：培养学生热爱民间传统艺术，学会在生活运用和弘扬重民间面具艺术。 教学重难点： 重点：通过对面具的欣赏、利用不同材料制作独特的面具。 难点：面具的表现手法和材料的运用。 教学准备：教学课件，图片资料，面具作品，制作材料工具。 教学方法：讲授法、观察讨论法、演示法 教学课时：两课时 教学过程 一、导入阶段： 师：同学们，我们通过上节课学习认识和了解面具，在生活中我们用到面具的地方很多，你们回忆能一下你们是在哪些场合用到面具的呢 生：万圣节 师：恩，太好了！你们终于想起来了，但是万圣节你们带的面具是怎样来的呢，是自己做的还是买的呢 生：买的 师：那你们想不想自己动手制作自己喜欢的面具呢 生：想 师：那我们今天就一起来学习怎样制作面具吧。 二、发展阶段： 1、展示面具图片，给同学们赏析不同形态造型的面具，引导学生自主探讨面具的造型、色彩，鼓励学生描述自己所了解的制作面具的方法步骤。 师：你们看了上面的这些面具，都有想拥有的欲望吧那你们知道应该是怎样做的吗谁来说说你的见解呢 生：学生讲述自己对面具制作的见解方法。 师：刚才这位同学说的很好，但不是很完整，那我们一起来看看是怎么样制作简单又好看的面具。 2、老师引导学生总结，最后归纳面具的制作步骤。 制作步骤： （1）、先构思面具的形状外形并绘画构图。 （2）、将画好的面具图形进行合理的裁剪下来。 （3）、对面具模型美化，运用粘贴、剪、拼、折、绘画等手法装饰面具。 （4）、装饰完成后对面具进行添加佩戴的橡皮绳子或耳勾。 三、制作阶段： 师：同学们一起动手制作你自己所喜欢的面具吧。（学生开始动手制作自己喜欢的面具，教师巡视指导学生制作，同时播放背景音乐。） 四、展评
岭南版美术第十五册八年级上册 第三单元：独具魅力的面具（面具赏析） 授课人： 教学目标： 知识与技能：了解面具的由来和作用，知道面具的特点和造型方法。 过程与方法：让学生感受不同的世界多元艺术文化和我国各民族神秘的面具艺术，在欣赏、交流的过程中，分析面具的造型与色彩特点。 情感态度与价值观：通过欣赏、制作，感受面具的装饰美感，体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对民间艺术的学习兴趣。 教学重点：面具造型的夸张 教学难点：运用适合的夸张造型技法表现五官 学习内容分析：本课教学内容分为面具艺术欣赏和面具设计制作两部分。面具作为历史、宗教、艺术及民俗等多种意义上的复合体，通过中外面具艺术的欣赏，从中领略不同国家、不同民族、不同历史阶段的文化与艺术风格。引导学生了解面具的种类、装饰风格及特有的审美情趣。教学重点是面具的设计与制作，结合面具特有的夸张、变形和象征性强的造型特点，引导学生运用各种材料进行设计与制作夸张面具。 教学准备： 学具：彩色卡纸、催塑纸、剪刀、胶水等 教具：课件、学生作品等 教学过程： 一、激趣与导入 1、播放视频《川剧变脸》。 2、由视频导入课题——《独具魅力的面具》 二、课堂发展 1.面具的起源：播放多媒体课件，插播原始森林音乐，营造神秘气氛，让学 生欣赏非洲、美洲、中国古代面具。让学生知道面具存在的时间和世界性；
接着欣赏我国少数民族地区的面具艺术，如：藏戏面具、贵州彝族面具、社火等。教师小结：（面具是世界上古老民族共生的文化现象，是人类思维意识发展和宗教情感的产物；人类学家认为面具的起源于原始巫术、丧葬和灵魂崇拜，认为面具能获得巫术的力量，成为驱邪仪式中的法器。） 2．面具的发展：早期的面具一般用于丧邪仪式或原始乐舞，逐渐发展为戏曲的脸谱、装饰摆设，化装舞会面具等。 ﹙多媒体图片展示欣赏﹚ 3．面具的特点：通过刚才的欣赏，同学们知道面具具有什么特点呢？（具有独特的文化内涵和造型强烈、夸张的特点。） 4．面具的种类：平面和立体。 ﹙多媒体图片展示和实物展示对比﹚ 5．面具的装饰风格：剪纸面具、木刻面具、纸雕面具、软塑和硬塑面具等。﹙多媒体图片展示﹚ 6．作业布置和要求： 借鉴传统面具艺术，结合现代装饰的艺术手法，运用各种材料设计与制作一个你喜欢的面具，设计造型要夸张，色彩搭配合理，要有创意。 制作步骤： （1）脸形的设计：（方脸、圆脸、三角脸、国字面等等） （2）五官的设计以及制作：（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、头发等等） （3）整体调整：如果觉得颜色太单调，可以用彩笔进行一下彩绘 要求： （1）、具有夸张、变形、象征性强的造型特点； （2）、善于利用材质的色泽、肌理进行造型活动； （3）、挖掘生活中的废旧材料，变废为宝。 7.教师巡视指导。 8.学生作业的相互评价，学生自己进行评分。﹙教师引导学生从作业的设计创意、装饰效果，工整程度三个方面进行评估﹚ 9.教师课堂小结：对这节课学习的要点和学生掌握的情况做小结，对学生做作业时出现的问题和作业质量作点评。
独具魅力的面具 1教学目标 1 .了解关于面具的人文知识和制作方法。 2 .培养学生动脑、动手,大胆想象、勇于创新的精神。 3 .锻炼学生的组织能力和活动能力。 2学情分析 1.班级之间,学生之间对美术课的兴趣,对美术知识的掌握,理解差距较大。 2.部分学生想象狭窄,缺乏表现力。 3.部分学生上美术课没有激情。 3重点难点 教学重点: (1)面具的设计制作方法. (2)对材料的理解(材料的色彩,肌理,材质的特点)和材料的综合作用,选择适当材料,用自己喜欢的方法来制作面具。 教学难点: (1)整体的造型设计。 (2)制作要精美。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】独具魅力的面具 导课:播放一段视频剪接影片(带面具的表演) (吸引学生的兴趣,把注意力放在人物的面具上,从而引出面具这个主题) 一. 面具的历史由来 面具是人类思维意识发展和宗教情感的产物,是世界上古老民族共生的文化现象。用途:早期的面具一般用于丧葬、驱邪仪式(巫术信仰、图腾崇拜)或原始乐舞。当时的那些面具显示了原始艺术特有的神秘感、丰富的想象力和精湛的技艺。目前在西方仍保留戴面具的化妆舞会,在我国的一些地区也仍然延续着戴面具的民俗活动,如社火;有的成为民间戏曲的脸谱,如藏戏。 二. 图片欣赏(单图) 三. 面具的特点 设计新颖,造型夸张,色彩鲜艳、装饰性强等。 四. 面具的种类: 平面、立体 五.面具的装饰风格: 木刻面具、剪纸面具、软塑面具、硬塑面具、纸雕面具(展示各类面具的图片) 六.面具的设计和制作 平面面具主要采用平面材料,经剪、贴、画制作而成,方法简单易学。立体面具采用各种适合制作的材料,以剪、折、贴、缝、穿编、彩绘或雕刻等手段制作。制作面具要充分利用材料的材质、色彩和肌理等特点,大胆地对形象变形、变色、夸张,使面具形象突出,个性鲜明,具有一种震撼人心的艺术感染力,远距离也能给人强烈醒目的感觉。 脸谱的色彩: 红色——表现忠贞、英勇的人物性格,如:关羽。
