走进“成语”
——游成语王国
活动对象：中、高年级
活动时间：4周
活动背景：祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的宫殿，成语就是这精神里璀璨夺目的明珠。为了总结经验，及时推广经典诵背活动成果，丰富学生的文化底蕴，我们开展了以“走进成语”为主题的综合实践活动。 活动目标：
1、懂得利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。尝试写简单研究报告。
2、引导学生探索成语的奥妙，帮助学生搜集、复习、巩固、积累成语，丰富学生成语仓库，激发学习成语的热情。
3、通过竞赛活动，培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质，树立良好的竞争意识和合作精神，培养创新意识。
4、通过摘抄喜欢的成语，培养学生对语言的积累能力。
5、通过写简单的研究报告，培养学生实践、分析及自主学习的能力。
主题网络图：
1、师：同学们想知道这节课的课题吗？填好下面的成语，你就知道了。
五个成语分别是：（游）山玩水 胸有（成）竹， 自言自（语），目无(王)法，(国)泰民安。
2、齐读填进去的字，出示活动课题——《游成语王国》。
二、活动开始——游成语王国（自选活动项目，开展竞赛活动）
今天，老师就带领同学们一起去游一游成语王国，开展有关成语的竞赛活动。（分别有“看谁说得多、看谁猜得对、看谁写得快、看谁演得好、看谁填得对、看谁接得准”等竞赛项目,抽签或教师指定先到哪个项目里竞赛）
（一）看谁说得多（每组推荐一名同学按要求说成语，60秒钟内说得多的为胜。事先小组选题，准备，动用小组力量大家一起帮助要发言的同学。依据各小组说出的成语数量多少分别加分）
1、说带有“天”字的成语。
2、说带有“无”字的成语。
3、说带有“不”字的成语。
4、说带有“大”字的成语。
5、说带有“千”字的成语。
（二）看谁猜得对：（课前可组织学生猜谜）
1、根据所给出的关键词，猜寓言故事成语。
①青蛙、天空②宝剑、船舷③禾苗、帮助④丢失、羊圈⑤借用、威风⑥耳朵、偷盗⑦树桩、等待⑧害怕、射箭⑨画蛇、增加⑩叶公、喜欢
2、看图猜成语。
（三）看谁写得快：在两分钟时间内写带有数字的成语，写得又多又准确的为胜。各小组以写出的成语数量的多少来决定加分。
（四）看谁演得好：每组派一个代表上台看卡片上的成语，然后用动作演示给自己的组员看，本组同学在规定时间内答不出，则可由其他组抢答。
适合表演的成语：摇头摆尾、抓耳挠腮、手舞足蹈、怒目而视、眉开眼笑、抱头鼠窜、掩耳盗铃、咬牙切齿、东张西望（左顾右盼）、金鸡独立、气喘吁吁、一饮而尽、一刀两断……
（五）看谁填得对：对照屏幕，说出答案。组内成员可任意发言。
1、填人体部位
出人（）地焦头烂（）油（）滑舌画蛇添（）一（）了然哑（）无言三头六（）（）胆相照掩（）盗铃一（）遮天了如指（）铁石心（）眉开（）笑（）花怒放死皮赖（）心惊（）战咬牙切（）促（）谈心唇枪（）剑（）肉相连人心向（）（）缠万贯（）青脸肿（）有成竹
2、填十二生肖
胆小如（）力大如（）生龙活（）鸡鸣（）盗守株待（）叶公好（）打草惊（）（）到成功顺手牵（）杀鸡儆（）呆若木（）鸡鸣（）盗肥（）拱门
（六）看谁接得准：出示成语的上半句，说出下半句，分必答和抢答两种形式。
（一）必答题
（1）一波未平，（2）一夫当关，（3）道高一尺，
（4）君子一言，（5）吃一堑，（6）十年树木，
（7）眉头一皱，（8）种豆得豆，（9）百尺竿头，
（10）挂羊头，
（二）抢答题
（1）当局者迷，（2）三天打鱼，（3）前无古人，
（4）机不可失，（5）神不知，（6）万事俱备，
（7）来者不善，（8）近朱者赤，（9）八仙过海，
（10）既来之，
三、总结
1、统计分数。
2、争分行动——抢说收获。
师：今天，大家游成语王国玩得可开心？由于时间的关系，我们就要结束今天的活动了。能用成语组织语言来说说你今天的收获吗？
3、总结评奖，激励学生继续研究、积累成语。（生成下一活动主题《成语故事》）
①隆重颁奖
②为什么第一小组获得最高分（平时积累）
③是呀，成语无处不在，只要我们平时在生活中多积累，做生活的有心人，就一定能成为成语专家，期待着下一次的竞赛能看到同学位更精彩的表现——《成语故事》
漫步成语王国 楚雄市北城小学丁艳萍 教学目标： 1、帮助学生梳理本册书学过的成语的类型、意义及运用，在此过程中培养学生的学习能力。 2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。 3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。 教学重难点：通过多种形式，复习本册书所学的成语，促进学生理解、记忆。 教学准备：课件 教学过程： 一、导语：中华民族的语言丰富而又韵味，成语是这个语言宝库中的瑰宝。它蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。这节课，我们一起来复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。（板书：漫步成语王国）1、在课前，我们整理了本册书学过的成语，下面，请同学们在小组内交流你整理的成语。 2、下面，请每个小组交流整理好的成语，按顺序，同学们注意听，全部读对+10分，其他小组有补充+5分 二、归类整理 1、这么多的成语，要把他们记住可得有科学的方法才行。下面进入我们今天的第一个活动（出示：活动一）
活动一： 小组讨论：成语归类可以有多少种方法？（越多越好），并每种举出两个成语为例子。请小组长安排好记录员和发言人。时间：六分钟 2、小组讨论 3、下面，请小组代表交流你们把哪些成语归为一类？是按什么来归类的？每组交流两种方法，其余小组注意听，作补充发言，不能重复。请两名记录员开始记录。 4、师：我这里还有一些成语，大家看看都有些什么特点呢？请左边三组讨论第一题，右边三组讨论第二题，时间：3分钟。 师：这是按意义来归类。（板书：结构、来源、意义。）成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。 三、实践运用 1、过渡 师：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。（板书——运用）进入我们今天的第二个活动：智勇大冲关，看看谁最强！ 2、第一关：知识问答 师：我们来个知识问答，请小组派出一名代表，站到前面来，按小组顺序站好，听老师念题，猜成语，答对+10分，答错或答不出由其他小组抢答并加分。 3、第二关：我们再来领略一下成语的趣味性。 老师这儿有几组题目，请小组派一名代表上来抽题，决定你们答
《漫游成语王国》教学设计 宿豫实小：胡媛媛 一、导入 1.在词海中有一个神秘的王国叫成语王国，老师想邀请同学们一起去漫游。想去吗？老师先来简单介绍一下这个王国。 2.出示片断，师读。 3.你们从这个片断中都知道了哪些成语。指名说，分行读，齐读。 4.在大伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，一起去漫游成语王国。老师还专门设计了漫游的路线图，看我们一路要经历五个站点。首先我们想第一站出发。 二、成语植物园 1.植物的世界是丰富多彩的，让我们随着图片一起去欣赏一番。出示一组图 2.你都看到了哪些植物？指名说。 3.同学们有一双欣赏美的眼睛，聪明的你们能说一说含有植物名称的成语吗？ 4.这些同学说的都很好，这些词会填吗？谁来挑战一下。 5.让我们一起记住这些优美的成语。（齐读） 你们的精彩表现让老师很高兴，所以老师打算带你们去第二站成语动物园看一看，想去吗？那我们出发吧！ 三、成语动物园 1.看动物王国里的动物可真多呀，你认识他们吗？大声告诉老师它的名字。 2.你能把动物请进成语里吗？ 3.你们都帮动物们找到了自己的位置，能准确地把它们读出来吗？（指名读，开火车读，齐读） 4.你还知道哪些含有动物名字的成语，说一说。 5.同学们积累的成语可真多呀，含有两个动物名称的成语敢挑战吗？（指名说） 6.那么多动物好热闹呀，让我们一起大声地读一读。 7.虎背熊腰现在用这个词来形容身体强壮的人、用猴年马月来说要等待的时间很长。看成语动物园多有趣呀！ 同学们数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。 四、成语数字岛 1.请写出两个带有数字的成语。 2.把你写的成语响亮准确地读给同学听。 3.这些成语肯定难不倒大家，指名说。 4.同学们真聪明，数字王国里的成语之间还有着密切的联系呢，想知道吗？ 5.出示加减法 6.看来同学们的数学学的真棒，再来看这两幅图，考考你们的观察能力。 （丢三落四、七上八下） 五、成语五彩池 同学们，我们的成语就是这样能给我们带来意想不到的乐趣，第四站成语五彩池还能激发我们对颜色的想象哦。
走进成语世界 活动目标： 1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。 2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。 活动准备： 1、布置学生搜集成语和成语故事。 2、成语故事动画片和录音带。 活动过程： （一）、老师的话： 祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。（什么是成语）成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。 （二）、学习与探索 1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解？ 2、你知道成语究竟是怎么来的吗？根据学生的发言要求举例说明。（1）、来自史书记载，例如：一人得道，鸡犬升天（2）、来自古诗句，例如：柳暗花明、走马观花（3）、来自寓言故事，例如：揠
苗助长、守株待兔（4）、来自成语故事，例如：一箭双雕、杞人忧天（4）、来自谚语、俗语，例如：“擒贼擒王” 3、师：“开天辟地”“八仙过海”等成语大家都知道，其实，这些成语中，都包含着一个精彩的故事。下面，老师就请同学上台讲讲“开天辟地”这个成语故事吧。（其他学生听成语故事。） 4、精彩的故事让我们对成语有了更深刻的了解，课前大家也都收集了许多成语故事，愿意拿出来与大家分享吗？ 5、引导学生交流课前积累的成语故事，（可讲、可读、可贴）激发学生学习成语的兴趣。 6、听到这些，看到这些精彩的成语故事，此时你最想说些什么呀？引导学生交流感受。（可以从不同的方面去谈） 7、师小结：老师和大家也有着相同的感受，成语世界真是丰富多彩，每一个成语都有一个出处，都有一个典故。我们能不能从硕大的成语库中去分门别类地收集一些呢？你准备收集那些类别的成语呢？ 8、布置学习任务： 下课后同学们就到成语世界中去寻找你喜欢的成语吧！下节课把你的学习成果带到课堂上，读读、想想、再说说你为什么喜欢。
《走进成语世界》教学设计 一、活动目的： 通过这次综合实际活动课，充分调动学生自主学习的积极性，让学生在动口说一说，动手写一写，自己演一演的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言，积累自己的语言。 二、活动准备： 1、布置学生搜集成语。 2、多媒体课件。 三、活动过程： （一）导入课程： 同学们，在汉语广阔的土地上，有一个奇妙的成语世界。今天，我们将在这里一起走进这既熟悉又陌生的成语世界。你听，那里碧空如洗，风和日丽，山青水秀，让人心旷神怡，流连忘返；那里奇花异草，珍禽异兽，生机勃勃，让人目不暇接，耳目一新；那里至理名言，言简意骇，意味深长，让人受益匪浅，终身难忘。 你们听出了什么没有？ 我们说话或写文章时，如果能准确地运用一些成语，将使我们的语言简洁、明了、生动、有趣。大家已学了不少成语，平常也积累了一些，现在我们在这里表现表现，同时也多多收集。今天在这里不光要说还要做些笔记，把自己喜欢的成语记录下来，能做到吗？ 热身：让学生自由说成语。（每人说一个成语） （二）成语接龙 1、根据给定的首个成语接龙。 2、根据幻灯提示进行成语接龙。 （三）成语植物园 1、根据幻灯提示的植物说成语。 2、学生自由说与植物有关的成语。 （四）成语生肖园 看幻灯展示的生肖图说成语。 （五）成语趣味园 看幻灯展示的内容说成语。 （六）成语数字园在（）中填入数字，使之成为一个成语。 （七）成语天字园在带有“天”字的不完整成语中填入合适的字使之成为一个完整的成语。 （八）成语演示园 1、看同学的演示说一个成语。 2、听成语后按意思用动作、姿态演示出来。 （九）成语听说园 1、听成语意思说成语。 2、听成语故事说成语。 （十）总结：让学生带成语说一句话，说说自己在这课中的体会。
走进成语天地 ——小学阅读指导课教学设计 一、指导目的 1、让学生认识更多成语，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。积累好词佳句，从而进一步提高写作水平。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关成语，通过精读这些成语故事，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 三、课前准备： 教师搜集有关中国传统的成语故事； 四、指导课时： 一课时 五、指导过程： 一、导入 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。这都说明了读书的重要性。那么同学们你们都喜欢什么类型的书？读过什么书？有什么收获？ 2、请2-3位同学谈谈自己最喜欢的书。 3、师：同学们都是爱读书的好学生，读一本书就像交到了一位好朋友。今天老师给大家带来了一位好朋友。（出示图书《成语故事》）大家喜欢成语故事吗？现在我们一起来欣赏《悬梁刺股》。 4、从中你懂得了什么道理？你还想知道更多的成语故事吗？今天就让我们走进成语天地（点题），领略成语的魅力！ 二、引导学生总结读书方法 师：你还知道那些成语故事？
大家的知识可真丰富啊！今天老师也准备了成语故事，《狐假虎威》请大家一起来赏读。 1、出示阅读提示（a 这则成语讲了怎样的一件事？b 找出你最喜欢的好词佳句。c 你懂得了什么道理？） 2、a 学生读完后回答第一个问题 b 学生自读并体会好词佳句的感觉。 师：同学们都是善于观察、乐于积累好词佳句的学生。我们还可以把好词佳句记在笔记本上，经常拿出来读一读还可以提高自己的写作水平。 c 老师总结《狐假虎威》的道理 3、师生一起回忆总结阅读方法（出示课件） 三、小组活动，运用阅读方法进行成语阅读 师：同学们想不想阅读更多的成语故事？今天老师准备了一些好成语（发阅读资料），请同学们按照我们刚学的阅读方法阅读。 1、学生运用阅读方法阅读教师推荐的成语故事，并在小组内交流。 2、学生汇报阅读所得，和大家分享阅读收获。（a 报成语故事名字b这则成语讲了怎样的一件事？c 找出你最喜欢的好词佳句。d 你懂得了什么道理？）四、小结： 真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。 五、小作业 用你的阅读的收获制作一份手抄报或书签。 、走近成语 1. 师：还记得本学期所学的成语故事吗? 生~ 2. 在平时的阅读过程中还积累了哪些成语？ 生~
一、导入 同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。 二、游成语世界，进行竞答 1、成语植物园 首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！（师生共看课件中一段植物园美景的录相）。 看后出示: 请把以下成语填完整（所填必是有关植物的） 成（）在胸望（）止渴（）暗花明 百步穿（）雨后春（）（）（）一现 出水（）（）投（）报（）（）（）满天下 学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。 参考答案： 成（竹）在胸望（梅）止渴（柳）暗花明 百步穿（杨）雨后春（笋）（昙）（花）一现 出水（芙）（蓉）投（桃）报（李）（桃）（李）满天下 2、成语生肖园 师生共看课件（十二生肖邮票，1984-1996生肖邮票）师稍作解释。 看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个（12个为底层数,不重复），五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。 参考答案： 鼠目寸光（獐头鼠目）（过街老鼠人人喊打） 汗牛充栋（牛鬼蛇神、老牛舐犊、九牛一毛、泥牛入海） 虎口余生（生龙活虎、狐假虎威、如虎添翼） 守株待免（免死狐悲、狡免三窟）龙潭虎穴（龙腾虎跃、叶公好龙） 虎头蛇尾（打草惊蛇、牛鬼蛇神）马到成功（万马奔腾、蛛丝马迹、一马当先、千军万马）亡羊补牢（挂羊头卖狗肉） 杀鸡敬猴（心猿意马）鸡犬不宁（鸡毛蒜皮、呆若木鸡、鹤立鸡群） 狗血喷头（斗鸡走狗、鸡犬不宁、狼心狗肺、狐朋狗党）人怕出名猪怕壮 3、成语数字园 （1）写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。 （2）写出以“十、百、千、万”开头的成语4个（4个为底数，不重复） 第（1）题请各组在四分钟内写出，第（2）题在两分钟内写出。写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。 参考答案： （1）一心一意、一分为二、不三不四（三心二意）、四面八方、四通八达 五光十色（五颜六色）、六神无主、七零八落（七上八下）、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力 （2）十全十美（十万火急）、百花齐放（百家争鸣）、千军万马（千载难逢）、万紫千红（万水千山） 4、趣味成语园 师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下： （1）看课件，展示两组数字，猜两个成语 a、0、1、2、5、6、7、8、9、 7
漫游成语王国 一、学习目标: １、知识和能力：通过成语分类，帮助学生梳理学过的成语，能够正确理解、运用成语，提高学生学习成语的兴趣。 ２、过程与方法：让学生在动口说一说，动手写一写的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言。 ３、情感、态度与价值观：在多种形式的参与活动中，让学生感受到成语丰富的内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。引发学生的合作和竞争意识，体验成功的快乐。 二、教学重点：理解、使用、积累学过的常用成语。 三、教学难点：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。 一、导入新课： 1、今天，老师将带领大家走进一个特殊的王国。（出示目标）首先请认真听我说一段话。想一想，这段话有什么特点？ （课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返； 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新； 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。 2、谁能说一说你从这段话里发现了什么？ 3、这短短的一段话就用了11个成语。那么，什么成语？所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。也有三字、五字、六字等多字成语，"如
"莫须有""想当然"之类，也有"桃李满天下""真金不怕火炼""江山易改，本性难移"之类多字成语，但在成语中占少数。在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就来漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！ 二、复习内容 第一站：成语对对碰（学生根据分类提示说成语。） 老师按照成语的结构形式，把它们分为ABAC、AABC、ABCC型，回顾一下我们学过的成语都有哪些？ 同学们积累的成语可真不少！把它们按结构形式分类有助于记忆。（板书：结构）老师也为大家整理了一些，我们一起来读一读。 （ABAC）无边无际--若隐若现自由自在如怨如诉不折不扣不慌不忙. （AABC）蒸蒸日上—-涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水空空如也跃跃欲试（ABCC）千里迢迢——人声鼎沸可怜巴巴生气勃勃清波漾漾人影绰绰得意扬扬 过渡：在成语王国里，还有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。下面我们将要登上的是成语数字岛， 第二站：成语数字岛 1、指名回答。 （）窍不通（）神无主 （）体投地（）万火急 （）里挑一（）载难逢
最昂贵的稿费,一字千金. 最遥远的地方——天涯海角 最荒凉的地方——不毛之地 最悬殊的区别——天壤之别 最反常的气候——晴天霹雳 最昂贵的稿费——一字千斤 最绝望的前途——山穷水尽 最难做的饭——无米之炊 最高的巨人——顶天立地 最短的季节——一日三秋 最长的腿——一步登天 最有分量的话－一毛不拔 最无作为的人－一事无成 最快的流水－一泻千里 最大的巴掌－一手遮天 最宽的视野－一览无余 最大的利润－一本万利 最怪的人 最高的巨人顶天立地 最大的嘴&最深的呼吸气吞山河最长的腿一步登天 最大的手一手遮天 最吝啬的人一毛不拔 最宽阔的胸怀胸怀若谷 最长的寿命万寿无疆 最宝贵的话金玉良言 最厉害的贼偷天换日 最宽的嘴巴口若悬河 最贵的话一语千金 最难的话一言难尽 最快的话一言既出 驷马难追 最重的话一言九鼎 最准的话一言为定 最有价值的话一诺千金 最诚的忠言金玉良言 最大的誓言海枯石烂 最广的话一言千里
最有学问的人无所不知 最重的头发 最高的地方 最大的家四海为家 最爱学习的人如饥似渴 最爱工作的人废寝忘食 最长的时间千秋万代 最长的棍子一柱擎天 最成功的战斗一网打尽 最惨的结局一败涂地 最彻底的劳动斩草除根 最大的满足天遂人愿 最多的颜色万紫千红 最费时的工程百年树人 最繁忙的季节多事之秋 最公开的事情尽人皆知 最高明的医术药到病除 最高超的技术鬼斧神工 最高明的指挥一呼百应 最好的记忆过目成诵 最大的眼放眼世界 最小的针无孔不入 最大的地 最怪的动物虎头蛇尾 最大的容量包罗万象 最大的差别&最悬殊的区别天壤之别最难做的饭无米之炊 最大的变化天翻地覆 最快的速度风驰电掣 最大的资源 最短的季节一日三秋 最大的手术脱胎换骨 最宽的视野 最大的冒险孤注一掷 最大的树叶一叶障目 最大的声响惊天动地 最高的瀑布一落千丈
走进“成语” ——游成语王国 活动对象：中、高年级 活动时间：4周 活动背景：祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的宫殿，成语就是这精神里璀璨夺目的明珠。为了总结经验，及时推广经典诵背活动成果，丰富学生的文化底蕴，我们开展了以“走进成语”为主题的综合实践活动。 活动目标： 1、懂得利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。尝试写简单研究报告。 2、引导学生探索成语的奥妙，帮助学生搜集、复习、巩固、积累成语，丰富学生成语仓库，激发学习成语的热情。 3、通过竞赛活动，培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质，树立良好的竞争意识和合作精神，培养创新意识。 4、通过摘抄喜欢的成语，培养学生对语言的积累能力。 5、通过写简单的研究报告，培养学生实践、分析及自主学习的能力。 主题网络图： 1、师：同学们想知道这节课的课题吗？填好下面的成语，你就知道了。 五个成语分别是：（游）山玩水 胸有（成）竹， 自言自（语），目无(王)法，(国)泰民安。 2、齐读填进去的字，出示活动课题——《游成语王国》。 二、活动开始——游成语王国（自选活动项目，开展竞赛活动） 今天，老师就带领同学们一起去游一游成语王国，开展有关成语的竞赛活动。（分别有“看谁说得多、看谁猜得对、看谁写得快、看谁演得好、看谁填得对、看谁接得准”等竞赛项目,抽签或教师指定先到哪个项目里竞赛） （一）看谁说得多（每组推荐一名同学按要求说成语，60秒钟内说得多的为胜。事先小组选题，准备，动用小组力量大家一起帮助要发言的同学。依据各小组说出的成语数量多少分别加分） 1、说带有“天”字的成语。 2、说带有“无”字的成语。 3、说带有“不”字的成语。 4、说带有“大”字的成语。 5、说带有“千”字的成语。 （二）看谁猜得对：（课前可组织学生猜谜） 1、根据所给出的关键词，猜寓言故事成语。 ①青蛙、天空②宝剑、船舷③禾苗、帮助④丢失、羊圈⑤借用、威风⑥耳朵、偷盗⑦树桩、等待⑧害怕、射箭⑨画蛇、增加⑩叶公、喜欢 2、看图猜成语。
走进成语世界 尹诺诚
同学们肯定都经常用到成语吧，可你理解它的含义吗，知道它背后隐藏着什么故事吗？今天，咱就来比比，看谁懂得多。先别急，先让我们对成语做一些了解。
?成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事或者典故。成语又 是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。
?从字数上看，成语大多是四个字的，但也有三个字的，如“莫须有”、“落水狗”，有五个字的，如“小巫见大巫”、“天下无难事”，有六个字的，如“既来之，则安之”、“五十步笑百步”，有七个字的，如“冒天下之大不韪”、“是可忍，孰不可忍”，有八个字的，如“桃李不言，下自成蹊”，也有九个字，十个字的甚至十个字以上的。更有两个字的。二字成语一般为四字成语缩短为二字的，如：“囊萤映雪萤雪”、“画蛇添足蛇足”；或来源于来源于有名的故事，如：“矛盾”、“腹稿”。
?每个成语中都有一个成语故事，成语故事也有很多种分类，下面就是成语的分类： ?成语寓言故事：买椟（dú）还珠、画蛇添足、守株待兔。?成语历史故事：纸上谈兵、背水一战、望梅止渴。 ?成语神话故事：精卫填海、八仙过海、夸父追日。
?一个楚国人，他有一颗漂亮的珍珠，他打算把这颗珍珠卖出去。为了卖个好价钱，他便动脑筋要将珍珠好好包装一下，他觉得有了高贵的包装，那么珍珠的“身份”就自然会高起来。 ?这个楚国人找来名贵的木兰，又请来手艺高超的匠人，为珍珠做了一个盒子（即椟），用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。然后，在盒子的外面精雕细刻了许多好看的花纹，还镶上漂亮的金属花边，看上去，闪闪发亮，实在是一件精致美观的工艺品。这样，楚人将珍珠小心翼翼地放进盒子里，拿到市场上去卖。 ?到市场上不久，很多人都围上来欣赏楚人的盒子。一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出高价将楚人的盒子买了下来。郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。可是没走几步他又回来了。楚人以为郑人后悔了要退货，没等楚人想完，郑人已走到楚人跟前。只见郑人将打开的盒子里的珍珠取出来交给楚人说：“先生，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的。”于是郑人将珍珠交给了楚人，然后低着头一边欣赏着木盒子，一边往回走去。 ?楚人拿着被退回的珍珠，十分尴尬地站在那里。他原本以为别人会欣赏他的珍珠，可是没想到精美的外包装超过了包装盒内的价值，以致于“喧宾夺主”，令楚人哭笑不得。 ?郑人只重外表而不顾实质，使他做出了舍本求末的不当取舍；而楚人的“过分包装”也有些可笑。看待事物不能只重形式，不重内容；只看外表，不看本质。
小学生“漫游成语王国”竞赛试题 姓名：年班得分： 同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。 一、自我介绍我有招： 同学们，这次判卷的老师可能不认识，来一个不少于40字的自我介绍吧，至少要用上两个成语啊，并在成语标上“______”。 二、火眼金睛来归类： （1）把下列成语按一定的要求归类吧！ 三顾茅庐手舞足蹈刻舟求剑眼疾手快口若悬河杯弓蛇影 喜笑颜开窃窃私语画蛇添足抓耳挠腮鞠躬尽瘁眉飞色舞 草木皆兵拾金不昧神采奕奕大公无私围魏救赵花言巧语 历史故事： 寓言故事： 描写语言： 描写人物动作： 描写人物品质： 描写人物神情：.
（2）我能按不同的要求分别写2个成语。 含有数字的成语： 含有十二生肖名称的成语： 含有反义词的成语（例：东张西望）： 三、妙手回春有妙方： （1）瞧，成语王国的“子民们”正发愁呢，原来他们都有毛病了，帮他们治治吧，快把正确的字写在他们后面的括号里。 穿流不息（）顾名思意（）一唱一合（）兴高彩烈（） 阴谋鬼计（）鞠躬尽粹（）洛绎不绝（）完壁归赵（）迫不急待（）莫名奇妙（）刻骨明心（）诧紫嫣红（）（2）我们成语王国中啊，有些成语可不是四个字，他们都是由两部分构成的，可是他们最近闹了别扭，你快给他们牵牵手，劝他们和好吧！ 过五关日月如梭 攻无不克驷马难追 鹬蚌相争只欠东风 螳螂捕蝉各显神通 光阴似箭黄雀在后 一言既出战无不胜 八仙过海斩六将 万事俱备渔翁得利
成语王国 【基础·提高·兴趣】 一、按要求写出四个成语。 一（）一（）一（）二（） 三（）两（）三（）二（） 二、按要求各写两个成语。 描写人物神态的： 描写人物品质的： 描写景物的： 三、仿照例句填写成语。 例：谈笑风（生）离死（别）具一（格）格不入 1、大海捞（）锋相（）答如（）连忘返 2、鼠目寸（）明正（）同小（）口同声 3、表里如（）举两（）心应（）忙脚乱 4、贪生怕（）里逃（）死存（）羊补牢 四、写出下面的词意思相近的词语 例：防患未然——（未雨绸缪） 德才兼备——（）深谋远虑——（）五、照样子，写词语 写出四个带“龙”字的成语,四个带“海”字的成语 六、根据提示各写一个含有“手”字的成语。 形容高兴（）形容聪明（） 形容容易（）形容冷漠（） 形容亲密（）形容慌乱（） 医术高明（）形容熟练（） 权力很大（）形容喜爱（） 形容凶狠（）形容敏捷（） 没有准备（）重归于好（） 七、下列加点字意思相同的一项是（） A．雪．中送炭报仇雪．恨雪．上加霜 B．不白．之冤真相大白．一清二白． C．不毛．之地一毛．不拔鸡毛．蒜皮 D．不速．之客速．战速决欲速．不达 八、下列各组成语，全用两对反义词构成的一组是（） A．阳奉阴违大同小异天长地久东张西望 B．去粗取精无独有偶出生入死前俯后仰
C．有气无力天南地北外强中干左思右想 D．避重就轻里应外合弃暗投明前因后果 九、下列几组词中，错别字最多的一组是（） A．人心慌慌无可耐何愤不顾身锦秀山河 B．同干共苦当机立断络绎不绝依山傍水 C．天花乱坠南枪北调拨苗助长昂首挺胸 D．倾盘大雨刻不容缓拾金不昧掩耳盗铃 十、下列四个词语，按一、二、三、四声排列的一项是（） A．山穷水尽 B．翻腾怒吼 C．高瞻远瞩 D．身强力壮 十一、“身”字有七种意思：A．人和动物的躯体 B．生命 C．自己D．人的地位 E．人的品德、行为 F．物体的主要部分 G．量词 请为下列词语中的“身”字选择正确的意思。 (1)身．强力壮（） (2)身．败名裂（） (3)奋不顾身．（） (4)一身．军服（） (5)身．临其境（） (6)以身．作则（） (7)树身．船身．（） 十二、在括号里填上合适的字，前后不要重复。 （）然不动（）然无存（）然大悟 （）然自得（）然而去（）然开朗 （）然大物（）然一笑（）然违抗 （）然起敬（）然无恙（）然无声 十三、下面带点的字解释全对的一组是（） A．爱不释．手（放下）永垂．不朽（流传） B．不计．其数（计划）不折不挠．（断） C．赞不绝．口（断）攻无不克．（克服） D．同心协．力（合）拾金不昧．（糊涂） 十四、完成下列成语，再按要求分类。 1）崇山（）岭 2）和颜（）色 3）笑（）颜开 4）柳（）花明 5）（）竽充数 6）铁（）成针 7）昂首挺（） 8）（）假虎威 9）不（）之地 10）张慌失（） 11）（）苗助长 12）南（）北辙 13）失魂落（） 14）惊涛（）浪 15）掩耳（）铃 描绘自然景物的： 描写人物神态的： 出自古代故事的： 十五、给下列加点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。 快：A．乐意、称心 B．锋利 C．爽利、直爽 D．迅速 E．将要 (1)大快．人心（） (2)快．刀斩乱麻（）
关于天地的成语 花天酒地顶天立地改天换地遮天盖地 惊天动地铺天盖地谈天说地经天纬地 欢天喜地翻天覆地谢天谢地洞天福地 冰天雪地幕天席地呼天抢地指天画地 1.指漫无边际地闲谈.{天南地北} 2.指非常正确不容置疑的道理.{天经地义} 3.指前所未有,有史以来.{开天辟地} 4.形容心情愉快,非常高兴.{欢天喜地} 5.指存在的时间跟天地一样长.{天长地久} 6.形容形象高大,气概豪迈.{惊天动地} 成语大积累 形容口才好：褒义：语惊四座出口成章才辩无双口若悬河 贬义：信口开河夸夸其谈胡言乱语无稽之谈 形容口才不好：哑口无言目瞪口呆吞吞吐吐支支吾吾 形容精神集中：专心致志全神贯注聚精会神（目不转睛） 形容神态自若：从容不迫不慌不忙处之泰然 形容优秀杰出：卓尔不群出类拔萃一鸣惊人鹤立鸡群不同凡响课堂上讨论场面：各抒己见唇枪舌剑妙语连珠语惊四座 形容很有把握：胸有成竹胜券在握十拿九稳
形容学习刻苦：废寝忘食悬梁刺股凿壁借光孜孜不倦 形容情意深：情投意合心心相印形影不离难舍难分 形容人多：门庭若市人山人海济济一堂水泄不通 形容朋友多：高朋满座宾客盈门门庭若市（反：门可罗雀） 形容团结协作：志同道合同心协力万众一心众志成城 含有人体器官：肝胆相照张口结舌心灵手巧口是心非目瞪口呆形容关心他人：无微不至雪中送炭体贴入微嘘寒问暖 形容知识丰富、学问深广：博学多才学富五车满腹经纶 形容写作水平高：开宗明义文思如泉言简意赅下笔成文 来自寓言故事：守株待兔自相矛盾掩耳盗铃画龙点睛 形容时间宝贵或者时间快：岁月如流光阴似箭日月如梭 尺璧寸阴（时间宝贵） 形容改正错误：翻然悔悟迷途知返弃旧图新改恶从善 形容十分有名气：举世闻名家喻户晓盖世无双名扬天下 形容有毅力、恒心：坚持不懈锲而不舍持之以恒水滴石穿 形容热闹场面：人声鼎沸载歌载舞张灯结彩 赞美祖国新貌家乡巨变：日新月异翻天覆地蒸蒸日上焕然一新欣欣向荣 赞美老师：诲人不倦兢兢业业任劳任怨呕心沥血 描述劳动辛苦：披星戴月栉风沐雨风餐露宿风雨兼程
成语王国 一、成语数字园。（请根据数字填空） 一( ) 二( ) 三( ) 四( )五( ) 六( ) 七( ) 八( ) 九( ) 十( ) 百( ) 千( ) 万( ) 二、成语植物园（请在下面的括号里填上与植物有关的字，与其他三个字组成成语。） 一( )知秋昙( )一现雨后春( ) ( )熟蒂落 节外生( ) 鸡毛( )皮 ( )断丝连 ( )深蒂固 胸有成( ) 百步穿（）青（）（）马囫囵吞（） 三、成语动物园（在括号里填上动物名称） 万( )更新虎背( )腰井底之( ) 对( )弹琴 杯弓( )影指( )为马 ( )立鸡群亡( )补牢 ( )急跳墙惊弓之( ) 画( )点晴( )程万里 ( )发童颜兵荒( )乱骑( )难下守株待( ) 顺手牵( ) ( )拥而至一箭双( ) ( )点水 ( )歌( )舞 ( )无声门可罗( ) ( )丝马迹 四、成语百花园 1、在括号里填上表示方位的词，组成成语。 拆( )补( ) ( )仆( )继 ( )征( )战 ( )因( )果瞻( )顾( ) ( )思( )想 ( )拼( )凑 ( )腔( )调 ( )行( )效 2、请在下列成语中的空白处填上与人体器官或部位有关的词。 ( )有成竹改( )换( ) ( )飞色舞 ( )蜜( )剑 情同( )( ) 归( )似箭体无完( ) ( )舞( )蹈 了如( )（ ) ( )亡( )寒狼心狗( ) 摩( )接( ) ( )( )相照一( )了然出人( )地 3、请在下面括号里各填上一个字，填入的字必须是人的姓氏，并能与另外三个字组成一个成语。
完璧归( ) 推( )出新一枕( )粱 ( )罗万丈 ( )壁辉煌 ( )而复活大( )旗鼓一( )不拔 ( )无前例 4、请在横线上填上我国的省名或城市名，使前四个字和后四个字各是一个成语。 至高无___ ___枯石烂声东击___ ___然无恙 低三下___ ___流不息人云亦___ ___腔北调 杞人忧___ ___津有味一技之___ ___里淘金 见多识___ ___山再起难能可___ ___春白雪 5、有一类成语由两段构成，大多是脍炙人口的诗句，请你接下联，把成语补充完整。 ⑴求大同，_____________ ⑵吃一堑，_______________ ⑶十年树木，_____________ ⑷一夫当关，_____________ ⑸不经一事，_____________ ⑹一叶障目，_____________ ⑺前事不忘，_____________ ⑻千里之行，_____________ ⑼机不可失，_____________ ⑽路遥知马力，____________ 五、智慧宫： 1、辨“言”“语”，填成语。 ⑴很少的几句话。 ( )言( )语⑵说了很多的话。 ( )言( )语⑶自己对自己说的话。 ( )言( )语⑷豪迈雄壮的话。 ( )言( )语⑸像蜜糖似的话。 ( )言( )语⑹虚假而动听的话。 ( )言( )语⑺随口乱说的话。 ( )言( )语⑻含有讽刺意味的风凉味。( )言( )语⑼毫无根据,诬蔑、诽谤的话。( )言( )语⑽无根据，恶意中伤的话。( )言( )语 2、成语之最。（根据意思填成语） 最快的阅读。() 最大的手术。() 最长的腿。() 最反常的气候。() 最短的季节。() 最高的巨人。() 最荒凉的地方。() 最遥远的地方。() 最笨的儿子。()
感受与辨析成语 广州市第一中学语文科俞涛 教学目标： 1、感受中国成语的博大精深，培养学生热爱中国成语，积累成语运用成语的情感。 2、引导学生不仅要正确规范书写成语，而且要了解成语内涵和深厚的历史底蕴。 3、教会学生能够结合具体语境，感知辨析成语运用的基本方法。 学情分析： 任教班级是初二级课题班学生，他们是经过选拔后编集在一起，对成语有着一定的基础积累，所以采用激趣感悟和逐渐深入的层次来循序渐进教学流程。针对其小班教学，教学方式上采用分组合作和竞赛学习方式，因为这两种学习方式就是平时上课的常态。 教学内容分析： 因为是初二下学期，学生对成语的感悟还在不断学习中，对于基础题中“词语运用”这种类型考点感悟比较薄弱，尤其会产生因“语境对象不分而望文生义”的误区。所以在前半截主要在于对成语激趣和感悟课文中的成语，扩展思维为后面深入成语做好铺垫后，后半截重在引导学生走进课文学以致用，结合考点学会基本的辨析成语的方法。 教与学方法： 1、教师的教法：引导讲授，点拨法，多媒体展示。 2、学生的学法：小组合作，小组竞赛学习， 课时安排：一课时 任教年级：初二1班 教学环节与活动： 导入：有人说，语文是百花园，也是浩瀚的大海，也是湛蓝的天空。生活有多广阔，语文天地便有多么广阔，历史有多源远流长，语文的内涵便有多博大精深。今天我们走进中国文化另一道风景—成语天地，感受成语的丰富内涵。 一、看图猜成语 [展示图片，请同学猜成语。] 1、杞人忧天 2、掩耳盗铃 3、闻鸡起舞 4、指鹿为马 5、滥竽充数 抢答：参差不齐水落石出 分组回答前五题，后面两题为抢答题。全班同学分为5组，回答采取小组推荐方式。在最后两
《成语王国大比武》体验式作文教学设计 一、课前准备： 1、精心制作卡片。 2、课前将学生分成四个合作小组，并冠以不同的方阵名称。 二、激趣导入。 同学们，在语言天地里，有一个成语王国，那里风和日丽、山清水秀、鸟语花香，令人流连忘返；那里奇花异草、五颜六色、五彩缤纷，令人眼花缭乱、目不暇接；那里飞禽走兽、神出鬼没，使人大开眼界。今天我们很幸运地来到了这个成语王国，并将在这里举行别开生面的比赛，看谁能金榜题名，让人刮目相看。 参加今天这场比赛的有四个团队： 红队——（）队，欢迎你们； 黄队——（）队，欢迎你们； 蓝队——（）队，欢迎你们；
绿队——（）队，欢迎你们； 三、宣布比赛规则 1、比赛分必答题和抢答题。每队的必答题由各队合作完成。答对一个成语得2分，其他队应耐心倾听，影响他队答题酌情扣分。 2、抢答题，在团队中商量，得出结论后迅速完成任务的，得5分。 3、各队选一位博学多才的同学做队长。希望各队在队长的带领下，团结合作，旗开得胜。 4、比赛共分四个回合： 第一回合：八仙过海，各显神通 第二回合：灵机一动，急中生智 第三回合：心有灵犀一点通 第四回合：多多益善 三、游戏要求
同时提醒同学们，我们今天不仅仅要进行成语王国大比武，而且在结束后，还要把比赛的过程生动具体地记录下来，所以请同学们在比赛的过程中，还要多留一颗心，认真观察与体验。 1、谁来说说，我们应该观察什么？（观察教室里的气氛；观察典型人物的动作、表情、语言。） 2、我们又应该体验什么呢？体验自己内心的活动。） 3、教室里的气氛是面，典型人物的动作、表情、语言以及自己的内心活动是点，它们合起来就是场面描写的点面结合。 每一个活动都是由一个个精彩的场面组成的。我们在写作的时候，按照活动的顺序，运用点面结合的方法，把一个个精彩的场面呈现出来，就能给读者身临其境的感受。相信同学们今天这节课，不仅会玩得痛快，也会写出精彩的文章来！ 四、成语王国大比武过程 第一回合 1、第一局
走进成语乐园 一、教学目标： 1.通过本次活动使学生学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。 2.在活动中充分运用成语资源，通过储存、积累、揣摩和领悟，使学生受到思想和文化的滋补，从而引发学习的情趣，体验成功的快乐。 3.在各种形式的成语练习中，激发学生学习成语的兴趣，使学生感受成语丰富的思想内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。 二、教学重点： 1．通过欣赏成语动画故事、看图猜成语、趣味成语等，激发学生学习成语的兴趣。 2．使学生学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。三、教学难点： 1．引导学生发现成语的规律，学习积累成语。 2．看图说成语，培养学生应用成语说话、写话能力。 四、教具准备：多媒体课件、制作成语图片 五、教学过程： （一）谈话导入，揭示课题： 同学们，在广阔的汉语天地里，有一个成语世界，那里有令人心旷神怡的青山绿水，有五彩缤纷的奇花异草，有生气勃勃的珍禽异兽，
还有栩栩如生的人物形象。今天这节课，让我们走进成语乐园，畅游成语世界吧。 出示课件：走进成语乐园──语文园地四 （二）欣赏画面，激发兴趣： 同学们，今天老师给大家带来了一份特殊的礼物，那就是有趣的动画成语故事，想不想看呀？在看之前，老师有个要求，请大家认真看，仔细听，听清故事主要内容。 1．欣赏动画成语故事：出示课件——拔苗助长 看了刚才的动画故事，你知道这是什么成语故事吗？能用自己的话简单说说这个成语故事的主要内容吗？ 看来，我们不仅可以从故事里读懂成语，还可以从生动的画面上读懂成语，下面就我们来看图猜成语吧。 2．观察书中的图画，猜猜成语（出示课件）。 （1）仔细观察图画，看看图上画了些什么？ （2）猜猜这是什么成语，并说一说，你是怎么猜出来的。 师随机板书：图形位置图形内容 文字大小文字数量（算式） （开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。） 3.学生交流课前绘制的图画。 看来同学们回家预习得不错，老师昨天还布置你们绘制成语图片？请拿出来，在小组里与小伙伴交流交流。
“成语王国趣事多”教学设计 河北省怀来县沙城镇第四小学靳艳红 活动目标： 1、通过学习成语、分享成语，积累课内外成语，尝试简单运用。 2、通过画画、讲故事、表演、成语接龙等活动让学生感受成语的趣 味性，感受祖国语言文字的博大精深，进而爱上读书。 3、培养自主学习，合作探究，勇于创新的精神。 活动重难点： 重点：学习成语、分享成语，感受成语的趣味性。 难点：了解祖国文字的博大精深，激发读书的兴趣，鼓励大家多读书。教学准备：成语彩图、小红花、奖状。 活动过程： 一、激趣导入 1、导入语：“赵钱孙李，周吴郑王。”是我们中国的百家姓；“举头望明月，低头思故乡。”是我们都会背诵的古诗；“邯郸学步、班门弄斧”就是我们随口就能说出的成语了。今天，老师请同学们来到阅览室，借助这里的图书，带领大家走进神奇的成语王国，去阅读更多有趣的成语故事。 2、粘贴彩图：《成语王国趣事多》。 二、阅读图书。 【过渡语】成语王国里走来了四个小分队，你们就是每个小分队的队员，大家只有团结一致、积极表现，多赢小红花，你们队才能成为最
佳小分队，你们准备好迎接挑战了吗？<预设：准备好了！> 1、起名：请每位队长和队员商量一下，用一个成语来给你们的小分队起一个响亮的名字。然后，请小队长汇报你们的队名！（一边加油鼓励，一边把队牌发给队长。） 预设：（1）我们队的名字是“一马当先”。我们的口号是“一马当先，勇敢向前！”（2）我们队的名字是“十全十美”，我们的口号是 “十全十美，一定胜利！”（3）我们队的名字是“百花齐放”， 我们的口号是“百花齐放，百炼成钢！”（4）我们队的名字是 “千方百计”，我们的口号是“千方百计，争取第一！” 2、领书：请四位队长到图书架选择你们要读的成语故事书，并分给 每位队员。 3、读书：请大家听清读书的要求：从书中选择一篇你最喜欢的成语故事，认真地读一读。 4、讨论：很多同学已经读完了，那请你们互相讨论一下：用什么方法来分享你们读过的故事呢？是画画？是讲故事？还是表演？用你喜欢的方式去准备一下吧。 三、成语知识大比拼 (一)、看图猜成语： 1、【过渡语】我看同学们已经迫不及待地想要表现自己了，集中注意力，竞赛马上开始。咱们先来热热身：看图猜成语。 第一轮：必答题，按顺序每队猜一个，谁猜对了就送谁一朵小红花。要求：哪位队员想到了，就立刻站起来，大声准确地说出成语！
梦游成语世界(上) 人物：小兔、小兔妈妈、智考、大灰狼、小狐狸、三只小白兔、农夫、楚人、船夫 场景一：梦境前 (幕起，小兔坐在桌子前，手持一本《成语大全》) 小兔妈妈：(整理东西，背对小兔)小兔，古诗背过了么? 小兔：(打了一个磕睡，懒洋洋的)床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头――(倒在桌上睡着了) 小兔妈妈：小兔，小兔，咦?怎么没声音了?(回头发现小兔睡着了，上前)小兔，给我起来，睡睡睡，成天就知道睡，不好好学习以后你就睡个看了。 小兔：妈妈，你以前肯定没好好学习。 小兔妈妈：嗯?谁说的? 小兔：你总说你失眠，睡不着，爸爸也是! 小兔妈妈：你……别扯这些，快把古诗最后一句背给妈妈听。 小免：低头思故乡――(摇着头顺势倒下) 尘兔妈妈：(转身收拾东西)嗯!好样的，妈妈要出去一会儿，你在家
乖乖记成语，接着昨天的再往下记三个，听到没有?小兔。(半关没有声音，回头发现小兔又睡着了)小免!你这个兔崽子，快给我起来! 小兔：(迷迷糊糊睁开睡眼)妈妈，你在跟我说话吗? 兔妈妈：这里就咱们两个人，我不是跟你说难道还能跟空气说吗?哼!(翻书《成语大全》)接着昨天的，记这三个成语“守株待兔、刻舟求剑、拔苗助长”，我走了，回来检查!(小兔妈妈提着包下)更不快乐! (转向观众席)伙伴们，你们理解我吗?(音乐起“没有花儿香，没有树儿高，我是一只无人知道的小鸟…”)唉!没人理解我，好困，我想睡觉……(暗场) 场景二：邂逅智者 (光起，梦境。多媒体背景为成语，制造出满世界都是成语的效果，这三个成语不能少：刻舟求剑、守株待兔、拔苗助长) 小兔：这是什么地方，(看到背景，驻足)守株待兔，刻舟求剑，拔苗助长……天啊!怎么又是成语，怎么这里到处都是成语，救命!谁来救救我。 智者：哈哈哈哈―― 小兔：你是谁? 智者：你问我是谁? 小兔：这里就咱们两个人，我不是问你难道还能问空气