大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期课题 Unit 3 Weather A Let’s talk （第 1 教时）
教学目标知识目标
1.能在实际情景中灵活运用句型Can I go outside now?
Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold outside.
2.能根据图画,讲述故事情节。
能力目标培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。
情感目标教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.
教学难点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.
主要教法情景教学法、示范法等。
教学媒体课件、头饰、图片
教学过程
教学过程：
Step 1 : Warm-up
1.学生模仿歌曲《两只老虎》的旋律做如下练习：
What time is it ? What time is it ? It’s nine o’clock. It’s nine o’clock.
2.教师播放歌曲Let’s have a picnic today,学生一边打拍子一边唱歌。
Let's have some cake today. Let's have some cake today.
Let's have some cake today, on such a lovely day.
Let's have some milk today. Let's have some milk today.
Let's have some milk today, on such a lovely day.
Step2: Presentation
Let's talk
1．教师播放多媒体课件，先展示Let's talk部分第一个场景，教师指着左下角
时间问：What time is it?学生齐答：It's 11:00 a.m.教师引导学生看图片中的窗外说：Look at the outside！学生说：下雪了。教师边做动作边说：It's cold outside.教师解释outside和cold的中文意思，并加上动作辅助学生理解，着重强调cold的发音，让学生观察口型。可用如下方式进行练习：
Cold ,cold , it’s cold outside.
2.教师继续问：Can I go outside now？帮助学生回答，Yes, you can.教师引导学生尝说句子，然后指着外面说：It's cold outside. Can I go outside now？帮助学生回答No, you can't.着重强调单词can't的发音。教师适时板书句子，Can 1 go outside now? Yes, you can. /No, you can't. It's cold outside.
3.多媒体展示Let's talk 的第二个场景，教师指着右下角的时间询问What time is it? 学生齐答: It's 12:05 p.m. It’s time for lunch.教师一边做动作一边接着说：Let’s have some soup. 引导学生一起说：Let’s have some soup.
4.教师播放Let's talk部分的录音，让学生带着以下问题去听录音：
Can Mike go outside?
Can Mike have some soup?
Let's play
1.教师带读Let's play部分的对话。
2.教师引导学生看Let's play部分的图画，请一位学生和教师一起戴上Zip的头饰根据图画对话。
Step 3: Practice
学生和搭档练习Let's play部分的对话，可根据图画自由创编，配上动作。请几组学生上台表演，评出最佳创意奖和最佳表演奖。
Step 4作业布置：
1.Read and recite the dialogues.
2.Finish the exercises.
课
后
反
思
大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期
课题Unit 3 Weather A Let’s lean（第 2 教时）
教学目标知识目标 1.能听、说、读、写单词：cold, warm, cool, hot。能力目标能灵活运用句型It’s… in 来介绍各地的天气情况。情感目标教育学生要有团结互助的精神。
教学重点运用句型It’s… in …来介绍各地的天气情况。
教学难点运用句型It’s… in …来介绍各地的天气情况。
主要教法直观教学法、示范法等。
教学媒体课件、头饰、中国地图、温度计。
教学过程
Step__l;__Warm-up
师生说唱：
1.教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如：Look! It’s 20 degrees. It’s warm today. We are going to talk about weather.然后向学生展示一位天气预报播报员的形象，同时出示一张中国地图，教师模仿该名天气预报播报员的声音说：This is the weather report.并板书这个句子。着重强调单词weather的发音。可用拆分法来教，如：weather.尤其注意字母组合ea的发音。可请几名英语基础好的学生模仿天气预报员的声音播放天气，如：This is the weather report.
2.教师指着北京的天气说：It's 20 degrees. It's warm in Beijing.教师板书单词warm, 着
重强调单词warm的发音，引导学生注意口型。接着板书It's warm in Beijing.并用以下形式进行练习：Warm, warm, it’s warm in Beijing.
3. 教师指着哈尔滨的天气说：It's 5 degrees. It's cold in Harbin. 教师板书单词cold, 着重强调单词cold的发音，引导学生注意口型。引导学生一边做很冷的动作一边说单词cold，然后按以下形式进行练习：Cold ,cold, it's cold in Harbin.
4. 教师指着拉萨的天气说：It's 15 degrees. It's cool in Lhasa. 教师板书单词cool,着重强调单词cool的发音，引导学生注意口型。可用辨音练习来正确区分单词cold和cool的发音，然后按以下形式进行练习：Cool ,cool, it's cool in Lhasa.
5. 教师指着香港的天气说：It's 30 degrees. It's hot in Hong Kong. 教师板书单词hot,着重强调单词hot的发音，引导学生注意口型。可用以下形式进行练习：Hot, hot, it's hot in Hong Kong.
6.教师说单词hot,学生说出它的反义词cold,教师说单词cool, 学生说出它的反义词warm,依次进行，直到学生熟练为止。
7.教师播放Let’s chant部分录音，学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。
Step 3 : Practice
学生模仿天气预报播报天气，教师提醒学生注意形象气质、神情动作、用语的准确性、语言的音调音量等，教师从多方面进行点评，鼓励学生，帮助学生提高舞台表现能力。
作业布置：
1.Copy the new words 1:6.
2.Read and recite the words.
课
后
反
思
大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期
课题Unit 3 Weather A Let’s spell（第 3 教时）
教学目标知识目标.能听、说、读、写单词：arm, car, card, ball, tall, wall。能力目标掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则。
情感目标教育学生要做生活中的有心人,要善于发现规律.
教学重点掌握四会单词，观察字母组合ar和al在单词中的发音并总结出规律。教学难点能够认读并判断ar和al在单词中是否发/a:/或/?i/音。
主要教法启发式教学法
教学媒体多媒体课件
教学过程
Step l : Warm-up
1.教师利用多媒体课件播放一系列包含字母组合ir或ur的单词，学生抢答单词，如：girl, bird, nurse, turn, hamburger…
2.师生一起回顾五个元音字母的发音。
Step 2：Presentation
Let's spell
1.教师出示手臂的图片，提问: What’s this? 然后显示文字: It’s an arm.教师引导学生拼读：/a:/-/m/-/a: m /
2.教师出示汽车的图片，提问: What’s this? 然后显示文字: It’s a car. 教师引导学生拼读：/k/-/a:/- -/ka: /
3.教师出示一张卡片，提问: What’s this? 然后显示文字: It’s a card.教师引导学生同桌合作，用拆音和拼音的方法拼读单词card：/k/-/a:/-/d/ -/ka: d/
教师引.导学生拼读：/b/-/?:/-/l/-/b?:l/
4.教师出示球的图片，提问: What’s this? 然后显示文字: It’s a ball
5.教师出示墙的图片，提问: What’s this? 然后显示文字: It’s a wall. 教师引导学生拼读：/w/-/?:/-/l/-/w?:l/
6.教师出示身高对比的图片，指着高的女孩说：She is tall. 然后显示文字: She is tall.教师引导学生同桌合作，用拆音和拼音的方法拼读单词tall: /t/-/?:/-/l/-/t ?:l/
7.教师播放Read, listen and chant部分的录音，教师教导学生边跟着录音读单词，边用笔画出单词中的相同字母组合，引导学生感知其发音，鼓励学生尝试总结发音规律，然后教师总结其发音规律：字母组合ar发/a:/音和al发/?:/ 音
8.教师出示更多包含字母组合ar和al的单词，将字母组合ar和al标记出来，鼓励学生运用发音规律拼读单词。如：small, yard, hard, hall…
9. 教师播放Read, listen and number部分的录音，学生跟读，对比字母组合ir, ar, ur,al的发音，引导学生注意“音-形”的对应关系，并完成练习。
10. 教师引导学生看图片，并播放Look, listen and write部分的录音,引导学生按照发音规则拼写听到的单词，教师在黑板上画出四线三格，示范书写单词，学生练习书写，教师辅助检查学生是否正确。可采用如下方式辨认词形：
ball, B-A-L-L, ball
wall, W-A-L-L, wall
a ball on the tall wall
Step 3 : Practice
1.小组比赛书写，书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。
Step 4: 作业布置：
1.Copy the new words.
2.Read and recite the words.
课
后
反
思
大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期
课题 Unit 3 Weather B Let’s talk （第 4 教时）
教学目标知识目标
1.能运用句型 What’s the weather like in New York?
It’s rainy. How about Beijing? Is it cold?
能力目标
2.能够分角色朗读对话。
情感目标鼓励学生争做生活中的小主人，关心他人。
教学重点灵活运用句型What’s the weather like in New York? It’s rainy.
How about Beijing? Is it cold? Yes, it is. / No, it isn’t.
教学难点了解各个国家国旗及当地的风土人情。
主要教法交际法、示范法等。
教学媒体课件、头饰、图片、转盘、温度计、天气预报图表
教学过程
Step1 Warm-up
教师把有关天气情况的形容词标在大转盘上，请几名学生依次上台转动天气转盘，其他学生在该名学生转转盘的过程中问：What’s the weather like ?该名学生就转盘指针所停的位置回答问题。
Step2 Presentation
Let’s talk
1.教师出示一张世界天气预报表，What’s the weather like in New York？学生回答说：It’s rainy.教师板书：What’s the weather like in New York？It’s rainy.教师指着北京的天气问：How about Beijing?帮助学生回答：It’s sunny.让学生在回答练习中理解How about…?的意思。请一名学生上台指着天气预报表与其他学生进行练习。
2.教师出示一支温度计，提问：Look,it’s 26 degrees.Is it warm in Beijing?教师帮助学生回答：No, it isn’t.引导学生回答：No, it isn’t.教师接着问：Is it warm in Beijing?引导学生回答：Yes，it is.教师板书：Is it cold? Yes, it is./No,it isn’t.
3.教师播放Let’s talk部分的录音，让学生带着以下问题去听录音：
Let’s play
1.教师简单介绍各个国家的国旗，可适当介绍各国的风土人情，拓展学生的视野。可采用多媒体课件出示国旗图片，学生回答相应国家的方式进行强化记忆。
2.教师引导学生观察图片，请学生根据温度回答天气情况。
3.教师播放Let’s play部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读句子，学生熟练后，教师依次出示Let’s play中各国国家的天气图片，提问：What’s the weather like in…？学生回答：It’s…
Let’s check
1.教师播放Listen and tick部分的录音，学生结合图片和录音独立完成练习，核对答案。
2.教师请学生朗读Look and match部分图片下面的单词，然后让学生根据图片匹配相应的天气和形容词，核对答案。
Step 3 : Practice
1.教师说天气，学生画出对应天气的简笔画。
2.教师出示天气预报图表，学生进行连锁回答练习。
3.学生两人一组分角色朗读Let’s talk部分的对话。
Step 4 :作业布置：
1.Read and recite the dialogue.
2.Finish the exercises.
课
后
反
思
大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期
课题 Unit 3 Weather B Let’s learn （第 5 教时）
教学目标知识目标
.能听、说、认读以下单词：rainy, snowy, windy,
cloudy, sunny。
能力目标
.能听懂、会说句子：What’s the weather like in
Sydney? It’s hot and sunny.
情感目标教育学生要关心全球的气候变化。
教学重点掌握描述天气的形容词。
教学难点世界几个重要城市的名称及地理位置。
主要教法直观教学法、示范法等。
教学媒体课件、世界地图、单词卡、天气卡、小泡沫
教学过程
Step1 Warm-up
1.教师播放Let’s chant部分录音，学生一边做动作一边跟唱歌谣。
2.学生根据自己对全国天气情况的了解，分别说一句话。如：
S1: It’s warm in Beijing.
S2: It’s cold in Harbin.
S3: It’s cool in Lhasa.
S4: It’s hot in Hong Kong.
Step2 Presentation
Let’s learn
1.教师出示一张世界地图，讲解一些看地图的常识，然后问：Where is London?请一名学生指出它的位置。播放下雨时的雨声，指着伦敦天气预报的符号教单词rainy,
让学生在听雨声的同时练习单词rainy.
教师指着天气预报的符号问：What’s the weather like in London?帮助学生说：It’s rainy in London.引导学生一起说句子。教师板书句子并画上表示下雨的天气符号。
2. 教师指着莫斯科天气预报的符号提问：What’s the weather like in Moscow？帮助学生说：It’s snowy in Moscow.引导学生说：It’s snowy in Moscow.然后请几名学生按座位顺序依次说出单词snowy的拼写。
3.教师播发一段狂风的声音，同时指着北京的天气预报的符号说：It’s windy in Beijing.学生分成两人一组，示意一名学生用嘴巴发出刮风的声音，另一名学生说单词windy,然后交换角色练习。
4. 教师请一名学生指出Singapore的位置，然后故意放慢语速让学生明白Singapore的发音及中文意思。教师请一名学生站在讲台上，面向世界地图，师生进行问答。
T: Where is Singapore?S1:It’s here.T: What’s the weather like in Singapore? 教师在黑板上画出多云的天气符号，旁边标上单词cloudy
教师教读单词cloudy，请一名学生用一句话概括出天气情况。It’s cloudy in Singapore.
5.教师请一名学生指出Sydney,教师画出一轮太阳，学习sunny.
Step 3 : Practice
把学生分成四组，每组一张天气预报图，先在组内进行播放天气预报练习，然后请几名学生上台汇报成果。
作业布置：
1.Read and recite the words and dialogue.
2.Copy the new words 1:6.
课
后
反
思
大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期
课题 Unit 3 Weather B Read and write （第 6 教时）
教学目标知识目标
能听、说、读、写单词：sunny, windy, rainy, cloud,
snowy句子Is it sunny? Yes, it is. / No, it isnt.能力目标能读懂并听懂事story time的故事。
情感目标培养学生运用知识的能力和解决问题的能力。
教学重点掌握四会句子Is it sunny? Yes, it is. / No, it isn’t.
教学难点了解书信的书写格式。
主要教法直观教学法
教学媒体课件、表格、单词卡
教学过程
教学过程：
Step1 Warm-up
1. 师生配上《两只老虎》的旋律，说唱： Is it sunny? Is it sunny? Yes, it is. Yes, it is. No, it isn’t. No, it isn’t. It’s windy. It’s windy.
2. 学生分为两大组，一组按老师展示的天气形容词提问，另一组根据实际回答。
G1: Is it sunny/windy/hot/…?
G2: Yes, it is. /No, it isn’t.
Step2 Presentation
Read and write
1. 教师指导书信的格式，首先顶格写上对方的称呼，书信的内容另起一行空两格开始写，最后在右下方写上自己的姓名或称谓。教师指导学生给妈妈信，教师巡查。
2. 教师指导学生给同桌写一句话书信，写完后请几位学生将自己的信朗读出来，
其他学生帮助检查这位这生的格式是否正确。
3. 教师播放Read and write 部分的录音，学生带着以下问题去听录音：What is the weather like in Sydney? Is the water cold in Sydney? Can John’s dad swim outside?
第一遍听，学生边听边找出能回答问题的相关信息点。然后回答，核对答案。
第二遍听，学生边跟读边指着所读的句子。
4. T: Is it sunny in Sydney? Ss: Yes, it is. 教师让几名学生分别拼读以下单词,如：sunny, windy, rainy, cloudy, snowy。让学生在规定的时间内两人一组进行拼写单词练习，然后教师在四线三格内示范书写以下句子：Is it sunny? Yes, it is. /No, it isn’t. 学生模仿书写。
5. T: Look at the outside! Is it windy? Ss: Yes, it is. /No, it isn’t. 请一位学生上台书写答案，其他学生在书上书写并检查黑板上学生的书写是否正确，最后教师讲解。
Story time 教师播放story time部分的flash, 然后带领学生阅读故事，讲解语言，必要时做一些替换练习。适时告诉学生平时要注意天气变化，注意增减衣服，最后分小组表演故事。
Step 3 : Practice
1. 分组进行单词拼读比赛。
2. 分组，组内朗读Read and answer中的书信，然后选几名学生上台朗读。Step 4 : Consolidation and extension
1. 小组读Read and write中的书信。
2. 小组讨论如何中文和英文书信格式的异同。
Step 5 :作业布置：
1. Read and recite the dialogue.
2. Copy the sentences 1:2.
课
后
反
思
大埔县高陂第二小学教案
2015年月日第周星期
课题 Recycle1Readaloud,Listen,circle （第 1 教时）
教学目标知识目标掌握学校设施单词、日常生活活动相关单词和短语能及天气单词。
能力目标会运用所学的句型进行故事表演。
情感目标教育学生要细心观察生活,培养学生积极向上的生活度。
教学重点能灵活运用所学的句型进行交流。
教学难点掌握对话中出现的生词及短语。
主要教法情景教学法
教学媒体课件、转盘、挂图
教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师播放第一单元Let’s do部分的录音，学生一边做动作一边唱歌谣。如： Go to the library.
Read a book.
Go to the teachers’ office.
Say hello.
Go to the playground.
Play football.
Go to the garden.
Water the flower.
教师把关于时间的单词、词组制作成一个大转盘，请几名学生转转盘，其他学生提
2.问，转转盘的学生回答，对于表现好的学生予以奖励。如：
Step2Read aloud
1.教师出示Read aloud中的挂图，并介绍说：They have a show today.播放第一遍录音，学生一边看图一边听录音，以便了解故事大意。播放第二遍录音，学生一边跟读一边画出文中的新词句，如：jacket，然后教师详细讲解这些内容。再次播放录音，学生一边跟读，一边用手指出所读的句子。
2.教师提问：Can you act it out?学生齐答：Yes！Of course!然后把学生分成五组，每组推选出一位小组长，小组长负责每组表演一个片段的任务，包括人员安排，动作编排，活动纪律等方面。先在组内练习，最后请每组的学生站起来表演，表演完后迅速坐好，其他小组依次进行，最后进行“最佳小组长”和“最佳小组”评比活动。Step3 Listen,circle and match
1.教师把学生分成五个小组，每一小组负责包含一个字母组合单词的举例，并总结字母组合的发言规律，如：
第一组：er // ruler, computer, water ...
第二组：ir// girl, bird, birth ...
第三组：ur// hamburger, nurse, turn ...
第四组：ar// arm, car, card ...
第五组：al// tall, ball, wall ...
2.教师播放Listen,circle and match部分的录音，学生完成练习，然后核对答案。教师指导学生完成Look and complete部分的练习，然后组织学生用这些一般疑问句进行造句。
Step4：作业布置：
1.把学过的介绍学校设施、日常生活活动和天气的单词或短语背给家长听。
2.自编一段趣味性对话。
课
后
反
思
PEP小学四年级下册英语全册教案
Unit 1 Our School 第一课时 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词： 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。 课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 教学步骤 1、热身 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。 2、预习 通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。 3、新课呈现
（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you li ke our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。 （2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 （3）游戏 A 、小组比赛。教师出示一张词卡，如graden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。 B 、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。 L et’s do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。 4、Extension 设计自己的学校，并谈谈自己的学校。 【板书设计】 教学后记：学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let ’s do 。但是还要加强动词water 、read 、eat 、hand in 、play 的读音。 第二课时 教学目标： 1、能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my cl assroom .”并能在实际情景中进行运用。 2、能跟唱歌曲“Our school ”。 3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教训难点：认读对话及歌曲Our school 中英语句子的读音和含义。 教学方法: 1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。 2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher ’s office 替换成canteen, library 等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。 3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer 等，为学生提供更广阔的交际空间。 1、 教学过程： 2、 1、热身 （1）教师播放本课时A 部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。 （2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。 2、预习 教师播放本单元歌曲“Our school ”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3、新课呈现 Let’s talk 教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。 （1）看与听 学生看Let’s talk 部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 （2）模仿分说，注意指导“this ”和“that ”中“th”的发音。 （3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。 （4）分角色朗读与表演 分组表演 先示范------大众化表演 4、Extension 和同学一起表演课文对话。 【板书设计】
最新人教版四年级英语下册教案（全册） 一、教材分析 1、教材结构分析 本册教材分为六个单元，两个复习单元。 2、教学内容分析 3、教学重难点分析 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。 二、教学目标 1、知识技能目标 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。 2、操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。 3、情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 三、班级学生情况分析 （包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等） 四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。 四、主要教学措施 （除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等） 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 五、教学进度安排 教学进度表 第一单元教学计划一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时（实施日期：年月日） 整理人：钱洪颖 教学目标： 1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点：认读对话。
最新人教版小学四年级英语教案优秀范文 《how is the weather today》是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动.下面是小编为大家整理好了小学四年级英语教案,希望你们能喜欢, 人教版小学四年级英语教案优秀范文一 (一) Fourskills Words: kindice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. (二)Teaching Affection 1.教育学生学会与别人一起分享的意识,培养学生礼貌待人的品质. 2. 培养学生学习英语的热情. 二.Teaching important points and difficult points: kind ice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. 三、Teachingmethods: 1. Situational Teaching Method. 2. Communication Teaching Method 四.Teaching aids: 1.准备本课的录音磁带,教学挂图和幻灯片. 2.准备巧克力和果冻的实物或图片. 3.自制不同种类和形状的.蛋糕图片. 4.准备用纸剪出的心形、星形等. 五.Teaching Steps: 1. Warming-up/ Revision (2 ) Teacher展示图片,使用单词的图片进行复习,用看图片抢答的形式. 2. Presentation (14 ) 1)T showthe shape cards, ask: What s this? Can you say it in Chinese? Ss:正方形.圆形.长方形.五角星. After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish?
教材总体分析 一、教学内容： PEP小学英语四年级下册 四年级上册共6个单元、2个复习单元。 Unit 1 Our School Unit 2 What time is it Unit 3 Is this your skirt Unit 4 It’s warm today! Unit 5 How much is it Unit 6 At a farm 每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈 现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和 阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能 力体系：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s t alk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学目标： 听、做 1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、画图、做动作、做手工等 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 3.能唱8首歌曲。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演
Unit 1 My school 第一课时 教学目标： 1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。 2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教具准备： 1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的四张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in t he school? Look! This is a map of our school. 2．播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
小学四年级英语下册教案人教版 单元总览 一、单元教学目标 1．能力目标 （1）能够简单介绍学校校舍的分布情况.如：This is the teacher's office．That is my classroom． （2）能简单说出每个课室的不同功能.如：Go to the library．Read a story-book． （3）能听懂并回答一些问题.如：Is this the library? Is that the TV room? （4）会唱歌曲“Our School”. 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写. （2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子. （3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容. （4）了解Story time、Good to know等部分的内容. 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校. （2）学习策略：注重合作学习.鼓励学生大胆想象.构思未来学校的蓝图. （3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德.培养学生对学校的热爱之情. 二、单元内容分析 1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能.重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B 部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点. 2．学校是学生们每天学习与生活的地方.建议教师带领学生参观自己的学校.在真实的情景中学习或巩固单词与句型. 3．单元教学课时安排建议：六课时 第一课时：A Let's learn Let's do 第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time 第五课时：B Let's talk C Let's check 第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation
小学四年级英语教学设计最新范文合集 小学四年级英语教学设计内容一 一、教学内容与分析 1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play 2、教学目标 A、知识技能 a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good. b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。 B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。 C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。 D、教材分析 本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。 二、教法、学法分析 创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。 三、课前准备 CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。 四、教学过程
Step1:Warm-up 1、sing a song:“Colour song” 2、Ask and answer T:the rainbow has many colours,Look! What colour is the rainbow? S1:Red. S2:yellow. T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。 Step 2resetation 1、教学单词、操练名型。 ①运用CAI引出课题“Do you Like pears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。 引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple apple I like red apple.同时师生共同举起所学的单词卡片。 ②实物教学“Watermelon” 一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生 T:What’s this? SS:It’s“西瓜” 让学生尝一块“Watermelon” T:Is it good? S:Yes 老师也尝一块引出 T:Hmm.It tastes good. (设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，
Unit1 My School 单元教材分析 一、单元教材分析： 本单元重点学习学校校室及功能室的名称、分布和不同功能。课文发生情景是小朋友们在参观、讨论有关学校设施模型和学校的分布图。 本单元重点学习的句型是：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 二、单元教学目标： 1.知识目标 (1)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 (2)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (3)掌握字母组合er的发音规则并会读出例词，拼读单词。 (3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 (4)了解Story time等部分的内容。 2.能力目标 (1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office. That is my classroom. (2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book. (3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? (4)会唱歌曲“Our school”. 3.情感、态度与价值观 (1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。 (3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。 三、单元教学重、难点： 1.教学重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。 2.教学难点：在A、B部分的Let’s talk渗透的几个新句型：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? 四、教学策略
四年级下册英语教案 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语
最新人教版(PEP)小学英语四年级 上册 全册教案教学设计
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。
大埔县高陂第二小学教案 2015年月日第周星期课题 Unit 3 Weather A Let’s talk （第 1 教时） 教学目标知识目标 1.能在实际情景中灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold outside. 2.能根据图画,讲述故事情节。 能力目标培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。 情感目标教育学生要养成讲礼貌的好习惯。 教学重点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t. 教学难点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t. 主要教法情景教学法、示范法等。 教学媒体课件、头饰、图片 教学过程 教学过程： Step 1 : Warm-up 1.学生模仿歌曲《两只老虎》的旋律做如下练习： What time is it ? What time is it ? It’s nine o’clock. It’s nine o’clock. 2.教师播放歌曲Let’s have a picnic today,学生一边打拍子一边唱歌。 Let's have some cake today. Let's have some cake today. Let's have some cake today, on such a lovely day. Let's have some milk today. Let's have some milk today. Let's have some milk today, on such a lovely day. Step2: Presentation Let's talk 1．教师播放多媒体课件，先展示Let's talk部分第一个场景，教师指着左下角
Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English
最新科普版四年级英语下册教案全册 课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ? 教学内容: 1.Let’s talk . 教学目标: 1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据 中文拼写出英文. 2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话. 教学重难点: 1.词汇. 2.交际用语. 教学方法: 自问自答法. 教具准备: 录音机. 教学过程: 一. 学习单词: 教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止. 二.学习 Let’s talk : 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三. 操练: 将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述. 在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演. 四.作业: 让学生课下练习,准备下节课进行表演. 五. 效果测试: 根据Let’s talk.的内容填空 A: Excuse ( ) , please. B: Yes ? A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ? A: Yes , we ( ). B: What class are you ( ) A: We’re in ( ) Three . B: Class Three ? This ( ) , please . 教学内容: 1. Let’s learn . 2. Let’s sing . 3．Read for fun . 4. Listen and tick . 教学目标: 1．掌握主题句型. A: Are they in Grade Four ?
人教版四年级英语教案设计 Unit 1 My schoolbag 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2. Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder.
人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…？使学生能用复数 进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,