示范课、汇报课、研讨课是中小学学校经常开展的教研活动，这几种教研活动都是学校提高教师课堂教学质量最直接、最有效的方式。虽然都是为了提高教师课堂教学水平，但是它们的出发点和活动形式有所不同。我在参加许多学校开展的这几种活动过程中发现，由于对这几种教学活动的目的认识不清，导致领导对教师的要求不到位，教师学习、研究的针对性不强，使得活动中出现问题解决不到位，取得效果不显著的现象。为了使这三种教学活动都能发挥应有的功能和作用，取得事半功倍的效果，下面我分别谈一下该如何开展示范课、汇报课、研讨课
这三种教学活动。
一、示范课
示范课多是由有一定课堂教学经验的教师来承担，如，学校的骨干教师、学科带头人等。其主要目的是展示、介绍他本人的一些成功的教育理念、教育方法、教学手段等，供听课教师学习、借鉴，能起到示范引领的作用，用直观、新颖的教学方法，传递新的教学思想、展示新的教学手段。这是促进教师重视课堂教学研究、提高教学质量的一种重要手段和途径。在示范课堂上，作课教师要展现出个人教学特色、学科特点，以创造性的教学设计，从不同的角度、用不同的方式，展示自己多年积淀下来的深厚的课堂教学功底，展示出自己的教学思想和教学风格。通过示范课活动，让授课教师受到检阅的同时也得到了再提高的机会，让听课教师受到启发，授课、听课教师之间互相切磋教法、共同提高，为提高全校教师的业务水平搭建了学习和交流的平台。
听课教师的听课目的主要是学习。开展这类活动课，要注重听课教师的准备过程，要了解作课教师有哪些值得学习的地方，作课教师本节课重点要展示什么。最好的办法是先把作课教师的
说课稿提前发给听课教师，并提前向听课教师介绍作课教师重点要展示的内容，听课者在大致了解自己要学习的内容之后，在课上就可以集中精力采集所需案例的全过程。
评课的讨论要围绕哪些内容很好、可以直接为我所用，哪些内容怎样处理会更好、我想怎样创新使用等问题来进行。对不解的问题可以在评课过程中明确提出来，尤其是要弄清作课者的设计意图，以及作课者所采取方式方法的现实作用和长远意义。作课者要思路清晰、充分展示、真诚交流。听课者要结合自身的教育教学实践，深入理解、真正内化，这样才能为自己的教学实践及研究指明方向，才能真正用示范课的引领作用促进自己的专业成长，提升自己的教育教学能力。
二、汇报课
汇报课一般可分为青年教师汇报课和学习汇报课两种。青年教师汇报课的作课者一般为走上教学工作岗位一至三年的教师，以作课的形式向学校领导、同行汇报自己的专业成长情况，以求得更大的进步。听课者多为学校业务领导和教学经验比较丰富的教师。听青年教师汇报课首先要全面了解作课教师以前的课堂教学情况，评课时，不能就课论课，而是要结合他们以往的课堂教学情况去指导，目的是帮助其提高自身的课堂教学水平，促进其快速成长。因此，评课时要充分肯定其进步性，指出其不足之处以及改进的措施和方法，指导要到位，鼓励要真诚，改进的措施要具体明确、具有可操作性，使作课者理解、掌握教学要领，并能运用到课堂教学实践之中。
学习汇报课则是向领导和同行汇报学以致用的情况。例如，听完了示范课或学习了某种新的教学模式、教学方法，经过一段时间试用之后，感觉已内化为自己的教学思想和行为，故作课汇报。评课则要围绕作课者学得怎么样，形、神是否兼备，需要做哪些改进等方面来进行。
三、研讨课（教研课）
研讨课是指教研活动过程中，经过学习、研究、设计，围绕教研主题所做的课。目的是试验、检验研究内容的正确性，评估其对课堂教学的意义和价值，把研究的内容运用到课堂教学之中。要开展好研讨课，前提是要深入了解课程改革中存在的问题。这些问题必须是普遍存在的、急需解决的，然后从这些问题中确定研讨主题。
承担研讨课的教师自身要有较好的教育教学素养，对研讨的主题要有一定的认识和相关的实践探索经历。参加研讨的人员事先要搜集好与研讨主题相关的理论与经验，要认真学习、充分理解研讨的主题以及本节课主要要研讨的内容。以便从更宽的视野上去把握和理解，以确保研讨课的层次与质量。
研讨时至少要围绕以下三点来进行：（1）要围绕研讨的好课标准来研讨，把提升基础研讨的价值作为重要追求；（2）鼓励参加研讨会的教师发表各种解决这一研讨问题的课堂教学实践新思路，允许尝试与不成熟；（3）参与研讨的教师可根据自身的教学经验提供各种选择的可能性，供作课教师与参加研讨会的教师参考和讨论。因此，参加研讨会的教师在评课时要针对所研究内容本身的正确性、可操作性和作课者的实施方式、方法，探讨相应的改进措施，从而使教研活动取得实质上的成果。
一、备考前的准备：
1、心理上、精神上：要下定决心，有排除万难的勇气，有数月少看电视、报纸，少上网，少参加一些想参加的活动的决心。
2、资料：至少准备教材一本、历年考题一本、习题一本。
二、备考方法
将教材按内容和重要程度分成部分：1、概论、注册会计师管理;2、独立审计基本准则、质量控制准则、职业道德准则、注册会计师法律责任;3、具体审计准则，从审计目标章节到抽样技术章节;4、循环审计程序;5、特殊项目审计和审计报告;6、验资、内部控制审核。以下将详细的复习方法一一道来。
标识：AAA：最重要的内容。BBB：较重要内容。CCC：次要内容。DDD：不重要的内容。
对AAA、BBB、CCC的必须复习，DDD则可以不看，但看了更佳。
1、概论、注册会计师管理：CCC。从历年的考试情况看，这是最不重要的部分，一般是1至2分。对这一部分，应当仔细查看历年的考题，并反复比较，找到感觉后，对书中可能出题的内容进行全面复习。记住，1分也是分，可不要马虎了。
2、独立审计基本准则、质量控制准则、职业道德准则、注册会计师法律责任。三个准则原文、法律责任章节中涉及的违法法规行为审计准则原文、错误与舞弊审计准则原文、法律责任图示是必考内容：AAA。书中对以上准则的解释内容则较为次要：CCC。
3、具体审计准则，从审计目标章节到抽样技术章节。这个不用说了，每年都考30分左右。可先对其进行分层：涉及的审计准则原文，例如审计重要性、内部控制与审计风险、分析性复核等属AAA。仔细查看历年的考题，并反复比较，找到出题的一些思路，对准则原文以外的一些解释、说明等，较容易出题的，属BBB。复习完以上两部分后，对做题或讨论、思考过程中发现的需补充的内容，列为CCC类进行复习。复习完以上三部分后，再仔细核对书中未看的内容(我对看了的都做了记号)，对认为有需要的，作为DDD类进行复习。
4、循环审计程序。每一章节开始的主要控制测试、交易实质性测试表格是必然的重点，尤其是销售、购货、生产循环，而单列一节的审计项目的审计程序也是重点，例如主营业务收入、存货计价、固定资产等，属AAA。对其他项目的难点和易出错的地方，属CCC类，考得不多，也难以准备，例如2002考的好象是股票投资的原始凭证的多选，就较难捉摸，但也应该掌握熟练。其实每年肯定有3到5分是真正比较偏的内容，对此，就只好认了，就当卷面只有95分好了。但注意切不能以此为借口，把很多看似不重要的内容跳过不看。
5、特殊项目审计和审计报告。这是最重要的内容，不用多说了吧?凡是有可能出题的地方，都背熟了。多看历年考题、多做题是非常重要的，可以扩宽你的思路，尽量降低漏掉知识点的风险。切记，上年刚考过的今年仍然有考的可能，不要因为上年刚考过就在看书时忽略了有关内容，例如，明年仍有可能考审计调整。
6、验资、内部控制审核。重要性与5一样。
7、会计。我是主要看了会计教材中会计报表以后的章节，并看了前面的一些基本会计处理。同时结合对历年试题的分析、总结进行复习。
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相应章节都有配套的在线作业，用以测试自身的学习效果。
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青年教师汇报课总结 历时两天的青年教师汇报课，使我们对参加汇报课的青年老师有了更新的认识，有了更多的信心。看到了青年教师的活力，看到了青年教师身上的谦和，看到了青年教师潜力和希望，为了能够让他们对教育教学有更新的理解，促进专业水平向着更高层次迈进，现将本次汇报课情况总结如下。 一、授课情况总体分析 纵观整个汇报课活动，可以看出，我校青年教师的学科知识功底扎实，教学基本素质过硬。六位老师的课堂教学设计新颖，教学过程反映了新课改的基本思路，新课程理念在老师们的意识中有所形成，并自觉或不自觉地开始运用，活动性、探究性得到了较好体现。 1、六位课教师认真备课，精心做好课前准备，积极投入到课堂教学当中。各位教师都很认真的对待这次汇报课活动，真实的反映了每位教师的授课特色。能通过课堂教学反映出教师授课的真实水平。 2、六位教师能够研究教材，注重基础知识的学习，基本技能的训练，学生核心素养的提升。教学中各位老师能够体现学生的主体性，体现了学生
作为课堂主人的地位。学生是学习的主人。 3、教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流、互动。老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。 二、个人特色与问题 孙双丽老师的《图形的平移》，通过来自生活的几组图片调动学生的学习气氛，创造性地总结出通过旋转木马、摩天轮、钟表、传送带等让学生寻找平移的基本性质，但是在新授课中，知识点分配的授课时间安排上要做出一些调整。 李柳老师的《呼吸道对空气的处理》，通过生活体验，让学生更直观地感知呼吸的真实性，又通过社会关注热点空气质量指数PM2.5引入新课，在新课的学习中用了三段较有震撼力的视频资料加深了学生对呼吸道对空气的处理理解，安排了两组小组合作学习，对学生的学习情况的反馈也很到位，再对本节课进行总结时，让学生自己总结，谈出自己的感悟，知识的延伸体现出本节的亮点——我们人类要关注呼吸、关注健康。 李金凤老师的《印度》，运用图片、视频资料
名师示范课活动总结—“深入课堂观察，创建有效课堂” 金秋十月，丹桂飘香，沙市艺术中学开展“深入课堂观察，创建有效课堂”名师示范课展示活动，本次活动以“学习实践科学发展观”为契机，以有效课堂为突破口，以课堂观察为抓手，以引领教师专业成长为宗旨，教研处及年级组长、教研组长共同组织、筹备了此项活动并取得圆满成功，现总结如下： 一、学校领导高度重视，教师听课热情高涨。 本次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持，学校专门组织召开了全体教师动员会，教研组长、年级组长会及授课教师会，杨校长亲自做出指导，执教老师要按照“集备、上课、评课、反思”等环节进行，全校教师要积极听课学习，教研处要精心组织策划，同时邀请市区教科院专家及教育局领导进行听课指导。 本次示范课由7名在教师节中受到表彰的名师执教，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等5个学科，课型涉及新授课、实验探究课、作文指导课等，共有167人次参加听课，每节示范课平均有24人听课，其中，听课在4节以上的老师有18位，分别是：杨祖贵、王强、周强、王艳玲、何发松、徐爱娟、李传凤、周丽、张先才、戴海燕、黄强、马靓、郑杰、肖琳琳、唐静、刘颖、詹治愈、彭志红。活动期间，许多老师坚持听课，跨学科听课，每到下课铃响，听课老师鱼贯而出，成为学校一道亮丽的风景线。 二、授课教师精心准备，流金溢彩缤纷呈现。 七位授课教师课前备课充分，他们精心选择课题，巧妙设计教案，深入钻研教材，研究教法学法，制作多媒体课件，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。张先才老师精心的组织、严谨的语言、恰到好处的背景渲染，让各科老师感受到了语文的魅力。周丽老师在教学中应用导学案发挥学生的自主学习能力，由课题引发学生的思考，再转入阅读和归纳作者的感受，最后提升情感体验，这样的教学尊重了学生的主体。而胡芬老师在作文指导课中，带领学生对已学名家名篇的回顾、复习、揣摩，发现并归纳文章描写的角度和方法，学生的思维被调动，创作灵感被激发。王元智和杨红樱老师在教学中充分发挥多媒体的作用，增大了课堂教学的容量，使教学更直观、有趣，提高了课堂的实效。同时应用了大量生活中的实例，如数学中设计了学生生活中的跑步训练，英语中涉及了姚明、刘翔、成龙等学生感兴趣的话题，充分调动了学生的学习积极性。杨志嵘和陈晓波老师根据学科特点，应用科学探究的教学方法激发学生的求知欲，物理课中学生通过观察透镜来了解透镜对光线的作用，化学课上学生通过亲手实验得出质量守恒定律，整个过程中学生既掌握了知识，又锻炼了能力，实现了课堂教学的有效性。总之，七位老师在教学中都体现了“以生为本”的理念，并努力在“有效教学”上有所突破。通过观摩学习示范课，让我们看到每位教师都有一些亮点，每一节课都有一些惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术。 三、上级领导给于肯定，教学专家理论引领。 本次活动得到了市区教科院、区教育局及兄弟学校的大力支持。在该活动的启动仪式上，市教科院王佑军院长、区教育局人事科宋光辉科长、区教科院焦超院长、文昌敏副院长及语文教研员李劲老师全程参与了听课、评课活动。李劲老师肯定了艺中语文组这一教研活动的有效性，特别赞赏语文组能从语文学科的角度对课堂进行深入观察，并提出了语文课教学目标的设置“一节课只解决一个问题”的观点。
教学观摩活动活动 > ! 罗子山镇中心小学
教学观摩活动总结 结合学校工作安排，我校进行了各年级教学观摩活动，在校领导的带领下，各位教师都积极准备、认真备课、本着互相学习、互相找不足的态度认真开展了为期两周的观摩课听、评课活动。结合这一活动，我校又进行了“教学中存在的困惑”及“打造高效课堂”为主题的意见征求及研讨活动。现总结如下： 一、教学中值得推广和借鉴的方面： 1.各位教师都能在课前认真备课，深挖教材，做好学情分析和课前预设。从教师和学生两方面做好课前准备。执教者都能根据学生的认知规律，精心设计教学程序，采取多种教学方法，多种练习形式进行教学，使学生在愉悦的气氛中学会知识，掌握学习方法。能根据学生的认知规律，由浅入深，由易到难，层层递进，逐步提高，基本功训练得扎实有效。 2.各位教师的课件都十分实用，而且较为精美，使学生在收获知识的同时获得美的感受，吸引学生的注意力。 3.各位教师都能以饱满的激情投入课堂教学中，以激情点燃激情。 4.教师们都能注重将知识与生活紧密结合，通过创设生活情境，发现信息，提出问题，从而探究解决办法。让学生知道学必有用，从而对学科产生兴趣。 -
二、教学中还需要注意和强化的方面： 1.各年级教学都存在小组合作探究有效性不高的问题。 2.教师语言不够简明、严谨度还需提高。 3.教师对教学环节时间的把握不够精确，导致教学出现练习不足的问题。 4.学生的口头表达能力较低。 5.学生的自主探究意识不高。 6.学生的课堂听课纪律、学习习惯有待进一步强化。如：学生的书写习惯、画图习惯、预习习惯、思考习惯、估算及验算习惯、自查及互查习惯等。 7.低年级教学时，教师板书设计需要注意，注重教师板书的示范性。 三、今后教学的建议： 1.各位教师积极学习先进的教育理论知识，学习新课程标准，学习有关有效开展小组合作探究的相关理论并付诸实践。 : 2.提高教师语言素养，提高语言严谨性及简洁度。 3.在教学中注重学生的学习习惯的培养。 4.从细节入手，做到课前准备精细化、活动安排条理化、时间把握合理化、教师语言简洁化、习题设计典型化。 5.试着将学生放开，不怕学生“走弯路”，提高学生自主探究意识。 四、“教学中存在的困惑”意见征求结果：
在学习、积累、反思中成长 ——数学组青年教师优质课竞赛活动总结为了进一步加强我校青年教师的队伍建设，切实提高青年教师的数学素养和教学水平，鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学，我校于2017年3月6日——3月24日开展了“青年教师优质课竞赛”活动。力图通过本次活动为青年教师搭建一个交流学习、展示自我的平台，在有经验的老师的带领与指导下不断提高自身专业知识、专业技能和专业品质，实现自我超越。 总的来说，本次参赛教师都能依据课标、教材与学生全面发展的需求来设计教学流程，并能运用多媒体手段进行辅助教学，充分展示了我校青年教师的个性与风采。现从以下几个方面进行总结： 一、亮点赏析 1、学校高度重视，教务处精心组织，教师积极参与 本次活动时间战线拉的比较长，经历了试讲磨课到展示三个阶段，可老师们都毫无怨言，在繁重的教学任务下仍然挤出时间来参与不同年级的听课磨课，并给予授课教师中肯的意见或建议，这对于青年教师而言无疑是最宝贵的财富。赛课教师也都能以积极饱满的热情投入教学，精心备课，认真上课，及时反思，吸取良策，每一堂优质课的背后满是艰辛的付出与辛勤的汗水。 总之，整个活动过程充分诠释了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨。 2、参赛教师精心准备，课堂教学精彩纷呈，体现高效课堂。（1）注重双边互动，关注每一个学生 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程
中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。 其中戴懿老师执教的《比例的意义和基本性质》，从刘翔身披国旗的照片引入，发现问题：同样是放大照片，为什么有的变形了，有的却正好呢？用生活中的现象激起学生的探究欲望。在从比例的意义过渡到基本性质时，老师设计了师生比赛的游戏，成功调动起学生的积极性，凝练启发的提问、充分给予的思考探究空间让学生体验到自主获取知识的成功和喜悦。 （2）注重切合学生实际，创设生活情境 如帅群林老师执教的《推理》，非常符合二年级学生的思维特点，从两个对象到三个对象推理，由直接告诉结论到间接分析条件，从易到难，层层深入，逐步发展学生的思维。 老师重创设游戏情境，猜一猜、闯关等有趣的数学活动都深深懂得吸引着学生的注意力，其中闯关的素材非常贴近生活（如：分课本、分班，找小狗的体重、运动会各类比赛的名次……）。每闯完一关后老师都引导学生及时小结新的感受与收获，体会到运用连线方式分析推理的优势，让学生在玩中学学中玩。而且每解决一个问题，老师都会先问：你先连得是什么？这在无形中渗透了有序思考的数学方法。可见环节设计构思之巧妙，逻辑之严密。 （3）注重学生个性发展，培养求异思维 基础教育课程改革纲要明确要求：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习……”张明文老师的《口算乘法》始终围绕口算乘法
精编word文档下载可编辑 11月27日，我带领清河区小教部的全体教研员以及基层学校的教学领导和一线教师2多人去开原民主小学参加了铁岭市小学十年课改暨“三公开”示范课活动观摩经验交流总结会。按照会议日程，我们首先观摩了两节优质的课堂教学展示（各学科同时进行），自行参观了民主小学的校史馆，观看了民主小学的校本教研展示、认真听取了来自我市几所名校即开原民主小学、调兵山第一小学、铁岭凡河中心小学、西丰县东方红小学的经验交流，还有教师学校的代表——开原教师进修学校小教部的代表经验介绍。会后与前来学习的同行一起交流，都感觉收获颇多，不枉此行。我作为负责小学教研的带头人，看到的不仅仅是课堂教学所表现出来的亮点，更感受到了兄弟县区知名学校在教学、教研方面的独特，很多地方值得学习和借鉴。 一、课堂教学朴素清新、构建高效。 本次活动共有6节观摩课，第一节听了开原民主小学王鹤老师执教的五年级数学课《可能性》，教师对教材的处理、目标的确立、过程的调控、风格的展示每个环节都能透出教师的睿智。尤其对学生解决问题能力的培养、引发思维冲突的质疑生成，都给听课教师起到很好的引路导向作用，生动朴实的课堂给我们留下了很深的印象。第二节听了银州十八小刘晓媛执教的科学课《探索宇宙》，匠心独运的课堂设计吸引了听课的孩子们和所有在场的教师。使我们看到了课改十年取得的惊人变化。 二、校本教研多元独特、促进发展。 无论是参观校史馆还是看校本教研观摩，都能从不同侧面看到一所学校的管理，研讨会上老师们运用丰实的理论、一线教学的课例经验有血有肉地剖析了“构建高效课堂”的诸多策略和方法。我一边听一边想，如果我们学校开展这样的教研，能否达到同样的水准？活动带给我的促动很大，看到了相比之下的差距。 三、“三公开”形式新颖、凸显特色。 各兄弟校都做了精彩的报告，即有共性的措施，又能结合本地本校实际开展别具一格的活动，“三公开”让我们看到了课堂的变化、教师的变化、学生的变化。西丰东方红小学的报告“借力三公开活动，打造研究型队伍”活动结束后我又认真地阅读材料进行学习。校长引领，提升教师教学理念的阐述让我感动，都说一个好校长就是一所好学校，做为业务校长，感觉在学习、实践、总结、提升方面有太多的欠缺，清醒地认识到转变教师的教学行为首先引领者必须做到。 总之，本次活动使我看到了课改十年的喜人变化，看到了“三公开”活动带给铁岭市各县区课堂教学的生机，名师引路，群师参与，在新一轮课改实施起步之际，必将涌现出更多的研究型教师，专业型教师，我们的课堂会收获更加喜人的变化。 1
“达标课”教学观摩活动的总结提要：在这一次的活动中，各授课教师都能做到课前认真专研教材，编写教学设计及设计思路，在课后也能够做到及时反思；听课教师，在听课期间，认真记录 “达标课”教学观摩活动的总结 为期一周的“达标课”教学观摩活动结束了，活动期间，大部分教师都能按时签到，并认真做好听课记录，在议课时也能做到积极发言。在这一周的时间里，分别听取了Z1、Z6等六位教师的“达标课”，这次活动为教师提供了展示自己的平台，通过互相听课，及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，共同研究对策解决问题。 在这一次的活动中，各授课教师都能做到课前认真专研教材，编写教学设计及设计思路，在课后也能够做到及时反思；听课教师，在听课期间，认真记录，记录过程和教学效果，之后对每节课进行分析、评价、指出不足并提出改进建议和意见，并且在活动结后书写心得体会。 现对几位教师的“达标课”总结如下： z1老师的作业设计能够紧密联系生活，注重学生动手能力，给学生足够的时间去思考，真正做到学生是学习的主人。 z2老师课堂导入非常新颖，打破了学生用口回答问题的常规，而是要求学生用手来回答问题，一下子就带动起学生学习的兴趣。 z3老师通过分一分、找一找、比一比、拉一拉等活动无形中就让学生学到所学的知识，整节课都引导学生用数学眼光去观察生活、去体验生活；有层次的作业设计更是王老师这节课的闪光点。 z4老师的导入充分利用了学生的生活体验，“春节、压岁钱”显然是学生最感兴趣的话题，这样的导入一下子调动了学生学习的热情。 z5、z6老师，作为教师前辈，确实有许多我们年轻教师该学习的地方，如他们在教学当中的慢、实、稳、细。 这一次的活动也有许多不足之处： 1、教师对多媒体不熟练，导致上课手忙脚乱。 2、新课标倡导数学与生活联系，我们表面上是数学与生活在联系，可学生却不能亲身体验，对于没有生活经验的学生而言还是空的，这也是我们在今后教学中需要思考的问题。
教师示范课活动总结 根据学校工作安排，我校教师示范课活动取得了圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合汝南课堂教学模式，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。 一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥 1、两位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。 2、汝南课堂教学模式，在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。
3、提高了课堂的实效性。几位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的。 二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪 1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。 2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。 3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。 三、不足和缺点 1、教师的参与面略窄，有的课只有少数人去听，没有起到应有的作用。 2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。
数学教研组青年教师汇报课活动总结 为了推进数学青年教师的成长进程，了解青年教师的课堂教学与教学能 力，为青年教师提供一次学习，实践和提高的机会，数学教研组于10月11日12 日分别举行了高一、高二年级青年教师汇报课活动，并于10月18日教研活动时间进行了详细的评课，目前此项活动已圆满结束。 本次活动中，一共有6位教师参加了汇报课。总的来说，授课教师对课程标准有较深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学。下面对本次活动从以下几点进行总结。 一、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式，实际上是改变一种习 惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。 在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。王老师的教学过程的设计：课前查询知作者T介绍背景解题T质疑讨论明文意T想象诵读悟情T迁移运用背课文”，层次清楚结构合理，充分发挥了学生的主动性。特别是课前查询知作者”和质疑讨论明文意” 这两个环节，让学生通过自己查阅资料、工具书等方式解决问题，培养学生的独立性和自主 性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性 地学习。杨琳老师在教学中能充分运用合作学习”这一学习方式，分组协作，观察自己的直 尺，测量自己组中伙伴们收集的不同的硬币的厚度，在小组中讨论后再以小组的形式汇报果， 培养了团体合作的精神。 、注重双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立人道的、 和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训 练。李老师的〈可能性〉这一课的教学中，设计的问题的提出方式，体现了尊重、热爱学生”的理念。发挥教师组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节；以小老师”的方式教学实现了生生交往，让学生在这一环节中交流了学习所得。 三、注重切合学生实际。 课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生 的经验世界和想象世界。这充分体现了以人的发展为本”的新的课程理念。环节的设计，与学生的生活联系紧密，学生做起来、说起来不难，却有助于突破难点。 四、注重学生个性发展，培养求异思维。 〈基础教育课程改革纲要（试行）〉明确要求：注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 教师应尊重学生地人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参
幼儿园公开观摩活动总结 持续三天的公开课教学活动结束了，这段时间大家都能认真上课、听课、及时记录，每天幼儿园都组织老师们利用中午和下午放学时间加班进行评课,付出了很多心血和汗水。回顾这三天的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这三天的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。 一、总结经验，共同分享： 1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。 2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：音乐课上利用课件和动作表演帮助幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领会和接受；语言课上，运用课件帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。 3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能
发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：朱雍真、郑秀华老师教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位；蔡丽琴老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快；章娟、黄爱莲老师的活泼大方，注重师生互动，体现了良好的课堂驾驭能力都给大家留下了深刻的印象。时间关系，虽然不能一一列出，但每位老师都有值得肯定的地方，希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。 ４，大家都能够利用中午的休息时间集中参与评课，评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！ 二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向： 1、教师诵读能力、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。 2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。 3、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。
观摩课活动教研总结 为了更好的促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，提高教育教学质量，依据学校的教学工作计划，我校开展了教学观摩课活动。本次观摩课活动，在活动期间主分要分为三个程序：一是课堂教学,全体教师参与听课；二是执教教师谈教学设计意图和课后反思；三是所有听课教师和业务领导参与研讨交流。我校在展示活动后召开了以“有效提高课堂教学水平——我的看法”为主题的主题评课活动会，要求每位参加观摩的教师说出自己的心得体会，在评课会上与大家共享，展开对主题的讨论。回顾杨秀钊老师的观摩课，归纳教师们的观点和看法，从以下几个角度进行探讨： 新课程改革是一次深刻的变革，倡导新课程要促进每个学生身心的健康发展，要求教师深透理解三维目标的内涵，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究性学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新性学习。 1.本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新颖性。打破常规的新课导入形式，受到学生的欢迎。杨老师从生活中的电热应用来导入新课，激发了学生的学习兴趣，又为讲解电流热效应埋下了伏笔，将学生不知不觉的带进了课堂。 2.充足的课前准备及多媒体课件的应用大大提高了课堂效率。从杨教师的观摩课中，发现他课前准备相当充分。做到了备教材，备学生，把学生放在了主体地位，注重了学生的参与度，教师的引导作用明显，并注意了教师与学生情感的沟通与交流以及思想教育的渗透。另外，多媒体课件的应用使教学效果更为显著。 3、教师富有感染力的语言也是一节课成功的关键，老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带，学生会因这些语言的激发而兴趣盎然。 4.注重教学方法、策略的运用。课堂中转变了以往教师的角色，充分发挥了学生的主体意识，使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终。课堂活动中，体现了学生的互补性，在学生回答时，学生口头表达能力强，思维活跃，将学生的自主学习能力和合作精神贯穿整个教学过程，对学生进行了有意识的能力培养。 5.教师课堂上注重知识的延伸，并将课堂知识与生活实践紧密结合。整堂课依托于课本，然又不局限于课本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生能够有效地对所学知识灵活运用，提高了学生的实际应用能力。
教师示范课活动总结 一、指导思想： 为更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，深入开展新课堂教学，创建务实高效新课堂，在学区领导的布置下，在学校全体教师的积极参与中，通过骨干教师的示范课，让广大教师对学校课堂改革有一个全面的了解与认识，提高课堂教学的驾驭能力，增强教学效果。 二、示范课陈述： 本次示范课展示活动，于2017年3月23日下午由赵海英、时陪燕两位老分别上一节数学和一节语文课。 （一）特色亮点： 1、课堂教学改革精神体现非常充分。 “自主学习”：自主、合作、探究是新课程理念，课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学、更灵活，而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。 2、自主学习课堂的基本操作程序业已成熟，已形成我校课堂模式的特色。这种自主学习课堂的操作模式在本次活动中得以全面的操练和完善，课堂环节已形成固定模式。 预习反馈：通过上节课布置的预习题目、同步学习题目、作业、
课前报告等来进行检查反馈。 目标展示：通过学生示范朗读、学生齐读等形式使得师生对本节课内容了然于心，清晰明确。 自主学习：通过阅读课本、辅导材料或教师提供内容圈点勾画，进行有效地信息输入。 合作讨论：学习小组、同桌结对共享学习成果。 竞争展示：口头、板书、表演、辩论等形式进行展示。 即时评价：学生和教师双重评价。 权威总结：由教师进行总结，也利用学生进行总结。结合学习目标。 达标检测：利用学案、同步学习等形式进行达标测试，反馈教学目标。 作业布置：巩固性和预习性作业。 3、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向。 注重了通过兴趣引题，抓住学生的注意力。运用活动竞赛、实物展示、故事讲述、图画讲评等各种形式引发学生的兴趣，启发强烈求知欲，激活课堂。在这个环节，多媒体课件运用比较好。 4、教师评课情况： 注重了对教师课堂上学生关注程度的评价；注重了对执教者课堂目标设计的评价。表现出了对优秀课堂中师生默契配合策略的学习态度。 （二）存在问题：
优质课观摩心得体会4篇
优质课观摩心得体会一：观摩优质课心得 非常开心能有这么一次学习的机会，也很珍惜这次观摩交流会，通过这次的学习，可以及时更新自己的教育理念和教学方法，取长补短，发现自己的不足，还有以后需要努力地方向，给自己的教学模式重新定位，更为专业的投入到今后的工作中。下面是我整理的这次学习心得体会。 第一天上午共四节观摩课，重点是数学教学活动，分别是金卓玲（伤害优秀青年教师）老师的中班数学活动《小黄和小兰》小班数学活动《数小脚》，以及黄敏君（上海市教学评优一等奖）老师的大班数学活动《我的体重》中班语言活动《这就是秋天》，首先，听了第一节课《小黄和小兰》，我感觉金卓玲老师的教学风格很清新自然，由于是青年教师，身上散发出来那种活力，和孩子们很快的融入到一起，看得出孩子们被这位老师的语言表情吸引着，这是一节中班的课，老师在活动目标中体现
要在观察，猜想，游戏中积累感知不同空间方位的经验，教师制作的ppt简单直观的呈现了空间，方位感觉，孩子一下子就自己发现了这其中的变化，老师引导语到位，及时的把孩子引导了教学重点上，并让孩子掌握了重点突破了难点，我们在上课时往往用一些边边框框限制住孩子的思维能力，往往，我们老师说得多，孩子只能在老师的引导下被固定被模式化，听了这节课，我感觉老师的教学随机性很强，大胆放手让孩子去看，去想，去说，去做，这点也是我需要学习的地方，金卓玲老师上的第二节课是小班数学活动《数脚丫》，结合现在孩子们最喜欢的翻翻看系列绘本，为孩子们呈现了一节有趣的数学课，首先教具非常丰富，这也符合小班孩子年龄特点，这节课情境性非常强，一下子把孩子们逮到了沙滩上，由故事情节引出人物，开始说出数词，课堂气氛很活跃，充分体现教学中游戏占主体的教学方针，让孩子在玩中学，学中玩的开心。接下来是黄敏君老师的大班数学课
时间：2012.10.16 地点：DJ4-104 授课人：程刚 授课内容：专业导论听课教师：工程管理系教师 青年教师是学院最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，也是学院的宝贵财富和发展的后备力量。近几年，学院在教学、科研、人才培养等方面都取得了长足的进步，广大青年教师在其中发挥了重要作用。通过教学观摩等方式，老教师能给青年教师给予更多的指导和帮助，促进他们的教学思路有新的突破、教学方式有新变化、教学水平有新提升。 在一节课的过程中，程老师引经据典，深入浅出。在互动环节，针对同学们提出的疑问一一解答，根据多年的教学经验举一反三，使同学们对本专业有了进一步的了解。整堂课风趣幽默，气氛轻松，青年教师们都感觉获益良多，既学习了适用的教学方法，又领略了其渊博的专业知识和素养。程老师在讲课中结合自身学习和教学经历勉励各位青年老师要有吃苦精神，要多阅读书籍文献，要勤于学习和思考，扎扎实实练好基本功，才能成为一名好老师。 本堂课教学设计内涵丰富，教学方法灵活多样，教学内容重点突出，教学效果反响良好，给广大青年教师树立了很好的典范。我们也能够认真学习名师的教学方法，深刻领会名师的教学理念，在实际教学过程中，用心设计教学过程，不断提高教学水平。
时间：2012.11.7 地点：系办公室授课人：哈尔滨工业大学公开课授课内容：土木工程导论听课教师：工程管理系教师 此次公开课是由哈尔滨工业大学沈世钊等老师讲授的，概要介绍了土木工程的发展历史、学科现状和未来发展方向，以及土木工程师应具备的知识、能力和职业素养，突出了土木工程可持续发展这一时代主题。其中，土木工程材料介绍了新的智能材料，建筑设备技术也为我们介绍了前沿知识，地下工程和桥梁工程更是生动有趣，穿插案例效果很好。 观看视频后，老师们纷纷发表了自己对本专业的看法，总结了自己在教学的过程中存在的问题。通过此次公开课的学习，一方面了解了专业的前沿知识，另一方面学习了如何设计课程，如何组织课堂教学，学习了一系列的教学方法和手段，收获颇丰。
提升教师素养培养教学名师 ——小学中青年教师优质课大赛活动总结 学校的生命力在于教育教学质量，质量的关键在于教师，因此中青年教师的培养是学校重中之重的工作。我校于11月25日至12月8日举行为期两周的中青年教师优质课大赛活动，本次大赛旨在鼓励我校中青年教师素养得到提升，努力成长为教学名师，促进教育教学质量的进一步提高。 一、认真安排 为使本次中青年教师优质课大赛紧张有序的顺利开展，我校制定了《九小2014年优质课大赛评比活动实施方案》，并以抽签方式决定参赛顺序，为大赛顺利开展奠定基础。 二、精心组织 本次中青年教师优质课大赛分语文、数学同时进行，26位选手经过说课（5分钟；说教材分析、说教学方法、说教学要求、说教学过程）；做课（40分钟；依据课堂质量工程五项标准、关注教师基本素养、提倡应用远程教育资源等）；自评（5分钟；课后反思）三方面内容的激烈角逐。 三、注重过程 本次优质课大赛活动，参赛教师课前备课认真，能够做到深入钻研教材，教案设计合理。在教学中许多教师最大可能地挖掘、创造和运用教材中的人文情感因素，突出情感态度与价值观，教学环节的设计清晰，紧凑，课堂节奏把握较好，并且语言具有亲和力，努力体现
了对学生的尊重，注意营造融洽的课堂气氛。部分教师板书设计工整、规范、重点突出、书写美观；教师课堂教学语言准确、流利、简洁、明晰，富有吸引力和感召力。大多数老师教态大方自然、有感染力。课堂构思新颖，张弛有度，亮点不断。教师们对课堂教学有了更深层次的认识，“新三项基本功”得到锤炼与提高，教师们对教材的理解、挖掘和新课标解读水平日渐提高，对课堂有了自己独特又深刻的认识，也不同程度地反映了全体中青年教师专业化发展的不断提高。 总之，这次活动的开展是一次教学水平的大检阅，通过优质课大赛，既锻炼了教师队伍，又为年轻教师树立了标杆，我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能的意义。更有意义的是利用这个评价机制，激励教师热衷自己的职业，钻研自己的业务，促进教育质量的提高。我们都知道教育的过程重在课堂教学，只有抓住了课堂教学这个主渠道，我们的教育才能高效的发展。正是如此，我们特别关注课堂教学，下大力气研究课堂教学的规律与方法，研究教师教的方式和学生学的方式等等。 获奖教师的成功不仅为提高九小教学质量奠定了基础；同时也反映出了我校教师较高的基本素养和业务水平，但是也暴露出了在教学中存在的问题。 在今后的工作中，我们针对教师在教学中出现的问题通过上课录像反复播放，取人之长、补己之短，进行深入的探讨，期待共同提高。
数学教研组青年教师汇报课活动总结为了推进数学青年教师的成长进程，了解青年教师的课堂教学与教学能力，为青年教师提供一次学习，实践和提高的机会,数学教研组于10月11日12日分别举行了高一、高二年级青年教师汇报课活动，并于10月18日教研活动时间进行了详细的评课,目前此项活动已圆满结束。 本次活动中,一共有6位教师参加了汇报课。总的来说，授课教师对课程标准有较深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握,而且基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学。下面对本次活动从以下几点进行总结。?一、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。 ?学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式，实际上是改变一种习惯,当务之急在与建立教学新理念,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面,各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。王老师的教学过程的设计：“课前查询知作者→介绍背景解题→质疑讨论明文意→想象诵读悟情→迁移运用背课文”，层次清楚结构合理,充分发挥了学生的主动性。特别是“课前查询知作者”和“质疑讨论明文意”这两个环节,让学生通过自己查阅资料、工具书等方式解决问题,培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。杨琳老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式，分组协作，观察自己的直尺，测量自己组中伙伴们收集的不同的硬币的厚度，在小组中讨论后再以小组的形式汇报果,培养了团体合作的精神。??二、注重双边互动，关注每一个学生。?教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。李老师的〈可能性〉这一课的教学中，设计的问题的提出方式,体现了“尊重、热爱学生”的理念。发挥教师“组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节；以“小老师”的方式教学实现了生生交往,让学生在这一环节中交流了学习所得。 ?三、注重切合学生实际。??课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。环节的设计,与学生的生活联系紧密,学生做起来、说起来不难,却有助于突破难点。 四、注重学生个性发展，培养求异思维。 〈基础教育课程改革纲要（试行)〉明确要求:“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生地人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。?当然,在活动中,老师们的精彩表现何止这些?每一位老师都有各自的长处，不可能一一评述。新的课程标准出台以后,我们老师(包括我）也迷惑了。到底怎样去上一堂课?怎样去评价一堂课?根据有关课改精神和专家建议,我设计了这次汇报课活动的课堂教学评价量表。根据课改动向,我们教师的教学方式必须加以调整。我们这些上课教师的素质都很不错，怎样
【教师教学公开课活动总结】公开课观摩活动总结 本学期，在教师岗位大练兵活动中我校按照制定的计划要求积极地开展了各项教育、教学活动，如召开了全校教师的动员大会，一把手何校长在会上做了专题讲座，教师结合自己工作的实际写出了相应的认识和反思等材料。如今我们又在十月份进行了以聚焦课堂、求实高效为主题的教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会，尤其是在本次岗位大练兵活动中，教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后反思、听同学年的课并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。教师都说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。 的确如此，从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年教师的进步更是巨大的。因此，在这一轮教学公开课之后，我们将在11月份再次为教师创造这样的机会，届时将有不同类型、不同学科的教师进行授课，我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。 现对本次教学公开课情况进行总结： 一、领导高度重视、教师参与面广。 每一次的教学公开课都得到了学校一把手的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次以聚焦课堂、求实高效为主题的教学公开课中，何校长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起深入到班级听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重
小学数学课堂教学观摩活动心得体会 刘成9月26日，我有幸与同事赴长沙参加“全国小学数学课堂教学观摩活动”。活动中有名师精湛的课堂展示，专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位名师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。 9月27日第一节课是由江苏省全国著名特级教师蔡宏圣老师执教的《认识百分数》，蔡老师语言简洁，思路清晰，注重让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注重对学生思维能力的全面培养，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新知识接受快，掌握牢固。 第二节课是由北京市著名特级教师田立莉老师执教的《周长》，田老师注重数学与实际生活的联系，让学生以运动的形式，让学生在运动中发现数学中的知识，课堂学生表现活跃，让学生既学习了新知识又锻炼了身体。 第三节课是有北京市著名特级教师钱守旺老师带来的《乘法的初步认识》,钱老师一步一步让学生掉入陷阱的方式，使课堂充满了乐趣，充分激发了学生学习的兴趣，师生互动构成了有效课堂。 9月28日第一节课是由北京市著名特级教师柏继明老师执教的《逆序推理》，柏老师注重数学课堂的反思，让反思成为一种习惯。课堂以方位判断为引，让学生理解“相逆”，又以算式让学生利用“逆
推理”解决生活中的难题。 第二节课是全国著名特级教师徐长青老师执教的《烙饼问题》，徐老师注重学生的个性发展，让学生在课堂上轻松学习。课堂以“节约”二字开始，学生懂得在生活中应提倡节约。在突破重难点上，又以快乐的游戏进行，老师幽默的语言，生动的肢体动作，学生积极的参与配合。课堂显得轻松而又紧凑，学生的个性得以彰显。 授课完毕，就是聆听专家的精彩讲座。我有如下几点感受: 首先是从蔡宏圣老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学教师，要进一步理解“数学味”这个词，要注重课堂的数学性，学生的思考性，以及教师授课的过程性，在传授学生知识的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思考，去实践，更要尊重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。 其次是田立莉老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了教师的伟大。一个伟大的教师应该是无私的，特别是对于学困生，能够给予学生足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信心，提高学习效率，主动参与到课堂活动中去。作为当代教育工作者，教好每一个学生是教师应尽的义务，也是时代赋予的使命。我作为一名四年级的数学科任教师，班级里的学困生真是让我伤透了脑筋，听了田老师的讲座后，突然让我觉得他们也是有希望的，我将在今后的教育工作中更加尽心做好学困生工作，关注他们的学习习惯与学习兴趣，教给他们更合适的学习方法。 最后，徐长青老师的讲座:让教师做高度自觉的反思实践者，进一
小学示范课活动总结 4月16日—4月17日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，经过学校和全体教师认真组织筹备。历时两天，奉献精彩课堂2节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的教学，现对这次活动小结如下： 一、学校领导，高度重视，认真组织。 本次示范课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。校长亲自安排，赛后组织全体教师认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，交流意见。 本次示范课活动共2人参加，涵盖了语文、数学学科，课型涉及新授课、复习课。6人次参加听课，每节示范课平均有6人听课。活动期间，老师坚持听课，给讲课教师以极大的鼓舞。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。 二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先 在这次教学活动中，两位教师能转换自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学，逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。 三、参赛教师，精心准备，缤纷呈现 参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动
构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验……在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。 四、观摩后的思考 两位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对2节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。数学课堂教学语言的精炼性有待提高，语文教学课堂阅读和课外阅读的习惯有待再巩固，帮助低年级学生完成由阅读到写作的过度。 示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！