构建和谐校园从我做起(精选多篇)
第一篇：构建和谐校园从我做起蓝天和白云的心一样，盼望白鸽自由飞翔。老师和怙恃的心一样，盼望我们健康成长。花开的日子我们走进大学校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；花开的日子我们遨游在大学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想；花开的日子我们乐意用心情的音符，去谱写调和校园的高兴乐章。构建和谐校园需创建调和的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启示，使我们从无知到有知，从稚子走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的担当，爱惜老师的支付，恭敬老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造调和的学习气氛。构建和谐校园需建立创建调和的同砚干系。关心救济有困难的同砚，让他们感受到调和校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，同砚间友好相处，从而打造调和的人际关系。构建和谐校园需创建好的学风，我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种实事求是的学习精力，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成才”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使每个人在精良的情况中发展。构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。作风严谨、文明，从而打造调和的校园文化。同学们，构建和谐校园需要我们各人配合的高兴，任前方荆棘丛生我们将始终如一。茫茫学海中，我们要做大胆的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的光阴必要知识的滋养。让我们掌握生命中的每一天，向调和校园的彼岸前行。用我们的智慧和勇气
扬起抱负的帆船，用我们的青春和生命奏响期间的强音。当我们扬弃了渺茫，掌握了航向。当我们通力合作，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；花开的日子，让我们在和谐的人际干系中康健地发展。将来不是梦，今天，在我们手中。
第二篇：构建和谐校园从我做起构建和谐校园从我做起——记新洲区三店街宋寨小学胡尚学同志有效德育建设工程先进个人事迹
作为一名小学教师，他能以身作则，模范贯彻执行党的路线、方针、政策，热爱德育工作，事业心、责任感强，工作态度端正，为人正派，踏实肯干，团结同志，无私奉献，有较高的德育理论水平和较强的德育工作本领。
他能认真贯彻执行《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真实施《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法规，重视并努力搞好学校、家庭、社会“三结合”教育工作，重视并搞好小公民道德纲要“四进”工作，不断开创了学校德育工作的新场合排场。
他忠诚于教诲工作，潜心于教诲教学研究，以良好的心态面临教诲中的厘革，以积极的热情去担当教诲观念更新，认真学习新课标，认真研讨课本，认真总结教诲讲授上的成败，树立精良的师德风俗，服从师德范例，并努力做到以德育人，以身示范，教育学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，组织多种情势的爱国主义队会，班会，使学生爱到精良地品德教育，并在日常生活中以讲堂为重要载体，结合课本对学生举行教诲。
他工作认真细致，积极探索德育工作的新路子。他努力推进学校德育工作的系统化、序列化，坚持开展每月一主题系列教诲运动。认真抓好学生的养成教育，建立和完善“学校、家庭、社会一体化”德育网络，多方配合，形成合力。增强班级办理，重视思想品德课和心理
健康教育，坚持先进典型和“文明班级”评选活动，促进良好的校风、班风、学风的形成。他非常重视德育工作的针对性和实效性，凭据新时期的要求，组织开展了“破除迷信、拒绝邪教”、严禁参与赌博、远离毒品等专题教诲运动。并在学生中广泛开展“构建和谐校园从我做起”征文，“爱国、守法、诚信、知礼”八字当代百姓教诲，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。几年来多次接手脏乱差的班级最终乐成地完成旋转历程，并在其间转化了许多顽劣淘气的学生。学生德育考核评定优良率90％以上，违法犯罪率为零。
本学年来，他坚持继往开来、循规蹈矩的工作方法，学校德育工作成效显著。
一、爱校如家，全身心地扑在工作上。李老师对工作充满热情，责任心强，自担当学校行政后，同心专心扑在工作上。固然本年家里事件多，但他还是对峙早上班晚放工，经常不计报酬的加班加点，有时为了处置惩罚一些偶发事件，要加班到很晚，可他从来没有一句怨言，在他的高兴下，学校良好的校风正在一天天地形成。
二、爱生如子，做好“两有生”的转化工作。他始终认定一个信念：绝不放弃一个“两有生”，绝不将一个“两有生”推出校门。他动员所有教师积极关注每一位“两有生”的成长，
存眷他们的心理健康，帮助他们解决学习和生存上的实际困难，让他们实实在在地感觉到学校的温暖。
三、建章立制，抓好德育步队设置装备摆设。他担当行政后，不断完善各项稽核和评价制度，使学校德育工作出现勃勃生机。今年，他认真执行区教育局德育要求指示精神，狠抓了班主任的培训，坚持每学期一次的专题培训和平时的以会代训相结合，大大提高了德育步队的团体程度。
四、特色活动，深受学生接待。为富厚校园文化，一年来，他在传统德育运动的底子上，开展了很多特色教诲运动，如艺术节、“校园歌手”大赛、字画现场角逐，“我心中的爸爸妈妈”、“我爱我校”，“健康”童谣赛等，加强了时代感，深受学生喜好。
几年来，胡尚学同志为学校德育工作作出了突出的孝敬，硕果累累。2020年9月学校被评为“完成教育目标先进单位”；
2020年3月学校少先队被区评为“少先队工作先进集体”；2020年9月被评为“教育管理先进小学”等。
第三篇：某某中学关于开展“构建和谐校园-----文明就餐,从我做起”活动的实施方案某某中学关于开展“构建和谐
校园-----文明就餐，
从你我做起”活动的实施方案
文明就餐是根据我校学生目前餐厅就餐中出现的题目提出的，作为今世的中学生，既要用知识来充分本身，更要用文明的语言、文明的行动来展示自己、塑造自己。营造一个文明、
有序、温馨的就餐情况，不仅关系到每一位同砚的生存，而且直接体现了我校学生的团体形象，为培养学生精良用餐风俗，构建文明调和的校园环境，现决定在全校范围开展文明就餐运动。
一、活动主题
构建和谐校园-------文明就餐，从你我做起
二、活动时间
即日起至本学期结束
三、餐厅就餐基本要求
1、遵守秩序，自发列队就餐，拒绝提前占座
2、不得在食堂喧哗或追逐打闹
3、就餐完后，自动摒挡餐盘，放到指定所在，带走剩余杂物
4、敬服餐厅办法，不得破坏或任意将餐具带出食堂
5、爱惜每粒粮食，厉行节俭，杜绝铺张浪费
6、
不得蹬、踩餐桌和椅子，不得随地吐痰、乱倒饭菜，乱泼菜汤，所剩饭菜倒入泔水桶中。
7、恭敬餐厅工作人员，对工作职员的办事不得意，可及
时向餐厅管理人员反响，不侮辱乃至诅咒工作人员。
8、
要服从值班领导、老师、学生干部的办理，配合其工作
如有学生违背以上要求，将在餐厅门口的曝光台上举行转达，情节或行为严重的严重的可给相应的纪律处分。
四、活动实施
1.营造氛围，加强引导
利用学校电子大屏幕、社团文学社报刊、黑板报、文化墙、校园广播、主题班会等形式宣传文明就餐礼节知识，提倡文明就餐风俗，使广大学生接受就餐礼节知识教诲。
同时在学校餐厅摆放文明用餐举措告示牌，悬挂宣传横幅，张贴文明用餐、节省用餐名言警语，制定文明用餐、节省用餐条约。
2、实行由校级领导带队、年级部值周班级参与的监督值
班制度
为进一步有用落实此项运动，学校负责组织安排校级领导带队轮流值班、督导，学生干部、志愿者到场，各年级部每周各安排一个值周班级共同，班主任老师构造部门同砚到场，在就餐高峰期轮流值班、现场督导。对参与值周的班级、学生干部、志愿者举行培训。对在值班中发现的不文明就餐行为举行实时克制和劝戒，以确此项活动落到实处
3.务处配合餐厅进一步优化就餐情况，提升服务质量
学校总务处实时和餐厅接洽，负责对食堂的桌椅按需求合
理摆放、增设餐盘接纳点。合理安排办事窗口，实时宣布菜价，完善餐厅各项规章制度，改进工作人员的服务质量，确保饮食宁静，连结食堂情况卫。在食堂设立意见簿和意见箱，接受广大师生的投诉和发起。
4、征求意见，及时反馈，提出解决办法
总务处定期整理值班向导值班登记环境，参考学生干部、志愿者、各年级部值周班级值班查抄环境，
和餐厅相干职员实时相同，并拿出整改意见。
四、工作要求
1、高度重视。
各年级部要高度重视此项运动，建立领导小组，要把文明就餐与学校文明系列养成教育紧密结合，加强领导，确保此项工作落到实处。
2、加强宣传，营造氛围
各班通过主题班会、海报等情势，营造文明用餐的气氛，流传文明就餐，提拔文明本质。
3、加强监督。学校有校级向导带队轮番值班，检查督导，对值班中发现学生中的题目实时克制和办理，对餐厅存在题目，要求立刻整改，确保师生饮食安全、健康。
4、总务处指导食堂落实：
公开承诺，温馨提示等提示性内容。
第四篇：构建和谐,从我做起构建调和，从我做起
和谐，一个多么温馨的词语；和谐，拉近了人与人之间的距离；和谐，平添了很多优美的因素。
也许你对目前的生活状态感触十分满意，但是你想过没有，还有许多人处在窘迫的逆境之中，于是构建和谐社会就成为我们所有人共同奋斗的目的。现在中国正以矫健的步伐大踏步地不停攀升，世界的眼光都在凝视着我们，然而，个别国家为了遏止我们的发展而散布一些不利于我们的言论，于是，构建和谐社会是当务之急。我们必须以实际行动向天下证明，我们的强大必会给世界的宁静带来有利因素。
这样，我们构建一个诚信友好，充满活力，安定有序，人与天然调和相处的社会。构建和谐社会，必须依靠每一个炎黄子孙的通力合作。我们生活在民族再起的巨大期间，我们有责任为构建和谐社会作贡献。我们不克不及不劳而获，而应该从我做起，从先在做起。
首先，我们必须得勤奋。勤劳的人们总是追赶着太阳的步调，并且还很庆幸。他们用自己的双手创造着将来。我们虽然算不上什么真正意义上的劳动者，然而，我们还是有能力做一些力所能及的事变。扫扫地，擦擦桌，抹抹窗，等等。实在这些很简朴，用不着太多的力气，还能够运动运动筋骨。
其次，还必须有责任感。它是人格崇高的关键组成部分，一总崇高的情绪，一种博大的胸怀，一种执着的精力，一种自发的奉献。徐本禹，他依崇高的责任感温暖了贫困山区的心灵，冲动了中国。我们又和乐而不为呢？扶扶老弱病残，帮帮身边的每一个人，这样，我们的心情也会很痛快的。
再次，要有戴德的心。戴德是万物的共性，戴德更是一种
人性美。古人说：滴水之恩，当以涌泉相报。陈敬道，一个大学毕业生，得到了善良人的救济，为了感恩，选择到屯子支教。黄舸，一个先天性肌无力患者，得到了很多人的帮住，为了说一声谢谢，走遍了故国的大江南北，寻找那些救济过他的人。最后，要服从信誉。俗话说：言比信，行必果遵守诺言之所以很重要是因为诚信具有无上的代价。是否实践诺言是构建诚信社会的底子。如果人们不把首信重诺作为制约自身、与人来往的行为准则，影响社会各个层面，社会将出现的是谎话和诱骗，社会调和便是一句空话。
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色构建调和，你我配合到场。
第五篇：和谐校园,从我做起调和校园，从我做起
和谐校园，从我做起。
“太阳当空照，花儿对我笑，早早早，早早早，我背书包上学校。”每天早晨，当我走在上学的路上，心中充满了憧憬和向往！然而，当我迈进校园时，看到那一幕幕不和谐的色调：宽阔的操场上那一个个食品袋，一张张纸屑，一块块果皮让我们的校园不在整齐。校园中的一棵棵小树木正在吮吸着春雨的甘露，然而，低年级的小弟弟们正用皮筋系在树苗的脖子上，令树苗不在挺直。
再看，水池边围满了洗手的同砚，他们正在玩打水仗的游戏，水花在他们的身旁跳跃，正如他们那一颗颗高兴的心，零声响了，他们都飞似的脱离了，然而，水笼头还在滴水，清澈的水滴就如许白白的浪费了。水是生命之源啊，如果地球没有水了，那么地球就不会孕育出我们人类的子孙后代。教室里面的灯光为大家的学习提供了方便，然而，放学后，那一盏盏灯
光又为不和谐的校园添加了一笔。
同学们，和谐是我国传统文化中具有代表性的看法，是一切美好事物的配合特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎样才能使“和谐”二字洋溢校园呢？
构建和谐必要各人摈弃成规，从我做起，从如今做起，从本身做起，从点点滴滴的小事做起，养成精良的文明风俗，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰，不说脏话坯话；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们的脚，不蹂躏花卉，做到爱护校园中的一草一木，节约水电。
构建和谐还需要我们创建调和的同砚干系。关心救济有困难的同砚，让他们感受到调和校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗朴拙的心。同砚之间友好相处，从而打造和谐的人际关系
全中国都弥漫着调和的芳香，而这些芳香正来自于种种花朵，你，即是他们中的一份子，相信自己，我们肯定能行。我们将挑起传承文化的任务，无负于将来，无负于这教诲我们的优美校园。
同学们，为着同一个目的，为着同一个愿望，我们聚集在一起，迎着暖和的东风，共同为构建和谐校园增加一道亮丽的色彩。让我们昂首阔步，去追赶形象的春潮；让我们解放思想，去沐浴和谐的阳光！
创建文明校园从我做起 中国的传统美德是东方文化的一种魅力，是中华民族之魂的集中表现，这种美德文化与现今学校提倡的德育教学联系起来，对中华民族的发展有导向作用。 为什么要提出这样的口号？打个比方，如果美德是血液，校园就是血管，我们自己就是人的身体。血管要把民族的血液输入身体，输入心脏，为人提供养料。21世纪是后生的时代，我们所担负的不仅是国家的发展，还要将民族文化承传下来，弘扬美德便是目标，而这种目标是以建设和谐校园，从自己做起为前提的。 中国的传统美德不是用口说出来的，它藏匿起来的神秘宝藏，却又十分容易发掘，来得也很广泛。可以存在于寥寥几字的成语，也可以镶嵌于经典古文之中，一言以蔽之，美德在于国学。我们要弘扬中华的美德，就要继承中国的国学。中国人的骨子里是优秀的，差别只不过在后天的塑造。魏征曾说，“以史为镜，可知兴替，以人为镜，可明得失。”国学，便是老祖宗给我们留下的一副双面镜，旧事或旧人便是我们最好的参考资料，告诉我们什么是，什么非，什么正道，什么邪途。如果我们是船，国学就是帆，只有
扬帆出海的船才能远航。 如果美德是中华民族的灵魂，那么校园便是灵魂的运载体，它承载着将灵魂导入虚空身体的任务。中华的美德是扎根在文化土壤上的丰厚的精神粮食，国学的文化深度决定着美德的涵养，就像政治学中的经济基础决定上层建筑一样，没有校园为我们打地基，就不会有精神上的楼阁，所以我想，在建设和谐校园的过程中，我们应该摒弃理想化，空泛化的学术道德，而是营造正统的国学文化氛围（就像台湾的国学教育一样）。 我们明白了弘扬美德，便要弘扬国学（注意是便要而不是便是），国学的文化深度（不是程度）决定美德的涵养。为什么雕塑家对细节的处理都要花上好几个月？因为多一刀或少一刀都会影响整体效果。古人云：一棋错而满盘输！雕塑的成败，正是于细微之处见精神，如果说国学给人的品德带来了整体美，那么细节便是对这种美的不可或缺的补充。假定在公交车上为老人让座，你口里说什么：“人心不古，世风日下，”自己的屁股却粘在了座椅上，这不是笑话么？这种做法只会让人觉得你更加低劣。看起来好像微不足道的东西，却在行为的取舍之间，带来了升华和深陷两种精神境界。
浅谈和谐校园的构建 发表时间：2012-01-16T17:07:22.810Z 来源：《中小学教育》2012年2月总第90期供稿作者：张世斌 [导读] 构建和谐校园，实现人的全面发展，要树立以人为本的理念。 张世斌甘肃省高台县职业中等专业学校734300 摘要：构建和谐校园，实现人的全面发展，要树立以人为本的理念。要加强民主和法制建设，加强学校班子建设，坚持依法办学、依法治校，创设公平、公正的制度环境，努力营造轻松、愉快的民主氛围。要妥善处理好各处室之间、各类人员之间、教师与教师之间、学生与学生之间、师生之间的关系，促进我校职业教育又好又快地发展。 关键词：和谐校园构建 科学发展观的核心是“以人为本”，构建和谐校园，实现人的全面发展，是促进我校又好又快发展的关键。本人认为，应该从以下几方面做起： 一、树立以人为本的理念，促进人的全面和谐发展，是构建和谐校园的本质要求 学校要落实以人为本的科学发展观，必须真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人，为广大师生才能和潜力的发挥营造一种宽松环境和良好氛围。具体而言，就是要多为师生员工谋实事、办实事。对教师而言，除了关注其角色期待外，更应关注其群体的身心状态。对学生要给予子女般的爱护，关心学生的思想、心理、学习、生活和身体情况，帮助学生健康成长、快速成才。 二、民主法制是构建和谐校园的准绳 民主和法制是学校管理的两个车轮，缺一不可。学校的民主管理首先是学校领导的民主，教师对学生的管理也要民主。和谐的学校还要做到依法办学。一方面，学校要认真学习和遵守国家和地方的各种法律法规；另一方面，学校要经常组织师生学习国家和地方的有关法律法规，树立法律意识。学校依法办学还表现为学校要建立健全各种规章制度，在遵守国家大法的前提下，学校要有自己的“小法”，做到事事有章可依、有章必依。 三、加强学校班子建设，是构建和谐校园的关键 学校领导班子是构建和谐校园的第一要素。要按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求，按照集体领导、民主集中、会议决定的原则,完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序,不断提高按照教育规律办学和治校的自觉性、主动性、前瞻性,提高决策科学化和民主化水平。领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重，努力实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。 四、依法办学、依法治校是构建和谐校园的重要保证 《教育法》、《职业教育法》等法律法规，是我们办好中等职业学校的法律依据。实行依法治校，就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法制、文明、和谐的校园。 五、创设公平、公正的制度环境是构建和谐校园的保障 学校作为一个服务性组织，严格的规章制度是其基本特征之一，也是其组织目标实现的基本保证。教师潜能如何才能最大限度地得到发挥？关键是要创设公平、公正的制度环境。无论对教师的年度考核，还是对教师工作的评估，都应制定合理有效的评价体系和标准，剔除弹性较大的项目指标，一切做到有据可依、有章可循。要充分尊重教师的劳动成果，让所有教师各尽其能、各得其所、专心教学又和谐相处。 六、努力营造轻松、愉快的民主氛围是构建和谐校园的动力 一是强化民主监督和民主管理程序。对涉及学校政务、财务以及事关学校重大发展或师生员工切身利益的重大情况，都要及时通报。要充分发挥教代会和职代会的作用，明确决策机构的议事规则和程序，提升决策水准。二是鼓励全校师生员工畅所欲言，积极为学校的发展献言献策。学校所做的一切决策，都要通过民主化和科学化的程序，要建立民意充分表达的渠道，使师生员工的意见和建议能够及时顺畅地传递到决策层，并作为制度决策和布署工作的重要依据。 七、妥善处理各种关系是构建和谐校园的基本途径 首先是各处室之间的关系。随着我校办学规模的不断扩大，学校管理的难度也越来越大。要充分发挥各处室、学科组、教学组的作用，进一步做到管理重心下移，充分调动他们的积极性，进一步明确各自的职责和任务，强化服务意识，协调各种利益关系，形成相互理解和信任、支持与配合的工作格局。 其次是教师与教师之间的关系。真诚是基础，理解是关键。教师之间，无论在工作还是生活上，都应以诚相见、相互理解、相互帮助，以宽容的心态、豁达的气度、谦逊的品格，重塑新时代教师与教师之间的关系。 第三是学生与学生之间的关系。由于我校学生的思想状况十分复杂，所以彼此间的矛盾时常引发，既严重伤害了学生间的感情，也不利于学生的健康成长，更有悖于和谐校园的生成。因此，作为教育工作者要积极引导学生发扬互助互爱的精神，共同战胜困难，圆满完成学业。 第四是师生之间的关系。师生之间的主要矛盾是教师对学生施加的教育和影响与学生能否接受这种教育和影响的矛盾。“喊破嗓子，不如做出样子。”作为教师，一定要以身示范，严以律己，要热爱学生、关心爱护学生，坚决不体罚和变相体罚学生，努力做学生的良师益友。 总之，构建和谐校园，是中等职业学校改革发展的重要任务，也是中等职业学校落实科学发展观的具体表现，只要全校师生和衷共济、同心同德、求真务实，我校各项工作就定能再上新台阶、迈出新步伐！
构建和谐校园演讲稿 蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。 老师和父母的心一样，希望我们健康成长。 花开的日子我们走进大学校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱； 花开的日子我们遨游在大学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想； 花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。 和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。 构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。 构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待
人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。 构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。 构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。 同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。 用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。 花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；
创建和谐校园从我做起演讲稿 尊敬各位领导，各位老师，亲爱的同学们： 大家好! 和，相应也;谐，相洽也，在说文解字中和谐意为融洽相应。今天我演讲的题目就是“争做文明蚌医人，共建和谐校园”。 和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事 物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。是和谐让世界规 律地发展，是和谐让你我和睦相处，国泰民安。同样，也是和谐，让学校教学有序有效， 让校园生活荡漾着惬意与舒适，而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个 永恒的主题。 和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园 为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统 及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学 生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。同时一个和谐的校园能潜移默化地陶冶 学生的情操，激发学生的自信心和上进心，能促进学生身心的和谐发展，为学生的成长提 供一个和谐的发展舞台，构建和谐校园是时代发展的必然。江泽民同志早在《关于教育问 题的谈话》中就指出“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境”，瑞士教育 家裴斯塔洛提出：“教育的目的是促进人的一切天赋能力或力量的和谐发展”那么给孩子 提供一个和谐的校园，一个和谐的学习环境和成长环境，不仅关系到学生发展，学校名声，更关系到国家长期的发展与昌盛。 构建民主法治校园。民主法治是和谐校园最根本的指导原则和最重要的运作机制。民 主法治是学校管理的重要手段，学校事务的治理，学校与国家、社会关系的处理以及学校 的制度安排、规则程序、合作参与、责任分担、利益共享等都离不开民主法治。只有将民 主法治的指导原则和运作机制引入学校事务治理的过程之中，才能有效克服集权制、官僚 制可能造成的弊端，从而提高社会结构的协调性和社会发展的合理性。 构建师生互敬校园。青青园中葵，朝露待日夕，阳春布德泽，万物生光辉。师者，传 道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。建立“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系师，从而打造和谐的 学习氛围。 构建公平正义校园。社会主义和谐社会是体现公平正义的社会，是社会各方面的利益 关系得到妥善协调。一个公平正义的校园意味着在良性机制下机会的平等、竞争的公平。 在校园内，不论什么人，都通过公平竞争获得自身的利益，实现学校与个人的共同发展。
中国特色社会主义理论体系概论 课程实践报告 报告名称和谐校园 年级 2011级 学院生命科学学院 专业生物工程 学号 11112110 姓名姜娜娜 任课教师曲金华 完成时间 2012年10月25日 成绩 年月日
构建和谐校园论文 内容摘要：构建高校和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,也是高校快速协调健康发展的必然要求。高校和谐校园应是依法治校,章法有序,利益协调,安定祥和,充满活力,师生和衷共济,员工各尽所能,人与自然和谐相处的校园。构建高校和谐校园,提高领导班子能力是关键,依靠广大教职工和大学生主体是根本,协调处理好各方面关系是中心环节。更多还原 关键词：高校构建和谐校园理论 一、教育的意义 （一）教育、和谐的深层含义 教育是充满爱的阳光事业。坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。大学应有大爱，大学教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。 古往今来，和谐思想绵绵不绝。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”“和而不同”。到孟子“天时不如地利，地利不如人和”的论断，从洪秀全提出的“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的理想方案，到康有为描绘的“人人相亲，人人平等，天下为公”的社会状态。从孙中山“大同世界” 的理解，到毛泽东“环球同此凉热”的追求。悠悠中华几千年，历代思想家政治家，无不推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。和谐就是融洽和睦，协调发展。 二、和谐校园的发展 人的身心是和谐发展的内在基础。捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。这就不仅要求学校德、智、体、美、劳“五育” 要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且
浅谈公共关系与建设高职院校和谐校园 系别 09级外语系语言四班姓名刘春艳学号 0940501424 摘要：公共关系在构建和谐校园中具有十分独到的地位和突出的作用，这是由于公共关系的基本内涵和本质特征所决定的。公共关系的理论是在不断追求诚信、和谐的实践中发展起来的。大力开展公共关系，树立高校良好形象，是构建和谐校园的根本保证，发展公共关系是转变高校管理职能的必然要求，也是构建和谐校园的重要内容：开展高校外部公共关系，为构建和谐校园营造良好的外部环境 关键字：公共关系校园和谐社会内涵 一、引言 构建和谐社会必须以构建社会各个层面的和谐为基础作为高等教育的一个类型,高职院校是整个社会体系的重要组成部分,构建高职院校和谐校园是构建和谐社会重要组成部分,是构建和谐社会的基础性工程 二、公共关系和和谐校园的基本内涵 （一）公共关系的基本内涵： 公共关系是社会组织为了生存和发展，运用传播手段，与公众进行双向沟通，塑造组织形象，协调关系，平衡利益，以达到和谐关系的一种专门实践活动。这个定义至少包含以下五层意思 1，公共关系是社会组织和公众之间的关系，这种关系是主客之间的关系，相互影响，相互作用。显然，高校是公共关系主体，而客体是学生、家长以及与高校有关的社会各方面。 2、公共关系的目的是为了生存和发展，社会组织开展任何活动都是围绕组织目标进行的，公共关系活动也离不开这点，高校要生存和发展，教学质量是首位，只有优质的教学质量才能吸引更多的优秀考生报读。 3、公共关系的核心工作是塑造组织形象，形象的塑造离不开公众，公众的认可程度或
评价差异直接关系组织形象。因此，公共关系工作的核心是实现主客体之间利益的双赢。 4、公共关系手段是传播，与公众进行双向的信息交流，主客体之间通过一定的介质进行对话，以获得公众的理解和支持。 5、公共关系的最终工作是实现主客体之间良好的关系，实现社会的和谐，公关学者王乐夫说“公共关系是一种内求团结，外求发展的经营管理艺术”。因此，公共关系注重人的工作，以人为本，从人心上下功夫。 （二）、和谐校园的内涵 和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓，中华文化是和谐精神可以归纳为“和而不同。求同存异”。也就是说，和谐不是指完全统一，而是事物协调均衡、有序的发展状态，具体延伸到学校，主要是指学校协调、均衡、有序的发展态势。学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的按照一定规范。相互联系的一种特殊的社会组织。和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展，是校园人际关系的和谐，也就是说，人与人之间和而不同、互相尊重、平等互利、团结友爱，既包括个人与个人之间，群体与群体之间的关系和谐，也包括个人与群体之间的关系和谐。和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。 三、公共关系对于高职院校构建和谐校园的重要性 和谐,包括公正、民主、诚信、认同、和睦等几个方面。校园和谐是指学校的一种协调、平衡、有序发展的态势,学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,其主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系的和谐、学生间人际关系的和谐,以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。建设和谐校园,就是要树立正确的世界观、人生观、价值观,努力形成以和为真、以和为善、以和为美、以和为贵的社会主义核心价值体系,不断提高师生员工的思想道德素质;就是要倡导和弘扬“和谐”精神,要有和美与共的情怀,和衷共济的情志,和悦自适的情操, 不断促进人的自我超越与全面发展;用和谐的音符推动学校科学发展,营造和谐的氛围激发师生创造活力,把学校建设成师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园,处处充满生机与活力。 2004年9月，党的十六届四中全会上正式提出了建设和谐社会的历史目标，高校是社会肌体的重要组成部分，肩负这培养人才、科学研究和服务社会的重大任务，生活在
构建和谐校园从我做起_心得体会
蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望我 们健康成长。花开的日子我们走进大学校园这个快乐的地方，在平安校园愉快 歌唱；花开的日子我们遨游在大学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想； 花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。
构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给 了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我 们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳 动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他 们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，同学间友好相处，从 而打造和谐的人际关系。
构建和谐校园需建立好的学风，我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一 种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成才”。 一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使每个人在良好的环境中成长。
构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、 说实话、做实事。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。
同学们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将 持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的
脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天， 向和谐校园的彼岸前行。
用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强 音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校 园的乐章终将奏响。
花开的日子（https://www.doczj.com/doc/382510450.html,），让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习； 花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；花开的日子，让我们在和 谐的人际关系中健康地成长。
未来不是梦，今天，在我们手中。
构建和谐校园论文 一、坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，对于韶师这类新办院校来说,具有十分重要的现实意义。 人的身心是和谐发展的内在基础。捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。这就不仅要求学校德、智、体、美、劳“五育”要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。这应该成为我校师生共同追求的目标。 教育是充满爱的阳光事业。坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。大学应有大爱，大学教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。 要引导学生自主管理，建设和谐班级和年级。我校升格以来，我们组织学生认真学习《高等学校学生行为准则》和韶关学院学生管理的各项规章制度，坚持以政治思想工作为先导，以素质教育为基础，以学风建设为核心，加强了日常行为管理和社团活动的管理，积极开展社会主义道德教育和科技、文化、体育等素质教育，注重学生心理健康，培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的
浅谈如何构建和谐校园 春风是和谐的，她使坚冰融化，万物复苏，把人们带到美好的季节，春风是和谐的，她“随风潜入夜，润物细无声”。古往今来，和谐思想绵绵不绝。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”“和而不同”。到孟子“天时不如地利，地利不如人和”的论断，从孙中山“大同世界”的理解，到毛泽东“环球同此凉热”的追求。悠悠中华几千年，历代思想家政治家，无不推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。和谐就是融洽和睦，协调发展。 学校是由学生、教师、管理人员等组成的，按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。校园和谐主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐，学生间人际关系和谐，师生关系的和谐，以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。 一、以人为本，营造师生和谐的融洽环境 教育是充满爱的阳光事业。坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻以“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人文思想，以诚待人，以情感人，以理服人。 师生和谐是一个根本性的问题。教师既是学生道德升华、学业有成的引路人，同时又是学生值得信赖的朋友。教师要对学生循循善诱，关心学生的思想、学习、身体和生活，应时时刻刻以学生的利益为重，体现出教师工作的职责和本质。教师对学生的教育要坚持以正面教育为主，多使用激励性的语言，杜绝
构建和谐校园之我见 ［摘要］构建和谐校园不仅是建设和谐社会的重要组成部分，而且具有为经济发展提供精神支柱和智力支持的特殊意义。文章提出了“和谐”的三层含义、构建和谐校园应重视对学生的教育以及构建和谐校园应处理好的几对关系，以期为新时期和谐校园构建提供可操作性的建议。 ［关键词］和谐校园精神危机师师关系师生关系生生关系 高等学校是人才培养、科学研究、社会服务三位一体的社会单元，对社会政治、经济和文化的发展有着深远的影响。构建和谐校园，不仅是建设和谐社会的重要组成部分，更有着为政治、经济和文化发展提供精神支柱与智力支持的特殊意义。 一、对“和谐”的认识 “和谐”是一种关系状态的描述，它表现为两个或多个主体之间的友好共存，平等互利，共同发展。它包含以下三个层次：一是人与人之间；二是人与自然之间；三是国家与国家之间（全人类）。古人讲“天人合一”“中和”“和而不同”，其实就包含了“和谐”的意思。同现代比较，中国古代更接近存在论意义上的“和谐”，但事实上，现代社会比古代社会更需要“和谐”。 首先是国家安全问题。中国古代虽然也在一定时期出现了内忧外患，但总体来说还是比较强盛的。鸦片战争之后，情况发生了巨大的转变，这之后一个半世纪的经历告诉我们，国力强盛是“和谐”的根本保证。现在，我国的综合国力已经处于世界前列，但我们仍然处于军事、经济强国的包围之中。在这种情势下谈“和谐”，既很必要，也是挑战。 其次是人与自然的“和谐”。当前，水土流失、土地盐碱化和沙化、水质和大气污染、物种濒临灭绝等问题日趋严重。有些地方严重的环境污染导致人民健康水平下降，反映出地方政府扭曲的政绩观、渎职失责和地方保护主义。近年来，党和政府已经高度关注环境问题，出台了一系列政策和措施，并已取得初步成效。 最后是人与人之间的“和谐”。应该说，人们团结友爱、与人为善、扶贫济困、共同进步，已成为当今社会的主流。但是也应当看到，在某些地方、某些时候、某种情况下，孝悌、亲睦、诚信、师道等传统的经纶大义已开始“褪色”“变质”，
如何构建和谐校园心得体会 当前，我省上下各级机关都在狠抓纪律作风整顿，按照上级安排，我校也组织全校教师认真学习了省委、 ___关于纪律作风整顿的精神，认真进行了作风整顿。 学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园。和谐校园,就是把学校建设成最适宜学生成长发展的“生态系统”,具备民主、科学、人文、开放的育人环境,体现教育对人的终极关怀。人类已经进入一个“文化”的时代,促进人的发展,建设和谐社会逐步成为现代社会的最高追求。因此,建设“和谐校园”,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校文化,全面提升学校的文化品位。 客观务实的办学理念 和谐是一切事物发展的核心。和谐即美,它是一笔可供开发的精神财富。在学校教育中,通过和谐去寻求一种秩序,使学校与社会、家庭达成默契,形成合力,真正发挥出“育人”的整体效应。 苏霍姆林斯基说过“学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。”办学的“理念”是学校文化的灵魂,它源于这所学校的
“传统”,又不拘泥于它的“传统”。它是在宏观把握教育发展方向的基础之上的微观思考,对学校的教职员工具有一定的凝聚力、感召力和生命力。同时,它又要具体可感,具有可操作性,易成为大家认同的目标,与教师的发展追求、学生的发展需求相融合,贯穿于学校各项工作的过程中,被全体教师认同和追求,逐步积淀为学校文化。蔡元培先生倡导的北大办学方针“思想自由、兼容并包”,影响着所有进入北大的人,历经百年不衰,与时俱进,至今已成为北京大学发展的灵魂,北大也逐渐成为中国一个传播新思想、新文化的中心。 以“和谐”为理念的学校文化,它既要体现学校的个性,又要具备社会发展的时代性,它是学校发展的灵魂,也是学校追求的终极价值。 以人为本的制度文化 “和谐”并非漠视“矛盾”,“和谐校园”同样需要人本科学、和谐民主的制度保障。 学校建设人本民主与科学规范相一致的制度文化,目的是让所有成员工作生活在一个规范有序又富有人文气息的环境中。在这个环境中,领导与教师、教师与教师、学生与老师,相互尊重、相互理解、和谐融洽。其实质是强调以人为本的思想与科学管理手段的结合,建
构建和谐校园从我做起演讲稿最新 一个文明和谐的校园环境当然靠我们自己的打造出来，文明是我们作为学生的素养，下面给大家分享关于构建和谐校园演讲稿，方便大家学-。 构建和谐校园演讲稿1 诚信是心灵圣洁的鲜花，诚信是沟通心灵的桥梁。诚信陶冶着我们高尚的情操，净化了我们纯洁的心灵，拓宽了我们博大的胸怀，带给我们思想的启迪。 诚信是我们每一位大学生做事之本，是大学生树立理想信念的基础，是大学生全面发展的前提，是大学生进入社会的“通行证”。 《孟子离娄上》有曰：“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”意在告诉我们诚信渗透在我们每一个人身边，故做人要诚实，不讲假话，不欺骗，不作弊。短短一句话深深教育我们每一位学子要树立诚信的信念，学会诚信学-，诚信做人。 很自然而然地我们就知道了我们大学生肩负了重任——构 建和谐校园。对，构建和谐校园需要我们每一位同学诚信做人，诚信学-，最重要的是建立诚信的学风、校风。在与学长、学姐接触过程中，他们所说的诚信学风——如春风化雨，深深地吸引
了我，让我有了一股为心中理想、目标努力拼搏，奋斗前行的冲动感。与大学老师畅谈人生，畅谈校园，才知道诚信的校风是他们引以为傲的。那是因为诚信的校风严谨、文明、积极向上，为校园打造了一个浓厚的教育环境氛围。 虽然我还只是大一的学生，但通过老师、学长学姐，我已经真正的体会了诚信的学风与校风。我们的校园就是一个温馨的大家庭，在这个大家庭里我们虽充当不同的角色，但我们有共同的目标——构建和谐校园。脑海中那一幕已深深定形——领导、老师为了我们的学-、生活，默默无闻，恪尽职守，无私奉献;领导，老师就像我们的父母一样，给予我们关爱，让我们在爱的阳光下茁壮成长。同时周边人描述的诚信学风、校风也让我受益匪浅。是的，在一个集体组织中，我们始终应有一颗诚挚的心，一颗感恩的心，要学会做一个理解、尊敬、关心他人的好学生。与我们的老师站在同一队伍中，团结一致，努力奋斗。 每天早晨漫步在美丽的校园里总会见到那些默默无闻的清 洁工，见他们也那么积极为构建和谐校园贡献自己的时间时，我反省了。作为昌大的一名学子，我怎能置之度外? 构建和谐校园从小事做起，从捡垃圾做起，每天用微笑去面对校园里的一切，用实际行动为更好更快的构建和谐校园贡献自己的一份力量。构建和谐校园是我们昌大领导、学子义不容辞的
构建和谐校园 和谐，是中华民族传统文化精神的精髓，自古就有“和而不同、求同存异”这一说。和谐，具体是指事物协调、均衡、有序的发展状态，这样一种状态，是千百年来人类社会不懈追求的一种最高境界。当今社会，和谐也是时代的号角，对社会的发展都起到了一个很好的风向标作用。在2006年的中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议上，和谐问题被正式提出。会议全面分析了当前的形势和任务，研究了构建社会主义和谐社会的若干重大问题，一致认为，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。“百年大计，教育为本”，所以，构建和谐校园对于我们来说显得尤为重要。 构建“和谐校园”是时代的要求。学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的和谐文明直接折射出社会的和谐文明。构建“和谐校园”也是每一所学校可持续发展的基本要求。由此，怎样构建和谐校园，便成为了一个值得我们仔细研究的课题。构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。基本说来，和谐校园的构建有五个要素——人、事、物、景、情的和谐。 人的和谐是关键。校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。经验告诉我们：没有领导班子的和谐，肯定就没有干群关系的和谐；而没有干群关系的和谐，一般就没有师生关系的和谐。如何建立和谐的干群关系和师生关系，应当说领导干部和教师始终处于主导地位。 事的和谐是核心。一个校园是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条，前景堪忧，前途无望，家长投诉多，社会意见大，上级追究严，肯定是人心惶惶，人心思散。连生存和发展都成问题的学校，肯定是无和谐可言的。由此不难看出，事的和谐是校园和谐的核心所在，校园的和谐也是通过校园内大小事体现出来的。 物的和谐是保障。和谐的人际关系、干事办事的良好氛围，没有物的和谐肯定是难以为继的。这里的物既指显性的客观物资条件，又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐，更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。学校教育教学设施配置是否和谐，关键看其是否有利于教育教学活动有效地开展，是否有利于学生身心发展。如有的学校班额数超过七十人，课室挤得水泄不通，前排的学生桌椅顶在黑板前，是为不和谐；有的学校为更多地容纳学生而将功能室改为课室，学生动手实践的活动空间几乎没有，是为不和谐；有的学校教学区与运动区、生活区功能不分或混杂一体，是为不和谐。相比显性的物的和谐，隐性的物的和谐显得更为重要。学校的组织管理、规章制度特别是奖优罚劣的机制的健全和谐，是维系校园和谐可持续性发展的保障。如学校各岗位的“职责”、“安全管理制度”、“奖教奖优条例”、“教职工考核评比条例”等各项管理规章制度
浅谈如何建设和谐校园 学校是社会的一个重要组成部分，中央提出要“构建社会主义和谐社会”，对学校同样具有重要的指导意义。一所学校，只有和谐才能发展，也只有和谐才能不断创新，才能培养出符合未来社会需求的新型人才。那么，我们应当如何构建和谐校园呢？我认为建设和谐校 园主要抓好以下几个方面。 一、从领导班子抓起 领导干部要牢固树立权为民所用、利为民所谋、情为民所系的执政意识，恪尽职守，率先垂范，身体力行。要加强学校作风建设，建立完善的制度，全方位改进学校作风。如每年年底工会应对学校作风进行民意测评，以有效地克服学校工作人员的衙门作风，提高工作效率，增加师生员工对学校工作的满意度。在测评后，要及时把测评结果反馈给有关人员，特别是对在测评中满意度较差的行政人员，要真诚地帮助他们找出不足与缺点，使其改进工作作风或为人处事之道，让这些人知道自己的测评结果不满意，不是别人对自己有意见，而应该深刻反思自己的工作在哪些方面做得不够，今后应如何改进。此外还应该建立一支团结和谐的领导班子。注重处理好校领导与广大师生员工之间的关系，做到大家合种一块田，配合默契，精诚合作，努力寻找教职工的最佳结合点，实现工作效率和人际融洽的最大化，保证领导班子的团结和谐，为学校的和谐提供坚实的基础。 二、领导要有亲和力领导的亲和力在构建和谐校园的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和谐的人际关系，是实现育人使命的需要，
是建设文明校园的需要，也是完善人格的要求。要实现人际和谐化，领导对师生，就要做到公正、公平，要尊重和保护每个人的合法权益。各级领导干部要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心，重实际、说实话、办实事、求实效，全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。领导应为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。近年来，我校支持教师学历进修，分批选送教师参加业务培训，给教师充电的空间、发展的机会，发掘教师的潜能，激发我们教师的内部动力。我们还加强了教师职业道德教育，制定了《关于加强教风建设的规定》，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度。教师主人翁意识增强，就能自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。有领导的示范作用，群众对组织，对领导就会多讲一点服从,多看一点大局，多做一点贡献，人与人之间，就会多一点尊重、多一点爱心，个人对自己也会多一点自律，多一点修养，校园就多一份和谐。 三、重视听取各方意见倾听师生呼声，做深、做细、做实师生工作，理顺情绪，化解矛盾，凝聚人心，爱校建校。要坚持民主决策、民主管理、民主监督，加强与教职工沟通和交流，最大程度地兼顾教职工的利益。学校领导应该重视听取各方面的意见，解决问题、化解矛盾。如有些已经是很尖锐的问题或矛盾，而反映者往往在反映情况时还是把问题说得很婉转，这时作为领导干部，如果不重视倾听、处理所反映的意见或问题，就很有可能使问题更加复杂，使矛盾进一步
精选范文:构建和谐校园心得体会(共2篇)一、学校要负担起新时代历史重任学校的功能在于教化，除传承文化外，还有塑造人的品格，行为、思想、情感等综合素质。任何一个国家，任何一个时代，学校始终是一个主阵地，在中国的历史长河中，学校造就了灿若繁星的风流人物，他们的智慧和才干，引领着人民群众创造了历史，推动着时代的向前发展，学校成了人们心中神圣的殿堂。在二十一世纪，社会主义中国改革开放的今天，要实现中华民族的伟大复兴，关键在人才，而人才的培养在教育，教育的主阵地在学校，教育“金字塔”在基础教育，而基础教育的薄弱环节在农村。所以大力发展农村基础教育让农村基础教育驶入时代的快车道，除国家大力扶持指引外，农村学校更需自身的建设、完善、提高。构建和谐校园，实现农村基础教育的可持续发展，担负起历史赋予的时代使命。二、实现目标的几条途径1、发挥党的灵魂作用自中国共产党创立之日起，其党情与宗旨以前所未有的先进性，给灾难深重的旧中国带来黎明的曙光，经过艰难曲折的发展历程和艰苦卓绝的战斗洗礼，中国共产党以其实际行动证明，让广大人民清醒认识到，只有共产党才能救中国，人民自觉的加入的共产党所领导的革命队伍。以成为一名革命战士为荣，积极加入到共产党队伍，以成为一个共产党员为荣。中国共产党为人民打天下，谋幸福，赢得了广大人民的拥护，崇敬与爱戴，大大的增强了党的影响力、号召力、领导力。新中国成立以后，作为中国唯一执政党，中国共产党始终秉承其党性、宗旨，全心全意搞建设，一心一意谋发展，不断提高综合国力，不断改善人民的生活水平。中国从一个极贫、极若、任人宰割的旧中国，逐渐发展成为一个繁荣昌盛、国际地位日益提高的新中国。在中国的发展中，哪里有艰难，哪里有险阻，哪里就有共产党。立党为公，执政为民，党的威性、地位日益增强，党的队伍日益壮大。学校作为社会主义中国其中一个重要组成部分，共产党员要义不容辞的发挥其核心领导、战斗堡垒作用，发挥其模范先锋作用，战斗在前，改革在先，带领学校稳步、健康、快速发展，成为学校的灵魂。2、发挥领导队伍的领导作用（1）、学校法人代表校长是一所学校的核心人物，必须德才兼备，“一个好校长就是一所好学校”，此言强调了校长在一所学校中的特殊位置，其一言一行影响着一所学校以及这所学校中的师生，所以必须德才兼备，才能建设出一所好学校。校长首先必须具备“德”。率先垂范，为了学校的发展殚精竭虑，替上级负责，为下级负责，以德治校，以德感人，以德育人。其二，必须具备“才”，一要有一定的政治水平，把握办学方向。二要有用人水平，选拔有德有能之士，得其所，尽其才，尽其用，忌任人唯亲，拉帮结派。三要有治校水平，坚决执行国家的各项教育法规、法律、法令条例，结合实际制定全方位一系列的制度，规章。有规矩才能有方圆，以法治校。四要有领导艺术。审时度势，洞微察变，灵活科学、合理处理学校的各项任务，作出正确判断、决策，指导全局运转。（2）领导团队。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，一个人的智慧和力量毕竟是有限的。校长要选好副手，各挡一面，配合全局，选人应：一要选有德之人。只有品行端正、高尚者才能心中有公、胸怀，处其位，竭其力，尽其智，务其事，那些品行不端者，虽有的也很有才能，但才能都不用在正道，反而于事不利，于校不利。二要选有才之人，唯其有才，才能当有用武之地的英雄，尽才挥洒，兴利除弊，学校兴旺，人的才能各有千秋，要因才授职，因才排活，在各自岗位各尽所能。一群有德有才有识有着共同奋斗目标的领导团队，难道不是一个理想的领导团队？其战斗力不言而喻。3、构建新时代的教师队伍教师是学校的主力军，是各种教育教学目标的具体实施者，事关教育事业的心衰成败，因此，必须时时加强教师队伍的建设。（1）、为人师表。教师必须恪守职业道德，不断提高自身道德修养，要以自己高尚的品德、言行、思想、情感去熏陶濡染下一代。近朱者赤，近墨者黑，身正为范，教师要谨言慎行，到处严格要求自己，树立为人师表的丰碑。（2）、学识渊博。要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。学多为师，教师必须有丰富的知识储备，才能胜任“传道、授业、解惑”之重任，还要不断学习，更新知识结构，莫让知识老化，跟上时代的节奏，才能永做时代先锋。（3）、专业水平过硬。教师作为一项特殊事业，其天职是教书育人，必须练就过硬的专业水
浅谈教师在构建和谐校园中的地位和作用 发表时间：2011-09-19T15:33:31.283Z 来源：《学园》2011年7月13期供稿作者：郭恒亮赫晓慧王金鑫 [导读] 教师是学校建设和管理体系的重要组织部分，是构建和谐校园的重要力量。 郭恒亮赫晓慧王金鑫郑州大学水利与环境学院 【摘要】教师是学校建设和管理体系的重要组织部分，是构建和谐校园的重要力量。学校教师自觉增强构建和谐校园的能力，才能保证和谐校园环境的形成。本文从和谐校园的内涵入手，重点阐述了教师在构建和谐校园中的地位和作用，期望达到社会主义社会下的高等学校的和谐校园。 【关键词】教师和谐校园地位作用 【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）13－0010－02 构建社会主义和谐社会是我党提出的一项重大战略任务，具体落实到高校建设中就是要构建一个以人为本、师生互爱、内和外顺、团结稳定、协调发展的和谐校园。全体师生员工都应该各尽其能、各展所长，为和谐校园建设贡献自己的力量。构建社会主义和谐社会，关键在思想教育；思想教育的好坏，关键在教育；构建和谐校园，关键在教师。 一和谐校园的内涵 和谐校园，是指校园内人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素处于协调稳定、相互依存、健康发展的状态。教师在构建和谐校园的过程中，要进一步加强教师的作用，确保和谐有序的育人环境形成。校园是培养人才的主阵地，同时也是构成社会的重要组成部分。 二教师在构建和谐校园中的地位 教师是构建和谐校园的重要力量，只有每个教师都能发挥自己的能动性，构建和谐校园才不至于成为空话。其地位是其他人无法代替的，主要表现在以下几个方面： 1．教师为构建和谐校园提供思想保证 大学在构建和谐校园过程中，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持社会主义办学方向以科学发展观为统领，更新教育观念，研究教育面临的新情况、新问题，深入探索新形势下学校教育发展的规律，这些都必须由教师在课堂上进行讲授和传输。 2．教师是大学管理的主力军 现代大学主要任务在于承担着人类社会知识储存、生产与扩展的艰巨任务。在履行职责的过程中，大学逐渐形成了自己独特的工作模式，这种工作模式存在的前提是对学术权力合法性和合理性的充分认可。在大学组织中，教学、科研以及社会服务三项主要的任务都是专业化和学术性较强的活动，并有其自身的内在逻辑性。如果大学不能依据其内在逻辑确定组织模式和发展方向，大学就失去了其存在的基础，更不用谈构建和谐校园。因此，教师与学生之间的和谐关系，以和谐运转的学校管理机制和校园保障机制促进学校的发展。 3．教师是化解矛盾、维护学校稳定的首道“防线” 构建社会主义和谐社会的过程，就是在妥善处理各种矛盾的过程中不断推进的过程，就是不断消除不和谐因素、不断增加和谐因素的过程。随着我国改革发展、教育改革不断深入，学校存在的一些人民内部矛盾出现了多发多样的状况，这是我国社会和教育变革中难以完全避免的现象。妥善处理矛盾，维护学校稳定，就成为教师的一项重要任务。要发挥教师的作用，注意了解学生的情绪，及早发现可能发生的各种矛盾，及时采取有效措施，找到化解矛盾的正确途径和有效方法，加以控制和引导，最大限度地化解矛盾，防止矛盾激化，保证学校稳定。 4．教师为构建和谐校园提供力量保证 建设和谐校园需要全校师生员工的共同努力，特别需要广大教师在学校的各项事业中发挥自己的作用，是建设和谐校园的重要力量。教师工作作风，影响着学校的和谐团结；教师教书育人水平，影响着全校和谐的教风、学风的形成；加强教师的学习，就是要提高每一个教师的素质，发挥每一个教师的作用，全校师生共同努力才能出色地完成构建和谐校园的各项任务。 5．教师是校园文化建设的主导者 校园文化建设是构建和谐校园的基础，它是教育文化、教师文化和学生文化相互作用的结果。与学校办学目标相和谐的校园文化，包括学校上下一致的共同理想和共同的价值追求、先进的高等教育办学理念、坚持以人为本、尊重知识、尊重人才、尊重劳动的良好工作氛围及和谐的人际关系。渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等各方面的大学文化在学校教育中有着广泛而深刻的内涵，直接影响着学校教育的目的和效果，影响着学校精神文明建设的成败，影响着和谐校园的建立。 三教师在构建和谐校园中的作用 由于广大教师在构建和谐校园中的特殊地位，所以其在构建和谐校园中的作用也是特殊和无可替代的。 1．充分发挥大学教师在构建和谐校园中的主导作用 具有“和谐”概念的校园应体现学校自主和学术自由，这都强调了大学教师，特别是专业教师在学术事务中的作用。这些专业教师在各自学科领域最有发言权，最能够保障大学内部管理按照学术自身规律向前发展。大学教师在教书育人方面的主导性地位，明确了大学教师是社会主义精神文明的传播者与建设者，是教育尤其是学校教育的重要途径。一是与精神文明共生的教育，可以通过传授与创造一定的精神文明知识，从而达到传承与建设的目的；二是教育可以通过其培养的、从事精神文明建设活动的人而达到精神文明传承与建设的目的。既然学校教育在精神文明的传承与建设中具有如此重要的作用，教师作为教育的主要力量也起着不可或缺的作用。 2．充分发挥大学教师在构建和谐校园中的表率作用 在教书育人中，以德育教育为先导，创建诚信的校风、学风，充分发挥教师的表率作用。教书育人的目的就是要为社会培养和造就具有良好思想道德素质及个性心理品质、具有较高科学文化素质及技能的劳动者和接班人，即所谓的“德才兼备”的人。诚信是道德修养、成才做事的基础和前提。因此，教书育人一定要抓住诚信道德建设这个根本，时时事事处处突出诚信教育。在教书育人中狠抓诚信教育：首先，教师要以身作则，时时事事讲诚信，给学生作诚实守信的榜样，再好的约束替代不了广大教师的身体力行、率先垂范，因为身教重于言教。其次，教师的课堂教学要随时注重诚信教育。课堂是教师教书育人的主阵地，一定要充分发挥其育人的强大功能，把诚信教育落到