德育教育思维导图
一二三四五”德育育人模
式 助力“三级跳”德育教育主题 七年级规范
教育
十二月规范主题教育 八年级感恩
教育
十二月感恩主题教育 九年级理想
教育
十二月理想主题教育 多渠道构筑德育阵地
平台教育
安全教育平
台 第二课堂
家委会、社区定期支教
各种安全演
练
参观各类教育基地
“一二三四五”德育育人模式
一个理念 以人为本，以德树人，以质立校的德育教学理念。
二个目标 为学生的终生发展垫基础
为国家建设培养
人 三个方面 全员参与德育教
育
全程育人德育体
系 全方位育人
四种制度 示范生指导制度 自主管理干部监
督制度
行为习惯养成制
度
辅导教师帮扶制
度
五种评价
自主评价体系
生生评价体系
师生评价体系
全程评价体系
全方位评价体系
第一节 教育的产生和发展 1.“教育”一词来源于《孟子.尽心上》 孟子是我国最早把“教”和“育”连在一起使用的人 2.教育的概念 广义 凡是增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动 都称之为教育 包括：社会教育，学校教育，家庭教育 狭义 主要指学校教育 是教育者根据一定的社会要求，有目的有计划有组织的对受教育者施加影响， 促使他们朝着所期望的方向发展的活动 3.（学校）教育构成的三要素 教育者 学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者 受教育者 是教育的对象，是学习的主体 教育影响 是连接教育者与受教育者的纽带和中介 包括：教育内容（教育者和受教育者共同认识的客体。e.g.教科书，讲义）； 教育手段（呈现形式， e.g.网络授课） 4.教育的属性 本质属性 （特点） 教育是一种有目的的培养 人的社会活动 （是教育区别于其它事物现 象的根本特征） 人类的教育活动与动物的 教育活动存在本质区别， 表现为人类的教育具有社 会性，而动物只是一种生 存本能 1.教育是人类所独有的社会现象，具有社会性； 2.教育是有意识，有目的，自觉地对受教育者进行培 养的过程； 3.在教育活动中，存在着教育者，受教育者和教育影 响三种要素之间的相互关系。 社会属性 1.教育具有永恒性； 2.教育具有历史性； （不同历史阶段不同形式不同内容） 3.教育具有相对独立性。 教育具有自身的继承关系 （但是）教育要受其他社会意识形态的影响 教育与社会政治经济发展不平衡 5.教育的起源
第八章东半球其他的地区和国家 第一节中东 1.中东位于亚洲西南部和非洲东北部。包括西亚的大部分和非洲的埃及。 2.中东之所以会成为全世界一直关注的热点地区主要是由于其处于“三洲五海”之地的重要地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和文化方面的差异。 3.三洲五海两洋一湾：1、亚洲、欧洲、非洲；2、地中海、红海、黑海、里海、阿拉伯海； 3、太平洋、大西洋； 4、波斯湾 4.中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。 5.中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区生产的石油主要运往西欧、美国、日本等发达国家和地区。 6.中东石油路线： A波斯湾－霍尔木兹海峡－阿拉伯海－红海－苏伊士运河－地中海-直布罗陀海峡-大西洋B:波斯湾－霍尔木兹海峡－印度洋－好望角－大西洋 C波斯湾－霍尔木兹海峡－阿拉伯海－孟加拉湾－马六甲海峡－南海-太平洋（输油最大）7.中东人种主要是白色人种大多数居民信仰伊斯兰教少数居民信仰基督教、犹太教和其他宗教。 8.世界最大半岛：阿拉伯半岛；主要地形区：伊朗高原；主要的气候：热带沙漠气候 9伊斯兰教、基督教和犹太教都把耶路撒冷看作是圣城。 10沙特阿拉伯的麦加是伊斯兰教创始人，穆罕默德的诞生地被伊斯兰教尊为圣城。 11中东多数国家和地区的居民是阿拉伯人信仰伊斯兰教这些国家被叫做“阿拉伯国家”。12波斯人主要分布在伊朗主要信仰伊斯兰教犹太人集中分布在以色列主要信仰犹太教。阿拉伯人喜爱白色。
第二节欧洲西部 1位于欧洲的西半部面积约500万平方千米，人口稠密国家重多绝大部分是发达国家。 2北临北冰洋，南临地中海，西北和东北部依次有北海和波罗的海。 3这里是工业革命的发源地，目前也是世界上工业发达的地区之一，这里工业工艺精，技术水平和生产效率高，是世界上著名的工业密集地带。 4.欧洲西部的农业在国民经济中所占比重较小，但生产水平高，多用机械、自动化程度高，耗用劳动力少。 5.欧洲西部的服务业体系完善，服务质量优，产值大，成为国民经济的支柱。 6欧洲西部形成了一个区域性国际组织叫做欧洲联盟简称欧盟，欧盟内部人们可以使用统一的货币——欧元。 欧盟加强了欧洲国与国之间的政治和经济联系并在世界经济领域和国际政治舞台上发挥着重要作用。 7欧洲西部的工业以制造业为主，制造业是把原料进行加工制造成各种各样产品的工业部门。 8欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉他们的餐桌上常见牛排、奶油、奶酪等食品。 9欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”在英国畜牧业产值占全部农业产值的70以上。欧洲畜牧业发达的原因是：气候——地处中纬度大陆西岸，属温带海洋性气候（特点：全年温和多雨）形成多汁的牧草；地形——地势低平，以平原为主．致使草场广布。因此欧洲西部的畜牧业发达。 10欧洲大陆西岸温带海洋性气候分布广泛，该气候的特点是全年温暖湿润。地中海沿岸为地中海气候，夏季炎热少雨，冬季温和多雨。 11欧洲西部航运价值最高的河流是莱茵河流经国家最多的河流是多瑙河。 12欧洲西部最高峰是属于阿尔卑斯山脉的勃朗峰欧洲最高峰为属于大高加索山脉的厄尔布鲁士山。 13位于欧洲西部的北端的大半岛是斯堪的纳维亚半岛，南端的三大半岛自西向东依次为伊比利亚半岛、亚平宁半岛和巴尔干半岛。 14 欧洲西部地形以平原为主，主要的地形区有西欧平原，波德平原 15 欧洲西部主要的岛屿海峡：大不列颠岛、爱尔兰岛、英吉利海峡、直布罗陀海峡 16.旅游资源：挪威峡湾风光；英国白金汉宫；荷兰风车；波兰华沙肖邦雕像；法国卢浮宫博物馆、埃菲尔铁塔；意大利罗马古斗兽场；希腊奥林匹克公园；瑞士阿尔卑斯滑雪场。繁荣的旅游业：欧洲西部的自然和人文旅游资源异常丰富。南欧阳光灿烂的地中海海边风景区和沙滩浴场，北欧曲折、幽深的峡湾，引人入胜；中部高耸的阿尔卑斯山，是登山和滑雪运动的好场所；独特的风土人情，古老的城堡，庄严的教堂、为数众多的博物馆，使欧洲西部成为世界旅游业发达的地区。法国、西班牙和意大利成为欧洲著名的三大旅游国。 17、欧洲西部的地形特点是：地势低平，以平原为主，南北多山地，中部平原广大。平原分布在中部，以莱茵河为界，以西为西欧平原，以东为波德平原。山地主要分布在南部和北部半岛上。北部有斯堪的纳维亚山脉，南部有阿尔卑斯山脉。阿尔卑斯山脉呈东西走向，有利于大西洋暖湿流深入内陆。
第三章教育目的 教育目的概念： 广义：人们对受教育者的期望。 狭义：国家对受教育者培养成什么样的人才的总的要求。 教育方针：反映了一个国家教育的根本性质、总的指导四思想和教育工作的总方向等。 教育目的的意义： 是整个教育工作的核心；是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿；是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想；贯穿教育的全过程，对一切教育活动都有指导意义；是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。 教育目的的作用（功能）： 导向功能、激励功能、评价功能、选择功能、调控功能 教育目的的层次结构： 教育目的——国家：总体性的、高度概括的 培养目标——学校 教学目标——教师（课堂）：课程目标的进一步具体化 确定教育目的的依据：特定的社会政治、经济、文化背景；人的身心发展特点和需要；人的教育理想； 理论依据：马克思关于人的全面发展学说。 教育目的的价值取向： 个人本位论：代表：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、
马斯洛、赫钦斯； 观点：确立教育目的应从人的本性、本能出发，使人的本性得到高度发展。 社会本位论：代表：孔子、荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳等； 观点：确立教育目的要从社会需要出发。 教育无目的论：代表：杜威 观点：教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。 马克思辩证统一论：教育是培养人的活动，要考虑人的身心发展的各个要素。 我国教育目的的基本精神： 坚持社会主义方向性：社会主义事业的建设者和接班人 坚持全面发展：德智体美劳等方面全面发展 培养独立个性：个性发展，创新精神和实践能力 教育与生产劳动相结合：是实现我国教育目的的根本途径 注重提高全民族素质：根本宗旨，重要使命。 全面发展的组成部分： 德育：思想基础、灵魂、前提、保障、动力； 培养要求：政治方向：良好思想品德、道德品质 正确价值观：健康的心理品质 智育：智力基础、为其他各育奠定基础