【课题】：《红旗颂》说课教案
罗山初中郝少莉
一、【课例主题】：
本课以“红旗颂”为主题展开，用祖国开国大典升起新中国第一面国旗的“历史回眸”方式导入，学生在心情万分激动地同时“走入”音乐的殿堂，从而体会作者对红旗的无限深情，以及对祖国深深的爱。通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到熏陶，从而陶冶学生的情操，,形成健全的人格，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，从而受益终生。
二、【课例背景】：
伴随着新课程改革的春风，我国中学音乐教育获得空前的发展机遇，进入了一个崭新的时代。随着世界经济的发展和社会的进步，一直以来，以营利为目的大量商业炒作的流行音乐迅速流向校园，充斥着学生的耳畔，左右学生的音乐鉴赏及审美能力。新课程改革给学校的音乐教育发展提供了机遇,课本选用了大量优秀的音乐作品。本节音乐鉴赏课通过全体师生的共同参与，让学生主动熟悉并演唱新中国成立后优秀的管弦乐作品，使学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
三、【教学目标】：
1.感受音乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对伟大祖国、对国旗的热爱之情，增强民
族自豪感。
2.通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用，能了解"红旗"象征着革命,是团结的象征,力量的象征,胜利的象征,进一步激发学生的爱国热情。
3．掌握音乐作品的主题，了解乐曲的结构。
【教学重点】：感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。
【教学难点】：听辨主题的重复和变化，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。
四、【教材分析】：
交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"的首次演出开幕曲.
作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。在祖国60年国庆盛典上，《红旗颂》不仅是“国旗”和“国庆”、“年号和国徽”两个方阵组成的仪仗队的背景音乐，而且反复出现，起到了主旋律的作用，堪称共和国激昂豪迈的不朽
乐章。
作品体裁：交响曲
曲式结构：A + B + A
教学准备：多媒体，音乐课件，钢琴。
五、【教学步骤】：
教学
环
节
教师活动学生活动设计意图
历
史回眸
︻导入部分︼
导语：61年前，当第一面五星红旗冉
冉升起，胜利的旗帜在天安门城楼的上
空高高飘扬，中国像一条巨龙，告诉了
全世界：中国人民从此站起来了！
历史回眸(同步画面)：1949年开国
大典升起新中国第一面国旗及北京奥运
会时我国奥运冠军升旗的场面，进而提
出一个简单及现实的问题——
问题1：升国旗时我们应有怎样的
行为习惯？
生：立正、敬注目礼、唱国歌。
问题2：为什么要立正、敬注目礼、
唱国歌？
生：自由作答。
问题3：谁知道国旗的意义？
播放插件：让我们一起来了解国
旗。
师：简要概括国旗的象征意义——
小结：爱祖国，首先要热爱我们
的五星红旗。五星红旗是我们国家的象
征，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧
着无数先烈血染的风采。红旗是团结的
象征、力量的象征、胜利的象征。
有一首乐曲，它由衷地表达了对红
旗的赞美与热爱之情．这部气壮山河的
不朽传世之作, 曾经被收录到"20世纪
世界华人音乐经典"之中，向人们展现了
史诗般的历史画卷。它——就是《红旗
颂》。
历回眸历史，思考问题
认识国旗深刻的内
涵。
（了解“国旗”的“成
长”及其含义：中华人
民共和国国旗是中华人
民共和国的象征和标
志。红色的旗面是用革
命先烈的鲜血染成，大
五角星代表中国共产
党；四颗小五角星代表
全国各族人民，他们紧
紧团结在党的周围。）
创设情境：开
篇视频，引出红旗
画面。
让学生进入
教室后就感受到
红旗音乐文化的
氛围。
我课件展示（字幕）：《红旗颂》（交
响乐）
知识点：1.什么是交响乐（管弦乐
了解：交响乐
（SYMPHONY）又称交
响曲。人们常把它比为欣赏乐曲
爱五星红旗
︻赏析作品︼教学环节
队）；.2.音乐家简介：吕其明
问题：从标题看怎么理解红旗颂？
讲述：歌颂的形式有诗歌、散文、
歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听
的并不多,今天我们就来听听音乐家是
如何通过音乐的手段来歌颂红旗的？
喻为“音乐王国的神圣
殿堂”，采用大型管弦
乐队演奏。
认识音乐作品的创
作背景；
思考，回答。
作好了情感上的
铺垫。
播放：引子
问题：听了《红旗颂》一开始的这
部分音乐片段，觉得情绪怎么样？听后
有什么感受？它和我们接触过的那首
曲子很相似？它使你联想到了怎样的
画面？
课件展示：引子（号角性音乐）
聆听号角性主题音
乐；
边听边思考；
讨论，回答；
运用所学知
识,感受时代背
景,加深对作品的
理解.
设计意图
我
爱五星红
旗︻赏析作品︼
小结：情绪辉煌，高亢嘹亮。
感受：激动、振奋、具有强烈的号
召力；
来源：聂耳《义勇军进行曲》（国
歌音调）
场景描述：号角声声，红旗招展。
初步体会乐曲
的基本情绪，感受
乐曲所要塑造的
“红旗”形象
播放：歌颂红旗主题
课件展示：歌颂红旗主题
问题：音乐主题连续出现了两次，
你能听出有什么不一样吗？（鼓励）你
能否用具体的动作或者其他形式来体
现？
小结：
第一次出现主题音乐给人以辉煌
热烈和庄严的深切感受；
第二次出现主题音乐有似亿万人
民心潮起伏澎湃，这里运用了转调。转
调能使主题音乐更进一步深化发展，恰
是千言万语用优美的旋律向着红旗倾
诉的最好表现。
课件展示：歌颂红旗主题简谱谱
例；《红旗颂》歌谱。
教唱：“红旗”主题。
聆听歌颂性红旗主
题。
思考回答：
试一试：用？表示
歌曲的意境；
感受乐曲第一部分
的宏伟、宽广、豪迈和
对伟大祖国的热情讴
歌；
了解：在红旗主题
音乐呈示中，不断穿插
《国歌》音调，使人们
置身于激荡的幸福回忆
之中，仿佛看到天安门
广场五星红旗升起万众
沸腾的热烈场面。
学唱主题音乐：(谱
例略)。
期待欣赏乐曲
熟悉音乐主
题；掌握音乐主
题；加深对颂歌红
旗主题的感受与
理解；
感受乐曲蕴
涵的丰富情感；
言之不足,歌
以咏之。通过唱歌
词，将对音乐的理
解抒发出来，又在
抒发中进一步深
化对音乐的理解。
自然过渡到音乐
的第二部分。
讲述：明亮而绚丽的旋律，雄伟而
壮丽的红旗主题，激发了大家的热情，用心体会第二部分
教学环节请大家听下面的乐曲，又带给你怎样的
感受呢？
播放：红旗主题3（进行性）
课件展示：进行性红旗主题
问题：与前面听到的红旗主题相
比，乐曲发生了怎样的变化？（特别是
在速度和力度上）
小结：
1：速度变快，力度变得非常的强
劲有力，每一个音头都演奏得非常的清
楚。音乐充满了活力，情绪激昂：体现
了坚定有力、斗志昂扬的情绪。
2连续的三连音和附点节奏的出
现，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度
加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，
使人们的脑海里出现了这样一幅画面：
中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首
阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是
我们时代前进的步伐。
音乐主题。
展开热烈讨论，畅
所欲言，表达自己对音
乐的感受。
踊跃表现。
了解主题呈现了什
么。
对比分析：红旗主
题三次重复的不同感
受:
1：深情无限的赞美
2：激情澎湃,峥嵘岁月
3：气势磅礴,强劲有力
引导学生感
受音乐情绪，想象
音乐形象，用一定
动作体验音乐情
绪；
再通过对比
法深入引导学生
发现音乐要素（速
度、节奏）在音乐
中的表现作用，提
高欣赏能力。
我爱五星红旗
问题：这种情绪的变化让你联想到
了怎样的画面？你能否用合适的动作
来表现这种情绪?
鼓励表现。
总结：红旗主题三次重复的不同
感受
问题：红旗主题中还有一段音乐，
它又表现了怎样的情绪？
播放：歌颂红旗主题派生发展段
思考：在这段音乐主题中，你先后
听出了哪些乐器在演奏？在演奏过程
中，它们的音色都有哪些改变？
小结：情绪——舒缓、喜悦之情。
首先是由木管乐器和圆号分开弱
奏，然后是弦乐器和木管乐器的二重
奏。这样的演奏使主题显得更加有层次
感。
各抒己见，纷纷发
言：
了解音乐主题表现
的就是：我们中国在发
展的历史过程当中，一
直在思考前进的方向，
该如何去发展，最后，
慢慢的好像得到了一点
启示。
略听，不作展
开，只是用来深化
对音乐形象的理
解。
︻
赏析作品︼
讲述：在这部交响乐的最后再现部
分音乐中，还有一段大家都比较熟悉的
音乐，你能听得出来吗？
播放：（主题再现部分中的）东方
红旋律
问题：它让你想到了什么？为什么
在这里会出现《东方红》的旋律呢？
小结：这一再现部分又回到了主
题部，木管叠在弦乐声部之上合奏主
题，在《东方红》的曲调中把音乐推向
高潮，歌颂祖国，歌颂伟大的党。这说
明我们中国在长期的发展过程当中，终
于找到了明确的前进方向，在共产党的
领导下，一步一步地走向辉煌！
期待音乐的出现：
聆听；
思考；
认真聆听乐曲，感
受乐曲第三部分和第一
部分的异同，理解“带
再现”的音乐结构。
理解中国人
民英雄奋斗的革
命历程，从而更加
珍惜今天的幸福
生活，激励学生努
力学习，为国旗争
光添彩。
师总结：《红旗颂》音乐有如一个
歌颂祖国的优美故事，有它的开头、发
展、高潮、结尾（A + B + A），它用
它特有的音乐语言：旋律、节奏、节拍、
速度、力度等，以各种语气告诉人们红
旗的内涵。
课件展示：
1.红旗颂曲式结构：A + B + A
A.优美、深情、歌颂；
B.坚定、豪迈、激昂；
A:宽广、辉煌、赞颂；
了解乐曲结构:
A +
B + A
A：优美、深情、歌
颂；
B：坚定、豪迈、激
昂；
A:宽广、辉煌、赞
颂；
了解音乐作品
的曲式结构
1、铭记主题，挚爱红旗：加深对
“红旗“主题的认识。（3分钟）
舞蹈演员对主题的表现画面；同步
视唱主题。
进一步加深对“红
旗”主题的认识，理解
作品。
朗诵诗歌《红旗
2、配乐朗颂，激情燃烧：随“红
旗”主题朗诵诗歌《红旗颂》。（2分
钟）
祖
国在我心中
︻拓展部分︼
3、听曲辩歌，回味历史：在不老
的歌声中，体会祖国的成长： 50年代
--《歌唱祖国》；60年代--《我们走
在大路上》；70年代--《大海航行靠
舵手》《太阳最红，毛主席最亲》；80
年代--《在希望的田野上》；90年代
后--《春天的故事》《七子之歌》《红
旗飘飘》《北京欢迎你》。（2分钟）
颂》；体会乐曲情感；
欣赏；思考。
再一次回眸历史，
感受祖国的成长历程。
感受“红旗”主题，
再次体会红旗是团结的
象征、力量的象征、胜
利的象征。
情绪深受感染，情
感得到升华。
运用多媒体
手段，调动学生的
积极性；
在情境的渲
染下，产生出对国
旗的敬仰之情；进
而发展到对国旗
的热爱之情。
再次感受“红
旗”主题的辉煌壮
丽。
加深对乐曲
的理解。
4、经典时刻，五星闪耀：以《红
旗颂》为背景音乐，播放具有冲击视觉
效果的画面，进一步体会只要有红旗指
引前进的方向，我们就会团结一切可以
团结的力量，冲出困境，走向胜利。（播
放1949年至今60年来反映祖国成绩的
画面，配以《红旗颂》背景主题音乐，
让学生再一次回眸历史，感受祖国的成
长历程。（3分钟）
小结：总有一种情景让我们泪流
满面！总有一种力量让我们内心震撼！！
总有一种呼唤让我们团结凝聚！！！历
经六十年风雨兼程后的今天，我们的五
星红旗，伴随着共和国的成长，记录着
共和国艰难行进的每一个足迹，依然见
证着今天华夏盛事的辉煌！
想一想：为什么用“红旗颂”来作
为这首交响乐的名字呢？它的情绪的
发展变化跟我们中国的发展前进的道
路又有何联系呢？
总结：这首交响乐以“红旗”象
征祖国，以“红旗”寓意着祖国，而它
的旋律的发展、情绪的变化，也正说明
了我们祖国从解放到成立、到发展的一
个历史过程。我们坚信这面鲜艳的五星
红旗，在伟大的中国共产党的领导下，
一定会永远高高飘扬在九百六十万平
方公里的土地上，永远飘扬在十三亿中
国人民的心中，永远飘扬在世界的东
方！谱写新的东方传奇！！！
国旗下的誓言
播放视频：升旗——唱国歌
讲述：五星红旗，凝视你每一次的
升起，我们胸怀庄严、满含热泪；注视
你每一刻的风采，我们心潮澎湃、感慨
万千。同学们，迎着旭日晨光,伴着国
歌声,让我们举起右手，在国旗下庄严
的宣誓！
宣誓！
全体起立，唱国歌！
在国歌声中再次回
眸历史，体味祖国的成
长！
在《红旗颂》的音
乐背景下，在国旗下庄
严宣誓！
在宣誓中再
一次使情感得到
升华。
祝福祖国
结束语：红旗为我们插上了理想
的翅膀，号角声声催我们奋进！祝福我
们的祖国——明天更美好！
——下课！
在《红旗飘飘》的
背景音乐中走出教室：
五星红旗，你是我的骄
傲，五星红旗，我为你
自豪….
回味
欣赏课《红旗颂》教学设计
罗山初中郝少莉
教学
环
节
教师活动学生活动
历
史回眸
︻导入部分︼
导语：61年前，当第一面五星红旗冉冉升起，胜利
的旗帜在天安门城楼的上空高高飘扬，中国像一条
巨龙，告诉了全世界：中国人民从此站起来了！
历史回眸(同步画面)：1949年开国大典升起新
中国第一面国旗及北京奥运会时我国奥运冠军升旗
的场面，进而提出一个简单及现实的问题——
问题1：升国旗时我们应有怎样的行为习惯？
生：立正、敬注目礼、唱国歌。
问题2：为什么要立正、敬注目礼、唱国歌？
生：自由作答。
问题3：谁知道国旗的意义？
播放插件：让我们一起来了解国旗。
师：简要概括国旗的象征意义——
小结：爱祖国，首先要热爱我们的五星红旗。
五星红旗是我们国家的象征，是我们的信仰。它火红
炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象
征、力量的象征、胜利的象征。
有一首乐曲，它由衷地表达了对红旗的赞美与热
爱之情．这部气壮山河的不朽传世之作, 曾经被收录
到"20世纪世界华人音乐经典"之中，向人们展现了
史诗般的历史画卷。它——就是《红旗颂》。
回眸历回眸历史，思考问题
认识国旗深刻的内涵。
（了解“国旗”的“成长”
及其含义：中华人民共和国国
旗是中华人民共和国的象征和
标志。红色的旗面是用革命先
烈的鲜血染成，大五角星代表
中国共产党；四颗小五角星代
表全国各族人民，他们紧紧团
结在党的周围。）
我爱五星红旗
︻赏析作品
课件展示（字幕）：《红旗颂》（交响乐）
知识点：1.什么是交响乐（管弦乐队）；.2.
音乐家简介：吕其明
问题：从标题看怎么理解红旗颂？
讲述：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单
纯用音乐歌颂红旗的大家听的并不多,今天我们就
来听听音乐家是如何通过音乐的手段来歌颂红旗
的？
了解：交响乐
（SYMPHONY）又称交响曲。
人们常把它比喻为“音乐王国
的神圣殿堂”，采用大型管弦
乐队演奏。
认识音乐作品的创作背
景；
思考，回答。
播放：引子
问题：听了《红旗颂》一开始的这部分音乐片
段，觉得情绪怎么样？听后有什么感受？它和我们
接触过的那首曲子很相似？它使你联想到了怎样的
画面？
聆听号角性主题音乐；
边听边思考；
讨论，回答；
︼
教学
环节
课件展示：引子（号角性音乐）
我
爱五星红
旗︻赏析作品︼
小结：情绪辉煌，高亢嘹亮。
感受：激动、振奋、具有强烈的号召力；
来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌音调）
场景描述：号角声声，红旗招展。
播放：歌颂红旗主题
课件展示：歌颂红旗主题
问题：音乐主题连续出现了两次，你能听出有
什么不一样吗？（鼓励）你能否用具体的动作或者
其他形式来体现？
小结：
第一次出现主题音乐给人以辉煌热烈和庄严的
深切感受；
第二次出现主题音乐有似亿万人民心潮起伏澎
湃，这里运用了转调。转调能使主题音乐更进一步
深化发展，恰是千言万语用优美的旋律向着红旗倾
诉的最好表现。
课件展示：歌颂红旗主题简谱谱例；《红旗颂》
歌谱。
教唱：“红旗”主题。
聆听歌颂性红旗主题。
思考回答：
试一试：用？表示歌曲的
意境；
感受乐曲第一部分的宏
伟、宽广、豪迈和对伟大祖国
的热情讴歌；
了解：在红旗主题音乐呈
示中，不断穿插《国歌》音调，
使人们置身于激荡的幸福回忆
之中，仿佛看到天安门广场五
星红旗升起万众沸腾的热烈场
面。
学唱主题音乐：(谱例略)。
期待欣赏乐曲讲述：明亮而绚丽的旋律，雄伟而壮丽的红旗
主题，激发了大家的热情，请大家听下面的乐曲，
又带给你怎样的感受呢？
播放：红旗主题3（进行性）
课件展示：进行性红旗主题
问题：与前面听到的红旗主题相比，乐曲发生
了怎样的变化？（特别是在速度和力度上）
小结：
1：速度变快，力度变得非常的强劲有力，每一
个音头都演奏得非常的清楚。音乐充满了活力，情
绪激昂：体现了坚定有力、斗志昂扬的情绪。
2连续的三连音和附点节奏的出现，使节奏富
于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪
迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：
中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇
向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
用心体会第二部分音乐主
题。
展开热烈讨论，畅所欲言，
表达自己对音乐的感受。
踊跃表现。
了解主题呈现了什么。
对比分析：红旗主题三次
重复的不同感受:
1：深情无限的赞美
2：激情澎湃,峥嵘岁月
3：气势磅礴,强劲有力
教学环节
我
爱五星红
旗︻赏析作品︼
问题：这种情绪的变化让你联想到了怎样的画
面？你能否用合适的动作来表现这种情绪?
鼓励表现。
总结：红旗主题三次重复的不同感受
问题：红旗主题中还有一段音乐，它又表现了
怎样的情绪？
播放：歌颂红旗主题派生发展段
思考：在这段音乐主题中，你先后听出了哪些
乐器在演奏？在演奏过程中，它们的音色都有哪些
改变？
小结：情绪——舒缓、喜悦之情。
首先是由木管乐器和圆号分开弱奏，然后是弦
乐器和木管乐器的二重奏。这样的演奏使主题显得
更加有层次感。
各抒己见，纷纷发言：
了解音乐主题表现的就
是：我们中国在发展的历史过
程当中，一直在思考前进的方
向，该如何去发展，最后，慢
慢的好像得到了一点启示。
讲述：在这部交响乐的最后再现部分音乐中，
还有一段大家都比较熟悉的音乐，你能听得出来
吗？
播放：（主题再现部分中的）东方红旋律
问题：它让你想到了什么？为什么在这里会出
现《东方红》的旋律呢？
小结：这一再现部分又回到了主题部，木管叠
在弦乐声部之上合奏主题，在《东方红》的曲调中
把音乐推向高潮，歌颂祖国，歌颂伟大的党。这说
明我们中国在长期的发展过程当中，终于找到了明
确的前进方向，在共产党的领导下，一步一步地走
向辉煌！
期待音乐的出现：
聆听；
思考；
认真聆听乐曲，感受乐曲
第三部分和第一部分的异同，
理解“带再现”的音乐结构。
师总结：《红旗颂》音乐有如一个歌颂祖国的
优美故事，有它的开头、发展、高潮、结尾（A + B
+ A），它用它特有的音乐语言：旋律、节奏、节拍、
速度、力度等，以各种语气告诉人们红旗的内涵。
课件展示：
1.红旗颂曲式结构：A + B + A
A.优美、深情、歌颂；
B.坚定、豪迈、激昂；
了解乐曲结构:
A +
B + A
A：优美、深情、歌颂；
B：坚定、豪迈、激昂；
A:宽广、辉煌、赞颂；
A:宽广、辉煌、赞颂；
祖
国在我心中
︻拓展部分︼
1、铭记主题，挚爱红旗：加深对“红旗“主题
的认识。（3分钟）
舞蹈演员对主题的表现画面；同步视唱主题。
进一步加深对“红旗”主
题的认识，理解作品。
朗诵诗歌《红旗颂》；体
会乐曲情感；
欣赏；思考。
再一次回眸历史，感受祖
国的成长历程。
感受“红旗”主题，再次
体会红旗是团结的象征、力量
的象征、胜利的象征。
情绪深受感染，情感得到
升华。
2、配乐朗颂，激情燃烧：随“红旗”主题朗
诵诗歌《红旗颂》。（2分钟）
3、听曲辩歌，回味历史：在不老的歌声中，体
会祖国的成长： 50年代--《歌唱祖国》；60年代
--《我们走在大路上》；70年代--《大海航行靠舵
手》《太阳最红，毛主席最亲》；80年代--《在希
望的田野上》；90年代后--《春天的故事》《七子
之歌》《红旗飘飘》《北京欢迎你》。（2分钟）
4、经典时刻，五星闪耀：以《红旗颂》为背景
音乐，播放具有冲击视觉效果的画面，进一步体会
只要有红旗指引前进的方向，我们就会团结一切可
以团结的力量，冲出困境，走向胜利。（播放1949
年至今60年来反映祖国成绩的画面，配以《红旗颂》
背景主题音乐，让学生再一次回眸历史，感受祖国
的成长历程。（3分钟）
小结：总有一种情景让我们泪流满面！总有一
种力量让我们内心震撼！！总有一种呼唤让我们团
结凝聚！！！历经六十年风雨兼程后的今天，我们
的五星红旗，伴随着共和国的成长，记录着共和国
艰难行进的每一个足迹，依然见证着今天华夏盛事
的辉煌！
想一想：为什么用“红旗颂”来作为这首交响
乐的名字呢？它的情绪的发展变化跟我们中国的发
展前进的道路又有何联系呢？
总结：这首交响乐以“红旗”象征祖国，以“红
旗”寓意着祖国，而它的旋律的发展、情绪的变化，
也正说明了我们祖国从解放到成立、到发展的一个历史过程。我们坚信这面鲜艳的五星红旗，在伟大的中国共产党的领导下，一定会永远高高飘扬在九百六十万平方公里的土地上，永远飘扬在十三亿中国人民的心中，永远飘扬在世界的东方！谱写新的
东方传奇！！！
国旗下的誓言
播放视频：升旗——唱国歌
讲述：五星红旗，凝视你每一次的升起，我们
胸怀庄严、满含热泪；注视你每一刻的风采，我们
心潮澎湃、感慨万千。同学们，迎着旭日晨光,伴着
国歌声,让我们举起右手，在国旗下庄严的宣誓！
宣誓！
全体起立，唱国歌！
在国歌声中再次回眸历
史，体味祖国的成长！
在《红旗颂》的音乐背景
下，在国旗下庄严宣誓！
祝福祖国
结束语：红旗为我们插上了理想的翅膀，号角
声声催我们奋进！祝福我们的祖国——明天更美好！
——下课！
在《红旗飘飘》的背景音
乐中走出教室：五星红旗，你
是我的骄傲，五星红旗，我为
你自豪….
《红旗颂（片段）》名师教案 一、教材分析： 管弦乐《红旗颂》交响序曲为作曲家吕其明所作，1965年5月作为“上海之春”（音乐节）的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。《红旗颂》以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。该乐曲融入了《中华人民共和国国歌》《东方红》《国际歌》的旋律，作品采用了单主题贯穿发展的三部结构。 二、教学目标： 1.通过欣赏《红旗颂》（片段），感受乐曲庄严深情的爱国情感。 2.了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，通过聆听乐曲提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3.通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 三、教学重难点： 1.充分感受、体验主题音乐表达的情绪情感。 2.听辨主题的反复与变化。 四、教具准备： 钢琴，课件，音乐课本。 五、学具准备： 人手一本音乐课本。 六、教学过程： （一）视频导入 1.师播放开国大典的录像视频，让学生感受1949年10月1日中华人民共和国诞生的激动时刻。 提问：看完短片之后你的心情是怎样的？（激动地、兴奋地......） 2.师小结并引出课题：你们看完短片之后心情非常激动，那我国著名的作曲家吕其明先生在新中国成立这一天，在天安门广场看到第一面五星红旗升起时，
当时的心情和大家是一样的。之后就创作出了我们今天要聆听的这首管弦乐作品，它的名字就是《红旗颂》。（板书：红旗颂（片段）） （二）完整聆听乐曲。 1.师播放音乐，完整聆听乐曲，谈一谈感受。 2.复听乐曲。 师：请同学们仔细听，在乐曲一开始的部分你听到了哪首歌曲熟悉的音调？是什么乐器演奏的？象征着什么？（国歌，国歌响起，宣布中华人民共和国成立，人民从此当家做主。） 3.再听乐曲，在分段处举手示意。 （三）分段聆听乐曲。 1. 第一部分音乐聆听前的设问：乐曲（引子）一开始的旋律你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲？象征着什么？ 2.设问：这段音乐（“红旗”主题）给你什么感觉？听到这段音乐的时候，你联想到了哪些画面？ 3.哼唱并熟悉“红旗”主题。出示主题曲调的歌谱，教师弹琴指导学生看谱例跟唱。 4.再次聆听，加深对“红旗”主题的印象。 （四）聆听第二部分音乐（节选“行进主题”部分），重点比较乐曲的两段旋律有什么变化。 1.这部分旋律前面出现过吗？同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？与第一部分的主题旋律比较，相同在哪里？不同在何处？ （通过对比聆听或演唱主题，比较两个旋律在速度、力度、节奏、节拍上的变化。在学生发表意见时，适时点拨和启发。） 2.比较和分析两部分旋律在速度、力度和情绪上的变化，发挥学生的想象力，说说两部分音乐哪段适合歌唱，哪段适合行进。 3.复听“行进主题”，随着行进音乐的特点，用笔轻轻点击桌面，感受音乐坚定自信的情绪。 （五）情感升华 1.欣赏一段乐曲改编的歌曲视频。
《红旗颂》音乐欣赏课教案 教学内容：欣赏管弦乐曲《红旗颂》 教学课时：2课时 教学目的：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。 教学重点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。 教具准备：录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。 教学过程： 一．组织教学，导入新课： 导言：同学们，今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》 （出示标题以及作者） 二．作者简介： 吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。 三．复习管弦乐队知识： 师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类 乐器组成的？ 生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。 四．欣赏乐曲
1．交谈导入： 师：从标题看怎么理解《红旗颂》？ 生：歌颂“红旗”。 师：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？ 生：《中华人民共和国国歌》（哼出《国歌》的前奏） 2．初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调： （要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音 调。） 3．随琴声哼唱主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。 （投影主旋律谱） 4．介绍乐曲结构，了解作品规格： 师：作品采用了带再现的三部结构：A+B+A（板书） 5．分段赏析：（插入解说，感受气势，理解内涵） ⑴．A段：（第一段） 开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……
京剧课例 课时：二课时 课型：欣赏课 年级：初中二年级 教学目标： 1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。 3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。 教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学过程： 一、组织教学： 学生听《京调》音乐走进教室。 二、导入： 京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄，就不对了。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。 三、介绍京剧的行当： 京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、 丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。 生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片） 旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片） 净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片） 丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。（展示丑行扮相的图片） 四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。 1、唱： a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要
《红旗颂》教学设计 收稿日期：2015-09-15 1.教材分析 本节内容为苏少版七年级上第二单元《中国龙吟》感受与欣赏部分，本节内容主要通过欣赏和演唱以及对比的艺术手段，清晰直观地让学生感受歌曲和乐曲带给人们的震撼力和感染力。 2.学情分析 七年级的学生对歌曲和乐曲的分辨能力还不高，感受与鉴赏能力有待于进一步提高。在演唱方面，大部分学生把握不了歌曲的情感，因此，可以让学生通过对《红旗颂》进行欣赏，以提高学生这几方面的能力。 3.教学目标 （1）通过欣赏乐曲《红旗颂》、演唱《红旗颂》让学生简单了解管弦乐的知识，学会用节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素来表现音乐。 （2）让学生在听、看、动等活动中感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。 （3）感受、体验作品的音乐情绪，运用想象和联想的方式聆听音乐，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达
的情感内容。 （4）通过欣赏不同风格的爱国歌曲，感受音乐作品蕴涵的情感内涵，激发学生对国旗以及伟大祖国的热爱之情，增强民族自豪感。 4.教学重点和难点 （1）重点：感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。 （2）难点：有感情地演唱主题部分，能用不同的方式表现音乐作品。 5.教学过程 （1）导入新课，老师演唱孙楠的《红旗飘飘》。（设计意图：用歌声吸引学生的注意力，初步引起共鸣，增强对课堂的可控性。） （2）讲授新课。播放2015年9月3日“纪念抗日战争胜利70周年”天安门阅兵的视频片段。 教师提问：“同学们，在这次阅兵中，最让你震撼的是什么？” 学生讨论谈感受，老师引导学生说出雄壮、自豪的音乐在阅兵中的作用。（设计意图：增强学生的民族自豪感和引以为傲的国人品质。） 播放影片《江姐》片段，着重细听影片里的歌曲《绣红旗》。
京剧（音乐） 活动目标： 1、了解京剧中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。 2、能有情趣地模仿和表演，体验京剧欣赏和表演带来的乐趣。 3、萌发喜爱京剧的情感。 活动准备： 1、老生、花旦、丑角的录象片段； 2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉带、白鼻梁等； 3、老生、花旦、丑角的图片。 活动过程： 一、示花旦剧照，引发幼儿学习兴趣。 小朋友见过吗？他与我们现在穿的衣服有什么不同？ 我们经常在电视里看到演员们穿着这种特殊的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就叫戏曲，我们看见的这种叫京剧。 二、幼儿看录象，体验欣赏、模仿京剧的乐趣。 1、幼儿欣赏老生的片段。
（1）、观察老生的打扮，找出特点。 （2）、欣赏、感受老生的唱腔。 （3）、模仿老生的表演。 小结：我们刚才学的这位脸上有长长的胡须，腰间佩玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧里叫老生。 2、欣赏花旦片段： （1）介绍花旦：在京剧中她有个好听的名字叫花旦。 （2）你们喜欢她吗？为什么？仔细看看花旦的打扮是是怎样的？ 重点介绍水袖：这长长的袖子叫水袖。 （3）模仿花旦的表演 （4）花旦唱戏时候的声音是怎样的？感受花旦的唱腔和表演。 3、欣赏丑角片段： （1）刚才小朋友都笑了，能说说为什么吗？你觉得他那里滑稽？ 有白鼻梁，带小丑帽，表演起来动作很滑稽，在京剧里他是个丑角。 （2）模仿丑角的表演。
4、介绍京剧。我们认识了三个京剧中的角色，京剧是我国的国剧，只有我们中国才有，很多的外国人也喜欢京剧。 三、通过模仿表演，巩固对三个角色的认识。 （1）你们表演的真好，要是能带上道具肯定会更好。 介绍道具，说说是谁用的道具。 （2）戴上道具表演。 四、结束：按自己角色的表演特点边表演边退出教室。 活动延伸： 在其他领域中继续感受京剧带来的乐趣
最新人音版音乐三年级下册第1课《红旗颂》教案 教学内容: 欣赏管弦乐曲《红旗颂》。 教学目的: 感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。 教学重点: 感受乐曲的气势,理解作品的内涵。 教具准备: 录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。 教学过程: 一。组织教学,导入新课: 导言:同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》。(出示标题以及作者) 二。作者简介: 吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。 三。复习管弦乐队知识: 师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的? 生:弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。 四。欣赏乐曲： 1。交谈导入: 师:从标题看怎么理解《红旗颂》? 生:歌颂“红旗”。 师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时,自然
就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗? 生:《中华人民共和国国歌》。(哼出《国歌》的前奏) 2。初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调: (要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。) (投影主旋律谱) 3。介绍乐曲结构,了解作品规格: 师:作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书) 4。分段赏析:(插入解说,感受气势,理解内涵) ⑴A段:(第一段) 开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,人民从此站起来了…… 主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊! ⑵B段:(第二段) 连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。 ⑶A段:(第三段,再现部分) 乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。 5。引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度: (学生活动:可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”) 7。复听全曲。(边听边看《红旗颂》演奏录像) 五。课堂小结: 今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。
幼儿园大班社会活动教案《特别的京剧》 一、目标： 1、知道京剧是我国的国粹，是我国特有的剧种，世 界上有许多人都爱听京剧。 2、欣赏京剧表演，感知京剧的特点，了解京剧特有 的表现方式。 3、对京剧感兴趣，感受作为一个中国人的自豪感及 民族自信心。 二、材料： 1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。 2、京剧表演DVD或VCD片段。 3、幼儿用书人手一册。 三、教学过程： 1、欣赏京剧表演 --借助DVD碟片，组织幼儿观看京剧表演片段。 --教师：刚才，我们小朋友观看的节目，是我国影 响最大的剧种之一，请你猜一猜，这是什么戏曲？ 2、分段欣赏京剧，帮助幼儿了解京剧的主要特征。 --继续观看京剧表演，提醒幼儿关注表演者的脸部 1 / 3
头饰和服装，帮助幼儿感知京剧服饰的特征。 (1)教师：你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样？ (2)教师：京剧表演人物的脸上有什么？身上穿的服装是怎么样的？ --继续观看京剧表演，提醒幼儿注意倾听歌唱和背景音乐，感知京剧唱腔的特点。 3、听敲锣走京剧场步。 幼儿站成大圈，教师敲锣走快步、慢步。 二、材料： 1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。 2、京剧表演DVD或VCD片段。 3、幼儿用书人手一册。 三、教学过程： 1、欣赏京剧表演 --借助DVD碟片，组织幼儿观看京剧表演片段。 --教师：刚才，我们小朋友观看的节目，是我国影响最大的剧种之一，请你猜一猜，这是什么戏曲？ 2、分段欣赏京剧，帮助幼儿了解京剧的主要特征。 --继续观看京剧表演，提醒幼儿关注表演者的脸部头饰和服装，帮助幼儿感知京剧服饰的特征。 2 / 3
(1)教师：你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样？ (2)教师：京剧表演人物的脸上有什么？身上穿的服装是怎么样的？ --继续观看京剧表演，提醒幼儿注意倾听歌唱和背景音乐，感知京剧唱腔的特点。 3、听敲锣走京剧场步。 幼儿站成大圈，教师敲锣走快步、慢步。 3 / 3
第二单元第二课时 课题：欣赏传统京剧和现代京剧 教学内容： 1、复习演唱戏歌《唱脸谱》； 2、欣赏传统京剧《铡美案》选段《驸马不必巧言讲》及现代京剧《智取虎山》选段《打虎上山》（节选） 教学目标 1、了解中国传统文化艺术戏曲的基本特点，引导学生对戏曲这种舞台艺术产生兴趣，激发学生对民族艺术的热爱之情。 2、通过欣赏、分析戏曲名段、归纳等教学活动，感受京剧的魅力。 重点：传统京剧和现代京剧的赏析 难点：从哪个欣赏角度将同学们引入并深入了解京剧 教学方法：启发、互动 教具：多媒体 课型：欣赏课 【学生情况】 学生大多深受各种媒体的影响，对于音乐的欣赏兴趣，更趋向于当今的流行音乐，而对于本民族的音乐，特别是戏曲音乐知道的不多，有的学生甚至不想了解，觉得学习
欣赏戏曲音乐是“老土”，据老师初步了解，大多学生知道“梅艳芳”，却不知道京剧大师“梅兰芳”。 【设计思路】 民族戏曲音乐对于在城镇生活中的孩子来说是比较陌生的，只是从电视里有一点视觉和听觉上的感受，根本谈不上理性认识。初中学生不是专业学者，戏曲艺术又博大精深，在这一戏曲启蒙教学课中，在一堂课有限的时间内，对于戏曲知识内容了解上不可能太多，专业性也不可能太强，技能表现更不可能太难。在本课的教学中，以引导学生“走向戏曲”——“走近戏曲”——“走进戏曲”为主线，努力引导学生积极主动参与学习，增进对戏曲艺术的了解和喜爱。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）通过对京剧、越剧、黄梅戏及其唱腔的介绍，增进学生对戏曲艺术的了解。（2）引导学生在欣赏及学唱戏曲唱段的过程中，初步感受和了解各剧种音乐的风格特点。 2、过程与方法 （1）通过老师的引导示范及利用多媒体教学手段，让学生从多方面、多角度去感知戏曲音乐，加深对戏曲音乐及戏曲音乐形象的理解和把握。
《红旗颂》教学设计 教学目标 一、知识与技能 1、通过欣赏《红旗颂》，感受音乐的庄严深情的爱国情感。 2、了解作品的相关音乐知识，了解管弦乐曲。乐曲中不同的音乐情绪所表达的意思。 二、过程与方法 利用多媒体，播放相关音乐资料让学生直观的了解作品的相关内容。 三、情感态度价值观 通过学习欣赏《红旗颂》，抒发学生们对祖国以及“国旗”、“国歌”的热爱之情和增强民族自豪感。 教学重难点 １、感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。 ２、充分发挥联想与想象，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。 教学过程 课间播放《红旗颂》，先让学生们伴随着上课铃声和《红旗颂》一起进入课堂。 一、导入：介绍各国的国旗进入我们今天的主题《红旗颂》。 二、新课教授：让学生完整听一遍红旗颂，听完之后回答问题，说出感想。
1创作背景：红旗颂是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗，该作品于1965年创作并首演成功。 红旗颂以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。 2介绍作品曲作者： 吕其明(1930.5—) ，中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等一批大气磅礴的交响乐杰作，开一代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位。 3作品体裁：一种单乐章的标题交响音乐，交响诗只有一个乐章，一个主题贯穿始终。 4了解作品的相关音乐知识：管弦乐队。 弦乐乐器组：小提琴、中提琴、大提琴； 木管乐器组：单簧管、双簧管、大管、长笛； 铜管乐器组：小号、圆号、长号； 打击乐器组：定音鼓、军鼓。 乐队的编排形式：乐队编排是多种多样的。按惯例，交响乐团根据不同种类乐器的声音微妙程度和演奏的难度来排列乐器组。弦乐器身居高位，木管乐器随后，铜管乐器其次，打击乐器则排在最后。
【课题】:《红旗颂》说课教案 罗山初中郝少莉 一、【课例主题】: 本课以“红旗颂”为主题展开,用祖国开国大典升起新中国第一面国旗得“历史回眸”方式导入,学生在心情万分激动地同时“走入”音乐得殿堂,从而体会作者对红旗得无限深情,以及对祖国深深得爱。通过对音乐作品得结构、形式、情绪、人文内涵得感受与理解,培养学生音乐鉴赏与评价得能力,形成健康向上得审美观,使学生在真善美得音乐艺术世界里受到熏陶,从而陶冶学生得情操,,形成健全得人格,增强学生表现音乐得自信心,培养良好得团队意识与合作精神,从而受益终生。 二、【课例背景】: 伴随着新课程改革得春风,我国中学音乐教育获得空前得发展机遇,进入了一个崭新得时代。随着世界经济得发展与社会得进步,一直以来,以营利为目得大量商业炒作得流行音乐迅速流向校园,充斥着学生得耳畔,左右学生得音乐鉴赏及审美能力。新课程改革给学校得音乐教育发展提供了机遇,课本选用了大量优秀得音乐作品。本节音乐鉴赏课通过全体师生得共同参与,让学生主动熟悉并演唱新中国成立后优秀得管弦乐作品,使学生热爱祖国得音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。 三、【教学目标】: 1、感受音乐作品蕴涵得情感内涵,进而激发对伟大祖国、对国旗得热爱之情,增强民族 自豪感。 2、通过聆听、参与、体验等活动,感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中得表现作用,能了解"红旗"象征着革命,就是团结得象征,力量得象征,胜利得象征,进一步激发学生得爱国热情。 3.掌握音乐作品得主题,了解乐曲得结构。 【教学重点】:感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起得作用。 【教学难点】:听辨主题得重复与变化,体会音乐作品蕴涵得情感内涵。 四、【教材分析】: 交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"得首次演出开幕曲、作曲家以充满激情得笔触赞颂了象征革命得红旗,讴歌了中国人民所取得得伟大胜利。在祖国60年国庆盛典上,《红旗颂》不仅就是“国旗”与“国庆”、“年号与国徽”两个方阵组成得仪仗队得背景音乐,而且反复出现,起到了主旋律得作用,堪称共与国激昂豪迈得不朽乐章。 作品体裁:交响曲 曲式结构:A + B + A 教学准备:多媒体,音乐课件,钢琴。
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案：京剧欣赏 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【教材简解】 《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲，它的节奏鲜明、富有韵律感，描写了孩子捡豆豆的趣味画面，很适合大班幼儿学习。 【目标预设】 1.新授京歌《拾豆豆》，并运用多种形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。 2.培养幼儿初步的感受京剧、欣赏京剧的能力,激发幼儿对京剧的好奇心和学唱的积极性。 【重点、难点】 重点：能唱成颇具京剧韵味的京歌。 难点：培养初步的感受京剧、欣赏京剧的能力 【设计理念】 本活动中知识目标是新授京歌《拾豆豆》，并运用多种形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。情感目标注意培养幼儿热爱中国民族文化的情感，激发幼儿对京剧的好奇心和学唱的积极性。能力目标是培养幼儿初步的感受京剧、欣赏京剧的能力。 【设计思路】 1.第一个环节，让孩子走进京剧。 2.第二个环节，学京歌。 3.第三个环节，学习粗浅的京剧知识，并结合已有经验创编京歌动作。 【活动准备】 1. 经验准备：观看过京剧演出。
2. 物质准备：《走近京剧》的背景图；ppt课件；图谱;花旦服饰；黑板等。 【教学过程】 一、到《走进京剧》栏目组参加活动。 1.依次看剧照，介绍照片上面的人物并模仿造型。 2.花旦出场，学习用京腔打招呼、圆场步和亮相。 3.用京腔跟客人老师们打招呼。 二、教唱京歌《拾豆豆》。 1.初步学唱《拾豆豆》。 （1）教师跟伴奏说唱，引导幼儿倾听。 （2）教师范唱，幼儿跟唱，共同检验图谱。 （3）幼儿学唱，体验京歌的不同。 A、看图谱学唱。 B、去图谱学唱。 （4）告诉幼儿珍惜粮食的道理 三、学习粗浅的京剧知识，并结合已有经验创编京歌动作。 1.介绍粗浅的京剧知识。 2.创编《拾豆豆》表演动作。 （1）分段，不配乐创编动作。 （2）集体完整表演。
课题：《红旗颂》 作者：马娃琳 一、课时：1课时 二、教学目标： 1、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。 2、能力目标；能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。 3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。 三、教学重点和难点： 重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。 难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。 四、教学程序： （一）、组织教学：课堂礼仪，检查出勤，准备上课。 （二）、导入新课： 课前播放《五星红旗》（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。 （三）、讲授新课： 1、听赏解放战争时期的《绣红旗》（江姐歌剧片段）。 2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》（孙楠演唱）。 3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。 从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。 学生讨论，回答，教师小结：（详见后面表格） 4、听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）： ①、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流） ②、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组） ③、聆听号角主题片段。 思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？ 学生讨论，回答，教师小结： 感受：激动、振奋、具有强烈的号召力 来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌） ④、聆听红旗主题。 教师分析“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。 思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？ 学生讨论，回答，教师小结： 异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。 结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。 歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。
【课题】：《红旗颂》说课教案 罗山初中郝少莉 一、【课例主题】： 本课以“红旗颂”为主题展开，用祖国开国大典升起新中国第一面国旗的“历史回眸”方式导入，学生在心情万分激动地同时“走入”音乐的殿堂，从而体会作者对红旗的无限深情，以及对祖国深深的爱。通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到熏陶，从而陶冶学生的情操，,形成健全的人格，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，从而受益终生。 二、【课例背景】： 伴随着新课程改革的春风，我国中学音乐教育获得空前的发展机遇，进入了一个崭新的时代。随着世界经济的发展和社会的进步，一直以来，以营利为目的大量商业炒作的流行音乐迅速流向校园，充斥着学生的耳畔，左右学生的音乐鉴赏及审美能力。新课程改革给学校的音乐教育发展提供了机遇,课本选用了大量优秀的音乐作品。本节音乐鉴赏课通过全体师生的共同参与，让学生主动熟悉并演唱新中国成立后优秀的管弦乐作品，使学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。 三、【教学目标】： 1.感受音乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对伟大祖国、对国旗的热爱之情，增强民 族自豪感。 2.通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用，能了解"红旗"象征着革命,是团结的象征,力量的象征,胜利的象征,进一步激发学生的爱国热情。 3．掌握音乐作品的主题，了解乐曲的结构。 【教学重点】：感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。 【教学难点】：听辨主题的重复和变化，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。 四、【教材分析】： 交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"的首次演出开幕曲. 作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。在祖国60年国庆盛典上，《红旗颂》不仅是“国旗”和“国庆”、“年号和国徽”两个方阵组成的仪仗队的背景音乐，而且反复出现，起到了主旋律的作用，堪称共和国激昂豪迈的不朽
《红旗颂》教学设计 教学目标： 1、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。 2、能力目标：能视唱《红旗颂》的“主旋律”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，进行对比鉴赏。 3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。 教学重点和难点： 重点：听赏《红旗颂》；能视唱“主旋律”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。 难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。 教学方法：欣赏法演示法讲授法谈话法讨论法 教学用具：PPT课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 1、播放《开国大典》视频升国旗片段。提问：这段视频播
放了那一重大历史事件，大家看到了什么场面？ 2、欣赏美术作品——油画《开国大典》。 3、导入聆听音乐作品管弦乐合奏《红旗颂》。 二、讲授新课 （一）、乐理知识讲解 管弦乐队的乐器组成 （二）、作者简介 吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首。 （三）、创作背景 《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律，描绘了1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起时的情景，表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概。热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。乐曲创作于1965年，同年5月献演于“上海之春”的开幕式。 （四）、分段聆听《红旗颂》 1、赏析《红旗颂》主旋律，说说乐曲的节拍、力度、
京剧欣赏课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
京剧欣赏课教案 桐乡市求是实验中学张伟教学目的： 1、了解京剧方面的基础知识 2、通过欣赏，了解我国优秀戏曲文化的悠久传统，并且激发 学生热爱祖国优秀文化的感情 教学重点： 京剧的基础知识和丰富内涵 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课； 播放《北京一夜》并提问； 1、你觉得这首歌曲有什么特点？ 2、谈谈你对京剧的认识。（油彩、脸谱、北京话、生旦净 丑） 二、结合多媒体课件讲解京剧的有关知识 1、京剧的产生和发展 2、唱腔： 播放京剧《玉堂春》及《美案》片段，让学生比较两个唱段唱腔的不同之处。 京剧的唱腔主要以著名的“西皮”和“二黄”两大声腔组成，即所谓的“皮黄腔”。 二黄的特点：“二黄”则以级进音程为主，整体音区偏低，其调式多以“商”调式为主，其旋律的色调暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时，多用来表现压抑的悲剧情节和忧郁的人物情绪；节奏强劲时，多表现压抑、悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情绪。 西皮的特点：由于“西皮”跳进音程较多，整体音区偏高，其调式多以“宫”调式为主，因此，其旋律色调明亮、华丽、尖锐，用平缓节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪。 两者最典型的特点：西皮由于是弱拍入唱，且强弱关系时而模糊又时而清晰，增强了节奏的不稳定感和旋律的流动感，唱腔总是给人以婉转流畅如行云流水之感；二黄由于是强拍入唱，强弱关系比较明确，节 2
奏扎实、稳定，增强了旋律的凝重感和力度感，因此，二黄唱腔总是给人以沉静、悲凉之感。 这样我们就可以推断出《玉堂春》唱腔属于二黄，而《美案》唱腔则属于西皮。 3、伴奏： 课件显示文武场所用各种民族乐器的图片，并对主要乐器加于分 析。 4、表演形式： a、唱（略） b、念：呈现一段对白，让学生来念。然后再播放视频，让学 生感受京剧念白的特点，并模仿。 c、做：先让学生做现实中喂鸡的动作，然后观看京剧中喂鸡的场 面，感受一下与现实生活中的区别。 d、打：观看一段视频，感受京剧演员扎实的武打功底给同学 们带来的视觉享受。 5、人物行当：结合图片讲述各个行当的形象特点 生：老生又叫须生，或胡子生。因为老生都挂胡子。胡子在京剧里的专门名词叫“髯口”。老生主要扮演中年以上的男性角色，唱 和念白都用本嗓（就是真声）。武生就是擅长武艺的角色。小 生就是比较年轻的男性角色。小生的特点是不戴胡子，扮相一 般都是比较清秀、英俊。 旦：花旦从服装上来说，都是穿短衣裳，即便是穿长衣裳也是绣着色彩鲜艳的花样。从年龄上看，都是扮演青年女性。青衣服装 上一般穿长衫，扮演的一般都是庄重娴静，秀雅柔婉，以唱功 为主。老旦是扮演老年妇女的角色。花衫是京剧旦行里的一个 重要的行当，是多知多能的，各个方面都表现突出。"武旦"和" 刀马旦"相当于生行中的武生，扮演的是擅长武艺的青壮年妇 女，装扮和武生差不多，她们多在剧中扮演女侠、女将等。 净：在京剧中，"净"角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富彩。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊 类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示忠勇士义烈， 如关羽等；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包 拯、张飞等；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。 蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物；白色的脸谱一般 表示奸臣、坏人，如曹操。 丑："丑"分"文丑"和"武丑"两类。武丑扮演的经常是一些机警风趣、武艺高超的人物，象绿林好汉、侠盗小偷等等。"文丑"经常扮演花 3
《红旗颂》教学实际 教学目标 一、知识与技能 1、通过欣赏《红旗颂》，感受音乐的庄严深情的爱国情感。 2、了解作品的相关音乐知识，了解管弦乐曲。乐曲中不同的音乐情绪所表达的意思。 二、过程与方法 利用多媒体，播放相关音乐资料让学生直观的了解作品的相关内容。 三、情感态度价值观 通过学习欣赏《红旗颂》，抒发学生们对祖国以及“国旗”、“国歌”的热爱之情和增强民族自豪感。 教学重难点 １、感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。 ２、充分发挥联想与想象，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。 教学过程 课间播放《红旗颂》，先让学生们伴随着上课铃声和《红旗颂》一起进入课堂。 一、导入：介绍各国的国旗进入我们今天的主题《红旗颂》。 二、新课教授：让学生完整听一遍红旗颂，听完之后回答问题，说出感想。
1创作背景：红旗颂是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗，该作品于1965年创作并首演成功。 红旗颂以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。 2介绍作品曲作者： 吕其明(1930.5—) ，中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等一批大气磅礴的交响乐杰作，开一代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位。 3作品体裁：一种单乐章的标题交响音乐，交响诗只有一个乐章，一个主题贯穿始终。 4了解作品的相关音乐知识：管弦乐队。 弦乐乐器组：小提琴、中提琴、大提琴； 木管乐器组：单簧管、双簧管、大管、长笛； 铜管乐器组：小号、圆号、长号； 打击乐器组：定音鼓、军鼓。 乐队的编排形式：乐队编排是多种多样的。按惯例，交响乐团根据不同种类乐器的声音微妙程度和演奏的难度来排列乐器组。弦乐器身居高位，木管乐器随后，铜管乐器其次，打击乐器则排在最后。
《红旗颂》说课稿 平山二中杜兰静 尊敬的各位老师大家好，我今天说课的题目是《红旗颂》 说教材： 《红旗颂》是人民教育出版社初中音乐七年级上册第二单元的知识内容。热爱祖国是一种最纯洁、最高尚、最热烈、最温暖的情感，也是音乐颂唱不绝的音乐主题。课标要求通过音乐作品中所表达的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国情怀，基于对教材的理解，我把本节课的教学目标确立为： 说教学目标： 一、知识与技能： 1、了解作曲家吕其明及作品的创作背景 2、通过欣赏乐曲，了解乐曲三部曲式结构 3、学唱主旋律 二、过程与方法 1、利用多媒体，通过欣赏作品，感受乐曲中不同音乐情绪所表达的情感 2、在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉音乐作品的主旋律。 三、情感态度与价值观 1、通过作品的欣赏和分析，使学生了解颂歌题材及这类题材所表达的强烈的 爱国主义精神 2、感受作品中赞美祖国，祝福祖国的爱国情愫。 教学重点 感受乐曲的音乐情绪及三部曲式的结构，能运用音乐表现要素分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。 教学难点： 学唱主题旋律 说学情、教法及学法 由于山区孩子的音乐素养和参与意识相对较低，因此在学法设计时，我将紧紧围绕教学目标，坚持以教师为主导，学生为主体，创造为目的地原则，注重发展学生的能力，在分析各段情绪时，我采用提问的方式，鼓励学生积极思考，得出自己对作品的理解，让学生充分发挥自己对音乐的个性体验，因为音乐本身具有不确定性，不同的人听同一首乐曲感受怎么可能完全相同呢？在听辨主题旋律这一环节时，我会让学生在小组活动中相互交流，共同探索，从而得出结论，扔学生尝到成功的喜悦。对于解决本节课的难点，也是让学生通过模唱，根据自己对乐曲的体验，发现其中的特点，从而解决重点难点。 教学手段： 多媒体，钢琴 教学过程： 根据我对教材的理解，本节课我设计了一下几个环节： 一、创设情境，激情导入 在导课环节中，首先我会在大屏幕上出示国旗，然后播放歌曲《红旗飘飘》，让学生在激情豪迈的歌声中为《红旗颂》的欣赏做好情绪铺垫。因为《红旗飘飘》
幼儿园大班课教案：京剧欣赏 Teaching plan of large class in kindergarten: Beijing Opera App reciation
幼儿园大班课教案：京剧欣赏 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【目标预设】 1.新授京歌《拾豆豆》，并运用多种形式让幼儿把它唱 成颇具京剧韵味的京歌。 2.培养幼儿初步的感受京剧、欣赏京剧的能力，激发幼 儿对京剧的好奇心和学唱的积极性。 【重点、难点】 重点：能唱成颇具京剧韵味的京歌。 难点：培养初步的感受京剧、欣赏京剧的能力 【设计理念】 本活动中知识目标是新授京歌《拾豆豆》，并运用多种 形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。情感目标注意培养幼儿热爱中国民族文化的情感，激发幼儿对京剧的好奇心和学唱的积极性。能力目标是培养幼儿初步的感受京剧、欣赏京剧的能力。
【设计思路】 1.第一个环节，让孩子走进京剧。 2.第二个环节，学京歌。 3.第三个环节，学习粗浅的京剧知识，并结合已有经验创编京歌动作。 【活动准备】 1.经验准备：观看过京剧演出。 2.物质准备：《走近京剧》的背景图；ppt课件；图谱；花旦服饰；黑板等。 【教学过程】 一、到《走进京剧》栏目组参加活动 1.依次看剧照，介绍照片上面的人物并模仿造型。 2.花旦出场，学习用京腔打招呼、圆场步和亮相。 3.用京腔跟客人老师们打招呼。 二、教唱京歌《拾豆豆》 1.初步学唱《拾豆豆》。
（1）教师跟伴奏说唱，引导幼儿倾听。 （2）教师范唱，幼儿跟唱，共同检验图谱。 （3）幼儿学唱，体验京歌的不同。 A、看图谱学唱。 B、去图谱学唱。 （4）告诉幼儿珍惜粮食的道理 三、学习粗浅的京剧知识，并结合已有经验创编京歌动作 1.介绍粗浅的京剧知识。 2.创编《拾豆豆》表演动作。 （1）分段，不配乐创编动作。 （2）集体完整表演。 -------- Designed By JinTai College ---------
《红旗颂（片段）》教学设计 （聆听课） 一、教材分析 管弦乐序曲《红旗颂》作于1965年春，乐曲描写了1949年10月1日在中华人民共和国开国大典上，第一面五星红旗冉冉升起时雄伟庄严的情景。《红旗颂》是作曲家吕其明在心中孕育了十多年的作品。乐曲采用了单主题贯穿发展的三部结构，有引子、第一部分（主题）、连接段落、第二部分（中间部分）、第三部分（主题再现部分）和尾声组成。 二、教学目标 感受交响乐《红旗颂》的宏伟气势，体会速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。 三、教学重、难点 （一）教学重点 感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势，理解作品内涵。 （二）教学难点 体会速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。 四、教学过程 （一）导入 过渡语：五星红旗是我们的国旗，它是我们中华民族的象征，今天我们来欣赏一首以赞美五星红旗为题材的音乐作品《红旗颂》。 （二）学习乐曲 1. 初听乐曲 过渡语：这首作品是我国著名音乐家吕其明在1965年春创作的一首交响乐曲，乐曲结构为带再现的三部曲结构，由于时间关系今天我们只欣赏乐曲的一部分。 2. 学习引子和第一部分 过渡语：大家首先来听一听乐曲的引子和第一部分，感受这部分的音乐情绪是怎样的？ 学生：学生认真地欣赏乐曲。
答案：气势宏伟，情绪激昂，振奋人心，宽广的、辉煌的、深情的、赞颂的。 过渡语：雄壮宏伟的引子，经圆号反复之后，弓弦乐器演奏了歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中，仿佛又看到了一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗的激动情景。乐曲的第一部分由弦乐队奏出《红旗颂》主题，这一主题在钢琴和木管乐器的伴奏下，显得格外清澈明丽。连接部，深情如歌的旋律，传达了人民对红旗至深的情怀。 3. 学习第二部分 （1）过渡语：号角声响起来了，颂歌主题变成了铿锵有力的进行曲，音乐富于动力。音乐的第二部分情绪是坚定的、豪迈的、激昂的，大家来听一听你们在这段音乐中联想到了一些怎样的场景呢？ （2）学生听音乐第二部分，反馈：战争的场面、中国人民英勇战斗的场面、我国的体育健儿在赛场上拼搏，为国争光等。 （3）看战斗的视频 过渡语：连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。 下面我们来看一段视频，大家感受一下在战火纷飞的年代，我们的英雄们浴血奋战，那感天动地的场面。 播放《红旗颂》纪录片战斗视频。 4. 欣赏第三部分 过渡语：音乐的第三部分是第一部分的再现，木管乐器和弦乐器合奏主题，音乐更加宽广雄壮、热情奔放。下面让我们聆听一遍，大家再来感受一下这激动人心的场面。 播放《红旗颂》再现视频 （三）介绍作者 过渡语：这首音乐的作者是我国著名的音乐家吕其明，让我们一起来了解一下。 吕其明，1930年出生于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐