25《太阳是大家的》教学设计
一、教材分析
《太阳是大家的》这首诗，是一首充满和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象。从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，
她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
二、教学目标
1、会认“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉、睡梦、陪着、浪花、趁着戏水”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
三、教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
四、教学难点：是理解诗歌的含义。
五、学情分析
三年级是中年级的起始年级，正是教给学生阅读方法，培养阅读习惯的最佳时期。所以，在课堂上要继续训练学生的阅读基本功，如：朗读、默读，联系上下文理解词句的的意思，体会文章的思想感情等。这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生会很喜欢。因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。
六、教学时间：2课时
七、教学资源
1、教师自制课件，课题组提供的拓展阅读材料。
2、人教版小学语文三年级下册教材。
第一课时
教学目标
1、会认“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉、睡梦、陪着、浪花、趁着戏水”等词语。
2整体感知课文。
教学过程
一、激趣导入（2分钟）
1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，
还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。
2.学生猜谜，教师引导。板书课题。
【设计意图：激发学生兴趣】
二、初读诗歌，整体感知（9分钟）
1、自由地读读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。
2、老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好这些词语?
红彤彤晚霞鲜花陪着戏水浪花落下趁着另外此时睡梦
注意：“彤”“红彤彤”，比较单独认读和读叠词时的音的变调。
3、这首诗一共有四节，老师分别找四名同学分小节读一读，其他同学认真
地做小听众，听他们是否把字音读准，诗句读通顺。
【设计意图：这一环节培养学生能整体把握课文内容，理清写作思路，为以后学生习作打好基础。】
三、学习生字，指导书写（9分钟）
1、出示生字，指名认读。
2、说说识字方法。
3、指导练写生字。注意“彤、霞”的字形。
4、口头组词。
【设计意图:写字指导是语文教学中必不可少的的部分，充分发挥学生已有的知识和识字方法的渗透培养，进行有重点的指导。】
四、拓展阅读（10分钟）
页数（95-97）《晒太阳的好处》《太阳为何能变色》
【开阔视野，对进一步学习课文打下基础。】
五、快乐写作（10分钟）
确定一个主题，用本课的生字词，写一篇小短文。
【设计意图：练习写作，提高写作能力】
板书
25太阳是大家的
彤、霞
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学过程
一、复习导入（2分钟）
听写词语：红彤彤晚霞陪着戏水浪花落下趁着此时睡梦【设计意图：温故知新】
二、重点理解，朗读感悟（16分钟）
（一）欣赏落日:美读一节
1、（日落图）看着这如画的美景，诗人写下了这样的诗句,想听老师读一读吗？（师范读第一小节）
2、听着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样美丽的图画？你是怎样看到的？
3、能通过读来表现出你看到的图画吗？
4、欣赏洁白的云朵和晚霞（课件）——现在知道红彤彤的意思了吗？
5、多美啊！想象一下，这时的诗人会站在什么地方欣赏美丽的晚霞？——就把你自己当成诗人，美美地读读一小节吧，争取读出节奏，读出韵味。
6、自己先练练-----指名读——齐读（指导读出诗歌的韵味）
7、小结：原来这如画的美景就是诗，诗也就是画呀！让我们把这一切美好都记在脑海中吧，试着背背第一小节。
（二）学习感悟二节
1、太阳落山的景色真美啊！诗人看着太阳入了神，他想到了太阳为我们做的许多好事。
2、请同学们自由地读第二节，想想太阳为我们做了哪些好事？并把写太阳做的好事的诗句划下来。
3、反馈，交流：太阳都为我们做了哪些好事呢？（生说，板书：鲜花、小树、小朋友）
4、太阳把金光往鲜花上洒，（板书“洒”），“洒”是什么意思？全班做做动作。可以换成“射”“照”吗？？(洒是均匀的，轻轻的）有这样的金光，鲜花才开的艳丽。
5、她还把小树往高处拔呢，（板书“拔”），你是怎么理解这个“拔”的？组个词，做个动作，（拉）太阳是怎么把小树拔高的呢？
原来是阳光的照射，使小树长得更快，更高的意思。“拔”字用得多好啊！
6、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，（板书“陪”）（体会快乐，指导朗读后两行）
谁去过海边或者江边戏水？——你是怎么戏水的？（哈哈，真有意思！——太有趣了！在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！）能把这种快乐的心情读出来吗？指名读读后二行。——你高兴的时候有什么样的表情？——能带着笑容读一读吗?——带着快乐的表情齐读后两行
7、想去看看阳光下盛开的鲜花，挺拔的小树和快乐的小朋友吗？咱们一起来欣赏一下。
8、请你们闭上眼睛想象，如果你就是那朵饱胀得马上要破裂似的白荷花，你就是那棵茁壮成长的小树，你就是在海边戏水的孩子，或者你是大自然中其他的生灵,温暖的阳光照射在你的身上，你的头上，你有怎样的感觉呢？
9、睁开眼睛吧,说说你把自己想成的是什么,在阳光照耀下,你有什么感觉?
小结：有了太阳，大自然变得更加美丽，有了太阳，孩子们更加快乐！（板书“美丽”“快乐”）
10、指导朗读第二节：你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！用自己喜欢的方式练习读读、指名读、齐读，可加上表情动作读。
11、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事记一记吧！试着背背第二小节。
12、小朋友们看，这里有一个——省略号，省略号在这里表示什么意思呢？你们想一想太阳还做了哪些好事？还会有哪些事物和鲜花、小树、小朋友一样在享受阳光呢？
咱们也来当当小诗人，请接着在书上的二小节后面写，如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！生交流。
（三）比较“落下”与“落啦”，学习第三节
1、太阳做的好事可真多啊！这时，诗人回过神来一看，呀，太阳就要——从西山落啦！（出示日落）
2、出示两个句子比较：
太阳就要落下！
太阳就要落啦！
（读读这两句话，你发现了什么？——生说：看图，他们的意思有什么不同呢？（落下，还有点距离）（落啦，感觉马上就落下去了，快要看不见了）——看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？——为什么舍不得呢？——那句更能表达诗人这时的感情呢？——能把体会到的感情读出来吗——（生齐读）
3、师：看着美丽的太阳马上就要落了，就要走了，诗人又想到了什么呢？自己读读第三节。
4、幻灯片出示第三小节，女生读前两行，男生读后两行。
5、老师板书“趁”：“趁”在诗句里是什么意思呢？查查字典：（1）利用（时间、机会）；（2）追逐；赶。请学生结合诗句选择字义。
（四）学习第四节
1、太阳要到哪些国家去？
2、太阳到了别的国家里，又会去做些什么好事呢？齐读第四节。
3、师：我听见你把最后一句读得很轻，你为什么这样读呢？——齐读最后一句。
4、“那里的小朋友和鲜花，等她、盼她”干什么呢？
5、咱们一起去看看地球那边的风光，了解地球那边的孩子在阳光下都在干什么呢？
（欣赏外国和外国孩子：看，他们和我们一样在阳光下学习，他们也在春天到来的时候去踏青，他们也在夏天到来的时候去参加夏令营呢！）
6、是啊，我们知道在别的国家里也有——（指板书）太阳把她的金光也往——他也把小树——他也陪着——太阳也要把美丽和快乐带到别的国家，太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）
二、回扣课题，赞美太阳（3分钟）
1、读到这儿，你们明白了“大家”指的是谁吗——（生答：……）。是啊，（指板书）太阳是属于鲜花的，太阳是属于小树的，太阳是属于小朋友的，……所以说，太阳是——大家的，这美丽可爱的世界——是大家的！
2、现在，你想对太阳说什么？（可以提醒学生联系21课《太阳》回答）
*3、瞧，几个外国孩子在阳光下放飞着和平鸽，你想对他们说什么呢？
4、总结：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界！世界各国儿童同在一片蓝天下，共同拥有一个太阳，共同享受着太阳带给我们的美丽和快乐！
三、拓展阅读
页数（97-100）《你和太阳》《地球是我们共同的家园》《给外国小朋友的一份信》
【设计意图：多读可开阔学生的视野，积累好词好句，为以后的写作打好基础。】
四、快乐写作
1、太阳是大家的，还有很多东西都是属于大家的（如“地球、水、空气等”）请选一种属于大家的事物写一写。
2、仿照第二小节的写法，你也写一写太阳做了那些好事吧！
【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。】
板书设计：
25太阳是大家的
洒金光鲜花
拔高小树
陪着小朋友
太阳是大家的教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
25太阳是大家的 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 第1课时 一、揭题导入 1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。 2、板书课题。齐读。 二、初读诗歌 1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。 2、检查读课文情况。 3、我来提醒：学生提醒生字的读音。 “彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。 4、检查读诗情况。 5、说说：你都知道了什么 三、朗读感悟 1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。 2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。 3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。 4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话…… 第2课时 一、再读课文 1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 2、学生交流读课文后的感想。 3、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜欢的方式背诵。 三、拓展交流 学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。 四、指导写字。 学生自己观察书写。教师进行提示。 五、积累语言 六、板书设计 撒在鲜花上 25、太阳是大家的 照耀着小朋友小朋友做游戏 世界是大家的
【关键字】教学 送教下乡 《太阳是大家的》教学设计 赣县城关第三小学陈军华 学习目标： 1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受诗歌的意境。 教学重点、难点： 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗歌的含义。 教学流程预设： 一、出示卡通太阳，直接导入新课 同学们，看，今天我们把谁请到了课堂？多可爱的太阳啊！还记得太阳这一课吗？齐背《太阳》最后一段。是啊，太阳把阳光给了你、给了我、给了他，给了我们大家，所以我们说太阳是大家的。今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。 2、初读诗歌，整体感知。 过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句。（学生自读，教师巡视） 三、重点理解，朗读感悟。 （一）美读第一小节 1、同学们读得可真认真，谁愿意来读第一小节？其他同学边听边想，你仿佛看到了什么？（课件展示：第一小节） 2、听的这么认真，你好像看到什么？ 蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击图片“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞）白云变成了？ 3、交流：看点区分单个“彤”和“红彤彤”的读音与字形。 是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？（出示第一小节）（读得怎样？） 师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽，所以“红彤彤”应重读。你再试试。 4、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！（全班齐读） （二）、品读第二节 1、带着想象读诗
《太阳是大家的》课文反思总结太阳是大家 的课文朗读 是一首用拟人化写的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象。X 收集了课文反思总结，大家一起来看看吧！ 课文反思总结篇1 为了分散这一教学难点，我是按以下几步来实施教学 的： 第一，通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。朗读是语文课中阅读教学的主旋律，我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望；再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培养学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到了情感的熏陶。这节课学生读得充分，悟得也轻松。 第二，仿写第二节诗，想象太阳在别国的活动，通过仿写能更进一步感悟诗歌中所描写的欣欣向荣景象，领会到只有在和平安宁的环境下，各国的小朋友才会有这样的快乐。 有的同学写道“一天中太阳做了多少好事：她把阳光布满大地，她把温暖送到人间；她把美丽的火烧云给我们欣赏，看
着我们兴奋地叫好……”也有的这样写“一天中太阳做了多少好事：她把金光往小草上洒，她把庄稼往高处拔；她陪着小朋友去上学，听他们充满童趣的谈话……” 课文反思总结篇2 通过课后的泡泡“我想对别的国家里的小朋友说几句 话……”来加深对课文的理解。有的同学这样写道：亲爱的各国小朋友，你们好！美好而又温暖的太阳给我们带来了无穷的欢乐，它也一定会给你们带去无穷的欢乐的，因为我们都生活在和平的环境里。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们一起在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁吧！让我们为拥有这样快乐的生活而欢呼吧！还有的同学写道：亲爱的小朋友，那红红的太阳是我们大家的，属于我们每一个人的。当你们在梦里甜睡的时候，我们已经迎来了温暖的阳光，当我们进入梦乡时，她也会悄悄地来到你们身旁，给你们送去了快乐和希望。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们在同一片蓝天下，快乐地生活吧！让我们为世界的和平出一份力吧！还有的这样写到道：外国的小朋友，你们好！我们虽然肤色不同，语 言不同，但是我们生活在同一个星球 ---- 地球上。我们应该 和睦相处，让世界充满爱。欢迎你们到中国来玩！ 再让学生联系收集到的别国资料谈谈学了课文后的感想。最后课外布置了一道拓展题，仿照课文学写诗句。 课文反思总结篇3
小学语文三年级下册《太阳是大家的》教案课堂实录 【教材剖析】 本文是一首充满和平意味的儿童诗。全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。 希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。 设计理念： 通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童团结友爱，和平共处。学习方式以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。 教学目标： 1、会认“彤、陪、洒、趁”4个生字，读好红彤彤tōng这个词。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗。 3、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和平相处，人类才有更美好的明天，感受诗歌 的快乐氛围。 教学重点： 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读，背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 课前准备： 1、学生搜集与太阳有关的资料及世界各国小朋友的生活情况、文化习俗等方面的资料。 2、教师制作多媒体课件。
一、复习旧知，导入新课。 1、孩子们，你们看,她是谁? 2、你们对太阳不会陌生吧，谁能说说你了解到的太阳？ 3、是的，太阳东升西落，每天都陪着我们，和我们的关系非常密切，（指课件，学生读）让我们一起来读读描写 太阳的这段话： 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 4、是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖, 今天我们就一起来学习一首儿童诗,——（板书：是大家的）齐读课题---(指板书) 二、初读诗歌，整体感知。 1、请孩子们打开书，用你喜欢的方式读读这首诗,注意把字音读准确,诗句读通顺。 2、（学习生字词） （1）请看屏幕，自由读一读吧。 （2）（检查字音，纠错）谁来读一读？ 师:你发现哪个字的字音有变化? 师:你观察得真仔细!这个字单独念二声，一起读两遍---（:tóng） 师:组成叠词时,声调就变了,读一声，请读---（红:tōng:tōng。） 师：彤就是红的意思，“红彤彤”三个红在一起，红得多么鲜艳，多么灿烂，谁来读读？(生：红彤彤)还不够红，不够艳，再来读。（红彤-彤）红彤彤的什么（红彤彤的晚霞）。 （3）一起来读一读吧！每个字词读两遍。
【人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案】人教版三年级上册25课 寓意是“世界是大家的”，三年级语文老师如何设计此课的教案呢?X为三年级语文老师整理了人教版语文课文教学设计，希望大家有所收获！ 人教版三年级下册语文第25课教案1 一、教学目标： 1.认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写 “红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3?情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 二、教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背 诵诗歌。 三、教学难点：理解诗歌的含义。 四、教学准备：录音机、生字卡 一、导入新课 同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况呀！太阳带给我们光明和温暖，她可是我们的好朋友！今天我们就来 学习一首与太阳有关的诗歌。板书课题。（太阳是大家的）读课题。
二、初读诗歌，整体感知 1、请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔 细细读上两遍，注意读准字音，争取把诗歌读通顺。（学生自读，教师巡视） 2、分小节轮读，随文识字，读通课文 同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来 读读课文的第一小节。 （出示：红彤彤）你教教大家。谁知道他单个的时候念什 么？ （读。）指导写字：“彤”字，左半边不要多写一点。不要写得太大。 彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?（红得艳丽，红得好看）快读出你的味道 来!（读词语） 谁接着读第二节!（老师建议你把“一天中”停顿一下再读。）（出示：陪它有一个和它长得很像的朋友，你们知道是谁吗？一一“部”，观察，区别） 谁接着读第三节。老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。咱们一起来读读。 最后一节，谁来！想读的同学一起来！ 第四小节。咱们一起来读读。（全班齐读） 3、这首诗我们前前后后读了四遍了，从诗中你知道了什么？
《太阳是大家的》第二课时教学设计 [教材简析]： 《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境长远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，实行人文教育的一篇好教材。 [设计理念]： 从诗歌的理论中，我们能够知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，能够读出不同的意蕴来，不同的人能够从不同的角度去阅读。所以，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。 [教学目标]： 1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 [教学重点]：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
[教学难点]：理解诗歌的含义。 [教学准备]：制作《太阳是大家的》课件。 [教学过程]： 一、复习巩固，导入课题 同学们，上节课我们学习了25课《太阳是大家的》，熟读了诗歌，学会了生字新词，这节课我们继续来学习，请大家齐读课题《太阳是大家的》。无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！让我们再读课题《太阳是大家的》。 1、检查生字新词的掌握情况：（出示生字新词课件） 2、开火车领读、跟读 3、齐读生字词。 三、品悟诗歌，以读代讲 （一）品读第1小节 我们常常用如诗如画来形容景物非常美丽，这首诗歌里就藏着一张张画呢！只要我们展开想象的翅膀，就会发现每一句诗句就是一幅美丽的画面，让我们把美丽送进这字里行间，孩子们，让我们一起美美的读一读第一小节吧！ 1、学生自由读第1小节 2、同桌交流：你仿佛看到了什么？ 3、指名汇报 4、展示白云、晚霞，让学生欣赏。
《太阳是大家的》教学实录 济南市天桥区制锦市街小学谭晓婷 一、复习旧知，导入新课。 师：同学们，前两天我们学过第21课《太阳》，在这篇课文中最后一个自然段要求背诵，大家还记得吗？ 生：记得！ 师：咱们试着背背吧！ 师：（引背）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳—— 生：（接背）地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 师：今天我们再来学习一篇与太阳有关的诗歌，请看老师板书课题。 师：咱们齐读课题。 生：太阳是大家的。 二、整体感知，了解课文 师：这首诗歌写了什么呢？请同学们打开书，自己把课文读读吧，注意读准字音，读通语句。 生：（自读课文） 师：同学们读得可真认真！老师请四位同学接读课文，谁想试试？ 生1：（读第一小节）
师：他的声音可真响亮！而且他还读准了这个词—— 生：（齐）红彤彤 师：“彤”单独读的时候读二声，在这个词语中读一声，你来领着全班同学读两遍！ 生：（齐读两遍“红彤彤”） 生2：（读第二小节） 师：真棒！ 生3：（读第三小节） 师：大家看这儿有一个什么？ 生：问号。 师：（师范读）他要去哪儿？再读。
生3：（继续读课文） 师：希望你下次把声音再放开些，好不好？ 生4：（读第四小节） 师：这4位同学都把字音读正确了。同学们，读了这首诗你知道了什么？ 生1：我知道了太阳是大家的。 生2：我还知道太阳有的时候会在一个国家，有的时候又跑去另外一个国家了。 师：这是你的想法，真是个认真读书的孩子！ 生3：我知道了一天中太阳做了很多好事。 师：你也是个爱动脑筋的同学。通过同学们的自学，大家对课文都有了一定了解，相信学完课文之后，我们的收获就更多了。 三、快乐学文，指导品读 1.学习第一小节 师：有人曾说一首优美的诗歌，既像一首动听的歌曲，又像一幅美丽的图画。下面就请同学们自己读一下课文的第一小节，请你边读边想象：你的眼前仿佛看到了什么？来，自己读读吧！ 出示：第一小节
《太阳是大家的》教学设计 教材分析： 《太阳是大家的》是课程标准实验教科书人教版语文三年级下册第七单元的一首儿童诗。诗歌用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。 教学理念： 通过多种阅读方式，理解课文内容,体会太阳是大家的, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。 教学目标： 1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个生字。 2、能正确、流利、有情感地朗读全诗，并进行背诵。 3、理解诗歌内容，感受诗歌的快乐气氛，体会全世界人民的团结友爱。 教学重点：识字写字和有感情地朗读，背诵诗歌。 教学难点：引领学生理解诗歌含义，体会作者的拟人写法。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时 －、激趣导入 1、我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语，大家来猜，好不好？“有位长寿老公公，天亮从东来出工？他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你抬头看天空。” 2、学生猜谜，教师引导。（出示“太阳”图） （设计意图：用猜谜语导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然的引入新课。） ３、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中，太阳是怎样的呢？今天我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。（板书课题） 二、初读诗歌，整体感知 １、请同学赶紧拿起手中的课本，自由地读一读。把字音读准、句子都读通顺后再停下来。 ２、这么美的诗你喜欢吗？把最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。 ３、同学们读得真认真，我很高兴。让大家也来分享你喜欢的小节吧。谁来把你喜欢的小节读给大家听听。 ４、喜欢不同小节的同学各选一名代表轮读，读完后请同学自我评价，教师相机给予指导。 （设计意图：给学生足够的时间读，达到读得正确、流利。再指
太阳是大家的 教材分析： 这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。 诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照世界”这个自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 学习目标： 1、会认2个生字。准确朗读“红彤彤、晚霞、陪伴”等词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教具准备：多媒体课件、卡片 教学过程： 一、导入新课。 师：课前三分钟演讲让我们体会到了古诗的韵味，这节课让我们再来体会一下现代诗歌的特点。同学们,你们看,这是谁?(课件展示：太阳的笑脸) 生：太阳! 师：今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热情地和太阳打声招呼吧!这节课太阳要和我们一起学习第二十五课——题目就是--- (齐读课题) 二、初读诗歌，整体感知。 师：请同学们选择自己喜欢的方式自由读读诗歌，读的时候注意大屏幕上的要求：（1、注意读书是要读准字音，读通课文，做到三个不漏、不添、不错，还能够借助拼音读准生字词。2、想一想这里的大家指的是谁？）请大家捧起书，开始吧！
1.生自由读诗歌。 2.检查预习：老师检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好这些生词? 注意强调“彤”字的读音。（词语：浪花、晚霞、睡梦、趁机、陪着、红彤彤） 三、指导精读，领会诗歌 1.品读第二节 师：同学们词语读的真棒，太阳可满意了，他还想考考同学们，读了课文，现在你觉得大家是谁?（太阳）你是从哪一节知道的呀？（第二小节）大屏幕出示：（第二小节）谁来给大家读一读？（找生读）从这我们知道太阳是——大家的。大家指的是（生：小花、小树、小朋友）（师板书：鲜花、小树、小朋友） 师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作） 师：有这样的金光，鲜花才开的艳丽。师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。师：原来是阳光使小树茁壮成长，硕果累累。 师：如果你就是在海边戏水的小朋友，你会是什么心情？生：特别高兴。好开心，很快乐（板书快乐） 师：那你就把这种快乐的心情读出来吧？读读后两行。 师：你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读） 师：你们喜欢这样的太阳吗？生：喜欢！ 师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！（齐读） 师：太阳给我们大家带来了这么多快乐，我们大家都很喜欢它，让我们大家一起来夸夸它好不好（好）师生齐读。如果能加上自己喜欢的动作就更好了，边有感情的朗读，边做动作。 师：夸得真好，如果你就是鲜花，你就是小树，你想对太阳说些什么？生：（略）师：太阳给我们带来了阳光，对于太阳，同学们都充满了感激之情，因为它为我们做了很多好事，除了课文中所说的这三件好事，你还知道它为我们做了哪些好事吗？生：（略）板书：温暖 师：太阳为我们做的好事实在是——太多太多，我们数也数不清，，说也说不完，咱们也不用全写下来，课文中用标点符号来表示，是什么——（省略号），从这个省略号我们知道，太阳为我们做的好事还有——很多很多，让我们也来当当小诗人，把太阳做的好事写下来好不好（好）请同学们拿出本，仿照文中第二小节的格式来写一写，同桌两人一起合作。写后交流。
教学课题授课类型 教学课时总课 时数 备课教师 概述 《太阳是大家的》这篇课文是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。 诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 设计理念 教学结束时对“小泡泡”的处理，你想对别的国家的小朋友说什么？这里是对本课学习的拓展延伸，学生可以结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法，同时让学生更加深入理解诗歌诗歌的内涵和意蕴，课题中“太阳是大家的”，“大家”和“太阳”包含的意义是多元的，在理解诗歌内容之后，再来回味配乐朗读诗歌，有升华情感，意犹未尽之意。 教学目标1.会认“陪”、“彤”2个生字,会写生字“彤”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受太阳的无私奉献和不辞辛劳。 教学 重点 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学 难点 理解、感悟诗歌的含义。 教学 准备 相关背景资料，课件。
教学过程集体备课 意见反馈一、创设情境，揭题导入 (课件出示:太阳的笑脸),咱们热情地和太阳打声招呼吧!（板书：太阳） 这是一个怎么样的太阳啊?(红彤彤，笑眯眯的)多可爱的太阳啊！ 我们刚学过《太阳》，让我们一起来回顾一下吧!(师生共背诵:21课最后 一自然段) 没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的 每一个角落,是属于我们大家的。 今天，我们就来学习25课：太阳是大家的.(把课题写完整，齐读) 二、初读课文，走进小诗 1、大声读课文要求：1、读准字音，读通句子 2、标上小节序号 3、从诗 歌中你读懂了什么？ 2、一共有几个小节？指名4人轮读课文。及时肯定。指名评价（对同学 的朗读你想说什么？你可以成为小老师了，耳朵真尖，会倾听的孩子是聪 明的孩子，会学习的孩子。） 随机学习“彤”读第二声，再出示课件“红彤彤”，举例：像这样的词咱 们经常见到，如：绿油油、毛茸茸、沉甸甸、亮晶晶、明晃晃、热腾腾、 白花花等。书写“彤”，红彤彤在方格上，挑选三个写在——上。（巡视： 大家的字写得真漂亮，从字里可以看出大家有端正的学习态度，老师真喜 欢！） 过度：字写得很美，现在让我们读读这首诗吧，要求同桌合作，你一节我 一节地读。 3、交流初读感受。 问：读懂了什么 初步预设：①太阳每天是从东方升起的，从西方落下的。（太阳的运行规 律）引读第一节。②太阳为人类做了很多好事。（教学第二节） ③太阳把光明和温暖带给世界上很多国家的小朋友。④睡梦中的小朋友都
《太阳是大家的》教学设计2 - 这是一首充满和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。太阳是大家的即世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 【教学设计理念】 以新课程标准为指导，体现语文阅读教学以读为主要方式，利用IP资源帮助学生理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写结合，提升学生的朗读、感悟、创作等语文素养。 【学生情况分析】 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以
他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。 【教学内容】 本课的第一课时，讲读课文。 【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。 【教学重点】 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读诗歌。
【教学难点】 理解诗歌的含义。 【教学资源选用分析】 １、flash动画： 课前活动时使用，活跃气氛； ２、录音资源： 开课时播放配乐动画范读诗歌，让学生整体感悟诗歌内容，引发了学生的学习兴趣； ３、图片资源：
义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第七组 《太阳是大家的》 教学设计
【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第七组第25课《太阳是大家的》。 【设计理念】 儿童诗是儿童生活的诗意所在。是用儿童的眼光去发现生活，用儿童的心灵 去感受世界，用儿童的视野去表达情感。因此，我在教学中遵循“以教师为主导、 以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受 到情感的熏陶”的教学原则，从多方面引导学生读诗，体会诗歌意境，感受作者 用词的准确，体会诗歌拟人化的写法，初步学会诗歌的创作。以诗歌特有的音律 美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌欲望。 【教材分析】 “国际理解和友好”是人教版三年级下册第七组的主题。其中《太阳是大家 的》是该组教材的一篇文章。它是一首儿童诗，用拟人化的手法，把太阳当作全 世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。诗人从“太 阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有孩子的朋友，为他们 带去了快乐和希望。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子在 一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。 【学情分析】 三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，对于诗歌也有一定的了 解，他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。独立思考，发现问题，提出问 题和解决问题的语文能力也在不断的提高，但对于创作诗歌还缺乏一定的经验， 这也是这节课的难点和亮点，因此，我决定在这方面做突破，通过老师的引导让 他们参与进来，体会到创作诗歌的乐趣。 【教学方法】 从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的 人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最 需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容, 体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。所以在教法中我主要采取如下 方法： 1.启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会， 让学生动脑、动口、全面感受并领悟诗歌的内容。
太阳是大家的-,教案太阳是大家的优秀教案 太阳是大家的-教学设计 （一）猜谜导入 1、出示：当西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的它，便从西山上落下。你知道这是什么吗？ 2、板书：太阳 3、同学们真聪明，都猜对了。老师就把这段话变一变，奖励给同学们有滋有味地读一读。 4、出示第一节：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西
山上就要落下！ 指名读诗歌的第一小节。 这里有个生字你读得很准！大家一起来读读！出示卡片彤，你有什么发现？是呀！这个字原本应该读第二声，但当它在ABB型的短语中要变调读第一声。师课件展示短语红彤彤的晚霞，美美地把它读一读。（多指名读） （2）咱们快来看看这红彤彤的晚霞吧！（课件） （4）和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！同学们能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！ （5）指名读，评读。
这红彤彤的晚霞，还要读得更红点！再试试！ 找到感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会读得这么美！ 你的感觉与众不同！ （6）看着太阳就要落下你有什么感觉？把你的不舍送进去！读 （7）小结：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。（8）能把它背下来吗？自己先试试，谁能来展示一下自己的背书本领？ （9）咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！ （最好能配上背景画面和音乐背景）
5、今天我们就来学习一首和太阳有关的现代诗，（师板题）自己可以在下面小声地读一读。（师引导学生有感情地读题。） 6、读了课题后，你认为这里的大家会指谁？ 预设：太阳是你、我、他，我们大家的；太阳是56个民族的；太阳是全世界的 7、同学们说得都很有道理，课文也向我们作出了回答。让我们赶紧打开书来读一读吧。第一次读这首诗老师有个要求，希望大家放声读，注意读准字音、读通句子，能做到吗？快快开始吧！ 二、初读课文 1、自由读诗，读准读通读正确。如果你读好了，有信心了，那你就坐直，用明亮的眼睛告诉我。小胸脯挺得可真直，我来点将，看谁读得最好！
25\《太阳是大家的》教学设计 教材简析： 《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境长远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，实行人文教育的一篇好教材。 [设计理念]： 从诗歌的理论中，我们能够知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，能够读出不同的意蕴来，不同的人能够从不同的角度去阅读。所以，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。 教学目标： 1．认知目标：会认2个生字，会写4个生字，准确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2．技能目标：准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：制作《太阳是大家的》课件。 教学过程： 一、激情导入 师：老师想请大家来欣赏一首好听的歌曲，想听吗？会唱的同学能够跟着唱。（播放歌曲）（生听歌曲，跟唱） 师：这首歌里唱的是什么呢？ 师：说到太阳大家应该不陌生了,那你们对太阳了解多少?谁愿意说一说? 师：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，今天我们继续学习这首描写太阳的诗歌：太阳是大家的 二、指导精读一、二节，积淀感悟 学习第一小节 １、师：同学们,古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。（自由读文） ２、师：敢挑战的孩子勇敢的站起来朗读。其他同学仔细听，谁读的最好？认真想，你都看到了什么画面？（听学生朗读） ３、指名读（读得怎样谁来说说？） ４、师：同学们听得真仔细是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛看见了什么画面了吗？预设：生：我仿佛看到了白云。（师：把这句话说的更具体，更生动些。生：我在蓝蓝的天上看到了朵朵白云。师：你说的真好！） 生：我仿佛看到了晚霞。。。。。 师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击图片“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？
太阳是大家的优秀教案 太阳是大家的优秀教案 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字，正确读写7个词语。 2、正确、流利、有感情读课文，背诵课文。 3、感悟课文，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学过程： 一、音乐导入，激趣揭题 1、课前播放《种太阳》的课件。刚才我们欣赏了一首非常欢快的歌曲，知道歌名吗（ 生答种太阳，师板书：太阳） 2、今天我们就来学习一首与太阳有关的现代诗，题目是（补充课题：太阳是大家的） 3、读了课题，你觉得这里的大家会指哪些人？ （将学生说的有道理的回答板书：全世界人民、全人类） 4、同学们说得都很有道理，课文也向我们作出了回答。让我们赶紧打开语文书106页来读一读吧。第一次读这首诗老师有个要求，希望大家放声读，注意读准字音、读通句子、标出小节。快快开始吧！ （伴随着《种太阳》的音乐进入课堂，既活跃了课堂气氛，又很自然地为揭题效劳，歌词内容更为后来的拓展说话写话作些铺垫。可谓一举三得。）
二、初读感知，整体了解 1、自由读读诗歌，要做到读正确，并且标一标诗歌有几节。 2、指名学生读自己最喜欢的一节，及时正音。 第一节： （1）、这里有个生字你读得很准！大家一起来读读！出示卡片彤，再看，你有什么发现？是呀！这个字原本应该读第二声，但当它在ABB 型的短语中要变调读第一声。注意字形，左边一个丹，右边三撇。 （2）、我们还可以说红彤彤的（脸蛋、苹果、太阳） （3）、再来读读这个词吧！ 第三节：课文有一节和第一节很像，你找到了吗？找到了读一读。 第二节：陪义：可以组成哪些词（ 陪同、陪伴等） 还有第四节，谁来读一读。 （在初读环节，重点是让学生将本诗读正确读流利。在反馈读中，随机教学生字彤和陪。彤字一是要注意它单个读和在ABB型短语中读音的变调；二是要让学生拓展说说红彤彤的（），势机积累语言；三是点点彤的字形，左边一个丹，右边是三撇。陪是比较简单，就是让学生给它找找朋友。另外在初读时，试图让学生先领会到读这首诗的节奏要舒缓一些。） 三、精读感悟，积累语言 精读第二节： 过渡：同学们，课文读通了，你知道一天中太阳为我们做了多少
《太阳是大家的》第二课时教学设计 教学目标： 1、理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二小节。 2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和 朗读能力。 3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是一家。教学重点： 深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。 教学难点： 理解诗歌的深层次含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。 教学过程： 一、复习导入，温故知新 1、同学们，上一节课我们初步阅读了第25课，引读课题――《太阳是大家的》。谁自信地来说一说，你上一节课有哪些收获？ 根据学生的回答，随即在课件上出示诗歌第一节的内容。 2、温故知新，美美读第一节 师强调：我们常常用“如诗如画”来形容景物非常美丽！课文中这首诗里面藏着一张张画呢！我们在朗读的时候，只要展开想象的翅膀，就会发现每一句美丽的诗句就是一幅美丽的画面，让我们把美丽送进这一节的字里行间，一齐美美地读第一节。 齐读诗歌第一节。 二、品词品句，精读感悟，打写创作（学习第二小节） 过渡语：太阳不仅带给我们美丽的景色，还为我们做了很多的好事， 请同学们自由读一读诗歌的第2小节，用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事？ 1、读后交流：太阳都为我们做了哪些好事？随机板书：小朋友小树鲜花（课件出示第二节的1、2句） 2、引导学生体会诗歌的用词美：这几句诗中有几个字用得特别好，谁发现了？
（洒、拔）为什么？ ①我可不可以把“洒”换成“照”、“泼”……？ 学生谈体会，可用动作来表现“洒” 出示课件，感受花儿开放的氛围。有了太阳的金光，鲜花才开得更美更香；有了阳光普照大地，鲜花才更加艳丽芬芳，指名读：请你加上动作读好这一句吧！ ②用上“洒”，果然诗歌读起来就美了，那“拔”呢？聪明的孩子，是真的拔吗？ 你是怎么理解的？鼓励学生畅谈自己的体会。 出示课件，在阳光的照射下，树木长高的情景。原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。 指名带上动作读好这一句 ③男女生分角色，并加上动作读好诗歌第二节的这两句。 ④想象一下，我们就是鲜花和小树，面对着太阳，沐浴在爱的阳光下，我想说＿＿＿＿。 ⑤学习诗歌这是这样，边读边想，边想边读，还可以加上动作来表现。让我们带上想象的翅膀继续学习，太阳走过花丛，走过小树旁，接下来，太阳去哪儿了？ （课件出示3、4句） 在海边玩耍的你，心情怎么样？请你带上快乐的心情读读这句话。 3、感悟创作美，尝试创作 ①感悟拟人修辞手法的美 老师有一个发现，太阳是人吗？写太阳怎么用这个“她”？（课件中突出显示“她”字）是不是作者用错了？谁来解释一下。 学生发言 你真会读书，知道这是拟人的写法，作者把太阳当作人来写。 （课件出示第2节） ②这一节诗写得可真生动，太阳仿佛成了自然万物的妈妈，在一旁静静地守护着我们，带给我们温暖，带给我们快乐。让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗？分组比赛读第2节
《太阳是大家的》公开课教案 学习目标： 1.会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受诗歌的意境。 教学重点、难点： 重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 难点：理解诗歌的含义。 教学过程： 一、欣赏朝霞、落日图，导入。 无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚 霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。 二、初读诗歌，整体感知。 1.过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读 这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节 奏。（学生自读，教师巡视） 2.分小节读，读通课文、巩固生字 同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读 课文的第一小节。 （我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读， 你一读就读准了！你教教大家，你知道他单个的时候念什
么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起 那是什么感觉？快读出你的味道来！（读词语） 谁接着读第二节！（指导学生要注意停顿） 第三节谁接着读第三节。（同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。最后一节，谁来！想读的同 学一起来！） 三、重点理解，朗读感悟。 （一）美读第一小节。 1.听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节） 2.听的这么认真，你好像看到什么？ 你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件） 和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这 红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感 觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声 音传递美！ 3.交流（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找到 感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会 读的这么美！你的感觉与众不同！看着太阳落下你什么感 觉？把你的舍不得送进去！） 4.原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美 丽的图画。咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！
《太阳是大家的》教案 【教学目标】 1.会认２个生字，会写４个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。指导书写“霞”，掌握结构和笔顺。 2.正确流利、有节奏、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.体会第二小节用词准确，展开想象感受拟人手法的生动、形象。 4.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 【教学重点】 本课的教学重点是通过体会关键词句、展开想象体会诗歌的包含的情歌，感悟诗歌表现手法。 【教学难点】 难点是理解诗歌的含义，感悟诗歌表现手法。 一、复习旧知，积累语言 1、温故导入 （1）同学们，上课之前,老师给大家介绍一个熟悉的新朋友。他是谁？看到它你想到了什么？（教师引读）（是啊，“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的……如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” （2）是的，不管是风雪雨露，还是草木鸟兽都离不开太阳，因为“太阳是大家的。” （3）齐读课题——25 太阳是大家的 二、整体感知，解决生词 1.初读课文：下面请同学们打开书，自由朗读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句。 2.检查学生读书情况 读完了么，读好了么？接下来老师要考考大家：（展示生词课件） 学生1读，对的跟她读两遍，错的帮她纠正。 谁能比她更好呢？生2读 这些生词里，你有提醒大家的吗？红彤彤，组成叠词时,声调就变了,读一声。 形近字：陪部书写：霞 三指导朗读，积淀感悟 过渡：下面请大家选择自己喜欢的方式美美地读诗,争取把它读好。（生自由读文）（一）学习第一小节 1、谁愿意把第一小节读给大家听？生1读，师评价。 2、听了同学们的朗读，老师也想读一读，好吗？老师配乐范读课文 3、生2读 评价，读得真好啊。有人说一首优美的诗歌像一幅美丽的图画。你们在这幅图图画中看到了什么？ 生汇报：朵朵白云、红彤彤的晚霞。师评价：你看到的和老师看到的一样呀！老师不明白，红彤彤什么意思呢？谁能说出它的近义词？同学们，其实啊，它的左边“丹”字表示红色的意思，太阳的红色金光穿过云层，一道、两道、三道，成千上万道金光照射这朵朵白云变成了红彤彤的晚霞。（出示课件） 这么美的画面，你们喜欢吗，喜欢就把它读出来吧！请大家一起朗读第一小节。 （二）学习第二小节
《太阳是大家的》教学设计 【教材分析】 人教版语文三年级下册第25课《太阳是大家的》是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。 【学情分析】 三年学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。针对学生情况结合新课程标准要求，制定了本课的教学目标，如下： 【教学目标】 1.认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3 .背诵诗歌。 4．结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 【教学重点】 1．识字、写字。 2．读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。 【教学难点】 理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。 【课前准备】 1.学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比较难读的词语，请教同学或者查字典读正确。 2.教师准备多媒体课件。
【设计理念】 通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机, 懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。 【教学过程】 一、猜迷语，导入新课。 1．老师出示迷语，让学生猜一猜。 师：小朋友们喜欢猜迷语吗？今天老师给大家带来一则迷语，看看谁先猜出迷底。老师用课件出示迷语：有位长寿老公公，天亮从东来出工，她把光明给世界，还把温暖给人间。（太阳） 2．你们喜欢太阳吗？太阳给我们带来了光明，带来了温暖，如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。板书--太阳是大家的。 二、初读诗歌，整体感知。 1．学生自由读诗歌。 自读要求： （1）把不认识的字划出来和同桌交流。 （2）把自己认为难读的句子多读几遍。 2．课件出示生字，引导学生学习生字。 “彤、霞、陪、趁” （1）以四人为一组互读生字，并说说你用什么方法记住这些生字。 （2）小组派代表汇报记住这些生字的方法。 （3）指导书写生字。a、教师范写。b、学生书写。c、以小组为单位评出优秀作业，在班上展示。d、师生评议。 （4）分组赛读生字词。 红彤彤、晚霞、陪伴、趁机。 三、再读诗歌，领会诗歌。 1．学习第一小节。