普通高中地理课程标准实验教科书
——（必修地理Ⅱ湘教版）
第三章区域产业活动
第二节产业活动的区位条件和地域联系
教学设计
眉县城关中学魏杰
一、教材分析：
【教材版本】
湘教版高中地理必修Ⅱ
【知识理念分析】
教材在本节主要从与自然环境的关系方面介绍了各产业活动的特点，阐述了产业活动的地域联系通过生产协作、商贸联系和科技与信息联系来完成，是整个第三章“区域产业活动”的概述和基础知识。
【知识发生发展过程分析】
地球上的区域有大有小，进行着各种各样的产业活动。男耕女织的田园生活，轰轰烈烈的产业革命，日新月异的科学技术，可持续发展的生态文明…如今，人类建设区域的能力变得空前强大。昔日广阔的草原和茂密的丛林，已经变成一望无际的良田；过去落后的手工作坊，陆续被现代化工业所取代；旧时荆棘密布、满目荒凉的原野，如今楼厦林立的，大道纵横…区域建设的成就和教训也给我们留下了一个严肃的话题：今后如何走人地协调的发展道路？
所以，本章的第一节就重点从各种产业活动的区位条件上让学生来学习和分析，了解区域上的各种产业活动，如农业、工业等，影响它们的发展及区位选择的因素是什么？对区域的发展又有何关系？等相关内容，为本章节的核心“人类如何走可持续道路”打下基础，同时引发学生深深的思考。
【学情分析】
本章的内容涉及经济地理学、自然地理学等的相关内容，学生首次接触这些知识，大部分学生的基础比较差，理性认识不是很强。所以教学应该结合身边生
活的案例，让学首先有兴趣学习本章内容和知识点。然后由浅到深，由简单到复杂的去合作讨论一些重要的知识点。要让教学活动变得有序、有效、有趣。
学生已经学习了“区位”的概念，加之，学生已经具备了一些产业活动的基础认识和了解，而且，近乎一年的地理学习，学生基本的地理思维也已经初具雏形。
二、教学目标及教学设计思路：
三、教学准备
1、自制多媒体课件；
2、建立学习小组；
3、收集有关宝鸡主要农业和工厂的图片、资料。
四、课时安排：1课时
五、先学后导模式、媒体运用、学与教过程及设计目的。
（一）课前自主预习————问题生成
环节1 让学生自主看书（50——58页），填写下面本节课的知识结构。
产业活动的区位条件区位条件的变化：原因：
农业、矿业：与密切相关
不同产业的影响区位不同工业：受限制较少
商业、服务业：与关系不大
加工过程（工序）的联系：举例
生产协作工业产品的联系举例
工业生产→工业联系→工业地域→工业城市
产生原因
产业活动的地域联系商贸联系类型：分为贸易与贸易
现代物流业的供应链
科技与信息联系
因地制宜、扬长避短
板书设计：（简易）一、产业活动的区位条件
二、产业活动中的地域联系
（一）生产协作
（二）商贸联系
（三）科技与信息联系
（四）因地制宜，扬长避短
预习后生成的问题：
学科长评价学习组长评价教师评价
【设计目的】本环节设计是基于新课改的要求，目的是培养学生自主学习的能力，调动他们学习的兴趣。
环节2.通过上面学生自我学习情况，根据把基础知识，导学师带着大家梳理一遍。让学生更好的了解、理解本节课的大致内容，做到心中有数。
学与教过程
（一）创设情境，导入新课：
导学师：宝鸡是个著名的旅游城市。有位外地游客第一次来宝鸡，白天，先打的找到了一家宾馆，在那里换了衣物，就逛街去了。路上，给妻子发短信，告诉自己在宝鸡的住址。
这一天，他逛了很多地方，到了晚上，忘记了那家旅馆所在地。于是，给妻子发短信：“速告我在宝鸡的住址”。
请同学们思考短文中的“住址”是否就是地理学科上的“区位”？
学生活动：（学生回答）
导学师：不同产业活动的区位要求是否相同？我们这节课就一起来学习第三章“区域产业活动”第一节“产业活动的区位条件和地域联系”。
环节3预习检测或学生展示（教师根据学科、学情、学生等自由设计）如：分别让学习小组组选出三代表上黑板写出自己的答案，其它组推荐三个代表来当评委，给他们进行评阅打分，看一看那个小组代表做的最好。（教室里面一般刚好四个小组，其他情况由教师自己安排）最后教师用课件给出标准答案。
环节4重难点探究、合作学习
【设计目的及形式】问题探究、诱发思维：
小组互动，运用思维，理解区位概念和产业活动的区位条件。
学生活动：
（1）、假如你购买牙膏、电脑等商品，你会选择去哪购买？
（学生活动：回答略
（提示：学生讨论问题的同时可以用多媒体展示下面的阅读材料）
总结：1.事物的区位包括两层含义：一方面指该事物分布的；
另一方面指该事物与其他事物的。
2.我们个人的行为，各种产业活动，与区位的关系？
推进新课
【设计目的及形式】创造思维，合作探究、问题解决
【问题一】假如你想建厂当老板，你会把你的工厂选址在哪里？你考虑的区位因素有哪些？你的目的是干什么呢？（工厂类型由自己定）
[问题二]美国福特公司生产的汽车，其主要的零部件的生产分散在15个国家和地区，你认为这样的布局有好处吗？为什么？
_______________________________________________________________________________ _______
[问题三]美国移动公司摩托罗拉公司，除在中国建立生产厂家外，还设立了技术研发和市场研究机构，其主要目的是什么？
___________________________________________________________________________ _______
[问题四]：假设你是我们故乡的县长，请问产业活动以后的规划建设的蓝图是什么呢？你的原则又是什么呢?
探究后方法和知识自我总结：
探究后的问题：
学科长评价学习组长评价教师评价
环节5 学生课堂小结（构建本节课的知识提纲）
各个小组学派代表根据板书设计，在黑板上提炼出本节课的知识提纲，其余学生在自己的笔记本上做，导学师在下面指导。
环节6、基础知识自我检测
1.受自然地理环境影响最小的是（）
A、植花生
B、投资炒股
C、石油开采
D、石油冶炼
2纺纱厂、织布厂、印染厂它们之间的联系为（）
A、地理空间联系
B、生产协作联系
C、信息联系
D、生产联系
3.现代物流业的产生是为了（）
A、提高经济效益
B、便于经济协作
C、满足区际间物质流动的需要
D、便于信息联系
4.关于商贸联系的叙述，正确的是（）
A、商贸联系就是商业之间的联系
B、区际贸易联系比国际贸易联系要密切得多
C、国际贸易比区际贸易联系比联系要密切得多
D、发达国家或地区贸易不明显
环节7：拓展训练（通过此题让学生理解产业活动的联系性，这是本节课的
难点）
某地区森林、铁矿和水资源丰富，在此基础上建立了该地区的工业体系。读“该地区工业与资源联系示意图”，回答下列问题。
(1)该地区利用自然资源可发展哪些工业部门？(按图中序号依次写出)
(2)在图中的一系列工业部门中起主导作用的工业部门是______，以它为中心而形成的工业地域的特点是面积______，发展程度______。
(3)下面四种工业中，与该地主导工业部门联系密切的是()
A．机床厂和氮肥厂B．制糖厂和纺织厂
C．啤酒厂和精密仪表厂D．机械厂和造船厂
环节8：课后学生反思和小结：
我的问题
我的收获
【设计目的】提高和巩固学生对知识的理解能力。
环节9 作业设计
一、选择题
1、关于工业区位选择的叙述，正确的是
A、一般情况下，决策者把工业建在某个区位优势明显的地方
B、工厂建在什么地方，厂商可做决策，而政府不能干预
C、发达国家交通运输已趋完善，区位选择不受其影响
D、区位选择首先要考虑经济效益，其次才是环境效益和社会效益
2、石油开采活动应
A、接近于消费市场
B、接近于原料地
C、靠近交通便利地区
D、接近于沿海地区
3.工业生产在地域上比农业生产灵活的多的原因是
A、工业产品最终要在市场上销售
B、工业生产一般不要求更多自然要素的投入
C、工业生产需要工人和技术人员等
D、工业生产需要的基本条件完全不同于农业
4.甜菜制糖的主要区位条件是
A、原料产地
B、技术力量
C、市场
D、廉价劳动力
5、导致产业活动地域联系的主要原因是
①资源的地区差异②区域经济发展的不平衡③人口密度的区域差异④政治体制的地区差异
A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
二、综合题
M公司初期在A地建厂制造高档家具，产品主要销往美国。其后M公司将生产迁至B地，随即又在C地建了新厂。
（1）M公司将家具厂由A地迁往B地，可获得的比较区位优势主要有哪些？
（2）试从工业联系、工人素质和市场潜力三方面，分析在C地建高档家具厂的优势。
【设计目的】通过作业希望能起到检验学习效果、复习巩固提高的目的，而且还能起到举一反三、促进迁移的作用。
六、教学反思：
要上好一节充满学生自主探究的，而又非常有趣、有序、高效的地理课，这确实需要老师在课程设计的统筹安排上，在内容和教学主线的选择上做足文章. 教师重视教学结果，更要重视教学过程，课堂上把舞台让给学生，自己推举幕侧，当好导演，课堂教学不是预先准备好的教案的机械表演，而是学生们在课堂上真实地、生动思维过程的再现.这是新课改的精神所在。
不足之处：
①内容多，容量大，课堂时间稍紧张。
②个别学困生对区位的理解不到位。
③没有让学生达到一种很激烈的思维碰撞。
补救措施：
①控制好各小组的讨论时间，分配好学习小组任务的分解。
②给学生自由充足的展示空间。
③课后应该通过老师对学生展示进行规范，引导。
立定跳远理论课教学 设计
精品资料 立定跳远理论课教学设计 一、指导思想和理论依据： 本课的内容是初中七年级体育课----立定跳远。本课以《体育与健康》课程标准为依据，树立“健康第一”的指导思想，面向全体学生，尊重他们的主体地位，注重实践能力以及创新精神的培养，通过体育实践活动，引导学生向“健康、快乐、合作”的方向发展，在课堂教学中强调团结合作的精神。 二、教学背景分析 1、教材分析： 立定跳远是低年级体育教学的重点内容，教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。所以教学应着重解决两个问题：1、培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。 2、学会轻巧落地的方法，增强安全参与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。2、学情分析： 根据学生年龄的特点，如果一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不愿意学。据观察了解，低年级学生十分乐意和小动物交朋友，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将主要教学内容用以“小青蛙过河”的方式贯穿，以“小青蛙”来命名立定跳远。安排“青蛙过河”的游戏来改变练习手段，让学生带着他们各自喜爱的角色去练习，不仅完成了教学要求，而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行，引导学生以积极的态度去开动脑筋，积极参与。 三、教学目标设计： 通过本课教学，使学生初步学习立定跳远的技术动作，掌握正确方法。通过练习发展学生下肢力量以及身体协调、灵敏等素质。培养学生遵守纪律、听从指挥、互相帮助和团结协作的品质。教学重点：两脚用力蹬地起跳。教学难点：动作协调配合。 四、教学环节及设计意图： 1、在开始部分，教师介绍奥运冠军的故事，意图是传承奥运精神，激励学生积极投身到体育锻炼中来，从小养成锻炼身体的好习惯，通过队列练习，对学生进行常规教育，培养学生的组织性纪律性和团队精神。本部分设计意图是使学生注意力能够完全集中，有很好的精神状态来上体育课。对所学过的知识内容进行复习，巩固。大概用时2-3分钟。 2、在准备部分通过球操和柔力球使学生做好充分的准备活动。通过球操和柔力球的练习，为下面学习新的技术动作做好准备。本部分设计意图是通过球操的练习，培养学生的乐感和身体的协调性，通过柔力球校本的练习，对本课起到热身的作用。主要培养学生认真练习的态度和习惯。大概用时7-8分钟。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
产业活动中的地域联系 地域联系方式： ①生产协作：生产多道工序之间的联系；零部件工厂之间的联系；配套服务的联系 ②商贸联系： 产生条件：专业化生产——剩余产品多 分类： 国际贸易——受关税、货币汇率、制度的影响 区际贸易——更密切。经济较发达地区的资源、资本、技术、产品、劳动力流动明显现代物流业： 原料——采购——运输——仓储——包装——配送——客户 物流业的作用： 降低运营成本，提高经济效益，促进经济协作和商贸活动。 ③科技与信息联系 科技创新与信息交流是企业在市场竞争中保持优势地位的重要砝码 产业集群: 是指大量专业化企业及其相关支持机构在一定范围内聚集并结合成密集的合作网络，根植于当地不断创新的社会文化环境中的一种经济发展生产组织方式。产业集聚为产业集群提供基础，产业集群则是产业集聚的可能和理想的发展前景。产业集群具有强大的竞争优势，主要体现在成本优势、技术创新优势、市场开拓优势、扩张优势。佛山市是广东形成产业集群最早、产业集群发展较快的地区之一。 产业活动与自然环境的联系: 工业的生产区位与自然环境的联系最密; 地理环境生产区位受自然条件的限制较少 商业和服务业的区位与消费人群条件关系不大，这些产业活动区位的主要指向区际贸易。 工业地域的规划建设应遵循的原则： 工业地域必须落实到具体的区域，在具体的区域往往是优势条件与限制性因素并存，工业地域的规划建设应遵循的原则： 工业地域的规划建设，必须强调因地制宜，扬长避短，充分发挥地区优势，注重克服限制性因素。 中国区域定位及区域特征 中国区域定位及区域特征：
一、北方、南方地区 二、西北、青藏地区 三、北京 1、地位：北京是我国的首都，政治、文化、国际交往中心。 2、地理位置：
《制作小船》教学设计 教学目标： 科学知识： 1.充分利用沉与浮的知识，延伸到制作小船。 2.理解载重最大与船体设计之间的关系。 科学技能： 1.通过小组合作学习，设计小船图纸，会画图，并讲述原理。 2.小组合作完成小船的制作，测试。 科学情感：培养学生小组合作的品质和实事求是的科学精神。 教学重点：设计并制作小船 教学难点：设计小船 教学方法： STEAM课程是融科学、工程、技术、艺术、数学为一体的综合性课程，教学中不仅要考量学生已有知识储备，还有根据学生已有的生活体验来感知船的特征，为本节课的学习打下基础。因此在教学中使用小组合作——探究的学习方式，学生在小组讨论的基础上，探究小船制作需要重视的问题，设计小船的图纸，然后将图纸付诸实际，指导学生进行现场制作，并测试小船承重。 学习方法： 本课是实践类课程，因此学生学习过程中主要采用讨论——实验的学习方法，讨论是前提和基础，是科学实践的前奏，只有学生才充分认识硬币、纸张是否沉于水特点基础上，发挥个人聪明才智，进行小船制作的设计探索，研究纸张承载最大的特性，才能设计相应的小船。制作环节是学生平时实验技能的
综合性应用，本节课重点在于让学生在动手操作中运用沉与浮的关系，感受载重最大和排水之间的关系。 教学准备：A4纸，剪刀，胶带，双面胶，硬币，水槽。 教学过程： 一、实例导入 1.出示图片，幻灯片出示货轮，引出制作小船课题。图片中有很多轮船，他们是怎样运送货物的？ 二、猜测实践，诱发探究 1.实验尝试一：请你猜测一下我们将一元硬币放到水里他会怎么样？学生操作，试一试。 2.实验尝试二：如果我们把这张纸放到水里，你再猜猜这张纸会怎么样？学生操作试一试。 3.如果我们用这张纸来做一个小船，让这条小船承压更多的硬币，你觉得我们应该注意哪些问题呢？ 三、设计制作，小组合作 材料：双面胶、尺子、一元硬币、5角硬币等材料制作一艘货船（或小船），使其能承受最大的重量。 量化评价：设计，制作，团队协作，展示。 1.设计环节：时间5分钟，小组讨论，协作，设计草图，交流分享5分钟。 2.制作环节：限时15分钟，计时，教师巡查。 四、汇报交流，分享经验 1.测试交流：先介绍，再数数测试。教师总结。
第三节工业区位因素与工业地域联系 说课 从人类社会的发展来说，继农业之后，就是工业，它不单是一场生产的变革，而且给社会带来了空前无比的变化，所以人们称现今工业生产为主导的社会为工业社会。工业社会的出现至今只有200多年的历史，但已遍及世界的各个角落，使物质生产、社会制度、思想文化以及各地景观都发生了根本的变化。其速度之快、扩散之广、影响之深是前所未有的。 工业生产是利用物理的、化学的或者微生物变化来获得产品的物质生产部门。一般来说，只要具备土地、劳动力、资金、能源、水源、原材料、设备等即可进行工业生产。运输、土地和集聚是影响工业区位选择的三大主要因素。工业生产的投入——产出关系决定了工业内部的联系，工业联系又为工业区域的形成奠定了基础。 影响工业发展的各个区位因素是不断发展变化的。任何一个因素的改变，如资源的日趋枯竭，使开采成本提高，“三废”的排放导致环境的严重污染，某种产品出现世界性生产过剩、市场疲软、价格下跌等等，都会导致工业转移，在新的合适地区产生集聚，这种集聚往往是同类产业的大汇总，为了降低成本，开发新技术，形成了专业化产业区，又为了共同生存，加强环保，所以着力改善整治周边环境。 教学重点 1.工业 2.工业联系。 教学难点工业联系。 教具准备工业区、居民区布局与风频图，工业联系和产业链、某大企业景观图。 课时安排3课时 三维目标 一、知识与技能 1.理解并掌握影响工业区位选择的三大主要因素。 2.从工业生产的“投入－产出”关系看工业联系。 二、过程与方法 1.通过预习和师生共同学习，理解影响工业区位的主要因素。 2.联系当地工业发展和布局的现状，理解工业联系的必要性。 3.学会应用列表、循环图分析法解决实际问题。 三、情感态度与价值观 学会使用辩证的、全面的、联系和发展的观点看问题，逐步树立人地和谐发展的思想。 教学过程 第1 导入新课 师当今社会已经进入了后工业化阶段，发达国家拥有了世界上80%的工业和90%的财富，人口却只占20%，而占世界人口80%的发展中国家仅拥有20%的工业，10%的财富。这种差距还在拉大，发展中国家要想摆脱受控制地位，必须优先发展现代工业，尽快过渡到工业社会，实现强国富民。本节课所要学习的内容，正是为这一目的而服务的，要想发展工业必须首先了解影响工业发展的主要区位因素。 板书： 第三节工业区位因素与工业地域联系 一、工业区位因素 师工业区位是指工业企业的经济地理位置，以及工业企业在生产过程中与相关事物的联系。影响工业区位的三大主要因素是： 生（齐答）运输、土地、集聚。 生阅读教材P67页第二、三、四自然段，自主学习。 课件展示：典例精讲 师（精讲命题立意）工业区位的选择事关企业的生存，利益相关，务必慎重。决定工业区位的因素当然很多，如社会协作条件、税收政策、劳动力素质、工资水平、交通条件等。但运费无疑是一重要因素（有时是主要因素）。因为运输成本在很大程度上决定着工厂的生产效率和经济利益，减少运费可以提高产品的市场竞争能力。本题正是立意于这一因素，来考查考生的分析思维、逻辑推理能力的。
第三章区域产业活动第一节产业活动的区位条件和地域联系课型：新授课主编：谭晨晨 【教学目标】 知识与技能： 1、简述区位的定义，帮助学生理解影响各种产业活动的区位条件。 2、引导学生结合生活实例说明生产协作联系的方式，及明确科技与信息在产业活动中的作用。 3、学生能理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜、扬长避短。 过程与方法： 1、通过图片、实例，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。 2、通过对现实事例的分析，帮助学生了解影响产业活动的因素。 3、运用具体事例分析产业活动中的地域联系方式，培养学生利用材料、事例综合分析问题，表达自己见解的能力。 情感态度与价值观： 1、养成积极参与、主动与他人合作的习惯。 2、了解产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发学生认真求学的热情。 3、树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。 【重点难点】 教学重点：产业活动的区位条件，产业活动中地域联系主要方式。 教学难点：影响各种产业活动的区位条件。 【教学方法】 新课改教学模式。 【教学流程】
6、合作探究2。出表述中存在 的问题。 师生共议 按知识的逻辑顺序，各小组派代表上台讲解，其他小组质疑、纠错， 教师补充、评价。 【学生板书1】 一、产业活动的区位条件 1、现代产业活动种类主要有：农业、工业、交通运输业、商业、金 融业、信息业等。 2、产业部门的区位特征与产业部门特点和科技发展水平密切相关。 3、请判断出下列产业类型的主要影响因素： （1）农业：自然环境（2）煤矿开采：资源（3）造鞋厂：劳动力 （4）饮料厂：市场（5）冶炼厂：能源（6）电子产业：技术 【教师点评】 问：农业与自然环境关系密切，主要有哪些自然因素会影响农业生产？ 提示：气候因素（降水、热量），土壤因素，地形因素。如平原地区适 宜发展种植业，山区适宜发展林业等。 问：为什么饮料厂要接近市场？ 提示：产品重量较大，且包装较为脆弱，不易长距离运输。 【学生板书2】 练习：完成P52活动。 【教师点评】 问：“橡胶种植”和“甜菜制糖”属于哪个产业类型？它们的区位条件 为何不同？ 提示：橡胶种植属于农业，与自然环境关系密切，没有适宜的水热条 件就无法生产；甜菜制糖属于工业，由于原料运输不便，且原料加工后体 积和质量大大减小，因此适宜靠近原料地。 问：为什么面包制作要接近市场？ 提示：产品容易变质，不易运输。 【过渡】 由于资源分布的地域差异和社会经济发展不平衡，产业在寻求最优区 位的同时，相互之间的联系也逐渐加深。主要体现在生产、贸易、信息交 突破重点难点： 先让学生 了解主要的产 业活动类型，然 后通过举例常 见的产业活动 类型，鼓励学生 结合生活实际 思考、分析产业 活动区位因素。 简单区分讲解 农业区位因素 和工业区位因 素，为后续两节 内容做铺垫。 突破重点： 通过实例 分析判断，熟悉 和掌握常见产 业类型的主导 区位因素。 设计问题， 加深对不同产 业活动区位的 理解。
普通高中地理课程标准实验教科书 ——（必修地理Ⅱ湘教版） 第三章区域产业活动 第二节产业活动的区位条件和地域联系 教学设计 眉县城关中学魏杰 一、教材分析： 【教材版本】 湘教版高中地理必修Ⅱ 【知识理念分析】 教材在本节主要从与自然环境的关系方面介绍了各产业活动的特点，阐述了产业活动的地域联系通过生产协作、商贸联系和科技与信息联系来完成，是整个第三章“区域产业活动”的概述和基础知识。 【知识发生发展过程分析】 地球上的区域有大有小，进行着各种各样的产业活动。男耕女织的田园生活，轰轰烈烈的产业革命，日新月异的科学技术，可持续发展的生态文明…如今，人类建设区域的能力变得空前强大。昔日广阔的草原和茂密的丛林，已经变成一望无际的良田；过去落后的手工作坊，陆续被现代化工业所取代；旧时荆棘密布、满目荒凉的原野，如今楼厦林立的，大道纵横…区域建设的成就和教训也给我们留下了一个严肃的话题：今后如何走人地协调的发展道路？ 所以，本章的第一节就重点从各种产业活动的区位条件上让学生来学习和分析，了解区域上的各种产业活动，如农业、工业等，影响它们的发展及区位选择的因素是什么？对区域的发展又有何关系？等相关内容，为本章节的核心“人类如何走可持续道路”打下基础，同时引发学生深深的思考。 【学情分析】 本章的内容涉及经济地理学、自然地理学等的相关内容，学生首次接触这些知识，大部分学生的基础比较差，理性认识不是很强。所以教学应该结合身边生
活的案例，让学首先有兴趣学习本章内容和知识点。然后由浅到深，由简单到复杂的去合作讨论一些重要的知识点。要让教学活动变得有序、有效、有趣。 学生已经学习了“区位”的概念，加之，学生已经具备了一些产业活动的基础认识和了解，而且，近乎一年的地理学习，学生基本的地理思维也已经初具雏形。 二、教学目标及教学设计思路： 三、教学准备 1、自制多媒体课件；
绘本《我妈妈》教学 设计
绘本《我妈妈》教学设计 （适用于小学一年级上册） 教学目标： 1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。 2、激发学生想像，引导学生看图说话。 3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。 4、懂得绘本的一般结构，并懂得怎样从封面封底和蝴蝶页中获取知 识。 教学重难点： 学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题。 1、P1小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。现在我们一起来听听这首歌。 2、P2很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等，师朗读《游子吟》。 3、P3在英国也有个作家，名字叫安东尼.布朗，他写了一本书，这个作者安东尼.布朗被英国《卫报》称赞他是天才。英国《独立报》评价本书“插图令人激赏难忘，用书本鲜见的方式颂扬了父母。” 英国《妇女届》称许本书：“全天下的父母和孩子都会爱上它。” P4这本书名字叫《我妈妈》 今天，老师想跟你们一起来读读这本书《我妈妈》。
板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！ 二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。 （提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。） P5［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。 P6［环衬——蝴蝶页］：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。 P7 P8［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。三、读文赏图。 （一）第一组画面 1、P9 你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言）安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。）
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
陕西省基础教育校本课程评选文本类申报表 普通高中地理课程标准实验教科书 ——（必修地理Ⅱ湘教版） 第三章区域产业活动 第一节“产业活动的区位条件和地域联系 教学设计 眉县城关中学魏杰 20012年5月2日
普通高中地理课程标准实验教科书 ——（必修地理Ⅱ湘教版） 第三章区域产业活动 第二节“产业活动的区位条件和地域联系 教学设计 眉县城关中学魏杰 一、教材分析： 【教材版本】 湘教版高中地理必修Ⅱ 【知识理念分析】 教材在本节主要从与自然环境的关系方面介绍了各产业活动的特点，阐述了产业活动的地域联系通过生产协作、商贸联系和科技与信息联系来完成，是整个第三章“区域产业活动”的概述和基础知识。 【知识发生发展过程分析】 地球上的区域有大有小，进行着各种各样的产业活动。男耕女织的田园生活，轰轰烈烈的产业革命，日新月异的科学技术，可持续发展的生态文明…如今，人类建设区域的能力变得空前强大。昔日广阔的草原和茂密的丛林，已经变成一望无际的良田；过去落后的手工作坊，陆续被现代化工业所取代；旧时荆棘密布、满目荒凉的原野，如今楼厦林立的，大道纵横…区域建设的成就和教训也给我们留下了一个严肃的话题：今后如何走人地协调的发展道路？ 所以，本章的第一节就重点从各种产业活动的区位条件上让学生来学习和分析，了解区域上的各种产业活动，如农业、工业等，影响它们的发展及区位选择的因素是什么？对区域的发展又有何关系？等相关内容，为本章节的核心“人类如何走可持续道路”打下基础，同时引发学生深深的思考。
工业区位因素和工业地域联系练习下图表示甲、乙两种工业部门运输原料和产品的运费情况。读图回答1～2题。 1．甲图所示的工业部门( ) A．运输产品的成本较高B．运输原料的成本较低 C．属于原料指向型工业D．属于市场指向型工业 2．乙图所示的工业部门最有可能是( ) A．家具制造B．炼铝C．精密仪表D．制糖 3．现在许多钢铁企业通过互联网获得信息并在网上建立自己的主页，从影响工业生产和布局的因素看，这类行为对于企业来说属于改善( ) A．经济环境B．技术因素C．环境因素D．社会协作因素 巴西的柑橘产量位居世界前列。巴西柑橘果酱生产几乎全部集中在东南部沿海的S州。该州面积不大，拥有大型港口。20世纪80年代中期，随着运输果酱的专用轮船的使用，巴西柑橘果酱在国际市场的统治地位得以巩固。据此完成4～6题。 4．一般而言，影响柑橘果酱生产厂区位选择的主导因素是( ) A．原料地B．消费市场C．劳动力价格D．交通运输 5．巴西柑橘果酱生产集中在S州的主要原因是( ) A．接近原料产地B．接近消费市场 C．利用廉价劳动D．方便产品运输 6．据材料推测，20世纪80年代初期，巴西柑橘果酱在国际竞争中面临的问题出现在( ) A．原料生产环节B．加工环节C．运输环节D．销售环节 下图为“20世纪80年代以来世界某区域加工制造业重心转移示意图”。回答7～8题。 7.我国吸引日本、韩国制造业迁入的主要原因是( ) A．交通条件便利B．自然条件优越
C．工资水平较低D．劳动力素质高 8．目前，日本、韩国相关企业主要向海外生产基地提供( ) A．技术服务B．原料供应C．基础设施D．能源保障 毛绒玩具“福娃”的生产过程总共有裁剪、缝纫、充棉、整理、包装等5道大的工序，100多道小工序才能完成，据悉，100多道小工序一半以上都是靠手工完成的。据此完成9～11题。 9．从材料中可以看出玩具制造业属于________指向型工业( ) A．劳动力B．原料C．市场D．动力 10．在“福娃”整个制造过程中，各车间存在________的联系( ) A．投入—产出B．生产协作C．商贸D．科技与信息 11．近半个世纪以来，像玩具制造这样的企业大量由发达国家向发展中国家转移，主要原因是发展中国家有( ) A．丰富的原料B．廉价的劳动力C．广阔的市场D．优惠的政策 山东省威海火炬高技术产业开发区是国家级高新技术开发区，位于威海市区西北部的文教科研区，威海大学、山东大学威海分校、哈尔滨工业大学威海分校等一批大中专院校和科研机构座落区内。紧邻威海港和火车站，距离威海机场只有30公里，整个开发区，依山傍海，空气清新，风光绮丽，环境优美。据此回答12～13题。12．关于威海火炬高技术产业开发区，说法正确的是( ) ①区内各企业之间都有密切的工序上的工业联系②区内各企业之间都有密切的信息联系③各企业由于共用基础设施而聚集在一起④是规划建设形成的工业区 A．①②B．②③C．③④D．②④ 13．该经济技术开发区以电子信息为主导产业，其最有利的条件是( ) A．临近黄海，水运便利B．临近大学，科技力量雄厚 C．有大量廉价的劳动力D．气候宜人，地形平坦 瓦轴集团(辽宁省大连市瓦房店轴承集团有限责任公司)是中国轴承工业的发源地，被誉为中国轴承工业的故
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教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。 （三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 万用模板讲解 一、教学目标 1、知识与技能（专业能力） 2、过程与方法（方法能力） 3、感情态度与价值观（社会能力) A 必须具备的四个基本要素：
1. 理解生产协作联系的方式； 2. 了解商贸联系的含义及主要环节； 3. 明确科技与信息在产业活动中的作用； 4. 理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜，扬长避短。 二、重难点提示 重点：举例说明产业活动中地域联系的重要性和主要方式。 难点：产业活动中地域联系的原因和主要方式。 一、产业活动地域联系的产生原因 由于产业活动是在一定的地域空间进行的，所以不同区域之间就不可避免地发生多种地域联系。 二、产业活动地域联系的主要方式 1. 生产协作 （1）生产协作的背景：随着产品和生产工序的复杂化以及经济全球化的发展，越来越多的产品不可能再由一家工业企业独立完成，并且生产配置和效益要求越来越高，为提高生产效率和效益，增强市场竞争优势，生产部门间的协作渐渐出现。 （2）生产协作的类型 ①多道工序之间的联系模式。 一道工序生产的产品是另一道工序生产所需的原料，生产过程是连续的，如下图所示：如钢铁工业的生产过程中，铁矿、烧结厂、炼铁厂、炼钢厂之间就属于产品生产过程中多道工序之间的联系。 钢铁工业的生产流程较长，工艺复杂，加上与之相关的运输业、产品深加工和科技开发部门，再加上服务业，往往形成以钢铁工业为主的重工业城市。如四川的攀枝花、安徽马鞍山等。 ②相对独立的零部件工厂间的联系模式。 由多家零部件生产单位提供不同的零部件给同一家产品生产单位，零部件生产单位之间是相对独立的，没有直接联系。如下图所示： 思考：为什么飞机零部件生产要分散到世界各地？ 提示：为了减少市场上交易费用、降低成本、提高经济效益，或接近原料产地，或接近市场，或接近劳动力，在全球范围内寻求零部件的最优生产区位，根据各个地区的比较优势不同，使每一个零部件的生产区位最优化，以达到最大的利润。 2. 商贸联系 商贸活动使商品由生产领域进入流通领域再进入消费领域，一方面实现了商品的价值，另一方面发生商品的空间位置转移，实现了地域联系。随着产业活动地域分工的加深，工业企业之间的商贸联系日益频繁；商贸联系的形成、分类和作用如图所示： 3. 科技与信息联系 企业为保持竞争的优势地位，需把握市场动态，及时获得技术创新的信息。所以企业之间更需要加强经济协作，扩大技术交流。（如用互联网，使企业联系网络化、经常化）随着社会的发展，信息通信网络的通达性已经成为工业生产活动的重要区位因素。 科技与信息联系与企业产业活动之间联系密切，如图： 三、因地制宜，扬长避短 产业活动的地域分工导致产业的空间集聚，进而促进产业地域的形成。产业活动的地域
折扣 教学内容：六年级上册数学第97页例4 教学目标： 1、感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 2、使学生懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问题。 3、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。 教学重难点： 理解折扣的含义，并用所学的知识解答问题。 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：圣诞节刚过，元旦马上就到了，街上热闹非凡。同学们喜欢逛商场吗？老师也喜欢，那我们一起去商场逛一逛吧！请看大屏幕，看一看你有什么新的发现？ 师：谁来说一说你的发现？ 生：都有折（打折） 师：你观察的真仔细！你们发现了吗？打折是商家常用的促销手段，是一个商业用语。今天，我们就来学习与生活紧密相关的数学问题——折扣。（板书：折扣） 二、探索交流，解决问题 1、认识打折 （1）关于打折你都知道些什么？（说的很有道理，你知道的可真多） （2）我们一起来看一看打折的含义（课件展示）。商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。 大家一起来读一读。 （3）看到“打折”这个词，你想到了什么？（价钱便宜了） （4）（课件出示）周末，小雨和爸爸一起去逛商场。请同学们仔细观察画面，从中你得到了什么数学信息？ 定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。 师：关于这句话，你有什么疑问吗？ 生：九折是什么意思？八五折是什么意思？ 师：真是爱动脑思考的好学生。 师：谁能帮助他解答这个问题？ 师：概括总结，几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 （板书：九折=90% 八五折=85% ） 同桌之间互相说一说九折和八五折表示的含义。 师：几折它表示的是一种关系，也就是现价按原价的百分之几十销售。（5）师：谁来说一说下面的折扣表示原价的百分之几？ 八折九五折六八折 二折对折七二折
人类活动地域联系的主要方式教学设计【课标解读】 举例说明生产活动中地域联系的主要方式。 具体学习要求是：能举例说明交通运输、通信、商业贸易等地域联系方式在社会生产活动中的重要作用。通过本节课的学习，学生应了解人类活动地域联系的主要方式，能够说出五种主要交通运输方式的优缺点，并利用案例掌握如何选择最佳的运输方式；了解通信的种类、主要业务和影响因素；了解商业贸易的含义、主要环节，知道电子商务较传统商业的优势。密切联系生活实践，学会在不同情况下选择地域间最佳联系方式，培养用数据说明原理的意识和能力。 【教材分析】 本课时内容为鲁教版必修二第四单元第一节的内容。教材第一目“交通运输”，着重介绍了交通运输的本质属性、主要方式、国民经济要求、发展方向等内容，并通过知识窗的形式详细阐析了合理选择交通运输的原则。通过活动设置，使学生了解在特殊情况下，运输方式选择的特殊处理。第二目“现代通信”，介绍了通信的概念和类型，并从主要任务、业务范围、影响因素等方面说明了邮政通信与电信通信的不同。第三目主要介绍的是商业贸易的概念、作用、主要环节以及当代国际贸易的不均衡性，“活动”通过体验“网购”，感受电子商务的便捷，说明现代通信给人们生产生活所带来的变化。 【学情分析】 学生在初中就已学过各种交通运输方式，所以对本节课的内容有一定的基础，再次现在的学生思维活跃、情感丰富、生活体验较多，有较强的求知欲，学习有一定的主动性，自学能力较强。所以对基础知识部分及本节较简单的“现代通信”部分可以充分引导学生自学。从市编学案批改和学情调查反馈来看，对运用图表分析运输方式选择的合理性问题掌握不到位。 【教学目标】 1.通过读图及联系生产、生活实际，举例说明地域联系的主要方式及其重要性。 2.了解不同交通运输方式的主要特点以及邮政通信和电信通信的主要业务。 3.密切联系生活实践，学会在不同情况下选择地域间最佳联系方式，培养用数据说明原理的意识和能力。 【重点难点】 重点：五种主要交通运输方式的比较；运用数据、图表、文字资料等分析运输
第三章生产活动和地域联系生产活动与地域联系 第三节地域联系 第一课时地域联系的重要性及主要方式 【教学目标】 1、人类活动地域联系的主要方式 2、交通运输的概念、当代五种主要交通运输方式的比较 3、交通运输网络化的形式、层次、发展和变化 4、邮电通讯的方式、特点及工作过程 5、商业的概念、商业活动的作用及其主要环节 【重点难点】 重点：1、五种交通运输方式的对比分析 2、交通运输网的形式和层次 3、通信方式的主要任务、发展情况和工作过程 难点：1、五种交通运输方式的经济评价 2、邮政通信的组织形式和业务分类 【教学方法】 读图法、分析归纳法、练习法 【教学工具】 《交通运输网的形式和层次图》、《亚欧大陆桥示意图》、《世界主要航海线和主要海港图》、《法国的高速铁路图》、《邮件的传递过程图》、《电信网和电信设备图》《商业活动主要环节图》、课件 【课时安排】 1．5课时 【教学过程】 举例说明古代和当代人类社会的地域联系情况，使学生了解人类地域联系的重要性、发展及当代人类地域联系的主要方式、进入交通运输的学习。 (板书)7．1 人类活动地域联系的主要方式 一、交通运输 1．交通运输的概念：交通运输是实现人和物位移的主要手段。
交通运输有广义和狭义之分。广义的交通包括运输和通信两部分，狭义的交通只包括运输。另外，在日常生活中可以说交通，也可以说成运输，二者是混用的。因此本书采用“交通运输”这个概念。其次这里所谈的交通运输是指流通过程中的。像工厂中车间到车间的这种运输，也就是生产中的运输不在此范畴。 2．五种交通运输工具比较 运输量：水运>铁路>管道>公路>航空 成本：水运<管道<铁路<公路<航空 速度：水运<管道<铁路<公路<航空 连续性：水运<航空<公路<铁路<管道 灵活性：管道<水运<铁路<航空<公路 小结五种方式特点缺点 铁路运输运量大、速度快、运费较低、受自然影响较小、连续性较好造价高、占地大、短途运输成高 公路运输机动灵活、周转速度快、装卸方便、对各种自然条件适应性强运量小、耗能多、成本高 水路运输运量大、投资少、成本低速度慢，灵活性连续性差、受自然条件影响大 航空运输速度快、运输效率高运量小、能耗大、运费高、技术要求严格 管道运输气体不挥发、液体不外漏、损耗小、连续性强、运量大、安全要铺设专门管道、设备投资大、灵活性差 读《交通运输网的形式和层次图》、，了解现代交通运输的网络化。
山东省冠县武训高级中学高中地理教案： 第四单元第一节人类活动地域联系的主要方式 教学目的： 知识目标： 1.了解交通运输的概念和五种主要交通运输方式的特点(优、缺点)。 2.了解并懂得交通运输网的形式和层次。 3.了解并能区别邮政通信和电信通信的任务和特点。 4.了解商业的概念和商业活动的主要环节。 能力目标： 1.学会选择正确的交通运输方式。 2.明确亚欧大陆桥的起至点及其作用。 3.能绘出世界上比较繁忙的四条主要航海线，并熟悉每条航线沿途经过的海洋、海峡、运河和主要海港。 4.学会分析邮政网络。 德育目标： 1.让学生从思想上明确地域联系活动是人类活动最基本的范畴，认识交通运输、通信、商业等地域联系活动在人类社会发展中的重要作用。 2.具有评价某一区域某种商品运输方式合理性的正确观念。 教学重点： 1.五种主要交通运输方式的比较。 2.交通运输网的发展状况。
3.邮政网络的形成。 教学难点： 1.从经济角度来分析、评价五种交通运输方式。 2.交通运输网的形式和层次。 教学方法： 分析归纳法、提问法、讲解法、讨论法、自学法 教学工具： 《交通运输网的形式和层次图》、《亚欧大陆桥示意图》、《世界主要航海线和主要海港图》、《法国的高速铁路图》、《邮件的传递过程图》、《电信网和电信设备图》《商业活动主要环节图》、课件 教学过程： 导入新课：同学们如果有亲戚朋友在外地，平时是通过什么方式联系的？ 如果要见面，会选择什么样的交通运输方式？在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？ 讲述新课： （回答）联系方式：打电话、写信、上网等； 选择的交通运输方式：汽车、火车、飞机、轮船等； 主要考虑的因素：安全、速度、价格等 （承转）大家说了很多地域联系的方式，今天我们就来学习一下人类活动地域联系的主要方式。 （板书）第一节人类活动地域联系的主要方式
讲故事教学设计
《讲故事》教学设计 教学内容：教科书p19--20 教学目标： 1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。 教学重难点：分析乘除混合运算中的数量关系。 教学过程： 一、布置自学内容和要求： （自学指导：认真看课本第19页的例题，重点看第19页前三部分的内容，尝试用自己的方法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。) 思考：1、语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？ 2、要解决这个问题，算式怎么列？ 3、如果是综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？ 4、乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获） 二、汇报交流，评价质疑 1．调查：思考好的同学请举手？同位之间先互相交流一下你的收获。 2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。不会的问题，小组内交流解决。 3．全班交流汇报：
下面谁能把自学的收获介绍给大家？ 学生一： 要解决“语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？”这个问题，必须要先找出所求问题和解决问题的条件，我是分步计算的。先算淘气一分钟可以讲几个字。 850÷5=170（个），再计算3分钟讲了几个字，170×3=510（个）答：淘气三分钟能讲510字。学生二： 我是把刚才那位同学的两步运算合并成一个算式的：850÷5×3=510（字）第一步表示一分钟讲了几个字，第二部乘3表示3分钟讲了几个字。 同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？②学生质疑、释疑 汇报问题１和问题２，明确运算顺序。 三、抽象概括，总结提升 1.明确解题思路，理清算理，优化算法。 2.师概括总结： 乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算 四．巩固应用拓展提高 (一）考一考 同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（课件出示） 24×15÷8 25×10÷5 148-618÷6 （二）议一议
人类活动地域联系的主要方式教学设计 【教学目标】 1.了解人类活动地域联系的主要方式：交通运输、通信、商业及服务业的概念、类型和特点。 2.结合实例了解交通运输、通信、商业及服务业的作用。 3.掌握交通运输中各种方式的判断方法。 【重点难点】五种交通运输方式的判断方法 【教具使用】投影仪 【教学方法】谈话法读图指导法图示分析法 【教学过程】人们的衣、食、住以及各种经济活动都是在一定的地域空间进行的。自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使不同地域之间的物质和信息，要通过某种方式进行交流，实现互补，这样社会才能形成一个运转自如的整体。 伴随着现代社会人们交往的愈加频繁，人类活动的地域范围也将大大扩展。那么，人类活动联系的形式有哪些呢？从这一单元开始我们一起来学习： 第4单元人类活动的地域联系 4.1人类活动地域联系的主要方式 ［观看照片］先请大家观看一组照片人类地域联系的方式（照片） 1.山西能源基地煤炭外运山西省有中国的“煤海”之称。大同的煤通过埋刮板输送机大同至秦皇岛的铁路，运往秦皇岛煤码头，然后装船运往缺煤的南方。 2.电子信箱到1991年，互联网已经把世界各地成千上万台计算机联结在一起，许多跨国公司都利用电子信箱来开展业务。 3.香港的商业街 ［提问］人类联系的方式有哪些呢？各有什么特点？（本节课的主旨） 人类地域联系的主要方式是交通运输、通信和商业。 人类地域联系的特点有： 1.交通运输是实现人和物位移的主要手段。随着生产力的提高、科学技术的进步，以及由此而出现的人类社会的多次分工，交通运输的方式从手提肩扛、利用牲畜驮运发展到现代化的铁路、公路、水上、航空和管道五种主要运输方式。
地理(必修二)导学案 设计：柴菁菁 审核：高一地理组 第 1 页 共 1 页 3.3.3工业地域联系 【课标要求】 1.举例说明工业地域的形成条件与发展特点 2.结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响 【学习目标】 1.理解工业联系、转移和集聚 2.分析工业地域的形成 3.新兴工业区和传统工业区的分析 【学习重点、难点】1.工业联系、转移和集聚 【基础知识】阅读教材（P71—75）思考下列问题 1、 说出工业联系的表现。 2、 理解形成工业转移的原因有，说出世界制造业重心转移的轨迹。 3、 都听说过世界名表、名牌轿车；用过数码相机和其他电子产品。那你知道哪些国家对世界高端产品 拥有垄断权或是短时期内发展中国家所难以取代的吗？并回顾之前我们学习工业集聚的意义 4、我国的珠三角、长三角、浙江温州等地区专业化生产程度很高，已形成了“一县一品”“一镇（乡）一品”的生产格局。试分析这样做有什么好处？ 【问题探究】 1、 从“投入—产出”的工业联系来看，在下列工厂中，宜靠近钢铁厂的布局的是： A 、汽车厂 b 、化纤厂 c 、电视机厂、 d 、造船厂 e 、机床厂 2、阅读教材P73活动题材料---说出美国硅谷劳动密集型企业转移的原因： 3、 20世纪90年代以来，上海一方面争取了国产大飞机总装等项目，另一方面向安徽等地转出部分制造业。同时，城市内部空间结构优化，制造业集中分布区不断调整。下图表示上海市2004年制造业就业比重的空间分布。结合材料，回答问题（22分） （1）分析国产大飞机总装基地落户上海的主要原因。（12分） (2)从产业转移角度，分析部分在沪皖籍从业人员返乡创业的原因。（10分） 4、读教材图3—29，珠江三角洲经济区专业镇兴起的原因是什么？它们有什么发展特色？ 【基础训练】 1.第二次世界大战后，纺织和电视机、照相机的装配等工业，首先在日本迅速发展，后又转向新加坡、 韩国等地，其主要原因是 A ．交通运输条件便利 B ．接近科技发达的地区 C ．利用当地大量廉价的劳动力 D ．利用当地良好的工业基础 读下图，完成下面2-3题。 2．图中所示工业的集聚主要是因为工业部门之间存在着 A ．地理空间上的联系 B ．生产过程的联系 C ．共同利用廉价劳动力 D ．共同利用污染物处理设施 3．影响图中所示工业形成和发展的主导因素是 A ．铁矿和市场 B ．交通和技术 C ．资金和劳动力 D ．水源和地形 4.我国经济技术开发区的工业联系主要是 A.生产上投入—产出的联系 B.消费市场上的联系 C.单纯的地理空间联系 D.信息和工业基础设施方面的联系 5.关于我国经济技术开发区的正确叙述是 A.不属于工业地域 B.是自发形成的工业地域 C.是规划建设的工业地域 D.是由于投入—产出的联系而集聚在一起 6.下列工厂中存在投入—产出工业联系的是 ①纺织厂、印染厂②钢铁厂、重型机械厂③造纸厂、化纤厂④食品厂、家具厂 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 我国加入WTO 后，许多跨国公司纷纷将其生产研发机构转移到中国。据此回答7~9题。 7.影响这些跨国公司转移生产研发机构的主要因素是( ) ①中国的自然资源丰富 ②中国的廉价劳动力多 ③中国的市场潜力巨大 ④中国科技人员数量大且工资低 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 8.这些跨国公司在中国设立研发基地是为了( ) A.加快其产品本地化的进程 B.加快其产品全球化的进程 C.加快其产品工业化的进程 D.加快对中国工业改造的进程 9.这些研发机构在布局上首先需要考虑靠近( ) A.沿海城市 B.公路枢纽城市 C.铁路枢纽城市 D.科技、信息高度发达的城市
《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计 一、教学目标 1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、 元、迟”5个字。 2、能正确，流利地朗读课文。 3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。 4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要 做遵守纪律的孩子。 二、教学准备：生字词卡片课件 三、教学过程 （一）谈话设疑，揭示课题 1 ?师：同学们知道一天有几个小时吗？（1天=24小时）一个小时有几分钟呢？（1小 时=60分钟）那你知道一天有多少分钟吗？（1天=1440分钟） 有点被难倒了，一天有1440分钟 2?设疑：我们每天都有这么多分钟可以使用，而一分钟（板书课题：一分钟）又是这么的渺小，短暂，相信大家谁也不会在乎，是吗？（不是）下面我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。时间 到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？ 一分钟可以说是很长，也可以说很短。想把握安排好一分钟是很不容易的。 今天我们要认识一位小朋友一一元元他就是因为一分钟而上学迟到了20分钟。这是怎么回事 呢？让我们一起来看看吧！ （二）读文识字，整体感知 1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?（学 生自由谈） 2、师：请同学们打开书，自由地读一读课文，要求读准字音读通句子。 3、认读字词。师：课文中的生字你们都认识了吗，找同学起来读一下，指名读生字 词。齐读一遍。 师：词语认得不错，去掉熟字只剩下生字，还会读吗？我们进行抢答游戏，准备好了 吗？开火车读。