第五讲 化学式与化合价 【知识结构】
【思路导航】
内容一、元素是什么 1. 元素的定义
氧原子
氧分子 氧气 氧原子和氢原子 水分子 水
氧原子和碳原子 二氧化碳分子 二氧化碳 氧原子和磷原子 五氧化二磷分子 五氧化二磷
知识点一：元素
以上这些物质的分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素；将核电荷数为15的同一类原子称为磷元素等等。
因此：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
【注意】质子数决定元素的种类
2.元素与原子的区别和你们
3.用元素解释初中常见概念
【注意】氧化物不等同于含氧化合物，确切的说含氧化合物包括氧化物。如KMnO4为含氧化合物，不是氧化物。
【思考】现有下列物质，利用这些物质完成下面的物质分类网络，并将物质按照不同类别填入网络中：
石灰石、石墨、食盐水、空气、碘盐、医用酒精、冰水混合物、C60、CO、CH3OH 、O2、
H2SO4、MgO、NaOH、SiO2、KClO3、CH3COOH、O3
其中属于氧化物的有
网络中A、B表示的是分类标准，请从以下提供的分类标准中找出正确的对应关系的序号填入空格中
A为；B为
①按由同种物质还是不同物质组成来分
②按由同种元素还是不同种元素组成来分
③按由同种原子还是不同种原子来分
④按物质的性质相同或不同来分
【答案】混合物：食盐水、空气、碘盐、医用酒精、石灰石
单质：石墨、C60、O2、O3
化合物：CO、CH3OH、H2SO4、MgO、NaOH、SiO2、KClO3、CH3COOH、冰水共存物
氧化物：CO、MgO、SiO2、冰水混合物
①②
内容二、元素周期表及元素符号
1.元素周期表
（1）根据元素的原子结构和性质，将已知的100多种元素按原子序数（指按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编的号，数值上等于核电荷数）科学有序地排列起来所得的表，叫做元素周期表。
（2）元素周期表的意义
① 为寻找新元素提供理论依据；
② 由于元素周期表中位置越靠近的元素性质越相似，启发人们在元素周期表的一定区域内寻找新物质（如半导体材料、农药、催化剂等）。
2.元素符号的书写
国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素，如氢元素的拉丁文名称为Hydrogenium，元素符号就是H；氧元素的拉丁文名称为Oxygenium，元素符号就写作O。
如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同时，就附加一个小写字母来区别。例如：用Cu表示铜元素，Ca表示钙元素，Cl表示氯元素等等这些用于表示元素的符号叫做元素符号。
3.元素符号意义的讨论
（1）由分子构成的物质，其元素符号表示的意义只有两点。如Cl宏观方面表示氯元素，微观方面表
示一个氯原子。
（2）由原子构成的物质，其元素符号表示的意义有三点。如Fe宏观方面表示铁元素、铁这种物
质，微观方面表示一个铁原子。
（3）离子符号表示的意义有两点。如Na+表示钠元素、一个钠离子。注意：不能表示物质。
内容三、元素的分类、分布
1.元素的分类
【小结】由此可见元素的化学性质主要取决于最外层电子数。当最外层电子数达到8（只有一个电子层时为2）时，该元素的化学性质稳定。
2.空气、生物细胞、地壳中各元素的分布情况：
内容四、元素的性质—化合价
1.化合价的意义：化合价是元素的一种性质，它用来表示不同元素的原子之间相互化合的数目。
2.化合价的表示方法：通常在元素符号或原子团的正上方用“＋n”“－n”表示，如+2Mg、-1OH等。
表5-2常见元素的化合价表
常用元素化合价口诀：一价氯氢钾钠银，
二价氧镁钙钡锌，
三铝四硅五价磷，
二三铁、二四碳，
二四六硫都齐全，
铜汞二价最常见，
单质零价要记全。记忆口诀：
计算化合价
3.区别化合价的标示法和离子符号的标示法：
【注意】有些物质的组成元素相同，但其中某元素的化合价不同，则表示不同的物质。(例：NH3、NO)
有些原子团表示方法相似，但其中某元素的化合价不同，则表示不同的原子团。（例：CO、CO2）
内容五、元素符号组成的式子化学式
1.化学式的含义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
2.化学式的写法：
（1）单质化学式的写法：
①稀有气体、金属和一些非金属是由原子直接构成的，它们的化学式可直接用元素符
号来表示。如：氦气（He）、铜（Cu）、硫（S）等。
②一些由分子构成的物质，其化学式要在元素符号的右下角标出原子个数。
如：氢气（H2）、氯气（Cl2）、臭氧（O3）等。
（2）化合物化学式的写法：
①由两种元素组成的化合物中，如果是氧化物，习惯上把氧元素的符号写在右侧，另
一种元素在左侧，然后在元素符号右下角标出每个分子中含该元素的原子个数，如：CO2、MgO、P2O5等。
②如果是由金属元素和非金属元素组成的化合物，习惯上把金属元素的符号写在左侧，
非金属元素的符号写在右侧，然后标出相应的原子个数，如：NaCl、Na2S、BaCl2等。
③两种非金属元素组成的化合物，正价元素在前、负价在后。
【小结】金左，非金右；正价左，负价右；氧化物，氧在右。
【思考】判断下列物质的化学式是否正确，如不正确请将正确的写在后面：
碳酸钠：NaCO3Na2CO3
四氧化三铁：Fe3O4√
一氧化碳：Co CO
氧化镁：MgO2MgO
硫酸铜：Cu2SO4CuSO4
氧化铁：FeO Fe2O3
3.化学式的意义
物质的组成可以从宏观和微观两个方面进行描述，其中元素是从宏观上对物质的组成进行描述，而原子、分子是从微观上对物质的构成进行描述。
宏观方面：化学式表示一种物质，表示物质的元素组成。
微观方面：如果确知某种物质是由分子构成的，则化学式还表示该物质的一个分子及构成该分子中的原子。当在化学式前面加写了数字时，那就只能有微观意义，表示几个
分子。
例如：
【思考】判断下列表示方法是否正确，如不正确请将正确的写在后面：
【例1】右图为元素周期表第三周期的一部分。下列说法中正确的是( ) A．它们都属于金属元素
B．Al的相对原子质量是26.98g
C．Mg原子的核外电子排布是
D．Si元素的名称是硅，其核电荷数为14
【答案】D
【例2】（真题回顾）
①由化学式推求化合价
工业明胶中含有毒的重铬酸钠（Na2CrO4）,其中Cr元素的化合价为（）
A. +1价
B. +2价
C.+4价
D.+6价
白钨矿（主要成分为CaWO4）是一种重要的含钨矿物，CaWO4中钨元素（W）的化合价是（）
A．+6 B．+4 C．+2 D．-2
次氯酸钠(NaClO)是某种家用消毒液的主要成分，其中氯元素的化合价为（）A．﹣1B．﹢1C．﹢3 D．﹢5
市场上有一种药品“亚硒酸钠片”能为人体补充必需的微量元素硒，“亚硒酸钠片”中主要成分为Na2SeO3，其中硒元素化合价是（）
A．﹣4 B．﹣6C．﹢4D．﹢6
“问题胶囊”已成为公众关注的热点，胶囊中铬含量超标对人体有害。请计算重铬酸
钾（K2Cr2O7）中铬元素的化合价（）
A. +3
B.+6
C.+7
D.+12
②用化合价推求化学式
磨牙器能有效帮助祛除牙齿表面的牙垢，磨牙器的磨头采用50%橡胶和50%的金刚砂（碳化硅）特制
而成。碳化硅中碳元素-4价、硅元素+4价，碳化硅的化学式
钛铁矿主要成分的化学式为FeTiO x，铁元素和钛元素的化合价均显+3价，则X为
【答案】①D；A；B；C；B ②SiC；3
【例3】①下列物质的主要成分属于氧化物的是（）
A．水晶（SiO2）B．钻石（C）C．食盐（NaCl） D．钟乳石（CaCO3）【答案】A
②地壳中含量最多的元素是，最多的金属元素是
A.氧
B.硅
C.铝
D.铁
【答案】A；C
③（2021海淀二模）日常生活中加碘食盐的“碘”是指（）
A．单质B．分子C．原子D．元素
【答案】D
【例4】下列有关物质的分类中不正确的是（）
A. 二氧化碳、二氧化硫、水、氧化镁都属于氧化物
B. 氢气、氧气、氨气、碳、铁都属于单质
C. 水、二氧化碳、二氧化硫、磷都含有非金属元素
D. 高锰酸钾、过氧化氢、五氧化二磷都属于化合物
【答案】B
【例5】碳元素与氧元素的本质区别是（）
A．质子数不同B．电子数不同
C．中子数不同D．最外层电子数不同
【答案】A
【例6】稀土元素铕（Eu）是激光及原子能应用的重要材料。已知氯化铕的化
学式为EuCl3，则氧化铕的化学式为( )
A．EuO B．Eu2O3C．Eu3O2D．EuO3
【答案】B
【例7】下列符号表示正确的是（）
A. 2个氮分子：2N
B. 2个碳酸根离子：2CO 23
C. 氧化铝元素的化合价：3+
Al O D．4个氢原子：2H2
23
【答案】B
【例8】下列有关
CO叙述的七句话中，所选答案均正确的一组是（）
2
①表示二氧化碳这种物质②CO2是由碳和氧气两种单质组成的
③CO2是由一个碳原子和两个氧原子组成的④CO2是由碳原子和氧分子组成的
⑤CO2是由一个碳元素和两个氧元素组成的⑥CO2分子里含有一个碳元素和两个氧元素
⑦CO2是由碳和氧两种元素组成的
⑧CO2是由二氧化碳分子构成，每个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子构成。
A.①③⑦⑧
B.①③⑥⑦⑧
C.①②③④⑦⑧
D.①⑦⑧
【答案】D
【例9】下列图示中，“●”和“○”分别表示不同的原子，请回答下列问题：
其中表示由分子构成的化合物是图（填编号），图中的分子构成的是混
合物（填编号）。若黑球表示氢原子、白球表示氧原子则图中③的分子的化学式是，图中⑥的分子的化学式是，写出由氢氧两种元素组成的两种氧化
物的化学式、。图①中的分子能否保持该物质的化学性质（填“能”
或“不能”）。
【答案】①④；②⑤⑦；H2，O2；H2O，H2O2；能
【例10】下表为元素周期表中某_周期元素的原子结构示意图。
请回答下列问题：
元素
钠镁铝硅磷硫氯氩名称
Na Mg Al Si P S Cl Ar 元素
符号
原子
结构
示意
图
(1)表中磷原子的核电荷数x=___________。
(2)表中具有相对稳定结构的元素是_____________。
(3)在化学反应中，每个铝原子失去_____________个电子形成铝离子。
(4)镁元素与氯元素形成的化合物化学式为_______________。
【答案】（1）15 （2）Ar （3）3 （4）MgCl2
【思路导航】
（1）计算相对分子质量
相对分子质量=【（化学式中各原子的相对原子质量）×（其原子个数）】之和。
【注意】相对分子质量不带单位。
（2）计算物质组成元素的质量比
元素质量比= 【（化学式中各原子的相对原子质量）×（其原子个数）】之比。
原子的个数比= 元素的实际质量
之比
相对原子质量
分子的个数比=
物质的质量
之比
相对分子质量
（3）计算物质中某元素的质量分数
某元素的质量分数= (某元素的相对质量)÷（某物质的相对分子质量）×100%（4）混合物中某元素的质量分数
知识点二：化学式的计算
混合物中某元素的质量分数= 样品中某物质的质量分数 某物质中某元素的质量分数
【例11】甲型H1N1流感病毒正威胁着人类的健康和安全。“达菲”（C16H28O4N2）是目前世界上
治疗H1N1流感病毒的良药。生产“达菲”的主要原料是莽草酸，可从茴香中提取。回答下列问题：
（1）“达菲”分子的相对分子质量为_______________
（2）“达菲”分子中，氧、氮两种元素的质量比为______
（3）右图为莽草酸理化性质的描述，其中属于化学性质的是（填序号）。
A．熔点185℃-191℃，气味辛酸。
B．莽草酸为白色精细粉末。
C．易溶于水，难溶于氯仿、苯和石油。
【答案】 (1)312 （2）16:7（3）D
【例12】①根据元素的质量比确定化学式：某氮的氧化物中，氮元素与氧元素的质量比为7:16，则该氧化物的化学式为（）
A. NO
B. NO2
C. N2O
D. N2O5
【答案】B
②A、B两元素可组成多种化合物。已知在A2B化合物中，A和B的质量比为7：
4，则符合
A、B质量比为7：12的化合物是（）
A. A2B
B. A2B3
C. AB
D. A2B5【答案】B
【例13】1989年世界卫生组织把铝列为食品污染源之一，每人每日的摄入量控制在0.004g 以下。若在
1kg米面食品中加入明矾2g（胆矾的化学式为KAl(SO4)2·12H2O，相对分子质量为474），回
答下列问题：
（1）人从食物中摄入的铝指的是（填字母）。
A．铝元素B．铝单质C．铝合金D．只有明矾
（2）明矾中各元素的质量比K℃Al℃S℃O℃H＝；铝元素的质量分数为
（计算结果精确到0.1%）。
（3）如果某人一天吃了100g上述面食品，通过计算说明其摄入的铝的量是否超过安全摄入量?
【答案】A；39∶27∶64∶320∶24；5.7%；超过。
【拓展练习】
1.某葡萄糖酸钙锌口服溶液使用说明书的部分内容如下：
（1）葡萄糖酸钙【Ca(C6H11O7)2】中含有种元素，其中钙元素和氧元素的
质量比为。
（2）葡萄糖酸钙【Ca(C6H11O7)2】的相对分子质量为。
（3）葡萄糖酸钙【Ca(C6H11O7)2】中钙元素的质量分数为。
（4）某幼儿每日服用一定量该葡萄糖酸钙锌口服溶液，若他每日摄入的口服液含15 mg 葡萄糖酸锌，则同时摄入的钙元素的质量为mg。
【答案】（1）4 5:28 （2）430
（3）9.3% （4）27.9
2. 在宏观、微观和符号之间建立你们是化学学科的特点。
（1）将“分子”、“原子”、“元素”填入如图1序号所对应的横线上。
① ；② ； ③ 。
（2）在铜、氯化钠、二氧化碳三种物质中，由离子构成的是 。 （3）请用化学符号填写：
（4）根据原子结构的相关知识和图2的信息填空：
图2
甲图中①代表的元素符号是 ，乙图中所示元素原子的核电荷数是
，铝和氧两种元素形成化合物的化学式是 。
丙图所示粒子属于 （填“原子”、“阳离子”或“阴离子”），其微粒符号是 。
【答案】（1）①元素 ②原子 ③分子 （2）氯化钠
（3）SO 2 CaO +2
2H
甲
13①26.98铝
乙
氧
16.00O 8
（4）Al 8 Al2O3阳离子 Mg2+
第五讲 化学式与化合价 【知识结构】 【思路导航】 内容一、元素是什么 1. 元素的定义 氧原子 氧分子 氧气 氧原子和氢原子 水分子 水 氧原子和碳原子 二氧化碳分子 二氧化碳 氧原子和磷原子 五氧化二磷分子 五氧化二磷 知识点一：元素
以上这些物质的分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素；将核电荷数为15的同一类原子称为磷元素等等。 因此：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 【注意】质子数决定元素的种类 2.元素与原子的区别和你们 3.用元素解释初中常见概念 【注意】氧化物不等同于含氧化合物，确切的说含氧化合物包括氧化物。如KMnO4为含氧化合物，不是氧化物。 【思考】现有下列物质，利用这些物质完成下面的物质分类网络，并将物质按照不同类别填入网络中： 石灰石、石墨、食盐水、空气、碘盐、医用酒精、冰水混合物、C60、CO、CH3OH 、O2、
H2SO4、MgO、NaOH、SiO2、KClO3、CH3COOH、O3
其中属于氧化物的有 网络中A、B表示的是分类标准，请从以下提供的分类标准中找出正确的对应关系的序号填入空格中 A为；B为 ①按由同种物质还是不同物质组成来分 ②按由同种元素还是不同种元素组成来分 ③按由同种原子还是不同种原子来分 ④按物质的性质相同或不同来分 【答案】混合物：食盐水、空气、碘盐、医用酒精、石灰石 单质：石墨、C60、O2、O3 化合物：CO、CH3OH、H2SO4、MgO、NaOH、SiO2、KClO3、CH3COOH、冰水共存物 氧化物：CO、MgO、SiO2、冰水混合物 ①② 内容二、元素周期表及元素符号 1.元素周期表 （1）根据元素的原子结构和性质，将已知的100多种元素按原子序数（指按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编的号，数值上等于核电荷数）科学有序地排列起来所得的表，叫做元素周期表。
课题4 化学式与化合价 第1课时化学式 1.了解化学式的含义；了解化学式前、中有关数字的不同意义。 2.学会根据规定书写和读出一些简单的化学式。 化学式 阅读课本第83页的有关内容，完成下列填空： 1.用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。 2.任何纯净物都有固定的组成，每种纯净物只有 1 个化学式，混合物没有化学式。 3.写出下列物质的化学式。 (1)氧气 O2，(2)水 H2O ，(3)二氧化碳 CO2，(4)氮气 N2，(5)氢气 H2，(6)四氧化三铁 Fe3O4，(7)硫 S ，(8)氯化钠 NaCl 。 上述物质中属于单质的是 (1)(4)(5)(7) ，属于化合物的是 (2)(3)(6)(8) 。 4.化学式H2O的意义有：(1)表示水这种物质，(2)表示1个水分子，(3)表示水由氢元素和氧元素组成，(4)表示 1个水分子由2个氢原子和1个氧原子组成。 1.化学式能表示哪些意义？其中有哪些意义属于宏观意义？有哪些意义属于微观意义？请举一例说明。 2.化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？ (1)化学式前面的数字表示有几个这样的分子或原子。 (2)化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子。 化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子；化学式前面的数字表示有几个这样的分子或原子，只表示微观意义。金属、稀有气体和固态非金属的化学式表示3种意义：一种元素；一个原子；这种物质。 1.2H2O中，前面的“2”表示 2个水分子，元素符号H右下角的“2”表示一个水分子中有2个氢原子。 2.下列化学符号表示两个氢分子的是 C ，表示两个氢原子的是 A 。 A.2H B.H2 C.2H2 D.2H2O 3.下列符号只具有微观意义的是( ADF ) A.2H B.H2 C.H D.2H+ E.H2O F.2H2O 4.既能表示某种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是( D )
《化学式与化合价》 《化学式与化合价》 是人教版新课标教材初中化学九年级上册第四单元课题4的学习内容。本课题包括化学式、化合价和相对分子质量计算等内容，是学习化学的重要工具， 是“双基”的重要组成部分。新课标指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要求，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。本课题拟安排三个课时教学，今天我说课的内容为其中的第二课时---化合价。化合价是初中化学的基础知识，也是本课题教学的重点和难点。应用化合价推求化学式，是学生必须掌握的技能。因此，本课的学习非常重要，它既是学生今后学习的理论基础，又是必不可少的学习工具。 在教学重点---“根据化合价书写化学式”的处理上，可以采用多媒体演示法新授，使学生掌握书写化合式的具体步骤；然后通过小组合作学习和练习法开展合作学习和组间竞争的方法，进而突出重点，巩固新知。 【知识与能力目标】 1、掌握化学式及其涵义； 2、了解化合价的涵义，并熟记一些常见元素和原子团的化合价； 3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； 4、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成； 5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量； 6、培养和发展思维能力、推断能力和计算技能。 【过程与方法目标】 1、学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识； 2、学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。
【教学重点】 1、化学式、化合价和相对分子质量及其涵义； 2、应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式； 3、会计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比、质量分数。 【教学难点】 1、化学式、化合价概念的理解及应用。 2、推断能力和计算能力的培养。 导学案 3课时 第一课时 一、创设情境，引入新课 【提问】展示几种文字，不同语言中的这些词都是指同一种物质，你知道是什么吗？如果在这些词的后面表上H2O，你知道是什么吗？为什么看见H2O，你就知道这物质是水？ 【展示】加一些常见的化学用语。化学式不仅是各种不同语言的化学学习者、研究者的通用语言，还承载着物质组成和结构、性质等多方面的信息。下面我们就来学习化学式这个重要的化学用语。 二、活动探究，学习新知 【讲解】化学式可以简明地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的化学语言，为学习和研究化学带来方便。那么什么叫化学式呢？ 引导学生阅读课本内容，总结化学式的概念。 化学式：用元素符号来表示物质组成的式子叫做化学式。 【讲解】元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质。这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。如水的化学式为H2O，氧气的化学式为O2，二氧化碳的化学式为CO2。 【设问】物质有纯净物和混合物之分，是不是任何物质都有化学式呢？
化学式与化合价专题训练 一．化合价排序 1. 下列四种物质①KClO3②Cl2③HCl④HClO，氯元素的化合价按由低到高顺序排列的是〔D〕 A．①②④③B．②③④① C．③②①④ D．③②④① 2．下列物质中氮元素的化合价由低到高的顺序排列一组是〔B〕 A．N2O3、NH3、NO、N2B．NH3 N2 NO N2O3C．NH3、NO、N2、N2O3D．NO N2 N2O3 NH3 二．根据化合物中正负化合价的代数和为零可以求出化学式中某元素的化合价 1.在化合物KMnO4和K2MnO4中不同的是〔 D 〕 A.钾元素的化合价 B.氧元素的化合价 C.所含元素的种类 D.锰元素的化合价 2. 一种新型高效净水剂PAFC(化学式为[A1Fe(OH)nC16—n]m)，广泛应用于工业污水的处理。该净水剂中铁元素的化合价为〔 C 〕 A．0 B． +2 C． +3 D．+6 三．化学用语〔化学式或离子〕书写正确与否 1.下列化学式正确的是〔D〕 A．高锰酸钾(K2MnO4) B．氧化镁(MgO2) C．氯化钾(KClO3) D．氯化亚铁(FeCl2) 2.下列物质的化学式，书写错误的是〔 D〕 A．氯化亚铁FeCl2 B．氢氧化钠NaOHC．氧化镁MgOD．碳酸钠NaCO3 3. 下列化学式错误的是〔 A 〕 A.SFe B.Al(OH)3 C.Mg(NO3)2 D.Fe2O3 4. 下列物质的名称与化学式相符合的是———――――――〔 C 〕 A.氯化钾〔KClO3〕 B.碳酸钾〔KCO3〕 C.氢氧化亚铁〔Fe(OH)2〕 D.硫化钠〔NaS〕 5. 下列化学式书写正确的是〔D 〕 A. MgO2 B. K2Cl C. ZnCl3 D. Ca(NO3)2 6. 下列化学用语与含义不相符的是〔 C〕 A.AlCl3—氯化铝 B. 钙离子—Ca2+ C. 2个氧元素—2O D. 2个水分子—2H2O 7. 物质的化学式和相应的名称均正确的是 ( B ) A.O3氧气 B. MgCl2氯化镁 C. O4Fe3 氧化铁 D.Fe(OH)2氢氧化铁 8. 下列化学用语与所表述的意义不相符的是〔B 〕 A.N2——氮气中氮元素的化合价为0 B.2H——2个氢元素 C.2H2O——2个水分子 D.CuO——氧化铜 9. 在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置表示着不同的含义。下列化学符号中数字“2〞表示的意义正确的是〔 A 〕 A、Mg2+：一个镁离子带2个单位正电荷 B、CO2：二氧化碳分子中含有氧原子 C、2H：2个氢元素 D、：氧化钙的化合价为+2价 10. 下列化学用语与含义相符的是〔 B 〕 A．2O—2个氧元素 B．P2O5 —五氧化二磷 C．H2—2个氢原子 D．Ca+2—钙离子 四．〔元素符号〕的微〔宏〕观意义 1. 下列符号不具有宏观意义，而只有微观意义的是〔 B 〕 A、Cu B、3O2 C、NaCl D、Na2O 2. 下列符号中只表微观意义的是( C ) 既可用来表示一种物质,又可用来表示一种元素,还可用来表示一个原 子的是〔 A 〕 A.S B.O2 C. 3CD.N 五．物质中的“元素〞存在 1. 患贫血病的人可以多吃韭菜，因为韭菜是一种含铁量很高的蔬菜，每100克韭菜中含铁8.9毫克。这里的铁指 的是〔 A 〕A 铁元素 B 铁单质 C 氧化铁 D 铁的化合物 2. [2012·]豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌，这里的“铁〞、“锌〞是指( C ) A．原子B．分子C．元素D．单质 六．化学式意义的考查
4.4.1 化学式与化合价 考点精讲 【知识点一】化合价 1. 定义：元素的原子之间相互化合时表现出来的一种性质，用来表示原子之间相互化合的原子数目。 2. 数值的判定：形成化合物时1个原子得失电子数或形成的共用电子数 2. 分类 元素的化合价有正价和负极之分。 3. 化合价的表示方法 化合物中各元素的化合价通常在化学式中元素符号或原子团正上方标出，正负号在前、价数在后。如MgO-2、MgS+6O4。 4. 化合价的规律 （1）化合价有正价和负极之分，在化合物中各元素的正负化合价代数和为零。 （2）在单质中，元素的化合价为0价。 （3）一般来说，在化合物中，氢元素显+1价，氧元素显-2价。 （4）金属元素和非金属元素化合时，金属元素通常显正价、非金属元素通常显负极。（5）原子团的化合价等于各元素正负化合价的代数和。 5. 化合价和离子符号比较 （1）原子团： 常作为一个整体参加化学反应的原子集团，叫做原子团，又叫根，反应中不能随意拆开。如
H2SO4、NaOH、Na2CO3中S O42−、OH-、C O32−。 （2）常见原子团的化合价 （1）根据化合价书写化学式 依据：化合物中各元素正负化合价代数和为零。由此确定各元素的原子个数比，写出化学式，步骤如下： 根据化合物中各元素正负化合价代数和为零，由已知元素的化合价求出未知元素的化合价（可设未知数）。 （3）根据化合价判断化学式正误 所有的化合物均满足化合物中各元素正负化合价代数和为零的规律，可据此检验判断化学式的正误。 规律小结： 某元素的化合价由该元素原子的最外层电子数决定。一般来说，金属元素的化合价=其原子的最外层电子数，为正价；非金属元素的化合价=8-其元素原子的最外层电子数，为负价。
《化学式与化合价》教学设计优秀5篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
《化学式与化合价》教学设计 一、教学内容 分三部分：第一部分主要介绍化学式的意义、单质及简单化合物的写法和读法；第二部分主要介绍了化合价的涵义、表示方法，以及常见元素及原子团的化合价，计算化学式中某一元素的化合价。第三部分利用化合价书写化学式和有关化学式的计算。 二、教学目标 【知识与技能】 1.掌握化学式及其意义，能用化学式表示某些常见物质的组成。 2.了解化合价的涵义，并熟记常见元素及原子团的化合价。 3.能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式，由化学式求某一元素的化合价。 4.掌握有关化学式的计算。 【过程与方法】 学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 【情感、态度与价值观】 通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养和发展学生的思维能力和计算能力。 三、教学重点 1.化学式的意义、写法和读法。 2.化合价的涵义及其表示方法。 3.利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 四、教学难点 1.化学式中各数字的意义。 2.化学式的书写。 3.化合价的应用。 五、教学突破 在复习有关元素名称、符号、涵义的基础上，采用演示练习纠错的方法，通过学生自学、讨论的方式进行教学，培养他们良好的思维习惯，提高学生的应用化学知识的能力。 六、教学准备 小黑板
七、教学教法 讲练结合 八、教学课时 三课时 第一课时教学过程
板书设计：课题4 化学式与化合价 一、化学式：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 1.意义：宏观：表示一种物质；表示该物质有哪些元素组成的或物质的组成 微观：表示该物质的一个分子；表示一个分子里有多少个原子或分子的构成稀有气体：用元素符号表示 2.写法：单质：金属：用元素符号表示 固体：用元素符号表示 非金属：依状态 初固体外：一般为双原子分子 化合物：金在前非金后，有氧的氧在后，右下角标个数。 3.读法：读写相反 第二课时 教学过程
培优专题解说《化学式和化合价》
化学式和化合价 【赛点图解】 【技法透析】 1．怎样理解化合价？ (1)化合价是用来表示元素在形成化合物时的原子个数比，是元素的一种化学性质，有正价与负价之分。 (2)化合价的表示方法：在元素符号（或原子团）正上方标出化合价，符号在前，数字在后。若数字为1时，不可以省略。比如：标出氧 2O3；标出硝酸钠中 +3 化铝中铝元素的化合价：Al
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-1 硝酸根的化合价：Na N O3。 (3)元素符号正上方的数字的含义：表示某 2 元素在化合物中的化合价。比如：N O中的＋2表示一氧化氮中氮元素是＋2价。 (4)元素（或原子团）的化合价的数值＝对 应离子带的电荷数，“＋”、“－”一致。如＋2 +2 2＋；－2价的硫价的镁元素：Mg→镁离子：Mg -2 酸根S O4→硫酸根离子：SO24。 (5)化合价的规律：在化合物中，全部元素 化合价的代数和为零；原子团中各元素化合价 的代数和等于原子团的化合价；在单质中，元 素的化合价为零；在化合物中，金属往常显正价，非金属往常显负价。有些元素在不一样化 合物中显示不一样的化合价；同一元素在同一 化合 物中可能显示不一样的化合价， 如NH4NO3中N 的化合价分别为3和＋5价。 2．巧记元素或原子团的化合价 元素的化合价：一价钾钠银和氢，二价钙镁钡和锌，三铝四硅氧负二，莫忘单质都是零。
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一二铜，二四碳，二、四、六，硫齐备，氟氯 负一最常有，铁有二三记心间。 原子团的化合价：负一价硝酸氢氧根，负 二价硫酸碳酸根，负三记着磷酸根，钱根正一 记在心。 3．化学式的书写方法 用元素符号和数字的组合表示物质构成的 式子叫做化学式。因为纯净物有固定的构成， 所以只有纯净物才有化学式，一种纯净物只有 一个化学式。 (1)单质化学式的写法①罕有气体和金属是 由原子直接构成的， 其化学式直接用元素符号表示。如：氖——Ne、铁——Fe。 ②有些非金属单质，因为它们的构造复杂，其化学式也直接用元素符号表示。如：碳——C、硫——S、磷——P、硅——Si等。 ③有些物质是由双原子分子或多原子分子 构成的，直接在元素符号右下角标出原子个数 4
《化学式与化合价》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 1. 了解化学式的意义。 2. 明白一些常见元素和根的化合价。 3. 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推算化学式。 (二)过程与方法 1. 通过学生利用卡片对由两种元素组成化合物化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的方法解决问题。 2. 通过展现铜、水、氯化钠三种物质的宏观实物和微观构成的图片，以及列举“一些物质的组成与化学式”表格的出现，使学生初步体验用图表来表述信息的方法。 (三)情感·态度·价值观 1. 通过展现带有化学式的各种商品和公益广告的照片，使学生在熟悉的生活情形中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的紧密关系。 2.通过指出“化学式只能表示实际存在物质的组成。只有在该化合物实际存在时才有意义。不能依照化合价凭空臆造、随意书写化学式”，树立学生崇尚科学的意识。 二、教学重点及难点 重点：1. 明白简单化合物化学式书写和命名规律。 2. 学会依照化合价推算物质的化学式。 难点：化学式是用元素符号和数字来表示物质组成的式子。 三、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 【投影】 【陈述】在这些照片中都共同显现了用元素符号和数字表示的式子——化学式。它是学习化学的重要工具；是重要的化学用语。
【讲述】化学式是在学习了原子结构示意图、离子符号、元素符号后将要学习的一种新的化学用语，之后还要学习化学方程式。 【倾听、摸索】 在看的过程中感受化学与生活间的紧密联系。同时，在头脑中建立起与旧知识的联系。 【倾听、摸索】 明白化学式是学习化学的重要工具，属于化学用语。 使学生在熟悉的生活情形中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的紧密关系。 明确化学式在初中化学中的地位和作用。 教师活动 学生活动 教学意图 【提问】如何明白得化学式是表示物质组成的式子？ 【投影】三种物质的微观构成 【讲述】由宏观的物质、构成物质的微观粒子以及化学式三者之间的关系，得出化学式是对物质组成情形的真实反映的结论。 【讲述】其他一些物质的微观构成，并让学生试写出对应物质的化学式。 【讲述】纯洁物的组成固定，化学式与纯洁物之间是一一对应的。从而得出化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子。 【设问】如何明白得纯洁物的组成固定。 【讲述】从物质的分类角度分析单质和化合物的组成固定。告知学生我们这节课重点研究化合物化学式书写。 【讲述】从组成化合物元素种类开始，应用元素分类的方法，探究化合物化学式的书写规律。 【投影】
《课题4化学式与化合价》教案 《《课题4化学式与化合价》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 课题4化学式与化合价 5 分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.标出下列化合物中带点元素的化合价。 KMnO4 K2MnO4 Fe(NO3)2 Na2FeO4 NH4NO3 Ca(ClO)2 HClO4 思路解析：本题考查基本化合价。 答案：+7 +6 +2 +6 -3和+5 +1 +1 2.___________________称为该物质的化学式。 思路解析：本题考查化学式的定义。化学式是利用元素符号和数字表示物质组成的式子。 答案：利用元素符号和数字表示物质组成的式子 3.元素的_______________是体现化合物中不同元素原子数目比值关系的数值。 思路解析：本题考查化合价的概念和作用。 答案：化合价 4._____________称为离子。化学上常用“____________”来命名。常见的原子团有(OH-)、碳酸根( )、______________( )、____________( )、____________( )等。 答案：带电的原子或原子团根氢氧根CO2-3 硫酸根(SO2-4) 硝酸根(NO-3) 碳酸氢根(HCO-3) (其他合理答案也正确) 10分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.在1个H2SO4分子和1个H3PO4分子中，不正确的是( ) A.氧的质量分数一样 B.氧原子个数一样多 C.其相对分子质量一样 D.硫元素和磷元素的个数一样多 思路解析：硫酸和磷酸的相对分子质量相同，氧的原子个数即氧的质量相同，故氧的质量百分比相同。不能说硫元素和磷元素个数相
《化学式与化合价》第二课时精品教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 （2）能看懂某些商品标签或说明书上标示物质成分和含量。 （3）通过练习，利用相对原子质量和相对分子质量，学会按解题步骤及格式计算物质的组成 2.过程与方法 （1）通过学习化学式及其相关运算，培养学生的分析能力和解决问题的能力。 3.情感态度和价值观 （1）培养学生严谨的科学态度。使学生养成良好的学习习惯。 （2）通过引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，使学生感受到生活中处处充满化学，从而激发学生热爱学习、热爱生活的感情。 【教学重点】 （1）会计算相对分子质量，化合物中各元素的质量比，某元素的质量分数。 【教学难点】 （1）化学式的相关计算。 （2）化合物和某一元素的质量互求。 【课前准备】 多媒体课件、某些商品标签或说明书 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 复习提问：水由什么构成的？ [水分子] 水分子有质量吗？ [有，为氢原子和氧原子质量之和] 原子的质量很小，分子的质量也很小，原子可以用相对原子质量来表示它的质量，那么分子呢？ 二、新课学习 视频：相对分子质量 三、相对分子质量
化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量。（符号为Mr）。如何理解相对分子质量呢？ 1.相对分子质量是化学式中各原子的相对原子质量的总和 2.相对分子质量是分子的相对质量 3.相对分子质量的单位和相对原子质量是一样的也是1 根据化学式可以进行以下各种计算： 1.计算相对分子质量（Mr) 相对分子质量=（相对原子质量×原子个数）之和 例1：计算O2、H2O、(NH4)2SO4的相对分子质量 [O2的相对分子质量=16×2=32 H2O的相对分子质量=1×2+16=18 (NH4)2SO4的相对分子质量=(14+1×4)×2+32+16×4 =132] 练习1.计算下列物质的相对分子质量。 N2的相对分子质量= [14×2=28] H2SO4的相对分子质量= [1×2+32+16×4=98] Cu(OH)2的相对分子质量= [64+（16+1）×2=98] NH4NO3的相对分子质量= [14+1×4+14+16×3=80] C6H12O6的相对分子质量= [12×6+1×12+16×6=180] H m SO2n+1的相对分子质量= [m+32n+48] 2N2的相对分子质量如何计算？ [2×（14×2）=56] 2.计算物质组成元素的质量比 元素质量比=(相对原子质量×原子个数）之比 例1：计算二氧化碳（CO2）中各元素的质量比 [碳元素质量︰氧元素质量=12︰（16×2）=3︰8]
化学式和化合价教案 【篇一：公开课化合价与化学式教学设计】 《化学式与化合价》——教案 1 2 3 4 5 【篇二：化合价教案】 课题4化学式与化合价 ★教学目标 1．知识与技能： (1)、了解化学式及其意义； (2)、了解常见元素及原子团的化合价； (3)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； (4)、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子 质量计算物质的组成；(5)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的 物质成分和含量。 2．过程与方法： (1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳 并初步运用；(2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的 知识解决实际问题的能力和基本计算能力； 3．情感、态度与价值观：
(1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； (2)、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。★教学资源分析 本课题安排在第四单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。 本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯洁物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量的计算。课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。★教学策略分析 在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。★教学重、难点 重点：化合价知识及其应用、有关相对分子质量的计算。难点：1．化合价的理解及应用。 2．物质中某元素质量分数的计算。★教学准备 1．有关投影片； 2．将教材p，9图4—11、p。。表4—6放大后复印。★课时建议3课时 ★教学过程〔第一课时〕 ★板书设计
课题4 化学式与化合价 【学习目标】 1、知识与技能 （1）了解化学式的涵义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。 （2）熟记某些常见元素及原子团的化合价。 （3）能用化合价推求化学式。 （4）了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 （5）能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分及其含量。 2、过程与方法 （1）通过对图、表的观察，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用，培养学生分析、归纳整理、寻找规律的学习能力。 （2）通过编顺口溜和小组比赛形式，激发学生学习的兴趣，培养学生科学的记忆方法。 3、情感态度与价值观 （1）通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。（2）通过推求化学式的学习，使学生懂得只有确实存在的物质，才能根据化合价写出它的化学式，培养学生实事求是的思想品质。 （3）通过引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，使学生感受到生活中处处充满化学，从而激发学生热爱学习、热爱生活的感情。 【学习建议】 1、本课题分2课时完成。第一课时学习课题的第一部分：化学式和第二部分：化合价；第二课时学习课题的第三部分：有关相对分子质量的计算。 2、本课题的学习要与生活实际密切联系，以实事求是和循序渐进的态度，认真分析图4-11和表4-6，充分展开你的想象，寻找最适合自己的记忆方法，大胆与同组的同学进行交流和PK。 第一课时化学式与化合价 第一部分化学式 【自主学习】 一、学习导航
当你看到下面的图片时（大球表示氧原子，小球表示氢原子），你会想到它表示什么意思？ 二、阅读课文81-82页，并完成下列填空 1、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做＿＿＿＿＿。 2、写出下列物质的化学式 （1）氧气＿＿＿，（2）水＿＿＿，（3）二氧化碳＿＿＿，（4）氮气＿＿，（5）氢气＿＿，（6）四氧化三铁＿＿＿，（7）硫＿＿＿，（8）氯化钠＿＿＿＿＿。 上述物质中属于单质的是＿＿＿＿＿，属于化合物的是＿＿＿＿＿＿＿。 3、化学式H2O的意义有：（1）表示＿＿＿＿＿＿＿＿，（2）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（3）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（4）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某。例如NaCl读作＿＿＿＿＿＿，P2O5读作＿＿＿＿＿＿，SO2读作＿＿＿＿＿＿。 【合作学习与探究】 1、每种物质的组成是固定不变的，所以每种物质的化学式只有＿＿＿个。 2、物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据＿＿＿＿＿＿＿。 3、化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写 （1）单质化学式书写 ①由原子直接构成的物质，用＿＿＿＿＿表示。例如：硫＿＿＿，磷＿＿＿，铁＿＿＿，氦气＿＿＿＿； ②双原子分子或多原子分子构成的单质，用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表示。例如：氧气＿＿＿＿，臭氧＿＿＿＿＿。 （2）化合物化学式书写 ①写出元素符号并排列元素：金属元素写在＿＿＿边，非金属元素写在＿＿＿边。当两种都是非金属元素时，氧元素写在＿＿＿边。 ②写各元素的原子个数比：各元素的原子个数比用小数字写在元素符号的＿＿＿＿＿。当某组成元素的原子个数比是1时，“1”可以＿＿＿＿。 例如：硫化锌＿＿，二氧化碳＿＿，五氧化二磷＿＿＿。 【交流讨论】
化学式和化合价教学案资料 第五讲化学式和化合价 类名测试站点列表1。理解化学式2的含义。了解一些常见元素的化合价和原子团3 的化合价。能用化学式表示某些物质的组成，并能用化合价推断出化学式知识的要点 一、化学式 1.该概念由元素符号和数字的组合表示。物质组成的公式叫做化学式。任何纯物质都 有固定的成分，一种物质只能有一个化学式。例如，磷在氧气中燃烧产生的五氧化二磷由 磷（P）和氧（o）组成。每个五氧化二磷分子中有两个磷原子和五个氧原子，因此五氧化 二磷的化学式为P2O5。2.化学式的意义 （1）由分子构成的物质其化学式的意义 分类重要性示例：宏① 代表水的一种物质② 表示物质的组成元素。水由两种元素组成：H和o。① 表示物质的分子（或原子）和水分子。微型的② 表示物质的分子组成。 每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。注：化学式前一旦有数字，就不能代表物质 和组成元素，失去了宏观意义，只有微观意义。例如：3H2O 在2h2o中各数字有什么意义？3.化学式的书写与读法 每种物质的化学式都是通过实验测定其成分得到的。一种物质只能用一个化学式来表示。一般来说，一些简单物质是由原子组成的，如金属、稀有气体、钻石等。对于由原子 组成的简单物质，其化学式直接由元素符号表示。一些简单的物质是由分子组成的，如氢、氮、氧和氯。每个分子包含两个原子，称为双原子分子。写化学式时，先写元素符号，在 元素符号的右下角加一个数字，如氢：H2。 (1)化学式的书写: （氢，左侧为金，右侧为非金，右侧为氧化物，右侧为氧） （2）化学式的读法 ① 固体物质的名称是直接读取的：例如，Cu被读取为Cu；在气体单质名称后加上 “气体”。例如，H2被解读为氢。② 复合词通常从右到左读为“确定”或“若干确定”。例如，ZnS被解读为硫化锌。有时我们必须阅读化学式中元素的数量。例如，Fe3O4被解 读为氧化铁。如果是原子团，则应将其解读为氢氧化（例如，Cu（OH）2被解读为氢氧化铜）、酸（Na2CO3被解读为碳酸钠）和酸（H2CO3被解读为碳酸），表示化学符号周围的 数字 写在化学式前的数字表示微粒的个数，叫化学计量数。化学式前填上化学计量数，它 们就只有微观含义
高中化学《化学式与化合价》基础练习题 学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、单选题 1．下列加点元素的化合价标注正确的是 （ ） A ．2-4SO ： +4 B ．-3N O ： +6 C ．+4N H ： -3 D ．- 3ClO ： +7 2．次氯酸的分子式是 A ．H 2 B ．N 2 C ．O 2 D ．HClO 3．下列物质对应的组成不正确．．． 的是（ ） A ．生石膏：422CaSO H O ⋅ B ．普通玻璃：22Na O CaO 6SiO ⋅⋅ C ．醋酸：3CH COOH D ．重晶石：4BaSO 4．下列化学用语表示正确的是（ ） A ．2个氢分子：2H B ．4个水分子：24H O C ．3个氧原子：3O D ．5个钠离子：+15Na 5．食品添加剂溴酸钾(KBrO 3)会致癌，已被禁用，其中溴元素(Br)的化合价为（ ） A ．＋１ B ．-2 C ．＋5 D ．＋3 6．一种新型高效净水剂[AlFe(OH)n Cl 6-n ]m 属于无机高分子化合物，可应用于生活和工业用水的处理。其中，铁元素的化合价为（ ） A ．+2 B ．+3 C ．+4 D ．+6 7．科学家用6218622Li P W O 28H O ⋅(POM ，P 为＋5价)和2Fe TiO -作催化剂，通过常温常压电化学还原氮得到火箭燃料肼，装置如图。下列有关说法错误的是（ ） A ．6218622Li P W O 28H O ⋅中W 的化合价为＋6价 B ．该电解池总反应式为22242N 2H O N H O ++通电
最新人教版九年级化学上册第四单元《化学式与化合价》教材 梳理 庖丁巧解牛 知识·巧学·升华 一、化学式 1.概念 用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫做化学式。任何纯净物都有固定的组成，一种物质只能有一个化学式。 如：磷在氧气中燃烧生成的五氧化二磷，它是由磷（P ）元素与氧（O ）元素组成的，每个五氧化二磷分子中有2个磷原子，5个氧原子，所以五氧化二磷的化学式为P 2O 5。 2.化学式表示的意义（以H 2O 为例） 成的水是由氢氧两种元素组表示物质的元素组成：表示一种物质：水 宏观１)( ? 子和一个氧原子构成每个水分子由两个氢原表示物质的分子构成：表示物质的一个分子 微观)2( 的质量＝１：８质量比：氢的质量：氧表示组成物质各元素的 ＝２：１之比：氢原子：氧原子中的各元素的原子个数 一个分子表示物质进行量的计算)()3( 3.化学式的书写与读法 各物质的化学式是通过实验测定它的组成而得到的，一种物质只能用一个化学式表示。一般说来，有的单质是由原子构成的，例如金属、稀有气体、金刚石等。凡是由原子构成的单质，它们的化学式直接用元素符号去表示。有的单质由分子构成，如氢气、氮气、氧气、
氯气，它们的每一个分子中都含有2个原子称为双原子分子，写化学式时，先写出元素符号，在元素符号的右下角加上数字，例如氢气： H 2。 (1)化学式的书写: （2）化学式的读法 ①固态单质直接读名称：如Cu 读作铜；气态单质在名称后加“气”，如H 2读作氢气。②化合物一般从右向左读“某化某”，例如：ZnS 读作硫化锌。有时还要读出化学式中各元素的个数，如Fe 3O 4读作四氧化三铁。深化升华 以水为代表，来体现化学式（由分子构成的物质的化学式）的意义，宏观上水的化学式可以表示水这种物质，还可表示水是由氢、氧两种元素组成的；从微观上它可以表示一个水分子，还体现出一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 4.化学符号周围各数字的意义 写在化学式前的数字表示微粒的个数，叫化学计量数。化学计量数跟化学式中所有元素的原子都有关系。如果化学式前填上化学计量数，它们就只有微观含义了。因此，数字的位置不同，它们所代表的含义也就不同。如： 要点提示 要正确理解符号中2的意义：2H2表示2个氢分子；2H表示两个氢原子；H2O表示一个水分子中含有2个氢原子；H2表示一个氢分子。 二、化合价 1.定义 一种元素一定数目的原子与其他元素一定数目的原子相化合的性质叫做元素的化合价，它与原子最外层电子数有非常密切关系。 2.化合价的表示方法 元素化合价是该元素的一个原子在形成化合物时表现出来的一种性质，通常在元素符号（或原子团）的正上方用+n或-n表示其化合价，
《化学式与化合价》说课稿 《化学式与化合价》说课稿 作为一位无私奉献的人民教师，总不可防止地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？以下是为大家提供的《化学式与化合价》说课稿，，大家一起来看看吧。 本课时内容包括化学式的含义、化合价及化学式与化合价的推求。化合价是书写化学式的重要依据。另外学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的学习。也就是说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。 对已进入九年级的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上他们对教师的说教灌输已经麻木，希望教师创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的时机，希望教师满足他们的创造性愿望，让他们自己进行自主学习活动，让他们获得施展自己创造性才能的时机。在之前的教学中我早已给出了化学式是表示纯洁物的思想，学生也已提前背熟了常见元素化合价口诀。 结合教材内容、学生实际和课程标准，我确定教学目标如下： 1、知识与技能 1）了解化学式及化学式的意义，使学生学会用化学语言表述物质组成的能力。 2）熟记常见元素的化合价，能利用化学式简单推求化合价，能用化学式正确地表示常见物质的组成。 2、过程与方法
通过化合价的学习使学生初步学会运用观察、比拟、概括等处理信息的方法。 3、情感态度与价值观 1）通过对不同化合价的记忆方法的交流，培养合作精神和竞争意识。 2）通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和物质的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。 教学重点： 1）熟记常见元素及原子团的化合价。 2）用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。 教学难点：化学式的书写，利用化合价书写化学式。 通过教师的激发、引导学生开展学习活动；通过展示商品的图片，让学生进一步认识学习化学式的重要性；采用直观教学法，形成印象。利用口诀，帮助记忆；由个别到一般，得出规律。 利用自主、合作与探究相结合形式，运用比照与归纳的方法，把学生带入一系列问题情境中，激发学生的学习热情和探索的精神。采用先学后教，让学生大胆尝试，培养学生的学习能力。利用竞赛形式，充分调动学生的积极性。 复习回忆、课前热身创新情境、引入新课 自主合作、发现探索课堂小结、梳理建构 当堂检测、学以致用 1．复习回忆、课前热身 1）请学生用化学符号表示熟悉的物质（设计时按单质、氧化物、化合物分类，以便于总结化学式的书写方法）
《化学式与化合价》教学设计 《化学式与化合价》教学设计篇一 一、教学设计思路 课题分析 本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。化学式的书写是学生必须掌握的，尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式，这是教学中的重点。计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些基本计算必须建立在对化学式涵义的理解透彻的基础之上，因此这是教学中的难点。 设计思路 第一部分是化学式及其涵义。教学时采取游戏加上讨论来完成该内容的教学，以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于突破化学式的涵义这个教学难点。 第二部分是化合价与化学式。教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点；利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标。 第三部分是有关相对分子质量的计算。教学中主要采取讲练结合以让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算。课后分小组到商店去调查几种氮肥的价格，并通过计算得出购买哪种氮肥最划算，以达到学以致用的功效。 二、教案设计 课题 化学式 授课人 邵世祥 学校 恩施市屯堡中学 教学目标 知识与技能 1、了解化学式的涵义。 2、知道一些常见元素和根的化合价。 3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 4、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。 5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 过程与方法 1、通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难点。 2、通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。 3、通过讲练结合，反复多练的办法让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等基本计算。 情感态度 与价值观 培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。 重点