《送东阳马生序》公开课教案一 【教学目标】 １、能正确、流畅地翻译课文。 ２、熟练地背诵课文，积累文言知识。 ３、了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励同学发愤读书，培养艰苦奋斗的精神。 【教学重点】 １、翻译并背诵全文。 ２、学习作者艰苦勤奋的学习态度。 【课前准备】 １、扫除字词障碍。 ２、熟读课文。 【课时布置】 两课时。 第一课时 〖教学内容〗 整体感知课文内容，翻译课文，朗读并背诵课文。 〖公开课教案〗 一、导入 人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，高人一等者；有碌碌无为，鲜有所获者；有前功尽弃，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理。 （教师板书课题） 二、正音正字 叩（kòu）问叱（chì）咄（duō）俟（sì）负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）裂媵（yìng）人以衾（qīn）拥覆皆被（pī）绮绣容臭（xiù）烨（yè）然缊（yùn）袍敝（bì）衣 强调同学读一读，最好当堂写一写，真正收到实效。 三、朗读课文 初步感知课文内容。 四、解词析句 教师指导同学重点掌握难懂的实词（特别是古今意义发生变化的）和常用虚词的多种用法。在理解上要求字不离词，词不离句，句不离篇。 １、解释下列加粗的词： 无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录天大寒，砚冰坚走送之不敢稍逾约益慕圣贤之道又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问援疑质理俟其欣悦四支僵劲不能动主人日再食同舍生皆被绮绣，腰白玉之环 ２、解释下列文言语句： 手自笔录……弗之怠……余因得遍观群书。 从乡之先达执经叩问。 援疑质理。 卒获有所闻。
《送东阳马生序》教案 2课时 总第 课时 教学目标: 1、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力 2、 体会对比手法的运用 3、 体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。 教学重点与难点 1、 重点：①学习积累文言实词与虚词。 ②朗读背诵文言课文 2、 难点：理解作者如何用自己的切身体会 勉励学生勤奋学习的。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 讲一则古人悬梁刺股刻苦勤奋学习的故事导入。其实古代还有许多这样勤奋读书的人和事，你还知道哪些 呢？弓I 导学生从记忆中搜索相关故事 （王羲之刻苦勤奋的故事；囊萤映雪；成门立雪；凿壁偷光…）古代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的 人，而 且还是个善于劝学的人，今天我们来学习他的《送东阳马生序》 二、 文题背景 （一） 宋濂 宋濂（1310?1381 ），字景濂，号潜溪，浦江 （现浙江省金华市浦江县） 人。明初文学家。年宋濂与刘基、 高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，着有《宋学士文集》。 （二） 关于“序” 古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。作为文章的体裁， 序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品 提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离 别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。 《送东阳马生序》是作者给同乡（东阳）一位姓马的晚辈（马生）的临别赠言（序）。这是一篇赠序，有 别于介 绍评价的序。 三、 朗读课文，初步感知 （一）教师范读，学生正音 1 ?易错字 嗜（sh 1 ）学 砚（y a n ） 逾（y d ）约 叱（ch i ）咄（du o ） 负箧（qi 0）曳（y 0）屣（x i ） 皲（j n n ）裂 媵（y i ng ）人 1?重点字词 烨（y 0）然 持汤沃（w o ）灌 俟 （s i ）缊（y u n ）袍敝衣 2 ?多音字 容臭（xi u ） 既加冠（gu ai ） 3 ?通假字 四支僵劲 支…肢“肢体” （一）学生自读，梳理文意 以衾（q n ）拥覆 绮（q i ）绣 僵劲（j i ng ） 皆被绮绣 被…披“穿”
送东阳马生序优秀教案 定稿 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《送东阳马生序》教案 2课时总第课时 教学目标： １、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。 ２、体会对比手法的运用。 ３、体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。 教学重点与难点 １、重点：①学习积累文言实词与虚词。②朗读背诵文言课文 ２、难点：理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 讲一则古人悬梁刺股刻苦勤奋学习的故事导入。其实古代还有许多这样勤奋读书的人和事，你还知道哪些呢引导学生从记忆中搜索相关故事 （王羲之刻苦勤奋的故事；囊萤映雪；成门立雪；凿壁偷光…）古代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人，而且还是个善于劝学的人，今天我们来学习他的《送东阳马生序》 二、文题背景 （一）宋濂
宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦江县）人。明初文学家。年宋濂与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，着有《宋学士文集》。 （二）关于“序” 古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。 《送东阳马生序》是作者给同乡（东阳）一位姓马的晚辈（马生）的临别赠言（序）。这是一篇赠序，有别于介绍评价的序。 三、朗读课文，初步感知 （一）教师范读，学生正音 1．易错字 嗜（shì）学砚（yàn）逾（yú）约叱（chì）咄（duō） 负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）裂媵（yìng）人 烨（yè）然持汤沃（wò）灌以衾（qīn）拥覆绮（qǐ）绣 俟(sì) 缊（yùn）袍敝衣 2．多音字 容臭（xiù）既加冠(guān) 僵劲(jìng) 3．通假字