高中英语微型课教案
篇一：微型课教学设计
教学设计
Teaching Procedures
教学过程设计
The title of this class is women of achievement. I want to extend both the meaning and the content of great women. Therefore I set an imaginary situation: the TV interview show—Yang Lan One by One on CCTV1. One day, Yang Lan interviews a high school student of Xinxiang No. 12 Middle School.She will provide six pictures of great women on the screen and discuss female and female’s rights with the student and the audience.
Step1 Lead--in
1.Broadcast the video of Hillary Rodham Clinton and a Chinese saying: women can hold up half of the sky.
T: “Good moring ,Ladies and Gentleman! Sit down please. An old Chinese saying goes like this: women can hold up half of the sky, which emphasizes the importance of women. Here is a video of Hillary Rodham Clinton who spoke for the female rights many times in different political stages. ”
设计意图：把中国的古语：妇女能顶半边天和希拉里·克林顿的关于女权的演讲放在一起，从而引出今天的话题：女性伟人。
Step2: Guessing
The screen will present several paragraphs of descriptions about great women at home and abroad. Let students guess who she is. Then provide the correct answer with photos and name.
设计意图：猜词游戏不仅引起了学生的兴趣，而且介绍了一些女性伟人的背景知识。她们所做的一切以及对政治经济的影响。
Step3 Brainstorming
Here I will divide the whole class into six groups and let them answer two questions about six women. And most importantly write down useful adjectives which can describe a person’s qualities. I will give them three minutes to prepare for it. Then I will invite
six students one from each group to present their answers and finally present the suggested answers on the screen.
设计意图：让学生相互讨论伟人应该具备怎样的人格品质或人格魅力呢。这道题目让学生集思广益，并且讲解两个生词，从而攻克学生们的词汇关。
Step4 : Interviewing
Here I set a situation which is similar to Yang Lan One by One. That means every group should make up a
dialogue about the topic who is the greatest woman in the world. And choose two representatives to perform their dialogue. I will work together with other students to evaluate their dialogue. Of course, I will broadcast a record first to provide an example for them.
设计意图：此部分用情境教学法让学生充分参与课堂并且执行了以学生为主的新课标理念。让学生动起来，让他们自动地投身于语言学习的活动中，使他们能在课堂教学活动中真正有一种学习主人的滋味，有一种成功的渴望和感受。把他们的表现欲充分调动起来，敢于表现自己，敢于运用所学的语言表达自己的观点、看法和思想。把教学活动变成了真正的交际活动，并将课堂活动推向高潮。在教学过程中学生之间的交流和相互启发、帮助和鼓励，学生从获得知识过渡到对新知识的理解、掌握和运用，激发学生的学习主动性和积极性，使学生变被动为主动，变浅层次的参与为深层次的参与。通过对话发现问题，修正错误，得到提高。使学生能鲜明地感受到学习的意义，显示了学以致用的功效。
Step5: Writing
Make a position according to their discussion (if time is limited, students can finish this part after class). Since they have discussed and talked violently about the topic, I believe that they will have something to write down, thus writing doesn't seem to be boring as usual.
设计意图：此部分内容是要求学生在上一部分充分讨论的基础上进行扩展。上一部分讨论后学生对材料和话题都有很多要说要写的东西，不至于没有任何头绪，也不至于没有什么可写
的。写作并非像学生们想象的那么难不可摧，通过课堂活动的精心设计，学生们会发现英语对话和写作都是非常有趣的。
Step 6 Homework
1.Write down the dialogue which you have performed.
2.Write a position with the title “The Greatest Women in the World.”
篇二：英语微型课教案
英语微型课教案
8B Unit 6 A Charity walk Grammar
教学目标：
1. 学习句型“it’s + adj +(for sb) +to do sth” 以及“ it’s + adj + that--clause”
2. 运用以上句型，正确的来表达自己的感受和谈论的对象。教学重点：
学习句型“it’s + adj +(for sb) +to do sth” 以及
“ it’s + adj + that--clause” 教学难点：
运用以上句型，正确的来表达自己的感受和谈论的对象。课前准备：
1. 多媒体课件
2. 学生已经学了本单元关于乐施毅行者的知识，对句型已经有了一定的了解。
3. 教师通过创设真实的语境帮助学生进行知识的巩固。
4. 熟读Reading内容，了解乐施毅行者。
Step 1 Warm up
向学生问候
1. What is the most important in the Oxfam
Trailwalker ? 播放课件。导出 team spirit
2. There’s a basketball match in our school. What should you pay attention to before and during the match?
运用it’s + adj +to do sth句型，小组活动，讨论，成果越多越好。请学生看课件，并讨论, 全班呈现
Step 2 Presentation
呈现：
T: I’ll show you my advice.
(要求学生将相应的建议放到相对应的人物的房子里，见PPT) 学生总结句型结构
板书：it’s + adj +(for sb) +to do sth 。
Step 3 Practice
将这些句子改成that 从句，并总结
it’s + adj + that--clause”
Step 4 Consolidation and extension
1. T: Two pieces of good news,choose A or B? (选其中一个)
两个好消息，学校五月份会有两个活动，选择其中一个，针对问题阐述，小组活动并写下来
1. 朗读小组内容，让学生自己上台讲
2. 让学生区别it’s + adj +(for sb) +to do sth
it’s + adj +(of sb) +to do sth
Step 5
Homework
1. Write down what you should do before the ing ORAL ENGLISH petition;
2. Do exercises in the Assessment Book
篇三：英语微型课教案
英语微型课教案
PEP(七) Unit 4 I Have a Pen Pal
第一课时：Main Scene A. Let’s learnGroup work 教学目标：
a. 能听、说、读、写动词短语的-ing形式，如：diving, riding a bike, collecting stamps, playing the violin, making kites.
b. 能运用句子“What’s your hobby?”询问别人的兴趣爱好并作回答。
教学重点：
掌握五个四会动词短语的-ing形式。
教学难点：
动词短语原形与-ing形式的区分及句型“What’s your hobby? I like….”的灵活运用。
课前准备：
多媒体课件，调查表，邮票，玩具小狗。
Step 1 Warm up
向学生问候，并出示玩具小狗。
T：Hello, every. Do you like it?
Let’s see a flash. It’s about a dog.
播放课件。
Free Talk
T: I think this dog is very cute. Do you think so? Do you like it?
I like it very much. You see, I like animals and I take many pictures about them. Look, here are some pictures for you.
Talk about the pictures
请学生看课件，并讨论：
T: What’s this? / what are these?
Which animal do you like?
Step 2 Presentation
1. 呈现：What’s your hobby?
T: I take so many pictures , so I like taking pictures. What about you? 请学生回答
( watching TV ,reading books, swimming,------)
T: I like taking pictures, so my hobby is taking pictures.
板书： hobby拼读
T：She likes watching TV, so her hobby is watching TV.
What’s your hobby?
S: My hobby is------
2. 呈现riding a bike, making kites, playing the
violin, diving,
collecting stamps
A T: My hobby is taking pictures. So I have many pictures. Now let’s
look at some of them.
Look! Who’s she? Can you guess?
No, she isn’t my daughter.
No , she isn’t myself. She is my little sister.
What’s she doing?
She is riding a bike. She likes riding a bike.
riding a bike (板书，拼读)
B T: Look at this picture.
What’s the boy doing?
He is making kites. He likes making kites.
making kites(板书，拼读)
C T: Let’s look at this picture.\
Who’s he? What’s he doing?
Yes, he is Wang Lihong..
He is playing the violin. He likes playing the violin. playing the violin(板书，拼读)
D T: Do you know her? Who’s her?
Yes ,she is Guo Jingjing.
What’s Guo Jingjing’s hobby?
She likes diving.
diving (板书，拼读)
E T: I like taking pictures. But I have another hobby. Look, what are these?
出示自己收藏的邮票
T: They are stamps. How beautiful!
So I like collecting stamps.
collecting stamps (板书，拼读)
Step 3 Practice and chant
T: Now, let’s chant.
What is your hobby? What is your hobby?
Riding, riding, I like
riding a bike.
What is your hobby? What is your hobby?
Making, making, I like making kites.
What is your hobby? What is your hobby?
Playing, playing, I like playing the violin.
What is your hobby? What is your hobby?
Diving, diving, I like diving.
What is your hobby? What is your hobby?
Collecting,collecting, I like collecting stamps.
Step 4 Consolidation and extension
T: Now, let’s play a game, a very interesting game. In your pairs, one
student is a reporter, the other student is a star. Then the reporter interviews the star. For example, I’m the reporter, and I interview Yao Ming.
R: Hello, Yao Ming. Nice to meet you.
Y: Nice to meet you, too.
R: What’s your hobby?
Y: I like playing basketball.
R: Do you like riding a bike?
Y: Yes.
R: Do you like listening to music?
Y: yes.
---------
R: Thank you.
出示其他一些明星，分别让学生扮演记者和明星，进行类似的对话练习。
T: Who can act out the dialogue? I will give them the stamps as the
prize.
学生上台表演，邮票和玩具小狗作为奖品。
Step 5
Homework
Do the survey after class.
Homework
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S:肉、牛奶？ T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗？今天我们就一起来学习。直接点明这堂课的学习任务。 Step3 师生交流 T:出示fish图片.I like fish.（表现出喜欢的样子）Do you like fish?引导学生回答Yes,Ido. T：Here you are.（做出给对方的样子） S:Thank you. 教师可以和多几个同学练习。 T:出示noodles图片Idon’t like noodles（表现出不喜欢的样子－摇头）Do you like noodles?引导学生回答No,Idon’t. 教学其他单词方法同上。 备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心。 Step 4 Let’s chant (多媒体课件) noodles noodles是面条面条noodles细又长 milk milk是牛奶牛奶milk白又甜 fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜 meat meat是肉类肉类meat真好吃 把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。 Step 5 听歌并学唱歌曲 播放学生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改歌词。 Do you like meat? 唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。 Step 6 课文教学 老师对学生说：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,T om正在吃饭，
有关高中英语教案6篇 作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的高中英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 高中英语教案1 二十一世纪，中国将全面推进素质教育。中国共产党中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作的方法，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。“根据素质教育的要求，英语教学必须进行改革。 高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。 因此，根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求，高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身
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■To help students understand and use some important words and expressions ■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request commands in the text 教学工具 课件 教学过程 ⑴Warming up by listing Good morning, class. We have been learning English for several years. But how many English-speaking countries are there in the world? Now let’s make a list of them on the blackboard. English Countries Explanation Mother tongue the United Kingdom the United States of America Canada Australia South Africa Ireland New Zealand The people in these countries are native speakers of English. In total, for more than 375 million people English is their mother tongue.
英语微课教学设计 文昌市华侨中学符云贞 教学课题: there be 结构 一、教学目标: 1、掌握There be 结构所表达的意义。 2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。 3. 掌握There be 结构的回答方式。 二、重点难点 there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。There be句型和have\has的区别 三、教学方法: 讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学 四、教学过程 （一）、there be构成 There be ...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物/ 某人+ 某地/ 某时。 二、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。 (1)肯定式 There is a supermarket on that road. 在那条路上有一个超市。
There was a supermarket on that road last year. 去年在那条路上有一个超市。 There are many people here on vacation. 有很多人在这里度假。 There were many people here on vacation last summer. 去年夏季有很多人在这里度假。 （2）否定式 There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如： There isn`t a supermarket on that road. 在那条路上没有超市。 There wasn`t a supermarket on that road last year. 去年在那条路上没有超市。 There aren`t many people here on vacation. 没有很多人在这里度假。 There weren`t many people here on vacation last summer. 去年夏季没有很多人在这里度假。 （3）一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如：Is there a supermarket on that road ? 那条路上有超市吗？ Are there many people here on vacation.?
英语微课教案 英语微课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 《There be句型》微课教学设计 教学目标: 1、掌握There be 结构所表达的意义。 2. 正确使用There be句型的肯定，否定及一般疑问句形式 3. 掌握There be 结构的回答方式。 重点难点 there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 教学方法: 讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学 教学过程 一、导入：翻译下列句子。 There is a zoo in my neighborhood. There is a big park across from the supermarket. There be 结构 There are some books on the desk. There are many people in the hall. 二、There be句型的定义及结构 1、定义：There be句型表示某地有某物或某人。 2、结构：一共分为两种 ①There is +可数名词单数形式/不可数名词 There is a book on the desk. 桌子上有一本书。 There is some water in the bottle. 瓶子里有一些水。 ②There are +可数名词的复数形式 There are some pictures on the wall. 墙上有些图画。 There are two apples in the basket. 篮子里有两个苹果。 3、就近原则 如果there be 句型中有两个或两个以上的主语时，be动词要和最
高中高二英语教案（优秀5篇） 高中高二英语教案篇一高中高二英语教案篇四 Part 1. The analysis of the teaching mateiral (说教材) Part 2. The teaching aims (说目标) Part 3. Something about the students (说学生) Part 4. The teaching important and difficult points (说重点、难点) Part 5. The teaching methods and aids (说教法) Part 6. The teaching procedures and the purposes as well (说程序及设计意图) 说课的详细过程如下： Part 1. The analysis of the teaching mateiral (说教材) 泛读在教材中地位 泛读不仅在英语教学，乃至整个英语语言的学习过程中都占有非常重要的地位。从《普通高中英语课程标准》可以看出，它要求高中英语教学和初中相比，更具有时代性、基础性和选择性，更加注重对
学生综合语言能力的培养。新《课标》立足于提高学生的综合英语语言水平，提高对高中学生阅读能力的要求，并提出大力开展英语泛读教学，选修课程等要求。通过一系列的泛读，对学生进行大量的语言输入，重点培养学生的阅读技能，进而提高学生综合运用语言的能力，也即语言输出的能力。 英语作为我们的一门外国语言，单词，语法，固然要背，但是，在我们的英语教学中，将现成的英语文章作为比较真实的语境，让学生先去听，去感受，去体会话语中词汇表达的功能、要表达的意图和态度则显得尤为重要。 教学内容及课时 本课源于高二英语选修7第4单元sharing(分享)。根据《教学大纲》本单元的重点话题是帮助弱者、志愿服务、合作共享等，通过听、说、读、写等活动不仅学习有关的语言知识，还要培养学生的社会责任感。 本节阅读课文的标题就是“A Letter Home”一封家书，它是一封航空邮件。年轻的澳大利亚女教师Jo以志愿者身份在异国——巴布亚·新几内亚(Papua New Guinea)的一个贫困的山村学校支教。她给国内好友(Rosemary)的回件中，用9个自然段800多字的篇幅告诉了好友该山村学校的校舍、教学以及她到一学生家做客的所见所闻。根据教学内容及学生实际情况，本次泛读安排1.5个课时。 Part 2. The teaching aims (说目标)
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Steps Teacher’s activity Students’activity Aims Step 1 Show and tell the students the learning goals for them and make possible explanations Students listen to the teacher and have an idea of what they are going to learn in this class。 To make the students know what they are to learn in this class Step 2 1)。Show some pictures with beautiful scenery 2) Ask the students two questions: Are they attractive? Where do you want to travel? – I dream about traveling 1。) Students appreciate those pictures 2) Students answer teacher’s questions and practice the sentence pattern I dream about traveling into 1)。To arouse students’interest
英语写作清明节微课教学设计 Engih writing: The Tomb-wee e to the cam e to…，carring…to do th…… 我们拿着食物、水果和鲜花来到祖先的坟前祭奠。 We come to the tomb of our ancetor, carring food, fruit and ome fower to honor the dead mother ie to decorate room with fower 我妈妈喜欢用鲜花装饰房间。decorate…with… 我们用鲜花和树枝装点坟墓。 We decorate the tomb with fower and tree branche e to the tomb o f our ancetor, carrin g food, fruit and ome fower to honor the dead What’ more, we decorate the tomb wit h fower and tree branche Some of u go for a b-weeing Da on the aer neat Teaching Refection: 1本节作文课启发学生有效利用和借鉴英语句式结构和短语，结合清明节写作的提纲内容，进行仿写，然后添加适当的连词，连句成文，从而完成一篇佳作范文。仿写可拓宽学生的写作思路，仿写可逐步提高学生的写作能力。 2本节写作课的内容为中华传统节日之一---清明节，通过写作，教师与学生一起重温清明节的风俗、活动和意义，培养学生传播中华传统文化的意识，增强文化自信，涵养家国情怀。
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Step 3改写 将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如： Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building 比如：Carl is answering visitors’ questions. The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle…. Step 4 讨论 If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first? Step 5总结 教师提问学生们，归纳和总结对话用语。 Asking: Where is …... How can I get to… Which is the way to… Could you tell me if… Could you tell me the way to… Answering: Go straight ahead… It’s behind …/in frond of/ Go down this street…
译林牛津版高中英语模块4专项语法复习课-语法填空（给动词）微课教学设计 (长沙市稻田中学彭立荣)
适用对象本微课是针对于相对基础比较好同时又有良好的预习习惯的学生。 设计思路面临期末统考，学生普遍对语法的概念比较模糊，尤其像语法填空又是高考新题型，通过问卷星的调查发现，学生在做此题型题的过程中会遇到各种各样的问题，尤其比较集中的是动词类的空，因此针对这个问题，我就想通过用微课的方式把这个如何让做好动词填空的问题进行分析，引导学生从时态、主谓一致、语态、非谓语等方面去考虑，从而达到对症下药的效果。为了让例句更有意思更能让学生留下深刻的印象，我全部采用的是关于春节话题的图片和句子。 教学过程 内容画面时间 一、提出问题内容：think about the differences between the marked words. 1. …the sky is very clear, which makes it a perfect time to appreciate the moon’s beauty. 2. During this full moon holiday, sacrificial offerings and moon-gazing are essential customs. 3. The most round fruit is offered to the moon… 4. There lived a beautiful goddess ... 1分钟 以内 二、导入Step1 Presentation 1) when the students are asked the above questions,they may give some different answers.So the teacher will help them show the main points. Tense (时态) V oice (语态) Agreement (主谓一致) the infinitive (不定式) ... 30秒
高中英语教案创新(精选8篇) 高中英语教案创新篇1 高一上学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下： 一、指导思想 以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。 二、学情分析 今年我校共有14个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。 三、教学内容 高一教材必修一和必修二，共十个单元。 具体安排：对于10个模块，每一单元用6课时，课本的学习可以这样进行： ①阅读两篇*及处理语言点共需三课时; ②听力(+检查训练)一课时; ③写作一课时;
④单元检测一课时。 四、主要工作 1、全面做好初高中衔接工作 高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接，为开新课做好准备。 时间安排：一周左右 课时安排： 第一课时：音标。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。 第二课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。 第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。 另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。 1、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
高中英语教案模板全英文（共7篇） 第1篇：全英文英语教案 全英文英语教案模板 【篇1：大学英语教案经典模板】 教案 practical college english 新认知大学实用英语综合教程 教研室：公共课部教师姓名：freefishwang 【篇2：英语教案模板】 unit 5 text a what are friends for? teaching objectives: by the end of the unit, students will be better able to 1.understand the varied parts friendship plays in ones life and be better friends themselves; https://www.doczj.com/doc/3919239403.html,e about 30 new words and 10 new phrases and expreions in brief conversations, translation and preliminary writing tasks; https://www.doczj.com/doc/3919239403.html,e the subjunctive mood with implied condition in real life communication; 4.read material of a similar topic and degree of difficulty; 5.know how to write concisely by avoiding overstated, pompous words and redundant phrases. teaching methods: audio lingual method; presentation; discuion; question-answer. important/difficult points: new words and expreions: chat, turtle, model pick up, happen to, cd player, out of touch, put in perspective, betrayed confidence on the planet, get rid of, in good/bad shape some sentences in the text are difficult to understand, such as i was thinking about how everybody can’t be every thing to each other, but some