《背影》群文阅读教学设计
指导思想
1.让学生感悟到“爱”这种博大的感情,尤其是对弱者的关爱,从而陶冶自己的情操。 2.培养搜集、组织材料,用生动具体的语言进行表达的能力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习方式。
一、谈话导入
同学们,我们每个人都沐浴在爱的港湾里,可以说,谁也离不开“爱”。爱到底是什么呢?我说:爱是给公共汽车上的老奶奶让座,你们说,爱还可以是什么?(生自由作答)爱还可以有哪些表达方式呢,我们应该怎样献出自己的爱?今天我们就要用一种特殊的方式──画知识树──来讨论这个问题。
2.这里就有一棵知识树,也是一棵爱之树,相信同学们在课堂中能用你精彩的表现,让这棵爱之树结出智慧的果实。
【设计意图:老师通过谈话,让学生在轻松愉悦的环境下阅读和交流】
二、主题回顾
(一)孩子们,通过第二单元5篇课文的学习,你从中看到了哪些人用怎样的方式献出了自己的爱呢?《阿长与山海经》:这篇课文中,长妈妈给我买来了渴慕以久的《山海经》,
三、谈爱的感受
人生命运存在着难以预测的因素,生活中会有意想不到的不幸降临,每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候,你是否接受过别人的爱心和帮助?请你谈谈自己的经历和当时的感受。下子感觉她确有伟大的神力,这是保姆对一个孩子的爱。《背影》中的父子情深是一种爱。
四、讲爱心故事
要求:
1.主题“爱心”,故事必须是真实的,要有连贯性,富于吸引力,能感染人;
2.内容要集中鲜明,所讲故事要能给同学留下深刻的印象;
3.灵活运用讲故事的方法与技巧。
五、谈爱的感受
人生命运存在着难以预测的因素,生活中会有意想不到的不幸降临,每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候,你是否接受过别人的爱心和帮助?请你谈谈自己的经历和当时的感受。
六、课堂拓展
阅读课时练中类文阅读文章“继父”“爸爸的白发不是老”“一碗米粉”“天使儿”“特殊的听众”完成下面的表格
题目作者主要内容精彩
的片段或
句子
想提出的问题
《继父》张亚凌《爸爸的白发不是
老》
李娟