美术教案－绘画中的黑白
课题绘画中的黑白课时
2
课业类型绘画基础年级
5
教学目的1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学
生感受概括黑白节奏的美感。
2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。
3、提高学生的概括表现能力。
重点
学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。
难点
黑白画的练习。
作业用黑白概括的方法，写生完成一幅静物装饰画作业。
教具教材范画示范用具多媒体（）等。
学具
绘画课本、水彩笔或油画棒、水粉用具（）国画用具（）
工艺课本、剪刀、胶水、彩纸等。
教一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
学过程教改提示: 直观性趣味性审美性科学性主体性交互性二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发
学生产生求知的极大兴趣。
1、欣赏作业。
2、欣赏作品。
3、简介黑白画。
教学意图：
黑与白是绘
画表现的基
本因素，是
两个极色。
使学生对黑
白画有初步
了解。
使学生了解
黑、白的
教学过程教改提示: 直观性趣味性审美性科学性主体性交互性三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个
人风格，渗透德育，体现教法。）
人风格，渗透德育，体现教法。）
1、分析黑白画的特点：
（1）黑白画表现的内容？
（2）看黑白画的感受？
（3）绘画中的黑白个表现了什么？
小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人
一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现
“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。
“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物
象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现
黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。“黑”
色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了
强烈的对比形式感。
2、分析黑白色调的运用。
设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？
小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和
夸张，使画面产生概括、简洁的效果。
3、结构。分析黑白画的关系的处理：
设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理
成黑白关系？
小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。
4、分析作业步骤：
（1）构图。（完成）
（2）画结构。（完成）
（3）表现黑白关系。
背景：社取消变化，使背景成黑色。
处理方法黑
与白是绘画
表现的基本
因素，是两
个极色。进
一步强调处
理画面的要
求。
主体物黑白关系处理妥当。
绘画中，黑与白处理比较带有主观性，来、之于作者主观对客观物象的感受。
三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个
人风格，渗透德育，体现教法。）
人风格，渗透德育，体现教法。）
1、分析黑白画的特点：
（1）黑白画表现的内容？
（2）看黑白画的感受？
（3）绘画中的黑白个表现了什么？
小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。
“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。“黑”
色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。
2、分析黑白色调的运用。
设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？
小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和
夸张，使画面产生概括、简洁的效果。
3、结构。分析黑白画的关系的处理：
设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理
成黑白关系？
小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。
4、分析作业步骤：
（1）构图。（完成）
（2）画结构。（完成）
（3）表现黑白关系。
背景：社取消变化，使背景成黑色。处理方法黑与白是绘画表现的基本因素，是两个极色。进一步强调处理画面的要求。
主体物黑白关系处理妥当。
绘画中，黑与白处理比较带有主观性，来、之于作者主观对客观物象的感受。
教学过程教改四、学生作业，教师辅导。
构图。（完成）
画结构。（完成）
表现黑白关系。
背景：社取消变化，使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。
提示: 直观性趣味性审美性科学性主体性交互性小结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。
欣赏学生作品，看看哪位同学处理的好黑白关系。
版式设计
（突出重点、条理清楚、美观实用）
绘画中的黑白
教师范画绘画演示
课后小记
通过学习，学生掌握了黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法
是以黑白对比为造型手段，画面主题以黑白形体的巧妙结合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。 构成的意思是，有什么元素组合一幅画的意思、 绘画上的黑白色块分配，，这个是构成的一小部分 达利荒诞艺术画面有哪些构成，怎么构成画面构成，，有元素，画面黑白灰的分布（有很多），色块的组合（有很多），线条的运用（有很多）。。。。。。。。。。。。很多很多 绘画构图中，黑、白、灰的分布对各画种都非常重要，是至关作品成功与否的关键一环。我们甚至可以这样说，只要黑白灰的布局不乱，画面就不会乱。有些本应该是十分成功的作品，却因为黑白关系没有处理好而使整体结构零乱。因此，画面黑白灰关系的布局和处理是绘画形式语言研究的重要组成部分。 在大的结构线或基本的构图形式确定之后，我们必须马上设计黑、白、灰和小色彩画稿，有时构图一开始就同时考虑了黑白灰和色彩的结构形式。这对于表现作品的主题思想、表达构思特色、加强形象的感染力、增强艺术效果等有直接和积极的作用。我们有时说某一张画画“灰”了，或画“花”了，往往是黑、白、灰的关系没有处理好。 形成黑、白、灰色块的因素一般说来有三个方面。一是光线照射，受光面为“亮”，形成“白”，背光部为“暗”，形成“黑”，其余为过渡的“灰”色。二是固有色相自身形成的黑白灰关系，例如黑头发、白脸颊，明亮的天空、深重的山峦等等。三是主观安排，画家根据自己的创作意图进行黑白灰的分布和设计，有意组织成符合美学原理的画面布局。这，在装饰画和抽象作品中运用较多。 黑白灰的处理，一般的规律是遇黑变白，逢白衬黑，黑中有白，白中有黑；以黑取形，以白取光，黑白相间，灰色相连，在大黑大白之间，用灰色过渡，感性出手，理性收敛。做到画面的主要部分醒目耐看，次要的部分概括，琐细的地方概括统一。 总之，我们在考虑黑、白、灰的色块布局时，既要尊重客观表现对象的自然秩序，又需要画家有意安排和主观强调，仔细斟酌画面的黑白灰结构。 一、画面基调的不同感受 作品的内容有欢快和沉郁之别，动静不同，我们在确立黑、白、灰画面基调时都应与之谐调。如果说我们把黑、白、灰比作音乐中的低、高、中音，三者互相对比和衬托，但要有一个主要的倾向即基调。画面黑白成分和面积的多少决定了画面的黑白基调，不同的基调可以产生不同的感情。黑、白多，灰少，大效果强烈，黑、白少，灰多，基调柔和，优美。 一般说来，以暗调子为主的画面给人的感受比较深沉、悲壮、严肃、伤感；往往带有恐怖感，压抑感和神秘感，有时又有出奇地幽静感。画面以浅色为主的基调，带给人的心理感受比较明快、亮丽、活泼、舒畅、喜悦。灰调子为主的色调则给人以柔和、缠绵、怡然、富丽的印象。似乎不带明确的情绪倾向，但处理得当，也能达到强烈效果，而且感情向以画面内容为转移，具有极大的主动性。即使同样数量的黑白，由于画面的结合和安排不同，也会产生不同的基调和感情。 当我们考虑画面结构时，应该以黑、白、灰的概念去归纳物象的色相，抓住黑白基调和对比进行处理。如黑包白、白包黑、上黑下白、上白下黑、黑白穿插、黑白相间、黑白造势等，即用黑和灰衬托亮的主体物，用亮的背景衬托灰或深的主体物，深背景去衬托亮的主体物；用亮的背景衬托黑的主体物等。概括程度越高，画面效果就越响亮，越能吸引观众的视线。我们要注意的是，无论采用那种调子，都应有自身黑白灰的对比，只是程度不同而已，做到亮调子不飘，暗调子不闷，灰调子不灰。 知白守黑，这是中国画的构图理论，其实也是一种黑白关系。我们既要重视画面上黑的部分，又要重视画面上白的部分。黑与白都要精心安排，尤其注意黑白灰的概括作用。空白处要有大小变化，形状不雷同，不出现完全规则的等边三角形、方形、圆形、菱形等。总的要求是要拉开黑白灰三大关系的距离，减弱小的对比，使一切小的变化服从大关系的对比。 二、要有节奏和对比
美术教案－绘画中的黑白
科学性 主体性交互性二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发 学生产生求知的极大兴趣。 1、欣赏作业。 2、欣赏作品。 3、简介黑白画。 教学意图： 黑与白是绘 画表现的基 本因素，是 两个极色。 使学生对黑 白画有初步 了解。 使学生了解 黑、白的
教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个 人风格，渗透德育，体现教法。） 人风格，渗透德育，体现教法。） 1、分析黑白画的特点： （1）黑白画表现的内容？ （2）看黑白画的感受？ （3）绘画中的黑白个表现了什么？ 小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人 一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现 “光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的 物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对 比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑” 一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴 影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与 “白”构成了强烈的对比形式感。 2、分析黑白色调的运用。 设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？ 小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和 夸张，使画面产生概括、简洁的效果。 3、结构。分析黑白画的关系的处理： 设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理 成黑白关系？ 小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。 4、分析作业步骤： （1）构图。（完成） （2）画结构。（完成） （3）表现黑白关系。 背景：社取消变化，使背景成黑色。 主体物黑白关系处理妥当。 绘画中，黑与白处理比较带有主观性，来、之于 作者主观对客观物象的感受。 处理方法黑 与白是绘画 表现的基本 因素，是两 个极色。进 一步强调处 理画面的要 求。
美术教案－绘画中的黑白 课题绘画中的黑白课时 2 课业类型绘画基础年级 5 教学目的1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学 生感受概括黑白节奏的美感。 2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。 3、提高学生的概括表现能力。 重点 学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。 难点 黑白画的练习。 作业用黑白概括的方法，写生完成一幅静物装饰画作业。 教具教材范画示范用具多媒体（）等。 学具 绘画课本、水彩笔或油画棒、水粉用具（）国画用具（） 工艺课本、剪刀、胶水、彩纸等。 教一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
学过程教改提示: 直观性趣味性审美性科学性主体性交互性二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发 学生产生求知的极大兴趣。 1、欣赏作业。 2、欣赏作品。 3、简介黑白画。 教学意图： 黑与白是绘 画表现的基 本因素，是 两个极色。 使学生对黑 白画有初步 了解。 使学生了解 黑、白的
教学过程教改提示: 直观性趣味性审美性科学性主体性交互性三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个 人风格，渗透德育，体现教法。） 人风格，渗透德育，体现教法。） 1、分析黑白画的特点： （1）黑白画表现的内容？ （2）看黑白画的感受？ （3）绘画中的黑白个表现了什么？ 小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人 一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现 “光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。 “白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物 象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现 黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。“黑” 色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了 强烈的对比形式感。 2、分析黑白色调的运用。 设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？ 小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和 夸张，使画面产生概括、简洁的效果。 3、结构。分析黑白画的关系的处理： 设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理 成黑白关系？ 小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。 4、分析作业步骤： （1）构图。（完成） （2）画结构。（完成） （3）表现黑白关系。 背景：社取消变化，使背景成黑色。 处理方法黑 与白是绘画 表现的基本 因素，是两 个极色。进 一步强调处 理画面的要 求。
中小学美术课详细课时教学计划（详案）
教学过程（以教师讲课的语气写。引发兴趣；讲解美术知识和技法；引导学生思维和创造的提问和讨论；作业要求；注明时间分配）：（一）10‘ 师：上一节课，同学们利用黑白对比之美创作了富有个性的黑白装饰画。在开始学习新的知识之前，我想让同学们先对自己的作品进行一次二度创作，要求是利用点、线等造型要素装饰画面，改变原画的对比关系。 （教师示范创作，注意：不要改变原画的分割轮廓；每个单元面积用同种造型要素。） 师：你们都用了什么同样的方法改变了画面的对比关系？ 生：利用点和线的排列，为画面增加灰部。 （教师举例说明黑与白形成强对比；黑与灰形成弱对比；灰与白形成弱对比；不同的灰部与黑白形成的对比强弱也是不同的） 师：同一幅画经过你们的再次创作为什么会呈现出各种截然不同的视觉效果？想要解答这个问题，那就让我们来继续“探索黑白灰之美”吧。（引出课题） （二）10‘ 教师引导学生对比一组绘画作品，并说说觉得哪一副作品令自己印象更深刻及其原因。（例如：我更喜欢第2副作品，因为作品看上去很昏暗、很朦胧，营造了忧伤、神秘的情调。） 教师加以追问并作进一步举例说明：同样题材的两幅作品，作者是通过什么艺术手段使之在视觉效果上以及情感表达上给人以如此不同的感受？（教师出示两幅作品去色后的黑白灰画面：作者运用的最重要艺术手段就是控制画面的黑白灰关系。） 教师进一步追问：那作者是通过改变黑白灰关系的什么性质而使画面的视觉效果发生了怎样的变化呢？（学生小组讨论并回答问题：改变了作品的明度、改变了作品的亮度……） 教师进一步举例讲解：作者通过改变黑白灰的明度对比、面积对比而使画面的“色调”发生了变化。 教师出示同一副黑白灰作品的不同色调呈现画面：高调以白色和浅灰色为主，明度最亮，可以营造空虚、轻柔、透明之感；中调以灰色为主，点缀少量黑与白，明度适中，可以营造平静、温柔、迷茫之感。低调以黑、深色为主，可以用来营造厚重、沉闷、犹豫之感。 师：因此同学们作品就是利用点、线的排列、疏密创造了不用明度、不同面积的黑白灰对比关系，从而使画面的色调、轻重感等形式要素都发生改变。 师：通过以上的学习，你能不能从黑白灰关系的角度对画面的色调或表达情感、意境进行赏析？（教师举例：贾又福的《太行铁壁》以黑色和深色为主，组成了低调的画面，给人以重量感，体现了山川的雄伟气势。）（学生赏析绘画作品） 晁梅《金风》：以大量的灰色构成中调，黑白色在画面中面积很小，给人们平静、壮阔的美感。 克里姆特《人像》：尽管画面布局有黑色和白色的强对比，但整个画面大多数是由白色和浅灰色组成的弱对比，产生了柔和淡雅的效果，表现了女性的温柔特征。 （三）18‘
线描画中的黑白对比 教材分析：本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。 课业类型：造型表现 教学目标： 1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。 2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。 3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。 教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。 教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片 教学过程： 一、范画导入，揭示课题 1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？ 2、你能总结它的表现风格吗？ 3、揭题：线描画板书 设计意图：引导学生感悟黑白对比的美感。初步了解怎样运用线描的语言表现美感。 二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式
11、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（小组探究）（汇报） 2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……板书：多样 3、感受作品中线条所产生的对比效果 （1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）板书：线条粗细疏密 （2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显不同呢？（黑白色块） （3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比 4、欣赏感悟 引导学生分析书本学生作品： 哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。 5、小结： 我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。 设计意图：了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。 三、学生实践 1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
美术教案－绘画中的黑白 小学美术教案 课题 绘画中的黑白 课时 2 课业 类型 绘画基础 年级 5 教 学 目 的 1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学生感受概括黑白节奏的美感。 2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。 3、提高学生的概括表现能力。 重点 学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。 难点 黑白画的练习。 作业 用黑白概括的方法，写生完成一幅静物装饰画作业。
教具 教材范画示范用具多媒体（）等。 学具 绘画 课本、水彩笔或油画棒、水粉用具（）国画用具（） 工艺 课本、剪刀、胶水、彩纸等。 教 学 过 程 教改 提示: 直观性 趣味性 审美性 科学性 主体性 交互性 ●一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。 ●二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发 学生产生求知的极大兴趣。 1、欣赏作业。 2、欣赏作品。 3、简介黑白画。 教学意图： 黑与白是绘画表现的基本因素，是两个极色。使学生对黑白画有初步了解。 使学生了解黑、白的
教 学 过 程 教改提示:直观性趣味性
审美性 科学性 主体性 交互性 三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个
人风格，渗透德育，体现教法。） 人风格，渗透德育，体现教法。） 1、分析黑白画的特点： （1）黑白画表现的内容？ （2）看黑白画的感受？ （3）绘画中的黑白个表现了什么？ 小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。 2、分析黑白色调的运用。 设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？ 小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和 夸张，使画面产生概括、简洁的效果。 3、结构。分析黑白画的关系的处理： 设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理 成黑白关系？ 小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。 4、分析作业步骤： （1）构图。（完成） （2）画结构。（完成） （3）表现黑白关系。 背景：社取消变化，使背景成黑色。 主体物黑白关系处理妥当。 绘画中，黑与白处理比较带有主观性，来、之于作者主观对客观物象的感受。 处理方法黑与白是绘画表现的基本因素，是两个极色。进一步强调处理画面的要求。 教 学 过
初中美术教案《黑白装饰画的美感》教学设计 《黑白装饰画的美感》教学设计泉州现代中学陈可可 一、教学目标： 1、应知：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果， 2、应会：尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。 二、教学重难点： 1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。 2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。 三、学习材料： 1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。 2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。 四、课型：欣赏、运用。 五、教学过程： 教师活动 学生活动 教学目标 巡视课堂。
学生提前分组。 为小组间分工合作做好准备。 结合教材内容，课前布置问题。 出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？” 结合老师陈述的条件，学生回答问题。 激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。 黑白画和彩色画进行对比。 用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静。 寻找黑白画中存在的吸引力。 以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生能够主动动脑筋。 展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放课件。对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话你是怎样理解的？ 组织学生讨论。 学生观看，并展开自讨论。 分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。 通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。 展示学生的个性风格。 请同学说说每副作品的独特之处？归纳总结黑白装饰画有哪些形式。然后教师点评。
小学美术六年级《线描画中的黑白对比》 一、教材分析： 本课是人美版教材六年级上册第4课学习内容，属于“造型表现”学习领域，通过本课学习，学生可以在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则。感悟黑白对比的美感，对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系、发展思维概括力十分有利，同时也能打开学生眼界，提升学生的审美修养。 二、学情分析： 六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系的画面，就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化，掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。教师可以迁移学生已有的知识经验，引导学生循序渐进地开展实践活动，抓住重点解决创作中的实际问题。 三、教学目标： 1、知识与技能：学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。 2、过程与方法：以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。 3、情感、态度和价值观：引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。
四、教学重点与难点 1、教学重点：运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。 2、教学难点：黑白对比运用巧妙，展现自己的个性特点。 五、教学准备： 教具：PPT课件微课黑色、白色卡纸黑色、白色勾线笔 学具：黑白色勾线笔 六、教学过程： 一、视频导入、激发兴趣。 播放有趣的动画片，认真观察里面我们以前学过的绘画元素。这些元素让你想到哪种绘画形式?这节课我们就一起来研究和感受线描画中的黑白对比。出示课题《线描画中的黑白对比》。（板书） 【设计意图】通过动画片中的元素引导学生感悟黑白对比的美感，初步了解怎样运用线描的语言表现美感。 二、教授新知，探究黑白对比发现问题、解决问题 （一）小游戏，初步体验黑白对比的方法 通过课前预习，学生提出想了解哪方面的知识。小组内通过一个游戏来边玩、边发现，边解决问题。 1、请你用卡片上的绘画元素任意装饰卡纸上的图案。 2、时间2分钟。 展示作品。对比一下，他们的变化 教师引导并总结，点、线通过有疏密、有粗细的变化就会使画面形成