四种课型设计要领以课堂教学24字模式为总纲，我们积极探索了“新授课、复习课、习题课、讲评课”四种课型的设计要领，旨在通过设计要领的剖析，引导教师科学地实施教学，提高课堂教学效率。
新授课教学模式案例设计要考虑六点：
1、如何导入；
2、自学提纲；
3、自测题；
4、预估出现的问题；
5、解决问题的方式方法；
6、设计分层题组。
复习课的“以练代讲”模式案例设计时考虑四点：
1、复习的是哪一段的知识，这一段知识有几个知识点，几个基本方法，哪些重要哪些次要；
2、哪些基础题能展示这些基本的知识点和方法；
3、这些知识点在整个知识体系中的作用是什么？和哪些知识链接较多；
4、这些知识点和方法在新课程的中考中如何考?
习题课“分解任务，小组展示”模式案例设计时应考虑五点：
1、今天习题课要巩固哪些基础知识点和基本方法；
2、今天习题课要和哪些知识链接，做哪些拓展和延伸；
3、有几个小组，设计几个题，每个小组的任务如何分配；
4、每个小组中易出现的问题是什么？如何点评？
5、用什么方法让小组展示。
评讲试卷课“找准问题疑难，题组分解补漏”模式设计时应考虑四点：
1、测评的是哪些章节的知识？
2、这次测评的共性问题和疑难有几处？具体体现是什么？症结在何处？
3、根据问题疑难，设计的题组是什么？
4、这些题组用什么方法解决，教师如何讲解提炼？
《好习惯，成就梦想》德育实践课教案 一、活动目标 1、让学生发现并改正学习中的不良习惯,提高自我控制能力。 2、让学生充分意识到良好的学习习惯对学习的重要性,培养和提高学生们良好学习习惯的自觉性。 3、通过活动，让学生认识到好的习惯可以使人实现理想，坏习惯使人失败，一事无成。 二、活动重点、难点。 重点：让学生充分意识到良好的学习习惯对学习的重要性,培养学习自觉性。 难点：学生对好习惯养成的恒心和坚持。 三、活动准备 印制梦想卡、让学生从各种渠道收集有关好习惯成就梦想的名人、伟人的各种资料、故事。 四、班会过程 （一）、猜迷语导入： 请同学看大屏幕，你能用二个字的词来说一下这是什么吗 我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁－－我平凡得让你惊奇。（习惯） 师：每个人都有各自的习惯，习惯好似影子一样陪伴我们终身，我们自身的好习惯不仅能让我们受益终身，更能成就我们的梦想，今天我们就来学习“好习惯成就梦想”。（板书课题） （二）、引入梦想，谈梦想。 梦想是一个人的美好愿望，是理想，是心愿，同学们你们都有什么梦想呢（学生说说自己的梦想。）要想实现你们的美好梦想，就要养成好习惯 （三）、分享名人伟人梦想成真的故事，强调习惯和梦想的关系。 案例一：苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，几十年
如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。（良好的生活习惯） 案例二：华盛顿是美国历史上最令人尊敬的堪称美德典范的总统，他的诚实小故事家喻户晓，他从小看得最多的一本书是一本书，是一本随身携带的小册子——《与人交谈和相处时必须遵循的文明礼貌规则110条》。好习惯成就了一个伟大的总统和一个伟大的人。 案例三：达尔文从放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料……（观察习惯） 思考：说说这些名人、伟人都有什么好习惯值得我们学习 师：名人、伟人的小故事使我们受益匪浅，他们之所以能够取得巨大成就与他们自身拥有良好的习惯是密不可分的，可见习惯的力量是巨大的，好习惯不仅使我们受益终身，更有助于我们实现梦想，同样要想实现我们的梦想就要养成好习惯。 （四）、明确从小应养成哪些好习惯。 师：既然好习惯对个人的成长如此重要，那么我们度应该养成哪些好习惯呢（让学生先随意说说。）我们只针对：学习习惯（分为课前、课上、课后）、文明礼貌习惯、卫生习惯进行分组讨论。（讨论后分组进行汇报。） 学习习惯： 课前：1、做好预习。 2、做好课前准备工作，白好文具、书本。 课上：1、倾听的习惯，认真听讲，不乱说乱动。 2、上课发言的习惯 上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；要发言，先举手；回答问题要起立，声音响亮。 3、坐姿端正，努力做到三个一。 4、作业书写要端正，纸面清洁，不边做边玩。 课后：及时复习，先复习课上所学知识，然后再做作业。课后高效完成作业。文明礼貌习惯： 1、进别人房间要敲门。 2、实用文明用语。 3、礼貌待客。 4、不乱翻别人东西。 5、不打断别人说话。 6、在公共场所保持安静。
历史活动课教案 【篇一：新课标人教版初中历史《活动课一寻找历史》 教学设计】 新课标人教版初中历史《活动课一寻找历史》教学设计 活动目标： 1、激发学生学习历史的兴趣，让学生感受历史就在我们身边，从而关注 身边的历史。 2、逐渐形成历史的方法，并在其过程中不断创新、不断探索。 @ 3、增强学生对历史的体验和感悟。 4、培养学生组织、管理、代表参与交流的能力。 5、为学生的自主性学习和师生互动、生生互动搭建一个长期性的平台、创办一个长期性的园地。 活动过程： 1、广泛收集资料、整理资料： ①《我家的历史》。让学生展开家庭调查，可写“我”的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，“我”有小学生活等内容；或请家长帮助，制作一份家庭亲属世系表，写出从高祖、父母到“我”这一辈的全部男女亲属的姓名，并标出性别的称谓。 ②《我所知道的名胜古迹》。让学生收集曾经参观过的名胜古迹的有着介绍资料、照片和门票等，制成一份图片说明。或用一张8开
的素描纸，分别贴上各个名胜古迹的图片、照片和门票，并写上简单的图片说明。 ③《我所喜欢的历史人物》。让学生收集一位自己最喜爱或最熟悉的历史人物的故事，整理成文字，并用一张8开的素描纸，画出历史人物的肖像。 [ ④《我读过的历史书籍》。让学生列出读过的历史书籍，并写出内容简介；或让学生把书带到课堂上来，准备向同学们介绍和推荐。 ⑤《我看过的历史电视剧和电影》。让学生列出看过的有着历史电视剧和电影的名称，尽可能找到相关的剧照，并写出故事梗概。 2、每个小组推荐1、2名代表讲述。若有不完善者，可由其他同学补充。 3、本着“以活动促发展”的现代教育理念，由师生共同评选出本节课的优胜组。活动小结： 通过本节课活动，学生纷纷呈现了自己的学习成果，培养了学生的成就感。由于学生动脑想了，动手找了，动眼看了，动口讲了，从而亲身体会和感受了历史的真正存在，发现历史就在我们身边，历史和我们今天的生活是紧密联系在一起的。昨天的一切就是今天的历史，今天的一切即是明天的历史。 【篇二：历史活动课教学设计的奇思异想】 历史活动课教学设计的奇思异想 } ——《公元纪年法》活动课教学设计 凯里市大风洞正钰中学王焕龙 一、活动内容
余映潮等名家设计的课型归结 （一）余映潮教例 课型设计要研究“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”，表现出时代的特点，要求“学生活动充分，课堂积累丰富”。 1、在课堂教学中，要发挥“提问”的引领、激发、牵动作用，但要避免“碎问碎答”的危害。设计的“提问”应当有丰富的内涵，追求“美在这一问”设计境界。具体说明如下： （1）提问要从整体参与性上学生引发思考、讨论、理解、品读、欣赏作品。例如：《最后一课》中，小弗朗士的思想感情发生了明显的变化，试举例说明。 （2）精心设计以“比读”、“联读”为目的的提问，以整合教学内容。例如：阅读余光中的《乡愁》和席慕容的《乡愁》，说说你更喜欢哪一首。 （3）巧设“问题”，让学生在解决问题中进行充分的语文实践活动。例如：《阅读福楼拜家里的星期天》，列表格，概括地填写课文中描写的位作者的肖像、语言、行动、性格特点等内容。 （4）设置课堂活动的“话题”或“微型话题”，以组织学生“自主、合作、探究”式的课堂阅读活动。例如：朗读《紫藤萝瀑布》全文，试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这句话。 （5）设计课文学习中的“论题”，组织各抒己见课堂议论活动，深化课堂教学阅读教学，培养学生勇于发表创见的精神。例如：学习了《送东阳马生序》后，你认为现代中学生读书应该有怎样的苦乐观。 （6）恰切地设计与安排阅读教学中类似于“综合性活动”的“主题”，以开展阅读教学中的“综合性活动”。如：《生于忧患，死于安乐》中提出，担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些现代生活中的例子，写一篇短小精致的文章，进行课堂交流。 2、在教学中要对学生进行语言训练的教学，即字、词、句、段、篇，听、说、读、写、思中语言感受、语言积累、语言学用、语言品析鉴赏的教学，这是一种工具的授与，是一种技能的培养，也是一种人文的熏陶。学习语言的一般过程是：认知、感受、理解、积累、运用、品析、赏鉴、创造等。要重视对语言积累教育，其主要内容有： （1）知识性积累：字词知识、修辞知识、语法知识、文学常识、文化常识、写作知识等记忆。 （2）语言性积累：字、词、短语、句式，更重要的是语段的读背识记。 （3）技能性积累：圈、点、勾、划、点、评，分层划段、归纳文意、品味文情、赏析文采的训练。 （4）情感性积累：让学生在雅、美、纯、真的语文环境中受到熏陶、感染与教育，从而增进语感、培养情感、养成气质、提高修养。 （5）思维性积累：进行思维方式训练，能去粗取精、划分归类、生发联想、提炼规律、根据自己的需要而吸纳，根据自己的兴趣而专攻。 3、抓好语文教学的课中活动，即在教师的指导下，学生进行有形式有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维的操作训练。着眼于能力训练、方法培养、知识积累。课中活动可概括为10点： （1）表情诵读活动。它着眼于朗读，其活动的最高层次为情感性演读活动。 （2）语言学用活动。诸如语言积累活动，积累性忆读活动，个性化理读活动等。 （3）辨析提炼活动。如文言文的语言辨读活动，智能练习活动，字词梳理活动等。
小学德育活动课教案 活动目的： 针对班级体学生之间缺少理解，关爱的现象，根据未来竞争呼唤合作型人才这一需求，通过讨论交流、小品、做友谊卡……激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会朋友之间沟通、理解、宽容的重要性。 活动准备： 1、多媒体课件。 2、歌曲《朋友》、《友谊歌》。 3、铅画纸、篮球、有关友谊的格言。 活动过程： 一、创设情境，引入主题。 1、播放周华健的《朋友》歌，听完后问：这首歌让你想起了什么？（我想起了我的好朋友。）能向我们介绍认识你的好朋友吗？你为什么喜欢和他（她）交朋友啊？ 2、点题：你对你的朋友那么了解，我想你们平时相处一定很好，能告诉我们大家你和朋友相处的秘诀是什么吗？ （根据学生回答师归纳板书：真心相处） 二、出谋划策，掌握生活的智慧 导语：舌头和牙齿这么好，也有打架的时候，那么朋友之间也难
免会出现矛盾。我们班谢家浩就有过这样的经历，我们一起来看看好吗？ 1、出示课件： 谢家浩丢了一块橡皮，正好看到他的好朋友小明有这样一块橡皮。谢家浩看到了，就说：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解释不清。 问：如果你是小明，你现在回是什么样的心情？（难过、愤怒、伤心） 师：是啊，我能理解你此刻的心情，那你会怎么做呢？ 2、根据学生回答，出示：大声争辩耐心解释帮他找 师：同学们，你们小小年纪就能如此理解别人，真的让沈老师非常感动。下面我们请谢家浩同学说说，后来他是怎么处理这件事的好吗？ 3、谢家浩说。 4、师：多么坦诚的一对朋友啊！谢家浩和小明之间的矛盾消除了。可还有好多同学来找我谈心，问我该怎么解决和好朋友之间遇到的一些不愉快，今天我把这些问题都带来了，（课件出示）我想请你们帮我给这些疑难杂症开个妙方，人多主意多，咱们以小组讨论为主，为了节省时间，请每个小组认领一个问题，然后讨论。 5、交流，解决问题。 小结；同学们，从你们身上我感受到了“朋友”两个字的份量，你们知道用沟通、用理解、用宽容来化解朋友之间的不愉快，我为有
综合实践活动课教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的综合实践活动课教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 综合实践活动课教学设计1 活动目标 1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己的兴趣探索相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。 2、确立小组研究的主题。 3、学会提出问题。 活动过程 一、谈话导入，引出主题 奔腾的江河，平静的`湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。板书：水是生命之源。这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。 二、讨论研究，确定子课题 1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？ 2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。 3、在小组内交流，然后把你组相同的问题进行汇总，派代表在全班交流。 4、小组交流、汇总。 5、各小组派代表全班交流。 6、根据同学代表的发言，教师对问题进行汇总。 教师预测学生的问题。根据学生的回答板书： （1）中国水资源状况。 （2）水的重要性。
（3）水体污染及其严重危害。 （4）我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门。 （5）有关“水”的故事与诗词。 子课题一：水资源的分布情况 子课题二：水的作用和重要性 子课题三：水资源的污染和浪费 三、成立研究小组，明确分工 1、引言：做为一项科学探究，我们完成了第一步，确立了研究的内容。我们大家都知道：一个人的力量是有限的，所以我们可以几个人分工合作，一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。 2、下面请各小组的成员，在组长的带领下进行下列活动。 1、确立小组活动主题。 2、小组起名字。 3、各小组汇报。 四、结束语： 同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解，珍惜水资源，日常生活中节约用水。最后我们再来一起读一读这首小诗：因为有了你，小草变得嫩绿；因为有了你，天空变得更蓝；因为有了你，地球变得这样美丽。 综合实践活动课教学设计2 教学目标： 1、让学生知道本节综合实践课《绿色公交，我体验》是很有研究价值的一个课题。 2、各小组选好组长、确定子课题、起组名、定口号。 3、制定好活动方案。 教学重点：确定子课题、制定好活动方案。 教学难点：指导学生制定好活动方案。
德育活动课教案 学校班级九年八班 题目学会感恩，感恩是一种美德 活动目的现在的学生，普遍患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之。那么对父母无情无义之人，对师长、集体就更不会有情有义了。因此.通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过体悟，懂得“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理。让学生明白心存感恩，就能理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸。心存感恩，有利于良好的人际关系的建立。感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。 设想与构思在这节班会里，利用多媒体课件，播放爱与被爱的画面，讲述世间爱的伟大、无私。通过讨论，让学生体悟自己身边的爱和如何回报爱，讲述他的感悟。在过程中，配以歌曲和诗歌朗诵深化爱的意义。通过整节班会，教育学生知足惜福，心存感恩，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣。让感恩成为一种生活态度，一种美德。 活动过程一、引入 孟郊《游子吟》导入（课件） 二、感受父母的爱，播放6个画面， 画面一：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。 画面二：父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。 画面三：有这样几个故事父母给子女的爱是无私的，是不求回报的。父母给予我们生命，教会我们做人的道理，赋予我们好的学习环境…… 活动过程画面四：2004年8月，5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包，啥也没想“咚”的一声跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬间，童童流着眼泪说：“妈，我以为我死了呢。”刘燕眼泪倏地流下来，“儿子，你是妈妈的全部。”2003年2月，60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新：“什么比你的命还重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！ 画面五：2004年11月，抚顺劳动公园内，陶女士一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回来已经来不及了！陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊，另一只手护住儿子的小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。 2005年2月，成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠。绝望的挣扎中，黎文钢艰难地打碎了窗玻璃，准备拉着爸爸妈妈逃生。濒临死亡时，父母使劲地掰开儿子的手，把他推出车窗。 画面六：在亲情的观念里，磨难显得是那么的微不足道，那么的不可怕。爱的道路有时只有一个理念，那就是：让我们爱着的人幸福。 学生发言：说说你感受到的身边的爱 三、诗歌朗诵 《妈妈您是我的最爱》 一个人的诞生 两份满心期待的祝福 三月春晖的伟大 妈妈您是我生命中最亲密的爱
小学活动课教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学活动课教学设计（精选4篇）的文档，希望对你能有帮助。 小学活动课教学设计1 学习目标： 1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。 2、树立幼儿的自信心。 活动准备：课件 活动过程： 一、谈话交流激发兴趣 1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？ 2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情？ 2、幼儿交流 3、教师总结：每一个人的心情都是不一样的，有开心，有紧张，有担心，有的既高兴又有些害怕，那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？ 二、感受歌曲，引导思考 1、幼儿观看课件。 2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？ 3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？
4、幼儿相互交流 5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。 三、观看课件，交流讨论 1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。 2、演示课件 3、幼儿讨论交流。 4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？ 5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？ 6、教师总结。 四、活动延伸 1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。 2、幼儿演唱歌曲。 小学活动课教学设计2 活动目标： 1、知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。而洗洁精会降低水的表面张力。 2、培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。
《乡土中国》整本书阅读课型设计 整本书阅读教学遇到的最大问题是有限的课时与无限的任务的矛盾。《普通高中新课程标准》将“整本书阅读与研讨”作为第一个任务群，给定的课时是18节。部编《语文》必修（上）和必修（下）将《乡土中国》和《红楼梦》分别以独立单元的形式安排在教材里。以后也许还会在选择性必修中增加其他一些大部头名著，有限的课时与无限的阅读任务自然形成了巨大的冲突，一线老师几乎普遍的困惑是：这么点时间，我们怎么教学。 我们认为，课程标准赋予“整本书阅读与研讨”的1个学分、18个课时的教学要求，绝不是像单篇教学那样用来课堂阅读教学，也不是教师用来文本解读，教师的教学任务是“示范”“指导”和“组织活动”；而学生的阅读只能是课余。 两年前，我们重庆一批老师在董小玉教授的组织下，只做了两件事： 第一，为学生课余读书策划了一套“整本书阅读任务书”丛书，包括《<乡土中国>整本书阅读任务书》《<红楼梦>整本书阅读任务书》和《<论语>整本书阅读任务书》等《普通高中新课程标准》推荐的书目。 丛书设计了四个板块：导读、批读、专题研读和测评。力图扫除裸读原著的一些障碍，为学生课余阅读搭建一个平台和提供一个抓手。 第二，设计了序列课型，给一线老师初次进行整本书阅读教学提供一个范例。 我们将整本书阅读教学分成为6各个课型：导读激趣课、批读指导示范课、学生批读成果展示课（活动课）、专题研读指导示范课、学生专题研读成果展示交流分享课（活动课）和测评总结课。 根据课程标准的课时规定，《乡土中国》设计了6个课型6个课时（《红楼梦》设计了6个课型12个课时）。其中每一节课时都是一个支点，通过每个支点，希望能指导学生完成课余不同的阅读任务。如果将仅有的18个课时用来学生阅读，恐怕连一本《乡土中国》都很难通读一遍，所以，每个课型和每一节课的设计都要有独立引领和示范功用，才能让学生借助课堂教学的指导课余阅读有依据，才能真正做到“教是为了不教”。
《学会尊重》德育活动课教学设计 穆棱镇中心小学尤春玲 设计理念： 德育活动课的主要任务是让学生通过参与教学活动，经历情感体验，从而产生情感共鸣，自觉养成良好的行为习惯。根据本次德育活动课的主题和本班学生存在的一些问题，我设计了本节德育活动课，我精心设计每一个环节，力求通过本堂课的教学活动，对学生产生积极的影响，从而形成良好的行为习惯。 活动背景：在班级中，经常出现个别学生嘲笑某一方面能力稍弱的同学的现象，孩子们对于“尊重”这个问题还没有认真思考过，本节课通过演情景剧、观察树叶、故事、讨论等活动，来唤起同学们的共识——只有学会尊重别人，才能得到别人的尊重，大家才能和谐相处，快乐生活，共同进步。因而，我设计了本次德育活动课，希望对学生会有所帮助。 一、活动目标： 1. 情感目标： 懂得每一个人都是平等的，，要想得到别人的尊重，首先要学会尊重别人，多看别人的长处。 2. 知识目标： 学会尊重别人的正确做法。 3. 能力目标： 能运用正确的方法尊重别人、尊重自己。
二、活动重、难点： 1.活动重点： 让学生在活动中认识到尊重别人就是尊重自己。 2. 活动难点： 学会怎样尊重他人、尊重自己，并养成良好的行为习惯。 三、活动方法： 情境陶冶法、合作探究法、讨论法等多种方法综合运用。 四、活动准备：课件、树叶标本、录音机 五、活动过程： （一）故事导入： 师：有一天，小明和两个同学一起去公园玩，到了公园门口，在售票处，小明把钱往窗口一扔，说：“喂，买三张儿童票！”售票的阿姨不高兴地说：“小同学，你有没有礼貌？难道老师没教你怎样尊重别人吗？”小明满不在乎地说：“什么尊重不尊重的，快给我找钱，我们还急着进公园玩呢！”阿姨无奈地摇了摇头，说：“这孩子，真是少教育！” 这个故事说明了什么？ 尊重别人是最起码的道德准则，所以，我们要从小学会尊重别人！ （板书：学会尊重） （设计意图：用一个贴进生活的小故事来导入，会使学生精力集中地认真倾听，听完之后学生很容易就能回答出老师提出的问题，并且在评价小明做法的同时，也明确在这种情况下，应该如何去做。）
综合实践活动课教案20篇 综合实践活动课教案 综合实践活动课教案（一）： 搞笑的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程: 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相 信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点 吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 二、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。 2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。 1、举办“纸”运动会 2、把自己的想法记下来。 六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1．油纸伞 2．春联 3．纸风筝 4．纸灯笼 三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作：学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。 综合实践活动课教案（二）： 课题 如何保护生态环境 教学目标 1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。 2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。
3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。 课前学情分析 透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。 教师活动 学生活动 反馈 一、查一查 1.要求学生课前查找资料 找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏 部分学生从网上下载资料 部分学生能够从课外书中抄写资料 2.引导学生汇报资料 提示学生要认真听取 引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 其他学生认真听取 学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。 二、感知 看一看 1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响 2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响 3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。 观察图片
中小学综合实践活动课型设计的基本要求 一、选题指导课 教学目标：激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣；培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动主题的能力。 教学过程设计： 1．教师要明确活动的目标、内容、实施、评价及管理的要求。能把握课程的特点和价值追求。 2.能在真实的问题情境中，唤起学生的生活经验，激发学生活动的兴趣和探究欲望。引导学生发现并提出自己感兴趣的问题，鼓励学生发表意见。 3.教师能引导学生通过讨论与交流，对所提出问题进行分析。整理、归纳、论证，最后确立活动主题。 4.活动过程环节清晰、逻辑严密、学时安排合理，能体现综合实践活动课程的特点，重点、难点明确。 二、主题分解课 教学目标：培养学生在主题确定后，根据他们的兴趣和意愿，把主题具体的细化成可操作的子课题的能力。 教学过程设计： 1.能够在将主课题进行分解的过程中准确分析学生的兴趣、需求、能力和经验，指导学生建立分课题规划的意识；分析现有的和潜在的课程资源；围绕分课题筛选资源，理清资源、学情与课程目标之间的关系。
2.能指导学生分解主题，指导学生建立分课题研究的方法，保证今后学生能够对课题有比较完整的研究、实践。 三、方案设计课 教学目标：提高学生具体、细致地设计活动方案的能力，养成对方案进行修改完善的好习惯，培养实践能力。 教学过程设计： 1.指导学生建立制定活动方案的基本要素和基本格式，引导学生针对活动方式，自主规范地进行设计方案：（如活动主题，成员分工，活动前准备，活动的目的、内容、时间、步骤、方法，问题预设及解决办法，成果预计与交流，活动评价等）。并论证其科学性和可行性，进一步完善方案。 2．引导学生根据自身和他人的活动兴趣、特长和便利性等因素组建活动小组，寻找合适的指导老师。 3.指导过程要充分发扬民主，形成集体合力，从内容到形式力求方便操作，动态调整，使其能服务于活动，指导于活动。 四、专题研讨课 教学目标:引导学生对活动过程中出现的一些感兴趣的或有争议性的问题开展专题实践性研究。 教学过程设计： 1．能引导学生聆听，随时记录下自己的感受和观点。 2．能指导学生利用相关资料，寻找理论依据，做到有理有据。 3．在准备充分的前提下，指导学生展开专题讨论，得出结论。
专题十一保护环境爱我家园班级：助产15-3班活动时间：11月2日 教师姓名：热比姑丽活动时数：一周 第一周方案：了解环保改变认识 活动目的：使学生了解学校，班级的环保现状和校园环保中的不文明行为，及环境污染造成的危害，明确保护环境是我们每个人应尽的职责。 2.活动实施 一，准备工作 （1）教材学习 学习教材中“了解环保，改变认识”活动的内容，加强理解主题的核心思想，明白本主题需要解决的主要问题。 （2）问题提出 主要围绕是学生对班级、校园、宿舍环境的了解和环保意识，了解存在的问题加深对环保重要性的认识。 3.调研安排 我们将本班学生分了三个大组，每个大组又分了两个小组，我们班现有三个大组，六个小组，每个大组又16人，每个小组有8人。 这次活动每个人都得参加，每个人写份调研报告，三个组的组长写出总结。 这周活动利用课余时间和休息天进行调研。 4.实际调研 第一组：校园环境保护的情况（16人） 第一小组：学校是我家，优美环境靠大家（8人） 第二小组：维护环境，维护校园和教师，宿舍的环境是我们每个中职生的义务和责任（8人）调研地点：校园调研方法：访谈，记录，观察 参与人数：16人调研材料形式：访谈，观察，记录 第二组：对班级环境的调研（16人） 第一小组：班级是我们最多进行活动的地方，为了保证学习的质量，该如何保护环境（8人）第二小组：班级是我们学习的基地，学习的场所，调研学生乱扔垃圾的情况（8人）调研地点：班级调研方法：观察，记录 参与人数：16人调研材料形式：记录 第三组：对社会周边环境的调研（16） 第一小组：保护社会环境，我们应该注意什么？（8人） 第二小组：用实际行动做环保宣传使者，保护环境像我们这样的中职生有什么责任？（8人）调研地点：学校外边调研方法：观察，记录 参与人数：16人调研材料形式：记录 5.调研分析
《综合实践活动课教案》 综合实践活动课教案（一）： 搞笑的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程: 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 二、填写表格。 1 、把查到的纸的历史记录下来。 2 、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。 三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。
1、举办纸运动会 2、把自己的想法记下来。 六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1．油纸伞 2．春联 3．纸风筝 4．纸灯笼 三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作：学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。 综合实践活动课教案（二）： 课题 如何保护生态环境 教学目标 1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。 2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。 3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。 课前学情分析
透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。 教师活动 学生活动 反馈 一、查一查 1.要求学生课前查找资料 找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏 部分学生从网上下载资料 部分学生能够从课外书中抄写资料 2.引导学生汇报资料 提示学生要认真听取 引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 其他学生认真听取 学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。 二、感知 看一看 1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响 2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响 3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。 观察图片
课型：新授课一年级 课题：《加法》 教学目标： 1、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 重、难点： 重点：掌握5以内的加法。 难点：掌握5以内的加法计算方法。 教具、学具准备：课件、5个圆片、5根小棒等。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 演示把1名同学与2名同学走到一起，把1只铅笔与2只铅笔放到一块儿。 合起来能不能用一种简便方法表示出来呢？试一试 二、探索交流，解决。 1、自主探索 同桌相互说一说 教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。 教师说明：1名同学与2名同学走到一起，1只红铅笔和2只铅笔放到一块儿就是合起来的意思（教师边说边用手势表示合起来）。 师提问： 合起来能不能用一种简便的方法把它记下来？怎么记？ 你是怎样得到3个的呢？（学生可能有以下几种算法，学生说不上的话，教师和学生一起算） A、我们一起来数一数（指图数1、2、3）一共有3个。 B、还能怎样数？1后面添上2个是3个。 C、还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（1和2合成3）
你会读这个算式吗？（生试读） 1 ＋ 2 = 3 加号等号 1 加 2 等于3 师板书：读作：1加2等于3。跟老师读一遍。 然后同桌互读。 看了算式谁能说一说： 这里的“1”表示什么？（表示1只铅笔）（谁再来说一说） “2”表示什么？（2表示2只铅笔）（谁再来说一说） “1+2”呢？（1+2表示将1只铅笔和2只铅笔合起来） “3”呢？（3表示一共有只铅笔）（谁再来说一说） “1+2=3”表示什么？（表示将1只铅笔和2只铅笔合起来一共是3只铅笔）（谁再来说一说） 找多名同学多说几遍明白式子中的数各表示什么。 3.掌握方法 1、出示例1的两幅图。 ①小朋友们，你们喜欢气球吗？这里有一个小丑，他的左手拿了几个气球？右手拿了几个气球？你能提出什么问题吗？根据我们刚才学习的加法，你能不能用学过的知识写出一个加法算式？ 谁能将事情和问题连起来说一说？ （左手拿了三个红气球和右手拿了一个蓝气球，一共有四个气球） 用什么方法算出一共有多少个气球？（生答） ②师板书：3 + 1 你知道得数是多少吗？（3） 板书：3 + 1= 4 怎么读？先自己读一读，同桌之间读一读。 你是怎么算出来的？ （直接在图上数，一共有4个气球;3添上1，也就是从3往后接着数1个数，是4；因为3和1合成4，所以3+1=4） 【设计意图：让学生在原有知识和刚才掌握的加法基础上，迁移到4的组成和加法算式，学
德育课教学设计： 课题：培养健康的心理 -----健康心理的表现 活动班级：七年级（2）班时间：2008、11、25 教师：张林[教学目标] 1、知识和能力 说出心理现象的基本内容和心理健康的主要表现；正确看待心理问题。 2、过程与方法 认识当前的环境变化，理解学会主动发展的意义和基本要求 3、情感态度与价值观 认同如何看待心理问题的观点。 [教学重点难点] 1正确理解心理健康的表现 2保持心理健康必须学会主动适应 [教学步骤及教学内容] 1举例引出新课 ( 先举例《用药灵不灵也要看心情》引起学生对本课的兴趣) 案例链接： 《用药灵不灵也要看心情》 某老太近些日子一直咳嗽不止，儿子就从药店买来止咳药给老太太服用，然而病情仍不见好转，老太太便说一定是儿子图便宜买了假药。于是她自己到医院找医生诊治，医生给她看病时又详细又认真，
然后给她开了止咳药。果然，老太太回家服药后不久，病就好了。她高兴地对儿子说，还是医院的医生医术高，开的药好！ 其实，医生给老太太开的药与她儿子买的药都是同一类型的，所含药物成分基本相同。只是病人对医院的信任打心底产生了依赖感，加上医生和颜细语，对疾病解释得入情入理，无形之中起到了暗示作用，从而药到病除。这就是药物的心理效应。 由此可见，人在任何活动中都会产生相应的心理现象，吃药治病也不例外。 健康心理的表现 一、探求心理的奥秘 1．广泛存在的心理现象（重点举例，便于学生理解） 人在工作、学习、娱乐等所有活动中都有心理现象。 认知过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维 心理过程情绪情感过程 意志过程 心理现象 个性倾向性特征：需要、兴趣、动机、理想 个性心理 个性特征：能力、气质、性格 议一议：（请学生回答） 你能列举几种身边的心理现象吗？ 2．心理健康的表现 1989年世界卫生组织指出，健康的定义包括：躯体健康、心理
《调查高中生的生活费》教学设计 一、活动背景： 中学生的消费结构已不是单一型的了，而是向享受型、高档型，以至于向多元化的消费方向发展。尽管由于年龄、思维能力、社会经历的原因，其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成分，所以当今高中学生这种自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番。而我们这次的调查课题旨在了解学生的消费问题，来了解高中学生在学习、饮食、娱乐和其他各方面的消费行为、消费观念以及消费心理，从而对次进行分析，进一步研究学生这一社会群体的消费观。从而初步反映当代中学生的消费问题。我们实践活动小组对此展开了研究，并将这次活动看作是社会探究的生成性课题，我们活动步骤是：提出问题------询问调查-------小组讨论--------得出结果------分析结果。 二、活动目的： 本次活动是一个探究课程，在于同学积极参与，结合现实高中学生的生活，从生活中体验，并渗透到到高中学生中。高中学生生活费到底有多少是否是否消费合理..同学们带着问题展开探究，接触到课堂以外的知识，有利于知识的拓展。通过实践活动，同学们应学会互助、合作学习；学会关注身边的生活，关注身边人，关注社会，；丰富了课堂和课余生活，从而锻炼自己的多方面能力，培养创新意识、公民意识等。 三、活动意义： 作为一个课改的实践者，我有一种想法，能不能在学生掌握知识的基础上提供一些具有综合性的题目对知识进行巩固使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的思想道德生活。于是结合学生身边熟悉的事情，我就有了如下的活动尝试 四、活动内容 探究过程
在我们的实践探究中，我们分了几个小组，上半学期分别对“高一、高二、高三”展开了调查，下半学期各小组对我们朋友展开调查。同学们通过网络、电视、报刊、杂志等途径，收集资料，实施活动。具体步骤： 1、设计调查问卷； 2、开展调查活动； 3、走进学校； 4、整理资料，分析材料，共同探讨； 5、研究性学习、体会，小结； 6、得出结论，展示成果。 一、调查高中学生的生活费 上课伊始，我为学生创设了这样的情境：随着生活水平的提高，大家的兜里多多 少少也有一些的生活费。是吗你们一般都用生活费买些什么这时候学生开始自由 地说，举手发言的人很多，大家似乎有很多话要说，于是我趁机说：“那这节课 咱们就对大学生的生活费进行一次调查统计，主要统计大家的大的生活费最多是 用在了哪一方面。把你们的统计记录在表格里。表格发下去之后，各小组开始了 认真的统计，我到了几个组了解情况，发现同学们都很认真。不到4分钟，各小 组都统计完了，于是我对学生说：“我们一起来看这个小组的调查情况，同学们，你可以获得什么信息”。话一落，反应最快的李咏浩马上站起来说：“他们小组 的男女人数比是3：5。”“女同学吃零食的人数多与男同学”“买学习用品的人 数占全组总人数的”“买零食和玩具的人数是2：3”，学生居然能说出那么多， 下面的同学也在不断点头赞同着。我做了简短小结：同学们刚才交流分析地真好。大家的大学生的生活费都来源于父母或其他长辈，只要你是一个懂事的孩子，我 想都不会随便乱花父母的血汗钱。学生们都懂事的点点头。 附件：（活动小组的调查问卷及调查结果） (1)、高中生活费调查问卷 1、您生活费都是父母给的吗 A、都是 B、不是 C、一部分 2.您生活费在哪方面用的最多呢
德育活动课教案 教师：吴文娟 课题：学会宽容 教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。 教学重点：明确宽容的重要性。 教学难点：学会宽容。 教学方法：讨论，分析，归纳。 教学过程： 一：导入： 同学们，你想拥有朋友吗？ 你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？ 你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？ 你想将来学业有成吗？ 那么请你学会宽容。 二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？） 1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略) 2．师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。 3．师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。 爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。 有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。 4．学生读楚庄王宽宏大量的故事。 5．学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。 6．学生举例：历史上宽宏大量的故事。 7．两个同学表演：“一同学撞了对方”。 8．同学谈上述表演可能出现的情况。 9．看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。 三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容） 1．几个同学谈宽容的意义。 2．总结宽容的意义： 1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。 2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。 3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中
天地阔，常有渡船人.” 4) 宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解 人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。 四：宽容的原则： １．两个同学表演“考试作弊” ２．同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。 ３．师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是惩恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原 则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。 因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行 斗争。 五：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。（几个同学发言略）六：学生读《你想拥有朋友吗——请宽容》 七：教师总结：法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。
活动课教学设计与反思 松岗第一小学蔡金兰 一．教学内容： 北师大版小学数学第二册P68-69“小小运动会” 二．教材分析： 教材通过“小小运动会”的情境，综合复习前面所学的知识：100以内加减法的计算和图形的认识，培养学生的观察能力和收集信息，提出问题、解决问题的能力，密切了生活与数学的联系，同时还渗透了要积极锻炼身体的思想教育。为了使本节课能形成一个整体，可以通过运动会整个流程来安排教学结构，即开幕——比赛——发奖——乘车回家。 三．教学目标： 1、知识性目标： 借助生动有趣的故事情境“小小运动会”综合复习100以内加、减法的计算和图形的认识。 2、发展性目标： （1）学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力。 （2）发展空间思维，培养观察和动手操作的能力。增强与他人交流的合作意识。 3、情感性目标：培养学生对学习数学的兴趣，渗透积极参加体育煅炼的思想。
四．教学过程： （一）创设情境，激发兴趣（出示课件） 师：“你们看到了什么？” 师：“原来今天动物王国大举行一年一次的运动会，他们正在庆祝呢。动物王国的国王托我邀请一（2）班的小朋友去参加运动会！” （评析：选取学生熟悉的生活和感兴趣的童话故事作为“小小运动会”的主要活动情景，激发了学生的学习兴趣，增加学生对数学的情感。） （二）游戏互动，邀请入场 1、揭示课题（小小运动会） 2、口算100以内的加、减 师：“瞧！这就是国王发给我们的邀请卡，每一张邀请卡都有一道计算题，老师已把邀请卡给了组长，等一下组长出示卡片时，如果你会算就举手，答对了组长就会把邀请卡给你，如果最后都没拿到邀请卡的小朋友，到蔡老师这里来拿入场卷。” 3、学生分小组计算。 （评析：学生通过“拿邀请卡”这游戏独立计算互查，熟练了100以内的加减法，这样的活动，参与面大，趣味性强，使每个学生体验到参与的快乐。也让学生“身临其境”，仿佛自己就是动物运动会的一名参与者，同时老师为了照顾学困生还设计一个“入场卷”这环节，激发学困生的学习积极性。） （三）观看表演，辩认图形