1．影响因素：产业活动所具有的区位特征，与产业部门特点和科技发展水平密切相关。2．部门差异
产业活动的区位条件及选择受产业的特点及科学技术的影响，各产业活动的区位条件差异较大。主要产业活动的区位条件及区位选择目的分析如下表所示：
1．产生原因
资源分布的地域差异和区域社会经济发展的不平衡。2．方式
1．自然条件
光照、热量、地形、土地和水分等。
2．技术经济因素
劳动力、技术装备、生产技术、种植方式和耕作制度等。3．社会经济因素
市场、交通运输、农产品消费状况等。
【重点分析】
1．自然因素对农业生产区位选择的影响
2．社会经济因素、农业技术因素对农业生产的影响
3．农业区位因素的变化
4．进行农业区位选择的基本思路
农业生产的区位因素很多，在进行区位选择时应抓住主导区位因素进行综合分析。一般说来，自然因素中的气候和地形，人文因素中的市场和交通，往往成为农业区位选择中的主要因素。
(1)从宏观角度对大范围地区进行区位分析和选择
(2)小地域范围的农业区位选择思路
农业地域类型
常见类型?????
热带种植园农业
地中海式农业混合型农业
商品谷物农业
大牧场放牧业乳畜业
1．美国商品谷物农业区位因素分析与评价
美国是世界上最大的商品谷物生产国和出口国，这与其优越的自然条件和社会经济条件密不可分，现分析如下：
3．中美商品谷物农业的比较
美国的商品谷物农业与我国东北商品粮基地相比，既有相似区位条件，也有不同之处。
(1)相似之处：地形、气候、土壤等自然区位条件。
(2)不同之处：①经营方式不同——美国农场由家庭经营，我国的农场一般是国营的；②美国特殊区位条件——高度发达的工业基础、先进的农业科技、农工商一体化(即经营专业化)等；
③我国东北商品粮基地的区位优势：大面积可垦荒地、肥沃的黑土等。
(3)借鉴之处：大规模经营在国际市场中更具竞争力；先进的科技和一流的服务体系；加强农业一体化经营，延长生产链，提高综合效益。
工业区位因素
主要区位因素
一、地理教学论的科学基础 1.地理教学的确定必须依据地理学的基础理论。 2.选择地理教学内容，建立地理教材的逻辑体系，设置地理课程，都不能脱离地理科学。 3.地理科学理论制约着地理教学过程展开的逻辑顺序和具体教学方法的选择和运用。 4.地理科学理论制约地理能力培养的方法及其运用，一定程度上制约地理能力培养的质量和水平。 5.地理思想品德的培养内容也受地理科学理论的制约。 二、地理教师的观察品质（活题） 对学生行为表现的观察； 对于教学内容有关地理事物和现象的观察。 观察的主要标准： 1.能洞察学生的智力和个性发展状况。 2.有比较迅速的观察能力。 3.观察要细致，善于发现最关键的问题。 4.观察要有目的性、计划性。 三、谈谈你对地理教师知识水平的理解 1.渊博的地理专业知识 2.精深的教育学、心理学和地理教学理论。 3.丰富的相关学科的知识 4.教育实践智慧 四、地理教师应具备哪些教学能力？ 1.良好的语言表达能力； 2.理解教材、分析材料和组织教材的能力； 要求：能够依据中学地理课程标准分析地理教材的整体结构，编者意图，区分地理教学内容的知识结构，智力价值与思想教育价值，把握教材中的重点和难点；能根据学生的认知水平和教材内容特点，灵活的处理教材，弥合教学内容与认知水平的差距，对教材内容进行精选补充与作必要的修正。 3.优选运用地理教学方法的能力； 4.设计和调控地理教学过程的能力； 5.运用地图进行教学的能力； 6.速绘设计和应用地理略图，板图和常见地理图表的能力； 7.选择、运用和制作地理教具的能力； 8.指导学生学习地理的能力； 9.组织地理活动的能力； 10.进行地理科学研究的能力； 11.地理信息加工能力。 五、地理教学语言的特点？ 1.带有书面语言色彩的口头语言； 2. 带有会话语言色彩的独白语言； 3.带有态势语言色彩的有声语言； 4. 带有感情色彩的庄重语言。 六、新课程要求地理教师如何转变角色？（有何要求） （1）从教与学的角度来看，教师应由传授者成为学生学习的促进者。 1.由重教师教向重学生学方向转变。 2.由重结果向重过程转变。 （2）从师生关系看，教师应成为学生学习的合作者
2019年高考地理必备知识点：城市区位知识 点 查字典地理网的小编给各位考生整理了2019年高考地理必备知识点：城市区位知识点，希望对大家有所帮助。更多的资讯请持续关注查字典地理网。 城市区位知识点1、影响城市的区位因素： （1）自然因素： ①地理位置 ②气候：城市多分布于中低纬度的沿海（气候温暖湿润） ③地形： 平原、三角洲地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，利于交通联系，节省建筑投资 高原：热带地区平原气候湿热，城市多位于高原（气候凉爽），如巴西利亚、墨西哥城 山区：城市多位于地形相对平坦开阔的河谷地带 ④河流：提供水源； 提供水运：水运起点——货物在此中转 河流交汇处——具有三个方向上的水运优势，大量人流物流在此集散河口——既是河港，又是海港，连接海运和河运 过河点——连接水运和陆路运输 （2）社会经济因素 ①自然资源：
煤炭——大同、鹤岗、抚顺、伯明翰、曼彻斯特 钢铁——鞍山、攀枝花、马鞍山 石油——大庆、克拉玛依、玉门、阿伯丁 黄金——约翰内斯堡 有色金属——金昌 ②交通运输：河运——宜宾、重庆、武汉、上海等 铁路枢纽——石家庄、郑州、株洲 海运——大连、连云港、上海、青岛、纽约 ③政治：政治中心——省会、首都（巴西利亚、华盛顿、堪培拉）等政策：深圳得益于改革开放政策 ④军事 ⑤宗教：耶路撒冷、麦加、麦地那、拉萨 ⑥科技：日本科技城筑波 ⑦旅游：张家界、桂林、黄山 城市区位知识点2、分析我国武汉市的城市区位因素 地理位置：位于长江和汉江汇合处；中国大陆的中部 自然因素：亚热带季风气候，热量充足，降水丰富，雨热同期；处于长江中下游平原，地形平坦，长江、汉江汇合处，为城市提供丰富的水源，也方便人流、物流的集散和中转。 社会经济因素：附近铁矿、棉花资源；长江和汉江汇合处，京广铁路穿过，交通便利；科技发达；劳动力丰富，素质高；湖北省省会城市，华中地区最大的经济、文化中心；现代工业、新兴高科技产业（光谷）。
中学地理课程与教学论 一、地理课程与教材 1、地理课程标准中的课程性质与基本理念、课程目标 （1）课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点： 第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学与社会科学的性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。 高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域。高中地理课程由“必修”与“选修”课程组成。 （2）基本理念 （1）培养未来公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 （2）满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。 （3）重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。
（4）强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。 （5）注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。 （3）课程的三维目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。 （1）知识与技能 ①获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。 ②了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。 ③认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。 ④学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。 （2）过程与方法 ①初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 ②尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。
高考地理区位因素必背知识点 本网高考栏目整理了高考地理区位因素必背知识点，更多高考地理资讯我们将持续更新，敬请及时关注本网站。 高考地理区位因素必背知识点 一、农业区位因素分析 1.自然因素 地形：由地图判读出：地形为平原或三角洲，或地势低平或地形平坦开阔 气候：由地图判读出：是什么气候，（雨热同期、光热水组合好，日照充足、昼夜温差大） 水源：临近水源（河流或冰川融水区），水源充足，灌溉便利 土壤：是什么土壤，土壤肥沃深厚或土壤较肥沃 2.人文因素 市场：该地区人口稠密或工矿业发达或城市较多，市场广阔（对商品农业影响大） 交通：临近河或湖，水陆（海陆）交通便利或河流交汇处，内河航运发达（对商品农业影响大） 政策：国家政策的支持（扶持、鼓励） 科技：科技水平高或科技发达 劳动力：人口稠密，劳动力丰富，劳动力工资低 工业基础：工业发达，工业基础雄厚 3.自然对农业的不利的区位因素 洪涝、干旱、台风、春季低温、寒潮等气象灾害；热量、光照、水源、土壤肥力等不足，酸碱度偏高
二、工业区位因素分析 1.自然因素 原料：临近某原料产地，原料充足──原料指向型工业 能源：临近某能源产地（如煤、石油、天然气、水能、风能…），能源充足──动力指向型 土地：土地平坦开阔，利于建厂 水源：临近河流、湖泊或降水多，水源充足 2.经济因素 市场：人口稠密或人口密集，市场广阔（对市场指向工业更明显）交通：临海或海港、临河湖或河流交汇处、临铁路高速公路或航空港，交通便利 劳动力：人口稠密，劳动力资源丰富──劳动密集型工业 技术：科教发达或临近高等院校或科研院所，劳动力素质高──技术密集型 农业基础：临近商品粮基地或农业产区，农业基础雄厚或农业发达 3.社会因素 国家政策：国家政策的扶持、鼓励，国家政策变化（解决就业的工厂设在不盈利的区位；为缩小经济差距进行的西部大开发） 国防安全：某时期国防需要 个人行为（或偏好）：如海外华人、华侨的投资 工业惯性：考虑搬迁费用或政府的影响或出于对当地经济的考虑等 4.环境因素
1．影响因素：产业活动所具有的区位特征，与产业部门特点和科技发展水平密切相关。2．部门差异 产业活动的区位条件及选择受产业的特点及科学技术的影响，各产业活动的区位条件差异较大。主要产业活动的区位条件及区位选择目的分析如下表所示：
1．产生原因 资源分布的地域差异和区域社会经济发展的不平衡。2．方式 1．自然条件 光照、热量、地形、土地和水分等。 2．技术经济因素 劳动力、技术装备、生产技术、种植方式和耕作制度等。3．社会经济因素 市场、交通运输、农产品消费状况等。 【重点分析】 1．自然因素对农业生产区位选择的影响
2．社会经济因素、农业技术因素对农业生产的影响 3．农业区位因素的变化 4．进行农业区位选择的基本思路 农业生产的区位因素很多，在进行区位选择时应抓住主导区位因素进行综合分析。一般说来，自然因素中的气候和地形，人文因素中的市场和交通，往往成为农业区位选择中的主要因素。 (1)从宏观角度对大范围地区进行区位分析和选择 (2)小地域范围的农业区位选择思路
农业地域类型 常见类型????? 热带种植园农业 地中海式农业混合型农业 商品谷物农业 大牧场放牧业乳畜业 1．美国商品谷物农业区位因素分析与评价 美国是世界上最大的商品谷物生产国和出口国，这与其优越的自然条件和社会经济条件密不可分，现分析如下：
3．中美商品谷物农业的比较 美国的商品谷物农业与我国东北商品粮基地相比，既有相似区位条件，也有不同之处。 (1)相似之处：地形、气候、土壤等自然区位条件。 (2)不同之处：①经营方式不同——美国农场由家庭经营，我国的农场一般是国营的；②美国特殊区位条件——高度发达的工业基础、先进的农业科技、农工商一体化(即经营专业化)等； ③我国东北商品粮基地的区位优势：大面积可垦荒地、肥沃的黑土等。 (3)借鉴之处：大规模经营在国际市场中更具竞争力；先进的科技和一流的服务体系；加强农业一体化经营，延长生产链，提高综合效益。 工业区位因素 主要区位因素
《地理课程与教学论》第二次作业 一、简要回答地理科学方法教育的主要内容？ 答：地理科学方法教育的主要内容：人们在探索和发现地理规律过程中，逐渐形成了一系列研究地理的科学方法。在基础地理教育阶段，地理科学方法主要涉及地理观察、地理实验、地理调查、地理比较、地理分析与综合、地理归纳与演绎等方法。 1．地理观察方法：观察方法在地理研究中占有重要地位。由于地理现象不易控制或改变，其条件的物理过程更只有依靠观察，通过观察，学生可以更轻松接受地理知识。 2.地理实验法：通过科学的实验，使学生可以科学的解释地理现象的形成，有助于学生理解与消化。 3.地理调查法：我们应用较多的是城市调查，在学习城市化时，就可以利用学生自己调查，这时学生的兴趣会更浓厚，会有意想不到的收获。 4.地理比较法：这是地理学习中常用的方法，像在区域地理学习中经常用到，比较北方地区与南方地区的差异等等。 5．地理分析与综合法：这种方法在高考中经常遇到，在平时一定要培养学生的分析与综合能力，在鲁尔区的学习之后，就可让学生分析辽中南地区。 6. 地理归纳与演绎：这是平时的教学中要培养学生的，因为又是学生归纳的能力较差，教师一定在平时的教学中多加锻炼学生。 二、举例简述地理分布知识教学的策略？ 答：这方面和地图分不开，要知道人口﹑城市﹑工业的分布，各地的气候﹑地形等，特别是在区域地理中，都要用到这一方面，在教学中要反复强调地图的重要性，多看多练，熟能生巧。 三、何谓地理理性知识？有哪些类型？简述地理规律的含义？
答：地理理性知识是反映地理事物本质特征和内在联系的地理知识，通过比较、分析、综合、归纳、演绎等抽象思维活动达成。地理理性知识是对地理感性知识的深化和发展，属于认识过程中的高级阶段。类型有：地理概念，地理特征，地理成因，地理规律等。 地理规律的含义：地理规律是人们对地理现象、地理景观等地理感性知识所反映的地理事物的表面联系进行抽象、概括等思维过程而得到的，它反映了对地理事物发展过程本质联系和必然趋势的认识。它主要表现在两个方面：一是反映地理事物发展变化必然趋势的地理演变规律，如四季更替的规律、人口迁移规律、地壳物质循环规律等；二是反映地理事物与空间位置之间必然联系的地理分布规律，如海洋表面盐度分布规律、自然带的地带性分布规律。地理规律对于揭示地理事物的联系，认识地理事物结构、成因、分布起着重要作用。 四、如何激发学生学习地理的好奇心和地理学习的兴趣？ 答：1.运用生活中的实例来进行教学：在地震带的学习中要运用汶川地震，城市化过程中可以运用身边存在的问题，使学生明白地理是对我们的生活有用的。 2．多运用多媒体：这样可以直观的将地理知识展现出来，便于学生理解，例如在地球的运动教学中多媒体的作用就非常重要。 3.我在教学中，每节课都让一位学生讲一个地理故事，这样不但会使学生多阅读，丰富知识，另外学生这个年龄都有展示自己的欲望，所以他们会有期待，这样对我们的课堂也是非常有效的。 4.创设情境，激发学生的学习兴趣。在珠三角的城市化进程中，就可以让学生展望西安的未来，使学生为城市化尽自己的力量。 五、简述实现地理过程与方法目标的基本方式与途径？ 答：通过对高中地理课程标准的分析和实践，我们不难发现，虽然具体的课程标准数量较多，但其中对“过程与方法”的表述最主要体现在以下两方面：第一．运用地理图表，说明地理原理和规律；第二．通过“运用实例、典型案例、举例”，来分析地理原理和规律。 这两方面的表述，也就指出了教师教学中达成“过程与方法”目标所采用的最主要的教学方法与手段是： 1.运用地理图表进行教学。 例如，关于“水循环”这一内容，课标作以下的要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的意义。教师在教学过程中，在对水圈组成进行讲述后，就可以向学生出示某一河流流域的示意图，并围绕该图，通过以下步骤展开教学：
第二章城市的区位因素 1、自然地理因素与城市区位 自然环境是城市的自然基础，不同的自然环境形成了城市分布的宏观差异，其中地形、气候对城市地域分布的影响较大，河流对城市的城址选择影响深远。 （1）地形与城市区位 平原是城市发育的理想环境，我国与世界上的城市多分布于濒海、濒湖或沿海的平原地带。高原和ft区也有城市分布，但区位优势不同，两者的差别如下表所示： （2）气候与城市区位 大多数城市分布的地区，既有适度的降水，又有适中的气温。世界上的城市，特别是大城市主要分布在气候条件优越的中低纬度地带，而在这个地带内，城市又多集中在临海的地带，而气候条件恶劣的地区很少有城市分布。气候与城市分布的关系，如下表所示： （3）河流与城市区位 河流对城市区位的影响与河流的供水、运输和防卫功能有关。河流的供水和运输功能往往决定城市的区位：①城市是人口集聚、工业活动集中的大型聚落，生活生产用水量大，城市用水来源之一是河流，这是城市临河分布的主要原因；②城市与周围地区、城市与城市之间的物质交换、人口流动等各种联系频繁，水运在交通运输中占有重要地位（是工业革命前最主要的运输方式），对城址选择影响很大。
2、社会经济因素与城市区位 （1）自然资源与城市区位 自然资源是影响城市宏观分布的经济地理条件，开发自然资源往往是新城市兴起的主要原因。工业革命后，随着对矿产资源的开发利用和工矿企业的发展，在矿产资源丰富的地区出现了一批新兴城市——矿业城市，如下表： （2）交通与城市区位 城市分布的趋势是向交通方便的位置集中，世界上的城市，尤其是大城市，一般都建在主要交通线上，沿海、沿江、沿铁路干线、沿高速公路可以形成城市轴线。 在不同交通运输时代，城市形成的区位因素有所不同。一个地区主要交通线发生变化，会给该地区城市的分布及发展带来很大的影响。如下表：
地理课程与教学论考试重点(东北师范大学)
一、地理教学论的科学基础 1.地理教学的确定必须依据地理学的基础理论。 2.选择地理教学内容，建立地理教材的逻辑体系，设置地理课程，都不能脱离地理科学。 3.地理科学理论制约着地理教学过程展开的逻辑顺序和具体教学方法的选择和运用。 4.地理科学理论制约地理能力培养的方法及其运用，一定程度上制约地理能力培养的质量和水平。 5.地理思想品德的培养内容也受地理科学理论的制约。 二、地理教师的观察品质（活题） 对学生行为表现的观察； 对于教学内容有关地理事物和现象的观察。 观察的主要标准： 1.能洞察学生的智力和个性发展状况。 2.有比较迅速的观察能力。 3.观察要细致，善于发现最关键的问题。 4.观察要有目的性、计划性。 三、谈谈你对地理教师知识水平的理解 1.渊博的地理专业知识 2.精深的教育学、心理学和地理教学理论。
五、地理教学语言的特点？ 1.带有书面语言色彩的口头语言； 2. 带有会话语言色彩的独白语言； 3.带有态势语言色彩的有声语言； 4. 带有感情色彩的庄重语言。 六、新课程要求地理教师如何转变角色？（有何要求） （1）从教与学的角度来看，教师应由传授者成为学生学习的促进者。 1.由重教师教向重学生学方向转变。 2.由重结果向重过程转变。 （2）从师生关系看，教师应成为学生学习的合作者 教师的首要任务在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生产生一种以创新的精神汲取知识、运用知识的心理愿望和性格特征。 （3）从教学与课程的关系看，教师应成为课程改革的开发者。 （4）从教师的自身发展来看，教师应由教书匠向教育家转变 地理教师应成为地理教学的研究者，教师应成为学习者。 七、谈谈你对师生关系的认识
人教版高中地理最全的区位因素知识点归纳总结 区位因素是指促使区位地理特性、功能的形成、变化的原因或条件，根据区位因素本身的性质和状态，可分为自然因素、 __因素和技术因素。自然因素包括地理位置、区位形状、地形、地貌、地质、太阳辐射、气候、土壤等; __因素包括人口、民族、宗教、政策、资金、土地价格、市场等;技术因素包括科技水平、化肥、机械等。区位因素是高中地理的常考知识点。 一、农业区位因素分析 1.自然因素 地形：为冲积平原或三角洲，地形平坦开阔或地势低平 土地：土地面积广阔、地广人稀、土地租金低 气候：日照充足、热量丰富、降水充沛、雨热同期、光热水组合好、昼夜温差大 水源：靠近水库、河流、冰川融水区或地下水丰富区，水源充足，灌溉便利
土壤：土壤肥沃深厚或土壤较肥沃 2.人文( __)因素 市场：该区人口稠密、工矿业发达、城市较多、靠近大城市，市场广阔(对商品农业影响大) 交通：临近河、湖、海，水陆交通便利，河流交汇处，内河航运发达(对商品农业影响大) 政策：国家政策的支持(扶持、鼓励) 科技：科技水平高或科技发达，冷藏保鲜技术高 习俗：生产历史悠久、饮食偏好 劳动力：人口稠密，劳动力丰富，劳动力工资低 工业基础：工业发达、工业基础雄厚，能提供技术支持 3.自然对农业的不利的区位因素
洪涝、干旱、台风、春季低温、寒潮等气象灾害;热量、光照、水源、土壤肥力等不足，酸碱度偏高 二、工业区位因素分析 1.自然因素 土地：土地平坦开阔，利于建厂，土地租金低 水源：临近河流、湖泊或降水多，水源充足，水质好 环境：环境优美、气候宜人，有利于高科技工业的布局 2.经济因素 原料：靠近原料产地，原料充足──原料指向型工业 能源：靠近能源产地(煤、石油、天然气、水能、风能…),能源充足──动力指向型 市场：人口稠密或人口密集、位于或靠近大城市，市场广阔(对市场指向工业更明显)
记录：_______________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ _______________________________________ 探究一：华北鱼塘-台田模式的优点，以及它解决了哪些问题？ 记录：_______________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
探究二：江西省泰和县千烟洲立体农业模式，有哪些好处？ 课堂练习1：[2013·四川卷] 发展农业需因地制宜，亦需科技创新。阅读材料，回答问题。 材料一 我国某区域耕地分布图 (1) 分别归纳图中甲、乙两地形区种植业地域分布特点，并分析各自特点形成的自然环境原因。(12分) 课堂练习2：读“我国农业生产潜力分布简图”，回答下列问题。(18分) (1)影响图中不同地区农业生产潜力的主要区位因素是________________。 (2)图中A 地区农业生产潜力高，但近年来已不再是我国的商品粮基地，为什么？ 记录：_______________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 答题：_______________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ _______________________________________ 答题：_______________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ _______________________________________
农业区位因素分析 1.自然因素 地形：为冲积平原或三角洲，地形平坦开阔或地势低平 土地：土地面积广阔、地广人稀、土地租金低 气候：日照充足、热量丰富、降水充沛、雨热同期、光热水组合好、昼夜温差大 水源：靠近水库、河流、冰川融水区或地下水丰富区，水源充足，灌溉便利 土壤：土壤肥沃深厚或土壤较肥沃 2.人文（社会经济）因素 市场：该区人口稠密、工矿业发达、城市较多、靠近大城市，市场广阔（对商品农业影响大）交通：临近河、湖、海，水陆交通便利，河流交汇处，内河航运发达（对商品农业影响大） 政策：国家政策的支持（扶持、鼓励） 科技：科技水平高或科技发达，冷藏保鲜技术高 习俗：生产历史悠久、饮食偏好 劳动力：人口稠密，劳动力丰富，劳动力工资低 工业基础：工业发达、工业基础雄厚，能提供技术支持 3.自然对农业的不利的区位因素 洪涝、干旱、台风、春季低温、寒潮等气象灾害；热量、光照、水源、土壤肥力等不足，酸 碱度偏高。 0 2 工业区位因素分析 1.自然因素 土地：土地平坦开阔，利于建厂，土地租金低 水源：临近河流、湖泊或降水多，水源充足，水质好 环境：环境优美、气候宜人，有利于高科技工业的布局 2.经济因素 原料：靠近原料产地，原料充足──原料指向型工业 能源：靠近能源产地（煤、石油、天然气、水能、风能…）能源充足──动力指向型 市场：人口稠密或人口密集、位于或靠近大城市，市场广阔（对市场指向工业更明显） 交通：临海港、河湖或河流交汇处、临铁路、高速公路或航空港，交通和通讯便利 劳动力：人口稠密，劳动力资源丰富──劳动密集型工业；劳动力质优价廉，生产成本低 技术：科教发达或临近高等院校或科研院所，劳动力素质高──技术密集型 工农业基础：临近商品农业基地或农业发达，能提供充足的原材料和消费市场；当地工业发达，生产协作条件好 3.社会因素 国家政策：国家政策的扶持、鼓励；国家政策的变化（解决就业的工厂设在不盈利的区位； 为缩小经济差距进行的西部大开发） 国防安全：某时期国防需要（多在山区、边区） 个人行为（或偏好）：如海外华人、华侨的投资 工业惯性：考虑搬迁费用或政府的影响或出于对当地经济的考虑等 4.环境因素 风向：严重污染大气的工厂，应该在城市主导风向的下风口地带，或者在主导风向的垂直两 侧选择厂址，季风区布置在当地最小风频的风向的上风地带
高考地理：最全的区位因素知识点归纳总结！ 区位因素是指促使区位地理特性、功能的形成、变化的原因或条件，根据区位因素本身的性质和状态，可分为自然因素、社会经济因素和技术因素。自然因素包括地理位置、区位形状、地形、地貌、地质、太阳辐射、气候、土壤等；社会经济因素包括人口、民族、宗教、政策、资金、土地价格、市场等；技术因素包括科技水平、化肥、机械等。区位因素是高中地理的常考知识点。 一、农业区位因素分析 1.自然因素 地形：为冲积平原或三角洲，地形平坦开阔或地势低平 土地：土地面积广阔、地广人稀、土地租金低 气候：日照充足、热量丰富、降水充沛、雨热同期、光热水组合好、昼夜温差大 水源：靠近水库、河流、冰川融水区或地下水丰富区，水源充足，灌溉便利 土壤：土壤肥沃深厚或土壤较肥沃 2.人文（社会经济）因素 市场：该区人口稠密、工矿业发达、城市较多、靠近大城市，市场广阔（对商品农业影响大） 交通：临近河、湖、海，水陆交通便利，河流交汇处，内河航运发达（对商品农业影响大） 政策：国家政策的支持（扶持、鼓励） 科技：科技水平高或科技发达，冷藏保鲜技术高 习俗：生产历史悠久、饮食偏好 劳动力：人口稠密，劳动力丰富，劳动力工资低 工业基础：工业发达、工业基础雄厚，能提供技术支持 3.自然对农业的不利的区位因素 洪涝、干旱、台风、春季低温、寒潮等气象灾害；热量、光照、水源、土壤
肥力等不足，酸碱度偏高 二、工业区位因素分析 1.自然因素 土地：土地平坦开阔，利于建厂，土地租金低 水源：临近河流、湖泊或降水多，水源充足，水质好 环境：环境优美、气候宜人，有利于高科技工业的布局 2.经济因素 原料：靠近原料产地，原料充足──原料指向型工业 能源：靠近能源产地（煤、石油、天然气、水能、风能…）,能源充足──动力指向型 市场：人口稠密或人口密集、位于或靠近大城市，市场广阔（对市场指向工业更明显） 交通：临海港、河湖或河流交汇处、临铁路、高速公路或航空港，交通和通讯便利 劳动力：人口稠密，劳动力资源丰富──劳动密集型工业；劳动力质优价廉，生产成本低 技术：科教发达或临近高等院校或科研院所，劳动力素质高──技术密集型 工农业基础：临近商品农业基地或农业发达，能提供充足的原材料和消费市场；当地工业发达，生产协作条件好 2.社会因素 国家政策：国家政策的扶持、鼓励；国家政策的变化（解决就业的工厂设在不盈利的区位；为缩小经济差距进行的西部大开发） 国防安全：某时期国防需要（多在山区、边区） 个人行为（或偏好）：如海外华人、华侨的投资 工业惯性：考虑搬迁费用或政府的影响或出于对当地经济的考虑等 3.环境因素
普通高中地理课程标准实验教科书 ——（必修地理Ⅱ湘教版） 第三章区域产业活动 第二节产业活动的区位条件和地域联系 教学设计 眉县城关中学魏杰 一、教材分析： 【教材版本】 湘教版高中地理必修Ⅱ 【知识理念分析】 教材在本节主要从与自然环境的关系方面介绍了各产业活动的特点，阐述了产业活动的地域联系通过生产协作、商贸联系和科技与信息联系来完成，是整个第三章“区域产业活动”的概述和基础知识。 【知识发生发展过程分析】 地球上的区域有大有小，进行着各种各样的产业活动。男耕女织的田园生活，轰轰烈烈的产业革命，日新月异的科学技术，可持续发展的生态文明…如今，人类建设区域的能力变得空前强大。昔日广阔的草原和茂密的丛林，已经变成一望无际的良田；过去落后的手工作坊，陆续被现代化工业所取代；旧时荆棘密布、满目荒凉的原野，如今楼厦林立的，大道纵横…区域建设的成就和教训也给我们留下了一个严肃的话题：今后如何走人地协调的发展道路？ 所以，本章的第一节就重点从各种产业活动的区位条件上让学生来学习和分析，了解区域上的各种产业活动，如农业、工业等，影响它们的发展及区位选择的因素是什么？对区域的发展又有何关系？等相关内容，为本章节的核心“人类如何走可持续道路”打下基础，同时引发学生深深的思考。 【学情分析】 本章的内容涉及经济地理学、自然地理学等的相关内容，学生首次接触这些知识，大部分学生的基础比较差，理性认识不是很强。所以教学应该结合身边生
活的案例，让学首先有兴趣学习本章内容和知识点。然后由浅到深，由简单到复杂的去合作讨论一些重要的知识点。要让教学活动变得有序、有效、有趣。 学生已经学习了“区位”的概念，加之，学生已经具备了一些产业活动的基础认识和了解，而且，近乎一年的地理学习，学生基本的地理思维也已经初具雏形。 二、教学目标及教学设计思路： 三、教学准备 1、自制多媒体课件；
地理教学论是一门研究地理教学活动、揭示地理教学规律并用于指导地理教学实践的学科。 地理教学论的研究对象是地理教学活动中的一切现象和问题。 在地理教学活动主要因素： 学生是教学活动的核心要素，根本要素。 地理教学目的是教学活动中的基本因素。 地理课程是教学活动中最实质性的因素。 地理教师是教学活动中主导因素。 地理教学论的总任务：构筑地理教学理论，指导地理教学实践。 地理教学论的学科性质：理论性和实践性并重。 地理教学论的教育学基础，心理学基础，地理学基础 地理教学论的研究方法：观察法，调查法，实验法，文献法 地理课程就是课业及其进程。通常来说，它具体表现为地理课程标准、地理教材、地理课堂教学和课外活动等。 最常见的课程的类型有：显性课程与隐性课程；分科课程与活动课程；核心课程与外围课程 我国地理课程的类型：混合型 我国初中地理新课程的设置：地球与地图，世界地理，中国地理，乡土地理。 我国高中地理新课程的设置：必修课为，地理1，地理2，地理3；选修课程为，宇宙与地球，海洋地理，自然灾害与防治，旅游地理，城乡规划，环境保护，地理信息技术应用。 世界地理教育改革与发展共同趋势： 1.地理课程的地位得到提高。 2.地理课程类型及其设置多样化。 3.地理课程目标更加关注学生全面发展，充分考虑学生的学习兴趣和个性发展的需要。 4.重视培养学生的地理技能和能力。 5.地理课程内容采用区域学习和专题学习的构建方式，以人口、资源、环境、区域发展和人地关系为核心，关注现实社会的重大问题和学生生活实际问题，重视国际理解与合作。 6.重视现代教育技术手段的运用，倡导探究式的学习方式。 7.推动学习过程与学习结果并重的学习评价机制。 国外地理课程对我国地理课程改革的启示： 1.设置不同层次和不同类型的地理课程 2.打破学科体系式的课程内容体系 3.课程标准知识点粗化，说明及教学要求细化 4.减少教学内容的主题，增加单元教学时间
工业生产活动专题 （一）工业主导区位分类： 工业分类： （1）按产品的性质分类 重工业主要生产生产资料的各工业部门的总称。如采矿、冶金、机械、电力、建材、化学等工业。 轻工业主要生产生活资料（或消费资料）的各工业部门的总称。如纺织、食品、造纸、皮革、钟表、家电等工业。 （2）按形成时间分类 传统工业第一、二次技术革命时形成。如钢铁、纺织、石油化工工业。 新兴工业新技术革命时形成。产品轻、薄、短、小，如电子工业、高分子合成、核工业、航天工业。 （3）按生产对象分类 采掘工业采取自然资源制造生产生活资料的生产部门。 加工工业（制造业）对农产品及半成品进行加工的生产部门。 （4）按投入的主要要素的分类 资源密集型工业 主要分布于经济水平较低的地区，受资源分布的影响和制约。其发展特点为：需进行一定开发，要有长远的发展计划。投入要素为原料。（例：采掘业和农产品加工业） 劳动密集型工业 主要分布于经济发展水平低，劳动力丰富的地区。发展特点为：产品春雨成熟期和衰退期，需开发优质新产品，并降低生产成本；投入要素为劳动力。（例：纺织、普通服装制造、家用电器装配工业） 资金密集型工业 分布于经济发展水平高的地区，资金雄厚，对原料依赖性强；发展特点：产品多处于成熟期，应采用新工艺、新技术；投入要素为资金（例：钢铁、化工） 技术密集型工业 多分布于高科技和高等教育发达的地区；特点为产品多处于增长期和开发期，更新速度快，技术成本高：投入要素为技术（例：微电子、核工业、航天工业、激光工业） （5）按工业按主导区位因素分类 原料指向型工业、市场指向型、动力指向型、廉价劳动力指向型、技术指向型 总结
高一地理3.1产业活动的区位条件和地域联系练习 一、选择题 1．下列各类产业活动的生产区位与自然环境联系最为密切的是() A．工业与农业B．商业与服务业 C．农业与矿业D．农业与商业 解析：各项农业生产活动都离不开一定的自然条件，矿业开采的区位受矿产 资源分布状况的限制。所以，在各项产业活动中，农业和矿业的生产区位与自然环境的关系最为密切。 答案：C 2．为摩托车厂配套的变速器厂、齿轮厂、轮胎厂等工厂之间的联系属于() A．生产流水线上的联系B．地理空间联系 C．各加工过程联系D．信息的联系 解析：摩托车厂的许多部件是由各分厂提供的，它们之间存在着加工过程的联系，错选A项是因为没有理解流水线作业的概念。 答案：C 3．商贸联系的基础是() A．信息产业的迅速发展B．现代物流业的发展 C．技术人员在区际间的流动D．生产成品的区际流动 解析：现代物流业对于经济协作和商贸活动的促进作用，是产业地域联系的重要表现，也是商贸活动的基础。 答案：B 4．下列各产业之间属于生产协作关系的是() A．钢铁工业生产过程中的选矿、炼铁、炼钢、轧钢等工序 B．地区或国际之间的资本、技术、产品、劳动力流动 C．互联网的推广普及和电子商务的发展 D．某地区产业活动在空间上集群分布 解析：钢铁工业的生产流程较长，工艺复杂，选矿、炼铁、炼钢、轧钢等各道工序之间必须进行分工协作，形成连续的生产链。
答案：A 5．(原创题)关于现代物流业作用的叙述，不正确的是() A．减少企业库存 B．提高运营成本 C．提高经济效益 D．对于经济协作和商贸活动有促进作用，是产业地域联系的重要表现 解析：现代物流业使工业生产过程中，原料、成品等的运输、仓储、包装、配送等有机结合，形成完整的供应链，从而在很大程度上减少企业库存，降低运营成本，提高经济效益，促进了经济协作和商贸活动，是产业地域联系的重要表现。 答案：B 中国—东盟自由贸易区将在十年内形成世界最大的自由贸易区。根据下表，回答6～7题。 中国—东盟自由贸易区 6.() ①技术指向型工业②市场指向型工业③动力指向型工业④廉价劳动力指向 型工业 A．①②B．②④C．②③D．③④ 解析：东南亚经济发展水平较低，该国家属发展中国家，且人口稠密，因此可发展廉价劳动力指向型工业和市场指向型工业。 答案：B 7．从目前看，中国—东盟自由贸易区与欧盟相比，最具优势的是() A．劳动力丰富B．资本雄厚C．技术雄厚D．能源充足 解析：中国—东盟自由贸易区是一个发展中国家联盟，经济较落后，且人口稠密，劳动力丰富，而欧盟主要是一个发达国家联盟，经济较发达，资金、技术力
城市区位分析 城市区位分析 1、影响城市的区位因素： （1）自然因素： ①地理位置 ②气候：城市多分布于中低纬度的沿海（气候温暖湿润） ③地形： 平原、三角洲地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，利于交通联系，节省建筑投资 高原：热带地区平原气候湿热，城市多位于高原（气候凉爽），如巴西利亚、墨西哥城
山区：城市多位于地形相对平坦开阔的河谷地带 ④河流：提供水源； 提供水运：水运起点——货物在此中转 河流交汇处——具有三个方向上的水运优势，大量人流物流在此集散 河口——既是河港，又是海港，连接海运和河运 过河点——连接水运和陆路运输 河流的军事防卫 （2）社会经济因素 ①自然资源： 煤炭——大同、鹤岗、抚顺、伯明翰、曼彻斯特
钢铁——鞍山、攀枝花、马鞍山 石油——大庆、克拉玛依、玉门、阿伯丁 黄金——约翰内斯堡 有色金属——金昌 ②交通运输：河运——宜宾、重庆、武汉、上海等 铁路枢纽——石家庄、郑州、株洲 海运——大连、连云港、上海、青岛、纽约 ③政治：政治中心——省会、首都（巴西利亚、华盛顿、堪培拉）等 政策：深圳得益于改革开放政策 ④军事 ⑤宗教：耶路撒冷、麦加、麦地那、拉萨
⑥科技：日本科技城筑波 ⑦旅游：张家界、桂林、黄山 2、分析城市区位因素的一般模式（见学案） 例：武汉的区位优势： 气候温暖湿润；地形平坦，土壤肥沃，便于农耕；位于长江和汉江交汇处，水源充足，水运便利；距离铁矿近；水陆空交通便利；科技发达；是湖北省省会；工业基础好；农业基础好 3、城市应建在河流的凹岸：河流对凹岸的侵蚀严重，水比较深，码头应建在凹岸 城市功能分区和城市空间结构
《地理课程与教学论》考试大纲 一、课程的性质与要求： 《地理课程与教学论》是高等师范院校地理科学专业的一门专业主干课程，也是地理教育硕士的必修课程。该课程以研究地理教学现象和问题、揭示地理教学规律并应用于指导地理教学实践为主线，结合基础教育改革的实际，对地理教学论的研究对象和任务、学科性质及理论基础、研究方法进行了详细的论述，同时还分别对地理学习、地理教师、中学地理课程、地理教学方法、地理教学技能、地理教学媒体、地理课堂教学、地理教学实践、地理教学评估、地理教学科研进行了深入研究。《地理课程与教学论》具有边缘学科性质，是教育科学与地理科学之间的一门交叉学科，与其它学科之间有着密切的联系。同时，它也是一门应用性理论学科，其理论在应用于地理教学实践方面要比普通教育学更直接而具体。所以，要求学生有一定的地理学科和相关学科的知识基础，又要紧密联系中学地理教学实际，特别强调理论和实践的结合。本课程的基本要求是：了解地理课程与教学论的研究对象、产生发展、学科性质、理论基础和研究方法，熟练掌握地理课程标准要求，灵活运用各种教学方法、技能和媒体组织实施地理课堂教学，完成地理的学习任务，并能够进行学校地理教育质量的评估和地理教学科研。 二、课程考试的指导思想与原则： 课程考试的目的是全面检查学生掌握本课程基本概念、基本理论、基本知识、基本方法的情况，测试学生应用这些基本概念、基本
理论、基本知识、基本方法分析问题、解决问题的能力。课程考试体现课程教学内容体系的整体性，覆盖到课程教学大纲要求的各个章节，同时又突出教学重点，对课程的重点内容进行重点考核。课程考试难易适中，既考查学生对课程基本概念、基本知识、基本内容和基本方法的掌握，也考查学生利用本课程知识结合教学实践综合分析问题、解决实际问题的能力。 三、课程考试主要内容： 1、了解地理教学论的发展演变历程和研究对象。 2、了解地理教学论的学科属性。 3、掌握地理教学系统和过程的构成要素及作用。 4、了解地理教学中的教与学的关系。 5、了解地理感性知识和理性知识包括的类型及在教学中应注重的方面。 6、掌握地理学习中智能的类型及其培养途径。 7、掌握地理学习中的非智力因素“学习兴趣与动机”的培养策略。 8、掌握地理教师职责中“学校教育工作”、“地理课程教学”职责的组成部分。 9、掌握义务教育和高中地理课程的基本理念和设计思路。 10、掌握讲授法、谈话法等常用地理教学方法的优缺点及运用时需注意的方面。 11、掌握地理探究式教学方法的实施程序、功能和局限。
高中地理最全的区位因素知识点归纳总结 区位因素是指促使区位地理特性、功能的形成、变化的原因或条件，根据区位因素本身的性质和状态，可分为自然因素、社会经济因素和技术因素。自然因素包括地理位置、区位形状、地形、地貌、地质、太阳辐射、气候、土壤等；社会经济因素包括人口、民族、宗教、政策、资金、土地价格、市场等；技术因素包括科技水平、化肥、机械等。区位因素是高中地理的常考知识点。 一、农业区位因素分析 1.自然因素 地形：为冲积平原或三角洲，地形平坦开阔或地势低平 土地：土地面积广阔、地广人稀、土地租金低 气候：日照充足、热量丰富、降水充沛、雨热同期、光热水组合好、昼夜温差大水源：靠近水库、河流、冰川融水区或地下水丰富区，水源充足，灌溉便利 土壤：土壤肥沃深厚或土壤较肥沃 2.人文（社会经济）因素 市场：该区人口稠密、工矿业发达、城市较多、靠近大城市，市场广阔（对商品农业影响大）交通：临近河、湖、海，水陆交通便利，河流交汇处，内河航运发达（对商品农业影响大） 政策：国家政策的支持（扶持、鼓励） 科技：科技水平高或科技发达，冷藏保鲜技术高
习俗：生产历史悠久、饮食偏好 劳动力：人口稠密，劳动力丰富，劳动力工资低工业基础：工业发达、工业基础雄厚，能提供技术支持 3.自然对农业的不利的区位因素 洪涝、干旱、台风、春季低温、寒潮等气象灾害；热量、光照、水源、土壤肥力等不足，酸碱度偏高 二、工业区位因素分析 1.自然因素 土地：土地平坦开阔，利于建厂，土地租金低 水源：临近河流、湖泊或降水多，水源充足，水质好 环境：环境优美、气候宜人，有利于高科技工业的布局 2.经济因素 原料：靠近原料产地，原料充足──原料指向型工业 能源：靠近能源产地（煤、石油、天然气、水能、风能…）,能源充足──动力指向型 市场：人口稠密或人口密集、位于或靠近大城市，市场广阔（对市场指向工业更明显） 交通：临海港、河湖或河流交汇处、临铁路、高速公路或航空港，交通和通讯便