人教版物理九年级全一册说课设计第4节电动机说课稿各位领导、同行：
我说课的课题是《电动机》
一、说教材
1、《电动机》一课选自初中九年级物理课本第二十章第四节，教学内容包括两部分：一是了解磁场对通电导线的作用。二是让学生经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
2、本节课在这一章中的地位和作用：本节课是在学习了电生磁的基础上，进一步深入挖掘出磁场对通电导体产生力的作用，从而提出这一理论在人类生活的今天，它的实际应用——电动机，故其是本章内容的核心之一。
3、根据新课标的要求，本节课的教学目标分为三个：
（1）、知识与技能目标：了解磁场对通电导线的作用；初步认识科学与技术之间的联系。
（2）、过程与方法目标：经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
（3）、情感态度与价值观：通过了解物理知识如何转化为实际应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。
4、教学重点、难点：了解磁场对通电导线的作用，了解直流电动机的结构和工作原理。
5、教学关键：作好演示实验。二、说教法
教学活动是教与学的双边活动，必须正确处理里好学生的主体和教师的主导作用关系。根据这一基本教学理论，结合本节课的特点，提高课堂的教学质量，我采
用了如下教学方法。
1、观察法：通过教师做演示实验，使学生观察到通电导线在磁场中运动了，然后分别改变通电导线中的电流方向和磁场方向，观察通电导线又是如何运动的，运动方向如何。
2、分析概括、总结归纳法：分析观察到的现象，启发学生思考发生变化的原因让学生主动获取知识。
3、学生探究法：学生自制模拟电动机，激发学生的学习热情，培养他们的动手能力。
4、控制变量法：在研究通电导体的受力方向与电流方向的关系时，我们让磁场的方向不变。
5、其它方法：演示法、问答法、借助挂图等方法。三、说教学过程 1、课题的提出
演示电动机的工作过程，问：给电动机通电，它就能转动，为什么？通过提问点燃他们思维的火花，引起他们探索知识的欲望，很自然引出主题。
2、教学内容，师生共同完成的目标第一部分内容：磁场对通电导线的作用
首先，重做奥斯特实验，观察到小磁针的指向发生偏转，说明导电导线周围存在磁场，通电导体对小磁针有力的作用，引导学生逆向思维，提出问题：磁场对通电导体是否有力的作用呢？
学生猜想：（提醒学生实践是检验真理的唯一标准）
设计实验：（1）实验需要哪些器材（2）这些器材如何组装（3）实验研究的对象然后，教师演示课件，学生观看大屏幕：
把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，观察它的运动方向。问：
2018年人教版初中物理中考物理 总复习讲义、教案 (全册) 第一讲、机械运动 【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有： 1．长度的单位及其换算，长度的测量。 2．体积的单位及其换算，体积的测量。 3．误差和错误。 4．长度的测量方法。 【知识结构】 考点一长度和时间的测量 1.长度的测量 （1）测量工具：刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。 （2）单位：国际主单位是米（m）；其他单位有：千米（Km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。 1 Km=1000 m；1 dm=0.1m；1 cm=10-2m；1 mm=10-3m；1μm =10-6m；1 nm =10-9m 常考的物理长度估测 课桌的高度约0.75 m,物理课本的宽度约18 cm,物理课本的长度大约为20~30 cm,一支铅笔长度约20 cm, 成年人走两步的距离约1.5 m,教室每层楼高约3 m,一张纸的厚度约0.1 mm （3）测量：要做到四会；会放（刻度尺与被测长度平行）；会看（视线与尺面垂直）； 会读（数据包括准确数字，估读数字和单位）；会使用磨损刻度尺进行测量。 特殊的测量方法：长度的测量还有一些特殊的方法，如用积累法测微小长度，比如细铜丝的直径、纸张的厚度；用尺规配合法测硬币直径、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直（棉线）法测量地图上铁路长度、圆的周长；用滚轮法测量操场的周长、从家到学校的距离． 2.时间的测量 （1）测量工具：秒表、手表等。 （2）单位：国际主单位是秒（s）；常用的单位有小时（h）分（min）等。 1h= 60 min= 360 s. （3）测量：累积法估测时间，比如测脉搏跳一次的时间：先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间，再用时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。 常考的时间估测 橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s；演奏中华人民共和国国歌用时约50 s；普通中学生跑完100 m用时约15 s；脉搏1 min内跳动的次数约75次. 考点二运动的描述 1.机械运动：物体位置的变化叫机械运动（或一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动） 2.参照物 假定不动的物体为参照物，参照物的选择是任意的；选择不同的参照物，物体的运动情况不
焦耳定律说课稿 白团中学樊金素 尊敬的各位评委： 您们好！今天我说课的题目是教科版初中物理教材九年级上册第六章第三节《焦耳定律》根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。 一、说教材 1．教材分析 《焦耳定律》教科版初中物理教材九年级上册第六章第三节的内容，用1课时进行教学。本节课内容主要有四部分，一是电流的热效应；二是探究电流的热效应与那些因素有关，三是焦耳定律；四是电热的利用和防止。电流通过导体会产生热，学生是有生活体验的，但流通过导体产生热的快慢跟什么因素有关？有什么关系？这是学生所不知的，教材在学生学习了电能、电功率知识后及时地安排了本节课，满足学生的学习需要，符合学生的认知规律，此外教材在学生知道了焦耳定律以后，及时地安排了电热的利用和防止的内容，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”，“学以致用”的新的教育理念。本节课也为下一节安全用电的教学做了某些知识准备，本节课在全章中起着举足轻重的作用。 2．教学目标 按照新课程三维目标要求和本节课内容，本节课的教学目标有以下三个方面： （1）知识与技能 ●知道电流的热效应 ●知道焦耳定律 ●知道电热的利用和防止 (2）过程与方法 ●通过探究，知道电流通过导体产生的热量与什么因素有关 （３）情感态度与价值观 ●通过学习电热的利用和危害，学会辩证地看待问题 ●通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识 （４）教学重点和难点 根据本节课的内容特点，我把本节课的教学重点放在教材的第二部分。即电流产生热效应跟什么因素有关（也就是焦耳定律），这是知识的重点。如何让学生提出与本节课相关的问题，如何进行探究实验设计，如何推导公式Q=I2Rt以及Q=W=Pt则是本节课教学的难点。 二、说学情 知识技能方面，学生在第五章中已学习了欧姆定律，通过本章前两节的教学，学生对电能、电功率知识已有了一定的了解。对于一些探索性问题，学生已有了初步的探究意识，
人教版初中物理说课稿范文合集 人教版初中物理说课稿范文合集大全一 教学目标 一、知识与技能 1.学会用力的三要素来表达一个力 2.知道重力是如何产生的，知道重力的大小、方向和作用点。知道在不同纬度的g的取值是不一样的 3.知道重心的概念.与物体稳定相关的两个因素。 二、过程与方法 1.通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力. 2.通过悬挂法来测重心，利用数学模型解决物理问题的能力，让学生理解重力的方向 3.通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力. 4.通过实验探究和实验对比的方法来研究解决稳定与重心 的高低、支面面积的大小的关系。 三、情感态度和价值观 1.通过锥体爬坡实验引起学生学习物理知识的兴趣，通过学习质心，让学生了解实际生活中的物理知识的应用。 2.通过稳定的对比实验，培养学生观察分析能力和积极思考
的学习习惯，增强学习物理、学习科学知识的兴趣. 说学情 学生在初中的“来自地球的力”已经学习了重力的一些基 本的知识，学习了重力的大小、方向、作用点，还运用探究的教学方法学习了重力的大小，知道了g=9.8N/Kg。不过都是一些比浅的，知识感较肤性的认识，在一定意义上说，很难理解质心这样的概念，所以要引导学生思想观念上的转变。在这里学生将学习不同的知识点，质点、重心与稳定，特别是质点高一的学生比较难接受。 对于生活中重力的例子比较熟悉，学习时比较容易激发学生的兴趣，而且对于高一的学生对小实验比较感兴趣，老师可以通过和学生一起做实验，并通过提问的方式来激发学生的学习兴趣。 教学重点 1、重力的概念及重力与质量的关系G=mg，不同的纬度、高度的g取值是不一样的。 2、重心的测量及其在实践中的应用 3、物体稳定的有关因素 教学难点 1、重力的方向及应用. 2、物体稳定的有关因素 教学方法 实验法：通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解
最新人教版初中物理九年级全一册 名师精品说课稿 初中物理说课稿模板 尊敬的各位评委： 大家好! 我是_____号，我说课的题目《___________________________》，是人民教育出版社出版的_____年级物理____册第____章第____节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。 一.说教材 1.教材的地位和作用 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（____________________________）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 2.教学难点重点 ①难点:_______________________________________________ ②重点_______________________________________________ 3.教学目标 ①知识与技能:_______________________________________________ ②过程与方法:_______________________________________________ ③情感、态度与价直观_______________________________________________ 二.说学情 九年级学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
《电生磁》的说课稿 长郡中学史李东 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！我是xx。今天我说课的课题是《电生磁》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行今天的说课。 一说教材 1.本节知识是学生学习了磁场知识后，知道磁体周围具有磁场，并在学生已有的电学知识基础上，了解并认识电流也具有磁效应，并探究通电螺线管周围磁场及极性与电流方向之间的关系；电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。本节知识起到了承上启下的作用，在本章占有重要的地位。 2、玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》 ◆教学目标 根据本节的内容，和大纲对本节的要求以及学生的实际情况将本节的目标定为（1）．知识与技能 认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间的某种联系。 知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。 会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。 （2）．过程与方法 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用。 通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 （3）．情感态度与价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度。 教学重点 1.奥斯特实验及电流的磁效应 2.通电螺线管周围的磁场分布及安培定则 教学难点 安培定则 教学器材
奥斯特实验器材一套、通电螺线管、磁针、多媒体课件。 二、说教法 针对本节重点，我主要采用了演示实验演示实验 演示实验好处是形象、直观，能快速切入主题，深受学生欢迎。同时演示实验也可揭露事物的来龙去脉，引发学生思考等，观察法，练习法，并准备练习和图示使学生不易理解的抽象问题变得直观，并巩固了所学知识。 三、说学法 学生通过观察、思考，然后一起交流讨论，最后得出结论，学生从中不仅学会了通过观察提出问题，还学会了科学探究的方法以及怎样和他人交流讨论。四、说教学过程 （1）引课 用装有通电螺线管的纸盒靠近磁针，发现磁针转动，说明电产生磁，引出课题。（2）实验探究，进行新课： 一，电流的磁效应 师生共同做奥斯特实验让学生观察后引导学生自己分析、归纳实验现象，得出结论： （1）通电导体周围存在着磁场，我们把这种现象叫电流的磁效应。 （2）流磁场的方向与导体中电流的方向有关。 人们从发现永磁体到奥斯特发现电流周围存在磁场，揭示了电和磁之间存在着密不可分的联系，既然电能产生磁，为什么手电筒通电时连一根大头针也吸不动，从而引出螺线管的概念。 二、通电螺线管的磁场 通过演示实验现象得出通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场相似，。通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？让学生分析实验中电流方向与螺线管N极方向，结合课本漫画，让学生总结发言，总结归纳自己所得结论。 三、安培定则 结合图示和手式，师生共同讨论判断通电螺线管两的极性或通电螺线管的电流方向，总结得出安培定则内容.再利用练习，加强应用.
《电流和电路》说课稿 各位领导、各位老师：大家好！ 我说课的内容是《电流和电路》，下面我分别从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、说教学过程设计这六个方面来汇报我对这节课的教学设计． 一、教材分析 《电流和电路》是人教版九年级《物理》第十五章第二节内容。本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是学习欧姆定律、电功率和焦耳定律等知识的基础和前提。《电流和电路》无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。 二、说教学目标 在本节教材中学生第一次接触电学的物理量---电流，第一次学习连接电路，第一次学习画电路符号，第一次学习用电学符号表示电路图。学生会有浓厚的学习热情和参与教学的兴趣。教师可以加强引导使学生的行为更加规范。为学生以后的学习奠定基础。针对教材的特点制定教学目标如下： 1、知识与技能 （1）知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 （2）通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能画常见的电路元件符号。 （3）结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。 2、过程方法： （1）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。 （2）尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。 3、情感、态度、价值观： （1）在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 （2）通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。 三、说教学重难点
人教版初中八年级物理说课稿 一、教材分析 1、地位和作用 "电功"对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，又是第九章的开首篇，足见这节的重要性，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素。而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。 2、知识目标 A层次：1.知道电流可以做功和常见和做功形式 2.会计算一个用电器的电功。 B层次：由公式W=UIT求U、I 。 C层次，运用串、并联电路特点及公式计算电功。 3、能力目标 1.学会控制变量研究问题的方法。 2.会读电能表的示数。 4、思想教育 通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。
5、教学关键 做好电流做功的多少跟什么因素有关的演示实验。 6、准备教具 课本图9-1所用仪器(将钩码换成小车)，秒表、电能表、投影仪改幻灯机。 二、教法和学法 根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。学法是讨论归纳法和感知探索法。 三、教学程序 分五个环节。 第一个环节：复习提问。提出与本堂课有关的易中难三个问题，分别叫ABC 三个层次学生回答，为本堂课的教学奠定知识基础。三个问题是：1.水流能做功吗? 2.功的表达式如何? 3.力学中做功的两个必要因素是什么? 第二个环节：引入新课，水流能做功，电流能做功吗?演示图9-1实验后，问：是什么原因小车被提起的呢?是因为有了电流。即电流对小车做了功。 第三个环节：探索新知。电流所做的功叫电功。这节我们就学习电功。(板书课题) 1. 建立概念 电流做功形式很多，如电流通过收音机做功，我们听到声音，电流通过电视机……让学生再举电流做功的实例分析，引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能。实现感性认识上升到理性认识的飞跃。
九年级物理教科版比热容说课稿精编W O R D 版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
《比热容》说课稿 一、教材特点 1、教材内容： 第一物体的吸热能力；第二比热容；第三热量的计算。 2、教材的地位和作用： 这一节内容是热现象中比较重要的，也是比较难懂的一个知识点。教材首先通过阳光下的海滩和大海的温差很大引发学生思考。然后通过讨论门交流“水的吸热与哪些因素有关”，让学生借助生活经验得出寓意初步结论，物体在温度升高时吸收热量与它的质量及升高的温度都有关系。然后再通过实验探究引出比容热的概念。为了加深学生对物质这一特性的理解，教材给出了一些常见物质比热容表，并附四幅图让学生了解比热容的应用。最后通过例题计算，总结出吸放热的计算公式。 3、教学目标： （１）知识与能力目标： 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。 （２）教程与方法： 经历探究的过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性；通过比较不同物质吸热能力探究实验的设计与实施，进一步理解控制变量法；通过观察比热容表，能够归纳总结其共同规律和特点。 （３）情感、态度与价值观： 通过对日常生活、生产中有关比热容现象的了解，激发学生热爱生活的热情，提高发现问题、分析问题并解决问题睥意识。
4、教学的重难点： 重点：比热容概念以及利用比热容来解释自然现象。 难点：比热容概念的建立过程。 二、学生分析 以我校现状班级来说，属农村中学，少数学生上进心不是太强，学习态度不太端正，没有一定的良好学习习惯，还缺乏一定的探索研究问题的能力。但是比热容现象是学生在生活中体会的比较多的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 现在学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。 三、教学方法 这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。 四、教学工具 1、学生器材： 对于每个实验小组，准备了相同的实验器材：天平和砝码、水、沙子、易拉罐、铁架台、金属板、温度计等。 2、演示器材： 多媒体资料、天平和砝码、水、沙子、易拉罐、铁架台、金属板、石棉网、温度计
文件编号： 9E -27-B3-11-5A 整理人 尼克 九年级上册物理说课稿
《氧气》说课稿 今天我说课内容是人教版化学九年级上册第二单元，课题为《氧气》。下面我将从教材分析、学情与学法分析及教法分析等几个方面对本课设计进行说明。 一、教材分析 1 教材的地位和作用 本节内容是学生认识具体物质及其变化规律的开始和典型代表，是从化学学科特征出发，运用实验方法研究物质的开始，符合由简单到复杂的认识规律。氧气的学习可以使学生在以后学习探索别的物质时，会遵循一个合理的顺序，使观察和描述全面、准确。为后面相关物质的性质奠定基础。 2 教材内容分析 (1) 教学内容 本课题包括氧气的性质和化合反应、氧化反应两种基本化学类型两部分。教材以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化合反应的基本概念。 第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、木炭、铁几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。 第二部分通过实验和讨论归纳，学习化学反应中的一些常见类型:化合反应、氧化反应。为了和通常的燃烧对比，教材还介绍了缓慢氧化。 （2）教学目标 知识与技能目标： ①认识氧气的主要物理性质；通过实验探究归纳氧气的化学性质，掌握实验现 象的描述方法以及相关反应的文字表达式； ②认识化合反应、氧化反应；
过程与方法目标： 1.学会对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息； ②学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法； 情感、态度和价值观目标： ①培养实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度； ②逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律观点； （3）教材的重点和难点 重点：氧气的化学性质，化合反应、氧化反应的概念； 难点：①培养学生观察、思维、分析能力； ②培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。 （4）教学用具：多媒体课件、氧气、木条、硫磺、木炭、铁丝、细沙、澄清石灰水、燃烧匙、火柴、镊子。 二、学情分析 1 学生已具备认知基础：学生在小学自然课及初中生物课就认识了氧气，知道了氧气的存在和氧气能供给呼吸。经过课题1空气的学习，学生对氧气的存在有了进一步认识，从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件。但是学生对氧气的物理性质和化学性质以及它在生产和生活中的用途缺乏系统了解。 2 学生已具备的技能基础：通过第一单元的学习，学生已经了解了常用化学仪器的主要用途和使用时的注意事项，初步学会了药品的取用，但基本的实验操作不够规范。在本课题中，有较多的实验，这可以激发学生浓厚的学习兴趣，同时也可以使学生进一步了解和认识更多仪器，并学习仪器的规范操作。 三、教法分析 1运用多媒体课件 展示氧气应用图片，让学生感受到氧气的存在，从思想上意识到化学与生活的
九年级物理《让电灯发光》说课稿 各位老师大家好： 今天我说课的题目是《让电灯发光》我说课的内容共分为： 一、说教材二、说学情三、说教学目标、……等八个部分。 一、说教材 《让电灯发光》是上海科学技术出版社义务教育教科书九年级物理第十四 章《了解电路》的第二节，本节课的内容是学生由初步了解了静电的知识向电流知识转化的过渡，同时它又是以后电路教学中识别电路、连接电路、进行简单的电路计算的基础，是初中电学的重点内容之一。在整个电学教学中起到了一个承上启下的作用。本节内容主要包括三个段标：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。本节思路清晰，文字、插图简明。宜于安排学生自主学习。 二、学情分析 处于九年级的学生，他们乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好 奇心和探究欲望。而作为B类班级的学生，他们中大多数是基础差，但踏实勤奋，少部分是天资聪慧却不愿意学。针对这样的学生，我们不能打击他们的学习积极性，应该给予适当的帮助，扶他们一把，正确引导他们。既要让他们感受学习的乐趣，同时也让他们学会发现生活中的物理问题，并学会用简单的物理知识去解决生活中的问题。 三、教学目标 1.知识与技能目标： （1）了解电路的组成,形成电路的概念； （2）了解通路、开路、短路,认识短路的危害； （3）认识电路元件及其符号； （4）会读、会画简单的电路图。 2 过程与方法: 学生通过如何让电灯发光这一问题的思考，结合平常的经验，自己动手实践 让小灯泡发光，经历科学探究的过程，增强自身实验设计和动手操作的能力、分析归纳能力，树立安全操作的意识。 3.情感、态度价值观： 四、教学的重、难点 教学重点：电路的组成和连接 教学难点：（１）短路概念的认识 （２）电路的画法和实物连接 五、教学用具 实验器材1、5号电池。2.电池座。3、小灯泡。4、灯座。5、导线。6、开关。教学用具：1、ppt课件。2自制游戏卡片。 六、教学方法 在教学过程中，为了充分体现学生为本的教学理念，我从引入到新课教学，都以学生活动为主，教师协助。结合孩子爱玩的天性，我参入了游戏这一创新元素，让学生在玩中学和悟，结合地方特色，我还利用顺口溜总结了组成电路的各个部分及其作用，帮助学生理解和记忆，激发学生的学习兴趣。因此，我采用的教学
第十三章内能 1．通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些现象。 2．了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。 3．了解热量的概念。 4．通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。 本章在学习机械能的基础上进一步对另一种主要形式的能量——内能重点研究。依据教材的编写安排可以把本章内容分成两部分：内能的本质、内能的改变。其中主要内容包括：通过宏观的扩散实验验证物质微观结构从而给出内能的概念；通过实验探究找到改变内能的两种方法；从研究内能的改变过程中了解物质的吸热特性——比热容的不同，并能利用其进行热量计算。本章的教学重点是内能的改变方式、内能与温度的关系、用比热容解释简单的现象等。用分子动理论的观点和比热容的知识解释有关物理现象是教学的难点。 学生前面已经学习了物质的微观结构以及固体、液体和气体的分子状态，为学习分子的热运动奠定了基础；学习了机械能及其转化，为研究内能提供了比较系统的科学的研究方法。比热容的相关知识与学生生活比较贴近，让学生有了学习的兴趣。由于本章知识的综合性比较强，给学生的学习会带来一定的困难，尤其是比热容、热量的综合计算，更是学生学习的难点。 1．用分子动理论解释某些现象时，引导学生紧紧抓住转换法，将微观问题转换为宏观的外在表现来研究，是突出这一重点的关键。 2．尝试用比热容解释某些自然现象时，加深学生对比热容的理解，应该在探究比热容的物理意义的基础上，充分利用类比法将“比热容”与“密度”进行类比，让学生理解和体会比热容与密度一样，都是物质本身的一种特性。 第1节分子热运动 本节主要讲述分子热运动和分子之间存在的相互作用力。分子热运动和相互作用力是物体具有内能的基础，学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。 本节课主要是分子动理论的第二个和第三个观点，分子热运动和分子之间存在着相互作用力，这两部分内容是下一节学习物体内能的基础。这一节课主要以实验探究为主，引导学生观察扩散现象去间接感知分子的热运动。分子间的作用力用乒乓球与弹簧组成的模型来配合讲述，降低了学生理解的难度。最后，让学生用分子动理论解释汽化及其影响因素，以培养学生综合运用知识的能力。 分子很小，只有通过对物质的宏观性质的分析间接去了解，本节课关键在于引导学生分析身边的物理现象，从而领会分子动理论的基本知识。 知识与技能 1．知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，并且其
《第一章、机械运动》单元教学计划课程标准的要求 1．知识与技能 ●知道参照物的概念 ●知道物体的运动和静止是相对的 ●能用速度描述物体的运动 ●能用速度公式进行简单的计算 ●知道匀速直线运动的概念 ●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验物体运动和静止的相对性 ●感受科学与艺术结合所带来的美感 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感态度与价值观 ●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观●感受科学与艺术结合所带来的美感 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 ●通过活动和阅读感受科学就在身边 单元重点、难点 1．重点 什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物 速度的计算 使用适当工具测量时间和长度 2．难点 运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的 速度单位以及单位换算 误差的产生。误差与错误的区别 课时安排 本章共分五节，建议8课时。 第一节长度和时间的测量1课时 第二节运动的描述1课时 第三节运动的快慢1课时 第四节测平均速度1课时 复习和总结 4课时
§1—1长度和时间的测量 教学目标 1．知识与技能 ●会使用适当的工具测量长度和时间 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 教学重难点 1．重点：使用适当工具测量时间和长度 2．难点：误差的产生。误差与错误的区别 教学过程 （一）引入新课 俗话说耳听为虚，眼见为实，眼睛看到的就一定是对的吗，果真如此吗，看课本上两幅图，先自己感觉一下长短大小，再测量一下，比较前后是否一致。 （二）讲授新课 1．长度的测量 ①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制) ②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺 ③学生活动：测出物理课本的长宽厚； ④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？ 总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。 测量结果=数字+单位 2．时间的测量 让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。 3．误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。 错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。 两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。 （三）课堂小结 懂得测量时间和长度的方法和用具 （四）布置作业 完成相应的同步练习 （五）教学后记
《家庭电路》说课稿 各位评委老师上午好，今天我说课的题目是《家庭电路》，选自人教版九年级物理第十九章第一节。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点，教法学法、器材改进、教学流程教学反思等几个方面来进行说课。 一、教材分析 《家庭电路》是将之前所学的电学知识与生活实践相结合的一个章节。在用电高度发达的现代化社会，安全用电知识的学习显得更为重要。通过本章节的学习,学生能够了解安全用电常识，规范日常用电行动，同时可以提高学生利用电路知识解决实际问题的能力。因此，这一节课无论在知识学习上还是培育学生的能力上都有着十分重要的作用。本章节虽没有较难的知识点，但是内容琐碎、繁杂，有许多潜在的知识包含在其中，主要涉及生活用电常识，需要学生结合实际常识性了解。 二、学情分析 学生已具备了一些浅显的、不完整的电学知识，但还没有上升到理性认识的“电路”、“电流”的程度。对家庭电路的相关知识即熟悉，又陌生，即好奇，又害怕，求知欲极高，学习热情一触即发。此外，虽然初中生的思维已逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但仍以感性认识为主体，因此在课程教授中仍需要感性材料来辅助。 三、教学目标 （一）知识目标 1.知道家庭电路的组成和各部分电路元件的作用。 2.知道家庭电路的火线、零线以及它们之间的电压为220V。 3.能根据电能表上所标的允许通过的最大电流值，确定接入的家用电器的最大总功率。 4.知道空气开关的作用,开关与灯的连接方法。 5.了解三线插头以及三线开关为什么安全、漏电保护器作用 （二）过程与方法目标 1.通过观察和讨论家庭电路的组成和各部分电路元件的作用，培养学生分析问题的能力。 2.通过学习空气开关的作用，培养学生理论联系实际的能力。
第十三章热和能 §13.1 分子热运动 ★教学目标 一、知识与技能 1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点； 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法 1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、物质是由分子组成的 2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 3、分子间存在相互作用的引力和斥力 ★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程 一、物质是由分子组成的 1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书P124图） a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度：V 气﹥V 液 ﹥V 固 演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况 b.物体温度越高，扩散越快。 2.分子热运动，分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。 演示：观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。 - 1 -
- 2 - 3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r 0 ②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力） d ﹥r ③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力） d ﹤r 0 ★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1～4题 ★反思： §16.2（1）内能 ★教学目标 一、知识与技能 知道内能的两个作用． 二、过程与方法 能列举生产和生活中应用内能的实例． 三、情感态度与价值观 感受到内能的利用和科技发展的联系． ★课程内容 1、 内能的定义 2、 影响内能大小的因素 3、 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程
物理说课稿模板 尊敬的各位评委： 大家好! 我是，我说课的题目《功》，是人教版的九年级物理全一册第十五章第一节的内容，下面我从教材分析、学情分析、目标制定、学法教法、教学程序五个方面来说这节课。 一.说教材 1.教材的地位和作用 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（功）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 2.教学难点重点 ①难点: 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 ②重点: 理解功的概念和做功的两个必要因素。 3.教学目标 ①知识与技能: A．结合实例知道功的概念，理解做功的两个必要因素。 B．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 C．了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。 ②过程与方法: A．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ B．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 C．通过观察和实验，了解功的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 ③情感、态度与价直观: A．培养学生乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 B．使学生认识“不劳无功”和“劳而无功”的意义，树立正确的证唯物主义观点。 C．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 4.教具与学具 木块细绳弹簧测力计杠杆和支架钩码滑轮细线刻度尺多媒体课件 二.说学情 九年级上册 初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。 但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。 九年级下册 经过之前三个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。 三.说学法 1.设计理念： 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。 “从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。 “注重科学探究，提倡教学方式多样化”，通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。 2.学法指导
人教版物理九年级全一册说课设计《电功率》说课稿 一、教材分析 《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节的内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识学习的深化和具体化，又为本章第三节实验“测量小灯泡的电功率”的学习作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。本节具有承前启后的重要作用。 二、学情分析 学生已经学过了部分的电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握了一些解决电学问题的基本方法（如控制变量法），具有一定了的电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率的学习，也有一定的抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。 三、教学目标 1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单的计算，能初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。 2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的科学探究能力。 3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率的大小，形成节约用电的意识和习惯。 四、教学准备 电风扇（有铭牌），电吹风，学校用的电子计时器，空调机的铭牌图片、灯泡。 五、教法分析教学流程 创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高 教法学法 教法：谈话法、讲解法 学法：观察法、合作交流法 六、教学过程 第一环节：创设情景，引入新课(本环节教学大约5分钟) 引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。 让学生观察演示实验电能表转动的快慢情况，发现电能表上的铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。细心的同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转的慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。 （设计意图：用演示实验引起学生的注意，培养学生的观察能力，鼓励学生发现问题，激发学生学习的兴趣，铸就良好的开端。） 第二环节：合作探究，学习新知(本环节教学大约25分钟) 活动一：自主讨论，认识定义 1、通过看课本讨论和引导学生得出电功率的定义和公式及单位进率：板书：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。 启发：如何来比较不同用电器做功的快慢呢？ （应引导学生得出：可以让时间相等，看消耗电能多少；或者让其消耗电能相等，看所用时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解使用控制变量法。）得出：电功率大小等于用电器在1秒时间内所消耗的电能。
20．2电生磁 电生磁说课稿 一.说教材 本节课为九年级物理（全一册）第二十章第二节,本节知识是学生学习了磁场知识后,知道磁体周围具有磁场,并在学生已有的电学知识基础上,了解并认识电流也具有磁效应,并探究通电螺线管周围磁场及极性与电流方向之间的关系；电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。本节知识起到了承上启下的作用,在本章占有重要的地位。 2.教学目标 根据本节的内容,和大纲对本节的要求以及学生的实际情况将本节的目标定为 （1）．知识与技能 认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间的某种联系。 知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。 （2）．过程与方法 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用。 经历探究通电螺线管外部磁场的过程。 （3）．情感态度与价值观 通过“电生磁”现象,初步认识自然现象之间存在相互联系,乐于探索自然界的奥秘
3教学重难点:根据本节课的内容特点,我把本节课的教学重点放在教材的第一部分。即电流磁效应,这是知识的重点 二.说教法 针对本节重点,我主要采用了演示实验，演示实验好处是形象、直观,能快速切入主题,深受学生欢迎。同时演示实验也可揭露事物的来龙去脉,引发学生思考等, 并附以多媒体教学使学生不易理解的抽象问题变得直观。观察法、练习法和小组合作法,小组合作培养学生学会交流,学会参与,学会倾听,学会尊重。 三.说学法 学生通过自学、观察、思考,,然后一起交流合作,最后得出结论,学生从中不仅学会了通过观察提出问题,还学会了科学探究的方法以及怎样和他人交流与合作。 四.说教学程序 （1）观看视频,引入新课 观看小磁针放入通电导体中小磁针发生的变化,并作简单介绍,是什么使小磁针转动,从而引出课题。这样就能通过直观的演示调动学生积极性 （2）实验探究,进行新课： 一,电流的磁效应 1.先让学生自学课本,然后一起来作这个实验。 教师有步骤的进行实验,指导学生仔细观察：
科学之旅 【教学目标】 知识与技能 1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解 过程与方法 通过讲解和实验,让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 情感态度与价值观 1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学,激发学生的学习兴趣 【教学重点】 激发学生学习兴趣,了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 【教学方法】 演示法、讨论法。 【教学过程】 一、引入新课 同学们,今天我们开始学习一门新的学科—物理,你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？(让学生起来说说自己的看法) 二、新课教学 1.演示几个实验,说明物理是十分有趣的。 (让学生先猜测现象,再演示) ⑴器材:一大一小两只试管(尺寸十分接近),水,红墨水。 做法:大试管装入过半的水,管口朝上,放入小试管,倒过来,水流下,管上升。 现象:试管自动上升。 ⑵器材:漏斗,乒乓球。 做法:一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中,通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。 现象:乒乓球悬在空中不下落。 拓展:让学生撕下两张纸,用力吹两张纸的中央,发现纸靠近。 ⑶器材:两只大烧杯,鸡蛋,清水,盐水。 做法:把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。 现象:鸡蛋有浮有沉。 ⑷器材:导线,开关,电池组,小灯泡,变阻器。 做法:连好电路,闭和开关,移动滑片,观察小灯泡的发光情况。 现象:灯变亮。 2.物理不仅有趣,而且是十分有用的,它能帮助我们解释生活中的许多现象。 (让学生先说说自己的看法,教师再解析) 提问1:人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？ 解析:子弹出膛飞行时的速度比声音快,所以来不及。 提问2:我们对着水中看到的鱼用手去抓,能抓到吗？ 解析:抓不到,我们看到的是像,真正的鱼在像的下边。 提问3:黄浦江边的路灯,水中的像为什么是一道光柱？ 解析:古诗云“月黑见渔灯,孤光一点荧。微微风簇浪,散做满河星”,起伏的水面相当于许多平面镜,每盏灯在水里有好多像,连在一起就成了一道光柱。 提问4:冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？ 解析:外表面。 提问5:在光滑的路面上,空身容易摔倒,还是肩挑重物容易摔倒？ 解析:空身。 小结:同学们,今天对所提的问题的分析,大家可能还领会不了,没关系,随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。 3.怎样学好物理。 ⑴勤于观察,勤于动手。 引导学生观察课本插图,勉励学生“纸上得来终觉浅,绝知学问要躬行”。 ⑵勤于思考,重在理解。 不能死记硬背,贵在理解,要多问,“为学贵有疑,有疑贵问师”,不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑,而不问。 第1 共214 页